Evolutva I Primer Parcial Faclores Psicosociales de la vida adulta. Cap. 6- Carretero La vida adulta esta fundamentalmente marcada por acontecimientos sociales, cambios de roles, demandas y exigencias que emanan no tanto de las capacidades y caracteristicas biolégicas como de la asuncién de importantes tareas sociale. Una ‘era acepcién de madurez la define como esa parte de la vida de un individuo que se extiende desde los 20-25 hasta los 60-65. El hombre maduro seria entonces aquella persona comprendida entre estos 2 amplios limites de edad. Las modalidades que puede adauirr ef fendmeno de la edad son = cronolégica: tiempo pasado desde el nacimiento = _ ialégia: diversos niveles de madurez fisica + psicolégica: maduracién de procesos cognitives, emotvos + funcional: capacidad de adaptacion a las exigencias sociales = social roles, bites y expectativas respecto dela participacién social La madurez no es entonces principalmente ese periodo de la vida comprendido entre dos momentos cronolégicos sino un conjunto de actividades eventos que se suceden a lo largo de los afios (no importa cuantos) y varian sein las sociedades y los momentos de la historia. La madurez se caracteriza por la asuncién de tres grandes bloques de roles: Esposo-a, padre-madre, trabajador-a y ots roles secundarios 1. La edad es uno de los elementos esenciales de la compleja dinémica socal, junto con la clase social sexo, pertenenciaélnica y religiosa. 2. Por ser elemento clave, la sociedad estructura y estralifca los diversos grupos de edad asignando funciones especificas a cada uno 3. Cada miembro de la sociedad pertenece a uno de esos estratos y posee un estatus de edad con sus derechos, obligaciones, demandas y expectativas pertinentes 4, El individuo pasa por diversos estatus de edad en un tripe proceso de separacién del estatus antiguo, ansicién al nuevo @ incorporacién defnitva, marcados por los distintos sucesos de vida del individuo (casarse, tener hijo, et.). Son como relojes sociales. 5. El contenido de las normas, roles y tareas se definen socic-hstéricamente. Varian segin el grupo social la época, Generacién: Conjunto de personas pertenecientes al mismo estrato de edad. Los factores histércos que se transmiten a un individuo por pertenecer a una generacién determinan su desarrollo individual 6. Elproceso social es el encargado de mediar entre las personas conoretas y los roles FASES Y TAREAS EN LA VIDA ADULTA Se distinguen 3 elapas: ‘ADULTEZ TEMPRANA (21-25 0 18.300 1740) Es una etapa de importantes cambios sociales en la vida profesional y familiar delincividuo, la cual gira en toro 2 2 polos fundamentals: familia (con mayor incidencia en las M) y trabajo (con mayor ncidencia en los H). Segin Erikson, esta elapa en la que el joven aduto adquiere nuevos roles familiares se caracteriza por la biisaueda dela intmidad, el miedo al aislamientoy el desarrollo pleno dela geitaldad, Fortalezas: a aflacin y el amor. ADULTEZ MEDIA Entre la adutez temprana y la adultez media, hay un periodo de transiciin especialmente criico como consecuencia de la proximidad del Ecuador de la vida Es un periado en el que se mira para atrés y se ve qué se hizo con los suefos, proyectos. Caracteristicas: decive fisico, satisfaccién matrimonial baja, cambio de acupacién, muerte de los padres y adolescencia de ls hijos.Es una fase de intensa reevaluacién sobre los polos de la exstenca: Io joven y lo vej, la mortalidad y la creacin, el apego y el desprendimiento, Esta criss alcanza al 80% de las personas entre 39/45 afos y surge de la comparacién de las sueios con la realidad Manifestaciones dela cis: i) sentimiento personal de una fisura interna sin expresién externa i) enuncia ala tia estructura y comienzo de una nueva vida i) sintomasfisicos tales como infato, alteraciones de suefio, mas bebda, et. Segin Erikson, es la etapa de la generatvdad, la productvidad y creatvidad, de los logos intelectuales mas importantes. Es el perodo en el ue se consigue la plena autorrealzacién AADULTEZ TARDIA (40/55) Segin Levinson, es el peiodo de transicién hacia la lercera edad caracterzado por la experiencia del decinar del propio cuerpo y el paso al estatus de Vsjo. Para Erikson, es la octava y lima etapa "Madurez’, que se caracteriza por la seguridad y amor postnacisista del yo, aceptaciin del propio ciclo de vida como algo irenuncabl, integridad del propio y nico yo frente ala desesperacin que pueda producirel incuestonable ina Fortalezas: renunciamient y sabiduria, Desde una perspectiva psico-social, se pone de manifesto cémo y en qué medida la adecuada adaptacién o no a los roles, la aceptacion o rechazo de las normas de edad, la adecuacién o desajuste cronolégico a las demandas y exigencias sociales del estatus de edad afectan a la personalidad del sujeto. (Esquema de la Psicologia Social de la vida adulta, Neugarten) Vinculos y relaciones sociales La vida social del adult se caracteriza por relaciones de diversos grados de intmidad! ‘individuales ocasionaes y numerosas Z-asociativas, que dependen de la pertenencia gupal -profesionales que no conducen aun alt grado de inimidad 4-de amistad estrecha y escasa 5 familiares que ocupan lugar preeminente por su alto grado de intimidad intimas enire esposos, amantes, padreshijos. Estas relaciones se establecen en base a reglas (segin el pensamiento mora, politic y la flosofia personal de cada uno) que organizan y dan significado a la interaccién Rolaci snistad y matrimonio Relaciones intimas y poco extensas (en cuanto al nimero de protagonislas) ‘Amistad: se extiende @ lo largo de toda la vida, Los amigos tienen especial relevancia en algunas etapas de la vida, por ejemplo, en la adolescencia, En la madurez, hay una reduccién en el nimero de amigos como consecuencia de la preocupacin por nuestros asuntos, nuestra realidad de vida de familay labora. Los amigos se eligen por: a) semejanza, b) reciprocidad, c) ayuda y d) confianza. Las mujeres le dan més importancia a la reciprocidad que ala confanza, Matrimonio: evento por excelencia entendido como vida afectva y sexual en comin entre dos personas de distinto 0 del mismo sexo (y la pateridad) 1. en contraposicién con otras épocas, el matimania es concebido en ténminas de soporte, compat, ‘amistad, intimidad y satisfaccion personal 2. a pesar del aumento de la cohabitacién y del retraso en la edad de contreero, contin siendo un rol universal 3, el divorco atera la experiencia de la madurez 4, el matrimonio homosexual es cada vez mas frecuente, El inctemento en las expectativas de vida, a partcipacién de las mujeres en el trabajo, los avances cientiticos, la flexbilizacion de ciertos princpios legales y la posiblidad de acluar fuera del marco réligioso han marcado un 2cambio radical en la concepcién del matrimonio. Se busca ayuda en la crianza de los hijos, apoyo emocional, rnegociacién en la planfcacién familar. La eleccién de la pareja se rige por el principio dela semejanza, lo que conduce a la formacién de parejas afines tn fodos los aspectos, Filtros en la eleccién de pareja cualquier persona como compariero FILTRO DE LA PROPINCUIDAD: gente cercana a nosotros FILTRO DE LA ATRACCION: parejas que se atraen FILTRO DE LA ASCENDENCIA SOCIAL: parejas con ascendentes social semejante FILTRO DE CONSENSO: parejas con valores y acttudes semejantes FILTRO DE LA COMPLEMENTARIEDAD: parejas altamente complementarias PREPARACION PARA EL FILTRO DEL MATRIMONIO: pareja casada Segin una secuencia normativa, la cual evtaria complicaciones en la vida matrimonial, la cronologia de eventos setia 1, Finalizacin de estudios 2. Logro de trabajo 3. Matrimonio, Un fuerte desvio cronolégico puede conducir a importantes desérdenes psicosociales. Esto se corrobora con al caso de los “Matrimonias tempranos: alta inestabiidad matrimonial, alta tasa de dvorcio, escasos recursos materiale, hijos por encima dela mecia, bajas aspiraciones educativas de los hijos. Hay investigaciones que dicen que los casados son mas felices y que en caso de dvorcio existe un mayor indice de mortalidad Divorcio. Segin Kelly, as causas son i) facores socioecondmicos y de edad, Relacion inversa entre divorio y nivel de ingresos, ‘educacién y edad del primer matrimonio, i) Embarazo previo al matrimonio il) Inestabilidad del empleo iv) Sisonhijos de divorciados, tienen mayor probabilidad Otros causas pueden ser fala de comprensién y comunicacién, confctos en relacién a las funciones ytareas dentro del matimonia (hombres), olvido, descuido y desatencién (mujeres), incompatbilidad de valores, intereses y metas, desinters y ‘igiez (hombres), desgana sexual e infdelad (mujeres). Es una situacintraumatica que conduce al ests, aislamiento, desesperanza, Estados emocionales. i) cflera,resentmionto, yhosilidad ji) depresién e insomnio, falta de energia, baja autoestima, itento de sucidio il) conductas regresivas, desorgenizadas iv) descanso, aivio \) Mujeres: posiblidad de un nuevo comienzo con incetidumbre e usin Patemidad Con los hijos se entra como miembro de pleno derecho en este periodo del ciclo vita. Considerada como el hecho y la caracterstca central de la madurez ya que es el imperativo parental el que define la organizacién de la vida familiar y socal Imperative parental: cuidado de los hijos, responsabilidad de ser y senlrse su maximo responsable, necesidad de modificar su modo de vida para garantzar su bienestar, darles seguridad fsica, emocional y econémica Sactificio y renuncia necesaria para la nervvencia y el benestar del sistema social y de la especie, Reduccién de la actvidad socal, incremento de los quehaceres doméstcos, costos adicionales, mengua en la atraccién sexual en mujeres y tensién en la pareja Segin investigaciones la llegada del bebé es causa de las principales fricciones entre la pareja. Las esposas sin hijos parecen mas satisfechas que las que los tienen, Motivos para tener hijos i) padre valida estatus eidentidadji) se aleanza cierta inmortalidad il) se-asumen valores como el altrismo y la dedicacién social i) danal grupo familar més afecto y amor ¥) son simpaticos y agradables vi) @5 una experiencia crativa yrealza senlimiantos de competencia vil) esta bajo el control de los padres y ellos ueden eercer tal control vil) sentimiento de hijo guapo, bueno y saludable ix) satistaccién compettiva para los padres ¥) futura ayuda ante la vjez de los paces. Trabaja Lena de cantenido las aspiraciones vocacionales. La ocupacién juega un papel decisvo en los sentimientos de identidad y de autoestima o de frustracién de acuerdo a la relacion entre expectativa vocacional y ocupacién real. Es una necesidad de auto realizacién personal, un rol que se espera de quienes llegan a determinada edad, es una demanda social, un mecanismo de imprescindible adaptacién a la aindmica del consumo y a la calidad de vida, Es un mecanismo de supervivencia, Motivaciones i) Fuente de ingresos (algunos siguen trabajando aunque tengan asegurada su existencia) jl) Safisface necesidad de actividad fsica e intelectual, Mantione interesada ala gente il) Organizador de nuestra experiencia iv) Tendencia de dominio y manipulacién del medio ¥) __Lagente es identiicada por lo que hace yno por lo que es i) Da sentido, significado y gratfica vi) Sentimiento de utlidad y de proyeccién vii) Germen de oxperiencias emocionales satisfaccién por éxito o frustracién Las funciones varian Ls trabajadores mas pobres lo ven fundamentalmente coma fuente de ingresos Para los profesionales: fuerte valor asociativo y contenido rutinaro, de actividad interesante, de auto expresién, creatvidad y nuevas experiencias, causa de respeto y reconocimiento social Relacin entre caractersticas de la personalidad y eleccién ocupacional. 6 tpos: i) realsta: agresivo, asocial, falto de habilidades interpersonales. Se indina por ofcios como clectcista, mecdnico de avién, inspector de construccién ii) intelectual, introvertdo, asccialy poco convencional en valores: investigador, geélogo. i) social, responsable, humanista, femenino y religioso: psicologia iv) elconvencional: banquero \) el empresario y extraverido: manager, promotor Vi) attistico, asocale introvertido: aristico La socializacisn profesional implica consaldar el puesto de trabajo y a superacién de las diversas fases de la carrera profesional, tareas que requieren un aprendizaje sobre cémo tratar a los compaferos de trabajo, cémo responder ala autoridad, etc Elpare Hace referencia ala ausencia de un rol capital en la vida adutta, a una falta de adecuacién y respuesta a ciertas demandes sociales, al incumplimiento de una norma bésica de edad; todo ello con sus consiguientes repercusiones sobre laidentidad, utoestima y personalidad del suet. El desempleo es uno de los mas graves problemas alos que se ententa la sociedad actual El trabajo es ol lazo mas fuerte que une al individuo con la realidad, Por eso, cuando se pierde, hay un estado de desvalimionto Fases por las que pasa la persona afectada’ i) conmocién, choque psicoligicoi) minimizacién del problema, esperanza de poder solventar posivamente la situacién y de confanza. Cuando pasa el tiempo: ii) se percata de la seriedad del problema y aparece el pesimismo y la necesidad de reestructurar ‘algunos marcos de referencia iv) isis de la autoestima y valoracin del yo, cambio en las acitudes polticas y de comportamientos civicos e interpersonales ¥)depresién, sentimiento de desesperanza e impotencia ante una situacién que se peribe como reversible e insuperable. Consecuencias fisolégicas: i) aumento de la presién sanguinea, aumento del colesterol, perdida de apetito o de peso, enfermedades psicosomaticas como dleera, infarto, ele Consecuencias psicoligicas Apatia,resignacién, dudas sobre si mismos, depresién, baja autoestima y creencias fatalistas, desesperanza, inseguridad respecto al futuro, impulsos suiidas, desérdenes mentale y dfcultades de concentvacin. Consecuencias psicosociales ‘Alleracién de los modelos de relacén social que afectan desde la vida familiar hasta las rlaciones de amistad. Mas hurafos y esquivos. Bebida Conclsiones i) Vida aduta: condionamianto marcadamente social defnido por eventos ytareas deliitadas y enclavadas en disntos nveles de edad segin las socedades, il) Estos eventos y tareas son miliples y varadas. La vida familiar y ocupacional son las que se converten en centro y preocupacién de a vida adua i) Periodo de consolidacién y afanzamiento en la esfera emacional (matrimonio), profesional (carrera) y social (estatus social) iv) Desde una perspectva psico-social, se pone de manifesto cémo la adecuada 0 no adaptacién a tos roles, la aceplacin o no de las normas de edad, la adeouacién o desaustecronclgico de las ddemandas sociales provenientes de la pertenenca aun eslatus de edad afectan a la personaldad del syeto, ¥) Elation y el divorcio, la paterida6, la ausencia de hijos, el trabajo y el paroejercen mucha influencia sobre el funcionamiento psicolbgico del sueto, DESARROLLO SOCIAL DE LA PERSONALIDAD EN LA EDAD ADULTA (CAP 13 PAPALIA) ‘A: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LA EDAD ADULTA. 1) MODELO DE CRISIS NORMATIVA 2) MODELO DE LOS MOMENTOS ADECUADOS Los estudios realizados entre los adultos revelan que el desarrollo es un proceso que abarca la vida entera. En la edad adulta temprana las personas se desarrallan a medida que enfrentan algunas situaciones, como dejar a hogar de los padres, escoger una carrera, establecerrelaciones y una familia, y fjarse metas en la vida. | modelo de crisis normativa y el modelo de los momentos adecuados de la ocurrencia de acontecimientos son dos perspectivas importantes sobre la edad adult 1) MODELO DE CRISIS NORMATIVA El modelo de crisis normativa describe el desarrollo humano como una secuencia definida de cambios sociales y ‘emocionales relacionados con la edad. Este modelo af que existe un plan incorporado para el desarrollo de la persona, y que durante cada etapa de la vida las personas encaran una crisis 0 tarea especifica, En la edad adula, se puede analizar desde 3 puntos de vistaErikson: “Intimidad vs aislamiento” De la 8 crisis de Levinson, a sexta es la fundamental en la edad adultatemprana, Para superara con éito, es necesaro que ls j6venes adullos fundan su identidad con una estrecha e intima relacién heterosexual que conduzca a la procreacién. Las caractersicas negatvas que pueden presentarse en este perodo son el ensimismamient y el isamiento Los jévenes adultos necestian y desean la intimidad, requioren compromisos profundos pero si no pueden lograrlo 0 temen hacero, permaneceran aislados y abstaidos. La capacidad para establecer una relacén intima, que demanda sacrficio y compromiso, depende dal sentido de la identidad, ol cual es el aspacto fundamental de la adolescencia. Sélo cuando la persona est lista para a itimidad puede ocuriro que Erikson lama la “genitalidad verdadera. Erikson hace una diferencia entre inimidad sexual (encuentros causales)y la inimidad con | mayiscula-inerdependencia madura que sobrepasaa la sexuaidad En la edad adutla se desarolla la vitud del amor a interdependencia de devocién ene 2 personas que han deciddo compart sus vidas. \daptacién ala vida Segin estudios realzados, Vaillant concluyé que el ser humano cambia y se desarrola durante toda la vida, que la vida del sor humano no esté consituida por eventos traumaticos sino por la calidad del las relaciones sostenidas con personas importantes y que los mecanismos que emplea para adaptarse las circunstancias estén relacionados con el nivel de salud mental, Valllante identficé 4 mecanismas de adaptactén: I! madura: recur al humor o ayudar, la cual garantiza el éxito Y la felicidad i inmadura: desarraliar dolores sin fundamentos fisicos ii) psicética: distorsin de la realidad y iv) Neurétca:represién dela ansiedad o desarrollo de miedos iracionales. Vaillant distingue 3 edades: Edad del establecimiento (20 a 30 attos): desplazamiento de la dominacién de los padres a la autonomi busqueda de esposa, crianza de los hos, desarrollo y profundizacin de las amistades Edad de consoldacién (25 a 36 afios): hacer lo que debe hacerse. Consolidacién de la carera. Fortalecimiento de! matrimonio. Metas no inquisitvas. Edad de transicin (alrededor de los 40 afos): abandono de la oblgacién compulsiva del aprendizaje ‘ocupacional para examinar el mundo interior Levinson: Estructura de la vida La base de Ia teoria de Levinson es la estructura de la vida: el patron que subyace o disefia la vida de una Persona en un determinado momento, Esta estructura incluye las personas, los lugares, las cosas, las insttuciones y las causas que una persona encuentra como las mas importantes, asi como los valores, los suerios y las emaciones que hacen que obren de determinada manera. Epocas de la vide: Segin Levinson, las personas constyen sus estuctras de vida durante épocas superpuestas de 20/25 afos cada una y que se conectan por breves petiodos de transici, cuando el ser hno evla las estruturasy pansa en restructure su vice Levinson civge la EAT en ds fases pples ‘rac Fase del aprendizaje (17 a 33 Constitucion de una estructura provsional de vida, Aprendizaje de sus limitaciones, Transicion a EAT: 17 a 22 ‘Abandonar ol hogar pater. Consequirlaindependenca, Ingreso ala estructura de vida dela EAT: 22 A 28 Establecimiento de una tra estructura de vida: eleccién de una ocupacién, casamiento, formacién de un hogar y una familia; halazgo de un consejero para realizar sus suefios Transicién de los 30 aftos: (28 a 33) Reevaluacién de los patrones laborales y familiares; establecimiento de las bases para la préxima estructura de vida 2da- Fase culminante de EAT (33 a 45) Culminar las esfuerzas de la EATEstructura de vida culminante para EAT: 33 a 40 a Formalzacién: construccién de una segunda estructura de vida; establecimiento de compromisos familiares y laborales més profundos, y de un nicho en la sociedad bb Convertrse en cuefo de si mismo: Iberacion de la autoridad y poder de otros; busqueda de la independencia y el respeto;alejamiento del consejero Transicén de la edad madura: 40 a 45 Comienzo de EAl En el hombre, los periods de transicién alternan con periods de estabiidad. El suefo propio y al consejero juegan un papel importante. En la mujer, existen diferencias en el camino hacia la identdad. Tradicionalmente, las mujeres se definen en \érminos de separaciin y autonomia. Parece que logran la autonomia a través de las relaciones y los vinculos. 2. MODELO DE MOMENTOS ADECUADOS P/ LA OCURRENCIA DE ACONTECIMIENTOS El desarrollo de los adultos esta influido por eventos especificos importantes que ocurren en la vida de una Persona, Son éstos y no la edad los marcadores del desarrollo La ocurrencia de un evento afeca la reaccién de la persona ante él. El estrés puede ser el resultado de un evento imprevisto que ocurre antes o después dela pace en que se esperaba Neugarten s6lo se preocupa por la edad cuando se reflere alas normas culturales relacionadas con los eventos prevists, Eventos Normativos vs Eventos No Normativos, Normativos: aquellos que las personas esperan: matrimonio y paternidad en adutta temprana, vudez y jubilacion a edad avanzada ‘No normativos: los que las personas no esperan: accidentes, pérdida de trabajo, loteria. Los normativas son no normativs si no ocurren en el tiempo esperaco. (Casarse a los 14) Eventos Indviduales vs Eventos Culturales Un evento individual ocurre a una persona o familia, Un evento cultural ocure en el contexto en que los indviduos se desarrllan ‘A pesar de que la sociedad presta menos atencién a la edad, muchas personas todavia tratan de programar segin los relojes sociales algunos eventos importantes como el matrimonio, el progreso en una profesién y la patoridad, B._RELACIONES INTIMAS Y ESTILOS PERSONALES DE VIDA. En esta etapa la mayoria de las personas decide si se casa, si cohabila, si tiene hjos, se incluyen uniones homasexuales y heterosexuales Teoria triangular del amor El amor tiene tres aspects: = Intimidad: es el elemento emocional que conduce al vinculo, afecto y confianza + Pasidn: es el electo de motivacién que transforma el deseo incial en soxual = Compromiso: es el elemento cognosctvo. Es la decisién de amar y permanecer con el sr amado Estos se combinan para dar 8 clases de amor No-existe amor: la mayor parte de las rlaciones, simple intracciones casuales ‘Gusto: sélo intmidad. Amistad yrelaciones amarosas Encaprchamiento: solo pasién, amor a primera vista, araccién fsica y sexual relaciones a largo plazo en las que se ha perdido la pasin y a intimidad intridad y pasion, atraccin fsica y unién emocional pero sin compromiso ‘Amor de_compafieos: intmidad y compromiso, se acaba la atraccin fisica pero permanecen juntas poraue se sienton igados ‘Ammo ftuo: no hay intida, pero si pasién y compromiso, amor intenso y pasajero‘Amor consumado: es el amor completo en el que estén presentes los tres components. Es facil de aleanzar pero dificil de mantener. Matrimonio: La mayoria se casa por primera vez en la EAT, La universalidad del matrimonio demuestra que satistace necesidades fundamentales. Es la manera mas adecvada para la crianza disciplinada de los hijos. En lo econémico, permite la dvisién de tareas yuna unidad de consumo y de trabajo. Es fuente de intimidad, amistad, afecto, satistaccién sexual y compafia, En cuanto a la felicidad, as personas casadas tenden a ser més felices aunque el concepto de matrimonio no sea el mismo para hombres y mujeres. El hombre asocia el matrimonio con la responsabilidad, vive la intimidad a través de las relaciones sexvales, las tareas en comin o simplemente estando juntos. Para la mujer, el matrimonio significa una fuente de seguridad. Es una instancia en donde pueden expresar y hablar de éemociones, consideran el compartir confdencias cmo un marcador de intimidad En cuanto a la salud, los casados tienden a estar mas saludables fisca y psicologicamente ya que se cuidan entre si, se oftecen apayo emocional y econémico faciitando la vida cotdiana, En cuanto al éxito en el matrimonio, el mejor predictor es la edad en que se lo contrae, También infuye ef modo en que se comunican los cényuges, toman decisines y enfrentan los confctos. Quejarse, estar ala defonsiva, set ofensivo y obstinado son signos de que existen problemas per, las disputas y enojos como modo de comunicacién, parecen una buena terapia para el matrimonio, Violencia domestica El abuso contra las esposas comienza en forma gradual con empujones y bofetadas hasta llegar alos gopes. ‘Algunas mujeres reciben lesiones graves, otras mueren y muchas viven terrrizadas, La violencia del hombre contra la mujer causa més dafos. El hombre que abusa permanece aslado, tiene baja autoestima, es inapropiado en las relaciones sexuales y minimiza su comportamiento violento La mujer permanece con el hombre que abusa de ella porque no considera que su matrimonio sea desgraciado, porque minimiza su importanca, a atibuye al exceso de aloholo al estré. Lo interpreta como sefal de amor 0 de masculnidad. Las mujeres que dependen econémicamente son més vulnerables. Divorcio Es un fendmeno de la edad adulta temprana. 7mo affo. Es més comin en la actualidad porque la sociedad ha cambiado: as mujeres dependen menos de los esposos en cuanto alo econémico, hay menas obstaculos para divorciarse (oposicén religosa y estigma social), Hoy no se considera que sea la mejor decisién seguir juntos por el bien de los chicos. Y,principalmente, yan se cree en que el matrimonio sea para toda la vida, Reacciones ante el divarcio Siempre es doloroso, en especial si hay hijos. Se tienen sentimientos de fracaso, verglenza, hastlldad y auto-ectiminaci6n. Tiene diversas facetas: emocionales, legales, econémicas, de paternidad, comunales, psiquicas. Las personas separadas y divorciadas presentan tasas mas elevadas de enfermedad y muerte y dficultad para desempefiar actividades sociales de la vida cotidiana (afecia mas a las mujeres). Los que mejor se adaptan son los que tienen recursos econémicos (hombres) y psicolégicos (mujeres). Quien inicia el divorco, experimenta sentimientos mezclados de alivio, tristeza, culpa, aprensién y enojo aunque se mantiene mejor emacionalmente que la otra persona, quien experimenta el dolor del rechazo, la pérdida del contraly la impotencia, Nuevo matrimonio después del divorio, La mayoria no permanece soltera Las % partes de las mujeres vuelven a casarse y los hombres tienen mayor Probabiidad, La alta tasa de divorcio no indica que las personas no deseen casarse sino que reflea un deseo de ser feliz en el matrimonio Vida de soltero El porcentaje de solteros ha aumentado de modo dramatico, Muchas personas se sienten con libertad para permanecer solteras hasta una edad mayor o para no contraer matrimonio jamés. Ene las ventajas de 5ermanecer solteo se cuentan la oportunidad de seguir una carrera, viajar y lograr la autosuficencia. Algunos aspectos negativos son el tener que responder por si mismo y lograr la aceptacion social Cohabitacion Se incrementa dla a dla. Vivir con alguien ayuda a que se conozcan mejor, comprendan qué es una relacién intima, qué esperan del matrimonio y qué de un compafero. Es una experiencia de maduracién, ‘Algunos problemas son la dependencia excesiva del compafero, el cistanciamiento de los amigos, la inconformidad con la ambigiedad de la stuacién, Generalmente terminan en matrimonio o se separan. Sexualidad En la EAT se decide sobre el estilo de vida sexual. Sélo el 3% no tiene relaciones sexuales prematrimoniales Cuanto mas actividad sexual engan los cényuges durante el ter afio de matrimonio, mayor actividad tendran en los siguientes. ‘Muchas personas casadas tienen relaciones extramatrimoniales. Patemidad, El nacimiento es una transicién fundamental en la vida de los padres. Se pasa de relacién intima entre dos a ‘tra que involucra una tercera que os totalmente dependiente y cambia alos indviduos y al matrimonio. Los hios Histéricamente tener un hijo ha sido le razén fundamental del matimonio, su falidad ultima e incluso una necesidad ya que ayudaban en el trabajo familar y cuidaban a los padres ancianos. Hay diversa teorias psicolégicas de por qué se tienen hijos. Por ejemplo, segin Freud, las mujeres tienen un deseo instntvo para dar a luz y crar, eemplazan a sus madres y sus bebés son el pene que nunca tuvieron. Segin estudios, actualmente las motivaciones principales para ser padres son el anhelo de establecer una relacién estrecha con oto ser humano y educar y guiar a un hij. Hoy en dia se tionen menos hijos y a una adad mas avanzada. Algunos incluso deciden no tener hijo. Las parejas estéres suften efectos psicoligicos adversos. La adopcién es mas complicada. Muchas personas recurren a métodos de ferlizacién asistida Transicién hacia la paternidad Sentimientos ambivalentes: excitacién y ansiedad por la inmoviidad que impone el embarazo y que afecta las relaciones sexuales. Mas inimidad 0 mas distancia, Desde el nacimiento hasta los 3 aos algunos matrimonios fortalecen sus vinculos pero muchos se deterioran por distintas razones: padres muy j6venes, menor escolaridad y recursos econémicos, poco tiempo de casados, Las parejas més romanticas antes de tener ol bebé presentan mas difcultades después. Las que lo planearon son menas felices porque esperaban que la vida fuera mejor de lo que results La paternidad como experiencia de desarrollo. ‘Asumir el roles dificil y mantenerlo ms. Criar chicos puede ser perturbador, iritante, frustante, pero a su vez, puede ser divertido y contribuir a la autorealizacién, La tercera parte de las mujeres dice que la maternidad es maravillosa y lena de significado, una tercera part la encuentra vaciay el resto la resume en sentimientos mezclados, \Ver cuadro Pag. 499 fo que Ios rifios necesitan de sus padres. Familias mezcladas ‘Son muy comunes hoy en dia debido a las elevadas tasas de divorcio y de reincidencia en el matrimonio, EL CICLO VITAL COMPLETADO. ERIKSON Erikson distingue on el Ciclo Vital 8 estadios fundamentales del desarrollo psicosocial, cada uno con sus pares de opuestos complementarios y las cualidades del yo que surgen de estos estacios,Esta teoria epigenética (los rasgos que caracterzan a un ser humano se configuran en el desarrollo, no estén Prefigurados en el hueva fecundado) describe estos 8 estadios en funcién de la adecuacién a ciertas variables psicosociales. Propone un escalonamiento de ciclos vitales que estan determinados por a relacion del indviduo en crecimiento con la realidad social Cada ciclo tiene reas evoluivas que el indvduo debe resolver Vil VEJEZ integridad versus desesperacién ‘SABIDURIA Vil ADULTEZ generatividad versus estancamiento CUIDADO. Vi_JUVENTUD intimidad versus aislamiento ‘AMOR \V_ADOLESCENCIA, Identidad versus confusién de identidad —_FIDELIDAD IV EDAD ESCOLAR industria versus inferiondad (COMPETENCIA IEDAD DEL JUEGO inicatva versus culpa FINALIDAD TL_NINEZ TEMPRANA ‘autonomia versus verglenza VOLUNTAD | INFANCIA ‘onflanza basica versus desconfianza basica_ESPERANZA. Erkson utilize 3 conceptos, en relacién con las 3 etapas- estadios psicosociales (Infancia, adolescencia y adultez), que se dan a lo largo de la vida: esperanza, fdeldad y cuidado Estos 3 conceptos emergen de las luchas entre las tendencias dsténicasy sinténicas Esperanza: surge de la antitesis entre confianza basica y descorfianza basica en la infancia: la fidelidad Fidelidac: surge de a anttesis entre identidad y canfusin de identdad en la adolescencia Cuidado: surge de la antitesis entre generatividad y estancamiento /autoabsorcién en la adutez Estos términos son cualidades bésicas que permiten a un joven enlrar en el ciclo generacional y a un adulto, concluito. Entre esperanza y fidelidad estén los escalones de voluntad, finalidad y competencia, Entre fidelidad y cuidado, amor Mas allé del culdado, sabiduria Cada escalén esta fundado en los anteriores y la maduracién evolutiva da nuevas connotaciones a los estadios inferiores ya desarrolados y a los superiores en desarrollo. Los estadios estén siempre relacionados con los procesos somdtices aunque dependan de los procesos Psiquicos de desarrollo de la personalidad y del poder ético del proceso social Esperanza: deseo expectante. Confiere al futuro anticipado un sentimiento de libertad que invita a satos texpectantes. Se debe contar con la confianza bésica alimentada del cuidado materno o restaurada por el consuelo, Cuidado: abrigar, acariciar en el desamparo, en la desesperacién. Compromiso de cuidar de las personas, objetos, ideas, Fidelidad: renovacién de la capacidad de conflar y de conffar en si mismo; de ser conflable y capaz de ‘comprometer la propia leatad a una causa, Su falta da lugar a la desconfianza en si misma, ala rebeldta, ala inseguridad ll ESTADIO; ADULTEZ MAVOR (VEJEZ) Integrdad vs. Desesperanza (fnal del curso de la vida) Cualidad: SABIDURIA La integridad trae consigo la sabiduria: preocupacién informada y desapegada por la vida misma frente a la muerte misma. La integrdad es un sentimiento de coherencia y totalidad que incluye una pérdida de vinculos en los 3 procesos: soma, psique y personalidad. Es una tendencia a mantener las cosas unidas. Es hacer un andiisis de lo que se hizo y estar contento. Es volver a considerar el ral dela vejez La desesperanza es el elemento disténico. Es la sensacién de no haber hecho nada, o aquello que se hizo no agrada, Desdén, depresién, La esperanza, por el contrario, es la cualidad mas basica de yoidad, sin la cual la vida no podria comenzar 0 terminar con sentido, Es la cualidad esencial dela infancia por lo cual es vial un intercamibio signiictivo entre el comienzo y el fin, 10La desesperanza surge del sentimiento de estancamiento. Los vijos hacen duelo por el tiempo perdid el espacio agotado la autonomia debiltada la iniciatva abandonada la intimidad fatanto la generatividad descuidada En la vejez, todas las cualidades del pasado asumen nuevos valores aunque no implica que esté absueto de temor de vida y muerte Si la contraparte antpatica de la sabiduria es el desdén, la indiferencia, éste debe ser reconocido como una reaccién natural y necesaria ante la deblldad humana y a mortfera relteraci6n del deteriro y del engafo VILESTADIO: ADULTEZ INTERMEDIA Generatvidad vs autoabsorcién y estancamiento Cualidad: CUIDADO Generatividad: procreatividad, productividad y creatividad: generacién de nuevos seres, productos ¢ ideas y mayor desarrollo de la identidad Estancamiento: es la patologia bdsica polencial de esta etapa ¢ implica regresién a corficos previos. La ffustracién sexual se reconoce como patogénica mientras que la rustracién generativa de acuerdo con el control de nataldad, pase inadvertda El cuidado tiene una tendencia antipétca: el rechazo, que es la no disposicién de inclur a personas en la preocupacién generativa de uno. Puede expresarse en la vida familiar o comunal, por ejemplo, puede significar crueldad fisica o mental contra los hijos, preuicios moralistas, amontonar a grupos de extranjeros, etc. Una forma especfica de riualsmo en a adultez es el autoritarismo, o sea, el uso mezquino y no generativo de poder para la regimentacién de la vida econémica y familar. \VILESTADIO: ADULTEZ JOVEN (JUVENTUD) Intmida versus aistamiento Cualidad: AMOR Intmidac: capacidad de comprometerse con aiiaciones concretas que pueden requerirsacrifcios. La antitesis de la inimidad os el aislamionto, el temor de permanecer separado y no reconacido. Este sentimiento 6s la patologia basica potencial de la juventud. De la resolucion de la antitesis entre intimidad y aislamiento surge el amor La contrafuerza antipdtica de la intimidad y el amor joven es la exclusvidad que se relaciona con el rechazo de la adultez. Subjetividad: Burin Los estuios de género han enfatizado la construccién dela subjelvidad femenina como un proceso mutideterminado, que fue sutiendo variadas transformaciones alo largo del tiempo y de ls dstntos grupos de mujeres. Burin sostiene que nuestra cultura ha identficado a las mujeres en tanta sujetos, con roles como el de esposa (docldad, comprensién, generosidad), ama de casa (dispasicién sumisa para seri, recepividad y certos todos inhbidos de agresividad para dig a vida doméstica), madre (amar, alruismo, capacidad de contencién emocional), Pero, con el paso del tiempo, se produjo el fenémeno inverso. Estos roles de género femenino, en lugar de garantizar la salud mental de las mujeres, empez6 a provocarsituaciones de malestar psiquico que las ponia en Situacién de riesgo y derivé en una crisis de la subjetvdad femenina debido a numerosos cambios en la usociedad. Cambios: multpicaciin de escuelas y espacios recreativos para nis fuera del hogar, avances dela tecnologia que invisiilizaron las tareas domésticas como futo personal de las mujeres, lacifusin de anticonceptivos que otorgé mayor Ibertad a la sexualidad femenina e hizo que ya no se circunscribiera al escenario domésticoy ala reproduccién, el hecho de que muchas mujeres empezaran a trabajar fuera del hogar ¥ ganar su propio dinero, Todos esto factoes le quitaron alas roles femeninos tradcionales el valor y el sentido social que siempre habian tendo. Las mujeres comenzaron a sentir que su poder afectivo perda signficacin, especialmente a partir de que teorias psicoligicas lo cuestionaban y daban cuenta de los abusos, falas e incurmplimiento de las mujeres en el ejercicio de ese poder. Estas teorias comenzaron a restarle poder al rol matema eintentaron combinarlo y relatvzato al poder pater (pore, le del padre, ley fica, de corte psicoanalitc;hipétess sobre familias enfermantes ocisfuncionales, desde ls perspectvassistémicas) La decepcinresultante de esa pérdida de poder generé en las mujeres de mediana edad una crisis, una ruptura con su equioro anterior acompafiada por un sentimiento de padecimiento, La mujer, como un sujeto crltico respecto de su vida anterior, comenzé a reflexionar sobre si misma y evaluar negativamente su pasado, Por ejemplo, cuando fos hijos ya maduros se alejaban del hogar, se preguntaban: zY ahora qué? Esto es todo? Estas preguntas se configuraron como expresiGn de una puesta en crisis del sentido centralizado que habian otorgado en sus vidas a os roles de madre, esposa y ama de casa, Estas preguntas se configuraron como expresién de una puesta en criss de! sentido centralizado que habianotorgado en sus vidas alos roles tracicionalesy también como un duelo que debia realizar por la péria de roles de género,porla périda de su jventud, de su cuerpo jwvenil, de su capacidad procreatva y de sus ideales. Se han desoro verdaderos cuadros clinicos asociados a estados depresivos como “sindrome del nido vacio’ “depresin de las mujeres d mediana edad’, neurosis del ama de casa’ Burin diferencia 3 mujeres: ‘© Tradicionales: son aquellas que basan su subjtvidad en fs roles de génerotraicionales, x ej: ama de casa, madre y esposa. Desplogan un vinculo materno-lial de maxima intmidad corporal ¢ identficacién con as necesidades de sus hijos pequefios y adolescentes, encontrando en este vinculo Ln efecto protector. Pero, cuando los hjos se van les es muy dificil tramitar esta separacin(estados ‘6xic0s : impostbildad de transformar una cantidad de ibido disponible en algo cuantficable, que tenga signifcacin para el sujeto) ‘© Innovadoras: no adhieren al modelo cultural tradicional sino que se han propuesta innovaciones alo largo de su vida. Aceptan los estados de tensin y conflcto resultantes de su eleccién y cuestionamiento, Estas mujeres le dan importancia al tiempo, al espacio yal dinero propio ‘© Transicionales: son ol rupo mayortaria, En el desemperolaboral reconocen los limites del tacho de caistalyrealzan enormes esfuerzos en elintento de superar esas lmitaciones, utiizando diversos recursos. En su mayoria, uno de los defectos de tal esfuerzo consiste en padecer de estré labora. Burin hace referencia al “Techo de cristal” como una superficie superior invisible en la carrera laboal de las mujeres, cfc de traspasar y que les impide seguir avanzando. Su invsibilidad esté dada por el hecho de que no existenleyes ni cispostivos sociales establecidos ri cédigosvisibles que impongan a las mujeres semejante limtacin, sino que esté constuido sobre la base de otros rasgos que, x ser invsibles, son dificles de detecar Burin agrega que, como limite, se gesta en la temprana infancia y adquiere una dimensin mas relevante a partir de la pubertad ‘Agunos rasgos que nuestra cultura ha construdo para configurarlo son: Las responsabildades doméstcas Ei nivel de exigencias Los estereoipos sociales acerca de las mujeres y el poder -La percepcién que tienen de si mismas las propias mujeres £1 principio de logro 03 ideales juveniles Las crisis pueden ser vivdas en: -Sentido Positivo: cuando las crisis levan a una situacién de reflexién y juico critica acerca de las condiciones ten que ha transcurido su vida,-Sentido Negativo: cuando se vive una sitvacién plena de padecimiento, el sentimiento dominante es el dolor y la pena por las pérdidas. Da origen al resentimiento, ya que se vive la mediana edad como una pérdida porque se cree que lo mejar ya ha transcurrido, Algunas mujeres se deprimen, otras tienen adicciones (a las Psicofarmacos para poder soportar el dolor y el status quo). La mujer se coloca como padecient. CAPITULO 1- VIEJISMO - LOS PREJUICIOS CONTRA LA VEJEZ Salvarezza ‘t-.Las dos teorias El grado de conficto y las conductas defensivas que adoptemos frente a la vejez, dependerd de nuestra ideologia, determinada por nuestra insercién sociocultural, y sélo seré observable através de la conducta y el ‘rato hacia os vejos. Es importante tomar consciencia de ella ya que a stuacién vital de los viejos esta en ruestras manos, Existen dos teorias que enfocan el toma de la vejez de manera contrapuesta 1) Teoria del Desapego ( 1961- EE UU Cummings y Henry): postula que a medida que el sujeto envejece hay una reduccién del interés vial por ls actividades y objetos que lo rodean, lo cual lo lleva a apartarse de toda interaccion social Este es un proceso universal, inevitable (apoyado en procesos psicobioligicos) ¢ intrnseco. Este desapego cumple adems una funcén social importante ya que aleja naturalmente a os viejo de la vida labora permtiendo a los mas jovenes acceder a ela. Con esto, la conducta aconsejable para con un vijo es inducilo @ un apartamiento progresivo de sus actividades Esta teria ha sido muy citicada y a part de los puntos salientes de estas critics se conforma la segunda tooria 2) Teoria. del Apego:sostiene que la separacién oelaslamiento deben ser comprendides como formando parte de una patologta, ya que el hombre por naturaleza necesita satsfacer necesidades o deseo dentro de relaciones objetales, en un contexto human, en relacién con el otro. En cuanto ala decinacién de capacidades sensorio-morices (ala que apelala ‘era teoria como motivo fundamental del desapego), el secreto de un buen envejecer estaré dado por la capacidad que tenga el sujeto de aceptar esas declinaciones sin insistr en mantenerse joven a cualquier precio, Esta conducta (vejez vs querer verse joven) se apoya en que la gerontologia no ha definido ain a la vejez desvinculada de aspectos dofctarios, Esta teria nos indica que aconsejemos a los viejos mantenerse apegadios a sus objelos y actividades 0 encontrarles sustitutvos para ello, 2.Projuiclos contra la vo) Butler fue el arimero en prestar atencién a las conductas negatwvas hacia los viejo, lo que la levo a acuta e termina ageism = viejismo : Prejuicio dela gente joven hacia la gente vieja’, Subyacen en el vigjsmo dos cuestiones: 1) Miedo a envejecer, lo que nos lleva a cistanciamos de los mayores. 2) Un narcsismo corrosvo,incapacidad de aceptar nuestro destino futuro. (Ora definiciin: "Conjunto de prejucias, estereotipas y discriminaciones que se aplican alos viejos simplemente en funcién de su edad” El vijsmo es una conducta social compleja enraizada en condiciones histéricas,cuturales, sociales, psicolégicas eideol6gicas basadas en un estereotpo; pero, a pesar de ello, se tiende a hacer responsable al vio por su stuacién, es decir se culpabiiza ala vitima por oll, Por ejemplo: sel viejo esté aburrido, el estereotpo dra que es un problema del viejo porque los vejos no son creatives y son perezosos. Esto se relaciona con la d'scapacidad que poseemos para comprender a la gente dentro de los contextos en los cuales se estructura.También se le da al concepto de Viejismo la categoria de creencia, lo cual permite entender la fuerza que tiene para los sujetos prejuciosos, en tanto le confere la condicion de realidad psiquica al prejuicio lo cual se traduce ten desconsideraciones y discriminaciones. El problema reside en que hasta que no se haga conciente el prejucio que determina las creencias, éste no podré abandonarse y el abandono de las creencias implica un duelo que no todos estan dispuestos a hacer. Hay que cistinguir el termino gerontofobia de viejismo, ya que el primero alude a una conducta mas rara de ‘temoru odio iracional hacia los vejos, de manera que es menos abarcativa y debe ser incluida dentro de Vielsmo. Buller sefala otto factor: La propensién humana de hostilidad hacia los discapacitados con los cuales son identifcadas los vieos. Esto se debe al terior de que eso que le pasa a los vies pueda pasarme a mi, por lo tanto 0 debo escaparme o luchar en su contra, Estas conductas también son iracionales, estén estructurades sobre preuicos, estén ampliamente extendidas entre médicos y psicblogos, lo cual les brinda las bases para explcarla tearia de desapego. La mayoria de los pscélagos y psiquatras consideran alos viejos menos, interesantes como pacientes Erxiste otro tio de prejuci: Vojoz os igual a enfermedad Elprejuicio més comin contra la vejez es el de que los viejos son todos enfermos o discapacitados. Muchas. personas afirman en base a esteretipos que la gran mayoria de los vijos pasan mucho tiempo en la cama por enfermedades, o que tienen muchos accidentes en el hogar o que desaralln infecciones facimente, Esto resulta en una fuerte sinonimia vijo= enfermo, prejucio que hasta lega a internalizarse en ls propios vieos, aunque las estadisticas indiquen que s6lo 1 de cada 4 esta enfermo. Para dilucidar este prejuicio es necesario defini salud desde una perspeciva funcional de la salud y no desde la perspectva del modelo médico tradicional (salud=ausencia de patologia) ‘Asi, la dofnicién altoratva de la salud de los vijos segin su ivel de funcionamiento seria * La salud de los viejo es mejor que sea medida en términos de funcién, teniendo en cuenta el monto de servicios que el viejo requiere de la comunidad”. De esta manera, las cosas que un vio puede hacer son indicadoras de su grado de salud. Esta concepcién leva a considerar que el diagnstico funcional es uno de los més importantes elementos a ser introducidos en la geriatra y, entonces, la cistincién debe hacerse entre impedimento (anormalidad psicolégica 0 fisolbgica que no interiere con la capacidad vital) discapacidad (condicion que provoca total o parcial limtacin de las actividades). Hay que acarar que es innegable el hecho de que con la edad Jos impedimentos y las enfermedades crecen constantement; pero la introduecién del modelo funcional permite interpretar las estadsticas de manera distinta a como lo aria el madelo médico y demuestra que la vejez no es una enfermedad en si misma, que ésta puede infuir negativamente sobre la primera No se sabe a ciencia cierta cuales son las factores que determinan el proceso de envejecimient y teniendo en cuenta la variacién de los procesos individuales de envejecimiento, se veré que la discrepancia estaré sujeta a fa inter-concurencia de factores patolégicos o a la exposicién al so, alcohol, cigarrilo, etc; pero de ninguna manera se puede atribuir al envejecimiento mismo, CAPITULO 2. FACTORES BIOLOGICOS Y SOCIALES QUE INCIDEN EN LA PSICOLOGIA DEL ENVEJECIMIENTO Se plantea la imposibilidad de generalizacién en tomo a conceptos 0 temas de investigacién gerontoligic si se tiene en cuenta el crterio de dispersion (es més probable que se computen conductas de recién nacidos como universales a que se computen conductas universales para vielos de 70). Lo mas indicado seria entonces realizar estudio de tipo LONGITUDINAL que permitan el soguimiento durante la mayor parte dela vida , pero esta seria précticamente imposible.Se recurte entonces al método TRANSVERSAL (compara uno o varias funciones en grupos de igual edad cronolgica), que resulta el menos confiable ya que no tiene en cuenta variables histricas. Por su parte, el método TRANSCULTURAL, (compara variables entre distintas culturas) no contempla la variante social, También debe considerarse el ambiente en el que se realza el muestreo, ya que se tiende a sacar conclusiones basadas en consullorios privados sobre pacientes enfermos que luego son extrapolados a pablaciones sana, Para entender al envejecimiento como proceso de transicién hacia la vejez, es necesario conceptualizar las. diferencias entre mediana edad y edad mecia dela vida (Jacques. 1966), estadio dela vida que comienza a los 36 afios (actualmente seria desde los 45 a os 60) Para gran parte de la gente, la meciana edad es la época de la autorrealizacién y gratifcacién, pero es también la que marca el paso hacia la vejez. A partir de estudios longtudinales, ransversales y transcullurales se han detectado algunos rasgos caracterisicos de esta etapa: 4) Incremento deta interioridad: (Neugarten. 1970) Fenémeno universal Enfasis en laintrospeccin y enel balance vital con un intento de re-evaluarel self, movimiento desde el mundo extemo al ntemo, Este repiegue puede tener caractristicas de reminiscencia o de nostalgia, El narisismo aparece como una consecuencia del increment dela intarioridad y no como la causa 2) Cambio on la percepcién del paso del tiempo: Las personas tenen dfcuitad para registrar desde si rmismas el paso del tiempo. Cuando esto ocurre, se empieza a registrar el tiempo en funcién de lo que falta vivir (fitud),y esto produce situaciones conflctvas que suelen acarrear desajustes en las conductas de los sujetos; cambios en su forma de vest, en habitos, (viejo verde, bahhhil},intentos ccompulsivos por permanecerjévenes, hipocondriacos, frecuencia de preocupaciénreligiosa, etc. 3) Personalizacién de la muerte: La muerte de pares y amigos hace que ésta se convierta en una Positilidad real para uno mismo, la percepcién de a propia muerte, que trae acarreada la toma de conciencia de la existencia de odio e impulsos autodestructives (operativdad de pulsisn de muerte de Freud) 4) Latrascendencia La toma de conciencia de la fnitud se raduce en la necesidad de una bisqueda personal de trascendencia, que Erikson denomina Generatvidad:explca el amor del hombre por quello que ha creado, sus obras e dees (ademas de sus hjos) que son lo que lo haréntrascender yle permitian a creacién de nerederos sociales Distintos tipos de envejecimiento Crisis de la meciana edad: Caracteristicas. El sujeto que envejece debe adaptarse no sélo al medio, sino a su propia vejez, lo que produce una reaccion de rechazo a admitir el envejecimiento de las capacidades intelectuales,fisicas, etc. El sujeto puede sentirse inferior alos mas jovenes Puede mostrarse agresivo, impaciente, autoitaro y erica Temar a cambios corporales, con dsfunciones sexuales lo llevan a promiscuidad sexual Factores Psicolégicos en el envejecimiento ‘Muchas teorias se proponen explicar el envejecimiento psicol6gico. Erikson plantea que, en la edad que nos ocupa, el conflicto esta dado por la generatividad vs aislamiento. Salvarezza encuentra este postlado generaizador yabarcato y no expicaivo del destino personal y subjtvo de cada envejecimiano El psicoandlsis es quien mer explcaria el proceso de envejecimiento si se toma en cuenta tanto la estructura dela personalidad (consitucional + disposicional a accion de factores biaégios y sociales sobre ella Factores Biolégicos en el envejecimiento Existe modificaciones fisiol6gicas (altoraciones oculares, auditvas,incremento de fatiga muscular, baja en la velocidad de respuesta cognitiva y motora, etc) que tendrén repercusiones personales y serdn vividas de ‘manera diferente por cada individuo dependiendo de la personalidad previa de cada uno y del rl sociecondmice que desempefie.Las combinaciones de personalidades, profesiones y roles sociales multipican las posiblidades , con lo cual es imposible generalzar. Factores sociales Los vies son csr minados por su edad: prejucio del viefsmo. Las personas vitimas del vigjismo se considera, desde el punto de vsta social, como enfermas, senile, depimidas, asexuadas, ec. Todo esto have que no suelan tenerse en cuenta las necesidades ni econémicas ni sociales de los viejo eignoremos sus problemas fisicos y mentale. La tooria del dasapego da cuona cel distanciamiento social de los vijos por culpa de la faa de oportunidades aque la sociedad da a los vejs. Mas tare se contrapusolateoria dela actividad como la més favorable peta los viejos. Neugarten di luego que ambas teoras caen en el error al omitraspectos previos dela personalidad , ccupacion previa, actividad y roles sociales, ec. Los factores psicoligicos,biolégioos sociales, mas que ser pensados como actuando unos sobre otros, deben ser observados en a fotalidad de su interaccin y en las resultantes. Entenaiendo por esto al envejacimiento individual, de nada siren entonces las generalizaciones, DESARROLLO FISICO E INTELECTUAL EN LA EDAD ADULTA INTERMEDIA (PAPALIA Cap. 14) La edad adulta intermedia es una época de reevaluacién, que se extiende a las relaciones intimas y a otras aspectos dela vida. Esta se da porque los individuos, en vez de pensar en funcién de os aos que han vido, empiezan a pensar en teminos del tempo que han dejado de vivir, Esta reevaluacién de vida los leva a cambiar de carrera, dejar asus cSnyuges 0 jublarse. No existe un tinico marcador biolégicoo una serial del comportamiento que indiquen el comienzo de esta etapa, Aqui se considerard que este period barca de los 40 alos 65 afios. Tamnbin puede defrirse desde un punto de vista contextual como la siuacin familar una persona puede ser de EA sitiene hijos mayores o padres grandes. Mucha gente siente que estén en la edad adula al legar a los 50, cuando los laman “sefir” 0 “sefiora’, tienen problemas de atti, de la préstata,o alguna otra dolenciafsica asaciada con la edad los hijs se quedan Calvo, as hijas le dan nietos, etc. Sin embargo, hay quienes afman que son los mejores afos de la vida mantenen buena condicién fisicay psiclégica, una situacén financiera estable, incluso la posicién econémica mas sélida de sus vidas, es el momento del reconocimianto social y la experiencia labora Pero también se dan cuenta que el cuerpo les ha cambiado: las arrugas, la lacidez y los misculos débiles son signos molestos de envejacimionto. Estas seales a voces perjudican a los que buscan empleo. (CAMBIOS FISICOS EN LA EDAD ADULTA INTERMEDIA (en adelante EA) Ena edad aduta intermedia los adultos experimentan reducciones en las hablidades sensoriales: fuerza, coordinacién, tiempo de reaccién y hablidades matoras complejas. Sutten de presbicia, presbiacusia (disminucién de la capacidad aucitva), se reduce la sensiviidad del gusto y del olfato Con frecuencia, estas doficioncias pueden componsarse con l uso de lentes, y con la aplicacin de uicioy la experiencia, Ena actualdad, las parejas de EAI estin més comprometidas en su vida sexual y sienten mayor satisfaccién {que en etapas anteriores. Consideran que la relacén sexual forma parte de la alraccién sensual en general El uncionamiento sexual es diferente, el deseo es menos frecuente pero, el hecho de que todo sea mas lento, a veces permite que las parejas distruten de mas tiempo juntas y redisefien su vida sexual ‘Segin estudios relizados, las mujeres conacen mejor sus propias necesidades y deseos sexuales, se sienten mas libres para tomar la iniciativa La menopausia, interupcién de la menstruacién y la capacidad reproductora de la mujer, ocure por lo general a los 50 afios, cuando sobreviene el fnal de la ovulacién debido a la disminucién en la produccién de estrégeno. Este periodo dura de 2 a5 afos y se conoce como cimateio,‘Se asocia con mareos, sensaciones fuerte de calor, adelgazamiento del revestimiento vaginal y aisfuncién Urinaria. La osteoporosis, trastomo en que los huesos pierden densidad y son mas susceptiles alas fracturas, afecla a una de 4 mujeres menopausicas. No existen razones para alibuir a la menopausia prablemas pslcolégicos, aunque se crefa que en un principio que causaba depresion ‘Aunque los hombres pueden engenctar hijos hasta edad avanzada, en algunos, el cimaterio masculina representa la disminucin en l ertiidad y en la frecuencia del orgasmo, aumento de laimpotencia y otros sintomas, En general, comienza 10 afios més tarde que el cimaterio femenino y sus efectos fsicos varia. El doble patron de envejecimiento” en USA es la causa de que las mujeres, mas que los hombres, parezcan menos atracvas a medida que pierden la apariencia juvenil. Los problemas que rodean el envejecimiento afeclan a ambos sexos y aumentan debido a que la sociedad da prelacién a la juventud. Las presiones creadas or una sociedad que rinde culto a la apariencia joven contibuyen al fendmeno denominado “crisis de la mitad de la vida". Los hombres y mujeres que superan estas presiones podran sacar el mejor partido de la EAI. SALUD EN LA EDAD ADULTA INTERMEDIA La mayoria de las personas en edad adula intermedia calfica su salud como buena 0 muy buena. Las 35 partes de os indviduos en esta etapa sufren condiciones crénicas de salud de cistntaseveridad. No obstante, las 2/5 partes de los jovenes adultos ya padecen estas enfermedades. El estrés, en especial cuando se asocia con la falta de conta, se relaciona con una Vatiedad de problemas fisicos y psicol6gios. Los padecimientos crénicos mas frecuentes son el asma, la bronquiis, la diabetes, los desérdenes nerviosos y mentales, la atts y el reumatsmo (que deteriran la vision y el oid y contibuyen al mal funcionamiento de los sistemas ciculatorios, digestivo y gentourinaro) Lahipertensién es el problema principal de a EAI. Este trastomo predispone a sufi ataques cardiacos © apooleja Elosiés, quo os la respuesta psickigica y fisioégica del organismo ante las exigencias que se le hacen, puede procuise tanto por cambios importantes en la vida del aduto como por fata de cambios (aburimiento, incapacidad para avanzar en el trabaio, ela). Enre las causas tipicas de esirés, se encuentran: muerte del cényuge,divocia, muerte de un familar, enfermedad, despido laboral, Cuando las persons pueden controlar los eventos estresantes, es menos probable que se enfermen. La manera como experimentan el estrés, 0 cémo se enfrentan a él, puede reflejarrasgos dela personalidad que se asocian con enfermedades el corazén ‘Aunque las tasas de moraldad se han reducido en las generaciones recientes (en especial la mortlidad por enfermedades cardiacas y apopeja), la tasa de mortaidad se incrementa en la EAl. Es mas probable que la muerte ocurra en este periodo por causas naturales y no por accidents o violencia, Las principales causas de muerte son céncer, enfermedades cardiacas, acidentes y apopea. Al igual que en los grupos de edad mas jvenes, las tasas de moralidad son més elevadas para los hombres que para las mujeres, y mas alts para los negros que para los blancos. ASPECTOS DEL DESARRO! INTELECTUAL EN LA EDAD ADULTA INTERMEDIA El desemperio en muchas pruebas estandarizadas de inteligencia aumenta en la edad adulta, en especial en apttud verbal ytareas que implican almacenamiento de conocimientos. Sin embargo, se cuestiona la valdez de las prucbas tracicionales de Cl aplicadas a adutos. ‘Aunque en esta etapa las personas se desemperen con mayor lenitud y no sean tan expertas para resolver ‘nuevos problemas, algunas investigaciones revelan que la capacidad para resolver problemas prcticos alcanza su méximo desarrollo. Muchas personas en EAl poseen un pensamiento integral, Este tipo de pensamiento conllevaimplicaciones emocionales y sociales. La capacidad de nterpretar con madurez los eventos posibiita que muchos adultos comprendan sucesas dela nfiez que los perturbaron, Estuiar la inteligencia en la edad adulta es complicado porque existen diversos ipas de hablidades intelectuales, De aqui, a cterencia entre intligencia fui y cristalzada, Laintelgencia fluida es la capacidad do anlcar las habildades intolectuales a nuevas stvaciones: comprende el proceso de percepcién de las relaciones, la formacién de conceptos, el razonamiento y la abstraccin. Se cree que depende del desarrollo. neurolégico y que no influyen en ella la educacién, la cultura, Require capacidad para pracesar nueva informaciénLa intelgenciacrstalizada es la capacidad para recordar y emplear la informacién aprendida. Depende de la leducacién y el acervo cultural. Depende del uso de la informacién almacenada y de cémo funciona el procesamiento automatico, Aparentemente, el desempefio en laintaligencia Nuida parece ser mejor en la edad aduta temprana y decinar mas pronto que el desempefio en lainteligencia cristalzada La educacién continuada para los adults es el rea educativa de mayor crecimiento en USA. Existen variadas razones para que los adultos vayan a la escuela, pero la principal es mejorar las habildades y acrecentar el conocimiento relacionadas con el trabajo, o prepararse para cambiar de carrera, Los estudiantes adultos tienden a estar mas motivados que los jovenes, pero tienen menos seguridad en si mismos, EL TRABAJO EN LA EAI De acuerdo a su situacién labora el adullo puede corresponder a uno de 2 patrones: Patrén 1: carreras estables El adult esté en la cima de su carrera escogida en la edad aduta temprana, gana més dinero, tiene mucha influenciae infunde més respeto que en cualquier otra etapa de su vida Patron 2: cambio de carreras El adulto esté en el umbral de una nueva vocacién, acicateado por la reevaluacién que atraviesa, o porla nnecesidad de buscar una nueva linea de trabajo después de haber dejado su puesto habitual por diversas razones. Pera algunos, el estrés ocupacional producido por el desempleo, el agotamiento y las condiciones especiicas de trabajo afeca el bienestarfisico y emocional La case de trabajo que desempefian los adultos intuye en su grado de crecimiento intelectual. Tal vez exista tuna relacén directa entre la complejidad del trabajo de una persona y su flexibilidad intelectual ‘Algunas personas desempefian trabajos sumamente creativos en la EA Los estudis revelan que la creatvidad parece estar mas relacionada con trabajo lento levado a cabo de modo cuidadoso, antes que con la inspiracién repentina, DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN LA EAl (PAPALIA Cap. 15) EAI: EL ENFOQUE DE LA CRISIS NORMATIVA La ctsis de la mitad dela vida es un periodo estresante que va de los comienzos a los mediados de los 40 y es, provocada por una revisién y reevaluacién de la vida del individuo, La investigacién sugiere que la edad on la ‘edad intermedia no da como resultado necesariamente una crisis; para muchos, ésta es sélo una de las muchas transiciones de la vida y se adaptan con faclidad, ‘Algunas caracteristicas de la personalidad permanecen estables en la adultez, pero hay cambio y crecimiento, Las personas tienden a volverse més introspectivas, y los 2 sexos tienden a tomar caracteistcas asociadas con el otro sexo. Carl Jung crefa que las personas en la edad intermedia, lieradas de muchas de las obligaciones dela crianza de los hjos, expresaban caracteristcas de personalidad que antes habian reprimido, Las mujeres se vuelven mas asertva y los hombres ms emocionalmente expresivos, La séplima crisis psicosocial de Ericsson, que ocurre durante la edad intermedia, es generatvidad versus estancamiento. La persona generadora tiene preacupacién por establecery orientar a la siguiente generacién, Una persona que fracasa en desarrollar generatvidad sufre estancamiento, autoindulgencia y quzas invalidez fisica y psicoligica Ampliando los conceptos de Ericsson, Peck especificd cuatro desarrolls psicol6gicos crlicas en la adaptacién exitosa durante la edad intermedia: valoracin de la sabiduria versus valoracién de las facullades fisicas; socialzacién versus sexualizacién;flexibiidad emocional versus empabrecimiento emocional;flexbilidad mental ‘versus rigidez mental. Eleestudio de Grant realizado con varones sugiere que los comienzos de los 40 son un periodo de transicién estresante. Algunos experimentan una ersis.La investigacién sob la crisis normatva en las mujeres suglere que también ells araviesan cambios pero su vida subsiguiente es menos determinada por éstos que la de los hombres. Los 40 parecen ser una época estresante mientras que los 50, laplenitud de la vida La maestia y l placer son elementos importantes dl bienestar para las mujeres de edad intermedia. Afrontar tanta el trabajo bien remunerado como los compromisos de familia contrbuye a la salud psicl6gica de las mujeres. Debido a que el Estudio de Grant ylainvestigacién de Levinson se enfocaron principalmente en hombres blancos privlegiados que nacieron en las décadas de los aos veinte y treinta, sus resultados no pueden ser aplcables a mujeres, a personas de otras razas nia miembros de otros grupos y otras culuras. RELACIONES PERSONALES Y LOS MOMENTOS ADECUADOS DE LA OCURRENCIA Di ‘ACONTENCIMIENTOS EN LAEAI El modelo de los momentos adecuados de la ocurrencia de las acontecimientos sugiere que el desarrollo depende de la ocurtenciay la cronologia de eventos importantes, que son cominmente cambios que tienen lugar en las relaciones. La investigacin sobre la calidad del matrimonio en la edad intermedia sugiee un declve en la satisfaccién conyugal durante los aos dela crianza de los his, seguida por una rlacién mejorada después de que éstos se van del hogar. Los factores mas importantes en la prolongacién de a vida conyugal parecen ser sentimientos posits sobre el cényuge, un compromisa con el matrimonio a argo plazo y compartir metas. Las obligaciones con los hermanos generalmente se vuelven més cercanas durante la edad aduta intermedia, Las personas de edad intermedia tienden a invert menos tiempo y energia en amistades nuevas que los adultos mas jévenes, puesto que sus energias las dedican ala familia el trabajo y @ construr seguridad para la jubiiacién, Los padres de adolescentes nacesitan acoplarse a la idea de quiénes son sus hjos ya una pérdida de contol sobre a vida de éstos. Los aos postriores a la patemidad ~cuando los hijos se han ido- por lo general estan enve los més flces. El “nido vacio" puede ser estresante, sobre todo para los padres que no han tomado parte en la crianza de los hijos, para los padres cuyos hijos no han legado a ser independientes cuando se esperaba, y pare las madres que han fracasado en prepararse para el evento En a actualidad es comin que los aduitos ms jévenes vivan con sus padres, por razones econbmicas. El conflcto entre las dos generaciones puede generar tensiones en el matrimonio de los padres. Los padres de edad intermedia tienden a permanecer involucrados con sus hijos adultos jévenes y contindan dandoles mas de lo que obtinen de ells, Las relaciones entre los adultos de edad intermedia y sus padres se caractrizan por un fuerte vinculoafeciv. ‘Aunque los padres mas viejos habtualmente no viven con sus hijos adultos, porlo general mantienen con ellos contacto frecuentey oftecen y recben ayuda. Las personas de edad intermedia, en especial as hijs, pueden tener que llegar a brindar ayuda a sus padres viejos y desvalidos. Esto puede ser una considerable fuente de tensin. Los programas de apoyo pueden ayudar a alvar la tension ocasionada por el otecimiento de ayuda, Las reacciones ane la muerte de los padres son cas siempre profundasy dfciles. La muerte de un padre puede preciptar cambios en la personalidad, en las relaciones con otros, y en el significado personal del iempo yy de la muerte, LAINTELIGENCIA EN LA VIDA ADULTA (Mario Carretero) ‘Algunos de los problemas fundamentals con los que se enfrenta a investigacion actual sobre la inteligencia son 4) Es preciso tener en cuenta los procesos intemos subyacentes a la respuestas 2). Larrelacién existente ene a) la evolucién que se produce con la edad en la capacidad de resolver problemas concretos o formales yb) los datos sobre el C| de los sujetos de diferentes edades,3) Larelacién que existe entre lo tests de intligencia y los datos que proporcionan los estudios sobre aspectas bésicos de procesamiento dela informacién (como la atencién y la memoria) Eltexto se centraré en los aspectos evolutvos de cambio con la edad. PIAGET tiene una visién evolucionista de funcionamiento cognitive que ha aportado datos cuaitativos, pero no se ha centrado en lainteligoncia en la vida adult, El enfoque PSICOMETRICO ha acumulado informacion cvantitativa sobre la intligencia a part de la aplicacion de tests, Sin embrago, no presenta una definicién clara de qué es lo que se esta midiondo, Diforentes Visiones La vision iagetiana Pera explicar el funcionamiento mental segin este autores preciso dstingir entre funcionamient y estructura, El primero mantiene que existe una constancia alo largo del desarrollo, es decir, el funcionamiento de a inteligencia alo largo de toda la vida es basicamente el mismo y consiste en un proceso de adaptacin al medio mediante dos subprocesos que actian de forma dialéctca: la asimilaciény la acomodacién, Mediante el primero, el sujeto va incorporando informacisn del medio, paséndola siempre a través del fitro que leimponen las lmitaciones de su desarrollo cognitvo y sus conocimientos previos. Con la acomodacién, ol sujto va ‘modificando sus instrumentos de conocimientoy os va adaptando alas nuevas necesidades que el medio le plantea. Las contradictiones entre asimilacién y acomodacién explican los avances que conducen al sujeto a niveles superiores En lo que toca a la estructura de la inteligencia, Piaget mantiene la existencia de una serie de cambios con la edad que son conocidos como estadios. Hay dos aspectos fundamentales de os estadios: Suponen la aparicin ¥y consolidacién de cambios cvatavs en la estructura dela intaligenciay, por oto lado, implican la posbilidad de realizar predicciones acerca de que tareas pueden resolverse a determinada edad, en funcin de su estructura, ya que cada estadio posee una determinada formalizacién de tipo légico-matematico, Esto ha sido enormemente ericado ya que, cuando los humanas solucionamos un problema, no sélo tenemos en cuenta su estructura sino también su contenido. De cualquier manera, los estadios piagetianos siguen siendo de importanciay iene utlidad al menos de mapas aenerales de las tareas que pueden resolver los sujetos en funcion de su edad y de algunas estrategias que utiliza, Piaget concedié escasa atencién a los cambios durante la edad adulta, Sostenia que una vez que el adulto aleanza su adolescencia o primera juventud (15-20 afi) ya no son esperables cambios de consideracién. Sin embargo en l 4mbito de las operaciones formales pueden esperarse cambios de carta importanca, en funcién, probablemente del tpo de actividad cotidiana que realice cada sujeto. Piaget sostenia que el paso de los afios durante la madutez, incluso la vejez, no tenia por qué producirnecesariamente un decive en las funciones intelectuales. Veta ala madurez y a la vejez como una larga marcha hacia la sabiduria con posibles decives en el funcionamiento de la percepcién o en la velocidad de los tempos de reaccién Las Investigaciones Psicométicas Binet utiliza estimulos complejos que exigen la puesta en funcionamiento de process psicolégicos suneriores. Estos ponen el acento en los aspactos cuanttatvos, es dec, en las puntuaciones obtenidas mediante tests aplicados colectvamente. Las diferentes teorias suelendivdise entre las que se centran en la existonca de un factor general de la inteigercia “gy las que ponen el acento en un conjunta de aptitudes mentales milpes. La primeras son incapaces de explicar las numerosas inconsistencias enconlradas en las investgaciones y las Segundas van a intentar hacerlo mediante la formulacién de modelos de inteligencia que ponen el énfasis en la existencia de aptitudes milples. Horn y Cattell han desarrollado un modelo jerérquico dela ineligencia que sostiene la existencia de dos tipos de intligenca, la uida y la rstalizad. La inteigencia cstalizada se refiere a un conjunto de habilidades socialmente valoradas para el mantenimiento de una cultura determinada y en la que estén incluidos procesos cognitves bésicos como abstraccién, razonamiento, deduccin de relaciones, adqusicién de conceptos y resolucén de problemas (capacidad de evaluar sivaciones practicas demostrando un conocimiento de las normas, usos y convenciones sociales, compresién verbal, realizar operaciones y célclos relacionadas con la vida cotdiana) 2»La inteligenciafuida implica procesos cognitvos similares a los de la inteligencia crstalizada pero que se manifiestan en un conjunto de habilidades diferentes, como razonar con contenids abstractos, y estén poco relacionados con los procesos de aculturacién socialmente establecidos. Por eso exigen del sujeto la puesta en {uncionamiento de estrategas idiosincratcas y personales. Estas habllidades dependen de situaciones de aprendizaje casual o incidental. Esta inteligencia representa en mayor medida a los determinantes hereditarios y la inteligencia cristalizada alos determinantes ambiental. ELnuevo enfoaue del procesamiento de informacién Esta perspectva pone el acento en el estudio de procesos internos, es deci, cémo el sujeto coditfica,almacena, recupera y combina la informacién. Revilaiza el estucio del pensamiento y de numerosas tareas y procesos cognitvos que subyacen a la esolucin de os tests mentale. Rescata la importancia dela codiicacin y el conocimiento previo de los sujetos El enfoque de los comelatos cognitves mide procesos cognitivos basicos que subyacen a la conductainteligente yy enfoque de los componentes cognitvos trata de descubrir los procesos elementales que subyacen a la realizacién de las tareas utlizadas en las pruebas de inteigencia, como completar series y realizar analogs. Se han agregado tambign los enfoques del entrenamiento cogntivo, que consisten en realizar un andlisis Ge la trea e itentar posteriormente su comprobacion mediante el entrenamiento de los sujetos en larealizacién dela {area segtin los procesos espaciicados por dicho ans y el enfoque de utlizacién del computador que se refer ala uiizacién del computador en a realzacién de determinades areas intligentesy la comparacién con la conducta humana en las mismmas tarea. ‘temberg formula una nueva teorla sobre la inteligencia que el lama “riérquca”e intentaintegrar la perspectiva del procesamiento de la informacién con a perspectiva contextual ue pone el acento en que toda conducta inteigente esté determinada por el contexto ambiental y social en que se reaiza, Esta teoria considera la inteligencia desde el punto de vista del contexto y propone la existencia de dos habiidades que implican su uso” la novedad y la automatizacién La capacidad de enfrentarse a tareas y sitvaciones nuevas y de automatzar el procesamiento de informacién, También se refiere al mundo interno del sueto y especfca los mecanismos, mentales que conducen a conductas mas o menos intelgentes. Pensamiento formal e infeligencia adulta En la vida adulta el pensamiento formal no se ubliza claramente mejor que en la adolescencia. Los problemas de conservacién de volumen, corelacién y probabilidad resultan diffi de comprender porlos adults. kahneman y Tversky explican estos déficis en la actuacién por medio de os sesgos o heuristcos de la Aisponibiidad, el anclale el aluste, La mayoria de los sujatos en sus experimentos se encontraban enise estadio de operaciones concretas y operaciones formales, Sinnot utiizé tareas de estructura formal pero con un contenido relacionado con la vida cotidiana y los resultados mejoraron notablemente. Dedujo que las personas que pertenecen aniveles culturales més elevados resuelven las fareas formales con més facidad y que la familaridad es influyente en la actuacién Piaget mantenia que se llegaba alas operaciones formales entre los 15 y 20 en terreno diferentes y estos dependian de sus aptitudes y de sus especializaciones profesionales sin que la. uiizacion de estas estructuras formals fuese exactamente la misma en todos los casos. También expicaba que habla dos fuentes importantes del pensamiento formal: as limitaciones de los sujtos y las imitaciones de la tarea, Pensamiento formal en la vida cotidiana Problema de las plantas: se pide a los sujetos que averigien que factores tione influencia sobre el buen desarrollo de la planta. Requiere la aplicacién del esquema de control de variables. Los errores en este test se pueden fundamentar en la existencia de ideas previas de los sujetos acerca de los fenémenos que se les, presentan y, sino las tuvieran, tendrian menas sesgos al razone. Preguntas v respuestas | mayor obstaculo para responder acerca de las diferencias que existen entre el pensamiento formal que se uiiza en la adolescencia y el que se usa en la vida adulta reside en la falta de estuios longitudnales, ya que la mayoria de los estucios han sido transversales y éstos no permiten doterminar slas diferencias entre muestras de diferentes edades se deben a los efectos de la edad 0 a las inluencias generacionales. Muchos de los estudios indican escasas diferencias entre el pensamiento formal de los 15-20 y el que se usa ala largo de la atvida, lo cual muestra cierta estabiidad en la adquisicién de las estrategias y esquemas caractristicos del pensamiento formal El pensamiento formal no puede estudiarse teniendo en cuenta solamente la forma o estructura de los problemas, sino también, y sobre todo, su contenido. La polémica sobre el dective intelectual en la vida adulta El estereotpo occidental sobre la vojez supone que las capacidades cognitvas, al igual que ls fsicas, han quedado disminuidas dada la existencia de un progresivo declive desde lajuventud, Esto se une a una valoracién negativa, Este ‘modelo deficitario’ o deci intelectual produce una gran polémica entre aquellos que lo consideran un hecho y aquellos que lo ven como un mito Hom y Donladson sostienen que es un hecho, aunque no afecta por igual a todos los sujetos ni a todas las habilidades Estudios Trnsversales stos muestran una pauta general en la que se puede observar un descenso en las puntuaciones de ejecucién con la edad, mientras que las puntuaciones verbales tienden a mantenerse, Se observa un claro declve en las habldades fudas y un aumento en las habiidadescristalizadas. El decive en la inteligencia Muda proviene dl dteraro de fa base fsiclégica debido a enfermedades y lesiones de cistnto tipo. Por el contaro, a base neurolégica del inteligencia crstalzada no resulta afetada negatvamente ya que recibe las aportaciones postivas del aumento de experiencia La tendencia a utiizar métodos cristaizados provocarla una fata de préctica que podria explicar el decremento dea intligenca lida al mismo tiempo que el aumento de la cistaizada, De los estucos transversales no es posible extraer conclusiones validas sobre los cambias con la edad, sino tnicamente sobre ciferencias ene sujetos de ciferente edades, pero nacidas en diferentes momentos. Estudios Lonaitudinales En a mayor parte de las habiidades, los estudio longitudinales mostraban un mantenimiento y hasta algin incremento durante la edad adulta, con igeras cisminuciones posteriores. Se sugiere un mantenimiento de las habilidades mentales hasta los 60 aflos, seguido de ligeras declives hasta la edad de 75-80 afos. Elimportante declve puede ser debido alas problemas de salud que crecientemente sufren los ancianos, Kleemer enconté la existencia de un declve intelectual que precedia a la muerte y lo llamé “calda terminal’. Cambios estructurales Durante la nifiez y la adolescencia se produciria una diferencacion progresiva de las habilidades intolectuales Los cambios estructuales en las habilidades intelectuales se caracterzan por la secuencia intogracién-dferenciacién-regresién. Los primeros afios dela vida del nfo estarian caracterizados por una integracion de las habilidades inelectuales, que posteriormente irfan diferenciandose a partir de un primer factor general, Este proceso de diferenciacién permitiria la aparicion de ls diferentes factores, aunque la secuencia tevoluiva de los dversos factores no este claramente establecida, Las investigaciones sobre la adultez y la vejezindican un proceso de reintegracién de las hablidades cognitivas, este es, menor nimero de factores, corelaciones mas altas entre ellos y un factor general mas fuerte, Los cambios son semejantes aunque inversos alos de laniez (algunas semejanzas cuantilatvas que dificimente coinciden cualitaivamente por la ifluenciadiferencial de la experiencia). En este sentido se ha itroducido ol tormino ‘neosintegracién” para caracterizar los cambios estructurales en la edad adultay la vejez Establdad y cambio de la inteligencia en la edad adulta El declve ni se da en todas las habilidades ri en fodos las individuos, ni es tan importante como los primeras estudio parecian suponer. Sin embargo, resulta dficll echazar la existencia de un declive, aunque pequefo, mas tardio y no general, La responsabilidad de un declve intelectual habria que achacarsela al declve en las habilidades de la inteligenciafuida, s6lo parcialmente compensado con el aumento de la intaligencia cristalizada, Lehman sostiene que el punto culminante en la productvidad cientifica y profesional se alcanza durante los. primeros afios de la edad adulta para disminuir posteriormente. El enfoque del ciclo vital, desde unas posiciones contextualistas, ha puesto de manifiesto que existen importantes problemas de medicién en lo que se refiere a la inteligencia psicométrca, ya que los tests han sido 2disefiados pensando en los nifios y jévenes, por lo que ponen en cuestiGn la validez ecolégica de éstos para evalua’ las hablidadesintlectuales en fa edad adula yl voje. La acuacin de os sujtos adultos en los tests de inteigencia puede verse afecad por la atiga, a fariiaridad y la eusencia de condiciones motvaconales. También infuye el auto-concepto que las personas mayors enen de su acuacinineectal Dennay sostene que la précicay la experiencia tienen una influencia fundamental sobre las habiidades cognitvas, ce manera que existr‘an dos funciones evolves una respecto alas habidads sn prdctica ni enirenamientoy ota, respect a aquellas entradas o ejrcdas optmamente (oj: hablidades manipulatvasy las habilidades verbales). E| acento esta puesto en la influencia de factores debidos a la interaccion entre el ‘sujeto y el medio. Bates propone una caracerstc diferencia ete la edad adult y avez la “plasticidad ntrandvidal que se vera ncrementada durante ls ttmos aos de a vida abgara a una evolucion dela variabilidad intraxindvdual en la atuacén. Esta se manfestaia en la efcaca de los programas de intervencién cognitive en la edad ada y a tercera edad DESARROLLO INTELECTUAL Y FISICO EN LA EDAD ADULTA TARDIA Laveiez vista en la actualidad En la cultura occidental la vejez se considera un hecho negatva, hay una actitud ciscriminatora hacia el enveecimiento. La palabra viejo implica un tabu y esta asociada ala debildad, la inhabiida y la estrechez mental La gerontologia es el estudio dela vejez y el proceso de envejecimiento. En la actualidad las personas de edad avanzada se describen de dos maneras: los vijos ovenes, que son la mayoriay que independientemente de su edad real, son vitales, vigorosos y actvos; y los vejos vijos, que representan a una minoria enferma y frégi Se vuelve mas aif fjar un limite entre el final dela edad adulta intermedia y el comienzo de la edad adutta tardia, En general las personas de edad intermedia y as de edad avanzada se sienten mas jovenes de lo que podria sugerielcalendario en contraste con los adolescentes que se sienten mayores de lo que son o os adultos j6venes que sienten su propia edad. La generaciin de mayor edac se esta volvindo mas extensay ol “encanecimionto” de la poblacién tiene varias causaslas alas tasas de natldad de nales de XIX y mediados del XX la alta tasa de inmigracién y una expectaiva mas larga de vida gracias alos adelantos médicos. Se podria hablar de los ‘mas viejos” cuando ls individuos superan los 85 aio. La expectatva de vida de los hombres es menor que lade las mujeres, hay solo 38.6 hombres por cada 100, mujeres de 85 aos o mas. Las mujeres tienen mas probabiliades de quedar viudas y empobrecer. Los viudos en general vuelven a casarse. Los futuros grupos de viejos seran mas educados tienden a mantenerse mas saludable) La mayoria de los mayores de 85 afios viven en su propia hogar y el 30% viven solos. Menos de una cuarta parte de ells estin en ancianatos, hagares, geriarcos, hospitals u otras insituciones. La mayoria de los ancianos son independientes, saludables y partcipatvos. Estereotipas negatives: alsa cteencia de que la mayorla de las personas de edad avanzada esténpoco coordinadas, cansadas, adquieren infecciones, enfermedades, tienen accidentes y pasan la mayor parte de tiempo en la cama, Tampoco tienen interese sexual y se aislan de la sociedad, no son productvos y son malhumorados, deicados y caprichosos. Estereatipas postvos: época de tranquliad, paz, yrelajacién. La edad dorada, una despreocupada segunda nifez ‘Ambos estereotpos ignoran la diversidad de personas de edad avanzada y las oportunidades de esta época de lavida Desarrollo Fisico La iniciacié de la senectud, periodo dela vida marcado por cambios en el funcionamiento fisico asociados con el envejecimiento, varia mucho, Elloma de la Sociedad Gerontol6gica es: “Afadir vida a los afios, no simplemente afos ala vida". La meta de la investigacién no es simplemente alargar la vida sino también alargar los a‘ios vigorosos y productvos, La mayoria de las muertes resultan de accidentes o enfermedades pero no de “vejez". La enfermedad del corazén es la principal causa de muerte de personas de mas de 68 arjos, lego sigue el cancer y la aponljia 2Las diferencias acialesinfuyen ala hora de estar la expectatva de vida, siendo los asiticos aquellos con la tasa mas baja. ‘Asu vez las dilerencies de género, como mencionamos antes las mujares son més longevas que las hombres. Li expectatva de vida bien puede continuar ascendiendo a casi 100 afos de edad. Por qué envejecen las personas? La vejz es un proceso complejo infludo por la herencia, fa alimentacin la salud y factores ambientales,y no se sabe con exactud por que el cuerpo de las personas funciona menos eficientemente a medida que se hace viejo. Hay, sin embargo, dos enfoques basicos: 1) Lateoria del envejecimiento programado sostiene que en cada especie el cuerpo envejece segin un patrén de desarrollo normal incorporado en cada organismo que esta predeterminado y es congénito. 2} La teora del desgaste sostiene que al cuerpo ervejece a causa del uso continuo y que el deteriora es l resultado de “insutos’ acumulados. El cuerpo es comparable a una maquina cuyas partes evertualmente se descomponen Esta teoria sugiere que hay estesores extemas e nteros que agravan al proceso de desgaste Silas personas estén programadas para envejecer, pueden hacer poco para retardar el proceso, pero si envejecen a causa de insults ocasionados al cuerpo pueden ser capaces de vivr mas largo tipo elminando los estresores. La verdad probablemente yace en una combinacién de estos enfoques: la programacién genética puede limitar la extension de a vida, pero el desgaste puede afeciar la cercania con que una persona se acerca allimit. Dentro de esta misma linea se dstinguen el envejecimiento primario, proceso de deterioo corporal que comienza temprano en la vida y continua a través de los afas, y el envejecimiento secundario que es el resultado de enfermedad, abuso u desuso, factores que se pueden evitar hasta cierto punto Cambios fsioas en la vejez En la vision se producen perdidas a casa de la presbicia, que por lo general se estabiza hacia los 60 afios. Después de los 65 afios con comunes algunos problemas visuales seros que afactan a vida daria, Mas de la mitad de las personas de 65 afios desarollan cataratas y en el peor de los casos, las enfermedades visuales pueden dar coma resuitado la cequera. Casita mitad de quienes tienen entre 75 y 95 sufren perdidas en la audicién Conta vejez también se van perdiendo papilas gusttivas y se alroia el bulbo oftoro. Estas pérdidas se consideran normal en el envejacimiento. Las personas de edad avanzada pierden fortaleza, coordinacién y tiempo de reaccién ya que procesan la informacién de manera mas lenta, aunque pueden benefiiarse de un entrenamientofisico que los fortalezca, La mayoria de ells reconoce el retraso en su funcionamientoy es sensiblemente precavida en sus actividades cotidianas, pero es necesario que también la sociedad reconozca este retraso y los cambios sensibles que aparecon con la edad El cerebro de una persona saludable de edad mayor no es muy iferente al de un aduto, aunque cambia con la edad, varia de persona a persona. La vejez también afecta a la percepcién dela temperatura y el tact. El cuerpo se ajusta mas lentamente al ro y se enfia con ms fciidad. Las personas de edad avanzada duermen menos, y su suefo es mas ligero. Con el pasar de ls afos os diocos entre las vértebras espinales se atrofiany esto hace que las personas se ‘yuelvan mas pequeas. Es usual que las personas tengan una capacidad adicional que doja funciona los sistemas del cuerpo en épocas de estrés y que permite que cada érgano haga de cuatro a diez veces el esfuerzo que hace de costumbre,eslo se conoce como capacidad de reserva. Con la edad los niveles de reserva disminuyen y por esto las personas pueden volverse menos capaces de cuidar de si mismas y mas dependientes de otro. Salud en la veiez ‘Apesar de estas cambios fisicos, la mayoria de las personas de edad avanzada son saludables, Dos terceras partes de las de 75 afios tienen estado de salud bueno, muy bueno u optima, Sin embargo, las condiciones. médias crnicas (atts, hipertensién, sordera, cataratas, deterioro ortonécico, diabetes u enfermedades del corazén) se vuelven mas frecuentes y pueden ocasionarincapacidad. Solo a part de los 85 afios la mitad de la poblacién (estadounidense) reporta ciertas lmitaciones, 24La probablidad de que una persona sea razonablemente saludabe y se adapt ala edad adulta tarda depende en general del estilo de vida. Una deta sana y eercicio durant la vejez aumentan las expectaivas de vida y ayudan a proteger contra condiciones medicas cénicas. La pera de dientes los problemas en las enclas son comunes durante esta edad, Muy pocas personas conservan todos sus dentes. En cuanto alos desordenes mentales, la confusion, el olvido y los cambios de personalidad a menudo tienen causas fsiolégicas El trmino general para denorinar este deteriora intelectual se denomina demencia, De cualquier manera, la mayoria de las personas de edad avanzada tne buena salud mental. ‘Aigunas formas de demencia, como las ocasionadas por sobremedicacién y depresién, pueden revertrse mediante un tratamiento apropiado; otras como ls prodcidas por la enfermedad de Alzheimer (desorden degeneratvo del cerebro que despoja de forma gradual la inteligencia y la conciencia de las personas, su capacidad para controlar as funciones corporales y fnalmente las mala) por ataques de apopleia, son ireversibes. Desarrola intelectual En la mayoria de las personas el funcionamiento intelectual no decina en la edad aduia tardia, La dstincién entre inioigencia Muda y crstlzada es crucial en ol debate acerca dl dacve intelectual. La primera disminaye alo argo de la vida la segunda se mantiene o aumenta El uncionamiento intelectual de las personas de edad avanzada es variable y puede mejorar tanto como declinar y esta influido porla cutura y el ambiente, a salud, el trabajo y la educactén, Entrenary practicar puede mejorar el desempefio de as personas en pruebas de iteligencia Nuida El modelo de proceso dual es un nuevo enfoque esbozado por Bates y sus colegas. Este incluye aspectos de la inteligencia que pueden seguir avanzando y aspectos que estén sujetos al deteroro, Se proponen dos dimensiones dela integencia, la mecénica de fa inteligencia y fa pragmétca dela inteligencia, La primera costa de dreas bres de contenido, de procesamiento dela informaciny resolucién de problemas (relacionada con la inteigoncia fd), la segunda incluye éreas de crecimionto potencial como al pnsamionta practico, ta aplcacin del conocimiento y las habiidades acurruladas, perca especilizada, productvdad profesional y sabiduria (se parece ala intelgenciacristalizada). Los adultos de mayor edad tienen probabilidad de mejorar en uso ‘pregmético" dela informacin y a percia que han acopiado de su educacién, trabajo y experiencia de vida, Battes denomina optimizacién selectiva con compensacién al proceso mediante el cual las personas hacen aquelo en lo que se desemperan bien y usan sus capacidades especiales para compensar sus pérdidas en otras areas. La memoria sensorial la de corto plazo y la de largo plazo paracen ser casi tan efcientes en adultos como en las personas més jovones. Sin embargo, la memoria de largo plazo paral informaciénrecién aprendida es con frecuencia menos eficiente, segin parece debido a problemas de codificacién y recuperacion. La capacidad para recordar sucesos dstntos, la memoria procedimental, la memoria de reconocimiento yla memoria para el conocimiento general, se mantienen bien Los factores contextuales pueden explcar las diferencias indviduales en la memoria, ya que el funcionamiento de fa misma varia mucho en ls individuos de mayor edad, Aquellos més inteligentes,activos y con un buen nivel socioeconémico suelen obtener mejores resultados en los tests de memoria Elentrenamianto dela memoria es beneficioso para las personas de mayor edad. ‘Aprendizaie através de toda la vida: Educacin en la edad adulta tarda Continuar la actividad mental al largo de la vida ayuda a mantener alto el desempeto. Existen muchisimos programas de educacién de adultos y se espera que el nimero de personas de edad avanzada matrculadas en programas educatvos aumente El aprendizae y la memoria estén corelacionadas y es debido a esto que las personas de mayor edad pueden aprender nuevas habildades e inormacién en especial cuando se presenta poco a poco y en un periado més largo de tiempo con intervalos entre las exposiciones, Trabajo y Retro ‘Algunas personas de edad avanzada contindan trabajando con retribucién (los trabajadores de mayor edad tienen mayor compromiso con su trabajo y se muestran mas salisfechos), pero la gran mayoria se reir, Hay 2stuna tendencia hacia la ubilacién antes de los 65 afi y gracias a los beneficios de a seguridad social y los sistemas de pensién pivada, muchos pueden retirarse y vivir confrtablemente. Sin embargo, muchos jubilados encuentran trabajo de tiempo parcial remunerado o voluntario. La jublacién es una transicion importante de la edad avanzada y puede ser graificante cunado la persona retirada ha planficado a favor de ella y usa bien el tiempo de acio. A veces la jublacin tiene efecto sobre la salud mental os jubilados tienen mayor probabiidad de reportar depresién. La jubilacin podria hacerse mas fécilysatisfactria en el futuro mediante la reestucturacién del curso de la vida. En la actualidag, los adultos jovenes se sumergen en a educacién y la carrera profesional, las personas de edad intermedia usan la mayor parte de su energia para ganar dinero y las personas de edad avanzada tiene problemas para ocupar su tiempo, Seria benefcioso que los indviduos commbinaran trabajo, oco y estudio en su vida de una manera mas equbrada en todas las edades. TRABAJO Y AMOR EN LA EDAD ADULTA: (Smeiser y Erikson) NOTAS PARA EL ESTUDIO DEL TRABAJO Y EL AMOR EN LA EDAD ADULTA (cap. 1) la actualidad,cietos tipos de comportamiento adulto que eran condenadas por generaciones anteriores como manfestaciones de inmadurez, son considerados como parte de un episodio “normal” de la vide adult, la crisis de la mitad de la vida, pore). cambio de trabajo, abandono del cényuge, etc Hoy en dia, la edad adulta sea ha vuelto mas problematica, Por ejemplo, la experiancia de la muerte de seres queridos que se ha centralizado en los afos intermedios. LOS PROBLEMAS DEL TRABAJO Y EL AMOR Freud defiié ala madurez como la capacidad de amar y trabajar. Es una afirmacién de vaidez psicolégica y sociolégica, dada la posicién central que ccupan ambos fenémenos en la vida adulla, CCaracteristicas de ambos fenémenos: = ocupan un lugar central en la vida adulta = se superponen hasta incluso confundrse = ambos son conllevan vinculos libidinales con objetos personales e impersonales = ambos son vinculos que sirven como base para la integracién de distintas actividades, para la identficacion y la identidad personal = dependen de las relaciones interpersonales + son rec’procamente susttuibles. Cantidades de ibdo y recursos pueden ser consagrados a uno de ellos a expensas del otro = ambos son procesos de adaptacién humana muy similares ya que ambos implican una fusién de ‘uerzas psiquicas como el contro, la disciplna, la integracién, el apego objtal LOS PERFILES VITALES Pert cronolégico: se diagrama sobre un fondo temporal. Es normativo, Es el eje horizontal de todos los, perfil Perfil siolégico: a persona tpica pasa por un largo proceso de maduracin que culmina hacia la ited © el final dela veintena, para después sufrirun deterioro gradual, y posiblemente acelerado, hasta la muerte Los perfles varian en su dimensién histérca y ranscultural dela misma manera que varia los valores, normas y estructuras sociale. También varian de acuerdo con el grado de inevitabildad (ode alta probabilidad) de ls acontecimientos y transiciones que los cortiguran. Toda sociedad tiene expectatvas que definen la edad adecvada para ciertos acontecimientos: comenzar lo estudios 0 el trabajo, casarse, ete Los perfles varian segin la medida en que los acontecimientos y secuencias son reversibles 0 revocables: la materidad, por ejemplo, no es un acto reversible, asi como tampoco obtener un dactorado;el imatimonio puede ser anuiado y se puede renunciara un trabajo. La carrera personal se despliega siempre en rlacién con sus condcionamientos ambientales, pero no exclusivamente de acuerdo a sus dictados. \VARIACIONES TEMATICAS EN EL ESTUDIO DE LAS CARRERAS PERSONALES {Gudl es el cardcter de la carrera personal? 26Levinson introduce la idea de “acontecimientosvitales importantes, algunos de los cuales pertenecen al cil vital y ots son intrrupciones. Estos acontecimientos consttuyen un marco dentro del cual un individuo va dando forma a su estucture via ikson hace una caracerizacion de las fases aduilas, por as que es necesario pasar, no solamente por el ciclo vital individual, sino también para el ciclo de la secuencia generacional,en la que se apoyala estructura basica de las sociedades. Segin este autor, las diversas etapas dela evolucién aduta se desencadenan por obra de fs expectatvas que impone uno o mas do ls perf viaes. Gould sostiene que una persona se ivea progresivamente de los mitos de la iiez y adquiere compromisos nuevos que contradicen los supuestos fos de la nie, CCualguerformulacién de una teora del curso de la vida aduta debe contener, como mir los siguientes ingredientes 2 Una enumeracién de las difcultades continua y repetidas, tanto anticipadas como imprevistas, que entrenta una persona en el curso de su via. b- Una enumeracin de los recursos con que cuenta el indviduo que hace fente a tal abanico de difcutades, que pueden ser positives o negatvos, y que también operan en los riveles fisicldgico,psicolégico, interpersonal, sociocultural y cultural - Una enurmeracin de las reacciones adaplativas que se producen cuando las diftutades Planteadas en el curso dela vida y los recursos dl indviduo se enfrentanrecjprocamente en situaciones concretas. d+ Una enumeracién de la acurulacién histérca de las reacciones y orientaciones de la persona, que requiere alguna forma de perspectva evolutiva HACIA UNA CONCEPCION DEL CURSO DE LA VIDA ADULTA (Cap. 12) Para examinar los rasgos de la vida adulta, la mayor parte de los trabajos realizados se basan en tres tenfoques teéricas. Cada uno de ellos enfoca un aspecto de la vida adulta cuya importancia es decisiva, pero aisladamente, cada una es demasiado estrecha. tos son la evolucién de la personalidad en la edad adulta la socilizacion del adulto «la perspectiva de la adaptacién «la evolucién de fa estructura vital ingividual (que intenta combinar las 3 anteriores) 1) LAEVOLUCION DE LA PERSONALIDAD EN LA EDAD ADULTA = secuencia de etapas que preceden a la edad adulta: primera y segunda infancia, pubertad y adolescencia La adolescencia consiuye el timo periodo determinado en la evolucién de la personalidad; es posible ue las personaldadesincviduales cambien durante os ais adultos, pero tales cambios se producen en vitud de influencias externas mas que evitud de una secuencia evoutva La teorafreudiana supone que la evolucién de la personalidad no se extiende ms alld de la adolescencia, Jung sostenia que la evolucién no terminaba necesariamente en ese momento. Observé a existencia de un proceso de “individuacién de la mitad de la vide’, que se inicia alrededor de los cuarenta aos y puede continua alo largo de toda la vide ikson postulé ocho niveles de edad o segmentos del ciclo vital, desde el nacimiento hasta la vejez, y para cada segmento propuso una etapa dstntva en la evolucion del yo. Bernice Neugarten nos dice que una psiologia de cco vital humano ha tardado en aparecer, Las perspectvas biolégica y socil6gica no se han integrado ain en una teoia que abarque todo el comportamiento hhumano, ni se han combinado siquera para describ un context signfcatvo en cuyo marco estudiar el cambio psicol6gico a lo largo del ciclo vital 2) LASOCIALIZACION ADULTA aEste enfoque sefala la importancia de las infuencias sociales y clturales externas sobre la division del curso vital en fases temporales. ta perspectva se ocupa de las maneras en que cada sistema social (clase, cultura, organizacién) configura los roles y las probablidades Tuturas de sus miembros. En toda sociedad hay numerosos roles que estén abiertos para el indviduo, en relacién con su pertenencia a grupos ocupacionales, familiares, determinados poral sexo, la religion, la clase y otros factores. rol que desemperia una persona en cualquier sistema social evoluciona con el tiempo. El término “carrera “trayectoria’ se reiere a la secuencia, relativamente pautada, del cambio de roles, 3) LAPERSPECTIVA DE LA ADAPTACION Ciettos sucesas de a vida (tales como la salida del hogar patemo, el comienzo de un trabajo nuevo, el ser ascendido 0 despedido,dversostipos de enfermedad, ele.) desempefian un importante papel en el cuso de la vida individual La adaptacién (respuesta 0 manera de enfrentar) a un acontecimiento dado estédeterminada en forma conjunta por el estimulo espectico, por el context social més amplo en el cual se da el acontecimiento y por las caracteristicas dol ndividuo (alas como valores, habilidades, motvos), Un acontacimiento marcador sive para puntuarydramatizar ura secuencia de cambio relatvamente extensa y compleia. Si nos conceniramas demasiado estictamente en ol acontecimiento mismo, pedemos de vista el proceso y su profundidad Los principales acontecimientos vitales pueden estudiarse al menos a patr de dos perspectvas ~ desde una perspectva de adaptaciéntratamos un acontecimiento como un suceso distinto y asia, identifcamos dversos modos de adaptarse a él einvestigamos sus determinantes y sus consecuencias ~ desde una perspectva del curso vial tratamas el acontecimiento espectico como un “marcador’ de una secuencia mas amplay extensa. No diigimos el foco sobre el acontecimiento com tal, sno sobre el segmento del curs vital del cval forma parte, 4) LAEVOLUGION DE LA ESTRUCTURA VITAL INDIVIDUAL Esa perspectiva crea un espacio en el cual a personalidad a socializacién en la carrera y os “marcadores" pueden estudarse en forma conjunta, dentro de una vsién ms amplia del curso vital. Se ofece a modo de un enfoque adicional, no para reemplazar alas anteriores La estructura vital es le paua odisefio dela vida de una persona, un entramado del yo-en-ebmundo, Sus principales componentes son ls relaciones de cada uno: consigo mismo, con otas personas, grupos @ instituciones, con todos los aspectos del mundo exterior que tienen importancia para su vida. Cada rlacion es como un hilo en un tapi; del significado de un hilo depende sulugar en la totalidad del ise, La estructura vita one tantos aspectos externas como interos. Los aspects externos se refieren a las personas, sistemas sociales otras realidades exteriores con las cuales e vnculala persona. Los aspectos interns son valores, deseos, conflict, habildades, es deci, mulitud de partes del yo (self que se vwencian en les diterentes rlaciones. La estructura vital se genera a partir del compromiso del yo con el mundo. La evolucin adulta es el felao del proceso evoluvo de interpenetracién reciproca del yo y del mundo. Los componentes centrale, que son los de mayor signicacion para el yo y paral evolucién del curso vital, ‘consumen" la mayor parte del tempo. Los componentes peifrcos son mas fécles de separa y cambiar. La estructura vital pede cambiar un componente puede desplazarse del centro ala perferia y ‘viooversa, también puede sor elimina. Una secuencia consiste en una seri alterante de periodos de construccién y cambio de estructuras, és itimos, transicionales. Un periodo de construccién de estructuras dura ordnariaments seis 0 siale ato, diez alo sumo Un periodo de transicién termina con la estructura vl existent y crea la posblidad de otra nueva Los petiodos de transcion duran ordinaramente alrededar de 6 af. Los perodos de tansicién son esenciales en el cambio de una estructura vial aoa Para Piaget, [a evolucién es evoluciin de una estructura En la edad pre-adlta, es posible que una transicién conduzca de una estructura mas débil a otra mds fuerte. Sin embargo, en la evolucn de a estructura vial adit, una estructura vital dada no es necesariamente més fuerte que la precedente LAS ERAS Y PERIODOS DE LA EDAD ADULTA 28Forman la macroestuctura del ciclo vital; proporcionan un mapa aproximado del orden subyacente en el curso de la vida como un todo, desde el nacimianto a la vojez. Periodos evolutivos: proporcionan un mapa mas detallado del curso de la vida; forman transiciones enlre las eras y generan cambios dentro de cada una de elas La primera era, la preadultez, se extiende desde el nacimiento hasta los 22 afios aproximadamente, ES la época del crecimiento biopsicosocial mas rapido, durante la cual el organismo pasa del desvalimiento de la infancia a los comienzos de la capacidad de vivir como un adulto relatvamente independiente y responsable. La segunda era, a aditez temprana, se extiende aproximadamente desde ls 17 alos 45 aos. El periodo de transicién aduta temprana, ene os 17 ylos 22, se consagra al mismo tiempo ala terminacién de la preadultez y a inicio de la adultez temprana. Es la era adulta de mayor energia y abundancia, y también la de mayor contradicciény ests. Bioldgicamente os aos que van de los 20a ls 40 sefalan la culminacién del Ciclo vital. Social y psicologicamente, es la estacién para conigurary perseguir aspiraciones juveniles, instalarse en un lugar en la sociedad, formar una familia y, a medida que la era acava, alcanzar una situacién “mayor” en 1 mundo de los adutos. La tercera era, a adultez intermedia, dura aproximadamente de los 40 a los 65 afios. Nuestras capacidades bioldgicas estan gor debajo de las de la adutez temprana, pero normalmente, suficientes para llevar una vida lena y socialmente valiosa. Los que se hallan en esta era, forman la“generacién dominante” en la poltica, la industria, la ciencia y las artes, es decir, en todas las insttuciones sociales. ‘Aduitez tardial 65 60 ‘Culminacién de la adultez 56 Adultez Intermedia 50 [Entrada en a ‘adutez 45 “Transicion de la mitad de la vida 40 33 ‘Transicion de moan ‘Temprana 28 Entrada en el mundo adulto (Infancia y adolescencia) ‘© Transiciin aultatemprana (17-22 affosl: En esta fase de presentan dos tareas, poner fin ala estructura vital adolescente dar un paso preliminar de adentramiento en el mundo adult (explorar sus posiblidades, imaginarse como partcipante en , hacer y poner a prueba algunas eleccionestentatvas antes de entrar en él sin resorvas) ‘+ Entrada en el mundo adult (22-28 afos): joven debe organizar ura primera estructura vital que siva de vincalo ene el ya valorado y la sociedad adult Intent, frecuentemente con éxito limitado, consrur una estructura vital en la cual pueda concretar sus suefos y aspiracionesjuveriles. 2»‘¢ Transicin de los teintaafos (28-33 aos): Oftece una oportunidad de etaborar ls fallos de la primera estructura vital adulta y de crear una base para la segunda estructura. El hombre se pregunta qué ha hecho con su vida y qué nuevas direcciones ha de elegir, con urgencia ‘© Asentamiento y consolidacién (33-40 afos) Las principales tareas ahora son la construccién de una segunda estructura vital adultay, dentro de este marco de referencia, la pugna por a realizacién de los suefis juveniles, Procura anclar més fimemente su vida, lega a ser mas competente en a profesién elegida, convetrse en un miemiro valioso del mundo que él valora y afirmarse en ese mundo, La ambicién culmina, el hombre esta ansioso por cumpli sus objetvos. ‘* Transicin de la mitad dela vida (40-45 aos): Se trata de una época de intensa pugna consigo mismo y con el mundo exterior. Tiene tes tateas principales: voher a evaluarla propia vida con un examen crico de la estructura vital; ntegrar las grandes polridades (vijojoven, creacionidestruccién, femeninafmasculino y ‘apegolseparacién) y modifcar a estructura vital ‘© Enirada en la adutez intermedia (45-50 afios): La tarea principal de esta etapa es construir una nueva estructura vital para el lanzamiento dela mediana edad, Esta estructura es objeto de replanteamiento en la transicin de los cincuenta aos. Tende a ser un periodo especialmente dificil para aquellos que no hicieron autoexamen en la transicién por la mtad de la vida ‘© Culrinacién de la aduitez intermecia (55-70 aos): La tarea es construir una segunda estructura vital dentro dela cual se pueda tender hacia ls principales objetvos de esta ora ‘© Transiciinaduta tarda (70:75 afos): Completamiento de la adutez intermedia e inicio dela tarda INTELIGENCIA FLUIDA Es la capacidad de aplcar las hablidades intelectuales a nuevas situaciones. Comprende el proceso de la Percepcién de las relaciones, la formacién de conceptos, el razonamiento y la abstraccién. Se cree que depende del desarrollo neurolégico y de determinantes hereditarios. No influyen en ella la ‘educacién y la cultura. Requiere capacidad para procesar nueva informacion y la puesta en funcionamionto de estrategias idlosincraticas y personales para su resolucin. Estas hablidades dependen de situaciones de aprendizaje causal o incidental Se deteriora con el paso del tiempo. Habildades tales como capacidad para razonar con contenidos abstractos como la serie de letras, e! razonamiento égico INTELIGENCIA CRISTALIZADA Es la capacidad de recordar y emplear la informacién aprendida. Depende de la educacién y el acervo cultural Depende también de la informacién almacenada y de cémo funciona el procesamiento automatico. Son hablidades socialmente valoradas que se consideran importantes para el mantenimiento de una cultura determinada y en las que estan incidos procesos basicos como adaptacién, deduccién de relaciones, adquisicon de conceptos, Habildades tipicas: comprensién verbal, evalua situaciones practicas, Determinantes ambientales. ‘Se mantione hasta la muerte, salvo patologias.