Instituto de Educación Superior

“Domingo Faustino Sarmiento”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRÁCTICA DOCENTE III

INSTITUCIÓN: EEP N°422 “CONSTANCIO C. VIGIL”

Rectora: MARTIN, Sonia.

Coordinadora de Práctica Docente: CACERES, Claudia.

Alumnas Practicantes: BURGARTT, Rebeka Antonella.

GAMARRA, Fátima Lourdes.

Curso: 3º “A”

Profesora co-formadora: RIVAROLA, Mercedes

-Ciclo Lectivo 2023-

 SECUENCIA DIDÁCTICA

Área: Ciencias Naturales.

Grado/división: 4to B

Duración: Dos clases de 80 minutos c/u.

❖ Eje: En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y

cambios
❖ Fundamentación: Promover en la escuela situaciones de enseñanza: que
ayuden a comprender que existen distintos seres vivos que poseen algunas
características comunes y otras diferentes, y que esas características
permiten agruparlos.

Objetivos:

● Comprender que los seres vivos poseen estructuras, funciones y

comportamientos específicos.
● Conocer las interacciones de las plantas, animales y personas entre sí y con
su ambiente.
● Clasificar los organismos de acuerdo a su rol en la cadena alimenticia:
productores, consumidores, descomponedores.

Criterios de evaluación:

Participación individual y grupal en las actividades planteadas.

Manejo y dominio de los contenidos.

Corrección de carpetas.

Respeto y Solidaridad.

Recursos Metodológicos:

Explicación dialogada.

Material impreso.

Presentación de láminas.

Indagación de conocimientos previos.

Lluvia de ideas.
Recursos materiales:

tiza, pizarrón, material impreso, láminas, mapas.

Bibliografía:

Curriculum para la educación primaria del Chaco.

Manual 4 EGB Tinta fresca. (2006)

CLASE 1

Tema: Clasificación de los animales según el lugar donde viven

Indagación de saberes previos: ¿conocen los lugares dónde viven los animales?

¿en qué lugar cercano a nosotros podemos observar muchos animales?

Desarrollo:

1. La docente presentará una lámina ilustrativa y explicará sobre: la clasificación

de los animales según el lugar donde viven.
 2. La docente entregará material impreso a los estudiantes, quienes deberán
completar y pegar en sus carpetas.
● Marcar la opción correcta y nombrar dos o más características del
animal.

3. Con la ayuda de la docente ubicamos los animales autóctonos de nuestro

país en el mapa. Clasificar según su hábitat y completar los círculos según
corresponda.
CLASE 2

Tema: Cadena alimenticia. Niveles tróficos de la cadena alimenticia: productores,

consumidores y descomponedores.
Inicio:
La docente dialogará con los estudiantes sobre:
● ¿saben qué comen los animales terrestres, aéreos y acuáticos?
● ¿saben de qué se alimentan los animales más grandes?
● ¿saben de qué se alimentan los seres vivos más pequeños?

Desarrollo:
1. La docente presentará una lámina ilustrativa sobre la cadena alimenticia
2. Los estudiantes deberán nombrar lo que observan.
3. A continuación, se explicará a los estudiantes sobre los distintos tipos de
niveles de la cadena alimenticia.
4. La docente entregará material impreso, los estudiantes deberán completar las
actividades en sus carpetas.
Cierre:
En parejas, los estudiantes tendrán que completar el eslabón de la cadena
alimenticia, que estará ubicada en el centro del pizarrón.
Se les entregará una imagen, la cual deberán ubicar y colocar en la lámina exhibida.