‫ל' בתשרי תשפ"ד‪14.10.

23 ,‬‬

‫הורים יקרים‪,‬‬

‫בהמשך להחלטת משרד החינוך‪ ,‬ביום ראשון יחלו התלמידים למידה מרחוק‪.‬‬

‫המשרד מאפשר למנהל ביה"ס להפעיל שיקול דעת ולקבוע מה מתאים לבית ספרו‪.‬‬

‫מיותר לציין כי השבוע האחרון היה קשה מנשוא‪ .‬קמנו למציאות חדשה‪ ,‬משהו של הכרנו עד כה‪ .‬קמנו לסיוט מתמשך וכולנו כאזרחי המדינה‬

‫האהובה שלנו‪ ,‬מנסים לשרוד‪.‬‬

‫אנו המומים מגודל האסון‪ ,‬מתאבלים על מאות הנופים והנרצחים‪ ,‬מנסים לעכל את האסון שנחת עלינו כבי"ס‪ ,‬עם היוודע לנו‪ ,‬שבין הנופלים‪/‬נופלות‬

‫והנרצחים‪/‬ות ארבע‪/‬ה בוגרי‪/‬ות ביה"ס‪.‬‬

‫דואגים לחטופים‪ ,‬חרדים‪ ,‬חוששים‪ ,‬משתגעים מדאגה לקרובינו‪ ,‬חברינו‪ ,‬בוגרנו המגוייסים‪.‬‬

‫חיים מדקה לדקה‪ ,‬ממשדר למשדר‪ ,‬מאזעקה לאזעקה‪.‬‬

‫בין לבין אנחנו מנסים לשדר חוסן‪ .‬מנסים להראות חזקים מול המשפחות הפרטיות שלנו‪ ,‬מול תלמידנו בהווה ובעבר‪.‬‬

‫מתגייסים לעשות את המיטב שלנו גם בעורף‪ ,‬לתרום‪ ,‬להתנדב‪ ,‬לקחת חלק במאמץ הלאומי‪.‬‬

‫חלק גדול מאיתנו לא מצליח להירדם בלילות ולתפקד כנדרש במהלך היום‪.‬‬

‫חשוב לי להדגיש כי החשיבות לחזור לשגרה מובנת לכולנו‪ ,‬יחד עם אנו נעשה זאת בהדרגה ובהגיון‪ ,‬מבלי להעמיס יתר על המידה על הצוות ועל‬

‫התלמידים‪.‬‬

‫נכון שיש רצון לחזור ללמד‪ ,‬אך לנהל שגרה במצב שאין שגרה‪ ,‬שאין מציאות היא קצת יותר מורכבת ואנו נצטרך לדייק את החזרה בהתאם לשיתוף‬

‫הפעולה של התלמידים בשטח‪.‬‬

‫מצטטת דברים שקראתי ממסמך שמנהלים שלחו לשר‪:‬‬

‫החינוך‪ ,‬שמתארים הכי נכון עד כמה אנו לא בשגרה‬

‫"האמת‪ ,‬מה נלמד את התלמידים?‬

‫האם נלמד שפה?‬

‫אין מילים בשפה העברית לתאר את גודל הזוועה‪.‬‬

‫האם נלמד היסטוריה?‬

‫ההיסטוריה נכתבת עכשיו‪.‬‬

‫מאורעות העבר הקשה של עמינו הפכו להווה‪ :‬הפרעות‪ ,‬השואה‪ ,‬הרדיפות‪.‬‬

‫נלמד שיום כיפור הפך לעצב‬

‫שמחת תורה? שלוח השנה השתבש?‬

‫או שנזכור ולא נשכח זה עכשיו?‬

‫כיצד נלמד ספרות?‬

 ‫סוף הסיפור עדיין לא נכתב ואנחנו לא במצב בו אנו יכולים לאפשר לנו או לתלמידנו להישאר עם סוף פתוח‪....‬‬

‫נלמד שנקמת ילד קטן עוד לא ברא השטן?‬

‫נלמד תנ"ך?‬

‫אנו עוברים אירוע תנכ"י‪ .‬גם אם נלמד את חוקי המלחמה או את דיני השבוייה ‪ -‬לא נוכל לענות לתלמידים על השאלה למה חוקים אלו נשמרים לא‬

‫ע"י הצד השני‪.‬‬

‫מה נלמד? שלכל זמן תחת השמיים‪ ,‬כשעכשיו זה ממש לא הזמן‪.‬‬

‫כולנו עמדנו מלכת באותו יום מקולל‪.‬‬

‫ואם נרצה ללמד מתמטיקה מה נשאל?‬

‫קבוצת מחבלים יצאה לטבוח באזרחנו‪ ...‬כמה זמן ייקח לכוחות הביטחון להגיע אליהם?‬

‫איך נסביר את המספרים הבלתי נתפסים של האבדות שחווינו‪.‬‬

‫אולי נלמד גיאוגרפיה?‬

‫מה נאמר‪ ,‬שחבל ארץ שלם נמחק? שארץ ישראל כל כך קטנה וכולה סופגת פגיעות‪.‬‬

‫שאין בה משפחה או עיר בארץ שאינה אבלה על בניה?‬

‫נלמד ביולוגיה?‬

‫שידעו תלמידנו להבחין כי אנו אריות‪ ,‬אבל איך נסביר שהאויב אינו חיה‪ -‬חיות לא מתנהגות ככה‪.‬‬

‫אולי נחליט ללמד מידע ונתונים‬

‫איך נעשה את זה אם אנחנו בעצמנו לא מבחינים בין פייק לאמת‪ .‬איך לא נחשף למראות הזוועה כשכולנו מחוברים לרשתות ולערוצי החדשות‪.‬‬

‫גם אומנות אי אפשר ללמד כי יש לנו רק שני צבעים בקלמר‪ :‬אדום ושחור‪.‬‬

‫וכן‪ ,‬יש גם כחול ולבן‪.‬‬

‫תן לנו ללמד שעתיים ביום‪ ,‬שנוכל לטפל בפן הרגשי‪.‬‬

‫שנוכל ללמד אזרחות פעילה מהי‪.‬‬

‫שנתמקד במעורבות חברתית‪ ,‬סולידריות‪ ,‬התנדבות ונתינה אמיתית‪.‬‬

‫תן לנו ללמד אנגלית ותקשורת כדי לקחת חלק במאבק ההסברה‪ .‬כדי להראות לעולם את הזוועות שהמח האנושי לא יכול לתפוס‪.‬‬

‫תן לנו ללמד את הילדים על נחישות ‪ ,‬אומץ‪ ,‬התמדה‪ ,‬גאווה‪.‬‬

‫תן לנו להעביר את סיפורי הגבורה‪ .‬תן לנו לשמור על האחדות שלנו‪ ,‬לשמור על מעט כוחות הנפש שעוד נותרו לנו‪.‬‬

‫זה לא הזמן לחזור ללמידה בשגרה!‬

‫לא הזמן לחזור וללמד לפי מערכת רגילה!!!‬

‫לא הזמן!!!!‬
 ‫תן לנו לפעול על פי שיקול דעתנו‪ ,‬כל אחד מאיתנו יודע מה נכון לו ולתלמידיו‪ .‬אבל לאף אחד מאיתנו לא נכון לשבת יום שלם על כסא‪ ,‬מול מסך‬

‫ולטחון מים"‪.‬‬

‫לסיום אנו מבקשים להבהיר‪ ,‬כי נעשה כמיטב יכולתנו להיות אפקטיביים‪ ,‬פרודוקטיביים וגם אנשי חינוך שיודעים להבחין מה נכון לזמן זה ומה ניתן‬

‫לדחות לימים טובים יותר שיבואו על כולנו‪.‬‬

‫מחר יום ראשון כל מחנך ייכנס עם הכיתה שלו להרצאה העשרה של אורט‪ .‬הרשת נותנת לנו הזדמנות למפגשים מקוונים מעשירים לתקופת החירום‬

‫עם מרצים איכותיים‪.‬‬

‫אם כן‪ ,‬מחר יום ראשון התלמידים ייפגשו עם המחנכים להרצאת העשרה של אורט‪ ,‬מפגש מקוון לתקופת החירום‪.‬‬

‫החל מיום שני נחזור בצורה הדרגתית ללמידה מקוונת‪.‬‬

‫תודה וערב שקט‪,‬‬

‫עדה וכל הצוות‪.‬‬