‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫معلومات عامة‬
‫تنقسم الكلمة على قسمين‪ُ ،‬معربة أو َمبنية ‪.‬‬

‫س‪ :‬ما االعراب ؟ أو ما الكلمة المعربة ؟‬

‫ِ‬
‫بحسب الحالة اإلعرابية‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫ج‪ :‬هي الكلمة التي تتغير أو ِ‬
‫اخ ُرها‬ ‫ُ‬

‫ألّاا ااعل‬
‫بالممة؛ ّ‬ ‫ألن حركة الحرف األخير جاء‬
‫الطالب‪ :‬كلمة ُمعربة؛ ّ‬
‫ُ‬ ‫الطالب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫جاء‬
‫‪َ -‬‬

‫ألّاا مفعول به‬

‫بالفتحة؛ ّ‬ ‫ألن حرك َة الحرف األخير جاء‬
‫الطالب‪ :‬كلمة ُمعربة؛ ّ‬
‫َ‬ ‫الطالب‪:‬‬
‫َ‬ ‫أيت‬
‫‪-‬ر ُ‬

‫ألّاا اسم‬ ‫ِ‬

‫الحرف األَخير جا َء ْ بالكسرة؛ ّ‬ ‫ألن حرك َة‬ ‫ِ‬
‫الطالب‪ُ :‬معربة؛ َّ‬ ‫ِ‬
‫الطالب‪:‬‬ ‫مت على‬
‫‪ -‬سّل ُ‬

‫مجرور‬

‫المبنية ؟‬
‫البناء‪ ،‬أَو الكلمة َ‬
‫ُ‬ ‫س‪ :‬ما‬

‫تلزم الكلمة حركة واحدة َم ْاما كاّت الحالة اإلعرابية‪:‬‬

‫َن َ‬ ‫ج‪ُ :‬ه َو أ ْ‬

‫مت على هؤال ِء‬ ‫ِ‬

‫أيت هؤالء ‪ -‬سّل ُ‬
‫ِ‬
‫‪ -‬جاء هؤالء ‪ -‬ر ُ‬

‫الحرف األخير حركته كسرة؛ ألّه اسم مبني ال تتغير حركته‪ ،‬وّحن‬ ‫أن كلمة (هؤ ِ‬
‫الء) جاء‬ ‫ّالحظ َّ‬
‫ُ‬

‫قدر الحركة فيكون إعرابه (اسم إشارة مبني على الكسر اي محل راع أو ّصب)‬
‫َم ْن ُّ ّ‬

‫‪1‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫عالمات اإلعراب األصلية والفرعية‬

‫التي تظار اي آخر الكلمة وتنقسم على قسمين‪:‬‬ ‫هي الحركا‬

‫‪ -2‬عالمات فرعية‬ ‫‪ -1‬عالمات أصلية‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫حرف من الكلمة وبحسب موقعاا اإلعرابي‬ ‫على ِ‬
‫آخر‬ ‫تظار‬ ‫فائدة العالما اإلعرابية‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫على المعل ِم‬ ‫مت‬
‫أيت المعل َم – سّل ُ‬
‫جاء المعل ُم – ر ُ‬
‫َ‬
‫الممة على الحرف األخير‬
‫ّ‬ ‫الحظ عزيزي الطالب ّ‬
‫أن اي الجملة األولى (المعل ُم) ظار‬
‫ألّه ااعل واي الجملة الثاّية (المعل َم) ظار الفتحة على الحرف االخير؛ ألّه مفعول به واي‬
‫الجملة الثالثة (المعل ِم) ظار الكسرة على الحرف االخير؛ ألّه اسم مجرور‬
‫اإلعرابية تشمل األسماء واألاعال الممارعة التي لم تتصل باا ّون النسوة‬ ‫العالما‬ ‫فائدة‬
‫ِ‬
‫جمعان اي اآلية المباركة‪:‬‬‫(ي ْكتُْب َن)‪ ،‬أو ّوّا التوكيد الثقيلة أو الخفيفة واللتان تُ‬
‫َ‬
‫من الصاغرين)‬ ‫(َلُي ْس َجَن َّن وَلَي ُك َ‬
‫وّ ْن َ‬
‫نون توكيد خفيفة‬ ‫نون توكيد ثقيلة‬

‫اإلعرابية ال تشمل الحروف واألاعال الماضية وأاعال األمر؛ ألّاا أاعال مبنية‬ ‫العالما‬ ‫فائدة‬

‫غير معربة‬
‫العالمات الاصلية‪:‬‬
‫الضمة = للرفع‬
‫الفتحة = للنصب‬
‫الكسرة = للجر‬
‫السكون = للجزم‬
‫العالمات الفرعية‪:‬‬
‫الواو – االلف – ثبوت النون = للرفع‬
‫االلف – الياء – الكسرة بدل الفتحة – حذف النون = للنصب‬
‫الفتحة – الياء = للجر‬
‫حذف حرف النون – حذف حرف العلة = للجزم‬

‫‪2‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫أوالً‪ :‬العالمات األصلية ‪.‬‬

‫هي العالما التي تظار على آخر حرف من الكلمة وبحسب موقعاا اإلعرابي‬
‫ّ‬
‫‪ -1‬الممة‪ :‬عالمة اعرابية اي‪:‬‬
‫والمقصود به (ال مثنى وال جمع)‪:‬‬ ‫أ‪ -‬االسم المفرد‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ّور السموا ِ و‬
‫األرض)‬ ‫األمثلة‪ :‬قال تعالى‪( :‬هللاُ ُ‬
‫ّور‪ :‬خبر مراوع بالممة الظاهرة‬
‫لفظ الجاللة (هللاُ) مبتدأ مراوع بالممة الظاهرة على آخره ‪ُ -‬‬
‫رسول هللاِ)‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬محمد‬
‫رسول‪ :‬خبر مراوع بالممة الظاهرة على اخره‬
‫ُ‬ ‫محمد‪ :‬مبتدأ مراوع بالممة الظاهرة على آخره ‪-‬‬
‫ب‪ :‬جمع التكسير‪:‬‬
‫هو كل كلمة ال يسلم مفردها عند الجمع مثال‪ :‬طالب = طالب ‪ /‬جندي = ُجنود‬
‫الطالب‪ :‬مبتدأ مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬
‫ُ‬ ‫الطالب مثابرو َن‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫ج‪ -‬جمع المؤنث السالم ‪.‬‬

‫الوالدا ُ ‪ :‬مبتدأ مراوع وعالمة راعه‬ ‫حولي ِن كاملين)‬ ‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬والوالدا ير ِ‬
‫ض ْع َن أو َّ‬
‫الدهن‬
‫ْ‬ ‫ُ ُْ‬
‫الممة الظاهرة على آخره‬
‫د‪ -‬الفعل المضارع الذي لم يسبق بأداة نصب أو جزم ‪.‬‬
‫بالس و ِء من القول) يُ ُّ‬
‫حب ‪ :‬اعل ممارع مراوع وعالمة‬ ‫ّ‬ ‫الجار‬
‫َ‬ ‫حب هللاُ‬
‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬ال يُ ُّ‬
‫راعه الممة الظاه رة على آخ ره لتجرده من الناصب والجازم‬
‫تشعرين بحالي‬
‫َ‬ ‫أَيَ اْ جارتي لو‬ ‫ّاحت بُقربي َحمامة‬
‫ْ‬ ‫أقول وقد‬
‫‪ -‬قال الشاعر‪ُ :‬‬
‫أقول ‪ :‬اعل ممارع مراوع وعالمة راعه الممة الظاه رة على آخ ره لتجرده من الناصب‬
‫ُ‬
‫والجازم‬

‫‪3‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪ -2‬الفتحة‪ :‬عالمة نصب تظهر في‬

‫االسم المفرد‪ :‬يعني (ال مثنى وال جمع)‪:‬‬
‫(إن) أو إحدى أخواتاا أو خبر (كان) أو إحدى أخواتاا‬
‫‪ -1‬اسم ّ‬
‫إن منصوب بالفتحة الظاهرة‬
‫المشركين) لفظ الجاللة (هللاُ)‪ :‬اسم ّ‬‫من ُ‬ ‫(إن هللاَ بريء َ‬
‫‪ -‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫ان هللاُ غفو اًر رحيماً) غفو اًر‪ :‬خبر كان منصوب بالفتحة الظاهرة على‬
‫على آخره قال تعالى‪( :‬وك َ‬
‫آخره‬
‫‪ -2‬الفعل الممارع المسبوق بإحدى أداو النصب ولم يتصل بآخره شيء أداو النصب مناا‪:‬‬
‫أن)‬ ‫لن – َك ْي – ْ‬ ‫(ْ‬
‫عيناا وال تَ ْحزن) َّ‬
‫تقر‪ :‬اعل ممارع منصوب وعالمة ّصبه‬ ‫تقر ُ‬
‫ُم َك َكي َّ‬
‫اك إلى أ ّ‬
‫‪ -‬قال تعالى‪َ ( :‬ا َرَد ْدَّ َ‬
‫الفتحة الظاهرة على آخره‬
‫‪ -‬نذهب إلى المسجد لكي ندعو للا مخلصين‬
‫ّدعو‪ :‬اعل ممارع منصوب وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬
‫َ‬
‫تدرس اعل ممارع منصوب وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة على اخره‬ ‫‪ -‬يعجبني ان تدرس بجد‪َ :‬‬
‫‪ - 3‬الكسرة‪:‬‬
‫أن تكون مجرورة وتكون‬ ‫ألن األاعال ال يمكن ْ‬
‫وهي عالمة جر اصلية تختص باألسماء اقط؛ ّ‬
‫االسماء مجرورة بالكسرة إذا سبقت بحرف من حروف الجر ِ‬
‫(م ْن – إلى – اي – على – َع ْن –‬ ‫ْ‬
‫الالم – الباء)‪.‬‬
‫جره الكسرة الظاهرة على‬ ‫معرضون) ِ‬
‫اللغو‪ :‬اسم مجرور وعالمة ّ‬ ‫عن ِ‬
‫اللغو ُ‬ ‫(الذين ُهم ِ‬ ‫‪ -‬قال تعالى‪:‬‬
‫َ ْ‬
‫آخره‬
‫ّذهب إلى المدرسة لنتعّل َم المدرسة‪ :‬اسم مجرور بالكسرة الظاهرة على اخره‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫هي عالمة الجزم األصلية اي الفعل الممارع الصحيح اآلخر إذا سبقته أداة‬ ‫‪ -4‬السكون‪:‬‬
‫جزم (لم)‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫غادر‪ :‬اعل ممارع مجزوم وعالمة جزمه‬

‫ُّ ْ‬ ‫غادر منام أحداً)‬
‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬وحشرّاهم َاَل ْم ُّ ْ‬
‫السكون‬
‫ُقص ْر‪ :‬اعل ممارع مجزوم وعالمة جزمه السكون‬
‫ُقص ْر اي واجبي أ ّ‬
‫‪َ -‬ل ْم أ ّ‬
‫إعرابية تقابل العالما‬ ‫وهي عالما‬ ‫ثانيا‪ :‬عالمات الرفع الفرعية ‪.‬‬
‫االصلية‪:‬‬
‫عالمات الرفع الفرعية‪:‬‬
‫‪ -1‬الواو‪ :‬هي عالمة ارعية تقابل (الممة) وتكون عالمة راع اي‪:‬‬
‫أ‪ -‬االسماء الخمسة‪( :‬أخو – أبو – حمو – ذو – او)‬
‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬وأَبوّا شيخ كبير) أبوّا‪ :‬مبتدأ مراوع وعالمة راعه الواو‪ ،‬ألّه من االسماء الخمسة‬
‫ذو‪ :‬خبر مراوع وعالمة راعه الواو‪ ،‬ألّه من االسماء‬ ‫‪ -‬قال تعالى (وهللاُ ذو الفمل العظيم)‬
‫الخمسة‬
‫ب‪ -‬جمع المذكر السالم والملحق به‬
‫(إّما المؤمنون إخوة) المؤمنون‪ :‬مبتدأ مراوع بالواو ألّه جمع مذكر سالم‬
‫‪ -‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫‪ -2‬االلف‪ :‬تكون عالمة للراع اي المثنى والملحق به‪:‬‬
‫‪ -‬أعجبني الشاعران الشاعران‪ :‬ااعل مراوع وعالمة راعه االلف ألّه مثنى‬
‫ِ‬
‫مجتادان‪ :‬الطالبان‪ :‬مبتدأ مراوع باأللف ألّه مثنى مجتادان‪ :‬خبر مراوع باأللف‬ ‫ِ‬
‫الطالبان‬ ‫‪-‬‬
‫ألّه مثنى‬
‫‪ -3‬ثبوت النون‪ :‬وتكون عالمة للراع اي االاعال الخمسة هي كل اعل ممارع اسند الى‪:‬‬
‫واو الجماعة‪ :‬للمخاطبين (تكتبون) للغائبين‪( :‬يكتبون)‬
‫الف االثنين‪ :‬للمخاطبين (تكتبان) للغائبين‪( :‬يكتبان)‬
‫ياء المخاطبة‪ :‬للمخاطبة (تكتبين)‬

‫‪5‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫امثلة‪( :‬تدرسون – يدرسون – تكتبان – يكتبان – تكتبين) (تنجحون – ينجحون – تنجحان –‬

‫ينجحان –تنجحين)‬
‫يتفكرون) يتفكرون‪ :‬اعل ممارع مراوع وعالمة‬ ‫للناس َّ‬
‫لعلام ّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّمرُباا‬ ‫األمثال‬ ‫وتلك‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬قال تعالى‪َ ( :‬‬
‫راعه ثبو النون ألّه من االاعال الخمسة‬
‫النون الّه من االاعال‬ ‫تدرسان‪ :‬اعل ممارع مراوع وعالمة راعه ثبو‬ ‫‪ -‬أّتما تدرسان بجد‬
‫الخمسة‬
‫النون الّه من االاعال‬ ‫اجب ِك‪ :‬تعراين‪ :‬اعل ممارع مراوع وعالمة راعه ثبو‬ ‫‪ِ -‬‬
‫تعراين و َ‬
‫َ‬ ‫أّت‬
‫الخمسة‬

‫عالمات النصب الفرعية‪:‬‬

‫أ‪ -‬االلف‪ :‬عالمة ّصب ارعية اي االسماء الخمسة‪( :‬أخو – أبو – حمو – ذو – او)‬
‫تأمنا على يوسف) أباّا‪ :‬منادى منصوب وعالمة ّصبه‬
‫أباّا ما َل َك ال ّ‬
‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬قالوا يا َ‬
‫االلف؛ ألّه من االسماء الخمسة‬
‫أخاه‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه‬ ‫ِ‬
‫رحمتنا أخاهُ هارو َن ّبياً)‬ ‫من‬
‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬ووهبنا َل ُه ْ‬
‫األلف‪ ،‬ألّه من االسماء الخمسة‬

‫ب‪ -‬الياء‪ :‬عالمة ارعية للنصب اي‪:‬‬

‫‪ -‬جمع المذكر السالم والمحلق به‪:‬‬
‫القاعدين)‬
‫َ‬ ‫المجاهدين على‬
‫َ‬ ‫امل هللاُ‬
‫قال تعالى‪ّ ( :‬‬
‫المجاهدين‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الياء‪ ،‬ألّه جمع مذكر سالم‬
‫َ‬
‫أيت أولي علمٍ‪:‬‬
‫‪-‬ر ُ‬
‫أولي‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الياء؛ ألّه ملحق بجمع المذكر السالم‬
‫‪ -‬المثنى والملحق به‪:‬‬
‫‪ -‬ق ار ُ قصيدتين‪ :‬قصيدتين‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الياء؛ ألّه مثنى‬

‫‪6‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫ج‪ :‬الكسرة‪ :‬عالمة ارعية للنصب اي جمع المؤّث السالم ّ‬

‫ألن العالمة األصلية للنصب هي‬
‫الفتحة لذلك االكسرة هنا عالمة ارعية‬
‫إن األماا ِ مخلصا‬
‫‪ّ -‬‬
‫األماا ِ ‪ :‬اسم ان منصوب وعالمة ّصبه الكسرة بدل الفتحة الّه جمع مؤّث سالم‬

‫د‪ -‬حذف النون‪ :‬تكون عالمة لنصب االاعال الخمسة وهي تقابل الفتحة‬
‫‪ -‬قال تعالى‪َ( :‬ل ْن تََناُلوا الِب َّر حتّى تُنفقوا ِم ّما تحبون)‬
‫تنالوا‪ :‬اعل ممارع منصب وعالمة ّصبه حذف النون الّه من االاعال الخمسة‬

‫عالمات الجر الفرعية‪:‬‬

‫واالسم الممنوع من الصرف هو‬ ‫‪ -1‬الفتحة‪ :‬عالمة ارعية ّ‬
‫للجر اي األسماء الممنوعة من الصرف‬
‫كل اسم يجر بالفتحة بدل الكسرة‬
‫أحمد)‬
‫(سلمت على َ‬
‫ُ‬ ‫االسماء الممنوعة من الصرف‬
‫ألّه ممنوع من الصرف‬
‫أحمد‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة بدل الفتحة؛ ّ‬
‫َ‬
‫‪ -2‬الياء‪ :‬تكون عالمة ارعية للجر اي‪:‬‬
‫‪ -‬االسماء الخمسة‪:‬‬
‫أخيك‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الياء الّه من االسماء الخمسة‬ ‫‪ -‬سلمت على أخيك‬
‫‪ -‬جمع المذكر السالم والملحق به‪:‬‬
‫إن هللاَ بالمؤمنين رحيم‬
‫‪ّ -‬‬
‫بالمؤمنين‪ :‬الباء حرف جر (المؤمنين) اسم مجرور وعالمة جره الياء الّه جمع مذكر سالم‬
‫‪ -‬المثنى والملحق به‪:‬‬
‫الطالبي ِن‬
‫ْ‬ ‫‪ّ -‬ظر الى‬
‫الطالبين‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الياء الّه مثنى‬

‫‪7‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫رابعا‪ :‬عالمات الجزم الفرعية‪:‬‬

‫‪ -1‬حذف النون‪ :‬اي االاعال الخمسة إذا سبق بأحد أحرف الجزم‬
‫بل قوُلوا أَ ْسَلمنا)‬
‫منا ْ‬
‫‪ -‬قال تعالى (ال تقولوا آ ّ‬
‫تقولوا‪ :‬اعل ممارع مجزوم وعالمة جزمه حذف النون ألّه من االاعال الخمسة‬

‫‪ -2‬حذف حرف العلة‪ :‬اي الفعل الممارع المجزوم المنتاي بحرف علة‬
‫و(وال‬ ‫تمش اي األ ِ‬
‫رض َم َر ًحا)‬ ‫مثل قوله تعالى‪( :‬وال ِ‬ ‫إذا كان معتل اآلخر بـ(االلف‪ -‬الواو ‪ -‬الياء)‬
‫ّاديه)‬
‫ّصيب َك من الدّيا) و(َاْلَي ْدعُ َ‬
‫َ‬ ‫تنس‬
‫َ‬
‫ااذه كلاا ااعال ممارعة مجزومة وعالمة جزماا حذف حرف العلة‬
‫المقدرة على ما قبل الياء راعاً وّصباً وج اًر‬ ‫يعرب االسم المماف الى ياء المتكلم بالحركا‬ ‫فائدة‬

‫امثلة‪:‬‬
‫هذا أخي‪ :‬أخي‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة على ما قبل الياء ‪.‬‬
‫رأيت أخي‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة المقدرة على ما قبل الياء‬
‫َّ‬
‫سلمت على أخي‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة المقدرة على ما قبل الياء‬

‫هذا المخطط يحفظ‬

‫عالمات االعراب االصلية‬

‫السكون عالمة جزم اصلية‬ ‫الكسرة عالمة جر اصلية‬ ‫الفتحة عالمة نصب اصلية‬ ‫الضمة عالمة رفع اصلية‬
‫في الفعل المضارع‬ ‫‪ -‬االسماء المسبوقة بحر من‬ ‫‪ -‬االسم المفرد‬ ‫‪ -‬االسم المفرد‬

‫المجزوم الصحيح االخر‬ ‫حروف الجر‪ ،‬والجر مختص‬ ‫‪ -‬جمع التكسير‬ ‫‪ -‬جمع التكسير‬
‫باألسماء ألنه ال جر في االفعال‬ ‫‪ -‬الفعل المضارع المسبوق بأداة‬
‫‪ -‬الفعل المضارع المرفوع‬
‫كما انه ال جزم في االسماء‬ ‫نصب‬ ‫‪ -‬جمع المؤنث‬

‫‪8‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫عالمات االعراب الفرعية‬

‫عالمات اجلزم‬ ‫عالمات اجلر‬ ‫عالمات النصب‬ ‫عالمات الرفع‬

‫حذف النون من االفعال‬ ‫الفتحة‪ :‬في االسم الممنوع من‬ ‫االلف‪ :‬في االسماء الخمسة ‪.‬‬ ‫الواو‪ :‬في االسماء الخمسة وجمع‬
‫الخمسة ‪.‬‬ ‫الصرف ‪.‬‬ ‫الياء‪ :‬في جمع المذكر السالم‬ ‫المذكر السالم والملحق به ‪.‬‬
‫الياء‪ :‬في األسماء الخمسة‬ ‫والمحلق به والمثنى والمحلق به‬ ‫االسماء‬ ‫رفع‬ ‫عالمة‬ ‫االلف‪:‬‬
‫حذف حرف العلة في‬
‫وجمع المذكر السالم والملحق‬ ‫الكسرة‪ :‬في جمع المؤنث السالم ‪.‬‬ ‫الخمسة ‪.‬‬
‫المعتل‬ ‫المضارع‬ ‫الفعل‬
‫به والمثنى والمحلق به‬ ‫حذف النون‪ :‬في الفعل المضارع من‬ ‫ثبوت النون‪ :‬الفعل المضارع في‬
‫اآلخر ‪.‬‬
‫االفعال الخمسة‬ ‫االفعال الخمسة ‪.‬‬

‫تقويم اللسان‬

‫(ذلك ِب ْئر عميق)‬

‫(تلك ِب ْئر عميقة) وال تَُق ْل َ‬
‫(ِب ْئر عميق) أ َْم (ِب ْئر عميقة) ُق ْل‪َ :‬‬
‫بالسفر)‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(أذ ْن لام اي السفر) أ َْم (أذ َن لام ّ‬
‫(أذن لام اي السفر) وال تَُقل ِ‬
‫(أذ َن لام بالسفر)‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ُق ْل‪ْ :‬‬

‫‪9‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫حل مترينات (عالمة الإعراب ا ألصلية والفرعية)‬

‫‪1‬‬

‫وبي ْن أّواعاا‬
‫اإلعرابية‪ّ ،‬‬ ‫استخرْج العالما‬

‫الريحان ‪ ‬فبأي آ ِ‬
‫الء رّبكما تُك ّذ ِ‬
‫بان)‬ ‫الحب ذو الع ِ‬
‫ّ‬ ‫صف و َّ ْ‬‫َ ْ‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬و ُّ‬

‫ساروا ليالً َياتدو َن ّ‬

‫بالنجوم‬ ‫العرب إذا ُ‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫‪َ -2‬‬
‫ِ‬
‫لخدمة اإلّسان‬ ‫سخ َر هللاُ الموجودا ِ اي الكو ِن‬
‫‪َّ -3‬‬

‫امت ِه‬
‫دااع عنه وَلن ّسمح للمعتدين بالني ِل ِمن َكر ِ‬
‫وّ ُ ْ ُ ْ َ َ ُ َ ْ ْ‬
‫ِ‬ ‫‪ِ ُّ -4‬ح ُّب و َ‬
‫طَننا ُ‬
‫س الرياض َة كي تنعم بالص ِ‬
‫حة ‪.‬‬ ‫مار ِ‬
‫‪ِ -5‬‬
‫َْ َ ّ‬

‫احلل‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪2‬‬

‫وصحح الخطأ فيما تحته خط‬

‫ّ‬ ‫اق أر الجمل التالية‬
‫تقديم النصيحة‬
‫ّسان ألخوه َ‬ ‫يفعله اإل ُ‬
‫ُ‬ ‫خير ما‬
‫‪ُ -1‬‬
‫يب‬ ‫ِ‬
‫الماء َا َح ْفرّا هذا الب ْئ َر القر َ‬
‫ُ‬ ‫جف‬
‫‪َّ -2‬‬
‫ِ‬
‫مرّا بذلك‬ ‫‪ُّ -3‬ساع ُد المحتاجون؛ أل ّن َ‬
‫ديننا يأ ُ‬
‫الحق‬
‫ّ‬ ‫قول‬
‫‪ -4‬لم يخشى علي َ‬
‫َّ‬
‫رضاهن‬ ‫من‬
‫طيع األماا ُ ؛ أل ّن رضا هللا ْ‬
‫‪ُ ُّ -5‬‬
‫حينما أ َِذ َن لي صاحباا بالدخ ِ‬
‫ول‬ ‫الدار َ‬
‫ُ‬ ‫دخلت َ‬‫ُ‬ ‫‪-6‬‬

‫‪11‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫احلل‪:‬‬
‫تصحيح ما تحته خط‬ ‫الجملة قبل تصحيح الخطأ‬
‫ِ‬
‫ألخيه‬ ‫خير ما يفعله اإلّسان ألخوه تقديم النصيحة‬ ‫‪1‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫هذه البئر القريبة‬ ‫يب‬ ‫ِ‬
‫الماء َا َح ْفرّا هذا الب ْئ َر القر َ‬
‫جف ُ‬ ‫َّ‬ ‫‪2‬‬
‫المحتاجين‬ ‫ّساعد المحتاجون؛ أل ّن ديننا يأمرّا بذلك‬ ‫‪3‬‬
‫يخش‬
‫َ‬ ‫لم يخشى علي قول الحق‬ ‫‪4‬‬
‫األُماا ِ‬ ‫ّطيع االماا ُ ؛ الن رضا هللا من رضاهن‬ ‫‪5‬‬
‫ّ‬
‫اي الدخول‬ ‫ِ‬
‫بالدخول‬ ‫صاحباا‬
‫ُ‬ ‫حينما أَِذ َن لي‬
‫الدار َ‬
‫دخلت َ‬
‫ُ‬ ‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫المّلوّة بالحركة المرسومة على آخرها‬ ‫كل كلمة من الكلما‬

‫عّلل سبب ضبط آخر ّ‬
‫العمل التطوعي‬
‫قد ُم خدما ٍ جليل ًة ألبناء الوطن‪،‬‬
‫التطوعي‪ ،‬وتُ ّ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫العمل‬ ‫قوم على‬ ‫ِ‬
‫إ ّن الجمعيا والمؤسسا اي بلدّا‪ ،‬ت ُ‬
‫اأّت عزيزي الطالب يمكنك من اآلن مزاولة العمل التطوعي‪ ،‬اقد يكون جارك أُ ّمياً وبحاجة إلى من ُيعّلمه‪،‬‬
‫أو مريماً ويحتاج إلى َم ْن ُيداويه‪ ،‬أو شيخاً لم َي ِج ْد َم ْن يرعاه‬

‫احلل‪:‬‬
‫السبب‬ ‫حركة آخرها‬ ‫الكلمة‬
‫امللونة‬
‫ألّه جمع مؤّث سالم‬ ‫الكسرة بدل الفتحة‬ ‫الجمعيا ِ‬
‫ألّه اسم مفرد‬ ‫مجرور بالكسرة‬ ‫ِ‬
‫العمل‬
‫ألّه اعل ممارع لم يسبق بناصب او جازم‬ ‫مراوع بالممة‬ ‫قد ُم‬
‫تُ ّ‬
‫ألّه اسم مفرد (خبر كان)‬ ‫منصوب بالفتحة‬ ‫أُ ّمياً‬
‫ألّه اعل ممارع سبق بأداة جزم (لم)‬ ‫مجزوم بالسكون‬ ‫َي ِج ُد‬

‫‪4‬‬
‫ثم اعرب ما تحته خط‪:‬‬‫حلل ّ‬
‫صار الماندسان بارعين اي عملاما‬‫‪َ -1‬‬
‫‪ -2‬احترم العامال ِ المخلصا ِ‬
‫ُ‬
‫‪ -3‬قال تعالى‪( :‬وال ِ‬
‫تمش اي األرض َم َرحاً)‬

‫‪12‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫احلل‪:‬‬
‫االعراب‬ ‫التحليل‬ ‫ت‬
‫المهندسان‪ :‬اسم صار مرفوع وعالمة رفعه االلف‬ ‫ما تحته خط مثنى‬ ‫‪1‬‬
‫بارعين‪ :‬خبر صار منصوب وعالمة نصبه الياء‬
‫صفة منصوبة وعالمة نصبها الكسرة بدل الفتحة النها‬ ‫ما تحته خط جمع مؤنث‬ ‫‪2‬‬
‫جمع مؤنث سالم‬ ‫سالم‬
‫ال‪ :‬ناهية جازمة ‪.‬‬ ‫ما تحته خط فعل مضارع‬ ‫‪3‬‬
‫تمش‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه حذف حرف‬ ‫معتل االخر‬
‫العلة‬

‫‪5‬‬
‫اختر االجابة الصحيحة من بين االقواس لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬اي اآلية الكريمة‪( :‬إ ّن الحسنا ِ ُي ْذ ِه ْب َن السيئا ِ ) تُعرب كلمتا (الحسنا ِ والسيئا ِ )‬
‫الجواب الصحيح (ب) االولى اسم ان والثانية مفعول به ‪.‬‬
‫(إسحاق)‬
‫َ‬ ‫بإسحاق) تُعرب كلمة‬
‫َ‬ ‫(وبشرّاهُ‬
‫‪ -2‬اي اآلية الكريمة‪ّ :‬‬
‫الجواب الصحيح (أ) اسم مجرور وعالمة جره الفتحة ‪.‬‬
‫يقول رّبي هللاُ) الفعل (تقتلون)‬
‫أن َ‬ ‫‪ -3‬اي الجملة (أ تقتلو َن رجالً ْ‬
‫الجواب الصحيح‪( :‬أ) فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون ‪.‬‬

‫آخر اتكو َن من المع ّذ َ‬

‫بين) الفعل (تدعُ) اعل ممارع مجزوم‬ ‫إلاا َ‬
‫‪ -4‬اي االية الكريمة‪( :‬اال تدعُ مع هللا ً‬
‫و‪:‬‬
‫الجواب الصحيح‪( :‬ج) (وعالمة جزمه حذف حرف العلة وهي عالمة فرعية) ‪.‬‬
‫األخالق الح ِ‬
‫سنة) تعرب كلمة (ذا)‪:‬‬ ‫ِ َ‬ ‫يحب ذا‬
‫‪ -5‬اي الجملة (هللاُ ُّ‬
‫الجواب الصحيح (ب) مفعول به منصوب بااللف ‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫فائدة الخط الذي ّكتب به ّوعان‪ -1 :‬الخط القياسي ‪ -2‬الخط غير القياسي ‪.‬‬
‫أوال‪ :‬الخط القياسي‪ :‬هو الخط الذي تُكتب به الكلما كما تُنطق‪ ،‬وتلتزم بقواعد االمالء‬
‫مثل‪ :‬الوطن‪ ،‬مدرسة‪ ،‬طالب‪ ،‬جميل‪ ،‬كتاب‬
‫كما‬ ‫ثانيا‪ :‬الخط غير القياسي‪ :‬هو الخط الذي ال تتبع فيه قواعد االمالء‪ ،‬وال تنطق فيه الكلما‬
‫القرآن لذلك يسمى (الرسم القرآّي) و(والرسم العثماّي)‬ ‫تكتب‪ ،‬وهو الخط الذي كتبت بع بعض آيا‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫إن كلمة (امرأة) كتبت التاء اياا‬
‫عين لي ولك) الحظ ّ‬ ‫ام أر ُ ارعو َن ُق ّر َ‬
‫مثل قوله تعالى‪( :‬وقاَلت ْ‬
‫طويلة‪ ،‬كذلك ( ُق ّر ) ااي تكتب بالتاء المربوطة ( ُق ّرة)‬

‫انواع اخلط غري القياسي‪ :‬يأتي هذا الخط على أشكال مختلفة مناا‪:‬‬

‫‪ -1‬احلذف‪ :‬حيث تحذف فيه أحد حروف الكلمة مثل‪:‬‬

‫أ‪ -‬حذف (األلف) اي كلمة (الرحمن) اي (بسم هللا الرحمن الرحيم)‬
‫ب‪ -‬حذف (الالم) اي كلمة (الليل) اقد كتبت (اليل) اي جميع مواضعاا اي القران الكريم‬

‫‪ -2‬الزيادة‪ :‬وتكون بزيادة (االلف والواو والياء) مثل زيادة الواو اي قوله تعالى‪َ :‬‬
‫(سأ ُْوِرْي ُكم َ‬
‫دار‬
‫الفاسقين) واالصل أن تكتب (سأُريكم)‬

‫‪ -3‬رسم اهلمزة‪ :‬إذ ورد‬

‫أ‪ -‬مكتوبة على (االلف) اي قوله تعالى‪( :‬لِتنوأ) واالصل أن تكتب على السطر (لتنوء)‬
‫(ي ْب َد ُؤا) واالصل ان تكتب (يبدأُ)‬
‫ب‪ -‬مكتوبة على (الواو) اي قوله تعالى َ‬
‫ج‪ -‬مكتوبة على (الياء) اي قوله تعالى (وإيتائ) واالصل ان تكتب (وإيتاء)‬

‫‪ -4‬البدل‪ :‬ويكو برسم (االلف) واواً أو ً‬

‫ياء‪ ،‬مثل قوله تعالى (الصلوة) إذ أبدلت االلف واواً‬ ‫ن‬
‫واالصل ان تكتب (الصالة)‬

‫‪14‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪ -5‬الفصل والوصل‪ :‬ويكون اي‪:‬‬

‫متصلة مع ان حقاا الفصل‪ ،‬كقوله تعالى‪ِ( :‬ب ْئ َسما اشتروا به أّفسام) بوصل‬ ‫أ‪ -‬رسم بعض الكلما‬
‫(بئس) بـ(ما)‬
‫(كل) عن‬ ‫ِ‬
‫(كل ما ُرّد ُوا إلى الفتنة) اذ اصلت ّ‬
‫كقوله تعالى‪َّ :‬‬ ‫منفصلة وحقاا الوصل‬ ‫ب‪ -‬رسم كلما‬
‫(ما) وحقاا ان ترسم متصلة َّ‬
‫(كلما)‬
‫تحذف االلف من الكتابة اي االلفا ظ االتية‪( :‬الرحمن‪ ،‬لكن‪ ،‬هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬ذلك‪ ،‬أولئك‪ ،‬هذان‪،‬‬ ‫فائدة‬

‫هذين‪ ،‬هؤالء)‬

‫حل تمرينات الخط القياسي وغير القياسي‬

‫‪1‬‬
‫القرآّية اآلتية‪:‬‬ ‫التي ُكِتَب ْت بخ ٍّ‬
‫ط غير قياسي من اآليا‬ ‫استخرج الكلما‬

‫ْسوا على ما ااتكم) احلل‪ :‬لكي ال‬ ‫ِ‬

‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬ل َك ْيال ال تَأ َ‬
‫البحر ِبَن ْع َم ِت هللاِ) احلل‪ِ :‬بَن ْع ِمة‬
‫ِ‬ ‫لك تَجري اي‬
‫الف َ‬
‫أن ُ‬ ‫‪ -2‬قال تعالى‪( :‬ألم تََر ّ‬
‫الحيواةُ الدّيا إال لاو ولعب) احلل‪ :‬الحياة‬ ‫ِ‬
‫‪ -3‬قال تعالى‪( :‬وما هذه َ‬
‫(مَث ُل ّو ِره َك ِم ْشكوٍة اياا ِمصباح) احلل‪َ :‬ك ِمشكاة‬‫‪ -4‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫‪2‬‬

‫الدولية‬ ‫مستعينا بمدرسك وبشبكة المعلوما‬ ‫ماذا ّعني بالحذف اي الرسم القرآّي ؟ ا ِ‬
‫عط أمثلة عليه‬
‫ً‬ ‫ّ‬

‫أن ُيحذف أحد الحروف من الكلمة مثل‪ :‬األلف اي (هذا) و(الرحمن) قال تعالى‪( :‬هذا‬‫احلل‪ :‬هو ْ‬
‫الرحمن وصدق المرسلون) كذلك حذف الياء من كلمة (الليل) اي قوله تعالى‪( :‬و ِ‬
‫اليل إذا‬ ‫وع َد‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ما َ‬
‫َيغشى والناار إذا تجلى)‬

‫‪15‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪3‬‬
‫التي تحتاا خط اي النصوص التالية بخط قياسي‬ ‫اكتب الكلما‬
‫قال تعالى‪:‬‬
‫قيمص ُه ُق َّد ِم ْن ُد ُب ٍر) احلل‪َ :‬أرَى‬
‫َ‬ ‫(الما َرءا‬
‫‪َّ -1‬‬
‫الزكاة‬
‫َ‬ ‫الصالة –‬
‫َ‬ ‫الزكوة واركعوا مع الراكعين) احلل‪:‬‬
‫َ‬ ‫الصلوة وآتوا‬
‫َ‬ ‫‪( -2‬وأَقيموا‬
‫ِ‬
‫َمة‬ ‫الم ْشَئ َمة) احلل‪ :‬ا َ‬
‫لم ْشأ َ‬ ‫‪( -3‬وأصحاب َ‬
‫َس ِفي‬
‫يوسف) احلل‪ :‬يا أ َ‬
‫َ‬
‫‪( -4‬وقال ي ِ‬
‫أسفي على‬ ‫َ َ‬
‫‪( -5‬بس ِم هللاِ الرحمن الرحيم) احلل‪ :‬الرحمان‬
‫‪( -6‬الحمد هلل رب العلمين) الحل‪ :‬العالمين‬

‫اخلط‬

‫اكتب العبارة التالية بخط حسن وواضح موليا اهتمامك باألحرف االتية‪:‬‬
‫)‬ ‫(سـ ‪ ،‬جـ ‪ ،‬خـ ‪ ،‬ـ ـة ‪،‬‬
‫ودا ِ ِاي َ ِ ِ ِ ِ ِ‬
‫اإل ّْس ِ‬ ‫َّ‬
‫ان‬ ‫الك ْون لخ ْد َمة َ‬ ‫وج َ‬
‫الم ُ‬
‫َسخ َر هللاُ َ‬

‫‪16‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫النص التقويمي‬

‫إضاءة‪:‬‬

‫بائعا لل ِجرار‪،‬‬
‫أبو العتاهية شاعر عباسي ولد اي عين التمر سنة ‪ 130‬هـ‪ ،‬وكان ً‬
‫ّفس ُه بالعلم واألدب وّظم الشعر حتى ّبع فيه‪ ،‬واشتار بشعر الحكمة والزهد‪،‬‬
‫شغل َ‬
‫َ‬
‫تواي اي بغداد سنة ‪213‬هـ‬

‫قصيدة (لله وحدَه) للحفظ‬

‫وكل إل ْيه‪ ،‬ال مــــحالة‪ ،‬راجــــــــــــع‬
‫تدل علــــى تــــــ ْدبيـــــره‪ ،‬وبدائـــــع‬
‫بها ظاه اًر‪ ،‬بين العباد‪ ،‬المنافع‬
‫معط مـــــــا يشاء ومانع‬
‫أال فهو ْ‬
‫فذْره‪ ،‬فإن الرْزق‪ ،‬في ْ‬
‫األرض‪ ،‬واسع‬
‫سبته المـــــــنى واستـــــعبدته المطامع‬
‫عن الـــــــشيء أحيـــــــانا وراي ينازع‬
‫عن الشيء‪ ،‬أحياناً‪ ،‬ورأي ينازع‬
‫قال أبو العتاهية‪:‬‬
‫وتصريف هذا الخْلق لل و ْحده‬
‫ْ‬
‫ولل في الدنيا أعاجيب جــــــ َّمة‬
‫إن جــــــر ْت‬
‫ولل أســــرار األمور و ْ‬
‫أحـــــكــــام اْلقــــــضاء بعْلــمه‬
‫ولل ْ‬
‫إذا ضن م ْن تْرجو عليك بن ْفعه‪،‬‬
‫وم ْن كانت الدْنيا هــــــواه وه َّمه‪،‬‬
‫لكل امــــــرىء ْأريان ْأري يـكفه‬
‫سب ْته المنى واستعبد ْته المطامع‬

‫‪17‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫االمساء اخلمسة‬
‫معانيها‬ ‫االمساء اخلمسة‬
‫‪ -1‬أبو‬
‫‪ -2‬أخو‬
‫أقارب الزوج او الزوجة‬ ‫‪ -3‬حمو‬
‫بمعنى (صاحب) ّقول‪ :‬ذو علم أي‪ :‬صاحب علم‬ ‫‪ -4‬ذو‬
‫بمعنى (ام)‬ ‫‪ -5‬فو‬

‫اعراب االسماء الخمسة‬

‫ٍ‬
‫ضمير عدا‬ ‫أن تكون ممااة إلى اس ٍم أو‬
‫‪ -1‬تعرب بالحروف (الواو‪ ،‬األلف‪ ،‬الياء) بشرط ْ‬
‫(ياء المتكلم)‬
‫تبتئس بما كاّوا يعملون)‬
‫ْ‬ ‫أخوك اال‬
‫َ‬ ‫(إّي أّا‬
‫أ‪ -‬تعرب بالواو رفعاً‪ :‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫ألّه من االسماء الخمسة وهو مماف‬ ‫أخوك‪ :‬خبر مراوع وعالمة راعه الواو؛ ّ‬
‫نصف إذا المرء لم ي ْن ِص ْفك ليس أخاك‬
‫ٌ‬ ‫يقول الشاعر‪ :‬أخوك الذي ِم ْن نف ِ‬
‫س ِه لك م‬
‫ألّه من االسماء الخمسة وهو مماف‬ ‫أخوك‪ :‬مبتدأ مراوع وعالمة راعه الواو‪ّ ،‬‬
‫عشاء يبكون)‬
‫ً‬ ‫أباهم‬
‫ب‪ -‬باأللف نصب ًا‪ :‬قال تعالى‪( :‬وجاؤوا ُ‬
‫أباهم‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه االلف‪ ،‬ألّه من االسماء الخمسة وهو مماف‬
‫ُ‬
‫ك هادئ‪:‬‬
‫إن َحما َ‬
‫ّ‬
‫حماك‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه االلف؛ ألّه من االسماء الخمسة وهو مماف‬
‫ج‪ -‬بالياء ج ار أو باإلضافة يجر‪:‬‬
‫(اطوعت له ّفسه ْقتل ِ‬
‫أخيه)‬ ‫قال تعالى‪:‬‬
‫ُُ َ‬ ‫َّ َ ْ‬
‫أخيه‪ :‬مماف اليه مجرور وعالمة جره الياء؛ ألّه من االسماء الخمسة وهو مماف‬
‫مل الطبيب ولم يسلم من السق ِم‬
‫َّ‬ ‫اء له‬
‫قال الشاعر‪ :‬اي فيك داء ال دو َ‬

‫‪18‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫ِف ْي َك‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الياء‪ ،‬ألّه من االسماء الخمسة وهو مماف‬

‫ثانيا‪ :‬تعرب باحلركات الظاهرة االصلية ‪.‬‬

‫تك ْن مماا ًة إلى اسم أو ضمير‪،‬‬
‫الظاهرة األصلية إذا لم ُ‬ ‫عرب االسماء الخمسة بالحركا‬
‫فائدة تُ َ‬
‫إذا ورد بلفظ (أَب‪ ،‬أَخ‪َ ،‬حم‪َ ،‬ام)‬
‫اقد َس َر َق أَخ َل ُه ِم ْن َقْبل)‬
‫(إن َيسر َق ْ‬
‫قال تعالى‪ْ :‬‬
‫أخ‪ :‬ااعل مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬
‫ّقول‪ :‬هذا أب كريم‪ :‬أب‪ :‬مبتدأ مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬
‫أيت أباً كريماً‪ :‬أباً‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬
‫وّقول‪ :‬ر ُ‬
‫جره الكسرة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫مت على أب كريمٍ‪ /‬أب‪ :‬اسم مجرور وعالمة ّ‬ ‫وّقول‪ :‬سّل ُ‬
‫قدرة على الحرف الذي‬
‫إعرابية ُم ّ‬ ‫إذا أُضيفت األسماء الخمسة الى (ياء المتكلم) تعرب بحركا‬
‫قبل ياء المتكلم كقوله تعالى‪:‬‬
‫‪( -‬هذا أخي َل ُه تسع وتسعو َن ّعج ًة ولي ّعجة واحدة)‬
‫أجر ما َسَق ْي َت َلَنا)‬ ‫ِ‬ ‫‪ -‬وقوله تعالى‪َّ :‬‬
‫يدعوك لَيجزَيك َ‬
‫َ‬ ‫(إن أبي‬
‫أخي‪ :‬خبر مراوع وعالمة راعه الممة المقدرة على ما قبل ياء المتكلم وهو مماف‬
‫إن منصوب وعالمة ّصبه الفتحة المقدرة على ما قبل ياء المتكلم وهو مماف‬
‫أبي‪ :‬اسم ّ‬
‫ك)‬
‫فائدة ال تُماف (ذو) إلى الممائر‪ ،‬و ّإّما تقع دائما ممااة الى االسم الظاهرة اال ّقول ( ُذ ْو َ‬
‫(بذيك)‬ ‫(ذوهن) وال (مرر ِب ِ‬
‫ذيه) وال‬ ‫َّ‬ ‫وه) وال (ذوهما) وال‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وال ( ُذ َ‬

‫تقويم اللسان‬
‫ِ‬
‫بمثابة أبي‬ ‫أّت ِم ْث ُل أَبي أ َْم‬
‫َ‬
‫ُقل‪( :‬أّت ِم ْثل أبي) وال تُقل‪( :‬أّت ِب ِ‬
‫مثابة أَبي)‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫ْ‬
‫تمي َز هذا عن هذا)‬ ‫ِ‬
‫تمي َز هذا م ْن هذا) أ َْم ( ّ‬ ‫( َّ‬
‫ُق ْل‪( :‬تمي ََّز هذا ِم ْن هذا) وال تَُق ْل‪( :‬تمي ََّز هذا عن هذا)‬

‫‪19‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫حل تمرينات االسماء الخمسة‬

‫‪1‬‬
‫ارسم جدوالً على وفق األنموذج اآلتي وامأله بالمطلوب مما يأتي‪:‬‬
‫السبب‬ ‫عالمة اعراباا‬ ‫االسماء الخمسة‬

‫أخوهم صالح أَال تتَّقون)‬‫ُ‬ ‫قال لام‬

‫قال تعالى‪( :‬إ ْذ َ‬ ‫‪-1‬‬
‫ِ‬
‫الجاالة اي الشقاوِة َي ْن َع ُم‬ ‫وأخو‬ ‫العقل َي ْشَقى اي النعي ِم بعقلِ ِه‬
‫ِ‬ ‫قال المتنبي‪ُ :‬ذو‬ ‫‪-2‬‬
‫حماك أخال ُق ُه ااضلة‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬ ‫‪-3‬‬
‫أياد عليك ؟‬ ‫َكم ألَبيك ِمن ٍ‬ ‫‪-4‬‬
‫َ ْ‬ ‫ْ‬
‫اك َع ْن ِ‬
‫لغو الكالم‬ ‫ص ْن َا َ‬ ‫‪-5‬‬
‫ُ‬
‫احلل‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بحسب ما مذكور إزاءه‪:‬‬ ‫مما يأتي‬ ‫ٍ‬
‫لكل ّ‬
‫مّث ْل اي جمل مفيدة ّ‬
‫‪ -1‬أَبو (منصوب وعالمة ّصبه األلف)‬
‫‪ -2‬أخو (مماف إلى اسم ظاهر)‬
‫‪ -3‬حمو (مماف إلى ضمير)‬
‫(مراوع وعالمة راعه الممة المقدرة)‬ ‫‪ -4‬او‬

‫‪21‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫(اسم مجرور بالياء)‬ ‫‪ -5‬ذو‬

‫احلل‪:‬‬
‫طيب‬
‫أباك رجل ّ‬
‫إن َ‬‫‪ّ -1‬‬
‫‪ -2‬صديقي أَخو ٍ‬
‫ثقة‬
‫‪َ -3‬ح ُموك معرواة سيرتُ ُه‬
‫نطق صواباً‬
‫اي َي ُ‬
‫‪َّ -4‬‬
‫مت على ذي ِعْل ٍم‬ ‫َّ‬
‫‪ -5‬سل ُ‬
‫‪3‬‬
‫عين اإلعراب الصحيح للكلمة التي كتبت باللون األحمر‪:‬‬
‫(ااعل‪ ،‬مبتدأ‪ ،‬اعل) الجواب الصحيح‪( :‬مبتدأ)‬ ‫اساك‬
‫‪ -1‬أَخوك َم ْن و َ‬
‫(مفعول به‪ ،‬اسم كان‪ ،‬خبر) الجواب الصحيح‪( :‬مفعول به)‬ ‫اس ذا العْل ِم‬
‫يحترم الن ُ‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫يعمل أبي اي حقول الرميلة (خبر‪ ،‬ااعل‪ ،‬مفعول به) الجواب الصحيح‪( :‬فاعل)‬‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫(خبر أصبح‪ ،‬اسم أصبح‪ ،‬ااعل) الجواب الصحيح‪( :‬اسم اصبح)‬ ‫اوك ّظيفاً‬
‫أصبح َ‬
‫َ‬ ‫‪-4‬‬
‫إن)‬ ‫‪ -5‬إن حم ِ‬
‫إن) الجواب الصحيح‪( :‬اسم ّ‬ ‫إن‪ ،‬ااعل‪ ،‬خبر ّ‬
‫(اسم ّ‬ ‫اك هادئ‬ ‫ْ ََ‬
‫‪4‬‬
‫وما أُعرب بالحروف‪:‬‬ ‫ُعرب بالحركا‬
‫بيان سبب ما أ َ‬‫ّبي ْن إعراب ما كتب باللون األحمر مع ِ‬

‫(إن هذا أخي َل ُه تسع وتسعو َن ْ‬

‫ّعج ًة ولي ّعجة واحدة)‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫‪ -2‬قال تعالى‪( :‬ما كان ِ‬
‫أبوك ام أَر سوء)‬ ‫َ‬
‫الف ِم‬ ‫ِ‬
‫ّظااة َ‬ ‫ظ على‬ ‫‪ِ -3‬‬
‫حاا ْ‬
‫أخاك األكبر‬
‫َ‬ ‫‪ِ -4‬‬
‫احترْم‬
‫اسع‬
‫إن ربك ذو امل و ٍ‬ ‫‪ّ -4‬‬

‫‪21‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫احلل‪:‬‬
‫السبب‬ ‫عالمة اعرابه‬ ‫االسم‬
‫ُعرب بالحركة المقدرة؛ ألّه مماف إلى ياء المتكلم‬
‫أ َ‬ ‫الممة المقدرة‬ ‫أخي‬ ‫‪1‬‬
‫ألّه مماف الى ضمير‬ ‫الواو‬ ‫ِ‬
‫أبوك‬ ‫‪2‬‬
‫ُعرب بالحركا ‪ ،‬ألّه غير مماف‬
‫أ َ‬ ‫الكسرة الظاهرة‬ ‫الف ِم‬ ‫‪3‬‬
‫أ ِ‬
‫ُعر َب بالحروف؛ ألّه مماف إلى غير ياء المتكلم‬ ‫األلف‬ ‫َخاك‬
‫أ َ‬ ‫‪4‬‬
‫أ ِ‬
‫ُعر َب بالحروف؛ ألّه مماف الى اسم ظاهر‬ ‫الواو‬ ‫ذو‬ ‫‪5‬‬

‫‪5‬‬
‫ص ْل االسم المفرد بإعرابه الصحيح لجملة‪:‬‬‫ِ‬

‫ِّ‬
‫الحق أسد)‬ ‫َّ‬
‫(كأن ذا‬
‫مماف اليه مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‬ ‫كأن‬
‫ّ‬
‫خبر َّ‬
‫كأن مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬ ‫ذا‬
‫حرف مشبه بالفعل‬ ‫ِّ‬
‫الحق‬
‫اسم َّ‬
‫كأن منصوب وعالمة ّصبه االلف‪ ،‬وهو مماف‬ ‫أسد‬

‫‪22‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫َّ‬ ‫َ ُ‬
‫امل ِ يز ان الص ريف‬

‫العربيـة ويعـرف بـه احـوال أبنيـة الكلمـة ومـا يطـ أر علياـا مـن زيـادة‬ ‫هو ميزان تـوزن بـه الكلمـا‬
‫او حذف‬
‫أحرف امليزان الصريف‬
‫اللغة العربيـة ثالثيـة جعـل علمـاء اللغـة العربيـة لوزّاـا ثالثـة أحـرف هـي (الفـاء‬ ‫ل ّما كاّت أكثر كلما‬
‫للحــرف األول) ويس ــمى ا ــاء الفعــل‪ ،‬و(الع ــين للح ــرف الثــاّي) ويس ــمى ع ــين الفعــل‪ ،‬و(ال ــالم للح ــرف‬
‫الثالث) ويسمى الم الفعل مثال‪:‬‬
‫كـــــتـــــب‬
‫فــــــــعـــــل‬
‫حرف الكاف = حرف الفاء‬
‫حرف التاء = حرف العين‬
‫حرف الباء = حرف الالم‬
‫ت ــوزن ب ــالميزان الص ــراي االس ــماء المعرب ــة واالاع ــال المتص ــراة‪ ،‬ام ــا االس ــماء المبني ــة مث ــل‪:‬‬ ‫فائدة‬
‫(الممائر‪ ،‬واالسـماء الموصـولة‪ ،‬وأسـماء اإلشـارة‪ ،‬واسـماء االسـتفاام وغيرهـا) واألاعـال الجامـدة مثـل‪:‬‬
‫ِ‬
‫(ّ ْع َم‪ِ ،‬ب ْئ َس‪َ ،‬ع َسى) والحروف جميعاا اال توزن بالميزان الصراي‬
‫(ك ِاتب = َا ِ‬
‫اعل)‬ ‫تنقل حركا الكلمة التي ّوزّاا الى الميزان الصراي مثل‪َ :‬‬ ‫فائدة‬
‫(الف َع ُل)‬ ‫اذا كان االسم معراا ب(ال) يكون وزّه معراا ب(ال) ايما‪ ،‬مثل‪َّ :‬‬
‫(الزَم ُن) = َ‬ ‫فائدة‬
‫الفعل الثالثي‬
‫‪ -1‬كل اعل ثالثي حرواه اصلية يكون على وزن (اعل)‪َ :‬كتَب = َا َعل ‪َ /‬و َجد = َا َعل‬
‫رد‪ ،‬سـ َّـد) ااــو اعــل ثالثــي علــى وزن‬
‫أي مشــددة مثــل‪( :‬ظـ َّـن‪ ،‬عـ َّـد‪ ،‬مـ َّـد‪َّ ،‬‬
‫‪ -2‬كـ ّـل كلمــة ممــعفة اآلخــر ّ‬
‫و(جب) = ُا ْعل و(ِبر) وزّاا = ِا ْعل‬
‫ُ‬ ‫( َا ْعل)‬
‫اائدة‪ :‬اذا كاّت الحـروف ال ازئـدة ليسـت اصـلية ايـزاد مـا يماثلاـا اـي الميـزان الصـراي‪ ،‬واحـرف الزيـادة‬
‫تجمــع اــي كلمــة (ســألتموّياا) وهــذه الحــروف هــي التــي ّحــول باــا الفعــل مــن الثالثــي الــى الربــاعي أو‬
‫الخماسي او السداسي‬

‫‪23‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫) تماف الى الميزان فيكون استفعل‬ ‫استخرج = اصل الفعل خرج الزيادة هي (أ س‬
‫الوزن‬ ‫الزيادة‬ ‫اصل الفعل‬ ‫الكلمة‬
‫َا ِ‬
‫اعل‬ ‫االلف‬ ‫َكَف َر‬ ‫َك ِاار‬
‫َا ُع ْول‬ ‫الواو‬ ‫َش َك َر‬ ‫َش ُك ْور‬
‫َمْف ُع ْول‬ ‫الميم والواو‬ ‫َح ِم َد‬ ‫َم ْح ُم ْود‬
‫مَف ِ‬
‫اعل‬ ‫الميم وااللف‬ ‫ط َب‬
‫َخ َ‬ ‫اطب‬ ‫مخ ِ‬
‫ُ‬ ‫َُ‬
‫َمْف ِعَلة‬ ‫االلف والتاء‬ ‫ف‬‫َع َر َ‬ ‫َم ْع ِرَاة‬
‫َا ْعَل َل‬ ‫‪-‬‬ ‫َب ْعثََر‬ ‫َب ْعثََر‬
‫ِا ْعَلل‬ ‫‪-‬‬ ‫ِد ْرَهم‬ ‫ِد ْرَهم‬
‫الف ِعْيل‬
‫َ‬ ‫(ال) التعريف‬ ‫َر ِح َم‬ ‫الرحيم‬
‫والياء‬

‫اللفظ الرباعي اجملرد‪:‬‬

‫(د ْح َرَج – َب ْعثََر – َزْل َزَل – َسْل َس َل – َد ْم َد َم) يكون وزّاا ( َا ْعَل َل)‬
‫هو الذي يكون حرواه أصلية‪َ :‬‬
‫وإذا ِزْي َد على اللفظ الرباعي حرف ايزاد ما يماثله اي الميزان الصراي مثل‪:‬‬
‫الوزن‬ ‫احرف الزيادة‬ ‫اصل الفعل‬ ‫الكلمة‬
‫تََف ْعَل َل‬ ‫التاء‬ ‫َد ْح َرَج‬ ‫تََد ْح َرَج‬
‫َا ْعَلَلة‬ ‫التاء المربوطة‬ ‫َب ْعثَ َر‬ ‫َب ْعثَ َرة‬
‫ِا ْع َالل‬ ‫االلف‬ ‫َ ْزل َزَل‬ ‫ِ ْزل َزال‬
‫َا ْعَلَلة‬ ‫التاء المربوطة‬ ‫َسْل َس َل‬ ‫َسْل َسَلة‬
‫ِا ْع َالل‬ ‫االلف‬ ‫تَ ْمتَ َم‬ ‫ِت ْمتَام‬

‫الكلمات اخلماسية اجملردة‪:‬‬

‫(س َـف ْر َجل‪َ ،‬ه َم ْر َجـل‪َ ،‬ا َـرْزَدق) ويكـون وزّاـا‬
‫هي التي تكون جميع حروااـا أصـلية ال زيـادة اياـا مثـل‪َ :‬‬
‫( َا َعَّلل)‬

‫‪24‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫فائدة‪ :‬موضوع الحذف اي الميزان الصراي َس ُي ْدرس اي مرحلة الصف الثالث المتوسط‪ ،‬لكن ال‬
‫ّ‬
‫أن ّسلط الموء على الحذف من الميزان‬
‫بأس ْ‬
‫صل – ِق – ِ‬
‫ف)‬ ‫ِ‬
‫إذا حذف حرف من الكلمة يحذف ما يقابلاا اي الميزان‪ :‬مثل (ُق ْل – ْ‬
‫الوزن‬ ‫الحذف‬ ‫فعلهـــــــــــــــــــا‬ ‫الكلمة‬
‫االصلي‬
‫ُا ْل‬ ‫األلف‬ ‫ال‬
‫َق َ‬ ‫ُق ْل‬
‫ِع ْل‬ ‫الواو‬ ‫ص َل‬‫َو َ‬ ‫ص ْل‬ ‫ِ‬
‫ِع‬ ‫الواو واأللف‬ ‫َوَقى‬ ‫ِق‬
‫ِع‬ ‫الواو واأللف‬ ‫َوَاى‬ ‫ف‬‫ِ‬

‫تقويم اللسان‬

‫(مديرو َن أَم ُم َدراء)‬

‫(مدراء)‬ ‫(مديرون) وال تَُق ْل ُ‬ ‫‪ُ -‬ق ْل‪ُ :‬‬
‫مت الرسالة‬ ‫َّ‬
‫استلمت الرسال َة أ َْم تسل ُ‬
‫ُ‬
‫الرسالة)‬
‫(استلمت َّ‬ ‫الرسالة) وال تَُق ْل‪:‬‬ ‫َّ‬
‫ُ‬ ‫مت ّ‬ ‫‪ُ -‬ق ْل‪( :‬تسل ُ‬

‫حل تمرينات الميزان الصرفي‬

‫‪1‬‬
‫عرف الميزان الصراي‪ ،‬واذكر وزَّ ُه‬
‫‪ّ -1‬‬
‫ّ‬
‫‪ -2‬ما األلفاظ التي تُوزن بالميزان الصراي ؟‬
‫ّ‬
‫عدد حروف الزيادة اي اللغة العربية‬‫‪َّ -3‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫ف به أحوال أبنيتاا وما يط أر‬
‫عر ُ‬
‫وي َ‬
‫العربية ُ‬ ‫‪ -1‬الميزان الصراي‪ :‬هو الميزان الذي تُوزن به الكلما‬
‫ّ‬
‫علياا من زيادة أو حذف‬
‫‪ -2‬تُوزن بالميزان الصراي األسماء المعربة واألاعال المتصراة‬

‫‪25‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫حول باا الفعل‬

‫‪ -3‬الحروف الزائدة عددها عشرة أحرف تجمع اي كلمة (سألتموّياا) وهذه الحروف ُي ّ‬
‫من الثالثي الى الرباعي والخماسي والسداسي‬

‫‪2‬‬
‫اذكر أسماء أو أاعاالً لألوزان التالية واضبطاا بالشكل‪:‬‬
‫َا ِعل ‪َ -‬اعال ‪َ -‬ا ِ‬
‫اعل ‪ُ -‬ا ُعول ‪َ -‬ا َع َل ‪ُ -‬مْفتَ ِعل ‪ُ -‬ا َعل ‪ُ -‬مَف َّع َل‬ ‫َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫مف َّعل‬ ‫فعل‬ ‫م ْفتعل‬ ‫فعل‬ ‫فعول‬ ‫فاعل‬ ‫فعال‬ ‫فعل‬ ‫الوزن‬
‫معَّرف‬ ‫زحل‬ ‫مفتتح‬ ‫قمر‬ ‫هموم‬ ‫ساجد‬ ‫مدار‬ ‫فرح‬ ‫الكلمة‬

‫‪3‬‬
‫االتية‪:‬‬‫استخرج حروف الزيادة من الكلما‬
‫استَ ْخ َرَج ‪ -‬محمود ‪ِ -‬م ْغ َسلة‬
‫تناثر ‪ْ -‬‬
‫ِ‬
‫َكاار ‪ -‬رحيم ‪َ -‬‬
‫حروف الزيادة‬ ‫الفعل الثالثي االصلي‬ ‫الكلمة‬
‫االلف‬ ‫كفر‬ ‫َك ِاار‬
‫الياء‬ ‫َر ِحم‬ ‫رحيم‬
‫التاء وااللف‬ ‫َّثَر‬ ‫َتناثَر‬
‫الامزة والسين والتاء‬ ‫خرَج‬ ‫َ‬ ‫استَ ْخ َرَج‬
‫ْ‬
‫الميم والواو‬ ‫َح ِم َد‬ ‫محمود‬
‫الميم والتاء‬ ‫غسل‬ ‫َم ْغ َسلة‬

‫ط مما يأتي ممبوطاً بالشكل‪:‬‬ ‫اذكر وزن ما تحته خ ّ‬

‫وّحن أغنياء)‬ ‫الذين قاُلوا َّ‬
‫إن هللاَ اقير‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫قول َ‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬لَق ْد َسم َع هللاُ َ‬
‫‪ -2‬قال أبو تمام‪:‬‬
‫بــالقول مــا لــم َي ُكـ ْـن جس ـ اًر َلـ ُـه العمــل‬ ‫ـاب َغ ْم َرتَ ـ ُـه‬
‫أن َيجت ـ ُ‬
‫ط َم ـ ُـع الم ــرُء ْ‬
‫ال َي ْ‬

‫صبر على الصعاب‬ ‫المعالي اال َّبد َل ُه ْ‬

‫أن َي َ‬ ‫طَل َب َ‬
‫‪َ -3‬م ْن َ‬
‫‪26‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪ -4‬قال مصطفى جمال الدين ُمخاطباً التلميذ‪:‬‬

‫الغ ِد‬
‫آمال َ‬
‫َ‬ ‫تعكس‬
‫ُ‬ ‫صورًة‬ ‫المـ َـدى‬ ‫ِ‬
‫ِبـ َك َآّ ْسـ ُ‬
‫ـت علــى ُب ْعــد َ‬
‫‪ -5‬قال هارون هاشم رشيد اي الشايد‪:‬‬
‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫هو اي َسَناِبلنا و ِم ْل ُء جفوِّنا م ْل ُء الث ْ‬
‫مر‬ ‫َ‬
‫مر‬ ‫ِ‬
‫ضوء الَق ْ‬ ‫هر‪ ،‬اي األّسا ِم‪ ،‬اي‬ ‫الندى‪ ،‬اي َّ‬
‫الز ِ‬ ‫هو اي َّ‬
‫يج َّ‬
‫الزَه ْر‬ ‫تاب الساهرين واي أهاز ِ‬ ‫هو اي ِع ِ‬
‫طرَا َك اي الوجوِد َل ُه أثَ ْر‬ ‫ات ْ‬ ‫وج َ‬ ‫أينما َّ‬
‫هو َ‬
‫احلل‬

‫‪27‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪5‬‬
‫الحفظ من سورة (النبأ) اي مادة القرآن الكريم والتربية اإلسالمية واستخرج مناا ّماذج االوزان‬ ‫اق أر آيا‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫(اعال) ِ‬‫ِ‬
‫(م َااد)‬ ‫‪ -1‬اسما على وزن َ‬
‫(ي ْعَلمون)‬
‫(يْفعلون) الحل‪َ :‬‬ ‫من األاعال الخمسة على وزن َ‬ ‫‪ -2‬اعالً َ‬
‫‪ -3‬اسماً على وزن (أَْا َعال) الحل‪( :‬أ َْوتَاد)‬
‫ظ ُر)‬
‫(ي ْن ُ‬
‫(يْف ُعل) الحل‪َ :‬‬ ‫‪ -4‬اعال ممارعا على وزن َ‬
‫‪ -5‬اسما على وزن (َا َعال) الحل‪َ :‬‬
‫(عذاب)‬
‫‪ -6‬اعالً على وزن (َا َّع َل) الحل‪َ( :‬ك َّذ ُبوا)‬
‫اق)‬
‫(غ َّس َ‬
‫(اعال) الحل‪َ :‬‬ ‫‪ -7‬اسماً على وزن ّ‬
‫‪6‬‬
‫وصحح الخطأ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ميز العبا ار الصحيحة من العبا ار الخاطئة‬ ‫ّ‬
‫‪ -1‬وزن الفعل (َا ِرَح) هو (َا َع َل) خطأ الصواب‪َ( :‬ا ِع َل)‬
‫(ااع َل)‬ ‫ِ‬ ‫‪ -2‬وزن الفعل َ‬
‫(قات َل) هو (ااعل) خطأ‪ :‬الصواب‪َ :‬‬
‫(مَف َّعل) صح‬ ‫(مَف َّ‬ ‫ن‬
‫مل) هو ُ‬ ‫‪ -3‬وز االسم ُ‬
‫‪ -4‬المدراء ُمثابرون خطأ الصواب‪ :‬المديرون مثابرون‬
‫ُ‬
‫ظ َر) هو (َا َع َل) صح‬ ‫‪ -5‬وزن الفعل َ‬
‫(ّ َ‬
‫‪ -6‬استلمت ورقة االمتحان خطأ والصواب‪ :‬تسلمت ورقة االمتحان‬

‫‪28‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫االمالء‬
‫اهلمزة املتوسطة على االلف‬

‫البدء اي دراسة كتابة الامزة المتوسطة َي ِج ُب علينا ْ‬

‫أن ّعرف ترتيب الحركا‬ ‫قبل ْ‬‫فائدة مهمة‪ُ :‬‬
‫من حيث قوتاا‪:‬‬

‫‪ 1‬الكسرة‪ :‬هي أقوى الحركا‬

‫الممة‬
‫ّ‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ -3‬الكسرة‬

‫‪ -4‬السكون (و ْ‬
‫إن لم َي ُك ْن َحركة)‬

‫فائدة إذا أردّا كتابة همزة متوسطة ّنظر إلى حركتاا وحركة الحرف الذي قبلاا وّرسماا على‬
‫(م ْسأَلة‬ ‫ضِئْيل – أَسِئَلة) ُ ِ‬ ‫حرف يناسب الحركة التي هي أقوى مثل‪ِ :‬‬ ‫ٍ‬
‫(ي ْؤمن – ُس َؤال – ُل ْؤم) َ‬ ‫ْ‬ ‫(سئ َل – َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫تكتب على‬ ‫ُ‬ ‫ْخذ) تكتب الامزة المتوسطة على (األلف) أو (الواو) أو (الياء) أو‬ ‫جزَْين – َيأ ُ‬
‫– ْأ‬
‫ِ‬
‫السطر‬

‫كتب الامزة المتوسطة على األلف اي مجموعة من القواعد ُج ِم َع ْت اي الجملة‪:‬‬

‫تفائدة‬

‫(تأَّلم فأْر ف ْجأة) وتتمث ُل بالقواعد اآلتية‪:‬‬

‫َل)‬
‫(سأ َ‬ ‫‪ -1‬إذا كاّت الامزة مفتوحة بعد حرف مفتوح كما اي (تَأََّلم) (تَأ َّ‬
‫(دأَب) َ‬
‫َخر) َ‬
‫َسوا)‬
‫(ج ْ أرَة) (تَْيأ ُ‬
‫‪ -2‬إذا كاّت الامزة مفتوحة بعد حرف ساكن كما اي ( َا ْجأَة) َ‬
‫طأَته)‬
‫(و ْ‬
‫(رْيه) َ‬
‫(شأْن) َأ‬
‫‪ -3‬إذا كاّت الامزة ساكنة بعد حرف مفتوح كما اي ( َاأْر) َ‬
‫الامزة المتوسطة المفتوحة بعد حرف مفتوح أو بعد حرف ساكن وجاء بعدها ألف‬ ‫‪ -4‬إذا جاء‬
‫المد أو ألف التثنية أو عالمة جمع المؤّث السالم (األلف والتاء) كتبت الامزة مدة ( آ ) اوق‬
‫ّ‬
‫األلف‪:‬‬
‫‪-5‬‬

‫‪29‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫أمثلة‬

‫مآرب جمع كلمة َمأْرب‬ ‫المد‬

‫‪ -‬ألف ّ‬
‫ملجآن مثنى كلمة ملجأ‬ ‫‪ -‬ألف التثنية‬
‫جمع كلمة منشأة‬ ‫منشآ‬ ‫)‬ ‫‪ -‬عالمة جمع المؤّث السالم (ا ‪-‬‬
‫حل مترينات اهلمزة املتوسطة على االلف‬
‫‪1‬‬
‫وبين سبب كتابتاا‪:‬‬
‫عين الكلما التي اياا الامزة المتوسطة مكتوبة على األلف ّ‬ ‫ّ‬
‫ٍ‬
‫بعذاب واقع)‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬سأَل ِ‬
‫سائل‬ ‫َ َ‬
‫ْي لِ َم ْن ال ُي َ‬
‫طاعُ)‬ ‫اإلمام علي (عليه السالم)‪( :‬ال َأر َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬قال‬
‫الب ْؤس‬ ‫‪ -3‬اليأ ِ‬
‫فتاح ُ‬
‫ْس م ُ‬ ‫َ ُ‬
‫المشكال‬ ‫ِِ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ -4‬العاق ُل ْينأَى بنفسه عن ُ‬
‫مكااأة ّقدية‬ ‫ِ‬
‫مارجان الخطابة‬ ‫‪ّ -5‬ال ِ‬
‫الفائ ُز اي‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫احلل‪:‬‬

‫‪31‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪2‬‬
‫مد ًة اي الكلما التي كتبت باللون األحمر اي الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫ِ ِ‬
‫لماذا ُكتَبت الامزة ّ‬
‫ماء)‬
‫الظمآن ً‬
‫ُ‬ ‫يع ٍة َي ْح َس ُب ُه‬ ‫ٍ ِ‬
‫الذين َكفروا أعمالام َكسراب بق َ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬و َ‬
‫المؤمن)‬ ‫ِ‬
‫(المؤمن مرآةُ ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬قال رسول هللا (صلى هللا عليه وآله وسلم)‪:‬‬
‫ِ‬
‫الملاوف‬ ‫ِ‬
‫العرب ِإغاثةُ‬ ‫‪ِ -3‬م ْن َم ِآث ِر‬
‫لع ْدل‬
‫الحق وا َ‬
‫ُّ‬ ‫الناس ِباما‪:‬‬
‫صُل ُح ُ‬ ‫آن تَ ْ‬ ‫‪ -4‬م ْب َد ِ‬
‫َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ -1‬وقعت الامزة بعد حرف ساكن‬
‫‪ -2‬وقعت الامزة بعد حرف ساكن‬
‫‪ -3‬وقعت الامزة بعد حرف مفتوح‬
‫‪ -4‬وقعت الامزة بعد الف التثنية‬

‫‪3‬‬
‫رسم الامزِة اياا واذكر السبب‬
‫اكتب الكلما التالية بعد تجميع حروااا‪ ،‬مراعياً َ‬
‫)‬ ‫َء ا‬ ‫ع َب‬
‫(م َ‬ ‫(م ْر َء ا ة) ( ِم ْر َء ا ب) ( ِم ْن َس أَ ة) َ‬
‫(م ْل َء ا َن ة) ُ‬ ‫(ر َء َس) َ‬
‫(ي ْء ُم ُر) َ‬
‫َ‬
‫ف َء‬
‫ْر َ‬ ‫(م‬
‫(ي ْز َء ُر) َ‬
‫(ن ْش َء ا ة) َ‬
‫(ه ْد َء ة) َ‬‫(ن َب َء ا ِن) ( ِم ْن َس َء ا ) ( َ ْء ِر ْي خ) َ‬ ‫َ‬
‫ا ِن)‬
‫احلل‪:‬‬

‫‪31‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫واقعة بعد الف جمع المؤّث‬ ‫ُم َعَبآ‬ ‫ع َّب ء ا‬

‫ُم َ‬
‫واقعة بعد الف التثنية‬ ‫ََّب ِ‬
‫آن‬ ‫َن َب َء ا ِن‬
‫واقعة بعد الف جمع المؤّث‬ ‫ِم ْن َسآ‬ ‫ِم ْن َس َء ا‬
‫واقعة بعد حرف مفتوح‬ ‫تَأ ِْرْيخ‬ ‫َ ْء ِر ْي خ‬
‫واقعة بعد حرف ساكن‬ ‫َه ْدأَة‬ ‫ه ْد َء ة‬
‫َ‬
‫واقعة بعد حرف ساكن‬ ‫َّ ْشأَة‬ ‫َن ْش َء ا ة‬
‫واقعة بعد حرف ساكن‬ ‫َي ْ أزَُر‬ ‫َي ْز َء ُر‬
‫واقعة بعد الف التثنية‬ ‫م ْرَا ِ‬
‫آن‬ ‫ف َء ا ِن‬ ‫َم ْر َ‬
‫َ‬

‫اخلط‬

‫اكتب العبارة التالية ٍ‬

‫بخط َح َس ٍن وواضح ُمولياً اهتمامك باألحرف االتية‪:‬‬
‫( ـعـ ‪ ،‬ش ‪ ،‬ال ‪ ،‬ه ـ ‪ ،‬صـ ‪ ،‬حـ)‬
‫ـش أبــد الـ َّـد ْهر بـ ْـين الح ْفــر‬
‫يعـ ْ‬ ‫ومـ ْـن ال يحــب صــع ْود الجبــال‬

‫‪32‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫مصطفى جمال الدين‬

‫إضاءة‬
‫مصطفى جمال الدين‪ ،‬شاعر ورجل دين ولد عام ‪1927‬م اي الناصرية‪ ،‬سكن‬
‫مدينة النجف االشرف منذ صغره‪ ،‬واكمل دراسته اياا‪ّ .‬ال شاادة الدكتوراه اي‬
‫عدة‬ ‫اآلداب من جامعة بغداد ‪1979‬م ‪ .‬وتواي عام ‪1996‬م ‪ .‬وله مؤلفا‬

‫قال مصطفى جمال الدين‪:‬‬

‫(للحفظ ‪ 7‬ابيات)‬
‫يا شــــــــــراع األمــــل المتقد‬
‫وأهازيج الهـــــوى في َّ‬
‫الرغد‬
‫صورًة تعكــــس آمـــال الــغد‬
‫نزوات الباطل المضــــطهد‬
‫في بقايا الخطل المستعبد‬
‫يوم تـهفـو لتهنــــيـــك يـدي‬
‫أ ْن ترى كيف تصدرت الندي‬
‫أيها التلميذ‬
‫أيها السابح في بحر الغد‬
‫يا نشيد القلب في أفراحه‬
‫بك آنست على بعد المدى‬
‫الحق والعدل على‬
‫َّ‬ ‫فوجدت‬
‫وريت العلم يبني عْرشـــــه‬
‫أ‬
‫أيها التلميذ ما أســـــــــعدني‬
‫يوم تلقاك جموع هــــ َّمهــــــا‬

‫‪33‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫الفعل الالزم والفعل املتعدي‬

‫الفعل الالزم‬
‫ويكـ ِّـون معــه جملــة تام ـ َة المعنــى‪ ،‬وال يحتــاج إلــى مفعــول بــه‬
‫هــو الفعــل الــذي يكتفــي الفاعــل‪ُ ،‬‬
‫إلتمام معنى الجملة مثـل‪( :‬قام الطالب‪ ،‬جلس الطالب‪ ،‬نهض الطالب‪ ،‬ركع محمد‪ ،‬سـجد محمـد)‪،‬‬
‫وكوّت معه جملة تامة المعنى‬
‫ااذه أاعال الزمة اكتفت براع الفاعل َّ‬
‫اائــدة‪ :‬قــد يــأتي بعــد الفاعــل شــبه جملــة مثــل‪ :‬جلــس محمــد اــي الحديقــة ا ــ(اي الحديقــة) شــبه جملــة‬
‫ّعتد بشبه الجملـة اـي االمتحـان‬
‫متعدًيا‪ ،‬وإّما أكمل المعنى اياا وال ُ‬
‫(جار ومجرور) وليس الفعل اياا ّ‬
‫وقاعدته‪:‬‬
‫الفعل الالزم ‪ +‬الفاعل‬
‫أو‬
‫الفعل الالزم ‪ +‬الفاعل ‪ +‬شبه الجملة‬

‫قال تعالى‪):‬ال إكراهَ يف الدين قد تبيَّنَ الرشدُ من الغيِّ)‬

‫جار وجمرور (شبه مجلة)‬ ‫الفاعل‬ ‫فعل الزم‬

‫َّن) اكتفى براـع الفاعـل (الرشـد)‪ ،‬وك َّـون معـه جملـ ًة تامـ َة المعنـى مـن دون‬
‫أن الفعل (تبي َ‬
‫يالحظ ّ‬
‫ينصب مفعوالً به‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫ْ‬
‫الفعل املتعدي‬
‫هو الفعل الذي ال يكتفي براع الفعل‪ ،‬و ّإّمـا يحتـاج إلـى مفع ٍ‬
‫ـول بـه واحـد أو أكثـر إلتمـام معنـى‬
‫الكتاب‬
‫َ‬ ‫الدرس‪ ،‬وق أَر زيد‬
‫َ‬ ‫الجملة‪ ،‬مثل‪َ :‬ح ِف َ‬
‫ظ محمد‬
‫وقاعدته‪ :‬الفعل المتعدي ‪ +‬الفاعل ‪ +‬المفعول به‬

‫‪34‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫وي ْسـ ٍر بقاعــدة ســالة جـ ّـداً ّأّـه إذا قبــل‬

‫فائدة يمكننــا التمييــز بــين الفعــل الــالزم والمتعـ ّـدي بكــل ســاولة ُ‬
‫ٍ‬
‫إن لم يقبـل ااـو حينئـذ‬ ‫الفعل الممير المتصل (الااء‪ ،‬الكاف‪ ،‬ياء المتكلم) اإّه يكون حينئذ متعديًّا‪ ،‬و ْ‬
‫أن المعنى اي األاعال الالزمة يكون ُمخالًّ بالمعنى كما اي األمثلة اي أدّاه‪:‬‬ ‫الزما‪ ،‬كما ّ‬
‫ً‬
‫االفعال المتعدية‬ ‫األفعال الالزمة‬

‫عراه‪ ،‬عراك‪ ،‬عراني‬‫ف‬ ‫‪َ -1‬‬

‫عر َ‬ ‫‪ -1‬ااز‬
‫‪ِ -2‬‬
‫سم َع سمعه‪ ،‬سمعك‪ ،‬سمعني‬ ‫ه ـ ـ ــذه االاع ـ ـ ــال ال تقب ـ ـ ــل‬ ‫‪ -2‬جل ـ ـ ــس‬
‫ضر َب ضربه‪ ،‬ضربك‪ ،‬ضربني‬ ‫الممائر‬
‫‪َ -3‬‬
‫أن األاع ــال تقب ــل (الا ــاء‪ ،‬الك ــاف‪ ،‬ي ــاء‬
‫ّالح ــظ ّ‬ ‫(الاـ ــاء – الكـ ــاف – يـ ــاء‬ ‫‪ -3‬اّطلـ ــق‬
‫المــتكلم) ااــي اــي هــذه الحالــة متعديــة‪ ،‬وتعــرب‬ ‫المتكلم)‬
‫هــذه المــمائر (ضــمير متصــل مبنــي اــي محــل‬ ‫ّالحــظ َّ‬
‫أن األاعــال ال تقبــل (الاــاء‪ ،‬الكــاف‪،‬‬
‫ّصب مفعول به)‬ ‫ياء المتكلم)‪ ،‬ااي اي هذه الحالة الزمة‬

‫االفعال املتعدية اىل مفعولني‬

‫هي االاعال التي تنصب مفعولين‪ُ ،‬يعرب االول (مفعول به اول منصوب) والثاّي (مفعول به ثان‬
‫منصوب)‬
‫أقسام االفعال التي تنصب مفعولني‬

‫األاعال التي تنصب مفعولين ليس‬ ‫أوال‪ :‬االفعال التي تنصب مفعولين اصلهما‬
‫اصلاما مبتدأ وخبر وهي (أَعطى‪َ ،‬م َن َح‪،‬‬ ‫مبتدأ وخبر ‪ .‬أي ان المفعول االول‬
‫َك َسا‪ َ،‬سأ َل‪َ ،‬م َن َع) ‪.‬‬ ‫والثاني كان أصلهما مبتدأ وخبر قبل‬
‫كسوت الفقير ثوبا = عند حذف الفعل ال‬ ‫دخول الفعل عليهما ‪.‬‬

‫يستقيم معنى الجملة الن اصل المفعولين‬ ‫وجد الطالب العلم نو اًر ‪.‬‬

‫ليس مبتدأ وخب اًر (الفقير ثوب)‬

‫أ‪ -‬افعال اليقين‪( :‬علم‪ ،‬أرى‪ ،‬وجد‪ ،‬درى‪ ،‬ألفى)‬
‫ألفيت الصديق أخاً – وجدت العلم نافعاً‬
‫عند حذف الفعل تكون الجملتان‪ :‬الصديق اخ – العلم نافع‬
‫ب‪ -‬أفعال الظن‪( :‬ظ َّن‪ ،‬خال‪ ،‬حسب‪ ،‬زعم‪ ،‬عَّد)‬
‫ال‬
‫الجو بارداً – حسبت االمتحان سه ً‬
‫ظننت َّ‬
‫صير – اتخذ – جعل – َّ‬
‫رد – ترك (بمعنى صير‬ ‫ج‪ -‬أفعال التحويل‪َّ :‬‬
‫او حول) ‪.‬‬
‫‪35‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫يتعدى إلى مفعولين‬

‫سألت صديقي عن الدرس) اال ّ‬ ‫(سأَل) بمعنى استفام مثل‪ُ ( :‬‬ ‫اذا كان الفعل َ‬ ‫فائد‬
‫الكتاب)‪ ،‬ويكون‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫(عثَر) م ْثل‪( :‬وجد ُ‬ ‫يكون الفعل َ‬
‫(و َجد) متعدياً لمفعول واحد إذا كان بمعنى َ‬ ‫فائدة‬
‫(وجد ُ على ِار ِ‬
‫اق صديقي)‬ ‫ِن) مثل‪َ :‬‬ ‫(حزَ‬ ‫الزماً إذا َ ِ‬
‫كان ب َمعنى َ‬ ‫اعال‬
‫للتمييز بين األاعال المتعدية التي تنصب مفعولين ليس أصلاما مبتدأ وخبر عن المفعولين‬ ‫فائدة‬
‫من الجملة ال يكون أصله مبتدأ وخبر‪،‬‬ ‫َّ‬
‫الل َذي ِن أصلاما مبتدأ وخبر ّحذف الفعل والفاعل اما َّ‬
‫تبقى َ‬ ‫ْ‬
‫(الفقير ثوباً)‬
‫َ‬ ‫(ك َسا) والفاعل (الرجل) يبقى من الجملة‬
‫الفقير ثوباً) عند حذف الفعل َ‬
‫ُ‬ ‫الرجل‬
‫ُ‬ ‫(ك َسا‬
‫َ‬
‫وهي ليست جملة أصلاا مبتدأ وخبر‬
‫يمكن تعدية الفعل المتعدي لمفعول واحد الى مفعولين بطريقتين‪ :‬االولى‪ :‬همزة التعدية (أ)‬ ‫فائدة‬
‫أي ّجعل قبل الفعل همزة مثل‪َ :‬ا ِا َم الطال ُب الدر َس ّقول‪ :‬أَ ْا َا ْم ُت الطال َب الدر َس والطريقة الثاّية‪:‬‬
‫كتبت‬
‫ْ‬ ‫(التمعيف) من خالل إضااة عالمة (الشدة) على الفعل ليكون متعديا الى مفعولين مثل‪:‬‬
‫رس‬ ‫َّ‬
‫الدرس ّقول‪ :‬كت ْب ُت زين َب الد َ‬
‫َ‬ ‫ينب‬
‫ز ُ‬

‫تقويم اللسان‬

‫‪ُ ( -‬جمادى األولى) أم (جماد األول)‬

‫(جمادى األُولى) وال تقل‪( :‬جماد االول)‬‫ُق ْل‪ُ :‬‬
‫َس ِ‬
‫ست المدرسة)‬ ‫‪( -‬أُس ِ‬
‫ست المدرسة) أم (تَأ َّ‬ ‫ّ‬
‫(تأسست المدرسة)‬
‫ست المدرسة) وال تقل‪َّ :‬‬ ‫قل‪( :‬أُس ِ‬
‫ّ‬

‫‪36‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫حل مترينات الفعل الالزم واملتعدي‬

‫‪1‬‬
‫ومتعد الى مفعولين‬ ‫ٍ‬ ‫ومتعد إلى مفعول به واحد‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫صنف األاعال الواردة اي النصوص التالية إلى الزم‬ ‫ّ‬
‫ثم عين المفاعيل‬
‫َج ُرُه ْم ِع ْن َد َرِّب ِا ْم َوَال َخ ْوف‬ ‫ِ‬ ‫النا ِ ِ‬ ‫ِ َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ ِ‬
‫ار س ًّار َو َع َالَّي ًة َاَل ُا ْم أ ْ‬ ‫ين ُي ْنفُقو َن أ َْم َواَل ُا ْم باللْيل َو َّ َ‬‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬الذ َ‬
‫َعَل ْي ِا ْم َوَال ُه ْم َي ْح َزُّو َن)‬
‫ومن َلم ُي َك ِّرْم َّْف َس ُه َلم ُي َك َّرِم‬
‫ْ‬ ‫ص ِديَق ُه‬ ‫ِ‬
‫‪ -2‬قال زهير بن أبي سلمى‪َ :‬و َم ْن َي ْغتَر ْب َي ْح َس ْب َع ُدواً َ‬
‫اع َة َق ِائ َم ًة)‬ ‫ظ ُّن َّ‬
‫الس َ‬ ‫‪ -3‬قال تعالى‪َ ( :‬و َما أَ ُ‬
‫ين)‬ ‫‪ -4‬قال تعالى‪ِ( :‬إَّّام أَْلَفوا َآباءهم ِ‬
‫ضاّل َ‬ ‫ُ ْ ْ َ َ ُْ َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫المفاعيل‬ ‫متعد الى‬ ‫متعدي الى مفعول‬ ‫الزم‬ ‫ت‬
‫مفعولين‬ ‫به واحد‬
‫اموالهم‬ ‫ينفقون‬ ‫يحزنون‬ ‫‪1‬‬
‫عدوا – صديقه‬ ‫ي ْحسب‬ ‫يكرْم – يكرم‬ ‫غترب‬
‫ي ْ‬ ‫‪2‬‬
‫الساعة – قائمة‬ ‫أظن‬ ‫‪3‬‬
‫آباءهم – ضالين‬ ‫ألفوا‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬
‫لكل اراغ‪ ،‬ثم اضبط آخره بالشكل‬ ‫ٍ‬ ‫ٍِ‬
‫ابحث اي ذاكرتك عن (ااعل أو َمْف ُعول أو مفعولين) مناسب ّ‬
‫ظن الم ِ‬ ‫ِ‬
‫تكاس ُل‬ ‫‪ُ َّ -4‬‬ ‫ااز‬
‫‪َ -3‬‬ ‫الناس‬
‫‪َ -2‬ي ْش ُك ُر ُ‬ ‫مت‬
‫‪َ -1‬عل ُ‬
‫المعّل ُم‬
‫‪َ -5‬مَن َح ُ‬
‫احلل‪:‬‬
‫المتفو َق جائزًة‬ ‫ِ‬
‫النجاح َس ْاالً ‪ُ -5‬‬
‫َ‬ ‫الالع ُب ‪-4‬‬ ‫المخلصين ‪-3‬‬
‫َ‬ ‫الحق منتص اًر ‪-2‬‬
‫َّ‬ ‫‪-1‬‬

‫‪37‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪3‬‬
‫(وجد) اي النصوص التالية بأشكال مختلفة تلمس الفرق بيناا معنى وعمال‪:‬‬ ‫َ‬ ‫ورد الفعل‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪َ ( :‬و َج َد ِع ْن َد َها ِرْزًقا)‬
‫ابناا‬‫لسفر ِ‬‫األم ِ‬ ‫‪ -2‬وجد ِ ُّ‬
‫ِ‬
‫أسباب القوة‬ ‫أعظم‬ ‫‪ -3‬وجد ُ التقوى‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫‪ -4‬قال تعالى‪َ ( :‬وَال تَ ِج ُد أ ْ‬
‫َكثََرُه ْم َشاك ِر َ‬
‫ين)‬
‫احلل‪:‬‬
‫العمل‬ ‫المعنى‬ ‫الفعل‬
‫تنصب مفعوال به واحدا‬ ‫بمعنى عثر‬ ‫وجد‬ ‫‪1‬‬
‫اعل الزم‬ ‫بمعنى حزن‬ ‫وجد ْ‬ ‫‪2‬‬
‫تنصب مفعولين‬ ‫بمعنى علم‬ ‫وجد ُ‬ ‫‪3‬‬
‫تنصب مفعوال به واحدا‬ ‫بمعنى عثر‬ ‫تجد‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬

‫‪4‬‬
‫مما بين األقواس‪:‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة ّ‬
‫(الزم – ٍ‬
‫متعد)‬ ‫‪َ ( -1‬ا ِرَح) اعل‬
‫(الظن – اليقين)‬ ‫(ح ِس َب) من ااعال‬
‫‪َ -2‬‬
‫(اصلاما مبتدا وخبر – ليس اصلاما مبتدأ وخبر)‬ ‫َل) اعل ينصب مفعولين‬ ‫(سأ َ‬
‫‪َ -3‬‬
‫من االشار الاجرية (جمادى االولى – جماد االول)‬ ‫‪-4‬‬
‫(تأسست – أُسست)‬
‫مدرستي عام ‪2001‬م ّ‬ ‫‪-5‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫الظن ‪ -3‬ليس اصلاما مبتدأ وخبر ‪ُ -4‬جمادى األُولى ‪ -5‬أُسست‬
‫‪ -1‬اعل الزم ‪ -2‬أاعال ّ‬

‫‪38‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪5‬‬
‫اختر االعراب الصحيح للكلمة المكتوبة باللون االحمر‪:‬‬
‫أ‪ -‬مفعول به اول منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬ ‫طالع ًة‬
‫مس َ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫‪َ -1‬حس ْب ُت الش َ‬
‫ب‪ -‬ااعل مراوع وعالمة راعه الممة‬

‫أ‪ -‬مفعول به ثان منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬ ‫مرًة‬

‫األرض ُخ ْ‬
‫َ‬ ‫‪َ -2‬ك َسا الف ار ُ‬
‫ب‪ -‬صفة منصوبة وعالمة ّصباا الفتحة‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ -1‬الجواب (أ) مفعول به اول منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬
‫‪ -2‬الجواب (ب) مفعول به ثان منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬

‫‪6‬‬
‫ام َل ْحماً)‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪َ ( :‬ا َكسوّا ِ‬
‫ظَ‬ ‫الع َ‬ ‫ََْ‬
‫ذاق ألصلِ ِه‬
‫يرجع بالم ِ‬
‫ُ َ‬ ‫االشيء‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫حنظل‬ ‫من‬ ‫ِ‬
‫اك تَجني ُس َّك اًر ْ‬
‫‪ -2‬قال الشاعر‪ِ :‬إّي َ‬
‫ّسأل هللاَ الجن َة‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫أ‪ -‬اعرب ما تحته خط مما سبق‬
‫اعل وارٍد اي هذه النصوص‬ ‫ب‪ -‬ها ِ أاعال األمر لكل ٍ‬
‫ّ‬
‫باا ألاعال‬ ‫بحيث تكون مفعوال‬
‫ُ‬ ‫الجن َة) اي ُج َم ٍل من عندك‪،‬‬
‫ج‪ -‬ضع الكلما (َل ْحماً‪ُ ،‬س َّك اًر‪ّ ،‬‬
‫تتعدى لمفعول واحد‬
‫احلل‪:‬‬
‫أ‪ :‬العظام‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬
‫تجني‪ :‬اعل ممارع وااعله ضمير مستتر تقديره (أّت)‬
‫سك اًر‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬
‫الجن َة‪ :‬مفعول به ثان منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬
‫ّ‬

‫‪39‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫ب‪:‬‬
‫اعل‬ ‫الفعل‬
‫االمر‬ ‫الماضي‬
‫اك ُس‬
‫ْ‬ ‫كساَ‬
‫َ‬
‫اج ِن‬
‫ْ‬ ‫َجَنى‬
‫اسأل‬ ‫ّسأل‬
‫دخل الجن َة‬
‫‪ -‬من آمن باهلل َ‬ ‫الولد ُس َّك اًر‬
‫الفقير لحماً ‪ -‬ذاق ُ‬
‫ُ‬ ‫ج‪َ - :‬‬
‫أكل‬

‫الفعل املبني للمجهول‬

‫محل الفاعل اي الفعل المتعدي‪ ،‬حين يكون الفاعل مجاوالً‪ ،‬لذلك ُيسمى‬ ‫َّ‬ ‫يحل‬
‫اسم مراوع ُّ‬
‫ُك ِرَم – ُي ْك َرُم)‬
‫(د ِر َس – ُي ْد َر ُس) (أ ْ‬ ‫اعله (مبني للمجاول) مثل‪ِ ُ :‬‬
‫ف) ُ‬ ‫(ع ِر َ‬
‫ف – ُي ْع َر ُ‬ ‫(كت َب – ُي ْكتَ ُب) ُ‬
‫اإلّسان‬
‫َ‬ ‫فائدة‪ :‬الفعل المتعدي يراع ااعال وينصب مفعوال به مثل‪َ :‬خَل َق هللاُ‬
‫فائدة‪ُ :‬يبنى الفعل الماضي للمجاول ِّ‬
‫بمم أوله وكسر الحرف ما قبل األخير‪:‬‬
‫الفعل الماضي المبني‬ ‫الفعل الماضي المبني‬
‫للمجاول‬ ‫للمعلوم‬
‫ُكِت َب‬ ‫َكتَ َب‬
‫ُد ِر َس‬ ‫َد َر َس‬
‫ف‬‫ُع ِر َ‬ ‫ف‬‫َع َر َ‬
‫ُو ِج َد‬ ‫َو َج َد‬
‫ُخلِ َق‬ ‫َخَل َق‬
‫ِ‬
‫فائدة‪ :‬اذا كان وسط الفعل الماضي حرف علة يكسر الحرف االول من الفعل ( َقال = قْي َل) َ‬
‫(س َار‬
‫(ّال = ِّْي َل)‬ ‫ِ‬
‫(صان = ص ْي َن) َ‬
‫ِ‬
‫= س ْي َر) َ‬

‫‪41‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫فائدة‪ :‬يبنى الفعل الممارع للمجاول بمم الحرف االول واتح ما قبل االخر‪:‬‬
‫الفعل الممارع المبني‬ ‫الفعل الممارع المبني‬
‫للمجاول‬ ‫للمعلوم‬
‫ُي ْكتَ ُب‬ ‫َي ْكتُ ُب‬
‫ُي ْد َر ُس‬ ‫َي ْد ُر ُس‬
‫ف‬
‫ُي ْع َر ُ‬ ‫َي ْع ِر ُ‬
‫ف‬
‫ُيْفتَ ُح‬ ‫َيْفتَ ُح‬
‫ُي ْخَل ُق‬ ‫َي ْخُل ُق‬
‫ام ُح‬ ‫يس ِ‬
‫ُي َس َ‬ ‫ام ُح‬ ‫َُ‬
‫ُي ْستَ ْخ َرُج‬ ‫ُي ْستَ ْخ َرُج‬
‫ُي ْحتََرُم‬ ‫ُي ْحتََرُم‬
‫فائدة اذا كان ما قبل الحرف االخير من الفعل الممارع (واوا) او (ياء) يقلب عند بنائه للمجاول‬
‫(ألفاً) مثل‪:‬‬
‫الفعل املضارع املبني‬ ‫الفعل املضارع املبني‬
‫للمجهول‬ ‫للمعلوم‬
‫ُيَق ْا ُل‬ ‫َيُق ْو ُل‬
‫ُي َع ْا ُد‬ ‫َي ُع ْوُد‬
‫ُي َس ْا ُد‬ ‫َي ُس ْوُد‬
‫ُي َ ْاز ُل‬ ‫َي ُزْو ُل‬
‫ُي َج ْا ُد‬ ‫َي ُج ْوُد‬
‫ُي َع ْا ُد‬ ‫ُي ِع ْي ُد‬
‫ُيَب ْا ُد‬ ‫ُيِب ْي ُد‬
‫ُيَف ْا ُد‬ ‫ُي ِف ْي ُد‬
‫ُي َ ْارُد‬ ‫ُي ِرْي ُد‬
‫فائدة ال يصاغ من اعل االمر اعل مبني للمجاول الن اعل االمر يكون للمخاطب وهو معلوم‬

‫‪41‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫فائدة عند صياغة الفعل المبني للمعلوم للمجاول يحذف الفاعل وينوب المفعول به مناب الفاعل‬
‫ويسمى (ّائب ااعل) ويكون مراوعا‬
‫اإلّسان‬
‫ُ‬ ‫ُخِل َق‬ ‫االّسان =‬
‫َ‬ ‫خلق هللاُ‬
‫مثل‪َ :‬‬
‫نائب فاعل مرفوع بالضمة‬ ‫فعل ماض مبني للمجهول‬

‫عالمات رفع نائب الفاعل‪:‬‬

‫(الحق)‪ّ :‬ائب ااعل مراوع بالممة الظاهرة‬
‫ُّ‬ ‫الحق‬
‫ُّ‬ ‫ف‬‫‪ -1‬الممة الظاهرة اي االسم المفرد‪ُ :‬ع ِر َ‬
‫‪ -2‬الممة المقدرة‪ :‬اذا كان منتايا بـ(ألف) (واو) (ياء)‬
‫بصد ِقه‪( :‬القاضي) ّائب ااعل مراوع وعالمة راعه الممة المقدرة‬ ‫ف القاضي ْ‬ ‫ُي ْع َر ُ‬
‫اب الفتى ِم ْن َع ْثرٍة بلساّه‪( :‬الفتى) ّائب ااعل مراوع وعالمة راعه الممة المقدرة‬
‫ص ُ‬ ‫ُي َ‬
‫ان المدعو عليه‪( :‬المدعو) ّائب ااعل مراوع وعالمة راعه الممة المقدرة‬
‫ُي َد ُ‬

‫انواع نائب الفاعل‬

‫الفعل الالزم‬ ‫الفعل المتعدي‬

‫هو الفعل الذي ينصب مفعوال به وعند‬
‫‪( -1‬الجار والمجرور) ‪.‬‬
‫بناء الفعل للمجهول يحذف الفاعل وينوب‬
‫قال تعالى‪( :‬ونفخ في الصور فصعق من في‬
‫المفعول به منابه‪:‬‬
‫السموات واالرض) ‪ .‬في الصور‪ :‬شبه جملة‬
‫‪ -‬قال تعالى‪( :‬يعرف المجرمون بسيماهم)‬
‫جار ومجرور في محل رفع نائب فاعل ‪.‬‬
‫أمرت بطاعة الوالدين‪ :‬بطاعة‪ :‬جار ومجرور‬ ‫‪-‬المجرمون‪ :‬نائب فاعل مرفوع بالواو‬
‫في محل رفع نائب فاعل‬ ‫النه جمع مذكر سالم ‪.‬‬
‫‪ -‬من طابت سريرته حمدت سيرته‪:‬‬
‫سيرته‪ :‬نائب فاعل مرفوع بالضمة‬

‫‪ -2‬الظرف‪( :‬المكان والزمان)‬

‫‪ -‬سهرت ليلة القدر‪:‬‬
‫ليلة‪ :‬في محل رفع نائب فاعل ‪.‬‬
‫قضي يوم كامل في المتنزه‪:‬‬
‫يوم‪ :‬ظرف في محل رفع نائب فاعل‬

‫ؤّ ُث الفعل مع ِ‬
‫ّائب الفعل المؤّث‬ ‫ُي َّ‬ ‫فائدة‬

‫‪42‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫ُكِتَب ِت القصيدةُ ‪ُ -‬د ِرَس ِت المقال ُة‬

‫فائدة األاعال المبنية للمجاول تُ ِ‬
‫الزُم حال َة اإلاراد سواء أكان ّائب الفاعل مفرداً أم كان مثنى أم كان‬
‫جمعاً‬
‫المعلم‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬المفرد‪ُ :‬ع ِر َ‬
‫ف‬
‫ف الم ِ‬
‫علمان‬ ‫ِ‬
‫‪ -‬المثنى‪ُ :‬عر َ ُ‬
‫‪ -‬جمع المذكر‪ُ :‬ع ِر َ‬
‫ف المعلمون‬

‫تقويم اللسان‬

‫(ب َح ْث ُت على)‬
‫(ب َح ْث ُت َع ْن) أ َْم َ‬
‫‪َ -‬‬
‫(ب َح ْث ُت على)‬
‫(ب َح ْث ُت عن) وال تقل‪َ :‬‬ ‫قل‪َ :‬‬
‫‪( -‬ح َّي) ْأم (ح ِي)‬
‫ّ‬
‫(حي على الصالة)‬ ‫(حي على الصالة) وال تقل‪:‬‬ ‫ُق ْل‪َّ :‬‬
‫ِّ‬

‫‪43‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫حل مترينات نائب الفاعل‬

‫‪1‬‬
‫وبين ّائب الفاعل وعالمة راعه‬ ‫استخرج من الجمل التالية الفعل المبني للمجاول‪ّ ،‬‬
‫ِ‬
‫المجرمو َن ِبس ْي َم ُ‬
‫اهم)‬ ‫ف ُ‬‫(ي ْع َر ُ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪ُ :‬‬
‫ِ‬
‫الرجل‬ ‫الم ْرُء ِم ْن َع ْثرِة‬
‫صاب َ‬
‫وليس ُي ُ‬
‫َ‬ ‫بلساّ ِه‬
‫ِ‬ ‫الفتى ِم ْن َع ْثرٍة‬
‫صاب َ‬
‫‪ -2‬قال الشاعر‪ُ :‬ي ُ‬
‫خصصة‬ ‫لم َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫‪ُ -3‬وض َعت النفايا ُ اي األماكن ا ُ‬
‫المنتجان‬ ‫‪ُ -4‬يَق َّد ُر َ ِ‬
‫العامالن ُ‬
‫طاب ْت سريرتُ ُه ُح ِم َد ْ ِس ْيرتُ ُه‬
‫‪َ -5‬م ْن َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫عالمة رفعه‬ ‫نائب الفاعل‬ ‫الفعل المبني للمجهول‬ ‫ت‬
‫الواو النه جمع مذكر سالم‬ ‫المجرمون‬ ‫ي ْعرف‬ ‫‪1‬‬
‫الضمة المقدرة‬ ‫الفتى‬ ‫يصاب‬ ‫‪2‬‬
‫الضمة الظاهرة‬ ‫المْرء‬ ‫يصاب‬
‫الضمة الظاهرة‬ ‫النفايات‬ ‫وضعت‬ ‫‪3‬‬
‫االلف النه مثنى‬ ‫العامالن‬ ‫يقدَّر‬ ‫‪4‬‬
‫الضمة الظاهرة‬ ‫حمد ْت‬ ‫حمد ْت‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬
‫اي جمل مفيدة‪:‬‬ ‫اكمل واضبط الكلمة بالشكل‪ ،‬ثم ادخل الكلما‬
‫َا ِا َم‪ُ ،‬ا ِا َم‪ُ ،‬يْف َا ُم‬ ‫أقول‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪،‬‬ ‫َج َم َع‬
‫‪،‬‬ ‫َعلِ َم‬
‫‪،‬‬ ‫استَ ْع َم َل‬‫ْ‬
‫‪،‬‬ ‫َك َل‬
‫أَ‬
‫‪،‬‬ ‫َد َر َس‬

‫‪44‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫احلل‪:‬‬
‫الفعل الممارع المبني للمجاول‬ ‫المبني‬ ‫الماضي‬ ‫الفعل‬ ‫الفعل الماضي المبني‬
‫للمجاول‬ ‫للمعلوم‬
‫ُي ْج َم ُع‬ ‫ُج ِم َع‬ ‫َج َم َع‬
‫ُي ْعَل ُم‬ ‫ُعلِ َم‬ ‫َعلِ َم‬
‫ُي ْستَ ْع َم ُل‬ ‫استُ ْع ِم َل‬
‫ْ‬ ‫استَ ْع َم َل‬
‫ْ‬
‫ْك ُل‬
‫ُيأ َ‬ ‫ُك َل‬‫أِ‬ ‫َك َل‬
‫أَ‬
‫ُي ْد َر ُس‬ ‫ُد ِر َس‬ ‫َد َر َس‬

‫‪3‬‬
‫عين ّائب الفاعل‪ ،‬وميز ّوعه اي الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫بطاعة الو ِ‬
‫الدين‬ ‫ِ‬
‫‪ -1‬أُم ْر ُ‬
‫ِ‬
‫الحديثة‬ ‫ِ‬
‫بوسائل اإلعال ِم‬ ‫‪ -2‬تُ َذاع أّباء العاَل ِم اي ِ‬
‫حيناا‬ ‫ُ ُ‬
‫‪ُ -3‬ي ْجَل ُس او َق الكرسي‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫المخلصو َن إلخالص ِام‬
‫‪ُ -4‬ي ْحتََرُم ُ‬
‫الخير عمل ي ِجب أن يستم َّر ِ‬
‫عليه‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -5‬ع َم ُل‬
‫َ َ ُ ْ ُ ْ ََ‬
‫احلل‪:‬‬
‫ّوعه‬ ‫ّائب الفاعل‬
‫شبه جملة جار ومجرور‬ ‫ِ‬
‫بطاعة‬ ‫‪1‬‬
‫اسم‬ ‫أّباء‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫شبه جملة (ظرف مكان)‬ ‫او َق الكرسي‬ ‫‪3‬‬
‫ّ‬
‫اسم‬ ‫المخلصو َن‬ ‫‪4‬‬
‫شبه جملة جار ومجرور‬ ‫ِ‬
‫عليه‬ ‫‪5‬‬

‫‪45‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪4‬‬
‫ضع كل كلمة مما يأتي اي جملتين بحيث تكون مفعوالً به اي الجملة األولى وّائب ااعل اي الجملة‬
‫الثاّية وغير ما يحتاج الى تغيير‪:‬‬
‫(الطبيبان‪ ،‬الحديقة‪ ،‬المحامي‪ ،‬المسلمون‪ ،‬الم ْتحف)‬
‫احلل‪:‬‬
‫ّائب ااعل اي‬ ‫مفعول به اي جملة‬ ‫الكلمة‬
‫جملة‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الطبيبان‬ ‫ُكوِا َ‬
‫ئ‬ ‫الطبيبي ِن‬
‫ْ‬ ‫أيت‬
‫ر ُ‬ ‫الط ِ‬
‫بيبان‬
‫ُزِرَع ِت الحديق ُة‬ ‫الفالح الحديق َة‬
‫ُ‬ ‫ع‬
‫زر َ‬ ‫الحديق ُة‬
‫ِ‬
‫المحامي‬ ‫ُي َح ُّب‬ ‫يه‬
‫المحامي النز َ‬
‫َ‬
‫أحب‬
‫ُّ‬ ‫المحامي‬
‫ف المسلمو َن‬ ‫ُع ِر َ‬ ‫سلمين‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫عرف العاَل ُم ُ‬
‫َ‬ ‫المسلمو َن‬
‫حف‬ ‫ِ‬
‫الم ْت ُ‬
‫ُبن َي َ‬ ‫ف‬
‫الم ْت َح َ‬
‫العمال َ‬
‫ُ‬ ‫بنى‬ ‫ف‬‫الم ْت َح ُ‬
‫َ‬
‫‪5‬‬
‫ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬
‫تأمل الجمل التالية ّ‬
‫المتفو ُق جائزًة‬
‫ُي ْمَن ُح ُ‬
‫‪ -1‬ما ّوع الفعل اي الجملة من حيث التعدي واللزوم ؟ وما اعرابه ؟‬
‫حل محله ؟‬
‫‪ -2‬أين الفاعل اي الجملة ؟ وماذا َّ‬
‫‪ -3‬ما إعراب (المتفوق) ؟ ولماذا ؟‬
‫‪ -4‬ما أسباب حذف الفاعل ؟‬
‫(امنح) للمجاول ؟‬
‫ْ‬ ‫‪ -5‬هل ُيبنى اعل األمر‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪( -1‬يمنح) اعل متعد لمفعولين اصلاما ليس مبتدأ وخبر‬
‫اعرابه‪ :‬اعل ممارع مبني للمجاول مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬
‫‪ -2‬ااعله محذوف‪ ،‬وحل محله ّائب الفاعل‬
‫‪ -3‬المتفوق‪ّ :‬ائب ااعل مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على اخره‬

‫‪46‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪ -4‬يحذف الفاعل ألسباب‪ :‬العلم به‪ ،‬او الجال به‪ ،‬او الخوف منه او عليه‪ ،‬او الرغبة اي‬
‫االختصار‬
‫‪ -5‬ال يبنى اعل االمر للمجاول؛ ألّه يكون للمخاطب دائما‬

‫‪6‬‬
‫ثم اعرب ما تحته خط مما يأتي‪:‬‬ ‫حّلل َّ‬
‫مس والَق َمر)‬ ‫ِ َّ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪ُ ( :‬جم َع الش ُ‬
‫قاس األ َُم ُم َبوعي شباِباا‬
‫‪ -2‬تُ ُ‬
‫الحل‪:‬‬
‫اعراباا‬ ‫الكلمة‬
‫اعل ماض مبني للمجاول مبني على الفتح‬ ‫ُج ِم َع‬ ‫‪1‬‬
‫ّائب ااعل مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة‬ ‫َّ‬
‫الش ْم ُس‬
‫اعل ممارع مبني للمجاول مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة‬ ‫اس‬‫تَُق ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ّائب ااعل مراوع بالممة الظاهرة على اخره‬ ‫األ َُم ُم‬

‫‪7‬‬
‫صحح الخطأ الموجود اي العبارة التالية بعد عودتك الى ما جاء اي تقويم اللسان‪:‬‬
‫ّ‬
‫الص ِ‬
‫الة)‬ ‫الم ْعج ِم َعَلى َم ْعَنى قولِنا َح َّي على َّ‬
‫(ب َح ْث ُت اي ُ‬
‫َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫بحثت (على)‬ ‫ُ‬ ‫(ع ْن) وال تقل‬ ‫بحثت َ‬
‫ُ‬ ‫قل‪:‬‬
‫الص ِ‬
‫الة)‬ ‫الم ْعج ِم َع ْن َم ْعَنى قولِنا َح َّي على َّ‬
‫(ب َح ْث ُت اي ُ‬
‫َ‬

‫‪47‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫االمالء‬

‫الهمزة المتوسطة على الواو‬

‫هي همزة مكتوبة على حرف (الواو) وتكون اي المواضع االتية‪:‬‬

‫(ك ُؤْوس – ُا ُؤْوس – ُرُؤْوس)‬

‫‪ -1‬إذا كاّت الامزة مممومة والحرف الذي قبلاا ممموماً أيماً‪ُ :‬‬

‫(يْق َرُؤون – َب َد ُؤوا)‬

‫‪ -2‬إذا كاّت مممومة والحرف الذي قبلاا مفتوح‪َ :‬‬

‫تفاؤل)‬
‫(عطاؤك – ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬إذا كاّت ممموم ًة والحرف الذي قبلاا ساكن‪:‬‬

‫‪ -4‬إذا كاّت مفتوحة والحرف الذي قبلاا ممموم‪ُ ( :‬ا َؤاد – ُس َؤال ‪ُ -‬ي َؤّدي)‬

‫(ي ْؤتى – ُي ْؤلم – لُ ْؤم)‬

‫‪ -5‬إذا كاّت ساكنة والحرف الذي قبلاا ممموم‪ُ :‬‬

‫الهمزة المتوسطة على الياء‬

‫االتية‪:‬‬ ‫تكتب الامزة المتوسطة على الياء اي الحاال‬

‫سائد – ِ‬
‫عائد)‬ ‫‪ -1‬إذا كاّت مكسورة والحرف الذي قبلاا ساكن‪( :‬رِائد – ِ‬
‫ْ‬

‫‪ -2‬إذا كاّت ساكنة والحرف الذي قبلاا مكسور‪ِ( :‬ب ْئر – ِب ْئس)‬

‫ِ‬ ‫‪ -3‬إذا كاّت مكسورة والحرف الذي قبلاا مفتوح‪ِ :‬‬

‫(يئ ُّن – ُمطمئ ُّن ‪َ -‬‬
‫ضئيل)‬ ‫َ‬

‫– ِرَئة)‬ ‫‪ -4‬إذا كاّت مفتوحة والحرف الذي قبلاا مكسور‪ِ :‬‬

‫(مَئا‬

‫(سِئ َل)‬
‫‪ -5‬إذا كاّت مكسورة والحرف الذي قبلاا ممموم‪ُ :‬‬
‫‪ -6‬إذا كاّت مممومة والحرف الذي قبلاا مكسور‪ِ :‬‬
‫(ينش ُئون)‬

‫ِ‬
‫الشاطئ)‬ ‫‪ -7‬إذا كاّت مكسورة والحرف الذي قبلاا مكسور‪( :‬اي‬

‫‪48‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫حل التمرينات‬
‫‪1‬‬
‫اي النصوص التالية همزة متوسطة على الواو والياء‪ ،‬عيناا وبين سبب كتابتاا‪:‬‬
‫ال)‬
‫عن ُه مسؤو ً‬
‫كان ْ‬
‫كل أولئك َ‬
‫الفؤاد ّ‬
‫البصر و ُ‬
‫السمع و َ‬ ‫َ‬ ‫(إن‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫هللاَ ومالئكتَ ُه ُيصلو َن على النبي)‬ ‫(إن‬
‫‪ -2‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫ِ‬
‫ماء ب ْئ ِر َزْمزم ال َي ُ‬
‫نمب‬ ‫‪ُ -3‬‬
‫شأّ ُه او َق ما تَ ِع ُّز الشؤو ُن ؟‬
‫َ‬ ‫سنين أعزز َ اياا‬
‫كيف َينسى َ‬ ‫‪ -4‬قال الشاعر‪َ :‬‬
‫كؤوس المسابقة على الفائزين‬
‫ُ‬ ‫‪ُ -5‬وِّزَع ْت‬
‫ٍ‬
‫مؤذن اي االسالم‬ ‫أول‬
‫بالل َ‬
‫‪ -6‬كان ُ‬
‫قلوبنا ِ‬
‫بذكر هللا‬ ‫‪ -7‬تَ ُّ‬
‫طمئن ُ‬
‫احلل‪:‬‬

‫بئر‬

‫‪2‬‬
‫ممارع األاعال اآلتية واكتبه كتابة امالئية صحيحة وادخله اي جملة مفيدة‪:‬‬ ‫ها‬
‫َن‪ ،‬ا ْط َم َّ‬
‫أن‪ ،‬آ َذى)‬ ‫(أدى‪ ،‬أ َّ‬
‫َخر‪ ،‬أ َّ‬ ‫َّ‬
‫الفعل الممارع اي جملة‬ ‫الفعل الممارع‬ ‫الفعل الماضي‬
‫اجب ُه بإخالص‬ ‫المعلم و َ‬
‫ُ‬ ‫ؤدي‬‫ُي ّ‬ ‫ُي ْؤِذي‬ ‫َّأدى‬
‫الم ِج ُّد َع َمَل ُه‬
‫ؤخ ُر ُ‬
‫ال ُي ّ‬ ‫ُي َؤ ِّخ ُر‬ ‫أ َّ‬
‫َخر‬

‫‪49‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫ِ‬ ‫َيِئ ُّن‬

‫يض أّيناً‬‫َيئ ُّن المر ُ‬ ‫أ َّ‬
‫َن‬
‫من يقنع برز ِق هللاِ ي ِ‬
‫طمئ ّن قلبه‬ ‫ط َمِئ ُّن‬
‫َي ْ‬ ‫ط َم َّ‬
‫أن‬ ‫اْ‬
‫َ‬ ‫َْ‬
‫صاحب ُه‬
‫َ‬ ‫السيء ُيؤذي‬
‫ُ‬ ‫العمل‬
‫ُ‬ ‫ُي ْؤِذي‬ ‫آ َذى‬

‫‪3‬‬
‫ضع دائرة حول الكلمة التي همزتاا صحيحة وصوب الكلمة الخاطئة‪:‬‬
‫المؤ ِم ُن‪ِ ،‬مَئة)‬ ‫َّ‬
‫أذّة‪ ،‬تَثَائُب‪َ ،‬رأيس‪ُ ،‬م َؤ َّجل‪ ،‬التفاءول‪ُ ،‬‬ ‫(م َؤّيد‪ُ ،‬م َو َّ‬
‫ءدب‪َ ،‬م َ‬ ‫ُ‬
‫احلل‪:‬‬

‫الكلمة‬ ‫الكلمة‬
‫الصواب‬ ‫الخاطئة‬ ‫الصائبة‬
‫مؤَّدب‬ ‫ُم َو َّ‬
‫ءدب‬ ‫ُم َؤّيد‬
‫ِم ْئ َذّة‬ ‫أذّة‬
‫م َ‬
‫ِ‬ ‫ُم َؤ َّجل‬
‫تثاء َب‬
‫َ‬ ‫تَثَ ُائب‬ ‫الم ْؤ ِمن‬
‫ُ‬
‫رأس‬ ‫َرأيس‬ ‫مئة‬

‫‪4‬‬ ‫د‬

‫التالية‪ ،‬وبين السبب اي كتابة كل همزة‪:‬‬ ‫جمع المفردا‬ ‫ها‬

‫(رأس‪ ،‬رئيس‪ ،‬اأس‪ ،‬شأن‪ ،‬سؤال)‬
‫احلل‪:‬‬
‫سبب كتابة همزتاا‬ ‫الجمع‬ ‫المفرد‬
‫الامزة مممومة وما قبلاا ممموم‬ ‫رؤوس‬ ‫رأس‬
‫الامزة مفتوحة وما قبلاا ممموم‬ ‫رؤساء‬ ‫رئيس‬
‫الامزة مممومة وما قبلاا ممموم‬ ‫اؤوس‬ ‫اأس‬
‫الامزة مممومة وما قبلاا ممموم‬ ‫شؤون‬ ‫شأن‬
‫الامزة مكسورة وما قبلاا ساكن‬ ‫أسئلة‬ ‫سؤال‬

‫‪51‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪5‬‬
‫اّظر المثال التالي وها ِ مثاالً على غ ارره‪ُ ،‬مستعيناً بمدرسك‪:‬‬
‫ِ‬
‫األمثال‬ ‫مرب‬
‫عطاؤها َم ُ‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬األ ُُّم‬
‫ِ‬
‫بعطائاا‬ ‫‪ -2‬األ ُُّم معرواة‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ -1‬األ ُُّم مسؤولة عن تر ِ‬
‫بية أطفالاا‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫بحب أبنائاا‬
‫‪ -2‬األ ُُّم معرواة ّ‬

‫اخلط‬
‫اكتب العبارة التالية بخط حسن وواضح موليا اهتمامك باألحرف االتية‪:‬‬
‫‪ ،‬ج ـ ‪ ،‬ز ‪ ،‬ة ‪ ،‬ك ـ ‪ ،‬ي)‬ ‫(ا ـ ‪ ،‬شـ ‪ ّ ،‬ـ ‪،‬‬
‫(فإ ْن شَّب ْهته بما أْنبتت األْرض قْلت‪ :‬جًنى جني م ْن زْهرة كل ربيع)‬

‫‪51‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫فوزي المعلوف‬
‫إضاءة‪:‬‬
‫شاعر لبناّي ولد عام ‪1899‬م‪ ،‬من أسرة عريقة اياا الشعراء والمؤرخون وتواي‬
‫وله ديوان شعر‬ ‫له عدة مؤلفا‬ ‫‪1930‬م‬

‫قال فوزي المعلوف‬

‫(للحفظ)‬ ‫( ُهبوا إلى المجد)‬

‫ُهـ ـ ـ ـ ـ ُب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫قامـ ـ ـ ْت ل ـ ـ ـاا أ َ‬
‫ل َرْا ِع أوطاّاا َ‬ ‫إيه بني وط ـ ـ ـ ـ ـني والناس قاطـ ـب ًة‬

‫م ـ ـ ُب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ام ُه العْل ُم ال الاـ ـ ـنديةُ الُقـ ـ ـ ُ‬
‫قو ُ‬ ‫هبوا إلى المجد ولننشئ لنا وطناً‬

‫ط ُب‬
‫الخ َ‬ ‫الس ِ‬
‫ماكين ال األقوا ُل و ُ‬ ‫او َق َّ‬ ‫زم واألع ـ ـ ـمال ُس َّدتَ ُه‬
‫راع الع ـ ـ ـ ُ‬
‫وليـ ـ ِ‬

‫ودين ُه الواق واإلخالص ال َّ‬

‫الش َغ ُب‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ديني لَِنْفسي ولكـ ـ ـ ْن ق ـ ـبله وطني‬

‫بب‬
‫المآذن اي األوطـ ـ ـان والق ـ ـ ُ‬
‫ُ‬ ‫تلك‬
‫َ‬ ‫تاهلل ال ّرتقي إال متى اتـ ــَّحد ْ‬
‫َ‬

‫ا ـ ـ ـ ـ َّإّـ ـه للتآخـ ـ ـي و ُ‬
‫الع ـ ـ ـ ـلى َس ـ ـ ـبـ ـ ـ ُب‬ ‫درهُ‬ ‫َوْل ُن ْك ِرِم الع ـ َلم ّأياً َ‬
‫كان م ـ ـص ـ ـ ُ‬
‫ترب‬
‫االعل ـ ـ ـم كالنور لم تحصر به ُ‬ ‫دين للعل ِم اي الدّيا وال وطن‬
‫ال َ‬
‫رب‬
‫ان ـ ـحن تح ـ ـ ـت لواها كل ـ ـ ـنا عـ ـ ـ ُ‬ ‫ّك ْن كّلنا اي أصلنا عرباً‬
‫إن لم ُ‬
‫ْ‬

‫‪52‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫المفعول فيه (ظرف المكان وظرف الزمان)‬

‫تعريف المفعول فيه‪ :‬هو اسم منصوب دال على مكان وقوع الفعل أو زماّه‬
‫انواع املفعول فيه‬

‫ظرف الزمان‬ ‫ظرف المكان‬

‫ظرف الزمان‪ :‬هو الذي يدل على زمان‬ ‫ظرف المكان‪ :‬هو الذي يدل على مكان وقوع‬
‫وقوع الفعل مثل‪( :‬غدا‪ ،‬أمس‪ ،‬فج ًار‪،‬‬ ‫الفعل‪ ،‬كاأللفاظ االتية‪( :‬أمام ‪ ،‬وراء‪ ،‬قدام‪،‬‬
‫مساء‪ ،‬ليالً‪ ،‬ظهرا‪ ،‬عص ًار‪ ،‬اآلن) ‪.‬‬
‫ً‬ ‫صباحاً‪،‬‬ ‫خلف‪ ،‬يمين‪ ،‬يسار‪ ،‬فوق‪ ،‬تحت) ‪.‬‬

‫امثلة ظرف الزمان‪:‬‬

‫يض الدَّ َوا َء لَ ْيالً‪:‬‬
‫ب ال َم هر ُ‬
‫‪ -1‬ش هَر َ‬
‫َش ِر َب‪ :‬اعل ماض مبني على الفتح‬

‫الم ِر ُ‬
‫يض‪ :‬ااعل مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬ ‫َ‬
‫اء‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫َّ‬
‫الد َو َ‬
‫َل ْيالً‪ :‬مفعول فيه ظرف زمان منصوب‪ ،‬وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬
‫‪ -‬يذهب الطالب إلى المدرسة صباحا ً ‪.‬‬
‫ذهب‪ :‬اعل ممارع مراوع‪ ،‬وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬
‫ي ُ‬
‫الطالب‪ :‬ااعل مراوع‪ ،‬وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬
‫ُ‬
‫إلى‪ :‬حرف جر‬
‫المدرسة‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة‬
‫صباحاً‪ :‬مفعول فيه ظرف زمان منصوب‪ ،‬وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬

‫‪53‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫امثلة على ظرف الزمان ‪:‬‬

‫ش َماالً ‪.‬‬
‫ور َ‬ ‫‪ -‬ت ُ َه ه‬
‫اج ُر الطيُ ُ‬
‫اج ُر‪ :‬اعل ممارع مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬ ‫تُا ِ‬
‫َ‬
‫ور‪ :‬ااعل مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره َش َماالً‪ :‬مفعول فيه ظرف مكان‬ ‫ُّ‬
‫الط ُي ُ‬
‫منصوب‪ ،‬وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬
‫س أ َ َم َ‬
‫ام المدرسة ‪.‬‬ ‫ار ُ‬ ‫‪َ -‬جلَ َ‬
‫س ال َح ه‬
‫َجَل َس‪ :‬اعل ماض مبني على الفتح‬
‫الح ِ‬
‫ار ُس‪ :‬ااعل مراوع ‪ ،‬وعالمة راعه الممة الظاهرة على آخره‬ ‫َ‬
‫ام‪ :‬مفعول فيه ظرف مكان منصوب‪ ،‬وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة على آخره‪ ،‬وهو مماف‬‫َم َ‬
‫أَ‬
‫ِ‬
‫مدرسة‪ :‬مماف إليه مجرور‪ ،‬وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره‬‫ال‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫‪ -1‬المفعول فيه َيكون منصوباً‬
‫ِ‬
‫غروب الشمس)‬ ‫قبل‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫عود العام ُل إلى بيته َ‬
‫(ي ُ‬‫بعد المفعول فيه (مماف إليه) مثل‪َ :‬‬
‫عر ُب ما َ‬
‫‪ُ -2‬ي َ‬
‫مضاف اليه مجرور بالكسرة‬

‫ومرًة أخرى (ظرف زمان) وذلك بحسب المماف‬

‫مرًة (ظرف مكان) ّ‬ ‫‪ -3‬هناك بعض األلفاظ تكو ُن ّ‬
‫إليه وهذه األلفاظ هي ( َقْبل‪َ ،‬ب ْعد‪ِ ،‬ع ْند‪َ ،‬ب ْين)‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫تدل على مكان‬ ‫ِ‬
‫القطار‪ْ :‬قب َل (ظرف مكان) ألن المماف اليه (محطة) ّ‬ ‫ط ِة‬ ‫يقع منزلِ ُنا َ‬
‫قبل مح ّ‬ ‫‪ُ -‬‬
‫تدل على الزمان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ألن المماف اليه (الظار) ّ‬
‫الظار‪ْ :‬قب َل (ظرف زمان) ّ‬ ‫المكتبة ْقب َل‬ ‫ذهبت إلى‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫سب َق ظروف الزمان أو المكان بحروف الجر‪ ،‬اتكون أسماء مجرورة بحروف الجر‬
‫أن تُ َ‬ ‫يمكن‬
‫فائدة ْ‬
‫اعة) وكقولنا‪ :‬خرجت اي يو ِم الج ِ‬
‫معة‬ ‫الس ِ‬ ‫(ويسألوّ َك ِ‬
‫عن َّ‬ ‫قال تعالى‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ََ ُ‬ ‫َ‬

‫‪54‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫تقويم اللسان‬

‫(مساحا )‬ ‫‪( -‬مساحا ) أم ِ‬

‫َ‬
‫(مساحتاا)‬ ‫ِ‬
‫ُق ْل‪( :‬مساحتاا كذا متر) وال تقل‪َ :‬‬
‫(تواً) أم (اآلن)‬
‫‪ّ -‬‬
‫(جاءّا ّتواً)‬
‫َ‬ ‫(جاءّا اآلن) وال تَُقل‪:‬‬
‫َ‬ ‫ُق ْل‪:‬‬
‫تمرينا المفعول فيه ظرف الزمان والمكان‬

‫حل تمرينات المفعول فيه ظرف المكان وظرف الزمان‬

‫‪1‬‬
‫يشبه ؟‬ ‫أي ّوع من المفعوال‬
‫‪ -1‬ما المقصود بـ(المفعول فيه) ؟ و ّ‬
‫ُ ِ‬
‫بكل مناما ؟‬
‫المقصود ّ‬ ‫(المفعول فيه) ؟ وما‬
‫أقسام َ‬
‫ُ‬ ‫‪ -2‬ما‬
‫ظرف مكان تارًة‪ ،‬وظرف زمان تارًة أخرى اذكرها‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬هناك بعض األلفاظ تَأتي‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ -1‬المفعول فيه اسم منصوب دال على ِ‬
‫مكان وقوع الفعل أو زماّه‬
‫‪ -‬المفعول الذي يشبه المفعول فيه هو المفعول به‪ ،‬إذ يكون منصوباً‬
‫يدل على مكان وقوع الفعل و(ظرف الزمان) وهو‬
‫‪ -2‬المفعول فيه قسمان‪( :‬ظرف مكان) وهو ما ُّ‬
‫يدل على زمن وقوع الفعل‬‫ما ّ‬
‫عند‪َ ،‬ب ْي َن)‬
‫بعد‪َ ،‬‬
‫(قبل‪َ ،‬‬
‫‪َ -3‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عني‪،‬‬
‫ك ّ‬‫أخبار َ‬
‫ُ‬ ‫اّقطعت‬
‫ْ‬ ‫الحياة‪ ،‬و‬ ‫أشغال‬
‫ُ‬ ‫فرق ْتنا‬
‫قال‪َ :‬لَق ْد َّ‬
‫جرس الباب‪ ،‬اإذا هو صديقي القديم‪َ ،‬‬ ‫ر َّن ُ‬
‫أود لو تُ ِ‬ ‫ِ‬
‫قاس ُمني طعامي غداً‬ ‫قال‪ُّ :‬‬
‫أمام ُه ُمبتسم ًا‪َ ،‬‬
‫كنت أقف َ‬ ‫بعد هذه السنوا ‪ُ ،‬‬ ‫وها أّا ْقد ِج ْئ ُت َ‬
‫اآلن َ‬
‫أسكن اي‬ ‫لت‬ ‫أن استقبَل َك اي داري َ‬
‫بين أهلي‪ ،‬أّا ما ز ُ‬ ‫ِ‬
‫األّسب ْ‬ ‫اقال‪ :‬أرى َ‬
‫من‬
‫ُ‬ ‫أين ؟ َ‬
‫لت‪ :‬و َ‬ ‫ظا اًر‪ُ ،‬ق ُ‬
‫ِ‬
‫قبل الظار‬
‫ك َ‬ ‫عند َ‬
‫قلت‪ :‬ستجدني َ‬‫معمل القطن‪ُ ،‬‬ ‫داري التي تعرفها َ‬
‫خلف‬
‫عي ْن الظروف الواردة اي القطعة‪ ،‬وبين اّواعاا‬
‫‪ّ -1‬‬

‫‪55‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪( -2‬غدا) و(االن) ظراا زمان‪ ،‬ما االختالف بيناما من حيث االعراب ؟‬
‫‪ -3‬استخرج االاعال الالزمة والمتعدية اي النص‬
‫‪ -4‬ما ّوع األاعال المكتوبة باللون األحمر من حيث التعدية واللزوم‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫ّوعه‬ ‫الظرف‬
‫ظرف زمان‬ ‫اآلن‬
‫ظرف مكان‬ ‫أَمام‬
‫ظرف زمان‬ ‫غداً‬
‫ظرف زمان‬ ‫ظا اًر‬
‫ّوعه بحسب المماف اليه وهنا (ظرف مكان)‬ ‫بين‬
‫َ‬
‫ّوعه بحسب المماف اليه وهنا (ظرف مكان)‬ ‫خلف‬
‫َ‬
‫ّوعه بحسب المماف اليه وهنا (ظرف زمان)‬ ‫قبل‬
‫َ‬
‫‪-2‬‬
‫غدا‪ :‬ظرف معرب‬
‫ً‬
‫اآلن‪ :‬ظرف مبني على الفتح‬
‫َ‬

‫‪-3‬‬
‫(جئت – اسكن – قال)‬
‫ُ‬ ‫األاعال الالزمة‪:‬‬
‫األاعال المتعدية‪( :‬تقاسمني – أرى – استقبلك)‬
‫‪ -4‬األاعال الالزمة (رَّن – اّقطعت – أقف)‬
‫األاعال المتعدية‪( :‬ارقتنا – تعرااا – ستجدّي)‬

‫‪56‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪3‬‬
‫ظف ظروف الزمان والمكان اي كتابة تقرير تقدمه لزمالئك‪ ،‬تعبر اياا عن زيارتك لـ(جمعية كاال‬
‫وّ‬
‫اليتيم)‬
‫احلل‪:‬‬
‫بمبلغ ّاد َخ َرهُ من مصرواه اليومي‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫المتفوق محمد جمعي َة كاال اليتيم صباحاً؛ ليتبر َ‬
‫ع‬ ‫الطالب ُ‬
‫ُ‬ ‫زَار‬
‫أمام الجمعية استقبله الحارس‪ ،‬واصطحبه‬ ‫كاّت بناية الجمعية قريب ًة من المدرسة‪ ،‬عندما أصبح دمحم َ‬
‫بعد ذلك الى غراة مدير الجمعية‪ ،‬استقبله المدير وشكره على حرصه ومساهمته اي مساعد اليتيم‬
‫َ‬
‫بين اعماء الجمعية‬
‫وهو َ‬
‫‪4‬‬
‫ثم أوجز إعراباا‬ ‫استخرج الظروف ّ‬
‫وّ َك تَ ْح َت َّ‬
‫الش َج َرِة)‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬لقد ر ِ‬
‫ين ِإ ْذ ُيَبايِ ُع َ‬
‫ّللاُ َع ِن اْل ُم ْؤ ِمن َ‬
‫ضي َّ‬
‫ََ ْ َ َ‬
‫اس ُك ْن أ َّْ َت َوَزْو ُج َك اْل َجَّن َة َو ُك َال ِم ْن َاا َرَغ ًدا َح ْي ُث ِش ْئتُ َما)‬
‫‪ -2‬قال تعالى‪ْ ( :‬‬
‫بعد ااتتاحاا بقليل‬
‫‪ -3‬وصلنا إلى مدينة األلعاب َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫تحت‪ :‬ظرف مكان منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪-1‬‬
‫حيث‪ :‬ظرف مكان مبني على الضم في محل نصب ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫بعد‪ :‬ظرف مكان مبني على الفتح‬‫‪َ -3‬‬

‫‪5‬‬
‫أيت هذا‬
‫من مكاّي صباح ًا‪ ،‬ار ُ‬ ‫خرجت ْ‬ ‫الم ّدعي‪ :‬يا سيدي‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫اقال ُ‬
‫َي َدي القاضي‪َ ،‬‬ ‫بين‬
‫رجالن َ‬ ‫(م ُث َل‬
‫َ‬
‫تحت العربة‪ ،‬اناداّي لمساعدته‪ ،‬اقلت له‪ :‬ماذا‬ ‫َّ‬ ‫الرجل يحمل اوق‬
‫ظاره حطباً‪ ،‬ازل ْت َق َد ُم ُه‪ ،‬ووقع َ‬
‫شيء‪ ،‬اأّا أر ُيد الالشيء ّأياا القاضي‬ ‫؟ اقال‪ :‬ال شيء‪ ،‬اساعدتُه‪ ،‬اَلم ي ِ‬
‫عطني ال‬ ‫تعطيني على ذلك‬
‫َ‬ ‫َْ ُ ْ ُ‬ ‫َ‬

‫وخ ْذ ما‬
‫اذهب إلى تلك السجادة واراعاا‪ُ ،‬‬ ‫ْ‬ ‫أمام ُه‪ ،‬اقال للمدعي‪:‬‬
‫ّظر القاضي الى سجادة مفروشة َ‬ ‫َ‬
‫شيء تحتَاا‪ ،‬اقال القاضي‪ُ :‬خ ْذهُ يا رجل‪،‬‬
‫َ‬ ‫ّظر الى القاضي قائالً‪ :‬ال‬
‫تجده تحتاا‪ ،‬اراعاا الرجل‪ ،‬ثم َ‬
‫ااذا حّقك)‬

‫‪57‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫ثم اجب عن االسئلة التالية‪:‬‬

‫اق أر النص جيداً َّ‬
‫(بين‪ ،‬او َق‪َ ،‬‬
‫تحت‪ ،‬أمام) اي النص ؟‬ ‫حد َد كل من َ‬‫‪ -1‬ماذا َّ‬
‫اللفظة (صباحا) اي النص ؟‬ ‫‪ -2‬ماذا حدد‬
‫(أمام ُه‪ ،‬تحتَاا‪ ،‬صباحا) ؟‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ما حركة اعراب كل من‬
‫(ب ْي َن) الواردة اي النص اي جملتين بحيث تكون اي االولى ظرف زمان‪ ،‬وتكون اي‬
‫‪ -4‬ضع لفظة َ‬
‫الجملة الثاّية ظرف مكان‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫الذي حدده‬ ‫الظرف‬
‫مكان‬ ‫بين‬
‫َ‬
‫مكان‬ ‫او َق‬
‫مكان‬ ‫تحت‬
‫َ‬
‫مكان‬ ‫أمام‬
‫َ‬

‫لفظة (صباحا) الزمان‬ ‫‪ -2‬حدد‬

‫ألّاا ظروف منصوبة‬
‫‪ -3‬حركة اعراباا (الفتحة)؛ ّ‬
‫‪ -4‬الزمان‪ :‬ق أر القران بين العصر والمغرب‬
‫المكان‪ :‬بين السماء واالرض دعوة مستجابة‬

‫‪58‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫المفعول المطلق‬
‫ٍ‬ ‫املفعول املطلق‪ :‬اسم منصوب موااق للفظ الفعل‪ُّ ،‬‬
‫من الزمن؛ لذلك‬ ‫يدل على َح َدث‪ ،‬ويكو ُن ّ‬
‫مجرداً َ‬
‫يسمى (مفعول مطلق) أي غير مقيد بزمن قال تعالى‪َّ :‬‬
‫(وكل َم هللاُ موسى تَكليماً)‬ ‫ُ ّ‬
‫أن المفعول المطلق (تكليماً) منصوب بالفتحة‪ ،‬جاء من ّفس لفظ الفعل (كّلم)‬
‫الحظ ّ‬

‫انواع المفعول المطلق‬

‫يأتي المفعول المطلق على ثالثة أّواع‪:‬‬
‫‪ -1‬المفعول المطلق المؤكد لفعله‪ :‬يأتي لتأكيد الفعل الذي سبقه والذي هو من ّفس لفظه‬
‫بنفس ِه‬
‫لتقوية الحدث حتّى ال يبقى شك ِ‬
‫ََ‬
‫ّص اًر‬
‫المؤمنين ْ‬
‫َ‬ ‫ّصر هللاُ‬
‫قال تعالى‪( :‬وكّل َم هللاُ موسى تكليماً) ّقول‪َ :‬‬
‫وهو ّوعان‪:‬‬ ‫‪ -2‬المفعول المطلق المبين لنوع الفعل‪:‬‬
‫اهجرُهم هج اًر جميالً)‪( ،‬وُق ْل َل ُاما قوالً‬ ‫أ‪ -‬يكون موصوفاً‪ :‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫(إّا َاتَ ْحَنا َل َك َا ْتحاً ُمبيناً)‪( ،‬و ْ‬
‫كريماً)‬
‫اتحاً – قوالً – هج اًر‪ :‬مفاعيل مطلقة منصوب بالفتحة‬
‫منصوبة بالفتحة‬ ‫مبيناً – جميالً – كريماً‪ :‬صفا‬
‫صفا )‬ ‫ّتذكر هذه القاعدة‪( :‬النك ار بعد النك ار‬ ‫لمعراة الصفا‬
‫فائدة‬
‫ب‪ -‬يكون مضافاً‪ :‬يأتي بعده اسم مجرور أو ضمير متصل اي محل جر باإلضااة‬
‫در) (أخ َذ) مفعول مطلق منصوب بالفتحة وهو مماف‬ ‫َخ َذ عز ْيز مقت ٍ‬
‫اهم أ ْ‬
‫َخ َذ ّْ ُ‬
‫قال تعالى‪( :‬اأ َ‬
‫ُ‬
‫(عزيز) مماف اليه مجرور‬
‫قال تعالى‪( :‬وَاعْلت ِاعَلتَك التي َاعلت وأّت من الكاارين) ِ‬
‫(ا ْعَلتَك) مفعول مطلق منصوب بالفتحة‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َ ْ‬
‫وهو مماف والكاف ضمير متصل مبني اي محل جر باإلضااة‬

‫التي‬ ‫عدد الم ار‬

‫‪ -3‬المفعول المطلق المبين لعدد مرات وقوع الفعل‪ :‬إذ يأتي بعده اسم ُي ّبي ُن َ‬
‫وقع باا الفعل‬

‫‪59‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫سجدتي ِن‬
‫ْ‬ ‫المؤمن لرّب ِه‬
‫ُ‬ ‫سجد‬
‫َ‬
‫بتي ِن‬
‫العدو ضر ْ‬ ‫ضرْبَنا َّ‬
‫الجرس دّق ْتي ِن‬
‫ُ‬ ‫دق‬
‫َّ‬

‫تقويم اللسان‬

‫‪( -‬الوجود) أًم (التواجد)‬

‫اج ِدك َمعنا)‬ ‫ِ‬
‫ُق ْل‪( :‬شك اًر لوجود َك َم َعنا) وال تَُق ْل‪( :‬شك اًر لتو ً‬
‫(صلح الداتر)‬ ‫(صحح الداتر) أم َّ‬ ‫‪-‬‬
‫َّ َ‬
‫الداتر)‬ ‫المدرس‬ ‫(صحح أو أصلح المدرس الداتر) وال تقل‪َّ :‬‬
‫(صل َح‬ ‫ُق ْل‪:‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ َ‬
‫حل تمرينات المفعول المطلق‬
‫‪1‬‬
‫وبي ْن ّوعه‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫مما يلي ّ‬
‫كل مفعول مطلق ّ‬ ‫استخرج َّ‬
‫آن تنزيالً)‬
‫عليك القر َ‬
‫َ‬ ‫ّحن َّّزْلنا‬
‫(إّا ُ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪ّ :‬‬
‫اس استبشا اًر‬
‫الن ُ‬
‫ااستبشر ّ‬
‫َ‬ ‫طالً شديداً‬
‫المطر َه ْ‬
‫ُ‬ ‫ط َل‬
‫‪َ -2‬ه َ‬
‫ال‬
‫‪ -3‬أشكر لوالدي ومعلمي جاودهم شك ار جزي ً‬
‫ثم دار ْ دور ْتي ِن‬ ‫حل ِ‬
‫قت الحماما ُ تحليقاً عالياً َّ‬ ‫‪َّ -4‬‬

‫‪ -5‬عاهد ُ ّفسي عادا وثيقا على اال اكذب‬

‫احلل‪:‬‬
‫ّوعه‬ ‫المفعول المطلق‬
‫توكيد اعله‬ ‫ال‬
‫تنزي ً‬ ‫‪1‬‬
‫توكيد اعله‬ ‫طالً‬
‫َه ْ‬ ‫‪2‬‬

‫‪61‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫توكيد اعله‬ ‫استبشا اًر‬

‫لبيان ّوع الفعل (صفته)‬ ‫شك ار‬ ‫‪3‬‬
‫لبيان ّوع الفعل (صفته)‬ ‫تحليقاً‬ ‫‪4‬‬
‫لبيان عدد م ار وقوع الفعل‬ ‫دور ْتي ِن‬
‫لبيان ّوع الفعل (صفته)‬ ‫عادا‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬
‫أكمل التالي على ِغرار المثال األول‪:‬‬
‫الطائر ُع َّش ُه‬
‫ِ‬ ‫حب‬
‫وطن ُه َّ‬
‫اطن َ‬
‫يحب المو ُ‬
‫ُّ‬ ‫حباً‬
‫ّ‬ ‫يحب‬
‫‪ُّ -1‬‬
‫احتَ ِرْم‬
‫‪ْ -2‬‬
‫ّام‬
‫‪َ -3‬‬
‫‪ -4‬ق أر ُ‬
‫‪َ -5‬رِك َب‬
‫احلل‪:‬‬
‫المدرس احتراماً كبي اًر‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫احترِم‬ ‫‪ -1‬احتراماً‬
‫الطفل ّوماً عميقاً‬
‫ُ‬ ‫ّام‬
‫َ‬ ‫‪ّ -2‬وماً‬
‫اءة‬
‫الدرس قر ً‬
‫َ‬ ‫ق أر ُ‬ ‫اءة‬
‫‪ -3‬قر ً‬
‫القارب ركوباً حذ اًر‬
‫َ‬ ‫ركبت‬
‫ُ‬ ‫‪ -4‬ركوباً‬
‫‪3‬‬
‫وصحح ما اياا ِم ْن َخ َ‬
‫طأ‬ ‫ّ‬ ‫اق أر الجمل التالية‬

‫احلل‪:‬‬

‫الجملة الصحيحة‬ ‫الجملة الخاطئة‬

‫هللا ُحّباً كبي ًار‬ ‫ِ‬ ‫‪ -1‬أ ِ‬
‫أُح ُّب َ‬ ‫ُح ُّب هللاَ ُحب كبي اًر‬
‫الكاتب مقالتَ ُه‬
‫ُ‬ ‫صح َح‬
‫َّ‬ ‫الكاتب مقالتَ ُه‬
‫ُ‬ ‫صَّل َح‬‫‪َ -2‬‬
‫المصلي ركعتين‬
‫َرَك َع ُ‬ ‫المصلي ركعتان‬
‫‪َ -3‬رَك َع ُ‬

‫‪61‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫تسبيح الخاشعين‬
‫َ‬ ‫َّحت هللاَ‬
‫سب ُ‬ ‫تسبيح الخاشعين‬
‫ُ‬ ‫َّحت هللاَ‬
‫‪ -4‬سب ُ‬
‫عمَل ُه تنظيماً شديداً‬ ‫ظم َّ‬ ‫ظم َّ‬
‫مل َ‬ ‫الن ُ‬ ‫ُين ّ ُ‬ ‫عمَل ُه تنظيم شديداً‬
‫مل َ‬ ‫الن ُ‬ ‫‪ُ -5‬ين ّ ُ‬
‫ِ‬
‫أماكن ِام‬ ‫مال وجودهم اي‬ ‫على الع ِ‬ ‫ِ‬
‫أماكن ِام‬ ‫اج ُد اي‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫العمال التو ُ‬ ‫‪ -6‬على ُ‬
‫‪4‬‬
‫المكتوبة باللون األحمر اي كل ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ثم اعرب الكلما‬
‫حّل ْل َّ‬
‫إحساّاً َعظيماً‬
‫ْ‬ ‫الدي ِه‬
‫أحسن زيد الى و ْ‬
‫َ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪َ -2‬زَار علي صديَق ُه زيار ْتي ِن‬
‫احلل‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة من بين األقواس‪:‬‬
‫لحروف اعله (مشاباة‪ ،‬مخالفة)‬ ‫‪ -1‬حروف المفعول المطلق‬
‫(المؤكد للفعل‪ ،‬المبين‬ ‫سمي المفعول المطلق اي جملة اجتاد الطالب اجتاادا واضحا بـ‬
‫‪ّ ُّ -2‬‬
‫لنوع الفعل)‬
‫ور)‬
‫اء َم ْوُا ًا‬ ‫‪ -3‬اي قوله تعالى‪َ ( :‬اِإ َّن َج َاَّن َم َج َز ُ‬
‫اؤ ُك ْم َج َز ً‬
‫(مبين لنوع الفعل – مؤكد للفعل)‬ ‫اء مفعول مطلق‬ ‫جز ً‬
‫(مفعول به – مفعول فيه)‬ ‫َّه)‬
‫‪ -4‬اي الجملة (استغفر المؤمن ربَّه استغفارا) تعرب كلمة (رب ُ‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ُ -1‬مشاباة‬
‫‪ -2‬مبينا لنوع الفعل‬

‫‪62‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪ -3‬مبينا لنوع الفعل‬

‫‪ -4‬مفعول به‬
‫‪6‬‬
‫عي ِن المفاعيل اي الجمل التالية وبين ّوعاا‪:‬‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫مستعمليه ضر اًر كبي اًر‬ ‫يمر التدخين‬
‫ُّ‬ ‫‪-1‬‬
‫حول الشمس دوراّاً مستم اًر‬‫تدور األرض َ‬ ‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫اإلّسان الحري َة‬
‫َ‬ ‫منح هللاُ‬
‫َ‬ ‫‪-3‬‬
‫العلماء اي هذا العصر اكتشااا ٍ أاادوّا باا‬ ‫ُ‬ ‫اكتشف‬
‫َ‬ ‫‪-4‬‬
‫شتاء للتدائة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِم ْن عو ِ‬
‫األشجار ً‬
‫َ‬ ‫اإلّسان‬
‫ُ‬ ‫يقطع‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫تدمير البيئة ْ‬ ‫امل‬ ‫‪-5‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫المفعول المطلق‬ ‫المفعول به‬
‫ض َر اًر‬
‫َ‬ ‫مستعمليه‬ ‫‪1‬‬
‫َد َوراّاً‬ ‫‪2‬‬
‫االّسان – الحري َة‬
‫َ‬ ‫‪3‬‬
‫اكتشااا ٍ‬ ‫‪4‬‬
‫األشجار‬ ‫‪5‬‬

‫‪63‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫احلال‬

‫الحال‪ :‬اسم ّكرة ُي ّبي ُن هيئة االسم المعراة الذي قبله عند حصول الفعل‬
‫صاحب الحال‪ :‬االسم المعراة الذي تُبين الحال هيئته عند حصول الفعل‬
‫مسرو اًر‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫جاء‬
‫َ‬
‫حال منصوب بالفتحة (نكرة)‬ ‫فاعل مرفوع بالضمة (صاحب الحال) معرفة‬ ‫فعل ماض‬

‫فائدة صاحب الحال (االسم المعراة) ال تتقيد بموقع إعرابي معين بل ُيعرب حسب موقعه اي‬
‫الجملة‪ ،‬وهذه مواقعه االعرابية‪:‬‬
‫‪ -1‬يأتي فاعال مستترا او ظاهرا‪:‬‬
‫(خَلقنا) صاحب‬
‫بيناما العبين) الفاعل الممير (َّا) اي َ‬
‫األرض وما ُ‬
‫اء و َ‬
‫السم َ‬
‫(وما َخَلْقنا َّ‬
‫قال تعالى‪َ :‬‬
‫الحال والحال هو (العبين)‬
‫(الطالب) ااعل مراوع‬
‫ُ‬ ‫الطالب مسرو اًر‪ :‬صاحب الحال‬
‫ُ‬ ‫أقبل‬
‫َ‬
‫‪ -2‬يأتي نائبا ً عن الفاعل‪:‬‬
‫اإلّسان ضعيفاً) اإلّسان (صاحب الحال)‪ّ :‬ائب ااعل‬
‫ُ‬ ‫(وخلِ َق‬
‫قال تعالى‪ُ :‬‬
‫الشمس مميئ ًة صاحب الحال (الشمس) مفعول به‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬يأتي مفعوال به‪ :‬ر ُ‬
‫أيت‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -4‬يأتي اسما مجرورا‪ :‬أ ُ‬
‫ُعجبت بالز ِ‬
‫هر ُمتفتّحاً صاحب الحال (بالزهر) اسم مجرور‬
‫ِ‬
‫المدرس ُمقبالً (على المدرس) اسم مجرور‬ ‫مت على‬ ‫َّ‬
‫سل ُ‬
‫مقدماً‬ ‫ِ‬
‫يرُد صاحب الحال بموقع إعرابي آخر هو (مبتدأ) واي هذه الحالة يكون الحال ّ‬ ‫فائدة‬
‫يمر بالزرِع صاحب الحال (المطر) مبتدأ مراوع بالممة‬
‫مستمر ُّ‬
‫ًا‬ ‫ط ُر‬
‫الم َ‬
‫مثل‪َ :‬‬
‫(كيف جاء الطالب ؟) الجواب‪:‬‬
‫َ‬ ‫الحال جواب ًا لـ(كيف) مثل‪ :‬يسأل شخص‬
‫ُ‬ ‫أن يكو َن‬
‫يصح ْ‬
‫ُّ‬ ‫فائدة‬
‫(مسرعا) اكلمة مسرعاً هي حال‬
‫بعد المعارف احوال)‬ ‫يمكن معراة الحال من خالل القاعدة‪( :‬النك ار‬ ‫فائدة‬
‫جاء الطالب راكباً سيارًة – جاء المحامي حامالً حقيبة‬
‫نكرة‬ ‫معرفة‬ ‫معرفة نكرة‬

‫‪64‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫الطالب ارحاً مبتسماً مسرعاً)‬

‫ُ‬ ‫تتعدد الحال‪ ،‬أي تَ ِرُد أكثر من حال اي جملة واحدة‪ ( :‬أر ُ‬
‫يت‬ ‫فائدة قد َّ‬
‫(خ ّشعاً‬
‫جاء أخوك ومثل قوله تعالى‪ُ :‬‬ ‫تتقدم الحال على الفعل اي الجملة مثل‪ :‬راكماً َ‬ ‫فائدة قد ّ‬
‫أبصارهم َيخرجو َن ِم ْن األجداث)‬
‫فائدة تُطاِب ُق الحال صاحباا من حيث االاراد والتثنية والجمع والتذكير والتأّيث‪:‬‬

‫الجمع بنوعيه‬ ‫التثنية بنوعيها‬ ‫المفرد‬

‫جاء الطالب مسرعين‬ ‫عين‬
‫جاء الطالبان مسر ْ‬ ‫جاء الطالب مسرعاً‬
‫(جمع مذكر)‬ ‫(مثنى مذكر)‬ ‫(مفرد مذكر)‬
‫جاءت الطالبات مسرعات‬ ‫جاءت الطالبتان مسرعتين‬ ‫جاءت الطالبة مسرع ًة‬
‫تقويمْ اللسان‬
‫(جمع مؤنث)‪.‬‬ ‫(مثنى مؤنث)‬ ‫(مفرد مؤنث)‬

‫تقويم اللسان‬
‫(الناس كافة أم كافة الناس)‬
‫ِ‬
‫الناس‬ ‫جاء كاا ُة‬ ‫ِ‬
‫جميع الناس وال تقل‪َ :‬‬
‫ُ‬ ‫جاء‬
‫الناس كاّاة أو ُق ْل‪َ :‬‬
‫جاء ُ‬ ‫ُق ْل‪َ :‬‬
‫(وحدي أم لوحدي)‬
‫قل‪ :‬جلست وحدي (أي‪ :‬منفردا) وال تقل‪ :‬جلست لوحدي‬

‫حل مترينات احلال‬

‫‪1‬‬
‫وبي ْن عالمة ّصباا وصاحباا‪:‬‬
‫مما يأتي‪ّ ،‬‬ ‫الحال ّ‬
‫َ‬ ‫استخرْج‬
‫بيناما العبين)‬
‫السماء واألرض وما َ‬
‫(و َما َخَلقنا ّ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫َي ِج ُدها وال يسلم َل ُه الدهر صاحباً‬ ‫كل ع ْثرٍة‬
‫وم ْن يتتبَّع جاهداً ّ‬
‫‪ -2‬قال الشاعر‪َ :‬‬
‫‪ -3‬حمر ِ الطالبا محتشما ٍ‬
‫ُ‬
‫اقفين اتلقوا تحيتَ ُه ُمغتبطين‬
‫المدرس تالمي َذهُ و َ‬
‫ُ‬ ‫حيا‬
‫‪ّ -4‬‬
‫سعداء‬
‫َ‬ ‫أقبل السائحو َن على األهو ِار‬
‫‪َ -5‬‬
‫الناس اقاِبْلام ُمبتسماً‬
‫حب َك َّ‬ ‫‪ -6‬إذا أرد َ ْ‬
‫أن ُي ّ‬

‫‪65‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫احلل‪:‬‬

‫صاحباا‬ ‫عالمة ّصباا‬ ‫الحال‬

‫الممير (ّا) اي كلمة خلقنا)‬ ‫الياء ألّه جمع مذكر سالم‬ ‫العبين‬
‫َ‬ ‫‪1‬‬
‫الممير المستتر اي (يتتبع)‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫جاهداً‬ ‫‪2‬‬
‫الطالبا‬ ‫الكسرة بدل الفتحة‬ ‫محتشما ٍ‬ ‫‪3‬‬
‫تالميذه‬ ‫الياء ألّه جمع مذكر سالم‬ ‫واقفين‬ ‫‪4‬‬
‫الممير اي (تلقوا) تقديره هم‬ ‫= =‬ ‫=‬ ‫= =‬ ‫مغتبطين‬
‫السائحون‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫سعداء‬ ‫‪5‬‬
‫الممير المستتر اي (قاِبْل ُام)‬ ‫الفتحة الظاهرة‬ ‫مبتسماً‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬
‫أجب ِ‬
‫عن األسئلة التالية‪:‬‬ ‫ثم ْ‬‫اق أر الجمل التالية ّ‬
‫‪ -1‬يؤدي العامالن عملاما مخلصين‬
‫‪ -2‬بعث هللا الرسل مبشرين‬
‫‪ -3‬احترم الرجل صادقا‬
‫اي الجمل السابقة‬ ‫عي ِن المعارف والنك ار‬
‫التي ورد‬ ‫أ‪ّ -‬‬
‫طاً تحت الحال وخطين تحت صاحب الحال‬‫ب‪ -‬ضع خ ّ‬
‫تشوَق ًة – ُم ْث ِم اًر – ُم ْس ِرعا ٍ )‬
‫(م َّ‬ ‫ِ‬
‫مما يأتي مبيناً لايئة اي جملة تامة من إّشائك‪ُ :‬‬
‫ج‪ -‬اجعل كل اسم ّ‬
‫احلل‪ :‬أ‪/‬‬
‫النك ار‬ ‫المعارف‬
‫مخلص ْي ِن‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫العامالن‬ ‫‪-1‬‬
‫ين‬ ‫ِ‬
‫مبشر َ‬ ‫الرسل‬
‫َ‬ ‫‪-2‬‬
‫صادقاً‬ ‫الرجل‬
‫َ‬ ‫‪-3‬‬
‫ين – صادقاً)‬ ‫ِ‬
‫مبشر َ‬ ‫(مخلص ْي ِن –‬
‫َ‬ ‫ب‪ /‬احلال‪:‬‬
‫صاحب احلال‪( :‬العالمان – الرسل – الرجل)‬

‫‪66‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫ج‪/‬‬
‫الكلمة المنصوبة اي جملة‬ ‫الكلمة المنصوبة‬
‫جائزِتاا‬
‫تشوق ًة الستال ِم َ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫جاء الطالب ُة ُم ّ‬ ‫متشوق ًة‬ ‫‪1‬‬
‫ُزِرَع ِت الشجرةُ مثمرًة‬ ‫ُم ْث ِم ًَار‬ ‫‪2‬‬
‫ّظرّا إلى الطائ ار مسرعا ٍ‬ ‫مسرعا ٍ‬ ‫‪3‬‬
‫ُ‬
‫‪3‬‬
‫مّثل لما يأتي بجمل مفيدة‪:‬‬
‫ألّاا جمع مؤّث سالم‬
‫‪ -1‬حال عالمة ّصباا الكسرة‪ّ ،‬‬
‫‪ -2‬حال عالمة ّصباا الياء وتدل على اثنين‬
‫‪ -3‬حال صاحباا اسم مجرور بحرف الجر‬
‫‪ -4‬حال عالمة ّصباا الفتحة‬
‫‪ -5‬حال صاحباا ّائب عن الفاعل‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ -1‬احترم المعّلما ِ مخلصا ٍ‬
‫ُ ُ‬
‫الطالبان َا ِر َح ْي ِن‬
‫ِ‬ ‫جاء‬
‫‪َ -2‬‬
‫الصديق مخلصاً‬ ‫ِ‬ ‫أثنيت‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫عشاء يبكون)‬
‫ً‬ ‫(وجاؤوا أباهم‬ ‫‪ -4‬قال تعالى‪:‬‬
‫ّااع ًا‬ ‫‪ -5‬ع ِرف ِ‬
‫العْل ُم‬ ‫ُ َ‬
‫‪4‬‬
‫ثم اضبط آخره بالشكل‪:‬‬
‫مما يلي‪ّ ،‬‬
‫ابحث اي ذاكرتك عن أسماء تُ ّبين هيئة الفاعل اي كل جملة ّ‬
‫اكه‬
‫ؤك ُل الفو ُ‬‫‪ -1‬تُ َ‬
‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫‪ -2‬الطالبا ُ َجَل ْس َن اي‬
‫الاالل‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬يبدو‬
‫ع‬
‫‪ -4‬تجاوز ُ الشار َ‬
‫ّعمل على حْف ِظ النظام‬
‫ُ‬ ‫‪-5‬‬

‫‪67‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫احلل‪:‬‬
‫‪ّ -1‬ظيف ًة‬
‫‪ -2‬هادئا ٍ‬

‫‪ -3‬واضحاً‬
‫‪ -4‬مسرعاً‬
‫‪ -5‬مخلصين‬
‫‪5‬‬
‫حّلل ثم اعرب ما كتب باللون األحمر‪:‬‬
‫دائبي َن)‬
‫القمر ْ‬ ‫الشمس و َ‬‫َ‬ ‫َّ‬
‫(وسخ َر لكم‬ ‫‪ -1‬قال تعالى‪:‬‬
‫منه ر ِ‬
‫اكعاً‬ ‫ِ‬
‫رب إلى هللا ْ ُ‬
‫‪ -2‬اُلمصّلي ساجداً أق ُ‬
‫اعراباا‬ ‫الكلمة‬
‫حال منصوب وعالمة ّصبه الياء؛ ألّه مثنى‬ ‫دائبين‬
‫َ‬
‫حال منصوب وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫ساجداً‬
‫حال منصوب وعالمة ّصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫راكعاً‬

‫‪6‬‬
‫صحح الخطأ اي العبارة اآلتية‪:‬‬
‫ثم ّ‬ ‫ُع ْد إلى تقويم اللسان‪ّ ،‬‬
‫ِ‬
‫لوحده اي القرية)‬ ‫فب ِقي‬ ‫المتكاسل‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫الن ِ‬
‫ُ َ َ‬ ‫لصد فيماّه‪ ،‬أما ُ‬‫ار ّ‬ ‫لق كاّاة الناس إلى ّ‬‫(اّط َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫وحدهُ اي القرية)‬ ‫ِ‬
‫لصد فيماّه‪ ،‬اما المتكاسل فبقي َ‬ ‫الناس كاا ًة الى النار ّ‬
‫(اّطلق ُ‬
‫َ‬

‫‪68‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫الشاعرة‪ :‬نازك المالئكة‬

‫إضاءة‬

‫وهي رائدة من رواد التجديد‬ ‫ّازك المالئكة شاعرة عراقية‪ُ ،‬ولِ َد ْ اي بغداد عام ‪1923‬م‬
‫توايت اي مصر عام‬ ‫الشعري اي الشعر ّ‬
‫الحر‪ ،‬ولاا أعمال كثيرة اي هذا المجال‬
‫‪2007‬م من دواويناا‪ :‬عاشقة الليل‪ ،‬وق اررة الموجة‪ ،‬وغيرها‬

‫قصيدة (النهر العاشق)‬

‫ين ّممي) الى (اي حنان)‬ ‫ِ‬
‫للحفظ م ْن (أ َ‬

‫مي؟ ّإّه يعدو إلينا‬ ‫أين ّم ِ‬

‫َ َْ‬
‫ِ‬
‫القمح ال َيْلوي خطاهُ‬ ‫عب َر حقول ْ‬ ‫اكما ْ‬‫ر ً‬
‫اع ْي ِه إلينا‬ ‫ِ‬
‫طا‪ ،‬اي لمعة الفجر‪ ،‬ذر َ‬ ‫باس ً‬

‫ان يداهُ‬
‫يح‪ّ ،‬شو َ‬ ‫طاار‪ ،‬كالر ِ‬
‫ًا‬
‫طوي ُرْعَبنا َّأّى َم َش ْينا‬‫سوف تلقاّا وتَ ْ‬
‫**‬
‫ويعدو‬
‫ّإّه َيعدو َ‬
‫يجتاز بال صو ٍ ُق َراّا‬
‫ُ‬ ‫وهو‬
‫يجتاح وال َيْلويه َس ّد‬
‫ُ‬ ‫ماؤه البني‬
‫ّ‬
‫طوي صباّا‬ ‫لافان أن َي ْ‬
‫َ‬ ‫يتبعنا‬
‫ّإّه ُ‬

‫‪69‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫وي ْسقينا الحناّا‬ ‫اي ذر ِ‬

‫اع ْيه َ‬
‫َ‬
‫**‬
‫ِ‬
‫حب‬
‫تسما بسم َة ّ‬
‫يتبعنا ُم ْب ً‬
‫لم َي َزْل ُ‬
‫الر ِ‬
‫طبتان‬ ‫قدماهُ ّ‬
‫كل ِ‬
‫مكان‬ ‫اء اي ّ‬‫آثارها الحمر َ‬
‫تركت َ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫وغرب‬ ‫إّه قد عاث اي شر ٍق‬
‫اي ِ‬
‫حنان‬

‫‪71‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫االستثناء‬

‫االستثناء‪ :‬هو إخراج ما بعد أداة االستثناء من ُح ْك ِم ما قبلاا مثل‪:‬‬

‫زيدا‬ ‫إال‬ ‫مثال‪ :‬حمر القوم‬
‫مستثىن منه أداة استثناء مستثىن‬
‫ظ ُت عشرَة أبيا ٍ إال ِ‬
‫بيتين مناا)‬ ‫(ح ِف ْ‬
‫قلت‪َ :‬‬
‫االستثناء يشبه عملية الطرح الحسابية اإذا َ‬
‫فائدة‬
‫بيتين = ثماّية أبيا‬ ‫عشرة أبيا –‬
‫المطروح منه اداة الطرح المطروح‬

‫أركان االستثناء‬

‫املستثىن‬ ‫اداة االستثناء‬ ‫املستثىن منه‬

‫توضيح املخطط‪:‬‬
‫لالستثناء ثالثة أركان‪:‬‬
‫حسب موقعه من الجملة‪،‬‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬املستثىن منه‪ :‬هو اللفظ الذي يكون قبل أداة االستثناء‪ُ ،‬‬
‫وي ْع َر ُب‬
‫ِ‬
‫ويرُد اسماً ظاه اًر أو ضمي اًر‬
‫‪ -2‬اداة االستثناء‪ :‬وهي (إال) يتم باا اخراج ما بعدها من حكم ما قبلاا وتقع بين المستثنى منه‬
‫والمستثنى‬
‫‪ -3‬املستثىن‪ :‬هو اللفظ الواقع بعد اداة االستثناء والخارج من حكم ما قبلاا (المستثنى منه)‬
‫والمخالف له اي الحكم ويرد (اسما ظاه ار او ضمي ار او جملة او مصد ار مؤوال)‬
‫خمسين عاماً)‬ ‫إال‬ ‫(َاَلِب َث ايام ألف ٍ‬
‫سنة‬ ‫قال تعالى‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫المستثنى‬ ‫المستثنى منه اداة االستثناء‬

‫‪71‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫أنواع االستثناء وحكم المستثنى‬

‫‪ -1‬االستثناء التام‪ :‬هو أن يكون المستثنى منه مذكو اًر اي الجملة‪ ،‬والجملة ّ‬
‫إما مثبتة أو منفية‬
‫قس ُم هذا النوع على قسمين‪:‬‬
‫وي ّ‬
‫ُ‬
‫المتصل‪ :‬هو ْ‬
‫أن يكو َن المستثنى جزءاً من المستثنى منه‬ ‫االستثناء التام‬ ‫أ‪-‬‬
‫وتاون األرض إالّ موضعا‬ ‫العمر إالّ ساع ًة‬
‫ُ‬ ‫ْقد ياو ُن‬
‫(العمر) موقعه االعرابي‪ :‬ااعل مراوع بالممة‬
‫ُ‬ ‫المستثنى منه‪:‬‬
‫اداة االستثناء‪( :‬إال)‬
‫المستثنى منه‪( :‬ساع ًة) حكماا‪ :‬وجوب النصب الن االستثناء تام متصل‬
‫قال تعالى‪( :‬وال َيْلتَِف ْت ِم ْن ُكم أحد إال امرأتَ َك)‬
‫المستثنى‪( :‬أحد)‪ ،‬موقعه االعرابي‪ :‬ااعل مراوع‬
‫اداة االستثناء‪( :‬اال)‬
‫المستثنى منه‪( :‬امرأتَ َك) حكماا‪ :‬وجوب النصب الن االستثناء تام متصل‬

‫هو االستثناء الذي ال يكون فيه المستثنى جزءا من‬ ‫ب‪ -‬االستثناء التام المنقطع‪:‬‬
‫المستثنى منه (ما شاهدت الالعبين في الساحة إال الكرة)‬
‫المستثنى‪( :‬الالعبين)‪ ،‬اعرابه‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الياء الّه جمع مذكر سالم‬
‫اداة االستثناء‪( :‬إال)‬
‫المستثنى منه‪( :‬الكرَة)‪ ،‬حكمه‪ :‬وجوب النصب الن االستثناء تام منقطع‬
‫قال تعالى‪( :‬ال يسمعون فيها لغواً إال سالماً)‬
‫المستثنى‪( :‬لغواً)‪ ،‬اعرابه‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة ّصبه الفتحة‬
‫اداة االستثناء‪( :‬إال)‬
‫المستثنى منه‪( :‬سالماً)‪ ،‬حكمه‪ :‬وجوب النصب؛ ألن االستثناء تام منقطع‬
‫المستثنى (واجب النصب)‬
‫حكم أو إعراب ُ‬ ‫ن‬
‫فائدة الحالتين السابقتين يكو ُ ُ‬
‫اي‬

‫‪72‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫أن يكو َن ُ‬
‫المستثنى منه غير مذكور اي الجملة والجملة‬ ‫وهو ْ‬ ‫‪ -2‬االستثناء المفرغ‪:‬‬
‫تكون منفي ًة‬
‫فائدة يمكن معراة ان االستثناء مفرغ عن طريق حذف اداة النفي واداة االستثناء (اال) اان استقام‬
‫المعنى ااالستثناء مفرغ‬
‫يعرب المستثنى اي االستثناء المفرغ حسب موقعه من جملة بعد حذف (اداة النفي) واداة‬ ‫فائدة‬
‫(االستثناء)‬
‫يصول بال كف ويسعى بال رجل‬ ‫قال الشاعر‪ :‬وما الموت إال سارق َّ‬
‫دق شخصه‬
‫ّحذف (ما) ‪( +‬اال) اتكون الجملة (المو ُ سارق) إذن (سارق) خبر مراوع‬

‫مثال‪ :‬ما نجح إال المجد‬

‫هنا ّحذف اداة النفي (ما) واداة االستثناء تكون ملغاة تكون الجملة بالصورة االتية‪:‬‬
‫ُّ‬
‫(المجد) ااعل مراوع‬ ‫ّجح‪ :‬اعل ماض‬
‫َ‬ ‫ُّ‬
‫المجد‬ ‫ّجح‬
‫َ‬
‫الرسل)‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫قال تعالى‪( :‬وما محمد إال رسول ْقد َخَل ْت م ْن َقْبله ّ‬
‫ّالحظ الجملة منفية بـ(ما)‪ ،‬والمستثنى منه غير مذكور‪ ،‬والمستثنى هو (رسول) اذن‪ :‬تعرب اداة‬
‫االستثناء (أداة استثناء ُملغاة)‪ ،‬و(دمحم) مبتدأ و(رسول) خبر‬
‫قال تعالى‪( :‬وما ارسلناك اال رحمة للعالمين)‬
‫قال تعالى‪( :‬لن تمسنا النار اال اياما)‬
‫ّللاِ ِإالَّ اْل َح ِّق)‬
‫(والَ تَُقولُوْا َعَلى ّ‬
‫قال تعالى‪َ :‬‬
‫اائدة‪ :‬تعرب اداة االستثناء (إال) اداة استثناء ملغاة أو أداة حصر‪ ،‬اذا كاّت الجملة منفية‬
‫والمستثنى منه غير مذكور‬
‫ّفي ‪ +‬اداة استثناء ‪ +‬مستثنى (المستثنى منه محذوف)‬
‫المسيء‬
‫ُ‬ ‫مثل‪ :‬ما ُعوِق َب إال‬

‫‪73‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫تقويم اللسان‬

‫(ي ْعتََبر)‬ ‫(ي َع ُّد) أم ُ‬

‫‪ُ -‬‬
‫المحدثين) وال تَُقل‪ُ ( :‬يعتََب ُر أحمد شوقي من الشعراء المحدثين)‬
‫من الشعراء ُ‬‫(ي َع ُّد أحمد شوقي َ‬ ‫ُق ْل‪ُ :‬‬
‫‪َ ( -‬ق َأَر على) أ َْم ( َق َأَر ِع ْن َد)‬
‫الدرس)‬
‫َ‬ ‫عند ٍ‬
‫االن‬ ‫الدرس) وال تقل‪( :‬ق أر َ‬
‫َ‬ ‫(قر على ُا ٍ‬
‫الن‬ ‫ُق ْل‪َ :‬أ‬

‫مترينات االستثناء‬
‫‪1‬‬
‫‪ -1‬ما المقصود باالستثناء ؟ وما أركاّه ؟‬
‫‪ -2‬ارسم مخططاً توضح فيه أّواع االستثناء‬
‫التي تعرات الياا اي دراستك السابقة‬ ‫‪ -3‬اذكر االسماء المنصوبا‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ -1‬االستثناء‪ :‬هو إخراج ما بعد اداة االستثناء من حكم ما قبلاا‬
‫‪-2‬‬
‫انواع االستثناء‬

‫االستثناء المفرغ‬ ‫االستثناء التام‬

‫التام المنقطع‬ ‫التام المتصل‬

‫‪ -3‬االسماء المنصوبا ‪:‬‬

‫‪ -‬المفعول به‬
‫‪ -‬المفعول فيه (ظرف زمان وظرف مكان)‬
‫‪ -‬المفعول المطلق‬
‫‪ -‬الحال‬
‫‪-‬‬

‫‪74‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪2‬‬
‫عين اركان االستثناء فيما يلي ثم بين ّوع االستثناء‬
‫من ُه قليالً)‬
‫اّقص ْ‬
‫ّصف ُه أو ْ‬ ‫ال ‪َ ‬‬ ‫الليل إال قلي ً‬ ‫زمل ‪ُ ‬ق ِم َ‬ ‫الم ّ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬يا ّأياا ُ‬
‫يما ِإ َّال ِق ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يال َس َال ًما َس َال ًما)‬ ‫ياا َل ْغ ًوا َوَال تَأْث ً‬‫(ال َي ْس َم ُعو َن ا َ‬
‫‪ -2‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫فاق إال ِ‬
‫العْل َم‬ ‫ٍ‬
‫شيء َي ْنَف ُد باإلّ ِ‬ ‫كل‬
‫‪ُّ -3‬‬
‫جاء إال ُم َح ّمد‬
‫‪َ -4‬ما َ‬
‫فر إال المركبا ِ‬ ‫للس ِ‬
‫اج َّ‬ ‫الحج ُ‬
‫تايأَ ّ‬ ‫‪َّ -5‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫أركان مجلة االستثناء‬
‫ّوع االستثناء‬ ‫المستثنى‬ ‫اداة االستثناء‬ ‫المستثنى منه‬
‫تام متصل مثبت‬ ‫قليال‬ ‫إال‬ ‫الليل‬ ‫‪1‬‬
‫تام متصل منفي‬ ‫قيال‬ ‫إال‬ ‫لغوا‬ ‫‪2‬‬
‫تام متصل مثبت‬ ‫العلم‬ ‫إال‬ ‫كل شيء‬‫ّ‬ ‫‪3‬‬
‫مفرغ‬ ‫دمحم‬ ‫إال‬ ‫المستثنى منه محذوف‬ ‫‪4‬‬
‫تام منقطع‬ ‫المركبا‬ ‫إال‬ ‫الحجاج‬
‫ّ‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬
‫ثم أجب‪:‬‬ ‫تأمل َّ‬‫َّ‬
‫ِ‬
‫الذهب)‬
‫َ‬ ‫عادن إال‬
‫الم ُ‬‫ص َدأُ َ‬‫ذّب) (تَ ْ‬
‫الم ُ‬
‫(ما ُع ْوق َب إال ُ‬
‫اعرب الجملة األولى شفاياً اعراباً كامالً‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬
‫(الذهب) اي الجملة الثاّية ؟ ولماذا ؟‬
‫َ‬ ‫‪ -‬ما الموقع االعرابي لكلمة‬
‫بين ُه مع ذكر السبب‬
‫‪ -‬ما إعراب (إال) اي الجملتين‪َ ،‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫(ع ْوِق َب) اعل ماض مبني للمجاول مبني على الفتح (إال) أداة استثناء ُملغاة‬
‫‪( -‬ما)‪ّ :‬افية غير عاملة ُ‬
‫(الُمذّب) ّائب ااعل مراوع وعالمة راعه الممة الظاهرة‬
‫ألن االستثناء تام متصل مثبت‬‫(الذهب)‪ :‬النصب‪ّ :‬‬‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬األولى (اداة استثناء ملغاة أو اداة حصر) الثاّية (أداة استثناء)‬

‫‪75‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪4‬‬
‫سم ما تحته خط اي الجمل التالية مختا اًر ذلك من بين االقواس‪:‬‬ ‫ِّ‬
‫(أداة حصر – استثناء مفرغ – المستثنى – استثناء تام – المستثنى منه)‬
‫الرسل)‬ ‫ِ ِِ‬
‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬وما محمد إال رسول ْقد َخَل ْت م ْن قبله ّ‬
‫‪ -2‬خرَج الالعبون إال واحداً‬
‫الوطن إال جبان‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ال يخو ُن‬
‫‪ُ -4‬زْر ُ ُم ُد َن العراق إال البصرة‬
‫يدة إال الصفحة األخيرة‬
‫‪ -5‬ق أر ُ الجر َ‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ -1‬استثناء مفرغ‬
‫‪ -2‬المستثنى منه‬
‫‪ -3‬اداة حصر‬
‫‪ -4‬المستثنى‬
‫‪ -5‬استثناء تام‬
‫‪5‬‬
‫اطمأن على عائلته‪ ،‬وسعى إلى النار كعادته هادئ النفس‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫بعد ِ‬
‫أن‬ ‫ِ ِِ‬
‫خرَج م ْن بيته صباحاً َ‬
‫ّفس ِه شيئاً إال الثقة‬
‫ام ِه ابتسامة خفيفة‪ ،‬ال تُصور إال حزّاً خفيفاً‪ ،‬ومع ذلك ال يملك اي ِ‬
‫ّ‬
‫على ِ‬
‫االسماك إال سمكة كبيرة‬ ‫باهلل‪ ،‬واّه سيسوق له ولعياله رزقاً حسناً‪ ،‬وحين ألقى الشبكة ار ِ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ َ‬
‫من ُه إال تَ ْمتَمة بكلما الشكر‪،‬‬
‫ولما رآها ُس َّر باا‪ ،‬وأخذ ينظر الى السماء وال ُي ْس َم ُع ْ‬
‫علقت باا‪ّ ،‬‬
‫أمام ُه‪ ،‬وّظر الى الناس وإلياا‪ ،‬احملاا على ظاره واّطلق‪ ،‬الم ُي ِرْد ْ‬
‫أن يؤثر باا‬ ‫ثم وضعاا َ‬
‫عياله‬ ‫إال‬ ‫أحداً‬
‫ب‬
‫عد قراءة القطعة اجب عن االسئلة االتية‪:‬‬
‫‪ -1‬ارسم مخططا توضح فيه ّوع االستثناء الوارد اي القطعة ومستخرجا جمله مناا‬
‫عين كالً من المستثنى منه والمستثنى الواردين اي القطعة‬
‫‪ّ -2‬‬

‫‪76‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪ -3‬صنف االداة (اال) بحسب ّوعاا‪ ،‬واذكر السبب‬

‫‪ -4‬أّشئ جمالً تشبه الجمل التالية من حيث ّوع االستثناء‪:‬‬
‫(ار ِ األسماك اال سمكة كبيرة)‬
‫َّ‬ ‫صوُر إال حزّاً خفيفاً)‬
‫(ال تُ ّ‬
‫(ال يملك اي ّفسه شيئا اال الثقة باهلل)‬
‫الحل‪:‬‬
‫االستثناء منه محذوف‬ ‫‪-1‬‬
‫(إال) أداة حصر‬ ‫االستثناء مفرغ‬ ‫‪ -‬ال تُ ِ‬
‫صوُر إال ُحزّاً خفيف ًا‪:‬‬
‫ّ‬
‫المستثنى (حزناً)‬

‫المستثنى منه (شيئا)‬

‫(إال) أداة استثناء‬ ‫تام متصل منفي‬ ‫ّفس ِه شيئاً إال الثق َة باهللِ‪:‬‬
‫‪ -‬ال يملك اي ِ‬
‫ُ‬
‫المستثنى (الثقة)‬

‫المستثنى منه (االسماك)‬

‫األسماك إال سمك ًة كبيرًة‪:‬‬ ‫‪َ -‬ا َّر ِ‬
‫(إال) أداة استثناء‬ ‫تام متصل مثبت‬
‫ُ‬
‫المستثنى (سمكة كبيرة)‬
‫من ُه إال تَمتمة‪ :‬مفرغ‬
‫‪ -‬وال ُي ْس َم ُع ْ‬
‫أن ُي ْؤِث َر باا أحداً إال عياَل ُه‪ :‬تام متصل منفي‬
‫‪َ -‬اَل ْم ُي ِرْد ْ‬
‫‪-2‬‬

‫المستثنى‬ ‫المستثنى‬
‫منه‬
‫الثقة‬ ‫شيئا‬
‫سمكة‬ ‫االسماك‬
‫عياله‬ ‫أحداً‬

‫‪77‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬

 ‫اجلزء االول‬ ‫اللغة العربية للصف الثاني املتوسط‬

‫‪-3‬‬
‫السبب‬ ‫ّوعاا‬ ‫األداة‬
‫االستثناء مفرغ‬ ‫اداة حصر‬ ‫ال تُصِّوُر إال ُحزّاً خفيفاً‬
‫االستثناء تام متصل منفي‬ ‫اداة استثناء‬ ‫ّفس ِه شيئاً إال الثق َة‬
‫ال يملك اي ِ‬
‫ُ‬
‫االستثناء تام متصل مثبت‬ ‫اداة استثناء‬ ‫باهللِ‬
‫االستثناء مفرغ‬ ‫اداة حصر‬ ‫األسماك إال سمك ًة كبيرًة‬ ‫َا َّر ِ‬
‫ُ‬
‫االستثناء تام متصل منفي‬ ‫اداة استثناء‬ ‫من ُه إال تَمتمة‬
‫وال ُي ْس َم ُع ْ‬
‫أن ُي ْؤِث َر باا أحداً إال‬
‫َاَل ْم ُي ِرْد ْ‬
‫عياَل ُه‬
‫‪-4‬‬
‫الطالب إال طالباً واحداً ‪ -3‬ما ق أر ُ شيئاً إال قصيدة‬
‫ُ‬ ‫جتاد ‪َ َّ -2‬ج َح‬
‫الم ُ‬‫ااز إال ُ‬
‫‪ -1‬ما َ‬

‫‪6‬‬
‫استعمل االستثناء للتعبير عن المعاّي التالية متبعا المثال‪:‬‬
‫‪ -‬حمر الفريق التدريب وتخلف المدرب = حمر الفريق التدريب اال المدرب‬
‫احدة‬
‫قصيدة و ً‬
‫ً‬ ‫وب ِقَي ْت‬
‫النصوص َ‬
‫َ‬ ‫حفظت‬
‫ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫كلاا وَل ْم ُي ْث ِم ِر العنب‬‫‪ -2‬أثمر ِ األشجار ُّ‬
‫ُ‬
‫احدة له‬
‫ص ساع ًة و ً‬ ‫ُخص ُ‬
‫أش َغ ُل ساعا اراغي باللعب وأ ّ‬
‫‪ -3‬ال ْ‬
‫‪ -4‬ما أعاد أخوك الكتب المستعارة الى المكتبة و ْأر َج َع كتاباً واحداً‬
‫احلل‪:‬‬
‫احدة‬
‫قصيدة و ً‬‫ً‬ ‫النصوص إال‬
‫َ‬ ‫َح ِف ْ‬
‫ظ ُت‬ ‫‪-1‬‬
‫العنب‬ ‫كلاا إال‬‫أثمر ِ األشجار ُّ‬ ‫‪-2‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫أشغل ساعا اراغي باللعب إال ساع ًة واحدةً‬ ‫ُ‬ ‫ال‬ ‫‪-3‬‬
‫المستعارَة إال كتاباً واحداً‬
‫الكتب ُ‬
‫َ‬ ‫أخوك‬
‫َ‬ ‫أعاد‬
‫ما َ‬ ‫‪-4‬‬

‫‪78‬‬

‫إعداد‪ :‬الدكتور مهند كريم‬