En la biblia aparece 365 veces la frase "No temas" para cada día del año✨

Sesión de aprendizaje
Motivación

Problemátización
INICIO
Recojo de saberes previos

Propósito y organización
Saberes nuevos
DESARROLLO Gestión y acompañamiento Solución del problema

Argumentación o fundamentación

Comunicación de resultados

Autoevaluación
CIERRE Evaluación y metacognición
Nuevos retos
 Área de Personal Social
Competencias
Construye su identidad.
Convive y participa
democráticamente en la búsquea
del bien común.
Construye interpretaciones
históricas.
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
Enfoque: DesarrolloPersonal
y Ciudadanía Activa
Proceso didácticos
Problematización
Dilemas morales, problemáticas, ambientales,
asuntos públicos, situaciones cotidianas, etc
Análisis de la información
Nos permite identificar lo que pasó acerca de
la problemática y contrastar con la bibliografía
Acuerdos o toma de decisiones:
Compromisos, conclusiones, acuerdos

Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
Proceso didácticos
Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis
Elaboración del plan de acción
Recojo de datos y analisis de resultados
(de fuentes primarias)
Estructuración del saber construido
como respuesta al problema
Evaluación y comunicación
Área de Ciencia
Enfoque: Indagación y
alfabetizacióncientífica y tecnológica
Competencias
Diseña y construye soluciones
Explica el mundo físico basandose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia tecnológicas para resolver
y energía, biodiversidad, tierra y universo . problemas de su entorno.
Proceso didácticos Proceso didácticos
Planteamiento del problema Planteamiento del problema
Planteamiento de hipótesis / postura Planteamiento de hipótesis
personal
Diseño del prototipo
Elaboración del plan de acción
Construcción y validación del
Recojo de datos y analisis de resultados
prototipo
(de fuentes primarias, secundarias y tecnológicas)
Estructuración del saber
Estructuración del saber construido construido como respuesta
como respuesta al problema al problema
Evaluación y comunicación Evaluación y comunicación
 Área de Comunicación
Enfoque: Comunicativo

Competencias
Se comunica oralmente Lee diversos tipos de textos Escribe diversos tipos
en su lengua materna escritos en su lengua materna de textos en su lengua materna
Proceso didácticos Proceso didácticos Proceso didácticos

Antes del discurso Antes de la lectura Planificación

Definir el propósito de la lectura, activar
Organiza su discurso en función Propósito, plan de escritura,
conocimientos previos, predecir lo que dice el
de su interlocutor o auditorio generación de ideas.
texto.

Durante el discurso Durante la lectura Textualización

Se expresa con claridad y respeto, Seguir formulando las hipótesis, formular Elabora la primera versión,
aplica variados recursos expresivos preguntas, aclarar el texto, releer y trabajar contrasta con el propósito, lee el
según las situaciones. el vocabulario. texto para mejorarlo.

Después del discurso Después de la lectura Revisión

Evalúa el discurso en función de su Formular y responder preguntas. Dibujar las Evalúa y revisa su texto para
propósito. partes que les gusto, dramatizar, crear un nuevo corregir errores. Escribe la versión
final al texto. final.

Competencias
Resuelve problemas
de cantidad.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
Área de Matemática
Enfoque: Centrado en la
resoluciónde problemas
Proceso didácticos
Familiarización con el problema
Implica que el estudiante se familiarice con la situación y el problema; mediante el
análisis de la situación e identificación de matemáticas contenidas en el problema.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Implica que el estudiante indague, investigue, proponga, idee o seleccione la o las
estrategias que considere pertinentes.
Socializa sus representaciones
Implica que el estudiante intercambie experiencias y confronte con los otros el proceso
de resolución seguido, las estrategias que utilizó.
Reflexión y Formalización
Implica que el estudiante consolide y relacione los conceptos y procedimientos
matemáticos, reconociendo su importancia, utilidad y dando respuesta al problema.
Planteamiento de otros problemas
Implica que el estudiante aplique sus conocimientos y procedimientos en otros
situaciones y problemas planteados o que él mismo debe plantear y resolver.
 Área de Arte y Cultura
Enfoque: Multicultural e
interdisciplinario
Competencias

Aprecia de manera crítica manifestaciones Crea proyectos desde los lenguajes artístico
artístico-culturales

Proceso didácticos

Proceso de análisis crítico Proceso de creación artística

Una reacción inicial. Desafiar e inspirar mediante una situación significativa.

Una descripción de lo que Imaginar y generar ideas para su propia creación (de manera individual o

observa o experimenta. colectiva).

Análisis e interpretación. Planificar su trabajo.

Consideración del contexto Producir trabajos preliminares (por ejemplo: bocetos, secuencias de danza, etc.).

cultural. Explorar y experimentar con materiales, recursos, instrumentos, etc.

La expresión de un punto de vista Revisar y afinar los detalles del trabajo.

informado. • Presentary compartir.

Reflexionary evaluar
 Área de Religión
Enfoque: Humanistacristiano,
cristocentrico y comunitario
Competencias Proceso didácticos

Ver
Auscultar la realidad. -Suscitar actitud critica y reflexiva.

Aprecia de manera crítica manifestaciones Juzgar

artístico-culturales Fundamentar a partir de la sagrada escritura. -Confrontar los contenidos
doctrinales con la realidad.

Actuar
Crea proyectos desde los lenguajes artístico
Estimular práctica de virtudes y valores cristianos. Promover elaboración de
compromisos concretos.

Revisar - Evaluar
Retroalimentación. Aplicación de lo aprendido a nuevas situaciones.

Celebrar
Actitud de oración. Liturgia