Non Officiel

NUMERIQUE
Page | 1
N1 : NOMBRES RATIONNELS
Exercice 01 : Remplacer les pointillés par le symbole qui convient ∈ ou ∉
3 5 7 12 22
….. ℤ ….. 𝔻 ….. ℚ −3 … ℚ 0… 𝔻 ….. ℤ ….. ℤ
4 3 8 3 7
1 10 9 7 0 0
….. ℚ − ….. ℚ ….. ℕ 0 …. ℚ − ….. ℚ ….. ℚ ….. ℕ
2 2 5 9 3 13 5
Exercice 02 : Décomposer en produit de facteurs premiers les entiers suivants :

150 ; 75 ; 80 ; 155 ; 225 ; 215 ; 360 ; 108 ; 240
Exercice 03 :
Déterminer le PGDC de 2772 𝑒𝑡 4200 ; de 3920 𝑒𝑡 17640 ; de 5292 𝑒𝑡 2695 ; de 2520 𝑒𝑡 8316
Déterminer le PPCM de 1120 𝑒𝑡 1323 ; de 126 𝑒𝑡 490 ; de 12 𝑒𝑡 18 𝑒𝑡 105
Exercice 04 : Réduire au même dénominateur les rationnels suivants :

8 3 1 1 7 3 17 10 7 6 9 14
a. 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡
7 5 4 3 12 13 20 17 6 11 14 6
4 7 15 2 8 11 5 13 12 9 8 2
b. 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡
3 12 14 7 9 27 6 36 25 100 49 7
5 4 7 3 13 11 5 74 3 21 5 11
c. 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡
6 9 12 16 20 30 24 7 108 72 48 36
1 1 1 −2 7 −9 5 7 11 9 9 9
d. 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡
3 6 12 15 20 30 8 12 18 24 10 45
Exercice 05 : Remplacer les pointillés par < 𝑜𝑢 > 37

8 −3 5 3 6 5 13 . . . . 11 15
9 .... − . . . .−
. . . .−2 .... ....
8 7 4 12 8 7 8 3 24 36
Exercice 06 : Comparer les nombres rationnels suivants :

7 14 2 7 17 43 27 54 23 23 48 49
𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡 𝑒𝑡
4 8 3 6 13 39 13 29 57 57 28 36
5 14 25 28 7 5 21 32 5 4 24 45
− 𝑒𝑡 − 𝑒𝑡 − − 𝑒𝑡 − − 𝑒𝑡 − − 𝑒𝑡 − 𝑒𝑡
7 19 3 2 5 7 32 21 4 5 15 36
Exercice 07 : Simplifier successivement les nombres suivants :

108 16 280 268 72 50 28 128 56 45 360
; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
180 14 224 224 216 30 42 192 720 75 300
42 126 378 143 41 2500 161 168 126 600 720
; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
1050 270 440 363 4961 300 77 360 950 945 490
Exercice 08 : Simplifier successivement les nombres rationnels suivants en utilisant le PGDC

180 1880 −169 2275 2500 70 −240 452 742
; ; ; ; ; ; ; ;
108 5292 26 3695 300 300 −300 −1980 490
Exercice 09 : Écrire les nombres suivants sous la forme d’une puissance de 10

100 ; 1 000 000 ; 10 000 ; 10 000 000 ; 10 000 000 ; 1 000 000 000 ; 1 000 000 000 000
0,01 0,000001 ; 0,0001 ; 0,0000001 ; 0,0000001 0,000000001 ; 0,000000000001
Exercice 10 :
Ranger dans l’ordre croissant les nombres suivants :
105 ; 10−7 ; 102 ; 10−1 ; 101 ; 10−4 ; 1014 ; 10−8 ; 1000 ; 10−é
Ranger dans l’ordre décroissant les nombres suivants :
Page | 2
1 1
10−3 ; ; ; 0,000 001; 0,000 000 001; 0,000 1;
100 100000
Exercice 11 : Écrire les nombres suivants sous la forme d’une puissance de 10

108 103 106 10−4 105 1 102 × 10−5 10−5 10−2
; ; ; 2 ; ; ; ; ;
107 107 106 10 10−3 103 107 10−7 10
Exercice 12 : Calculer les opérations suivantes :

7 3 50 36 42 7 3 5
𝐴=1+ ; 𝐵=− − ; 𝐶= + ; 𝐷= + ; 𝐸 =2+
8 8 20 118 21 12 2 12
1 3 7 32 12 75 5 7 4
𝐹= + + ; 𝐺= − + ; 𝐻 = −8 + − −
2 5 10 128 36 50 2 6 3
7 4 2 7 −2 −11 7 8 13 4
𝐼=− + + ; 𝐽= + ; 𝐾= + 𝐿= − −
15 5 25 2 3 9 9 9 9 9
11 −17 3 1 3 1 9 2
𝑀 = −2 + ; 𝑁= + − ; 𝑂= − + ; 𝑃 = 3,5 −
7 30 5 30 28 4 28 5
8 3 5 41 4 7 11 7 11
𝑄= − +1 𝑅 = −9 + + ; 𝑆= − + 𝑇 =1+ −
15 5 3 6 5 12 15 18 27
Exercice 13 :
Calculer les expressions suivantes puis rendre irréductibles le résultat :
3 15 9 33 2 3 3 2 13 12 2
𝐴= × ; 𝐵= × ; 𝐶= × ; 𝐷= × × ; 𝐸= ×
5 6 11 7 3 8 2 5 6 5 6
Simplifier puis calculer les expressions suivantes :
9 3 3 15 3 2 13 12 2
𝐴=7× ; 𝐵= ×5; 𝐶= × ; 𝐷= × × ; 𝐸= ×
21 35 5 6 2 5 6 5 6
Exercice 14 : Calculer puis donner le résultat sous forme d’une fraction irréductible :
5 −9 1 2 5 −3 −21 −4
𝐴 = × (−12) ; 𝐵= ×4; 𝐶 = − × × (− ) ; 𝐷=( )×( )×( )
6 16 3 5 3 7 8 3
3 6 1 1 1 2 1 8 −7 5 1 8
𝐸= − × ; 𝐹= +( ) ; + × ; 𝐺= 𝐻 =( − )×
7 7 3 6 3 4 4 3 4 4 3
5 −2 21 5 −2 21 5 −2 21
𝐼=( + )× ; 𝐽=( − )× ; 𝐾= − ×
14 7 20 14 7 20 14 7 20
3 5 5 3 8 1 3 1 12
𝐿 = − ×2; 𝑀= − × ; 𝑁 = −5 × − ; 𝑂= ×
4 6 4 6 9 35 14 30 7
Exercice 15 : Compléter les inégalités suivantes en donnant le résultat sous forme irréductible :
3 17 9 1
− 25 − 14 −2
8 = ⋯× … = ⋯× … = ⋯× …
7 34 3 = ⋯× …
6 27 − 3
28
1 15 1 3
= ⋯× … 9 ÷ (− ) = ⋯ × …
3 −5 ÷ =⋯×… 7 ÷ = ⋯× …
−7 8 8 2
Exercice 16 : Calculer les expressions suivantes puis rendre irréductible le résultat obtenu :
3 5 3 21 12 16
𝐴= ÷5; 𝐵= ÷ ; 𝐶=7÷ ; 𝐷= ÷
7 7 8 8 25 25
3 2 3 3 2 3 2 3 11 33 3
𝐸 =( ÷ )÷ ; 𝐹= ÷( ÷ ) ; 𝐺 = (2 ÷ ) ÷ ; 𝐻=( ÷ )×
4 3 5 4 3 5 3 7 12 16 5
Page | 3
5 21 1 2 5 5 11 35 1 4 3 9 1
𝐼=( × )÷ ; 𝐽 = ( ÷ ) × ( ÷ 2) ; 𝐾=( × )÷( × ) ; 𝐿 = [(− ) ÷ ] ×
12 15 4 7 3 8 15 33 7 13 4 10 4
Exercice 17 : Calculer puis simplifier le résultat si possible :

2 4 4 7 1 2 2 3 2 5 1
𝐴 = [1 − ( + )] − [( − 1) − ( + 2)] ; 𝐵 =( − )÷( − ) ; 𝐶= + ÷ +3×4
5 3 5 2 2 3 3 2 3 3 3
11 33 3 13 2 6 2 3 9 1 3
𝐷 = ( ÷ ) × +( × )÷ ; 𝐸 = (2 + ) ; 𝐹 = (− ) + × (− )
12 16 5 3 5 7 3 4 3 8
6 2 2 7 3 7 1 9 2 4
𝐺 =( − )÷4−( + )× ; 𝐼 = − + × (−5) ; 𝐻 = (− ) × (− )
5 3 3 4 5 3 2 4 3
1 6 1 6
2 1 2 1 𝐿= 1 + 1 ; 𝑀= 1 + 1
𝐾 =1−( + )+3− × ; 1 + 1−2
3 6 3 6 2 2 2
1+3 1−3
Exercice 18 :
1. Calculer les nombres suivants :
5 4
𝑎 = 12 ; 𝑏 = (−125)0 ; 𝑐 = 0,15 ; 𝑑 = (−1)3 ; 𝑒 = (−3)−3 ; 𝑓=( )
2
2. Compléter les écritures suivantes :
1 1
1 −1 = ⋯; =⋯
(−2)−1 = ⋯; ( ) ; 2 7 −1
3 5 (6)
3. Écrire l’inverse des nombres suivants sous la forme 10 avec 𝑛 ∈ ℤ :
𝑛
100 ; 0,0001 ; 104 ; 10−5 ; (10−3)−1
Exercice 19 : Calculer en donnant le résultat sous la forme d’une écriture fractionnaire

1 4 1 −3 7 5 3 −8 4
3 +3
; 𝐵 = 4+ 2 ; 𝐶 = −3 × 7 ; 𝐷 == 2+ 3 ; ; 𝐸=
2 + −3
𝐴=
5 4 −3 1 −6 11 3 1 −6
− − × − −7
7 7 5 2 7 −3 4 6 5
5 2 3 3
1 3+ 1
1− + 𝐺 =2− 3 −
4 3 2 1 𝐻 =3− 3
𝐹= 5÷ ; 3− 1 3
1+ 2 3 4− 3−
4 3−2 1
2 3+
3
1 2 1 1 3 12 2 𝐿
+ × 10 9 4
3−2+3 1+2−3 ; 𝐾 = 10 5 3 ; − +3×
𝐼= 1 3 ; 𝐽= 1 1 4 = 12 15 6
− + 3 1 − + 3 + 2 × (− ) 12
3 2 2 3 5 5 − 3 ×
7
5 2 2 5 5 9 1 2 7
+ × − ÷ 4
𝑀 = 4 57 ; 𝑁 = 3−2+1 ; 𝑂 = 18 20 4 3 ; 𝑃=
2− 4 2 3 2 15 5 3 5 9
× + ÷ −
5 5−3+2 7 2 12 4 3 7
1 1 1
𝑆 =1− ;
2+ 1 𝑅 =5− ; 1
2+ 1 2+
2 2− 1 1
𝑄 =2+ ; 3− 2+ 1
2 2 2+
2 1 1 1 2
1+9+ 2 1−3+ 1 7
1+ 1 − −1 5
𝑈= 9 ; 𝑉= 3 ; 𝑊= ÷ + 12 ;
1 1 1 3 18 5
1+ 4 1 + 3 − 1 18
1 − 36 1+
3
Page | 4
Exercice 20 : Calculer les expressions suivantes et donner le résultat sous la forme d’une fraction irréductible :
1 1 7 1 5 5 1 1 1 7 12
𝐴 = ( − ) × ( − 1) ; 𝐵 =( + )÷( − ) ; 𝐶=( + − )×
9 7 3 3 2 2 3 3 4 24 49
7 3 7 3 1 2 54 7 3
𝐷 = ( − ) − [ − ( − 2)] ; 𝐸 = ( − ) × (− ) ; 𝐹 = ÷ ( − 4)
5 2 8 4 9 27 5 3 5
Exercice 21 : Calculer puis rendre irréductible le résultat si possible :

2 × (2 − 4) 5 × (2 + 7) 7 × (2 + 2) 5 × (2 + 2) 4 × (2 − 3) 8 × (2 − 4)
𝐴= − + ; 𝐵= − −
3 8 6 7 5 35
1 1
− × (2 + 2) − × (2 × 2 − 5)
4 × 2 − 1 3 × (2 × 2 − 5) 2 − 8
𝐶= − + ; 𝐷= 4 + 2
2 5
8 8 20 −3+ 6 −4 + 2
9 3
Exercice 22 : Calculer les rationnels suivants :

4 1 3 3
1 1 2 5
2− + 2+
𝐸= 5 2 ; 𝐹 =2+3× 4 − + −8 +
4 1 3 ; 𝐺 = 5 21 × 63 9 × 2
3
2+ + 2− 3− −1 1−
5 2 4 4 8 10
1 11 1 1 2 1 1 1 5 4
2− +2 4+ + 5− −
3 × 5 +
4 5 + 1 2 − 3−6 3 5− 6 3
𝐻= 1 11 ; − 2 20
2+ −2 𝐼= 2 20 ; 𝐽= 1 2
23 5 −1 + −
3 5
12 − 3 − 2 2 3
Exercice 23 :
1. Quel est le signe de chacun des nombres rationnels suivants ?
1 7 3 7 2 198 3 2 11 59 −3 2021
( ) ; (− ) ; (−1)127 × (− ) ; (−2)13 × ( ) × (− ) × ( )
2 5 3 4 5 5
7
−13 9
7 81 −3 −5 86 3 13 1 1
( ) ; (− ) ; ( ) ; ( ) × (− ) × (− )
−2 3 2 2 7 6
−5
2. Calculer les expressions suivantes :
1 7 3 7 7 3 −1 8
( ) ; (− ) ; (− ) ; (27)0 ; ( ) ; (−1)127 ; 013
2 5 3 −2
Exercice 24 :
1. Écrire sous la forme d’une seule puissance :
1 1 1
𝑎 =8×8×8×8×8×8×8; 𝑏 = 3 × 32 × 33 × 35 × 30 × 31 ; 𝑐 = (− ) × (− ) × (− )
2 2 2
5 × 54 × 53 𝑚6 × 𝑚3 × 𝑚2 (𝑛 × 𝑛 ) × 𝑛 × 𝑛
2 3 4 −5
𝑑= ; 𝑒= ; 𝑓=
52 × 53 × 57 × 5 𝑚13 × 𝑚 × 𝑚4 𝑛 × 𝑛3 × 𝑛 × 𝑛7
𝑞3 × 𝑞5 × 𝑞0
𝑔 = 𝑝3 × 𝑝 × 𝑝5 × 𝑝−9 × 𝑝 ; ℎ = 𝑞4 × ; 𝑖 = 𝑡7 × 𝑡−4 × 𝑡3 × 𝑡−6
𝑞7 × 𝑞2
2. Calculer de deux manières différentes les expressions suivantes :
𝐴 = (7 × 3)3 ; 𝐵 = (−5 × 4)−2 ; 𝐶 = 28 × 58 ; 𝐷 = [(−6) × (−3)]3
3 5 −2 −4 2 5 3 13
2 7 1 4
𝐸=( × ) ; 𝐹=( × ) ; 𝐺 = ( ) × 7−4 ; 𝐻=( × ) ×
2 2 3 5 7 3 4 2
Exercice 25 :
On donne deux rationnels 𝑚 𝑒𝑡 𝑛 puis on note :
𝑚 𝑛
𝐴 = 𝑚2 + 𝑛2 ; 𝐵= + ; 𝐶 =𝑚×𝑛; 𝐷 = (𝑚 + 𝑛)2 ; 𝐸 = (𝑚 − 𝑛)2
𝑛 𝑚
Page | 5
5 3 7
1. Calculer 𝐴, 𝐵 𝐶, 𝐷 et 𝐹 lorsque 𝑚 = 𝑒𝑡 𝑛 = − ; 𝑚 = 17 𝑒𝑡 𝑛 = −
2 8 9 18
𝐴
2. Comparer dans chaque cas 𝑒𝑡 𝐵 𝑝𝑢𝑖𝑠 𝐴 + 2𝐶
𝐵
3. Quelle conjecture peut-on faire ?
Exercice 26 : Simplifier les écritures suivantes :

4×5×3 4 × 11 × 6 5 × 26 18 × 45 98 × 12
𝐴= ; 𝐵= ; 𝐶= ; 𝐷= ; 𝐸=
15 × 8 39 × 10 39 × 10 25 × 27 × 7 24 × 21 × 14
𝑎5 (𝑎2)5 𝑎2 𝑎 𝑎3
𝐹= ; 𝐺 = ; 𝐻 = ; 𝐼= ; 𝐽= ;
𝑎3 𝑎3 (𝑎3)2 𝑎3 𝑎
23 × 38 × 57 24 × 254 × 8 × (53)2 (2𝑎2𝑏3)3 × 𝑎7 × 𝑏10
𝐾= ; 𝐿= ; 𝑀= ;
26 × 34 × 5 (2 × 52)3 𝑎3 × (𝑏4)2
273 × 1214 × 110 9𝑎2 (3𝑏3)3 492 × (33 × 7)2
𝑁= ; 𝑂= ; 𝑃= ; 𝑄= ;
36 × 114 3𝑎7 27𝑏2 72 × 34
34 × 25 (23 × 𝑎5)3 × (𝑏4)3 × 𝑎−1 × 𝑏2 1
𝑅= ; 𝑆= ; 𝑇= ;
5 × 93 22 × 𝑎2 × (𝑏4)2 𝑎−2 × 𝑏−1
2 32 × 254 × (33)2 × 5 (2𝑎2 × 𝑏)3 × 𝑎 × 𝑏5

𝑈= ; 𝑉= ; 𝑊= ;
(𝑎 × 𝑏)2
−2
92 × 53 𝑎5 × 𝑏3
(𝑎7)2 × 𝑏−18 × 𝑐−5 310 × 45 × 5−10 24 × 254 × 492
𝑋= ; 𝑌= ; 𝑍= ;
(𝑐9)3 × 𝑏12 × 𝑎24 104 × (3 × 2)7 8 × 52 × 73
(3𝑚2𝑛4)2 × 𝑚2 × 𝑛4 12 × 10−9 × 5 × (102)3 3 × 105 × 54 × 10−7

𝛼= ; 𝛽= ; 𝛾=
(𝑚𝑛−2)3 24 × 10−2 27 × 103 × 14 × 106
(2000)4 × 10−2 × (0,0005)2 (−1,25)3 × (0,33)2 × (7 × 102)2

𝜃= ; Ω=
8 × 10−4 × (5 × 105)2 (0,625)4 × 0,343 × 99 × 107
Exercice 28 :
1. Encadrer chacune des expressions suivantes sachant que 7 < 𝑥 < 13 𝑒𝑡 5 < 𝑦 < 9
𝑥+3; 2𝑥 ; −3𝑥 ; −3𝑦 ; 𝑦−5; 𝑦 − 𝑥 ; −3𝑥 − 8 ; 𝑥 + 𝑦 ; 𝑥−𝑦
𝑦 3𝑥 1 2𝑥
5 − 3𝑦 ; 6𝑦 + 13 ; 12 + 𝑦 ; −3𝑥 + 𝑦 ; ; ; 2𝑥 − 3𝑦 ; ;
𝑥 2𝑦 5 𝑥+𝑦 𝑥−𝑦
2. Encadrer chacune des expressions suivantes sachant que 2 < 𝑚 < 3 𝑒𝑡 < 𝑛 < 3
4 2
𝑚+𝑛; −2𝑚 ; 4𝑛 ; −3𝑛; 𝑚 − 3𝑛 ; 4𝑛 − 2𝑚 ;
3. Donner l’encadrement de 𝑥 dans chacun des cas suivants :
1 < 3𝑥 − 5 < 16 ; −17 < 2𝑥 − 7 < −11 ; −7 < −2𝑥 + 8 < 5 ; 40 < 3𝑥 + 1 < 64
1 1 1 5 1 8 1 1 1 1 1 1
< < ; < < ; < < ; < < ;
7 𝑥 5 2 𝑥 3 29 5𝑥 − 6 54 7 4𝑥 + 7 27
Exercice 29 : Comparer les rationnels suivants :

3 7 3 7 3 7
𝑒𝑡 ; × (4) 𝑒𝑡 × (4) ; × (−4) 𝑒𝑡
× (−4)
5 9 5 9 5 9
5 8 5 8 5 8
(− ) 𝑒𝑡 (− ) ; (− ) × (2) 𝑒𝑡 (− ) × (2) ; (− ) × (−2) 𝑒𝑡 (− ) × (−2)
4 7 4 7 4 7
Page | 6
PROBLEMES
Exercice 01 :
Après quatre mois de dur labeur, trois frères (Moussa, Younouss et Ibrahima) procèdent au partage des
75 𝑡𝑜𝑛𝑛𝑒𝑠 d’arachide qu’ils ont récoltée.
7 4
Moussa reçoit les de la récolte, Younouss reçoit les de la part de Moussa et Ibrahima reçoit le reste.
15 5
Quelle est la part de chacun ?
Exercice 02 :
2 3
Un réservoir de voiture est vide aux ; il faut ajouter 20 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑒𝑠 pour qu’il soit plein aux .
3 4
Quelle est la contenance du réservoir ?
Exercice 03 :
4
Soit deux terrains rectangulaires. Le deuxième a une longueur égale aux de celle du premier ; et une largeur égale à la
5
moitié de celle du premier.
1. Exprimer l’aire 𝐴2 du deuxième terrain en fonction de celle 𝐴1 du premier terrain.
2. Si 𝐴1 est égale à 1250 𝑚2, calculer 𝐴2.
Exercice 04 :
6 3
Une tablette de chocolat compte 35 carrés. Rahma en mange les et Moussa mange alors les du reste.
15 7
1. Représenter par une fraction la part de Moussa.
2. Combien Rahma et Moussa ont-ils mangé de carrés chacune ?
Exercice 05 :
3 21
Moussa effectue une première fois les des exercices d’une série d’exercices. Le lendemain il effeuctue les du reste.
7 24
1. Quelle fraction de la série lui reste-t-il à effectuer ?
2. Si la série comprenait 42 exercices, combien lui reste-t-il à faire ?
Exercice 06 :
La recette mensuelle d’une école privée est de 9 750 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴. Elle fait les dépenses suivantes :
24
• Les de la recette sont pour paiement du personnel enseignant ;
65
8
• les pour le paiement du personnel administratif ;
39
2
• les pour l’achat du matériel didactique et
325
64
• les pour la location, l’eau et l’électricité.
975
1. Calculer :
a. Le paiement du personnel enseignant ;
b. Le paiement du personnel administratif ;
c. Le prix du matériel didactique ;
d. La somme pour la location, l’eau et l’électricité.
2. Quelle est la somme totale des dépenses mensuelles.
3. En déduire le bénéfice réalisé par mois.
Exercice 07 :
Modou dit à Talla : « J’ai dépensé la moitié des trois quarts de ce que tu as dépensé ».
Combien Talla a-t-il dépensé, sachant Modou a, quant à lui, dépensé 4800 𝑓 𝐶𝐹𝐴 ?
Exercice 08 : 8
Un agriculteur garde les 1 de sa récolte d’arachide et met le reste en vente à 250 𝑓 𝐶𝐹𝐴. Il parvient à en vendre les , ce
9 9
qui lui rapporte 400 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴.
Combien de kilos d’arachide a-t-il récoltés ?
Page | 7
N2 : CALCUL ALGEBRIQUE
REDUCTION D’UNE EXPRESSION LITTERALE
Exercice 01 : Réduire chacune des sommes algébriques définies ci-dessous :
𝐴 = 𝑥 − 7 + (6 − 𝑥) ; 𝐵 = 𝑥 − 7 − (6 − 𝑥) ; 𝐶 = 𝑥 − 7 − (−6 − 𝑥)
𝐷 = 𝑥 − 7 + (−6 − 𝑥) ; 𝐸 = −𝑥 + 7 + (6 − 𝑥) ; 𝐹 = −𝑥 − 7 − (6 − 𝑥)
𝐺 = 𝑥 + 7 + (6 − 𝑥) ; 𝐻 = 3𝑥 + 5 + (2𝑥 − 1) ; 𝐼 = −𝑥 + 7 − (2 − 𝑥)
Exercice 02 : Réduire chacun des produits définis ci-dessous :

𝐴 = 2𝑎 × 3𝑎 ; 𝐵 = (−3𝑥2𝑦) × (−2𝑥𝑦2) ; 𝐶 = (−6𝑥2𝑦)2 × (5𝑥) ;
𝐷 = (−2𝑎2𝑏3)4 ; 𝐸 = (6,1𝑥2𝑦2) × (10𝑥)2 ; 𝐹 = (−3,2𝑥4𝑦)2 × (−5𝑥)
𝐺 = (−5𝑏𝑐) × 3𝑏2 ; 𝐻 = (−6𝑎𝑏2)3 × (−7𝑎2𝑏5) ; 𝐼 = (0,1𝑎3𝑏3)2 × (−0,3𝑎𝑏2)3
Exercice 03 : Réduire chacune des sommes algébriques définies ci-dessous :

𝐴 = 𝑥 + 𝑥 − 2𝑥 + 3𝑥 ; 𝐵 = 𝑎 + 𝑏 − 2𝑎 + 3𝑏 ; 𝐶 = 𝑥𝑦 − 7 + 3𝑥𝑦 − 𝑥𝑦 + 3
𝐷 = 5𝑥2 + 6𝑥2 − 7𝑥2 ; 𝐸 = 𝑎𝑏2 + 2𝑎𝑏2 − 3𝑎𝑏2 − 5 ; 𝐹 = 1,5𝑏 − 3,7𝑏 + 2
𝐺 = 2𝑎 + 3𝑥4𝑡 − 4𝑎 + 𝑥4𝑡 ; 𝐻 = 6𝑥3𝑦 + 4𝑥3𝑦 − 3𝑥3𝑦 + 7 ; 𝐼 = 5𝑎𝑏 + 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 3𝑎2
𝐽 = −4,5𝑡2 + 3,9𝑧2 − 4,9𝑧2 + 5,5𝑡2 ; 𝐾 = 3𝑎 − 7𝑏 − 5𝑎 ; 𝐿 = 5,4𝑥3 − 7,2 + 3,6𝑥363,5 + 15𝑥3
𝑀 = −(−2𝑥2 + 5𝑥 − 17) + 7𝑥 + 5 − (−6𝑥2 − 18𝑥 − 16) ; 𝑁 = 11𝑥2 − 9𝑥 + 15𝑥 − 2𝑥2
𝑂 = 19𝑦3 − 3𝑦 + (−22𝑦3 − 13𝑦2 + 15) − (5𝑦 + 𝑦3 + 11) ; 𝑃 = 3𝑚2 + 11 − 5𝑚2 − 6 − 12𝑚2 + 3
Exercice 04 : Réduire les expressions littérales suivantes :

𝑥 1 5 3𝑥 5 1 𝑥 3 𝑥 𝑥+3 3𝑥 − 5
𝐴= + + + ; 𝐵= 𝑥− + + − ; 𝐶= +
3 4 6 2 8 3 2 4 4 2 4
2𝑥 − 1 3𝑥 + 5 1 + 𝑥 5𝑥 − 3 8𝑥 − 5 𝑥−2 5𝑥 − 7
𝐷= + ; 𝐸= − 𝐹= − −
3 2 3 4 3 8 6
Exercice 05 : calculer la valeur numérique de chacune des expressions suivantes pour 𝑥 = −2 et 𝑦 = 2 :

𝐴 = 2(𝑥2 + 𝑦) − 3(𝑥2 + 𝑥 + 𝑦) ; 𝐵 = −(3𝑥2 + 3𝑥 + 5𝑦) − 3(𝑦2 + 2𝑥)
𝐶 = 𝑦 − 3𝑥 + é2𝑥𝑦 + 10 ;
2 𝐷 = (2𝑥 − 𝑦)(𝑥 + 3𝑦) − 𝑦(4𝑥 − 5𝑦) + 7
Exercice 06 : On donne les expressions littérales suivantes :

𝐴 = 2𝑥 − 5 + (3𝑥2 + 7𝑥) − (5𝑥2 − 4𝑥 + 2) et 𝐵 = −3𝑦3 − (−5𝑦3 + 4𝑦2 − 𝑦 − 6) + 5𝑦2 − 2
1. Calculer la valeur numérique de 𝐴 pour 𝑥 = −3 et celle de 𝐵 pour 𝑦 = −1,5
2. Réduire les expressions littérales 𝐴 et 𝐵.
3. Calculer la valeur numérique de 𝐴 pour 𝑥 = −3 et celle de 𝐵 pour 𝑦 = −1,5 en utilisant les formes réduites.
4. Que remarque-t-on ?
DEVELOPPEMENT D’UNE EXPRESSION LITTERALE

Exercice 01 : Développer et réduire chacune des expressions définies ci-dessous :
𝐴 = 5(3𝑥 − 4) − 2𝑥 ; 𝐵 = −2(6𝑥 + 4) + 5𝑥 ; 𝐶 = 3(13𝑦 − 5) + 2(𝑦 − 7)
𝐷 = −3(−2𝑡 − 5) − 2(𝑡 + 7) ; 𝐸 = −12(−5𝑚 + 10) − 7(−6𝑚 − 4) ; 𝐹 = 8𝑎(5 − 2𝑎 + 3𝑎2)
𝐺 = −3𝑞3(−𝑞4 + 4𝑞2 + 1) 𝐻 = −2,3(2𝑛 − 2,4) − 3(0,5𝑛 + 0,6) ; 𝐼 = 6𝑝(8𝑝2 − 6𝑝 + 2)
Exercice 02 : Développer et réduire chacune des expressions littérales ci-dessous :
𝐴 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏) ; 𝐵 = 3(𝑏2 + 3𝑏 − 5) − 7(−3𝑏2 + 2𝑏 − 1)
𝐶 = 2𝑐(1 − 5𝑐) − 3 + (4𝑐 − 2) ; 𝐷 = −𝑝𝑡2 − 𝑝2(𝑝 + 𝑡) + 𝑡(𝑡2 + 𝑝𝑡 + 𝑝2)
𝐸 = (𝑏 − 1)(𝑏2 − 2𝑏 + 1); 𝐹 = 4𝑐2(3𝑐 − 2) − 3𝑐(2 + 3𝑐2) − 5(−𝑐2 + 2𝑐3)
𝐺 = 𝑚2 + 𝑚(3 − 𝑚) − 3(4 + 2𝑚 + 𝑚2) ; 𝐻 = 6𝑎(7𝑎2 − 6𝑎 + 2) − 3(4𝑎3 + 𝑎2)
Page | 8
𝐴 = (4𝑎 + 3)(3𝑎 + 5) ; 𝐵 = (3𝑎 − 2)(4𝑎 − 7) ; 𝐶 = (5𝑥 + 7)(4𝑥 + 1)
𝐷 = (−3𝑥 + 2)(5𝑥 − 4) ; 𝐸 = (2𝑏 − 3)(2𝑏 − 7) ; 𝐹=(3𝑏 − 4)(4𝑏 − 11)
𝐺 = (5𝑥 − 3𝑦)(4𝑥 + 3𝑦); 𝐻 = (−𝑥 + 5𝑦)(4𝑦 + 3𝑥) ; 𝐼 = (2𝑥 − 𝑦)(−7𝑦 + 4𝑥)
𝐽 = (5𝑥 − 3)(3𝑥 − 2) ; 𝐾 = (3𝑥 + 2)(3𝑥 + 2) ; 𝐿 = (2𝑥 − 7)(3𝑥 − 1)
𝑀 = (5𝑦 − 2)(−3𝑦 + 2) ; 𝑁 = (3𝑦 − 4)(5𝑦 + 2) ; 𝑂 = (−4𝑦 + 17)(−3𝑦 − 21)
𝑃 = (5𝑎 − 3𝑏)(4𝑏 + 3𝑎) ; 𝑄 = (−𝑎 + 5𝑏)(4𝑏 + 3𝑎) ; 𝑅 = (2𝑎 − 𝑏)(−7𝑏 + 4𝑎)

𝐴 = 2(2𝑥 + 4) − 4(5𝑥 − 3) ; 𝐵 = 6(𝑥 − 3) − 5(−𝑥 − 7) ; 𝐶 = 3(3𝑥 + 6) + 8(3 − 2𝑥)
𝐷 = 5(2𝑥 − 7) + 2(−𝑥 − 7) ; 𝐸 = −5(−𝑥 − 7) − (2 − 6𝑥) ; 𝐹 = −2(−𝑥 + 4) − (5𝑥 + 4)
𝐺 = 8(3𝑥 + 1) + 2(3𝑥 − 4) ; 𝐻 = 3(3𝑥 − 1) − (2 − 6𝑥) ; 𝐼 = 3(2 − 𝑥2) − 2(3𝑥2 − 4)
𝐽 = (−𝑥2 − 2) − 5(2𝑥2 − 7) ; 𝐾 = 4(5 − 2𝑥2) + 8(3 − 2𝑥2) ; 𝐿 = −4(6 − 𝑥2) + 3(2 − 𝑥2)
Exercice 06 : Développer puis réduire chacune des expressions littérales ci-dessous :

𝐴 = (𝑥 + 3)2 ; 𝐵 = (2𝑥 + 1)2 ; 𝐶 = (5𝑥 + 2)2 ; 𝐷 = (1 + 2𝑥)2 ; 𝐸 = (7𝑥 + 2)2
𝐹 = (7𝑥 − 2)2 ; 𝐺 = (5 − 4𝑥)2; 𝐻 = (3𝑥 − 2)2 ; 𝐼 = (4𝑥 − 7)2 ; 𝐽 = (𝑥 − 6)2
2
2 7 11 2 5 2 5 2 7 4 2
𝐾 = ( − 3𝑥) ; 𝐿 = ( 𝑥 + ) ; 𝑀 = (4 − 𝑥) ; 𝑁 = ( 𝑥 + 7) ; 𝑂 = (− 𝑥 − ) ;
3 4 3 2 2 2 3
2 2 13 12 13 12 5 5
𝑃 = ( 𝑥 − 5) ( 𝑥 + 5) ; 𝑄=( 𝑥+ )( 𝑥− ) ; 𝑅 = (4𝑦 + ) (4𝑦 − )
3 3 7 5 7 5 2 2
17𝑥 5 17𝑥 5 8 7𝑥 8 7𝑥 3 3
𝑆=( + )( − ); 𝑇=( − )( + ) ; 𝑈 = ( 𝑦 − 5) ( 𝑦 + 5)
15 6 15 6 11 2 11 2 2 2
𝑉 = (5𝑥 − 7)(5𝑥 + 7) . 𝑊 = (11𝑥 + 6)(11𝑥 − 6) . 𝑋 = (𝑥 − 1)(𝑥 + 1)
2
1 1 2 2 2 1 2 6 2
𝛼 = ( 𝑥 + 3) ; 𝛽 = (𝑥 + ) ; Ω = (𝑥 − ) ; Δ = (−𝑥 − ) ; 𝜌 = (𝑚 + ) ;
2 6 3 5 7
Exercice 07 : Choisir la bonne réponse :

𝐿′𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑠𝑖𝑜𝑛 ∶ Réponse A Réponse B Réponse C
(2𝑥 − 3)(2𝑥 + 3) est égal à 2𝑥2 − 9 4𝑥 4𝑥2 − 9
(2𝑥 + 3)2 est égal à 4𝑥2 − 4𝑥 + 1 4𝑥2 + 1 4𝑥2 − 1
−3(𝑥 − 1) 2 est égal à −3𝑥2 + 6𝑥 − 3 −3𝑥2 + 3 −3𝑥2 − 6𝑥 − 1
−2(𝑥2 + 4𝑥 − 5) est égal à 2𝑥2 − 8𝑥 + 10 −2𝑥2 − 8𝑥 + 10 −2𝑥2 + 2
4 − 2(𝑥 + 1)
2 est égal à 2𝑥2 + 2 2𝑥2 − 2 −2𝑥2 + 2
(𝑥 − 1)𝑥 + 1 est égal à 𝑥2 − 1 𝑥2 + 4𝑥 𝑥2 − 2𝑥 + 1
(𝑥2 + 1) + (4𝑥 − 1) − 2 est égal à 𝑥2 − 4𝑥 − 2 𝑥2 + 4𝑥 4𝑥2 + 𝑥2 − 1
(2𝑥 − 3) 2 est égal à 4𝑥2 − 9 4𝑥2 + 9 4𝑥2 − 12𝑥 + 9
Exercice 08 : Développer, réduire et ordonner, suivant les puissances croissantes de 𝑥 :

𝐴 = 15𝑥 − (𝑥 + 7)2 ; 𝐵 = 𝑥(𝑥 − 1)2 − (𝑥 − 2)2 ; 𝐶 = (2 + 𝑥)(2 − 𝑥) + (𝑥 − 1)2
𝐷 = (4𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 3)2 ; 𝐸 = 4(5 + 2𝑥2) − 8(3 + 𝑥2) ; 𝐸 = (5𝑥 − 3)2 − 3𝑥(−𝑥 − 5)
𝐺 = 3(𝑥 − 1)2 − (2𝑥 − 5)(𝑥 − 1) ; 𝐻 = 3𝑥(2 − 3𝑥) + (2𝑥 − 1)(4𝑥 + 5)
𝐼 = (7𝑥 − 2)2 − (2𝑥 + 3)(2𝑥 − 3) ; 𝐽 = (−𝑥 + 3)(2𝑥 − 1) + 2𝑥(5 + 3𝑥) − 3
𝐾 = (𝑥 − 5)(𝑥 + 5) + (3 − 5𝑥)2 + 4 ; 𝐿 = 2𝑥(5𝑥 − 3) + (3𝑥 − 4)(−𝑥 + 2) − 5
𝑀 = (2𝑥 − 3)(7𝑥 + 1) − 5𝑥(4𝑥 − 1)(3𝑥 + 2)2 ; 𝑁 = 4𝑥2(3𝑥 − 2) − 3𝑥(2 − 3𝑥2) − 5(−𝑥2 + 2𝑥3)
Page | 9
Exercice 09 : Développer, réduire et ordonner, suivant les puissances décroissantes de 𝑥 :
𝐴 = 2𝑥(4𝑥 + 1)(4𝑥 − 1) − (5𝑥 − 8)2 − 3𝑥(2𝑥 − 1)2 ; 𝐸 = −4(𝑥 + 2)(7 − 𝑥2) + (𝑥 − 2)2
𝐵 = 3𝑥3 − 𝑥(2𝑥 − 3) + (5𝑥 + 1)2 − (6𝑥 − 5)2 ; 𝐹 = (4𝑥 − 6)2 − (5𝑥 + 3)2
𝐶 = (11 + 7𝑥)(10𝑥 − 3) − (8𝑥 − 5)2 + (3𝑥 − 7)(2𝑥 − 1) ; 𝐺 = −(−3 + 2𝑥)2 + 5(2𝑥 + 3)2
𝐷 = 5𝑥(9𝑥2 + 6𝑥) − 3(7𝑥 + 4)(2𝑥 − 5) − (−𝑥 + 2)2 𝐻 = −(−2𝑥2 + 5)2 + 5𝑥(𝑥 − 3)2
Exercice 10 : Calculer de manière performante chacun des nombres suivants :

112 ; 312 ; 292 ; 592 ; 19 × 20 ; 29 × 31 ; 39 × 41
122 × 112 ; 142 × 132 ; 182 × 172 ; 212 × 192 ; 49 × 51 ; 101 × 99 ; 79 × 81
162 − 152 ; 202 − 192 ; 432 − 422 ; 512 − 502 ; 312 − 292 ; 112 − 92 ; 892 − 822 ;
FACTORISATION D’UNE EXPRESSION LITTERALE

CAS D’UN FACTEUR COMMUN APPARENT
Exercice 01 : Factoriser les expressions littérales suivantes :

𝐴 = 𝑎 − 7𝑎3 ; 𝐵 = 3(𝑥 − 1) + (𝑥 + 2)(𝑥 − 1) + 𝑥(𝑥 − 1) ; 𝐶 = 12𝑐𝑑2 − 3𝑐2𝑑 + 7𝑐𝑑
𝐷 = 4𝑏3 − 16𝑎2 ; 𝐸 = (𝑥 − 3)(2𝑥 − 1) + (𝑥 − 3)(3𝑥 + 1) ; 𝐹 = 𝑎𝑥2 + 2𝑎𝑥 − 𝑎2𝑥
2 5
𝐺 = 32𝑎 − 32𝑏 + 32𝑐 ; 𝐻 = 3(𝑎 + 2) + 𝑎(𝑎 + 2) − 5(𝑎 + 2) ; 𝐼 = 𝑥(2𝑥 − 5) − (2𝑥 − 5)
3 2

𝐴 = 60𝑥3 + 24𝑥5 + 36𝑥2 ; 𝐵 = −4𝑥4 + 3𝑥3 − 2𝑥2 ; 𝐶 = 108𝑥2𝑦4 + 81𝑥4𝑦2 + 18𝑥7𝑦3 ;
𝐷 = 78𝑥2 + 54𝑥7 + 42𝑥5 ; 𝐸 = 25𝑚2 + 2𝑚𝑛3 + 7𝑚𝑝2 ; 𝐹 = 45𝑥4𝑦7𝑧2 − 30𝑥3𝑦4𝑧 + 15𝑥3𝑦3𝑧3 ;
𝐺 = 42𝑥5 − 30𝑥6 − 70𝑥4; 𝐻 = −4𝑞3 − 12𝑞2𝑡2 − 𝑝𝑞5 ; 𝐼 = 24𝑥5𝑦3 − 30𝑥2𝑦7 − 18𝑥4𝑦4 ;

𝐴 = (3 − 2𝑥)(5 − 𝑥) − (3 − 2𝑥)(7 − 4𝑥) ; 𝐵 = 5𝑥(4𝑥 − 1) − 3(4𝑥 − 1)
𝐶 = (5 + 𝑥)(2𝑥 − 1) + (2𝑥 − 1)(3 + 𝑥) ; 𝐷 = (2𝑥 − 3)(7 + 5𝑥) − (2𝑥 − 3)
𝐸 = 2(3 − 𝑥)(𝑥 + 2) − (3 − 𝑥)(4 + 𝑥) ; 𝐹 = (5𝑥 − 7) + (2𝑥 + 9)(5𝑥 − 7)
𝐺 = 3(𝑥 + 1)(7 − 2𝑥) + (7 − 2𝑥)(2 − 5𝑥) ; 𝐻 = 7𝑥(5 − 3𝑥) + 4(5 − 3𝑥)
𝐼 = 2(3 − 2𝑥)(𝑥 + 5) + 2(3 − 2𝑥)(3𝑥 − 8) . 𝐽 = 3(4𝑥 − 2)(𝑥 + 7) + 5(𝑥 + 7)(2 − 5𝑥)

5 5 2 1 7 4 2 1
𝐾 = ( − 𝑥) (2𝑥 + 1) − ( − 𝑥) ; 𝐿 = ( 𝑥 + ) + ( 𝑥 − )( 𝑥 + )
2 2 3 2 5 3 3 2
Exercice 04 : Factoriser les expressions suivantes :

𝐴 = (𝑥 + 5) − 𝑥(𝑥 + 5) ; 𝐵 = 10(𝑥 + 4)2 − 3(𝑥 + 4) ; 𝐶 = 5(𝑥 − 1) − 5
𝐷 = 8𝑥2 + 16 ; 𝐸 = 4𝑥2 + 16𝑥3 + 8𝑥 ; 𝐹 = (4𝑥 − 9)(2𝑥 − 4) + (2𝑥 − 4)
𝐺 = −4𝑥2 + 2𝑥 ; 𝐼 = 2𝑥(3𝑥 + 5) − 2𝑥(𝑥 + 3) ; 𝐼 = (9𝑥 + 1)2 − 𝑥(9𝑥 + 1) + 2(9𝑥 + 1)
CAS D’UN FACTEUR COMMUN CACHE

𝐴 = (8𝑥 + 1)(3𝑥 + 5) − (6𝑥 + 10)(𝑥 + 7) ; 𝐵 = (𝑥 − 2)(3 + 2𝑥) + 4𝑥(3𝑥 − 6)
𝐶 = (−3𝑥 + 2)(5 − 𝑥) − (6𝑥 − 4)(𝑥 + 3) − (−3𝑥 + 2) ; 𝐷 = 9𝑥 − 6 + 7𝑥(3𝑥 − 2)

1 2 7 3 7
𝐸 = (7𝑥 − 11) ( 𝑥 + 4) − (5𝑥 − 6) ( 𝑥 + 8) ; 𝐹 = ( 𝑥 − 2) + (2 − 𝑥)
3 3 5 2 5
Page | 10
1 3 6 2 3 1 2 7 2 3 7
𝐺 = ( 𝑥 − ) ( 𝑥 − ) + ( − 𝑥) ( 𝑥 − 2) ; 𝐻 = ( 𝑥 − 2) + (2 − 𝑥)
2 5 7 3 5 2 5 2 2 2

𝐴 = (2𝑥 + 3)(𝑥 + 1) − (−2𝑥 − 3)(5𝑥 − 1) ; 𝐵 = (𝑥 − 5)(3 + 2𝑥) + 4𝑥(2𝑥 − 3)
3
𝐶 = (2𝑥 + 5)2 − (−2𝑥 − 5)(𝑥 + 2) − (2𝑥 + 5)(3 − 𝑥) ; 𝐷 = (𝑥 − 5) − 𝑥 + 5
2

𝐴 = (8𝑥 − 1)(3𝑥 + 5) − 3𝑥 − 5 ; 𝐵 = (𝑥 − 1)2 + (2𝑥 − 2)(𝑥 + 3) + (1 − 𝑥)
𝐶 = (3𝑥 − 2) − 6𝑥 + 4 ; 𝐷 = (6 − 21𝑥) − 4(7𝑥 − 2) − (𝑥 + 1)(2 − 7𝑥)
𝐸 = 2(𝑥 − 1) + (−3𝑥 + 3) ; 𝐹 = (𝑥 − 1)2 + (1 − 𝑥)(2𝑥 + 7) − 3𝑥(7𝑥 − 7)
𝐺 = (𝑥 − 3)(𝑥 + 1) − 3(3 − 𝑥)2 ; 𝐻 = (3𝑥 + 8)(3 − 𝑥) + (2𝑥 + 1)(𝑥 − 3)
𝐼 = (𝑥 − 5)(2𝑥 + 1) − 5 + 𝑥 ; 𝐽 = (3𝑥 + 1)2 − (6𝑥 + 7)(1 + 3𝑥) − 1 − 3𝑥
𝐾 = (3 − 2𝑥)2 − (2𝑥 − 3)(2𝑥 − 1) − 6𝑥 + 9 ; 𝐿 = (7𝑥 − 3)(𝑥 − 2) + 7(2 − 𝑥)
𝑀 = (𝑥 − 1)(𝑥 + 7) − (1 − 𝑥)(3𝑥 + 2) ; 𝑁 = (−1 − 𝑥)(𝑎 + 3) + (2𝑞 − 1)(𝑥 + 1)
CAS DES IDENTITES REMARQUABLES

𝐴 = 4𝑥2 + 4𝑥 + 1 ; 𝐵 = 𝑥2 + 6𝑥 + 9 ; 𝐶 = 25𝑥2 − 40𝑥 + 16 ;
𝐷 = 9𝑥2 − 25 ; 𝐹 = 9 + 30𝑥 + 25𝑥2 ; 𝐺 = 9 − 30𝑥 + 25𝑥2 ;
𝐺 = −4𝑥 + 4 + 𝑥2 ; 𝐻 = 1 + 4𝑥2 + 4 ; 𝐼 = (3𝑥 − 8)2 − (2𝑥 + 5)2
𝐽 = (𝑥 − 3)2 − 16 ; 𝐾 = 25 − (3𝑥 − 2)2 ; 𝐿 = 25(7𝑥 − 1)2 − 36(𝑥 + 3)2
𝑀 = 160𝑥2 − 4 ; 𝑁 = 4(𝑥 + 1)2 − 25 ; 𝑂 = −16(2 − 5𝑥)2 + 49(3𝑥 − 7)2
𝑃 = 𝑦2 − 18𝑦 + 81 ; 𝑄 = 𝑥2 + 36 − 12𝑥 ; 𝑅 = (2𝑛 + 5)2 − 9(𝑛 − 2)2
𝑆 = 4𝑥2 − 9 ; 𝑇 = 100𝑥2 − 260𝑥 + 169 𝑈 = 121𝜋2 − (𝜋 − 3)2
𝑉 = 9 − 4𝑥2 ; 𝑊 = 4𝑡2 + 12𝑡 + 9 ; 𝑋 = (3𝑥 − 7)2 − (2𝑥 + 1)2
25 4 4 9 9
𝑌 = 16𝑥2 − ; 𝑍 = 𝑡2 + 𝑡𝑝 + 𝑝2 . ; Δ= (2𝑥 + 1)2 −
36 9 3 16 4
Ω = 36 − 64𝑣2 ; 𝜌 = 4𝑥 − 4𝑥𝑦 + 𝑦2 ;
2 Φ = 4(3𝑞 + 7) − 9(2𝑝 − 5)2
2
1 25 15 9 169 225
𝜃 = 𝑥2 − 1 ; 𝛿= 𝑧2 + 𝑧𝑡 + 𝑡2 ; Λ= (4 + 3𝑏)2 − (6𝑏 − 1)2
4 49 14 4 144 196
CAS DES IDENTITES REMARQUABLES ET FACTEURS COMMUNS
Exercice 01 : Factoriser à l’aide identités remarquables et d’un éventuel facteur commun :

𝐴 = 𝑥2 + 𝑦2 + 2𝑥𝑦 ; 𝐵 = −2𝑎𝑏 + 𝑎2 + 𝑏2 ; 𝐶 = 9𝑚2 − 16𝑛2
𝐷 = 4𝑥4 + 20𝑥2𝑦3 + 𝑦6 ; 𝐸 = 169𝑝2 + 52𝑝𝑞 + 4𝑞2 ; 𝐹 = 3𝑒2 − 48
𝐺 = 𝑐2𝑑2 − 2𝑐𝑑𝑒𝑓 + 𝑒2𝑓2 ; 𝐻 = 𝑎4𝑏4 + 1 − 2𝑎2𝑏2 ; 𝐼 = 72𝑥2𝑦2 − 16𝑦4 − 81𝑥4
𝐽 = 80𝑥 + 20 + 80𝑥2 ; 𝐾 = −9 − 𝑥2 + 6𝑥 ; 𝐿 = 18ℎ2 + 2 − 12ℎ
𝑎4 5𝑎2𝑏2 25𝑏2 2 2 1 1 2 𝑥2 121
𝑀= − + ; 𝑁 = ( 𝑥 − 1) − (𝑥 + ) ; 𝑂= − 11 +
16 6 9 5 9 2 4 𝑥2
𝑃 = 3𝑦2 − 3𝑥2 ; 𝑄 = 15𝑎2 − 21𝑏2 ; 𝑅 = 25𝑚2 − 16𝑛2 − 9𝑝2
𝑆 = 169𝑎2 − 49𝑏2 − 36𝑐2 ; 𝑇 = 64𝑥2 − 81𝑦2 − 100𝑧2 ; 𝑈 = 9𝑎2 − 4𝑏2 − 𝑐2
Page | 11
Exercice 02 : Factoriser à l’aide identités remarquables et d’un facteur commun :
𝐴 = 4𝑥2 + 4𝑥 + 1 + (2𝑥 + 1)(𝑥 − 6) ; 𝐵 = 𝑥2 − 10𝑥 + 25 + (𝑥 + 6)(𝑥 − 5)
𝐶 = 16𝑥2 − 40𝑥 + 25 − (2𝑥 + 2)(4𝑥 − 5) ; 𝐷 = (2𝑥 + 1)(𝑥 − 3) + 4𝑥2 − 1
𝐸 = 25𝑥2 + (15𝑥2 − 9𝑥) − 30𝑥 + 9 ; 𝐹 = 𝑥2 − 16 − (−2𝑥 + 8)(−2𝑥 + 1)
𝐺 = 𝑥2 − 9 + 3𝑥(𝑥 + 3) ; 𝐻 = 2𝑥2 − 18 − 3(𝑥 − 3)2 − (6 + 2𝑥)(𝑥 + 5)
𝐼 = (𝑥2 + 2𝑥 + 1) + 𝑥2 − 1 ; 𝐽 = 18𝑥2 − 12𝑥 + 2
𝐿 = 𝑥2 + (2 − 2𝑥)(𝑥 − 3) − 1 ; 𝑀 = 16𝑥2 − 8𝑥 + 1 − (𝑥 + 3)(4𝑥 − 1)
𝑁 = (2𝑥 + 5)2 − 𝑥2 − 6𝑥 − 9 ; 𝑂 = 25𝑥2 − 20𝑥 + 4 − (5𝑥 − 2)(4𝑥 − 3)
𝑃 = (4𝑥 + 2)2 − 𝑥2 − 2𝑥 − 1 ; 𝑄 = 25𝑥2 − 4 + (3𝑥 − 1)(2 − 5𝑥) + 15𝑥2 − 6𝑥
𝑅 = 16𝑥2 − 24𝑥 + 9 + (2𝑥 − 1)(4𝑥 − 3) + (𝑥 − 1)(8𝑥 − 6) ; 𝑆 = 2𝑥2 − 32
𝑈 = (4𝑥 − 3)2 − (𝑥2 − 2𝑥 + 1) ; 𝑉 = 25𝑥2 − 30𝑥 + 9(2𝑥 − 3)(5𝑥 − 3) + 25𝑥2 − 9
𝑊 = 9𝑥2 − 4 + (𝑥 + 3)(3𝑥 + 2) + (3𝑥 + 1)(6𝑥 + 4) ; 𝑋 = 25𝑥2 + (15𝑥2 − 9𝑥) − 30𝑥 + 9
𝑌 = 𝑥2 − 16 − (2𝑥 − 8)(−2𝑥 − 1) ; 𝑍 = 9𝑥2 − 4 + (−27𝑥2 + 12) − (2 − 3𝑥)2
SYNTHESE
Exercice 01 :
On considère les expressions littérales suivantes :
𝑓(𝑥) = (15𝑥 + 10)(−𝑥 + 5) − (12𝑥 + 8)(−7𝑥 + 2) − 5(9𝑥2 + 6𝑥) et 𝑔(𝑥) = (7𝑥 + 18)2 − (−𝑥 + 1)2
1. Développer, réduire et ordonner 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥).
2. En utilisant le résultat de l’expression développée, calculer la valeur de 𝑓 et 𝑔 pour 𝑥 = −1 et pour 𝑥 = 2
3. Factoriser 𝑓(𝑥) et 𝑔(𝑥).
4. En utilisant le résultat de l’expression factorisée, calculer la valeur de 𝑓 et 𝑔 pour 𝑥 = −1 et pour 𝑥 = 2.
5. Que constate-t-on pour les deux calculs de la valeur numérique ?
Exercice 02 :
On considère l’expression littérale 𝐴(𝑥) = (𝑥 + 2)(3𝑥 − 2) − (𝑥 + 2)2
1. Calculer la valeur numérique de 𝐴(𝑥) pour 𝑥 = 3, en utilisant l'expression développée.
2. Factoriser l'expression littérale 𝐴 (𝑥).
3. Calculer la valeur numérique de 𝐴(𝑥) pour 𝑥 = 3, en utilisant l'expression factorisée.
4. Comparer les résultats trouvés dans les questions précédentes
Exercice 03 :
𝑓(𝑥) = 4(𝑥 − 2)2 − (𝑥 + 1)2 et 𝑔(𝑥) = 9𝑥2 − 1 + (2𝑥 — 3𝑥)(1 − 3𝑥).
1. Développer, réduire et ordonner 𝑓(𝑥) suivant les puissances décroissantes décroissantes.
2. Calculer 𝑓(— 2) ; 𝑓(0) ; 𝑔(0) et 𝑔(— 7), en utilisant l'expression développée.
3. Factoriser les expressions littérales 𝑓 (𝑥) et 𝑔(𝑥).
Exercice 04 :
On pose 𝑓(𝑥) = (𝑥 + 1)2 − (2𝑥 + 2)(−2𝑥 + 5) + 𝑥2 − 1
1. Développer, réduire et ordonner 𝑓 (𝑥) suivant les puissances décroissantes de x.
2. Factoriser 𝑓(𝑥).
13
3. Calculer 𝑓(−2) ; 𝑓(𝑂) et 𝑓 (− ) en utilisant l'expression factorisée.
2
Exercice 05 :
𝐴(𝑥) = 49𝑥2 − 1 − (1 − + 5) — (14𝑥2 — 2𝑥) 𝑒𝑡 𝐵(𝑥) = 16𝑥2 + 24𝑥 + 9 — (7𝑥 − + 3) − (9 − 16𝑥2).
1. Développer, réduire et ordonner 𝐴(𝑥) et 𝐵(𝑥).
Page | 12
2. Factoriser 𝐴(𝑥) et 𝐵(𝑥).
3
3. Calculer 𝐴(0), 𝐴(−5), 𝐵(−5) et 𝐵(− )
4
Exercice 06 :
Soit 𝑞(𝑥) = (49 − 4𝑥2) + 3(7 − 2𝑥).
1. Développer, réduire et ordonner 𝑞(𝑥) suivant les puissances croissantes de 𝑥.
2. Calculer 𝑞(4) en utilisant l'expression développée.
3. Factoriser 𝑞(𝑥).
4. Calculer 𝑞(4) en utilisant l'expression factorisée.
Exercice 07 :
Soit 𝑅(𝑥) = (4𝑥 − 5)2 + (𝑥 − 2)(8𝑥 − 10)
1. Factoriser 𝑅(𝑥).
2. Calculer 𝑅(2) en utilisant l'expression factorisée.
3. Développer, réduire et ordonner 𝑅(𝑥).
4. Calculer 𝑅(−1) en utilisant l'expression développée
Exercice 08 :
Soit 𝑆(𝑥) = (8𝑥2 − 12𝑥) + (2𝑥 − 3)(𝑥 + 2).
1. Développer, réduire et ordonner 𝑆(𝑥).
2. Factoriser 𝑆(𝑥).
3. Calculer 𝑆 (− 2) ; 𝑆 ( ) et 𝑆 (0).
3
3 2
Exercice 09 :
𝑓(𝑥) = (5𝑥 + 6)(3𝑥 − 2) − 18𝑥 + 12 et 𝑔(𝑥) = (4𝑥 − 3)2 − 𝑥2 + 2𝑥 + 1
1. Développer, réduire et ordonner 𝑓 (𝑥) et 𝑔(𝑥).
2. Factoriser 𝑓 (𝑥) et 𝑔(𝑥).
1
3. Soit 𝐴(𝑥) = 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥).
5
a. Développer, réduire et ordonner 𝐴(𝑥).
b. Factoriser 𝐴(𝑥).
c. Calculer 𝐴(0) ; 𝐴(−5) et 𝐴(1).
Exercice 10 :
On considère l'expression littérale suivante : 𝐹(𝑥) = (3𝑥 + 5)(4𝑥 − 2) + (4𝑥 − 2)(2𝑥 − 1)
1. Calculer la valeur numérique de 𝐹 pour 𝑥 = 0.
2. Factoriser 𝐹 puis appeler 𝐺 l'expression obtenue.
3. Calculer la valeur numérique de 𝐺 pour 𝑥 = 0. Ce résultat était—il prévisible ?.
4. Développer et réduire l'expression 𝐹 puis appeler 𝐻 l'expression obtenue.
5. Calculer la valeur numérique de 𝐻 pour 𝑥 = 0. Ce résultat était-il prévisible ?
6. Développer l'expression 𝑄 = (4𝑥 — 2)(5𝑥 + 4).
7. Calculer la valeur numérique de 𝑄 pour 𝑥 = 0. Ce résultat était-prévisible ?
Exercice 11 :
Soit 𝑓 une expression littérale définie par : 𝑓(𝑥) = (2𝑥 − 3)2 − (𝑥 − 11)(4𝑥 − 6) − (3 − 2𝑥)(5𝑥 − 1)
1. Développer, réduire et ordonner 𝑓 (𝑥) suivant les puissances décroissantes de x.
2. Calculer 𝑓(−3) et 𝑓(0).
3. Factoriser 𝑓(𝑥).
4. Résoudre dans ℚ ∶ 𝑓(𝑥) = −44 et (5𝑥 − 2)(2𝑥 − 3) = 0
Exercice 10 : Passage du développement à la factorisation ou inversement :

4𝑥2 + … + … = (… + 5)2 ; 𝑥2 − … + 100 = (… − … )2 ; … + 14𝑥 + … = (𝑥 + … )2
Page | 13
… − 12𝑥 + 4 = (… − … )2 ; 64 + 48𝑥 + 9𝑥2 = (… + … )2 𝑥2 − 16 = (… + … )(… − … )
𝑥2 − … = (… + 7)(… − … ) ; (1 − … )(… + … ) = … − 49𝑦2 ; … − 81 = (… + … )(8𝑥 − … )
(3𝑥 − … )2 = … − … + 25 ; 121 − 64𝑥2 = (… + … )(… − … ) ; (… + 6)(… − … ) = 𝑘2 − …
PROBLEMES
Exercice 01 :
Soit 𝑥 la largeur d’un rectangle. Elle est égale à sa longueur moins 7.
1. Exprimer le périmètre de ce rectangle en fonction de 𝑥.
2. Exprimer l’aire de ce rectangle en fonction de 𝑥.
3. Calculer son périmètre et son aire si 𝑥 = 13 𝑚.
Exercice 02 :
Un triangle 𝐴𝐵𝐶 est tel que : 𝐴𝐵 = 3𝑥 + 9 ; 𝐴𝐶 = 4𝑥 + 12 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 5𝑥 + 15 avec 𝑥 > 0.
Montrer que ce triangle est rectangle.
Exercice 03 :
1. Voici la formule du poids idéal (aussi appelée formule de Lorentz) la plus utilisée de nos jours :
𝑇 − 150
𝑃𝑜𝑖𝑑𝑠 𝑖𝑑é𝑎𝑙 = 𝑇 − 100 −
𝛼
𝑜ù 𝑇 est la taille en 𝑐𝑚 et 𝛼 = 4 pour les hommes et 𝛼 = 2,5 pour les femmes.
a. Calculer, selon cette formule, le poids idéal d’un homme de 1,75 𝑚, d’une femme de 1,67 𝑚.
b. Calculer votre poids idéal.
2. Une autre formule existe, elle s’appelle la formule de Creff. Elle a l’avantage de tenir compte de l’âge :
â𝑔𝑒
𝑃𝑜𝑖𝑑𝑠 𝑖𝑑é𝑎𝑙 = (𝑇 − 100 + ) × 0,9 × 𝛼
10
où 𝑇 est votre taille en 𝑐𝑚, 𝛼 = 1 pour une morphologie normale ou large et 𝛼 = 0,9 pour une morphologie
mince.
a. Calculer, selon la formule de Creff, le poids idéal d’un homme de 1,75 𝑚, d’une femme de 1,67 𝑚.
b. Calculer votre poids idéal.
Exercice 04 :
Entre le moment où un conducteur freine et le moment où sa voiture s’arrête, il parcourt une certaine distance :
c’est le temps d’arrêt. On peut calculer une valeur approximative de cette distance sur une route sèche suivant
la formule : 𝑑 = 0,0064 × 𝑣2 + 0,5 × 𝑣 où 𝑑 est la distance d’arrêt en mètres et 𝑣 la vitesse juste avant le
freinage, en kilomètre par heure.
1. Calculer la distance d’arrêt pour 𝑣 = 50 𝑘𝑚/ℎ.

2. Calculer la distance d’arrêt pour 𝑣 = 90 𝑘𝑚/ℎ.
Exercice 05 :
Donne une écriture littérale traduisant chacune de phrases suivantes :
1. Le carré du produit de deux est égal au produit des carrés de ces deux nombres.
2. L’opposé de l’inverse d’un nombre est égal à l’inverse de son opposé.
3. Le produit des inverses de deux inverses non nuls est égal à l’inverse de leur produit.
Page | 14
N3 : ÉQUATIONS A UNE INCONNUE
AUTO TEST : Cocher la ou les bonne(s) réponse(s)
Questions Réponse A Réponse B Réponse C
5𝑥 − 3 = 3(𝑥 − 5) a pour solution 𝑥 = −6 𝑥=6 𝑥 = −9
18𝑥 − 14 − 2𝑚 = 0 admet (−4) comme
𝑚 = −13 𝑚 = −43 𝑚 = −4
solution si
3𝑥 1 𝑥 95 7 9
3𝑥 − 10 + = 𝑥 − + a pour solution 𝑥= 𝑥= 𝑥=
5 2 2 5 9 10 5
Exercice 1 : Résoudre les équations suivantes dans ℤ, 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝔻 𝑝𝑢𝑖𝑠 𝑑𝑎𝑛𝑠 ℚ.

2 2 3 2 8
𝑥 − 2 = −2 ; 𝑥− = ; 𝑥+4= ; −2𝑥 = −2 ; − 𝑥=−
3 5 7 3 15
6 4 7 1
5𝑥 = 0 ; − 𝑥=3 ; −7𝑥 = ; − 𝑥= ; 𝑥+4=6
5 9 5 6
15 11 22 2
𝑥 + 3 = 2𝑥 − 5 ; 4𝑥 + 7 = 15 ; 2,25𝑥 = ; 𝑥= ; 𝑥 = 988
8 3 6 3
18 + 2𝑥 = 40 + 𝑥 ; 5𝑥 − 4 = 𝑥 − 8
Exercice 2 : Résoudre dans ℤ puis dans ℚ les équations suivantes :
7𝑥 − 3 = 2𝑥 + 7 ; −3(𝑥 + 1) − 2 = 𝑥 − 1 ; 3 = 6𝑥 + 5(2 − 3𝑥) − 7

4(2 − 𝑥) + 2(3𝑥 + 1) = 6𝑥 + 2 ; 5(𝑥 + 1) − 3(𝑥 − 2) = 48 ; 4(5𝑥 − 7) = 32
𝑥 + (2𝑥 − 3) + (𝑥 − 7) = 12 ; 5𝑥 − 2(3𝑥 + 1) = 3(𝑥 + 3) − 4(2𝑥 + 3)
3(2𝑥 − 1) − 5𝑥 = 3𝑥 − 1 ; 2(𝑥 − 3) + 3(𝑥 − 1) = 2𝑥 − 3
8 − 7(𝑥 − 1) + 3(2𝑥 + 3) = −4𝑥; 5(𝑥 − 3) − 2(𝑥 + 4) = (𝑥 − 3) + 4(𝑥 − 1)
Exercice 3 : Résoudre les équations suivantes :

𝑥+2 2 2𝑥 − 1 2𝑥 − 3 2 2 −5 15
= ; =3 ; = ; =4 ; =
5+𝑥 3 3𝑥 + 4 5 3 3𝑥 + 1 2𝑥 − 1 2
1 11 1 3 (3 − 𝑥) 4𝑥 + 1 4𝑥 − 5
−( )= ; = ; = 𝑥−1 ; =
2𝑥 + 1 4 2𝑥 + 4 8 2 𝑥+3 𝑥−2
Exercice 4 : Résoudre dans ℚ les équations suivantes :

(5𝑥 + 1)(3𝑥 − 2) = 0 ; (−4𝑥 + 6)(8 − 𝑥) = 0 ; (7𝑥 − 1)(−3𝑥 − 1) = 0
(𝑥 − 2)(2𝑥 + 1)(𝑥 − 3) = 0 ; (5𝑥 + 3)(2𝑥 − 12)(4 − 7𝑥) = 0 ; 𝑥(2𝑥 − 1) = 0
1 4 5 2 1 2 5 3
( 𝑥 − 5) (− 𝑥 + 6) = 0 ; ( 𝑥 − 4) ( − 2𝑥) = 0 ; ( 𝑥 − ) ( + 𝑥) = 0
2 7 7 7 3 5 2 5
Exercice 5 : Résoudre les équations suivantes après avoir factorisé :
𝑥2 + 9𝑥 = 0 ; 𝑥2 − 81 = 0 ; (𝑥 − 3)(2 − 𝑥) + (𝑥 − 3) = 0
4𝑥2 = 36 ;
4
(2𝑥 − 3)2 − 100 = 0 ; (𝑥 + 5)(𝑥 + 2) + (𝑥 + 5)(2𝑥 + 1) = 0 ; 𝑥2 − 25 = 0
9
3𝑥 + 1 − 2𝑥(3𝑥 + 1) = 0 ; 49𝑥2 − (𝑥 − 1)2 = 0 ; 𝑥2 + 14𝑥 + 49 = 0
4𝑥(𝑥 − 7) + (𝑥 + 1)(𝑥 − 7) = 𝑥(𝑥 − 7) ; (5𝑥 − 3)(𝑥 + 6) − (5𝑥 − 3)2 = 0
Page | 15
9 2 25 121 2 7 2
𝑥 − = 0 ; 36𝑥2 − 25 − (6𝑥 − 5)(−𝑥 + 4) = 0 ; 𝑥 − ( 𝑥 − 6) = 0
16 4 9 3
(5 − 2𝑥) − 5(𝑥 − 2)(2𝑥 − 5) = (5𝑥 − 7)(5 − 2𝑥) ; (4𝑥 − 3)2 − (𝑥 − 3)2 = 0
Exercice 6 : Résoudre les équations suivantes dans ℚ :
|5𝑥 − 7| = 3 ; |4𝑥 + 3| = 0 ; |2𝑥 − 11| = −4 ; |1 − 3𝑥| = 7

|−3𝑥 − 1| = −2 |3𝑥 − 4| = |𝑥| ; |𝑥 − 1| = 0 ; |3𝑥 + 5| = |2𝑥 + 7|
|7𝑥 + 4| = −17 ; |3𝑥 + 6| = 6 ; |7𝑥 − 3| = 4 ; |2𝑥 − 3| = |5𝑥 + 2|
|2𝑥 − 3| = |5𝑥 + 1| ; |−3𝑥 − 4| = |𝑥 − 1| ; |−𝑥 + 3| = |2𝑥 + 1| ; |𝑥 − 4| = |−2𝑥 + 3|
|5 + 2𝑥| = 2 − 𝑥 ;
|−5𝑥 + 4| = |𝑥 − 8| ; |2𝑥 − 1| = 4 ; |−𝑥 + 3| = −|𝑥 + 5|
PROBLEMES
Exercice 1 :
Younouss, Samba et Moussa jouent aux billes. À eux trois ils en ont 75. Karim détient 3 fois plus de billes que
Samba, Moussa en a 5 de moins que Samba.
Combien chacun d’entre eux possède-t-il de billes ?
Exercice 2 :
Lors d’un spectacle de fin d’année, la recette est de 775 000F. Dans le public, on a compté 100 adultes et 50
enfants. Le tarif enfant coûte 2 500F de moins que celui d’un adulte.
Quels étaient les tarifs d’entrée ?
Exercice 3 :
Un père de 40 ans a une fille de 14 ans.
Dans combien d’année l’âge du père sera-t-il le double de l’âge de sa fille ?
Exercice 04 :
Un homme achète une maison et un terrain. Le terrain vaut les deux tiers du prix de la maison. Sachant que la
différence entre le prix de la maison et le prix du terrain est 2 252 000F, quel est le prix de la maison et le prix
du terrain ?
Exercice 05 :
Actuellement l’âge de Samba est le double de celui de Awa. Dans cinq ans ils auront à eux deux 70 𝑎𝑛𝑠.
Quel est l’âge de chacun d’eux ?
Exercice 06 :
Henri a ajouté 17 à son âge, a multiplié le résultat par 2 et a trouvé 48. Quel âge a t-il ?
Exercice 07 :
Dans un jardin, le tiers de la surface est recouvert par des fleurs, un sixième par des plantes vertes et le reste,
soit 150 m2, est occupé par la pelouse. Quel est l’aire de ce jardin ?
Exercice 08 :
Un conducteur de ‘’jakarta’’ constate qu’en ajoutant 12 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑒𝑠 d’essence à son réservoir à moitié plein, il le
remplit aux trois quarts. Quelle est la capacité de son réservoir ?
Exercice 09 :
3
Quel même naturel faut-il ajouter au numérateur et au dénominateur de pour obtenir le double de ce
7
rationnel ?
Page | 16
Exercice 10 :
Trois frères ont respectivement 32, 20 et 6 𝑎𝑛𝑠.
Dans combien d’années l’âge de l’aîné sera t-il égal à la somme des deux autres ?
Exercice 11 :
Khady dit à son frère : " pense à un nombre, multiplie-le par 2, retranche 3 au résultat, multiplie-le tout par 6".
Le spectateur annonce 294. À quel nombre pensait-il ?
Exercice 12:
3
Une personne dépense le quart de son salaire pour se loger, les pour se nourrir. Il lui reste 112 500 𝑓 𝐶𝐹𝐴
7
pour les autres dépenses. Quel est son salaire ?
Exercice 13 :
Trouvez deux naturels pairs consécutifs dont la somme est 206 ?
Exercice 14 :
Dans un avion plein aux deux tiers. Vingt autres passagers y montent et il est alors plein aux trois quarts.
Quelle est la capacité de l’avion ?
Exercice 15 :
Des associés se partagent un bénéfice. Le premier prend 100 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 et 10% du reste. Le second prend
200 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 et 10% du nouveau reste. Le troisième prend 300 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 et 10% du nouveau reste et ainsi
de suite jusqu’au dernier. Ils ont alors la même part.
1. À combien s’élève le bénéfice ?
2. Combien y a-t-il d’associés ?"
Exercice 16 :
Un homme est entré dans un verger et il y a cueilli des fruits. Mais le verger avait trois portes gardées chacune
par un gardien. Cet homme donc partagea les fruits avec le premier gardien et lui en donna deux de plus, puis
il partagea avec le second et lui en donna deux de plus enfin avec le troisième, lui en donna deux de plus et il
sortit en ayant seulement un fruit. Combien de fruits a-t-il cueillis ?
Exercice 17 :
La somme de trois nombres consécutifs est égale à 132. Quels sont ces trois nombres ?
Exercice 18 :
32
En ajoutant le même nombre aux deux termes de la fraction et en retranchant ce même nombre aux deux
65
46
termes de la fraction , on trouve le même résultat. Quel est ce nombre ?
79
Exercice 19 :
Un homme a 30 𝑎𝑛𝑠 de plus que son fils et 39 𝑎𝑛𝑠 de moins que son père. La somme de leurs âges est égale à
114 𝑎𝑛𝑠. Quels sont leurs âges ?
Exercice 20 :
Sur une balance on pèse 9 flacons identiques. On obtient l’équilibre si l’un des plateaux contient 7 flacons et
210 𝑔 et l’autre 2 flacons et 2060 𝑔. Quelle est la masse d’un flacon ?
Exercice 21 :
̂ = 65 °, B
𝐴𝐵𝐶 est un triangle tel que A ̂ = 4𝑥 𝑒𝑡 Ĉ= 𝑥 𝑎𝑣𝑒𝑐 𝑥 ∈ 𝔻.
Déterminer la valeur de 𝑥.
Exercice 22 :
Ngoné a 7 𝑎𝑛𝑠 et sa sœur Nogaye en a 15. Dans combien d’années auront-elles 54 𝑎𝑛𝑠 à eux deux ?
Page | 17
N4 : INEQUATIONS ET SYSTEMES D’INEQUATIONS A UNE INCONNUE
Exercice 1 : Résoudre dans ℚ les inéquations suivantes :
a. −4𝑥 > 5 − 6𝑥 ; b. −2 − 7𝑥 > −5𝑥 − 1 ; c. −3 − 4𝑥 > −5 − 6𝑥
d. 2 − 7𝑥 > 5𝑥 + 1 ; e. 3𝑥 + 7 > 2𝑥 − 3 ; f. 2,7𝑦 + 7,3 < −0,3𝑦 + 1,3
g. 4,3𝑦 + 7 < 5,7𝑦 + 21 ; h. 𝑦 + 2 < 4 ; i. (𝑥 − 1) < 𝑥 + 5
j. 5(2𝑥 − 3) < 3(3𝑥 + 2) ; k. 2𝑥 + 4(𝑥 − 3) < −5𝑥 + 3(4𝑥 − 5)
Exercice 02 : Représenter sur une droite graduée les solutions des systèmes suivants :
3𝑥 + 6 ≥ 0
a. { ; b. {𝑥 − 8 < 0 ; c. {3𝑥 + 2 ≥ 0 ;
2𝑥 + 1 ≤ 0 𝑥+4<0 3𝑥 + 3 ≤ 0
1
15𝑥 − 2 > 𝑥 +
d. {2𝑥 − 8 ≤ 5𝑥 + 13 ; e. { 3 ; f. {
7𝑥 > 8𝑥 − 3
;
4𝑥 − 23 ≤ 10 + 𝑥 4(𝑥 − 4) < 3𝑥 − 14 −3𝑥 + 1 > −5𝑥 − 2
8 − 4𝑥 ≤ 6𝑥 − 7 3𝑥 − 5 ≤ 𝑥 + 3 𝑥 + 8 ≥ 3𝑥
g. { ; h. { i. { ;
5(𝑥 + 1) ≤ 26 4 < 14 + 5𝑥 𝑥 + 2(𝑥 + 1) ≥ 4
j. {5𝑥 − 2 ≤ 3𝑥 + 3 k. {4 + 2(𝑥 − 1) ≥ 𝑥 + 1 ; l. {3𝑥 − 5 ≤ 𝑥 + 3 ;

2𝑥 + 5 < 3𝑥 − 1 3 − 4𝑥 ≤ −6𝑥 + 7 4 < 14 + 5𝑥
m. {2𝑥 − 8 ≥ 5𝑥 + 13 n. { 𝑥 − 4 ≤ 2 − 2𝑥 o. {𝑥 + 4 ≤ −2 − 2𝑥
4𝑥 + 23 ≥ 10 + 𝑥 −5𝑥 + 1 ≥ 𝑥 + 3 5𝑥 − 1 ≥ −𝑥 − 3
15𝑥+2 5 3 1
8(𝑥 − 12) + 19 ≥ 6𝑥 + ≥ 4𝑥 + 7 𝑥 + ≥ 2𝑥 −
p. { 2
q. { 7 ; r. {
2
20𝑥+2 22
2(2𝑥 − 3) ≥ 8𝑥+2 < 2𝑥 + 25 𝑥 + > 2𝑥 − 3
4 2 3
5 + 𝑥 ≤ 3𝑥 + 1 𝑥<5 𝑥 > −2
s. { ; t. { u. {
−7𝑥 + 9 ≥ −12 𝑥 ≥ −6 𝑥≤4
Exercice 03 :
Déterminer les intervalles correspondant aux relations d’ordre suivantes :
1) 𝑥 ≥ 7 ; 2) 𝑥 < 10 ; 3) 𝑥 ≤ 3 ; 4) 𝑥 > 5
5) 2 ≤ 𝑥 ≤ 8 ; 6) −4 ≤ 𝑥 < 7 ; 7) 0 < 𝑥 ≤ 3 ; 8) −7 < 𝑥 < −2
Exercice 04 :
Déterminer les intervalles correspondants aux propriétés suivantes :
1) 𝑥 𝑒𝑠𝑡 𝑢𝑛 𝑟𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛𝑛𝑒𝑙 𝑠𝑡𝑟𝑖𝑐𝑡𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑓 2) 𝑥 < −3 𝑜𝑢 𝑥 ≥ 2
3) 𝑥 ≤ 5 𝑒𝑡 2 < 𝑥 9 4) 𝑥 ≥ −2 𝑒𝑡 𝑥 > 3
5) 𝑥 ≠ 0 𝑒𝑡 − 1 < 𝑥 < 2 6) 𝑥 > 1 𝑒𝑡 𝑥 ≤ 5
Exercice 05 :
Traduire à l’aide d’une relation d’ordre ou d’un encadrement les intervalles suivants :
1) 𝑥 ∈ ] − ∞ ; 4 [ ; 2) 𝑥 ∈ [ 10 ; +∞[ ; 3) 𝑥 ∈ ] − 5 ; +∞[
4) 𝑥 ∈ [ −2 ; 3 ]; 5) 𝑥 ∈ ] 0 ; 12 [ ; 6) 𝑥 ∈ ] − ∞ ; 3 [ ∪ [ 7 ; +∞[
7) 𝑥 ∈ ℤ∗+ ; 8) 𝑥 ∈ ℚ+ 9) 𝑥 ∈ ℚ ∩ [ −3 ; 12 [
Exercice 06 :
Que deviennent les inégalités suivantes si l’on multiplie les membres par 5 puis par −3 ?
3𝑥 < 1 ; 7𝑥 ≥ 6 ; 3 − 2𝑥 ≤ 4 ; 𝑥
4− > −7
2
Exercice 07 : 1
5𝑥 ; ; −2𝑥 ; 3𝑥 − 7
Soit 𝑥 < 6. Quelles inégalités vérifient : 𝑥
Page | 18
PROBLEMES
Exercice 01 :
Un particulier a des marchandises à transporter. Un premier transporteur lui demande 46000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 au départ
et 350 𝑓 𝐶𝐹𝐴 par kilomètre. Un second transporteur lui demande 100 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 au départ et 200 𝑓 𝐶𝐹𝐴
par kilomètre.
Pour quelles distances à parcourir est-il plus avantageux de s’adresser au second transporteur ?
Exercice 02 :
L’école veut imprimer des livres. La location de la machine revient à 25 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 par jour et les frais de
fabrication s’élèvent à 1 250 𝑓 𝐶𝐹𝐴 par livre.
Combien faut-il imprimer de livres par jour pour que le prix de revient d’un livre soit inférieur ou égal à
2 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 ?
Exercice 03 :
Fatou Kiné a quatre contrôles par trimestre en Mathématiques. Les notes sont des nombres entiers. Aux trois
premiers contrôles du trimestre, il a obtenu 8/20, 13/20 et 10/20.
Pour quelles notes au quatrième contrôle, Fatou Kiné aurait-elle une moyenne supérieure à 12 ?
Exercice 04 :
Si dans un champ rectangulaire, on diminue d’un mètre sa longueur et si l’on augmente d’un mètre sa largeur,
son aire augmente-elle ?
Exercice 05 :
1. Démontrer que la somme d’un rationnel strictement positif et de son inverse est toujours supérieure ou
égale à 2.
2. Pour quel(s) rationnel(s) y a-t-il égalité ?
Exercice 06 :
Un éditeur vient de publier un nouveau roman. Les frais s’élèvent à 3000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 pour chacun des 450 premiers
exemplaires et 500 𝑓 𝐶𝐹𝐴 pour chacun des suivants. Le prix de vente du roman est fixé à 4500 𝑓 𝐶𝐹𝐴. Quel est
le nombre minimum d’exemplaires à vendre avant de réaliser des bénéfices ?
Exercice 07 :
Pour emmener des élèves au collège, un conducteur de taxi propose deux formules :
• prix aller-retour : 350 𝑓 𝐶𝐹𝐴 par course.
• ou un abonnement à 5000 𝑓 𝐶𝐹𝐴, plus 100 𝑓 𝐶𝐹𝐴 par course.
Au bout de combien de courses l’abonnement est-il plus avantageux ?
Exercice 08 :
Un professeur propose des cours de à domicile selon deux formules :
1ère formule : 3500 𝑓 𝐶𝐹𝐴 par heure de cours.
2ème formule : une inscription de 22000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 plus 1500 𝑓 𝐶𝐹𝐴 par heure de cours.
À partir de combien d’heures de cours la 2ème formule est-elle plus avantageuse ?
Exercice 09 :
On ajoute 5 à un nombre donné, on multiplie la somme par 2 puis on retranche 21 du produit. On obtient
alors un résultat compris entre 45 et 50. Donne un encadrement de ce nombre.
Exercice 10 :
1. Baye et Samba se partagent la somme de 360 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴. Baye obtient au moins le double de Samba.
Que peut-on dire de la part de Baye et de Samba ?
2. Deux côtes d’un triangle mesurent respectivement 4 𝑒𝑡 6 𝑐𝑚.
Que peut –on dire de la longueur du 3e côté ?
Page | 19
N5 : APPLICATION LINEAIRE
Exercice 1 :
On donne les tableaux suivants :
7 14 35 1,5 2 2,5 5 10 15 20
1 2 4 4,5 6 7,5 10 15 20 25
1. Ces tableaux sont-ils des tableaux de proportionnalités ?
2. Si oui, déterminer l’application linéaire qui correspond à ce tableau.
Exercice 2 :
4
Donner les images des nombres : -12 ; ½ ; 0 ;1 ; par chacune des applications linéaires suivantes :
3
1 2
𝑓(𝑥) = 6𝑥 ; 𝑔(𝑥) = 𝑥 ; ℎ(𝑥) = 𝑥
4 3
1. Pour chaque application linéaire, noter les résultats obtenus dans un tableau.
2. Que peut-on dire de ces tableaux ?
Exercice 3 :
On donne une application linéaire 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥.
Déterminer la valeur du coefficient de linéaire 𝑎dans chaque cas sachant que :
1
a. 𝑥 = 8 𝑒𝑡 𝑦 = −64 ; b. 𝑓(7) = 4,9 ; c. 𝑥 = 9 𝑒𝑡 𝑦 = 6 d. 𝑑) 𝑓( ) = 3
5
Exercice 4 : Parmi les expressions littérales suivantes :

𝑥
𝑥 b. 𝑦 = 4𝑥 + 1 ; c. 𝑦 = ; d. 𝑦 = 2𝑥2
a. 𝑦 = ; 2
5
a) Quelles sont celles qui correspondent à une application linéaire ?
b) Donner dans ce cas le coefficient de linéarité de cette application.
Exercice 5 : Compléter les tableaux de valeurs des applications linéaires en utilisant, le plus adroitement
possible, les deux propriétés de la linéarité.
6 36 18 4 -2 2 4 -4 10
63 5 -15
Exercice 6 :
1) Trouver le coefficient de linéarité de 𝑎 𝑑𝑒 𝑙′𝑎𝑝𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑙𝑖𝑛é𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 avec pour seul renseignement
𝑓(0,2) + 𝑓(1,8) = 10.
2) Même question pour chacun des cas suivants : 𝑓(0,1) = −0,3 ; 𝑓(103) = 700 ; 𝑓(4) − 𝑓(3) = 8.
Exercice 7 :
1. On donne l’application linéaire 𝑓(𝑥) = 3𝑥. Compléter le tableau suivant :
𝑥 2 0 -1 3
𝑦 3 -6
Représenter graphiquement cette application linéaire.
2. Les mêmes questions pour l’application linéaire 𝑔(𝑥) = −6𝑥.
Exercice 8 :
1. Dans chacun des cas ci-dessous, l’application 𝑓(𝑥) définit-elle une application linéaire ?
𝑥
(𝑥) = 3𝑥 ; 𝑓(𝑥) = − ; 𝑓(𝑥) = 3𝑥2.
5
2. Si oui, indiquer le coefficient.
Exercice 9 : Déterminer les coefficients de l’application linéaire 𝑓 dans chacun des cas suivants :
1) Si 𝑥 = 3 𝑒𝑡 𝑓(𝑥) = −6
Page | 20
3 7
2) Si 𝑥 = − 𝑒𝑡 𝑓(𝑥) =
5 9
PROBLEMES
Exercice 01 :
Lors d’une élection locale, un candidat a obtenu les résultats ci-dessous.
1. Dans le centre A, il y a 3 500 votants et il a obtenu 32% des voix. Quel est le nombre de voix obtenues ?
2. Dans le centre B, il obtient 748 voix soit 34% des voix. Quel est le nombre de votants ?
3. Dans le centre C, il obtient 850 voix sur 2 500 votants. Quel est le nombre de pourcentage de voix
obtenus ?
Exercice 02 :
La voiture de M. Faye consomme théoriquement 7 litres de super aux 100 𝑘𝑚.
1. Combien de litre consomme-t-elle sur 50 𝑘𝑚 ? Sur 150 𝑘𝑚 ?
2. On note par 𝑥 la distance parcourue en 𝑘𝑚. Indiquer la consommation en litre super 𝑓(𝑥) de cette voiture.
3. Quelle distance peut-elle parcourir si le réservoir contient 15litres ?
4. Compte tenu de la vétusté des organes de cette voiture, la consommation a augmenté de 15% de sa valeur
théorique.
5. Déterminer sa consommation aux 100 𝑘𝑚 puis pour un voyage de 250 𝑘𝑚.
Exercice 03 :
Une voiture consomme 8 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑒𝑠 aux 100 𝑘𝑚. Son réservoir a une capacité de 45 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑒𝑠.
1. Quelle est l’application linéaire permettant de calculer la consommation en fonction de la distance ?
3
2. Sachant qu’au départ il reste les du réservoir, combien pourra-t-elle faire de 𝑘𝑚 avant de en panne ?
5
Exercice 04 :
La vente d’un article rapporte 7,5% de bénéfice.
1. Déterminer la fonction linéaire qui permet de calculer le bénéfice en fonction du nombre d’articles vendus.
2. Calculer le bénéfice rapporté pour une vente de 5000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 ; 12000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 et 75000 𝑓 𝐶𝐹𝐴.
3. À combien s’élève la vente si l’on réalise une bénéfice de 18500 𝑓 𝐶𝐹𝐴 ?
4. Quel taux rapporterait un bénéfice de 4675 𝑓 𝐶𝐹𝐴 pour une vente de 55000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 ?
Exercice 05 :
Pour vider un bassin de rétention de 630 𝑚3, on ouvre une vanne dont le débit est 1500 𝐿/𝑚𝑖𝑛. Si la vanne a
été ouverte à 8 𝐻, à quelle heure le bassin sera-t-il vide ?
Exercice 06 :
Une mutuelle rembourse ses adhérents à hauteur de 70%, les frais médicaux. Si les frais d’hospitalisation d’un
malade s’élève à 227500 𝑓 𝐶𝐹𝐴, quelle somme prend-il à sa charge ?
Exercice 07 :
En pliant une affiche rectangulaire en 4 dans le sens de la longueur, on obtient un carré. Le périmètre de
l’affiche dépliée est de 294 𝑐𝑚. Quelles sont les dimensions de l’affiche ?
Exercice 08 :
À vélo et à la même heure, Younouss et Moussa quittent respectivement Dakar et Louga distants de 220 𝑘𝑚,
et se dirigent l’un vers l’autre. Si la vitesse de Younouss est de 30 𝑘𝑚/ℎ et celle de Moussa, 27 𝑘𝑚/ℎ, combien
de temps mettront-ils pour se rencontrer ?
Exercice 09G :
À la recherche d’un appartement, M. X hésite entre deux : l’un à 30 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 et l’autre à 22 500 𝑓 𝐶𝐹𝐴 mais
nécessite 375 000 𝑓 𝐶𝐹𝐴 de travaux. En choisissant le second, au bout de combien de temps aura-t-il rattrapé
ses frais pour ses travaux par rapport au premier ?
Page | 21
GEOMETRIE
Page | 22
G1 : DISTANCES
Exercice 01 :
(𝒞) est un cercle de centre 𝑂 et de rayon 𝑟 ; (𝒞′) est un cercle de centre 𝑂′ et de rayon 𝑟′.
L'unité de mesure est le 𝑐𝑚, compléter le tableau ci-dessous :
𝑟 𝑟′ 𝑟 − 𝑟′ 𝑟 + 𝑟′ 𝑂𝑂′ 𝑃𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 (𝒞) et (𝒞′) 𝐽𝑢𝑠𝑡𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛
5 4 9
5 3 10
3 2 4
4 3 7
3 9 7
5 2 2
6 5 11
5 4 7
3 2 0,5
Exercice 02 :
1. Construire trois points 𝐴 ; 𝐵 et 𝐶 tels que l'on ait l'égalité 𝐴𝐵 = 𝐶𝐴 + 𝐶𝐵.
2. Construire trois points 𝐴 ; 𝐵 et 𝐶 tels que l'on ait l'inégalité 𝐴𝐵 < 𝐶𝐴 + 𝐶𝐵
3. Écrire deux autres inégalités, de la même forme, faisant intervenir 𝐴𝐵, 𝐶𝐴 et 𝐶𝐵.
Exercice 03 :
1. Tracer une droite (𝐷) et marquer un point 𝑀 hors de la droite (𝐷).
2. Utiliser une équerre et une règle pour mesure de la distance du point 𝑀 à la droite (𝐷).
Exercice 04 :
Dans chacun des cas suivants dites s'il est possible de construire le triangle 𝐴𝐵𝐶.
1. 𝐴𝐵 = 3 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 5 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 6 𝑐𝑚.
2. 𝐴𝐵 = 3 𝑐𝑚; 𝐴𝐶 = 5 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 1 𝑐𝑚.
3. 𝐴𝐵 = 3 𝑐𝑚, 𝐴𝐶 = 5 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 2 𝑐𝑚.
Exercice 05 :
1. Tracer deux droites parallèles (𝐷) et (𝐷′).
2. Marquer un point 𝐴 sur (𝐷) puis construire la perpendiculaire à (𝐷) passant par 𝐴.
3. Mesurer la distance de (𝐷) à (𝐷′).
Exercice 06 :
1. Marquer les points 𝑂 et 𝑂′ tel que 00′ = 4 𝑐𝑚.
2. Construire les cercles (𝒞) et (𝒞′) de centres respectifs 𝑂 et 𝑂′ et de même rayon 2 𝑐𝑚.
3. Construire le cercle (𝒞′′) tangent à (𝒞) et à (𝒞′), préciser son rayon.
Exercice 07 :
1. Marquer un point 𝑂.
2. Construire une droite (𝐷) située à 2 𝑐𝑚 de 𝑂 et une droite (𝐷′) située à 3,5 𝑐𝑚 de 𝑂 et que les droites
(𝐷) et (𝑇) soient sécantes.
Exercice 08 :
1. Construire un cercle (𝒞) et une droite (𝐷) qui est disjoint à (𝒞).
2. Tracer toutes les droites parallèles à (𝐷) et tangentes à (𝒞)
Exercice 09 :
1. Tracer une droite (𝐷) puis marquer un point 𝐵 situé à 1 𝑐𝑚 de (𝐷).
2. Construire les droites (𝐷1) et (𝐷2) parallèles à (𝐷) et situées à 2 𝑐𝑚 de 𝐵.
3. Quelle est la distance des droites (𝐷1) et (𝐷2)) ?
4. Quelle est la distance de (𝐷) à chacune des droites (𝐷1) et (𝐷2)?
Page | 23
Exercice 10 :
1. Construire un angle 𝑥 Ô𝑦 et placer un point 𝑀 tel que 𝑀 soit équidistant à [𝑜𝑥)𝑒𝑡 à [𝑂𝑦).
2. Marquer les points 𝐴 et 𝐵 respectivement sur [𝑜𝑥) et sur [𝑂𝑦) à plus courte distance de 𝑀.
Donner les positions relatives de (𝐴𝑀) et [𝑂𝑥) puis de (𝐵𝑀) et [𝑂𝑦).
3. Quelle est la nature du triangle 𝐴𝐵𝑀 ?
4. En déduire que 𝐵𝑂𝐴 est un triangle isocèle.
5. Montrer que (𝑂𝑀) est la médiatrice de (𝐴𝐵).
6. En déduire que (𝑂𝑀) est la bissectrice de l'angle 𝑥 Ô 𝑦.
Exercice 11 :
𝐸𝐹𝐺 est un triangle rectangle en 𝐸 tels que 𝐹. 𝐹 = 5 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐸𝐺 = 3 𝑐𝑚.
1. Quelle est la distance :
a) du point 𝐹 à la droite (𝐸𝐺) ?
b) du point 𝐹 à la droite (𝐹𝐺) ?
c) du point 𝐺 à la droite (𝐸𝐹) ?
2. Comparer les distances 𝐸𝐹 et 𝐹𝐺 puis E𝐺 et 𝐹𝐺.
Exercice 12 :
Dans un plan, on considère les points 𝐴 ; 𝐵 ; 𝐶 et 𝐸 tels que :
𝐴𝐵 = 5 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐸 = 3 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 2,5 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐸 = 4 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐴𝐶 = 7,5 𝑐𝑚.
1. Préciser les points alignés en justifiant la réponse.
2. Construire ensuite ces points.
Exercice 13 :
𝐴, 𝐵 et 𝐶 sont trois points du plan. Dans chaque cas cocher la bonne. Si les points sont alignés, préciser l’ordre.
Exemple : 𝑅 ∈ [𝑆𝑃]
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶 Alignés Non alignés Ordre
4,7 3 6
3,7 4,3 8
11 6 5
12 3,4 14,6
23 56 33
4 3 8
17,5 3,13 14,37
Exercice 14 :
1. Tracer une droite (𝐷) et construire 7 points à 25 𝑚𝑚 de la droite (𝐷).
2. Que peut-on constater ?
Exercice 15 :
1. Construire un segment [𝐴𝐵] tel que 𝐴𝐵 = 7,5 𝑐𝑚.
2. Construire l'ensemble de tous les points équidistants de 𝐴 et de 𝐵.
Quel nom porte cet ensemble de points ?
3. Colorier en bleu l'ensemble des points plus près de 𝐴 que de 𝐵.
4. Colorier en rouge l'ensemble des points plus près de 𝐵 que de 𝐴.
Exercice 16 :
I. Tracer une droite (D) et marquer un point E à 5 cm de la droite (D).
2. Placer un point A à 2 cm de (D), puis construire deux points M et N situés à 5 cm de (D) et équidistant à E et
à A.
Exercice 17 :
On veut construire un triangle CAR tel que : 𝐴𝐶 = 37 𝑐𝑚 et 𝐴𝑅 = 53 𝑐𝑚.
1. Écrire les trois inégalités concernant les longueurs des côtés du triangle 𝐶𝐴𝑅.
2. [𝐶𝑅] peut-il mesurer 12 𝑐𝑚 ? Justifier la réponse.
3. [𝐶𝑅] peut-il mesurer 93 𝑐𝑚 ? Justifier la réponse.
Page | 24
Exercice 18 :
Recopier et indiquer pour chaque phrase : Vrai ou Faux ?

Sur la figure ci-contre :
La distance du point A à la droite (𝐵𝐶) est de 3 𝑐𝑚.
La distance du point 𝐵 à la droite (AC) est de 5 𝑐𝑚.
La distance du point 𝐸 à la droite (𝐷) est de 5 𝑐𝑚.
Exercice 19 :
Les points 𝐴, 𝐵 𝑒𝑡 𝐶 sont tels que 𝐴𝐵 = 6 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 7 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 13 𝑐𝑚.
1. Que peut-on dire de leur disposition ?
2. Sur la droite (𝐴𝐵) peut-on placer les points 𝑀 et 𝑁 tels que :
• d'une part 𝐴𝑀 = 2 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐶𝑀 = 2,5 𝑐𝑚,
• d'autre part 𝐵𝑁 = 2 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐶𝑁 = 1,5 𝑐𝑚 ?
Justifier les réponses.
Exercice 20 :
Soient deux droites Perpendiculaires (𝐷) et (𝐷′).
1. Placer le point 𝐴 tel que sa distance à (𝐷) soit de 3 𝑐𝑚 et sa distance à (𝐷′) soit de 𝑆 𝑐𝑚.
2. Placer le point 𝐵 tel que sa distance à (𝐷′) soit de 3 𝑐𝑚 et sa distance à (𝐷) soit de 5 𝑐𝑚.
Exercice 21 :
1. Soit (𝐷) une droite et 𝐴 un point de (𝐷).
a. Construire le point 𝐵 situé à 5 𝑐𝑚 de 𝐴 et à 4 𝑐𝑚 de (𝐷).
b. Combien y a-t-il de possibilités ?
2. Soit une droite (𝐷) et un point 𝐴 situé à 5 𝑐𝑚 de (𝐷).
a. Construire deux droites (𝐷1) et (𝐷2) parallèles et situées à 2 𝑐𝑚 de 𝐴.
b. Calculer la distance de (𝐷1) à (𝐷2) ; de (𝐷1) à (𝐷) et de (𝐷2) à (𝐷).
c. Construire deux cercles tangents à (𝐷) et (𝐷2).
d. Expliquer la méthode de construction.
e. Quel est l'ensemble des centres des cercles qui sont tangents à (𝐷) et (𝐷2)?
Exercice 22 :
1. Construire une droite (Δ) situé à 3 𝑐𝑚 d'un point 𝐸.
2. Construire dans le demi-plan de frontière (Δ) contenant la droite (Δ1) disjointe à (Δ) et située à 5 𝑐𝑚 de
(Δ). Calculer la distance de E à (Δ1).
3. Construire dans le demi-plan de frontière (Δ)ne contenant pas 𝐸, la droite (Δ2)disjointe à (𝐵) et située à
1,5 𝑐𝑚 de (Δ). Calculer la distance de 𝐸 à ((Δ2)
4. Construire le cercle (𝒞 ) de centre 𝐸 et de rayon 3 𝑐𝑚.
5. Quelle est la position relative de (Δ) et de (𝒞) ; de (𝐶) et (Δ1) ; de (𝐶) et (Δ2)?
6. Existe-t-il des points situés à la fois à 3 𝑐𝑚 de 𝐸 et à 6,5 𝑐𝑚 de (Δ2) ? Si oui, lesquels ?
Exercice 24 :
1. Tracer une droite (𝐿) puis placer un point 𝐺 situé à 2 𝑐𝑚 de (𝐿).
2. Marquer un point 𝐻 sur (𝐿) tel que 𝐺𝐻 = 2 𝑐𝑚.
3. Dans le demi-plan de frontière (𝐿) ne contenant pas 𝐺, placer le point 𝐹 distant de 3 𝑐𝑚 de (𝐿) tel que
𝐺 ; 𝐻 et 𝐹 soient alignés.
4. Construire les cercles 𝒞(𝐺 ; 3 𝑐𝑚) et 𝒞′(𝐹 ; 3 𝑐𝑚).
5. Quelle est la position relative de (𝐿) et (𝒞) ; de (𝐿) et ; de (𝒞) et(𝒞′) ?
Page | 25
Exercice 25 :
On donne un cercle (𝒞) de centre 𝑂, de rayon 2 𝑐𝑚 et un point 𝐴 de (𝒞)
1. Construire le cercle (𝒞′) de centre 𝑂′, de rayon 2,5 𝑐𝑚 et tangent intérieurement (𝒞) en 𝐴.
2. Démontrer que la droite perpendiculaire à (𝑂𝑂′) en 𝐴 est tangente aux deux cercles (𝒞) et (𝒞′)
Exercice 26 :
1. Marquer deux points 𝐴 et 𝐵 dans le plan distants de 6 𝑐𝑚.
2. Tracer les cercles 𝒞(𝐴 ; 4 𝑐𝑚) et 𝒞′(𝐵 ; 5 𝑐𝑚).
3. Démontrer que les cercles (𝒞) et (𝒞’) sont sécants.
4. Colorier l'ensemble des points du plan situés à moins de 4 𝑐𝑚 de 𝐴.
5. Hachurer l'ensemble des points du plan situés à moins de 5 𝑐𝑚 de 𝐵.
6. En utilisant la figure, marquer les points 𝐸 ; 𝐹 ; 𝐺 ; 𝐻 ; 𝐼 ; 𝐽 ; 𝐾 ; 𝐿 𝑒𝑡 𝑀 tels que :
𝐸𝐴 < 4 et 𝐸𝐵 < 5 ; 𝐹𝐴 > 4 et 𝐹𝐵 < 5 ; 𝐺𝐴 < 4 et 𝐺𝐵 < 5
𝐻𝐴 < 4 et 𝐻𝐵 > 5 ; 𝐼𝐴 = 4 et 𝐼𝐵 = 5 ; 𝐽𝐴 > 4 et 𝐽𝐵 = 5
𝐾𝐴 = 4 et 𝐾𝐵 < 5 ; 𝐿𝐴 = 4 et 𝐿𝐵 > 5 ; 𝑀𝐴 < 4 et 𝑀𝐵 > 5
Exercice 27 :
On considère la figure codée ci-contre.

Démontrer que le point 𝐸 appartient à la bissectrice
de l'angle 𝐴 Ô𝐵 .
Exercice 28 :
Sur la figure ci-contre les droites (𝐷) et (Δ) sont

parallèles.
Démontrer que le point 𝐴 appartient à l'axe médian
des droites (𝐷) et (Δ).
Exercice 29 :
𝐴 et 𝐵 sont deux iles distantes de 80 𝑘𝑚. Les habitants de l'ile 𝐴 ne peuvent s'éloigner de l'ile de plus de 50 𝑘𝑚
et ne doivent jamais être plus proche de l'ile 𝐵 que de la leur. Faire un dessin à l'échelle
1
(1 𝑐𝑚 pour 1 000 000 𝑐𝑚 dans la réalité).
1 000 000
Sur ce dessin, hachurer la partie que doit sillonner un habitant de l'ile A.
Exercice 30 :
1. Marquer deux points 𝐴 et 𝐵 dans le plan tel que 𝐴𝐵 = 7 𝑐𝑚.
2. Tracer le cercle (𝒞1) de centre 𝐴 et de rayon 3 𝑐𝑚 puis le cercle (𝒞2) de centre 𝐵 et de rayon 4 𝑐𝑚.
3. Je suis plus près de 𝐴 que de 𝐵, je suis à moins de 4 𝑐𝑚 de 𝐵,
4. hachurer en rouge la partie du plan où je me trouve.
5. Je suis plus près de 𝐴 que de 𝐵, je suis à plus de 4 𝑐𝑚 de 𝐵 et à moins de 3 𝑐𝑚 de 𝐴, hachurer en vert la
partie du plan où je me trouve.
Exercice 32 :
Soit (𝒞)un cercle de centre 𝑂, de rayon 5 𝑐𝑚 et de diamètre [𝐴𝐵].
Page | 26
1. Tracer la droite (𝑇) tangente à (𝒞) en 𝐴.
2. Quelle est la distance du point 𝑂 à la droite (𝑇) ? Pourquoi ?
3. Marquer le point 𝐷 tel que 𝐴𝐷 = 3 𝑐𝑚 et 𝐵𝐷 = 7 𝑐𝑚. Montrer que 𝐷 est un point intérieur au cercle (𝒞).
4. Marquer le point 𝐸 tel que 𝐴𝐸 = 𝐸𝐵 = 10 𝑐𝑚.
5. Montrer que (𝑂𝐸)est la médiatrice de [𝐴𝐵].
6. Calculer la distance de 𝐸 à la droite (𝐴𝐵).
Exercice 33 :
1. Construire un cercle (𝒞) de centre 𝑂 et de diamètre [𝐴𝐵]. Marquer un point 𝐸 ∈ (𝒞) distinct du point 𝐴 et
du point 𝐵.
2. Construire les tangentes (𝐷) ; (𝐷′) et (𝐷") au cercle (𝒞) respectivement en 𝐸 , 𝐴 et 𝐵. La droite (𝐷) coupe
(𝐷′) en 𝐺 et (𝐷") en 𝐹.
3. Montrer que 𝐺𝐴 = 𝐺𝐸 puis en déduire que (𝑂𝐺) est la bissectrice 𝑑𝑒 𝐴O ̂𝐸.
4. Montrer que la droite (𝑂𝐹) est une bissectrice de l'angle 𝐵 Ô𝐸.
̂
5. Déduire de ces questions que : 𝑚𝑒𝑠 𝐺 𝑂𝐹 = 90 ° et que 𝐺𝐹 = 𝐴𝐺 + 𝐵𝐹.
Exercice 34 :
Soit la figure ci-contre :
1. Comparer 𝐿𝐾 et 𝐿𝑀 ; puis 𝐿𝐾 et 𝐿𝑁.
𝐿𝑀+𝐿𝑁
2. Démontrer que 𝐿𝐾 < .
3. Montrer que 𝐿𝐾 + 𝑅𝑆 < 𝐿𝑀 + 𝑆𝑁.
Page | 27
G2 : DROITES DES MILIEUX
Exercice 01 :
1. Tracer le triangle 𝐴𝐵𝐶 tel que 𝐴𝐵 = 7 𝑐𝑚, 𝐴𝐶 = 8 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 12 𝑐𝑚.
2. Marquer les points 𝐼, 𝐽 𝑒𝑡 𝐾 milieux respectifs des segments [𝐵𝐶], [𝐴𝐶] et [𝐴𝐵] puis le point 𝐿, milieu
de [𝐾𝐽] et le point 𝑀, milieu de [𝐾𝐼]
3. Démontrer que les droites (𝐿𝑀) et (𝐴𝐵) sont parallèles.
4. Calculer le périmètre du triangle 𝐾𝐿𝑀.
Exercice 02 :
1. Construire le triangle 𝐴𝐵𝐶.
2. Marquer les points 𝐼, 𝐽 𝑒𝑡 𝐾 milieux respectifs des segments [𝐵𝐶], [𝐴𝐶] et [𝐴𝐵] puis le point 𝐿, milieu
de [𝐼𝐾] et le point 𝑀, milieu de [𝐼𝐽]
3. Démontrer que les droites (𝐵𝐶) et (𝐿𝑀) sont parallèles.
𝐵𝐶
4. Démontrer que 𝐿𝑀 = .
4
Exercice 03 :
On considère la figure ci-contre dans laquelle :
• 𝑚𝑒𝑠 𝑇I𝑆 = 𝑚𝑒𝑠 𝑇𝑅̂𝑈;
• 𝐼 est le milieu de [𝑇𝑈].
Démontrer que 𝑆 est le milieu de [𝑇𝑈]
Exercice 04 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶. Placer le point 𝑀 milieu de [𝐵𝐶].
2. Tracer la parallèle à (𝐴𝑀) passant par 𝐵, elle coupe (𝐴𝐶) uis la parallèle à (𝐴𝑀) passant par 𝐶, elle
coupe (𝐴𝐵) en 𝐸.
3. Démontrer que :
a. 𝐴 est le milieu de [𝐶𝐷]
b. 𝐵𝐷𝐸𝐶 est un parallélogramme.
Exercice 05 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶 tel que : 𝐴𝐵 = 5 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 4 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 6 𝑐𝑚 puis marquer le point 𝐿 milieu
de [𝐴𝐵].
2. La parallèle à (𝐵𝐶) passant par 𝐿 coupe [𝐴𝐶] en 𝑀. La parallèle à (𝐿𝐶) passant par 𝑀 coupe [𝐴𝐵] en 𝑁.
3. Démontrer que 𝐴𝑁 = 1,25 𝑐𝑚.
Exercice 06 :
1. Tracer un triangle 𝑅𝑇𝑆 puis marquer un point 𝐼 ∈ [𝑆𝑇].
2. Placer les points 𝐴 ; 𝐵 𝑒𝑡 𝐶 milieux respectifs des segments [𝑅𝑆 ]; [𝑅𝐼 ] et [𝑅𝑇].
a. Justifier les affirmations suivantes :
i. (𝐴𝐵) ∥ (𝑆𝐼) ; ii. (𝐴𝐶) ∥ (𝑆𝑇) ; iii. (𝐴𝐵) ∥ (𝐴𝐶)
b. En déduire que les points 𝐴 ; 𝐵 et 𝐶 sont alignés.
Exercice 07 :
Tracer un triangle 𝑅𝑇𝑆 puis marquer les points 𝐴, pied de la hauteur issue de 𝑆 ; 𝐵, milieu de [𝑅𝑆] ; 𝐶, pied de
la perpendiculaire issue de 𝐵 sur (𝑅𝑇).
Démontrer que 𝐶 est le milieu de [𝐴𝑅].
Exercice 08 :
1. Tracer un quadrilatère 𝐴𝐵𝐶𝐷, puis marquer les points 𝐼 milieu de [𝐴𝐵] ; 𝐽, milieu de [𝐵𝐶 ]; 𝐾, milieu de
[𝐶𝐷] et 𝐿, milieu de [𝐴𝐷].
2. a) Démontrer que (𝐼𝐽) ∥ (𝐿𝐾). Indication Tracer la diagonale [𝐴𝐶].
b) Démontrer que (𝐼𝐿) ∥ (𝐽𝐾)
Page | 28
c) Déduire de a) et b) la nature du quadrilatère 𝐼𝐽𝐾𝐿.
3. a) Comparer le périmètre de 𝐼𝐽𝐾𝐿 et la somme de 𝐴𝐶 + 𝐵𝐼.
b) Comparer les aires des quadrilatères 𝐴𝐵𝐶𝐷 et 𝐼𝐽𝐾𝐿.
Exercice 09 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶.
2. Marquer le point 𝑆 milieu de [𝐴𝐵] et le point 𝐾 milieu de [𝑆𝐶].
3. Soit 𝐷 le point d'intersection de (𝐴𝐾) et (𝐵𝐶).
a. Tracer la parallèle à (𝐴𝐾) passant par 𝑆, elle coupe (𝐵𝐶) en 𝐸.
𝐵𝐶
b. 𝐵𝐸 = 𝐷𝐸 = 𝐷𝐶 = . Vrai ou faux ?
2
Exercice 10 :
• Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶 tel que : 𝐴𝐵 = 4 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 6 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 3,5 𝑐𝑚 et un triangle 𝐴𝐶𝐷 est un
triangle tels que : 𝐴𝐷 = 5 𝑐𝑚 ; 𝐶𝐷 4 𝑐𝑚 ; 𝐵 𝑒𝑡 𝐷 ne sont pas du même côté de la droite (𝐴𝐶).
• Placer le point 𝐸 milieu de (𝐴𝐵𝐼 et le point 𝐹 milieu de [𝐴𝐶]. La parallèle à (𝐶𝐷) passant par 𝐹 coupe (𝐴𝐷)
en 𝐺.
1. Faire une figure en vraie grandeur et coder-la.
2. Montrer que G est le milieu de [𝐴𝐷].
3. Montrer que (𝐸𝐺) et (𝐵𝐷) sont parallèles.
4. Calculer les longueurs 𝐸𝐹 et 𝐸𝐺.
5. Calculer le périmètre de 𝐴𝐹𝐸𝐺
Exercice 11 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶 tel que : 𝐴𝐵 = 5 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 4,5 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 3 𝑐𝑚.
2. Marquer le point 𝐼 milieu de [𝐴𝐵].
3. Tracer la parallèle à (B𝐶) passant par 𝐼, elle coupe [𝐴𝐶] en 𝐽.
b. Montrer que le point 𝐽 est le milieu du segment [𝐴𝐶].
c. Calculer la longueur du segment [𝐼𝐽]
Exercice 12 :
𝐴𝐵𝐶𝐷 est un trapèze dont les côtés [𝐴𝐵] et [𝐷𝐶] sont parallèles. Soit 𝐼 le milieu.de [𝐴𝐷]. La parallèle à (𝐴𝐵)
passant par 𝐼 coupe (𝐴𝐶) en 𝐽 et [𝐵𝐶] en 𝐾.
1. Montrer que 𝐽 est le milieu de [𝐴𝐶]
2. Montrer que 𝐾 est le milieu de I𝐵𝐶].
Exercice 13 :
𝐸𝐹𝐺𝐻 est un parallélogramme tels que 𝐸𝐹 = 5 𝑐𝑚 ; 𝐸𝐺 = 4,6 𝑐𝑚 et 𝐹𝐺 = 2,8 𝑐𝑚. Les points 𝐴 et 𝐵 sont
les milieux respectifs de [𝐸𝐻] et de [𝐺𝐻].
1. Montrer que (𝐴𝐵) et (𝐸𝐺) sont parallèles.
2. La droite (𝐹𝐻) coupe (𝐴𝐵) en 𝐼 et (𝐸𝐺) en 𝐽.
a. Montrer que 𝐼 est le milieu de 𝐼𝐽𝐻𝐼.
b. Quelle est la nature de 𝐻𝐴𝐽𝐵 ?
Exercice 14 :
On considère le triangle 𝑄𝑆𝑁.
1. Placer les points 𝑇 et 𝑀 milieux respectifs de [𝑆𝑁] et [𝑄𝑁].
2. Construire le point 𝑃 symétrique de 𝑇 par rapport à 𝑆. La droite (𝑃𝑀) coupe (𝑆𝑄) en 𝑅.
3. Démontrer que (𝑀𝑇) ∥ (𝑅𝑆).
4. Démontrer que 𝑅 est le milieu de[𝑃𝑀].
Exercice 15 :
𝐴𝐵𝐶𝐷 est un trapèze de bases (𝐴𝐵) et (𝐶𝐷).
1. Faire une figure de puis démontrer que (𝐴𝐵) ∥ (𝐶𝐷).
2. En de déduire que (𝐼𝐾) ∥ (𝐴𝐵).
3. Démontrer que (𝐼𝐾) coupe [𝐵𝐶] en son milieu.
4. Calculer 𝐼𝐾 ; 𝐾𝐽 et 𝐼𝐽.
Page | 29
Exercice 16 :
1. Construire un triangle 𝐴𝐶𝐷 isocèle et rectangle en 𝐶 tel que 𝐴𝐶 = 8 𝑐𝑚.
2. Soit 𝐽 le milieu de [𝐴𝐶]. La parallèle à (𝐶𝐷) passant par 𝐽 coupe [𝐴𝐷] en 𝐾.
a. Montrer que 𝐾 est le milieu de [𝐴𝐷𝐽.
b. Montrer que (𝐽𝐶) et (𝐽𝐾) sont perpendiculaires.
3. La perpendiculaire à (CD) passant par K coupe (𝐶𝐷) en 𝐻.
a. Montrer que 𝐽𝐾𝐻𝐶 est un rectangle.
b. Montrer que 𝐻 est le milieu de [𝐶𝐷𝐽.
c. Montrer que 𝐽𝐶 = 𝐶𝐻.
4. En déduire la nature du quadrilatère 𝐶𝐽𝐾𝐻.
Exercice 17 :
𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle en 𝐴 tels que : 𝐴𝐵 = 6 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐴𝐶 = 4 𝑐𝑚. Soit M un point de [BC] tel que
𝐵𝑀 = 2 𝑐𝑚.
Soit 𝑁 le symétrique de 𝑀 par rapport à (𝐴𝐶). Les droites (𝑀𝑁) et (𝐴𝐶) se coupent en 𝐼.
Soit 𝑃 le symétrique de 𝑀 par rapport à (𝐴𝐵). Les droites (𝑀𝑃) et (𝐴𝐵) se coupent au point 𝐽.
1. Que peut-on dire de 𝐽𝐴𝐼𝑀 ? Justifier la réponse.
2. Montrer que (𝐼𝐽) ∥ (𝑁𝑃).
Exercice 18 :
On sait que : 𝐴𝐷 = 𝐷𝐸 = 𝐸𝐵 et que 𝐶𝐺 = 𝐺𝐹 = 𝐹𝐵.
1. Montrer que (𝐸𝐹) ∥ (𝐺𝐷).

2. Montrer que 𝐾 est le milieu de [AF].
3. Comparer 𝐷𝐾 et 𝐷𝐺.
4. Montrer que (𝐷𝐺) ∥ (𝐴𝐶).
Exercice 19 :
Tracer un trapèze 𝐴𝐵𝐶𝐷 de bases [𝑒𝑡 [𝐶𝐷𝐼.
Placer le milieu 𝐼 de [𝐴𝐷] puis tracer la droite (Δ) parallèle à (𝐴𝐵) passant par 𝐼, elle coupe (𝐵𝐶) en 𝐽.
1. Soit 𝑀 le point d'intersection de (𝐴) 𝑒𝑡 (𝐴𝐶).
2. Démontrer que 𝐽 est le milieu de [𝐵𝐶].
𝐴𝐵+𝐶𝐷
3. Démontrer que 𝐼𝐽 =
2
4. Vrai ou faux ? L'aire du trapèze 𝐴𝐵𝐶𝐷 est égaie à ℎ × 𝐼𝐽 (ℎ désigne la hauteur du trapèze).
Exercice 20 :
𝐽𝑀𝐷 est un triangle rectangle en 𝐷 tel que 𝐽𝐷 = 6 𝑐𝑚 et 𝐷𝑀 = 7 𝑐𝑚. Les points 𝐾 et 𝑅 sont les milieux
respectifs des segments [𝐷𝑀] et [𝐽𝑀].
1. Montrer que (𝑅𝐾) est la médiatrice du segment [𝐷𝑀].
2. Calculer la distance 𝑅𝐾.
Exercice 21 :
1. Tracer un segment [𝐴𝐵 ] et marquer le point 𝑂 milieu de [𝐴𝐵].
2. Tracer les cercles (𝒞) de diamètre (ABI et ) de diamètre [𝐴𝐶].
3. Soit 𝑄 un point de (𝒞), la droite (𝐴𝑄) coupe en 𝑃.
a. Démontrer que 𝑃 est le milieu de [𝐴𝑄].
b. Marquer le point 𝐸 milieu de [𝐵𝑄].
c. Démontrer que 𝐴𝐵 = 2𝑃𝐸.
Exercice 22 :
𝐴𝐵𝐶 est un triangle et 𝑀 est le milieu de [𝐵𝐶]. La parallèle à (𝐴𝑀) passant par 𝐵 coupe (𝐴𝐶) en 𝐷 et la parallèle
à (𝐴𝑀) passant par 𝐶 coupe (𝐴𝐵) en 𝐸.
Montrer que :
1. 𝐴 est le milieu du segment [𝐶𝐷].
Page | 30
2. 𝐵𝐷𝐸𝐶 est un parallélogramme.
Exercice 23 :
1. Tracer un segment [𝐴𝐵] et marquer un point 𝐼 de (𝐴𝐵).
2. Construire les points 𝐽 et 𝐾 tels que 𝐽 soit le symétrique de 𝐵 par rapport à 𝐼 et 𝐾 le symétrique de 𝐵 par
rapport à 𝐽. Les droites (𝐼𝐾) et (𝐴𝐵) se coupent en 𝑀.
3. Démontrer que 𝐴𝐵 = 3𝐴𝑀.
Exercice 24 :
1. Tracer un cercle cercles (𝒞) de centre 𝐼 puis marquer un point 𝐴 ∈ (𝒞)
2. Tracer le cercle cercle (𝒞′) de diamètre [𝐴𝐼] puis une droite passant par 𝐴 distincte de (𝐴𝐼), elle coupe
cercles (𝒞′) en 𝑀 et cercles (𝒞) en 𝑁.
3. Montrer que 𝑀 est le milieu de (𝐴𝑁).
Exercice 25 :
Dans un triangle 𝐴𝐵𝐶, 𝐼 est le milieu du segment [𝐵𝐶], 𝑆 le milieu de [𝐵𝐼] et 𝑇 le milieu de [𝐼𝐶]. La parallèle à
la droite (𝐴𝐼) passant par 𝑆 coupe (𝐴𝐵) en 𝑀. La parallèle à la droite (𝐴𝐼) passant par 𝑇 coupe (𝐴𝐶) en 𝑁.
1. Faire une figure.
2. Démontrer que le point 𝑀 est le milieu de [𝐴𝐵].
3. Démontrer que le point 𝑁 est le milieu de [𝐴𝐶𝐽.
4. Démontrer que les droites (𝑀𝑁) et (𝐵𝐶) sont parallèles.
5. Démontrer que le quadrilatère 𝑀𝑁𝑇𝑆 est un parallélogramme.
Page | 31
G3 : DROITES REMARQUABLES DANS UN TRIANGLE
Exercice 00 : Cocher la ou les bonne(s) réponses :
Questions Réponse A Réponse B Réponse C
Si 𝐴𝐵𝐶 est rectangle en 𝐴, alors on a : 𝐴𝐵2 = 𝐴𝐶2 + 𝐵𝐶2 𝐵𝐶2 − 𝐴𝐶2 = 𝐴𝐵2 𝐵𝐶2 + 𝐴𝐵2 = 𝐴𝐶2
𝐸𝐹𝐺 est triangle rectangle en 𝐹.
2 6 18
Si 𝐸𝐹 = 8 𝑐𝑚 et 𝐸𝐺 = 10 alors 𝐹𝐺 =
Si 𝐴𝐵 = 9, 𝐵𝐶 = 15 et 𝐴𝐶 = 12, alors
rectangle isocèle scalène
𝐴𝐵𝐶 est un triangle :
Si 𝑁𝑃2 = 𝑀𝑃2 − 𝑀𝑁2, alors le plus long
[𝑀𝑁] [𝑁𝑃] [𝑀𝑃]
côté du triangle 𝑀𝑁𝑃 est :
𝐴𝐵𝐶𝐷 est un parallélogramme et (𝐴𝐶)
et (𝐵𝐷)se coupent en 𝐼.
rectangle losange carré
Si on a 𝐷𝐶2 = 𝐷𝐼2 + 𝐼𝐶2, alors 𝐴𝐵𝐶𝐷
est un
Exercice 01 :
1. Tracer un carré 𝐴𝐵𝐶𝐷, puis marquer le point 𝐸 appartient (𝐶𝐷) tel que 𝐷𝐸 = 𝐷𝐵.
2. Soit 𝐼 le point d’intersection des droites (𝐵𝐸) (𝐴𝐷).
3. Démontrer que le point I est à égale distance des droites (𝐴𝐵) 𝑒𝑡 (𝐵𝐷).
Exercice 02 :
1. Tracer un 𝒞 (𝑂 ; 5 𝑐𝑚) et diamètre [𝐴𝐵]. La médiatrice de [𝐴𝑂] coupe le cercle (𝒞) en 𝐷 et en 𝐸.
2. Placer le point 𝑀 systématiquement de 𝑂 par rapport à 𝐴.
3. Démontrer que :
a) L’angle 𝐷𝑂̂𝐴 mesure 60°.
b) Le triangle 𝑀𝐷𝑂 est rectangle en 𝐷.
4. Que peut-on dire des droites (𝑀𝐷) et (𝑀𝐸) par apport au cercle (𝒞) ?
Justifier la réponse.
5. Calculer la mesure de l’angle 𝐷 𝑀̂𝐸 puis les longueurs 𝑀𝐷 et 𝑀𝐸.
Exercice 03 :
Tracer un carré 𝐴𝐵𝐶𝐷 de 10 𝑐𝑚 de côté.
Construire le point 𝑀 appartient à 𝐴𝐵 de façon que le cercle de centre 𝑀 et passant par 𝐴 soit tangent à (𝐵𝐶).
Calculer une valeur approchée de 𝐷𝑀 puis de 𝐴𝑀.
CERCLE INSCRIT
Exercice 04 :
Dans chaque cas de figure, construire le triangle 𝐴𝐵𝐶 puis son cercle inscrit :
1. 𝐵𝐶 = 7𝑐𝑚 ; 𝐴𝐵 = 5𝑐𝑚 et 𝐵 = 40°.
2. 𝐴𝐵 = 5𝐶𝑀 ; 𝐵 = 30° et 𝐶 = 40°.
Exercice 05 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐼𝐵 tel que : 𝐴𝐵 = 6𝑐𝑚 ; 𝐼𝐴̂𝐵 = 30 𝑐𝑚 et 𝐴𝐵̂𝐼 = 35°.
2. Construire le point 𝐶 de façon que 𝐼 soit le centre du cercle inscrit au triangle 𝐴𝐵𝐶.
3. Calculer la mesure de chacun des angles 𝐴𝐶̂𝐼 ; 𝐴𝐼̂𝐶 ; 𝐶𝐼̂𝐵 ; 𝐴𝐼̂𝐵.
Exercice 06 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶 rectangle en 𝐴, puis le cercle (𝒞) inscrit à ce triangle.
2. Soit 𝐼 son centre et 𝑃, 𝑄 et 𝑅 les points de contacts respectifs du cercle avec les côtés [𝐴𝐵], [𝐴𝐶] et [𝐵𝐶]
3. Préciser, en justifiant, la nature du quadrilatère 𝐴𝑃𝐼𝑄.
Exercice 07 :
1. Tracer un triangle 𝐿𝑀𝑁 rectangle en 𝑀, puis les bissectrices des angles 𝐿 et 𝑁 qui se coupent en 𝑂. Les
droites (𝐿𝑂) et (𝑀𝑁) se coupent en 𝐴.
Page | 32
2. Soit 𝑃 le pied de la perpendiculaire à la droite (𝐿𝑁) passant par 𝐴.
Préciser, en justifiant la nature du triangle 𝑀𝐴𝑃.
Exercice 08 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶. Sur le côté [𝐴𝐵], placer un point 𝐷.
2. Tracer la parallèle à (𝐵𝐶) passant par 𝐷, elle coupe [𝐴𝐶] en 𝐸.
3. Soit 𝐼 le point d’intersection des bissectrices des angles 𝐴 𝐷̂𝐸 et 𝐴𝐸̂𝐷 ; et 𝐽 celui des angles 𝐴𝐵̂𝐶 et 𝐴𝐶̂𝐵.
a. Démontrer que les points 𝐴, 𝐼 et 𝐽 sont sur la bissectrice de l’angle 𝐵 A ̂𝐶.
b. Que peut-on en déduire pour les points 𝐴 ; 𝐼 ; 𝑒𝑡 𝐽 ?
𝐴𝐼 𝐴𝐷 𝐴𝐸
c. Vrai ou Faux ? = =
𝐴𝐽 𝐴𝐵 𝐴𝐶
ORTHOCENTRE
Exercice 01 :
On considère la figure ci-contre dans laquelle 𝐻 est l’orthocentre du

triangle 𝐴𝐵𝐶.
Quel est l’orthocentre de chacun des triangles suivants :
1. 𝐴𝐵𝐻 ?
2. 𝐶𝐴𝐻 ?
3. 𝐴𝐻𝑅 ?
4. 𝐻𝑃𝐶 ?
Exercice 02 :
1. Quelle est ma nature sachant que je suis un triangle 𝐴𝐵𝐶 et que mon orthocentre appartient à la médiatrice
de mon côté [𝐴𝐶] ?
2. Je suis un triangle 𝐿𝑀𝑁 tel que : 𝐿𝑀 = 7 𝑐𝑚 ; 𝐿𝑁 = 11 𝑐𝑚 et 𝑀𝑁 = 13 𝑐𝑚. 𝐿 est-il mon orthocentre ?
Exercice 03 :
Soit un rectangle 𝐴𝐵𝐶𝐷 de centre 𝑂.
La perpendiculaire à la droite (𝐴𝐶) en 𝑂 coupe la droite(𝐴𝐵) en 𝐸 et la droite (𝐵𝐶) en 𝐹.
Démontrer que :
1. Le triangle 𝐴𝐹𝐶 est isocèle ;
2. Son orthocentre est le point. .............. ?
3. (𝐶𝐸) ⊥ (𝐴𝐹).
Exercice 04 :
1. Soit un cercle (𝒞) de centre 𝑈.
2. placer les points 𝐴 ; 𝐵 et 𝐶 appartenant à (𝒞) puis les points 𝐼 ; 𝐽 et 𝐾 milieux respectifs des côtés
[𝐴𝐵] ; [𝐴𝐶] et [𝐵𝐶].
3. Démontrer que 𝑈 est l’orthocentre du triangle 𝐼𝐽𝐾.
Exercice 05 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶, puis ses hauteurs [𝐵𝐻] et [𝐶𝐾 ]qui se coupent en 𝐼.
2. Soit 𝑀 le milieu de [𝐴𝐵 ]et 𝑁 celui de [𝐴𝐶].
Démontrer que les droites(𝑀𝑁) et (𝐴𝐼) sont perpendiculaires
3. Soit 𝑂 le milieu de [𝐵𝐶].
a. Quelle est la nature du triangle 𝐾𝑂𝐵 ? Justifier la réponse.
b. Quelles sont les points d’intersections du cercle de diamètre [𝐴𝐵] avec les droites (𝐴𝐵) et (𝐴𝐶) ?
Justifier la réponse.
Exercice 06 :
1. Placer deux points 𝐷 et E dans le plan tel que 𝐷𝐸 = 6𝑐𝑚.
2. Construire un point 𝐹 tel que le point 𝐻, orthocentre du triangle 𝐷𝐸𝐹, soit à 3 𝑐𝑚 du point 𝐷 et 4,5 𝑐𝑚 du
point 𝐸.
Page | 33
Exercice 07 :
Construire en vraie grandeur un triangle 𝐴𝐵𝐶 tels que 𝐵𝐶 = 7 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐻 = 6 𝑐𝑚 et 𝐶𝐾 = 5 𝑐𝑚. Les points 𝐻 et
𝐾 sont les pieds des hauteurs issues respectivement de 𝐵 et 𝐶.
CENTRE DE GRAVITE
Exercice 01 :
Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶 isocèle en 𝐴 puis la hauteur issue de 𝐴 et la médiane issue de , elles se coupent en 𝑃.
Démontrer que la droite (𝐶𝑃) coupe le segment [𝐴𝐵] en son milieu.
Exercice 02 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶. Soit 𝐴’ le milieu de 𝐵𝐶, puis tracer :
a. La parallèle à la droite (𝐴𝐶) passant par 𝐴’, elle coupe 𝐴𝐵 en 𝐸.
b. La parallèle à la droite (𝐴𝐵) passant par 𝐴’, elle coupe (𝐴𝐶) en 𝐹.
2. Démontrer que les droites (𝐴𝐴’), (𝐶𝐸) et (𝐵𝐹) sont concourantes.
Exercice 03 :
1. Tracer un cercle (𝒞) de centre 𝑂 puis marquer les points 𝐴, 𝐵 et 𝐶 sur (𝒞).
2. Soient :
• 𝐼, le pied de la perpendiculaire issue de 𝑂 sur (𝐴𝐵) ,
• 𝐽, le pied de la perpendiculaire issue de 𝑂 sur (𝐵𝐶),
• 𝐾 , le point d’intersection des droites (𝐴𝐽) et (𝐵𝐶).
Prouver que la droite (𝐵𝐾) passe par le milieu du segment 𝐴𝐶.
Exercice 04 :
1. Tracer un triangle rectangle 𝐿𝑀𝑁 puis placer un point 𝐼 milieu de [𝐿𝑀] et le point 𝐽 celui de [𝐿𝑁].
2. Soit 𝐷 le symétrique de 𝑁 par rapport à 𝐼 et 𝐸 celui de 𝑀 par rapport à 𝐽.
Démontrer que les points 𝐷, 𝐿 et 𝐸 sont alignés et que 𝐷𝐿 = 𝐿𝐸.
3. Soit 𝐹 le point d’intersection des droites (𝐷𝑀) et (𝐸𝑁).
Que peut-on dire droites (𝑀𝐸), (𝑁𝐷) et (𝐿𝐹) ? Justifier votre réponse.
SYNTHESE
Exercice 01 :
Reproduire approximativement la figure ci-contre.

• Le segment 𝐴𝐵 est du côté du triangle 𝐴𝐵𝐶.
• Le point 𝐻 est l’orthocentre de ce triangle.
• Construire le point 𝐶 troisième sommet du triangle 𝐴𝐵𝐶.
Exercice 02 :
Soit un triangle 𝐴𝐵𝐶 de hauteur (𝐴𝐻) tels que : 𝐵𝐶 = 10 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐻 = 3 𝑐𝑚 et 𝐴𝐻 = 6 𝑐𝑚.
1. Calculer l’aire du triangle 𝐴𝐵𝐶.
2. La médiatrice de [𝐴𝐵] coupe (𝐴𝐵) en 𝐼, (𝐵𝐶) en 𝐽 et (𝐴𝐻) en 𝐾. Que peut-on dire du triangle 𝐴𝐵𝐽 ?
3. Que représente 𝐾 pour le triangle 𝐴𝐵𝐽 ?
4. Montrer que les droites (𝐵𝐾) et (𝐴𝐽) sont perpendiculaires.
Exercice 03 :
1. Calculer 𝐴𝐶. En donnant la valeur arrondie au 𝑚𝑚 prés.
2. Les médianes ( 𝐴𝐴’) et (𝐶𝐶’) du triangle 𝐴𝐵𝐶 se coupent au point 𝐺.
a. Que représente le point 𝐺 pour le triangle 𝐴𝐵𝐶 ?
b. La droite (𝐵𝐺) coupe la droite (𝐴𝐶) au point 𝐸.
c. Que représente le point 𝐸 pour le segment 𝐴𝐶 ? Pourquoi ?
3. Soit 𝐾 le symétrique de 𝐶 par rapport à 𝐴.
Page | 34
a. Que représente la droite (𝐴𝐵) pour le triangle 𝐵𝐾𝐸 ?
b. Construire le point 𝐻 orthocentre du triangle 𝐵𝐾𝐸.
Exercice 04 :
Soit 𝐴𝐵𝐶 un triangle tel que 𝐵𝐶 = 10 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐵 = 4 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 8 𝑐𝑚.
1. Soit (𝐴𝐻) la hauteur issue de 𝐴, (𝐶𝐽) la hauteur issue de 𝐶, les droites (𝐴𝐻) et (𝐶𝐽) se coupent en 𝐾.
Que représente 𝐾 pour le triangle 𝐴𝐵𝐶 ?
2. Montrer que les droites (𝐴𝐶) et (𝐵𝐾) sont perpendiculaires.
3. La médiatrice de [𝐵𝐶] coupe (𝐵𝐶) en 𝐿 et (𝐴𝐶) en 𝑀.
Que peut-on dire de du triangle 𝐵𝐶𝑀 ? Pourquoi ?
Exercice 05 :
Dans triangle quelconque 𝐴𝐵𝐶, la hauteur issue de 𝐵 coupe (𝐴𝐶) en 𝑁, la hauteur issue de 𝐴 coupe (𝐵𝐶) en
𝑀 et la hauteur issue de 𝐶 coupe (𝐴𝐵) en 𝑃 et 𝐻 est leur point de concours.
1. Construire la figure dans les deux cas suivants :
a. 𝐴𝐵𝐶 a trois angles aigus.
b. 𝐴𝐵𝐶 a un angle obtus de sommet 𝐴.
2. Dans chaque cas :
a. Déterminer l’orthocentre du triangle 𝐴𝐵𝐻.
b. Tracer le cercle de diamètre [𝐶𝐻]
c. Démontrer que ce cercle passe par les points 𝑀 et 𝑁.
Exercice 06 :
Du triangle 𝐸𝐹𝐺, il ne reste que le côté [𝐸𝐹] et 𝑂, le point

d’intersection de ses bissectrices.
1. Construire le point 𝐺 à l’aide d’une règle et d’un compas.
2. Expliquer la méthode de construction.
Exercice 07 :
Soit 𝐻 l’orthocentre d’un triangle 𝐴𝐵𝐶 inscrit dans un cercle (𝐶) de centre 𝑂 tel que :
𝐴𝑂 = 6 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 9 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝑚𝑒𝑠 𝐴𝑂̂𝐵 = 140 °.
𝐴’ est le symétrique de 𝐻 par rapport à (𝐵𝐶), 𝐵’ le symétrique de 𝐻 par rapport à (𝐴𝐶) et 𝐶’ le symétrique de
𝐻 par rapport à (𝐴𝐵).
1. Quelle remarque peut-on faire concernant les points 𝐴’, 𝐵’ 𝑒𝑡 𝐶’ ?
2. Refaire la même construction en modifiant la forme du triangle 𝐴𝐵𝐶.
La remarque précédente reste-t-elle valable ?
Exercice 08 :
1. Tracer trois droites (𝐷1), (𝐷2) et (𝐷3) concourantes en 𝐻 et non perpendiculaires deux à deux.
2. Construire le triangle 𝐴𝐵𝐶 dont les droites (𝐷1), (𝐷2) et (𝐷3) sont les hauteurs.
Exercice 09 :
1. Tracer trois droites (𝐷1), (𝐷2) 𝑒𝑡 (𝐷3)) concourantes en 𝐻 et non perpendiculaires deux à deux.
2. Construire le triangle 𝐸𝐹𝐺 dont les droites (𝐷1), (𝐷2) 𝑒𝑡 (𝐷3) sont les bissectrices.
Exercice 10 :
Soit 𝐴𝐵𝐶𝐷 un parallélogramme de centre 𝑂 tels que 𝐴𝐵 = 8 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐷 : 6 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐷 = 7 𝑐𝑚.
1. La médiane issue de 𝐷 du triangle 𝐴𝐵𝐷 coupe 𝐴𝐵 en 𝐸.
Montrer que les droites (𝑂𝐸) et (𝐴𝐷) sont parallèles.
2. Les segments [𝑂𝐴] et [𝐷𝐸] se coupent en 𝐾 et les droites (𝐵𝐾) et (𝐴𝐷) se coupent en 𝐹.
Montrer que le point 𝐹 est le milieu du segment [𝐴𝐷].
Page | 35
Exercice 11 :
1. Dans un triangle 𝐴𝐵𝐶, les points 𝐴’, 𝐵’ 𝑒𝑡 𝐶’ sont les milieux respectifs des côtés [𝐵𝐶] ; [𝐴𝐶] 𝑒𝑡 [𝐴𝐵].
2. Sachant que 𝑀 est le centre de gravité du triangle ABC et que 𝐴’𝑀 = 1,7 𝑐𝑚 ; 𝐵𝑀 = 3 𝑐𝑚 et 𝐶𝑀 = 2 𝑐𝑚.
Calculer les longueurs 𝐴𝐴’ ; 𝑀𝐶’ ; 𝐵𝐵’ ; 𝑀𝐵’ et 𝐴𝑀.
Exercice 12 :
1. Soit 𝐴𝐵𝐶𝐷 un losange de centre 𝑂 tels que 𝐴𝐵 = 5 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐷 = 8 𝑐𝑚.
a. Que représente la droite (𝐵𝐶) pour le triangle 𝐵𝐷𝐸 ?
b. Que représente la droite (𝑂𝐸) pour le triangle 𝐵𝐷𝐸 ?
2. Les droites (𝑂𝐸) et (𝐵𝐶) se coupent en 𝐹.
Que représente le point 𝐹 pour le triangle 𝐵𝐷𝐸 ?
3. Les droites (𝐵𝐸) et (𝐷𝐹) se coupent en .
Montrer que 𝐺 est le milieu de [𝐵𝐸].
Exercice 13 :
1. Soit 𝐴𝐵𝐶 un triangle tels que 𝐴𝐵 = 4 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 5 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 6 𝑐𝑚.
2. Soit le point 𝐷, symétrique du point 𝐵 par rapport au point 𝐶 et 𝐹 le milieu du segment [𝐴𝐷]. Les droites
(𝐴𝐶) et (𝐵𝐹) se coupent au point 𝐾.
Que représente le point 𝐾 pour le triangle 𝐴𝐵𝐷 ?
3. Expliquer comment placer le point 𝐻 milieu du segment [𝐴𝐵] en utilisant seulement une règle non
graduée.
Page | 36
G4 : TRIANGLE RECTANGLE
Exercice 0 1:
Dans chacun des cas suivants, construire le triangle 𝐴𝐵𝐶 rectangle en 𝐴.
1. 𝐴𝐵 = 6 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐴𝐶 = 3 𝑐𝑚.
2. 𝐴𝐷 5 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 𝑐𝑚.
3. 𝐵𝐶 8 𝑐𝑚 et 𝐴𝐵𝐶 isocèle en 𝐴.
Exercice 02 :
1. Tracer un triangle 𝐿𝑀𝑁 rectangle en 𝐿.
2. Placer le point 𝐼, pied de la hauteur issue de 𝐿.
3. Écrire la relation de Pythagore dans chacun des triangles 𝐿𝑀𝑁, 𝐼𝑀𝐿 et 𝐼𝐿𝑁.
Exercice 03 :
Le tableau suivant concerne des triangles 𝐿𝑀𝑁 rectangles en 𝑁. Dans chaque cas, calculer la dimension
manquante.
𝐿𝑁 5 𝑐𝑚 7 𝑐𝑚 …𝑚 4,3 𝑑𝑚
𝑀𝑁 6 𝑐𝑚 … 𝑐𝑚 4𝑚 … 𝑑𝑚
𝐿𝑀 … 𝑐𝑚 9 𝑐𝑚 10 𝑐𝑚 4,5 𝑑𝑚
Exercice 04 :
Tracer un rectangle 𝐸𝐹𝐺𝐻 tels que : 𝐸𝐹 = 13 𝑐𝑚 et 𝐹𝐺 = 8 𝑐𝑚.
Calculer la longueur approchée à 0,1 près de la diagonale puis la longueur du cercle circonscrit au rectangle.
Exercice 05 :
1. Tracer un carré 𝑅𝑆𝑇𝑈 de 8 𝑐𝑚 de côté.
2. Calculer la longueur approchée à 0,01 près d'une des diagonales.
Exercice 06 :
1. Tracer un cercle (𝒞) de centre 𝑂 et de rayon 5 𝑐𝑚.
2. Marquer un point 𝐴 sur ce cercle puis tracer la droite (∆) tangente à (𝒞) en 𝐴.
3. Placer un point 𝑀 tel que 𝑀 ∈ (𝒞) et 𝑂𝑀 = 7 𝑐𝑚.
4. Calculer la distance de 𝑀 à la droite (𝑂𝐴).
Exercice 07 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶 rectangle en 𝐴 tels que : 𝐴𝐵 = 4,5 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 6 𝑐𝑚.
2. Soit 𝑀 le milieu de [𝐵𝐶]. Calculer la longueur approchée à 0,01 près de 𝐴𝑀.
Exercice 08 :
𝐴, 𝐵, 𝐶 d'une part et 𝐸, 𝐹, 𝐺 d'autre part sont des points distincts alignés dans cet ordre sur deux droites
strictement parallèles. Les bissectrices des angles 𝐶 B̂𝐹 et 𝐵 F̂𝐺 se coupent en 𝐼 et les bissectrices des angles
𝐴B̂𝐹 et 𝐸F̂𝐵 se coupent en 𝐽.
1. Montrer que les triangles 𝐼𝐵𝐹 et 𝐼𝐵𝐹 sont rectangles.
2. Montrer que le quadrilatère 𝐼𝐵𝐽𝐹 est un rectangle.
3. La droite (𝐹𝐺) coupe (𝐵𝐼) en 𝐾 et (𝐵]) en 𝐿.
Montrer que 𝐽 est le centre d'un cercle (𝐶 ) circonscrit au triangle 𝐵𝐿𝐾
Exercice 09 :
Sachant que : 𝐿𝑁 = 6 𝑐𝑚 et 𝐿𝐴 = 5 𝑐𝑚.

Calculer les longueurs MN et LM.
Exercice 10 :
Le triangle 𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle en 𝐴.
1. 𝐴𝐵 = 8 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 12 𝑐𝑚. Calculer 𝐵𝐶.
2. 𝐴𝐵 = 7,2 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 9 𝑐𝑚. Calculer 𝐴𝐶.
3. 𝐴𝐶 = 10 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 11 𝑐𝑚. Calculer 𝐴𝐵.
Page | 37
Exercice 11 :
Recopier, puis cocher la bonne réponse :
ABC est un triangle rectangle
ABC est un triangle tel que :
Vrai Faux
𝐴𝐵 = 6 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 10 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 8 𝑐𝑚
𝐴𝐵 = 4,5 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 7,5 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 6 𝑐𝑚
𝐴𝐵 = 7,5 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 12,5 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 10 𝑐𝑚
Exercice 12 : Recopier, puis cocher la bonne réponse

Le triangle ABC est-il rectangle ?
ABC est un triangle tel que :
Oui Non
𝐴𝐵 = 7,8 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 10,4 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 13 𝑐𝑚.
𝐴𝐶 = 10 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 7,5 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐴𝐵 = 12,5 𝑐𝑚
𝐴𝐵 = 16,9 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 𝐼𝑙 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐶 = 13,1 𝑐𝑚.
Exercice 13 :
Dans chacun de ces cas, construire le triangle 𝑅𝑇𝑆 puis dire s'il est rectangle en justifiant la réponse.
1. 𝑅𝑇 = 6,8 𝑐𝑚 ; 𝑇𝑆 = 10,5 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝑅𝑆 = 8𝑐𝑚.
2. 𝑅𝑇 = 6,6 𝑐𝑚 ; 𝑇𝑆 = 11,2 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝑅𝑆 = 13 𝑐𝑚.
3. 𝑅𝑇 = 9,1 𝑐𝑚 ; 𝑇𝑆 = 9,7 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝑅𝑆 = 13,3 𝑐𝑚.
4. 𝑅𝑇 = 8,7 𝑐𝑚 ; 𝑇𝑆 = 11,6 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝑅𝑆 = 14,5 𝑐𝑚.
Exercice 14 :
1. Tracer un cercle 𝒞(𝑂 ; 4 𝑐𝑚) de diamètre [𝑀𝑁].
2. Marquer un point 𝑇 ∈ (𝒞) tel que : 𝑀𝑇 = 6 𝑐𝑚.
a. Quelle est la nature du triangle 𝑀𝑁𝑇 ?
b. Calculer 𝑇𝑁2
3. Soit (𝐷) la parallèle à (𝑀𝑇) passant par 𝑂, elle 𝑐𝑜𝑢𝑝𝑒 (𝑁𝑇) en 𝐽.
a. Montrer que 𝐽 est le milieu de [𝑁𝑇].
b. Montrer que (𝑂𝐽) est la médiatrice de [𝑁𝑇]
Exercice 15 :
1. Tracer un segment [𝐴𝐵] tel que : 𝐴𝐵 = 6,5 𝑐𝑚.
2. Construire les triangles 𝐴𝐵𝐶 ; 𝐴𝐵𝐷 et 𝐴𝐵𝐸 tels que :
𝐴𝐶 = 6,3 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 1,6 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐷 = 6 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐷 = 2,5 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐸 = 3,3 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐵𝐸 = 5,6 𝑐𝑚.
3. Démontrer que ces triangles sont rectangles en précisant le sommet.
4. En déduire que les points 𝐴 ; 𝐵 ; 𝐶 ; 𝐷 𝑒𝑡 𝐸 appartiennent à un même cercle dont on précisera le centre
et le rayon.
Exercice 16 :
1. Tracer un segment [𝑃𝑄] tel que 𝑃𝑄 = 13 𝑐𝑚.
2. Marquer un point 𝑂 milieu de [𝑃𝑄] puis les points 𝐴 et 𝐵 tels que :
𝐴𝑃 = 12,6 𝑐𝑚 ; 𝐴𝑄 = 3,2 𝑐𝑚 ; 𝐵𝑃 5 𝑐𝑚 et 𝐵𝑄 = 12 𝑐𝑚.
4. Démontrer que les triangles 𝑃𝐴𝑄 et 𝑃𝐵𝑄 sont rectangles.
5. Démontrer que 𝐴 et 𝐵 appartiennent au cercle (𝒞) de diamètre [𝑃𝑄].
6. Placer un point 𝐸 tels que 𝐸𝑂 = 6,5 𝑐𝑚 et 𝐸𝑃 = 6,6 𝑐𝑚.
a. Démontrer que le triangle 𝑃𝐸𝑄 est rectangle en 𝐸.
b. Calculer la longueur du segment [𝐸𝑄].
Page | 38
Exercice 17 :
Soit (𝒞)un cercle de centre 𝑂 ; de rayon 5 𝑐𝑚 et de diamètre [𝐴𝐵].
1. Marquer un point 𝐷 sur (𝒞) tel que 𝐴𝐷 = 6 𝑐𝑚.
a. Quelle est la nature du triangle 𝐴𝐵𝐷 ? Pourquoi ?
b. Calculer la longueur 𝐵𝐷.
2. Soit 𝑁 le milieu de [𝐴𝐷].
a. Quelle est la nature du quadrilatère 𝑁𝑂𝐵𝐷 ?
b. Calculer une valeur arrondie au millimètre carré près de l'aire de 𝑁𝑂𝐵𝐷.
Justifier par des théorèmes, les mesures employées.
Exercice 18 :
(𝒞) est un cercle de centre 𝑂 et 𝐴 un point situé à l'intérieur de (𝒞).
(𝒞′) est un autre cercle (𝒞′) de diamètre [𝑂𝐴], il coupe (𝒞) en 𝑇.
2. Prouver que la droite (𝐴𝑇) est tangente au cercle (𝒞).
3. Marquer un point 𝐵 situé à l'extérieur du cercle (𝒞).
4. Réaliser et expliquer la construction d'une droite tangente au cercle passant par le point 𝐵.
Exercice 19 :
Soient un cercle (𝒞) de diamètre [𝐴𝐵] ; un point 𝐸 ∈ (𝒞) et 𝐷 le symétrique de 𝐴 par rapport au point 𝐸.
La parallèle à la droite (𝐵𝐸) passant par 𝐷 coupe la droite (𝐴𝐵) en 𝐹.
2. Quelle est la nature du triangle 𝐴𝐵𝐸 ?
3. Démontrer que 𝐵 est le milieu de [𝐴𝐹].
4. Quel est le centre du cercle circonscrit au triangle 𝐴𝐷𝐹 ?
Exercice 20 :
1. Construire un triangle 𝐴𝐵𝐶 tel que : 𝐴𝐵 = 8,7 𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 6 𝑐𝑚 et 𝐵𝐶 = 6,3 𝑐𝑚.
2. Montrer que 𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle.
3. Soit 𝐸 le symétrique de 𝐴 par rapport à 𝐶.
Que représente (𝐵𝐶) pour [𝐴𝐸] ? Justifier la réponse.
4. Soit (𝐷) la médiatrice de [𝐴𝐵], elle coupe (𝐵𝐶) en 𝐾.
Que représente 𝐾 pour le triangle 𝐴𝐵𝐸 ? Justifier la réponse.
Exercice 21 :
Soit un cercle 𝒞(𝑂 ; 5 𝑐𝑚) de diamètre [EF].
1. Marquer un point 𝐺 tel que 𝐸𝐺 = 6 𝑐𝑚 et 𝐹𝐺 = 8 𝑐𝑚.
2. Montrer que 𝐸𝐹𝐺 est un triangle rectangle.
3. Soit 𝐻 le symétrique de 𝐸 par rapport à 𝐺 et 𝐾 celui de 𝐹 par rapport à 𝐺.
Quelle est la nature du quadrilatère 𝐹𝐸𝐾𝐻 ?
4. Soit 𝐴 un point tels que 𝐴𝐸 3 𝑐𝑚 𝑒𝑡 𝐴𝐻 9 𝑐𝑚.
a. Que dire du point 𝐴 ? Pourquoi ?
b. En déduire que (𝑂𝐴) est la médiatrice de [𝐸𝐺].
c. Calculer la distance du point 𝑂 à la droite (𝐸𝐻).
Exercice 22 :
1. Tracer un triangle 𝐴𝐵𝐶 tel que 𝐴𝐵 = 8 𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 6 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 10 𝑐𝑚.
2. Démontrer que le triangle 𝐴𝐵𝐶 est rectangle.
3. Marquer le point 𝑀 milieu de [𝐴𝐶]. Tracer le cercle (𝒞) de diamètre [𝐴𝑀], il coupe [𝐴𝐵] en 𝐸.
a. Quelle est la nature du triangle 𝐴𝑀𝐸 ?
b. Démontrer que (𝑀𝐸) et (𝐵𝐶) sont parallèles.
c. Montrer que E est le milieu du segment [𝐴𝐵].
Page | 39
d. Que peut-on en déduire pour (𝐸𝑀) ?
4. Soit F le symétrique de 𝑀 par rapport à 𝐸.
Quelle est la nature de 𝐹𝐴𝑀𝐵 ?
Exercice 23 :
1. Tracer un triangle 𝐸𝐹𝐺 tel que : 𝐸𝐹 = 3 𝑐𝑚 ; 𝐸𝐺 4 𝑐𝑚 et 𝐹𝐺 = 5 𝑐𝑚.
2. Démontrer que le triangle 𝐸𝐹𝐺 est rectangle en 𝐸.
3. Marquer le point 𝐻 pied de la hauteur issue du sommet 𝐸.
a. Calculer la longueur 𝐸𝐻.
b. Calculer les longueurs 𝐹𝐻 et 𝐺𝐻.
Exercice 24 :
𝐴𝐵𝐶 est un triangle et I le milieu du côté [𝐴𝐶]. Recopier, puis compléter le tableau suivant par vrai ou faux :
𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle tel que : 𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle
𝐴𝐶 = 8 𝑐𝑚 et 𝐵𝐼 = 4 𝑐𝑚 Vrai Faux
𝐴𝐶 = 7 𝑐𝑚 et 𝐵𝐼 = 3 𝑐𝑚
𝐴𝐶 = 9 𝑐𝑚 et 𝐵𝐼 = 1 𝑐𝑚
̂ = 47 ° et 𝑚𝑒𝑠 Ĉ= 43 °
𝑚𝑒𝑠 A
𝑚𝑒𝑠 Â = 38 ° et 𝑚𝑒𝑠 Ĉ= 51 °
Exercice 25 :
Soit (𝒞) un cercle de centre 𝑂, de rayon 4 𝑐𝑚 et de diamètre (𝐴𝐵].
1. Marquer un point 𝐶 tel que 𝐴𝐶 = 3 𝑐𝑚 et le point 𝐷 symétrique de 𝐴 par rapport à 𝐶.
2. Dans le triangle 𝐴𝐷𝐵 :
a. Que représente (𝐵𝐶) ? Justifier la réponse.
b. Que représente (𝐷𝑂) ? Justifier la réponse.
c. (𝐵𝐶) et (𝐷𝑂) se coupent en 𝐸 puis (𝐴𝐸) coupe (𝐷𝐵) en 𝐹. Que représente 𝐹 pour [𝐵𝐷] ?
Exercice 26 :
Soit le triangle 𝐼𝐽𝐾 et 𝐻 le projeté orthogonal de 𝐾 sur (𝐼𝐽) tels que :
𝐼𝐻 = 3 𝑐𝑚 ; 𝐼𝐽 = 5 𝑐𝑚 ; 𝐻𝐽 = 2 𝑐𝑚 et 𝐻𝐾 = 1,5 𝑐𝑚.
1. Tracer le cercle (𝒞) de diamètre [𝐼𝐾] coupe (𝐾𝐽) 𝑒𝑛 𝐿 puis le cercle (𝒞) de diamètre [𝐽𝐾] coupe (𝐼𝐾) en 𝑀.
2. Démontrer que 𝐻 appartient à (𝒞) et à (𝒞′) .
3. Démontrer que (𝐼𝐿) est perpendiculaire à (𝐾𝐽) et que (𝐽𝑀) est perpendiculaire à (𝐼𝐾).
4. Démontrer que les droites (𝐼𝐿) ; (𝐾𝐻) et (𝐽𝑀) sont concourantes.
Exercice 27 :
𝐴, 𝐵 𝑒𝑡 𝐶 sont trois points distincts d'un cercle (𝒞) de centre 𝑂 et de diamètre [𝐴𝐷].
Compléter la figure au fur et à mesure.
1. Quelle est la nature des triangles 𝐴𝐵𝐷 et 𝐴𝐶𝐷 ?
2. La parallèle à (𝐵𝐷) passant par 𝐶 coupe (𝐴𝐵) en 𝐸.
3. Démontrer que (𝐶𝐸) est une hauteur du triangle 𝐴𝐵𝐶.
4. La perpendiculaire à (𝐵𝐶) passant par A coupe (𝒞) en J,c la droite (𝐶𝐸) en H et la droite (𝐵𝐶) en 𝐼.
a. Que représente 𝐻 pour le triangle ABC ?
b. En déduire que (𝐵𝐻) est perpendiculaire à (𝐴𝐶).
c. Montrer que (𝐵𝐻) est parallèle à (𝐶𝐷)
5. Démontrer que 𝐵𝐻𝐶𝐷 est un parallélogramme.
6. On appelle 𝐾 le point d'intersection de ses diagonales.
Que représente 𝐾 pour le segment [𝐻𝐷]
7. Quelle est la nature du triangle 𝐴𝐷𝐽 ?
8. En déduire que (𝐶𝐼) et (𝐷𝐽) sont parallèles.
9. Montrer que 𝐼 est le milieu de [𝐻𝐽].
Page | 40
INITIATION A LA DEMONSTRATION EN GEOMETRIE
« Depuis les grecs, qui dit mathématiques dit démonstration ; certains doutent même qu'il se trouvent, en dehors des
Mathématiques, des démonstrations au sens précis et rigoureux que ce mot a reçu des grecs… »
Nicolas BOURBAKI
I. QU’EST CE QU’UNE DEMONSTRATION ?
Nous pouvons dire qu’une démonstration (ou preuve) mathématique est un raisonnement logique qui
utilise des résultats théoriques (définitions, propriétés, théorèmes, formules…) déjà établis pour parvenir, pas à
pas, à une conclusion que personne ne pourra contester.
En Mathématiques, les mots ‘’démontrer’’, ‘’montrer’’, ‘’prouver’’, signifient généralement la même chose.
II. ÉTAPES D’UNE DEMONSTRATION

Pour faire une démonstration, il faut partir des données de l’énoncé et essayer d’en déduire, grâce à des
résultats théoriques, des conclusions.
La structure d’une démonstration est toujours la même :
liste des hypothèses – résultat théorique – conclusion
Ainsi, une démonstration se fait en trois étapes :
Première étape : on cherche les hypothèses dans l’énoncé de l’exercice (dans les données qui sont utiles), les
codes d’une figure géométrique ou les questions précédentes. Elles sont souvent introduites par les expressions :
« on sait que », « on a » etc.
Dans cette étape il est important de bien identifier la situation en se posant les questions suivantes :
1. Avec quelle figure je travaille ?
2. Quels sont les objets géométriques importants pour la démonstration (droites, points, segments…) ?
3. Quelles sont les données qui pourront être utiles ?
Deuxième étape : on cherche un résultat théorique (définition, propriété, théorème, formule…) qui fasse le lien.
Elle est souvent introduite par « or ».
Cette étape doit faire le lien entre les données utiles et la conclusion. Il faut a formuler de façon très
rigoureuse avec de termes précis ; par exemple « si … alors … », « … si et seulement si … » etc.
Lorsqu’il s’agit de faire appel à des théorèmes connus, on pourra seulement mentionner leur nom (sans
faire de fautes d’orthographe) ; par exemple : « D’après le théorème de Pythagore », « Le théorème de Thalès
nous permet d’écrire … » etc.
Troisième étape : la conclusion

On fait une conclusion en affirmant ce qu’il était demandé de démontrer. Cette conclusion est, bien
entendu, déduite du résultat théorique. Elle est souvent introduite par « donc ».
Application : ABC est un triangle. (d) est la hauteur issue de A et (d’) la médiatrice de [BC].
Démontrer que (𝑑) ∥ (𝑑’).
Rudolf BKOUCHE a dit : « … la démonstration n’a pas seulement pour objectif de dire le vrai, elle permet aussi de
le comprendre et de répondre à la question : pourquoi est-ce comme ça et pas autrement ? »
Page | 41

Non Officiel

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Non Officiel

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

NUMERIQUE

Exercice 02 : Décomposer en produit de facteurs premiers les entiers suivants :

Exercice 04 : Réduire au même dénominateur les rationnels suivants :

Exercice 05 : Remplacer les pointillés par < 𝑜𝑢 > 37

Exercice 06 : Comparer les nombres rationnels suivants :

Exercice 07 : Simplifier successivement les nombres suivants :

Exercice 08 : Simplifier successivement les nombres rationnels suivants en utilisant le PGDC

Exercice 09 : Écrire les nombres suivants sous la forme d’une puissance de 10

Exercice 11 : Écrire les nombres suivants sous la forme d’une puissance de 10

Exercice 12 : Calculer les opérations suivantes :

Exercice 17 : Calculer puis simplifier le résultat si possible :

Exercice 19 : Calculer en donnant le résultat sous la forme d’une écriture fractionnaire

Exercice 21 : Calculer puis rendre irréductible le résultat si possible :

Exercice 22 : Calculer les rationnels suivants :

Exercice 26 : Simplifier les écritures suivantes :

2 32 × 254 × (33)2 × 5 (2𝑎2 × 𝑏)3 × 𝑎 × 𝑏5

(3𝑚2𝑛4)2 × 𝑚2 × 𝑛4 12 × 10−9 × 5 × (102)3 3 × 105 × 54 × 10−7

(2000)4 × 10−2 × (0,0005)2 (−1,25)3 × (0,33)2 × (7 × 102)2

Exercice 29 : Comparer les rationnels suivants :

Exercice 02 : Réduire chacun des produits définis ci-dessous :

Exercice 03 : Réduire chacune des sommes algébriques définies ci-dessous :

Exercice 04 : Réduire les expressions littérales suivantes :

Exercice 05 : calculer la valeur numérique de chacune des expressions suivantes pour 𝑥 = −2 et 𝑦 = 2 :

Exercice 06 : On donne les expressions littérales suivantes :

DEVELOPPEMENT D’UNE EXPRESSION LITTERALE

Exercice 05 : Développer et réduire chacune des expressions littérales ci-dessous :

Exercice 06 : Développer puis réduire chacune des expressions littérales ci-dessous :

Exercice 07 : Choisir la bonne réponse :

Exercice 08 : Développer, réduire et ordonner, suivant les puissances croissantes de 𝑥 :

Exercice 10 : Calculer de manière performante chacun des nombres suivants :

FACTORISATION D’UNE EXPRESSION LITTERALE

Exercice 01 : Factoriser les expressions littérales suivantes :

Exercice 02 : Factoriser les expressions littérales suivantes :

𝐷 = 78𝑥2 + 54𝑥7 + 42𝑥5 ; 𝐸 = 25𝑚2 + 2𝑚𝑛3 + 7𝑚𝑝2 ; 𝐹 = 45𝑥4𝑦7𝑧2 − 30𝑥3𝑦4𝑧 + 15𝑥3𝑦3𝑧3 ;

𝐺 = 42𝑥5 − 30𝑥6 − 70𝑥4; 𝐻 = −4𝑞3 − 12𝑞2𝑡2 − 𝑝𝑞5 ; 𝐼 = 24𝑥5𝑦3 − 30𝑥2𝑦7 − 18𝑥4𝑦4 ;

Exercice 03 : Factoriser les expressions littérales suivantes :

𝐶 = (5 + 𝑥)(2𝑥 − 1) + (2𝑥 − 1)(3 + 𝑥) ; 𝐷 = (2𝑥 − 3)(7 + 5𝑥) − (2𝑥 − 3)

𝐸 = 2(3 − 𝑥)(𝑥 + 2) − (3 − 𝑥)(4 + 𝑥) ; 𝐹 = (5𝑥 − 7) + (2𝑥 + 9)(5𝑥 − 7)

𝐺 = 3(𝑥 + 1)(7 − 2𝑥) + (7 − 2𝑥)(2 − 5𝑥) ; 𝐻 = 7𝑥(5 − 3𝑥) + 4(5 − 3𝑥)

𝐼 = 2(3 − 2𝑥)(𝑥 + 5) + 2(3 − 2𝑥)(3𝑥 − 8) . 𝐽 = 3(4𝑥 − 2)(𝑥 + 7) + 5(𝑥 + 7)(2 − 5𝑥)

Exercice 04 : Factoriser les expressions suivantes :

CAS D’UN FACTEUR COMMUN CACHE

𝐶 = (−3𝑥 + 2)(5 − 𝑥) − (6𝑥 − 4)(𝑥 + 3) − (−3𝑥 + 2) ; 𝐷 = 9𝑥 − 6 + 7𝑥(3𝑥 − 2)

Exercice 02 : Factoriser les expressions littérales suivantes :

Exercice 03 : Factoriser les expressions littérales suivantes :

CAS DES IDENTITES REMARQUABLES

Exercice 01 : Factoriser les expressions littérales suivantes :

CAS DES IDENTITES REMARQUABLES ET FACTEURS COMMUNS

Exercice 01 : Factoriser à l’aide identités remarquables et d’un éventuel facteur commun :

Exercice 10 : Passage du développement à la factorisation ou inversement :

1. Calculer la distance d’arrêt pour 𝑣 = 50 𝑘𝑚/ℎ.

Exercice 1 : Résoudre les équations suivantes dans ℤ, 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝔻 𝑝𝑢𝑖𝑠 𝑑𝑎𝑛𝑠 ℚ.

Exercice 2 : Résoudre dans ℤ puis dans ℚ les équations suivantes :

7𝑥 − 3 = 2𝑥 + 7 ; −3(𝑥 + 1) − 2 = 𝑥 − 1 ; 3 = 6𝑥 + 5(2 − 3𝑥) − 7

Exercice 3 : Résoudre les équations suivantes :

Exercice 4 : Résoudre dans ℚ les équations suivantes :

Exercice 6 : Résoudre les équations suivantes dans ℚ :

|5𝑥 − 7| = 3 ; |4𝑥 + 3| = 0 ; |2𝑥 − 11| = −4 ; |1 − 3𝑥| = 7

j. {5𝑥 − 2 ≤ 3𝑥 + 3 k. {4 + 2(𝑥 − 1) ≥ 𝑥 + 1 ; l. {3𝑥 − 5 ≤ 𝑥 + 3 ;

Exercice 4 : Parmi les expressions littérales suivantes :

Recopier et indiquer pour chaque phrase : Vrai ou Faux ?

On considère la figure codée ci-contre.

Sur la figure ci-contre les droites (𝐷) et (Δ) sont