0567422896

‫أنه خالصة جتربة املؤلف وخربته واختياره يف هذا اجملال ويف التعامل مع األطفال ‪.‬‬
‫يراعي مجيع اجلوانب املؤثرة يف العملية التعليمية (الرتبوية والنفسية ‪........‬إخل)‬
‫مقسم إىل وحدات حتوي مجيع القواعد األساسية للقراءة العربية ‪.‬‬
‫يتبع أسلوبا علميا متدرجا ثبت جناحه السيما مع األطفال ‪.‬‬
‫يعلم الرسم اإلمالئي والرسم القرآين (العثماين) ‪.‬‬
‫ميكن تدريسه بالطريقة البغدادية (النورانية) أو بالطريقة العادية ‪.‬‬
‫له دليل صويت وكراسات كتابية ‪ ،‬وسجل للمتابعة ‪ ،‬وقريبا تطبيق على املتاجر اإللكرتونية الذكية‪.‬‬
‫كتب مساندة(‪.1‬توجيهات تربوية وتعليمية‪ .2،‬ألعب وامرح وتعلم) (جار إعدادها) ‪.‬‬
‫أسلوبه سهل سلس مشوق السيما لألطفال ونتائجه مثمرة ‪.‬‬
‫يستخدم األسلوب التحفيزي من بطاقات وشهادات وكلمات تشجيعية اليت حتفز املتعلم ‪.‬‬
‫سهوله التواصل مع مؤلفه إلبداء املالحاات أو االستشارة ‪.‬‬
‫املؤلف على استعداد لتقدمي دورات ألي جهة ترغبها ‪.‬‬
‫وغريها من املميزات اكتشفها بنفسك (التجربة خري برهان) ‪.‬‬
‫ميكن ألي جهة ترغب أن تطلب طباعة طبعات خاصة بها حتمل شعارها وإعالناتها وحنوها ‪.‬‬
‫‪) BAKURMUSA@GMAIL.COM :‬‬ ‫بريد إلكرتوين‬ ‫للتواصل مع املؤلف ‪ ( :‬جوال ‪0567422896 :‬‬
‫ا‬
‫ب‬
‫ت‬
 ‫‪ ‬مقدمة املؤلف ‪‬‬
‫ق ددن) ان د‬ ‫احلمددهلل خ ق ددن ان عدده ل م د انزلدده ارآدد(ا ر انا د ر ال د خ قه ددل القد اند‬
‫ده ما قدري مد لع دل ل دل‬ ‫انع م ل ى قري مع ل زلآه حممدهلل ‪ ‬ل دى رند اناد ام هداز اند‬
‫قعهلل‬
‫فهد ا بدده ((الطريقةةة املثاليةةة لتعلةةيم القةراءة العربيةةة)) ق هددجت ب قددجت لم لددجت م مد ‪ ،‬هد ا‬
‫اناب دده ك دده خل ددهلل نبهللاليع د قهند يا ددجت انزةهللاويجت انآمالا ل ددجت) ه د ان ع د ر د ك خ د ا د‬
‫لهللاليع د قددق أ ياددجت خق د ا ر د يع د ة اند ياددجت انزةهللاويددجت خ ي د ا انبددهللالي دده ‪ ،‬هددم قق د م‬
‫عددم مد يدده ذددهال كرا مدده رو قةال قهند ياددجت ار ددى مددا م الدده لددا ا ما د انرتقميددجت انبع لملددجت‪ ،‬ا‬
‫التوجيه ةةات الرتبوي ةةة والتعليمي ةةة لكت ةةاب الطريق ةةة املثالي ةةة لتعل ةةيم الق ة ةراءة‬ ‫ب دده‬ ‫ا ددب هو مد د‬
‫العربية)) ‪ ،‬ف ل انا ري م انبمجلههت انيت لعني ل ى انواء انم م ن بع لل‬
‫انابه ان قني يهللي قين ما حمه نجت ر الده مع دل ا ما د ارهمدجت اردهث ر لم لدجت انرتقميدجت‬
‫خيضه‬
‫انبع لملجت ‪ ،‬ه ما انرتقميجت انآ علجت ا مهنلجت ً‬
‫ًلعده خثآدهء انبع دلل خ ع هده قهنادام انم دم دل لدق انآبده ار جدم‬ ‫فع ل ف ة م ه ا ما‬
‫ضجه مابم جت م لا جما زهه قعم هللا لمفلا‬
‫ً‬ ‫خ‬
‫ا بعه جت قهخ خ ا ه انممال ق ا هفدجت ان دزه ارعلآدجت مدا انآلدجت ان دهولجت انالاو اناميدجت‬
‫ر قآهء جلم مهم لم قام معهين انام‬
‫كين خ ددقا هللا انع د اناددهللي خ اعددم ه د ا انابدده نزآددجت ر قآددهء يفددهلل انمددجت اناددهم ر ل قلددجت‬
‫انجلددها اربملدد( ‪ ،‬خ ياب د ن د انازما‪ ،‬مدده خ ددقن ددزاه خ ادد(ا ار مقددجت ناهلز د لهال د ددم م د‬
‫ههل فل ق خ خ لمجل خ لاجت خ غري رن‬
‫قعددهلل‬ ‫ر لدده‬ ‫مدده خالجددم م د الع خ اع د م د لم د ان ددهو اذددهنيل خ ياددم رق د ا‬
‫لل‬ ‫ممه يمم يآ ا مها قآم ك م خلى هللا قا‬
‫ل‬ ‫ل ل ى زلآه حممهلل ل ى رن هاز‬ ‫ه ى هللا‬
‫ارهنف‪/‬قا مم ى ههال‬
‫ان هلل ‪1437/11/25‬هد‬
‫انزهأ‬

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬
‫د‬
‫ذ‬
 ‫س األَ َّو ُل ‪ :‬أ ْ‬
‫َْسَاءُ ا ْْلُُروف‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬

‫س الثَّاين ‪ :‬أَ ْش َك ُ‬
‫ال ا ْْلُُروف‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬

‫‪ -‬نَشي ة ة ُد (هللا َرّب َخالقي)‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬إذا عاش الطفل يف جو من الغرية يتعلم اْلسد ‪‬‬

‫‪1‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫‪ ‬الدَّرْسُ األَوَّلُ ‪‬‬

‫أَ ْسمَاءُ الْحُرُوفِ‬

‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫تا‬

‫ب‬ ‫با‬
‫ا‬‫ألف‬
‫جيم‬ ‫ثا‬

‫ر‬ ‫را‬
‫ذ‬ ‫ذال‬
‫د‬
‫دال‬
‫خ‬ ‫ح‬
‫خا‬ ‫حا‬

‫ض‬ ‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬

‫ضاد‬ ‫صاد‬ ‫شني‬ ‫سني‬ ‫زا‬

‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫طا‬

‫فا‬ ‫غني‬ ‫عني‬ ‫ظا‬

‫ن‬
‫نُو ْن‬
‫م‬
‫يم‬
‫مْ‬
‫ل‬
‫الم‬
‫ْ‬
‫ك‬‫كاف‬
‫ق‬ ‫قاف‬

‫ي‬ ‫يَا‬
‫ء‬
‫َه َزه‬
‫َْ‬
‫و‬ ‫َو ْاو‬
‫هة‬‫َها‬

‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬لا خ احل ة ققمسه هه ان الاجت ان لاجت ما خت لف اهلم( لعاني انبآمي قهنآدن انا رين) ها ا ‪ :‬خنف ‪ ،‬قه ‪ ،‬له ‪ ،‬ثه ‪ ،‬جلل ‪ ،‬ه ‪ ،‬قه ‪ ،‬واا ‪ ،‬راا ‪ ،‬الا ‪ ،‬زا ‪،‬‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬إذا عاش الطفل يف جو من السخرية يتعلم اخلجل‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّانِي ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫أَ ْشكَالُ الْحُرُوفِ‪1‬‬

‫ا‬
‫ا‬ ‫ةا‪/‬ى‬ ‫ةا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫بب‬ ‫ةب‬ ‫ةبة‬ ‫بة‬ ‫ب‬

‫ةت‪.‬ة‪.‬ةة تتت‬ ‫ةتة‬ ‫تة‬ ‫ت‬

‫ثثةث‬ ‫ةث‬ ‫ةثة‬ ‫ثة‬ ‫ث‬

‫ججج‬ ‫ةج‬ ‫ةجة‬ ‫جة‬ ‫ج‬

‫ححح‬ ‫ةح‬ ‫ةحة‬ ‫حة‬ ‫ح‬

‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬إذا عاش الطفل يف جو من االهتمام الزائد يتعلم عدم االعتماد على النفس‪‬‬

‫‪3‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّانِي‪ 2‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫أَ ْشكَالُ الْحُرُوفِ‪2‬‬

‫خخخ‬ ‫ةخ‬ ‫ةخة‬ ‫خة‬ ‫خ‬

‫ددد‬ ‫ةد‬ ‫ةد‬ ‫د‬ ‫د‬

‫ذذذ‬ ‫ةذ‬ ‫ةذ‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬

‫ررر‬ ‫ةر‬ ‫ةر‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫ززز‬ ‫ةز‬ ‫ةز‬ ‫ز‬ ‫ز‬

‫سسس‬ ‫ةس‬ ‫ةسة‬ ‫سة‬ ‫س‬

‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬العبه سبع ةًا ‪ ،‬وأدبه سبع ةًا ‪،‬وصاحبه سبعةًا‪‬‬

‫‪4‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّانِي‪ 3‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫أَ ْشكَالُ الْحُرُوفِ‪3‬‬

‫ششش‬ ‫ةش‬ ‫ةشة‬ ‫شة‬ ‫ش‬

‫ةص صصص‬ ‫ةصة‬ ‫صة‬ ‫ص‬

‫ةض ضضض‬ ‫ةضة‬ ‫ضة‬ ‫ض‬

‫ططط‬ ‫ةط‬ ‫ةطة‬ ‫طة‬ ‫ط‬

‫ظاظ‬ ‫ةظ‬ ‫ةاة‬ ‫ظة‬ ‫ظ‬

‫ععع‬ ‫ةع‬ ‫ةعة‬ ‫عة‬ ‫ع‬

‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬عليك بالرفق واألناة واْللم واحذر الغلاة والعجلة‪‬‬

‫‪5‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّانِي‪ 4‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫أَ ْشكَالُ الْحُرُوفِ‪4‬‬

‫غغغ‬ ‫ةغ‬ ‫ةغة‬ ‫غة‬ ‫غ‬

‫ففف‬ ‫ةف‬ ‫ةفة‬ ‫فة‬ ‫ف‬

‫ققق‬ ‫ةق‬ ‫ةقة‬ ‫قة‬ ‫ق‬

‫ككك‬ ‫ةك‬ ‫ةكة‬ ‫كة‬ ‫ك‬

‫للل‬ ‫ةل‬ ‫ةلة‬ ‫لة‬ ‫ل‬

‫ممم‬ ‫ةم‬ ‫ةمة‬ ‫مة‬ ‫م‬

‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬استقبال الطفل بابتسامة وكلمات مجيلة جيعله أكثر استعدادا للتعلم ‪‬‬

‫‪6‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّانِي‪ 5‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫أَ ْشكَالُ الْحُرُوفِ‪5‬‬

‫ننن‬ ‫ةن‬ ‫ةنة‬ ‫نة‬ ‫ن‬

‫ههه‬ ‫ةه‪/‬ه‬ ‫ةهة‬ ‫هة‬ ‫ه‬

‫ووو‬ ‫ةو‬ ‫ةو‬ ‫و‬ ‫و‬

‫إ ئة ئ‬ ‫ةؤ‬ ‫ئ‬ ‫أ‬ ‫ء‬

‫ييي‬ ‫ةي‬ ‫ةية‬ ‫ية‬ ‫ي‬

‫إل أل‬ ‫ةإل‬ ‫ةأل‬ ‫أل‬ ‫ال‬

‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫مالحظات ‪:‬‬
‫ال ‪ :‬الم ألف‬
‫أل ‪ :‬الم همزة‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬األصل يف الرتبية الرفق ‪ :‬إن هللا رفيق حيب الرفق‪‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ ‬نَشيد(‪ )1‬‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬استقبال الطفل بابتسامة وكلمات مجيلة جيعله أكثر استعدادا للتعلم ‪‬‬

‫‪8‬‬
‫بَ َار َك هللا فيك َعلَى إ ْْتَامك َهذه ال َْم ْر َحلَة َوإ َىل األَ َمام‬
‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬

‫الْبَة ْه َجةُ‬

‫‪ ‬إضاءة تربوية ‪ :‬األصل يف الرتبية الرفق ‪ :‬إن ‪.‬هللا رفيق حيب الرفق‪‬‬

‫‪9‬‬
 ‫س الثالث ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع الْ َف ْت َحة‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫يب األَ َّو ُل للفتحة‬
‫‪ -‬الدرس الرابع ‪ :‬التَّ ْدر ُ‬
‫يب الثَّاين للفتحة‬ ‫‪ -‬الدرس اخلامس ‪ :‬التَّ ْدر ُ‬
‫‪-‬‬
‫س السادس ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع الْ َك ْس َرة‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪ -‬الدرس السابع ‪ :‬ت ْدريب على الكسرة‬

‫َّمة‬
‫‪ -‬الدرس الثامن ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع الض َّ‬
‫س التاسع ‪ :‬ت ْدريب على الضمة‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫وف َم َع َمجيع ا ْْلََرَكات‬
‫‪ -‬الدرس العاشر ‪ :‬مراجعة ا ْْلُُر ُ‬
‫ات ا ْجلُ َمل على اْلركات‬ ‫‪ -‬الدرس اْلادي عشر ‪ :‬تَ ْدريبَ ُ‬

‫‪ -‬نَشيةةد (أ ُّمي َوأَب)‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته ‪‬‬

‫‪10‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّالث ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َتهَجِّي الْحُرُوفِ مَعَ الْفَتْ َحةِ‬

‫َج‬ ‫ث‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫ب‬‫َ‬ ‫أَ‬
‫َر‬ ‫َذ‬ ‫َد‬ ‫َخ‬ ‫َح‬

‫ض‬
‫َ‬ ‫ص‬
‫َ‬ ‫ش‬
‫َ‬ ‫س‬
‫َ‬ ‫َز‬
‫ف‬
‫َ‬ ‫غ‬
‫َ‬ ‫ع‬
‫َ‬ ‫ظ‬
‫َ‬ ‫ط‬
‫َ‬

‫َن‬ ‫َم‬ ‫َل‬ ‫َك‬ ‫َق‬

‫ي‬
‫َ‬ ‫َء‬ ‫َو‬ ‫َهة‬

‫(الْوَحْ َد ُة الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫َ=َهَْ( فَدْب َا خَ)‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت) ‪ :‬خ َ‬
‫َ = قه فباجت َ )‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬االهتمام مبرحلة الطفولة مؤشر حضاري لألمة اليت تسعى لبناء مستقبل مشرق‪‬‬

‫‪11‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الرابع ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫الت ْدرِيبُ األَوَّلُ ِللْفَتْ َحةِ‬

‫َّ‬

‫ط‬
‫َم َ‬ ‫َرَز‬ ‫َزَر‬ ‫َوَز‬ ‫َد َر‬
‫َد َخ‬ ‫َس َج‬ ‫َر َك‬ ‫بَ َد‬ ‫َج َل‬

‫طَ َل‬ ‫ت‬

‫َك َ‬ ‫َع َر‬ ‫َج َم‬ ‫ك‬
‫َح َ‬
‫ص‬
‫َو َ‬ ‫َو َج‬ ‫بَ َح‬ ‫ك‬
‫َش َ‬ ‫َذ َه‬

‫َع َج‬ ‫َع َد‬ ‫ب‬

‫َخ َ‬ ‫َع َج‬ ‫أَ َك‬
‫َوَر‬ ‫بَة َر‬ ‫ف‬‫َر َ‬ ‫يَ َد‬ ‫َم َع‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫=و ْاا فَدْب َا َو ‪َ ،‬الا فَدْب َا َال ‪َ ،‬و َال)‬

‫قهند ياجت انزةهللاويجت) ‪َ :‬و َال َ‬ ‫‪ -‬م ها ن بهج‬
‫‪-‬‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬كن قدوة يف تصرفاتك واعلم أن األطفال كالكامريا يلتقطون ما يرون‪‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪12‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س اخلام ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫الت ْدرِيبُ الثاني ِللْفَتْحَةِ‬

‫َّ‬

‫َمطََر‬ ‫َرَز َق‬ ‫ع‬

‫َزَر َ‬ ‫َوَز َن‬ ‫س‬‫ر‬
‫َ َ‬
‫َ‬ ‫د‬
‫َد َخ َل‬ ‫َس َج َد‬ ‫َرَك َع‬ ‫بَ َدأَ‬ ‫س‬
‫َ َ‬‫ل‬
‫َ‬ ‫ج‬

‫ب‬‫طَلَ َ‬ ‫ب‬
‫َكتَ َ‬ ‫ف‬
‫َع َر َ‬ ‫َمجَ َع‬ ‫َح َك َم‬
‫ص َل‬
‫َو َ‬ ‫َو َج َد‬ ‫ث‬
‫َبَ َ‬ ‫صبَة َر‬
‫َ‬ ‫ب‬‫َ َ‬‫ه‬‫َ‬ ‫ذ‬

‫َع َج َن‬ ‫فَةتَ َح‬ ‫َخبَة َز‬ ‫ب‬

‫َ َ‬‫ج‬‫َ‬ ‫ع‬ ‫أَ َك َل‬
‫َوَر َد‬ ‫بَة َرَر‬ ‫َع َد َد‬ ‫يَ َد َك‬ ‫ك‬‫َم َع َ‬

‫(الْوَحْ َد ُة الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪َ :‬قزَدَ( = َقه فَدْب َا َخ ‪ ،‬قَه فَدْب َا َ = َق َ ‪َ ،‬زا فَدْب َا َز= َقزَدَ()‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬التشجيع املعنوي من أكثر العوامل املؤثرة يف نفسية الطفل‪‬‬

‫‪13‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السادس ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َتهَجِّي الْحُرُوفِ مَعَ ا ْلكَسْرَةِ‬

‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫إ‬

‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ح‬

‫ض‬ ‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬

‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬

‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق‬

‫ي‬ ‫ء‬ ‫و‬ ‫هة‬

‫(الْوَحْ َد ُة الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت) ‪ :‬ة = قه ع ة‬

‫َ‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬النجاح يف تربية األطفال وتعليمهم يعين النجاح يف مستقبل األمة ‪‬‬
‫‪-‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫ت ْدرِيب على الْكَسْرَةِ‬

‫فَم‬ ‫َسل‬ ‫تَع‬ ‫لَع‬ ‫تَق‬

‫ك‬
‫فَم َ‬ ‫َسل َم‬ ‫ب‬
‫تَع َ‬ ‫ب‬
‫لَع َ‬ ‫تَق َي‬

‫َعل َم‬ ‫َْس َع‬ ‫فَه َم‬ ‫ظ‬

‫َحف َ‬ ‫ف‬‫أَل َ‬
‫َح َد‬ ‫َعم َل‬ ‫ب‬
‫َعج َ‬ ‫ب‬
‫َشر َ‬ ‫َشه َد‬

‫ك َرب‬ ‫ب َدل‬ ‫ح َرف‬ ‫م َهن‬ ‫منَن‬

‫ق َدم‬ ‫شيَم‬ ‫صم‬
‫عَ‬ ‫ح َكم‬ ‫قيَم‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫فبح ‪ ،‬لهة ع ةق ‪ ،‬لَ ةن‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت) ‪ :‬تَق= له َ‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬االهتمام مبرحلة الطفولة مؤشر حضاري لألمة اليت تسعى لبناء مستقبل مشرق‬ ‫‪-‬‬

‫‪15‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْ ِ‬
‫س‬
‫س الثَّانِمِينُ ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫ضمَّةِ‬
‫َتهَجِّي الْحُرُوفِ مَعَ ال َّ‬

‫ج‬
‫ُ‬ ‫ث‬
‫ُ‬ ‫ت‬
‫ُ‬ ‫ب‬
‫ُ‬ ‫أُ‬
‫ُر‬ ‫ذُ‬ ‫ُد‬ ‫خ‬
‫ُ‬ ‫ح‬
‫ُ‬

‫ض‬
‫ُ‬ ‫ص‬
‫ُ‬ ‫ش‬
‫ُ‬ ‫س‬
‫ُ‬ ‫ُز‬
‫ف‬
‫ُ‬ ‫غُ‬ ‫عُ‬ ‫ظ‬
‫ُ‬ ‫ط‬
‫ُ‬

‫ُن‬ ‫ُم‬ ‫ُل‬ ‫ُك‬ ‫ُق‬

‫ي‬
‫ُ‬ ‫ءُ‬ ‫ُو‬ ‫ُهة‬

‫(الْوَحْ َد ُة الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت) ‪ :‬خر=َه( ضم خر)‬

‫‪-‬‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬االهتمام مبرحلة الطفولة مؤشر حضاري لألمة اليت تسعى لبناء مستقبل مشرق‪‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪16‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س التَّا ِسعُ ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫ضمَّةِ‬
‫َت ْدرِيبٌ َعلَى ال َّ‬

‫خ‬‫أَ ُ‬ ‫فَ ُم‬ ‫ك‬‫يَ ُ‬ ‫ب‬‫أَ ُ‬ ‫لَهُ‬

‫قُر‬ ‫ُكت‬ ‫ُجم‬ ‫فُه‬ ‫ُدر‬

‫ئ‬‫قُر َ‬ ‫ب‬‫ُكت َ‬ ‫ُمج َع‬ ‫فُه َم‬ ‫س‬

‫ُدر َ‬
‫ب‬
‫طُل َ‬ ‫ُشف َع‬ ‫ب‬
‫ُشر َ‬ ‫ُْس َع‬ ‫نُف َخ‬

‫ف‬
‫َرُؤ َ‬ ‫ف‬
‫نَاُ َ‬ ‫ض َؤ‬‫َو ُ‬ ‫ب‬‫قَة ُر َ‬ ‫بَةعُ َد‬
‫ب‬ ‫جي‬
‫َ ُ‬ ‫َجي ُد‬ ‫يَز ُن‬ ‫يَص ُل‬ ‫ف‬‫يَق ُ‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫ني فباجت َ ‪ ،‬رو ةال َ )‬ ‫ة‬

‫س=واا ضم رو ‪َ ،‬الا ع ةال‪ ،‬رو ةال‪ْ ،‬‬
‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت) ‪ُ :‬در َ‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬كن قدوة يف تصرفاتك واعلم أن األطفال كالكامريا يلتقطون ما يرون ‪‬‬

‫‪17‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْ ِ‬
‫س‬
‫س الثَّانِي‬
‫عاشر ‪‬‬ ‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تهجي احلروف جبميع احلركات‬

‫ج‬
‫ث َج ج ُ‬ ‫ثث ُ‬ ‫تت ُ‬
‫ت َ‬ ‫بب ُ‬
‫ب َ‬ ‫أَ إ أُ َ‬
‫خ َد د ُد َذ ذ ذُ َر ر ُر‬
‫ح َخ خ ُ‬
‫َح ح ُ‬

‫ضض ُ‬
‫ض‬ ‫ص َ‬‫صص ُ‬ ‫ش َ‬‫شش ُ‬‫س َ‬
‫سس ُ‬
‫َ‬ ‫ز‬
‫ُ‬ ‫ز‬ ‫ز‬
‫َ‬
‫ف‬
‫فف ُ‬ ‫ع ع عُ َ‬
‫غ غ غُ َ‬ ‫ظ َ‬
‫ظظ ُ‬
‫ط َ‬
‫طط ُ‬ ‫َ‬

‫َق ق ُق َك ك ُك َل ل ُل َم م ُم َن ن ُن‬
‫ي‬
‫يي ُ‬ ‫َه ه ُه َو و ُو َ‬
‫(الْوَحْ َدةُ الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت) ‪َ :‬دد ُد=واا فباجت َو ‪ ،‬واا ع ةو‪َ ،‬و ةو‪ ،‬واا ضمجت رو ‪َ ،‬و ةو رو)‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬التشجيع املعنوي من أكثر العوامل املؤثرة يف نفسية الطفل ‪‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫حلادِي َع َش َر ‪‬‬
‫سا َ‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتُ الْجُمَلِ َعلَى الْحَ َركَاتِ‬

‫َرَك َع َو َس َج َد‬ ‫قَة َرأَ َوَكتَ َ‬

‫ب‬
‫ب َوَر َج َع‬ ‫َذ َه َ‬ ‫س فَةنَ َج َح‬
‫َد َر َ‬

‫َشه َد َو َْس َع‬ ‫ب‬‫َ‬ ‫ع‬‫َ‬‫ت‬‫ة‬‫َ‬‫ف‬ ‫ل‬

‫َ َ‬‫م‬ ‫ع‬
‫ط‬
‫ب َونَش َ‬ ‫لَع َ‬ ‫ك‬
‫ضح َ‬ ‫فَر َح فَ َ‬

‫ُح َل َوُوض َع‬ ‫س َن‬‫ب َو َح ُ‬

‫َد َ‬‫أُ‬
‫يَع ُد َويَث ُق‬ ‫َجي ُد َويَص ُل‬

‫(الْوَحْ َد ُة الثانية‪-‬الْحَرَكَاتُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬يهللال اندهن ر ه ا انهللال ل ى انا اء ارزهش انزدلئجت و هت ‪ ،‬خ قبه غري معما انا اء ارزهش‬
‫‪ -‬م انفضم خ لا خ م مجت مآ جت و ه هه ققق ا‬
‫يل ‪ ،‬م ضم را = َيَ ة مر)‬ ‫‪ --‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪َ :‬يَ ة م = ا فَدْب َا َ ‪ ،‬يه فَدْب َا َ = َ َ ‪ ،‬ههو ع ة‬
‫ص ‪َ ،‬يَ ة‬
‫ر‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬كثرة معاقبة الطفل جسديا جيعله عدوانيًا ‪‬‬

‫‪-‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ ‬نَشيد(‪ )1‬‬

‫إضاءة تربوية ‪ :‬الرجال ال يولدون بل يصنعون فكن مصنعا للرجال ‪‬‬

‫‪20‬‬
 ‫َح َس ْنت لََق ْد َجتَ َاوْزت َهذه ال َْم ْر َحلَةَ بنَ َجاح‬
‫َح َس ْنت أ ْ‬
‫أْ‬
‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬

‫ور‬
‫الس ُر ُ‬ ‫الْبَة ْه َجةُ‬

‫إضاءة تربوية ‪  :‬احذر من الكلمات الغري الالئقة أن تسمعها ألبنائك الطالب ‪ :‬شقي ‪ ..‬بليد ‪ ..‬ال تفهم ‪ ..‬غيب ‪...‬اخل ‪‬‬

‫‪21‬‬
 ‫س الثاين عشر ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع َم ّد األَلف‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪ -‬الدرس الثالث عشر ‪ :‬تدريب على مد األلف‬
‫‪-‬‬
‫س الرابع عشر ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع َم ّد الْيَاء‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س اخلامس عشر ‪ :‬تدريب على مد الياء‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫س السادس عشر ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع َم ّد ال َْواو‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س السابع عشر ‪ :‬تدريب على َم ّد ال َْواو‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫اج َعةُ َمجيع أَنْة َواع ال ُْم ُدود‬
‫س الثامن عشر ‪ُ :‬م َر َ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫ات ا ْجلُ َمل على املدود‬ ‫س التاسع عشر ‪ :‬تَ ْدريبَ ُ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬نَشي ُد (يف َم ْد َر َسيت)‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬الرجال ال يولدون بل يصنعون فكن مصنعا للرجال ‪‬‬

‫‪22‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّانِي عَشَر ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َتهَجِّي الْحُرُوفِ مَعَ مَدِّ األَلِفِ‬

‫َجا‬ ‫ثَا‬ ‫تَا‬ ‫بَا‬ ‫آ‬

‫َرا‬ ‫َذا‬ ‫َدا‬ ‫َخا‬ ‫َحا‬

‫ضا‬
‫َ‬ ‫صا‬
‫َ‬ ‫َشا‬ ‫َسا‬ ‫َزا‬
‫فَا‬ ‫غَا‬ ‫َعا‬ ‫ظَا‬ ‫طَا‬

‫نَا‬ ‫َما‬ ‫الَ‬ ‫َكا‬ ‫قَا‬

‫يَا‬ ‫َءا‬ ‫َوا‬ ‫َها‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثَّا ِلثَةُ‪-‬الْ ُمدُودُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬ر = خنف مهلل ر‬
‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬قَه = قه خنف فبا قَه‬
‫م جت ‪ :‬احل ة ارهلل و ما ة ارهلل يا ر ا ة ا هلل‬
‫‪-‬‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬أحبّوا الصبيان وارحوهم ‪ ،‬فإذا وعدْتوهم فوفوا هلم ‪ ،‬فإهنم ال يرون إالّ أنكم ترزقوهنم ‪‬‬

‫‪23‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّالث عشر ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ َعلَى مَدِّ األَ ِلفِ‬

‫طَا َر‬ ‫َزا َر‬ ‫ب‬‫تَا َ‬ ‫َزا َد‬ ‫آ َل‬

‫صا َد‬ ‫َ‬ ‫ذا َك‬ ‫َجا َء‬ ‫َخا َل‬ ‫صا َح‬
‫َ‬

‫َزا َر َك طَا َر َد‬ ‫ف َزا َد َك تَابَ َع‬‫آلَ َ‬

‫صا َد َق‬ ‫ذا َك َر َ‬ ‫ف َجا َء َك‬‫ب َخالَ َ‬ ‫صا َح َ‬
‫َ‬

‫إ َىل‬ ‫َعلَى‬ ‫نُة َهى‬ ‫ُرَؤى‬ ‫ُه َدى‬

‫ُحتَاف ُظ يُ َسام ُح يُة َقاب ُل‬ ‫شاه ُد‬
‫تُ َ‬ ‫تُ َساف ُر‬

‫(الْوَ ْحدَةُ الثَّا ِلثَةُ‪-‬الْ ُمدُودُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬لَه َ = لَه خنف فَدْب َا لَه ‪ ،‬قَه فَدْب َا َ = لَه َ )‬

‫‪-‬‬

‫‪‬لتكن كلمات التشجيع كالقنديل دوما على شفتيك ‪ :‬بارك هللا فيك ‪ ..‬أحسنت ‪ ..‬ممتاز ‪ ..‬أنت بطل ‪..‬اخل ‪‬‬

‫‪24‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الرابع عشر ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َتهَجِّي الْحُرُوفِ مَعَ مَدِّ ا ْليَاءِ‬

‫جي‬ ‫ثي‬ ‫يت‬ ‫ب‬ ‫إي‬

‫ري‬ ‫ذي‬ ‫دي‬ ‫خي‬ ‫حي‬

‫ضي‬ ‫صي‬ ‫شي‬ ‫سي‬ ‫زي‬

‫يف‬ ‫غي‬ ‫عي‬ ‫ظي‬ ‫طي‬

‫ين‬ ‫مي‬ ‫ل‬ ‫كي‬ ‫قي‬

‫يي‬ ‫ءي‬ ‫وي‬ ‫هي‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثَّا ِلثَةُ‪-‬الْ ُمدُودُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬ةين = م يه ع ةين‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬احذر من الكلمات الغري الالئقة أن تسمعها ألبنائك الطالب ‪ :‬شقي ‪ ..‬بليد ‪ ..‬ال تفهم ‪ ..‬غيب ‪...‬اخل ‪‬‬ ‫‪-‬‬
‫ذثسصض‪21‬‬ ‫ذ‪1‬‬ ‫‪@@`1‬‬

‫‪25‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫‪ ‬الدَّرْسُ اخلام عشر ‪‬‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ َعلَى مَدِّ ا ْليَاءِ‬

‫يف َء‬ ‫شي َء‬ ‫جي َء حي َل‬ ‫بي َع‬

‫مي َل‬ ‫قي َل‬ ‫زي َد‬ ‫ذي َع‬ ‫سي َق‬

‫نَقي‬ ‫بَقي‬ ‫نَسي‬ ‫أَخي‬ ‫أَب‬

‫َعلي‬ ‫َْسي‬ ‫َرضي‬ ‫أَقي‬ ‫أَعي‬

‫َحال َجاري َشادي‬ ‫َمال‬ ‫َخال‬

‫فَادي َهادي َرامي‬ ‫َعادي َسامي‬

‫(الْوَحْ َد ُة الثَّا ِلثَةُ‪-‬الْ ُمدُودُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫لم)‬‫ة‬ ‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬للم = لهة يه ع لة ‪ ،‬م فَدْب َا‬
‫َا = ل َ‬
‫= خة‬
‫َق )‬ ‫َق = َه( فبا خَ ‪ ،‬قهيه ع ةق‬ ‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬خ ة‬

‫‪-‬‬
‫إضاءة تربوية‪ :‬اربط طفلك بربه وثوابه وعقابه ‪‬‬

‫‪26‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السادس عشر ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َتهَجِّي الْحُرُوفِ مَعَ مَدِّ الْوَاوِ‬

‫ُجو‬ ‫ثُو‬ ‫تُو‬ ‫بُو‬ ‫أُو‬

‫ُرو‬ ‫ذُو‬ ‫ُدو‬ ‫ُخو‬ ‫ُحو‬

‫ضو‬
‫ُ‬ ‫صو‬
‫ُ‬ ‫ُشو‬ ‫ُسو‬ ‫ُزو‬
‫فُو‬ ‫غُو‬ ‫عُو‬ ‫ظُو‬ ‫طُو‬

‫نُو‬ ‫ُمو‬ ‫لُو‬ ‫ُكو‬ ‫قُو‬

‫يُو‬ ‫ءُو‬ ‫ُوو‬ ‫ُهو‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثَّا ِلثَةُ‪-‬الْ ُمدُودُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬رهم = هه ا ضم = رهم)‬

‫‪-‬‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬مراعاة الفروق الفردية بني األطفال أمر ضروري يف العملية الرتبوية التعليمية‪‬‬

‫‪27‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع عشر ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريبات على مَدِّ الواو‬

‫عُوَم‬ ‫ُجو َد‬ ‫قُو َد‬ ‫فُوَز‬ ‫ض‬

‫ُخو َ‬
‫ُهو َد‬ ‫ُموَر‬ ‫عُو َد‬ ‫ذُو َد‬ ‫صوَم‬
‫ُ‬

‫صوين عُودي‬ ‫ُ‬ ‫ُكوين‬ ‫قُومي‬ ‫قُول‬

‫فُوَزا قُو َدا‬ ‫عُوَما‬ ‫ُزوَرا‬ ‫ذُو َدا‬

‫يَة ُفوُز يَة ُقو ُل يَة ُزوُر‬ ‫صو ُم‬

‫َجيُو ُد يَ ُ‬
‫صادقُو َن َراكعُو َن َحام ُدو َن‬ ‫َ‬ ‫آيبُو َن تَائبُو َن‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثالثة‪-‬الْمدود)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪-‬‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬الدالل الزائد يفقد الطفل شخصيته‪‬‬

‫‪28‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثامن عشر ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريبات على تهجي احلروف مع املدود‬

‫آ إي أُو بَا ب بُو تَا يت تُو ثَا ثي ثُو َجا جي ُجو‬

‫َحا حي ُحو َخا خي ُخو َدا دي ُدو َذا ذي ذُو َرا ري ُرو‬

‫ضا ضي ُ‬
‫ضو‬ ‫َزا زي ُزو َسا سي ُسو َشا شي ُشو َ‬
‫صا صي ُ‬
‫صو َ‬
‫طَا طي طُو ظَا ظي ظُو َعا عي عُو غَا غي غُو فَا يف فُو‬

‫قَا قي قُو َكا كي ُكو َال ل لُو َما مي ُمو نَا ين نُو‬
‫َها هي ُهو َوا وي ُوو يَا يي يُو‬

‫(الْوَحْ َدةُ الثَّا ِلثَةُ‪-‬الْ ُمدُودُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م جت ‪ :‬م انفضم ل اء ه ا انهللال ل اء مزهش و هت ل يبهللال اندهن ل ى انا اء ارزهش‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬هه ه هم = هه خنف فباجت َهه ‪ ،‬هه يه ع ةه ‪ ،‬هه ه ‪ ،‬هه ا ضم رهم = هه ه هم)‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬ال يوجد طفل غري قابل للتعليم ولكن قد يوجد معلم فاقد للوسائل واألساليب ‪‬‬

‫‪29‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫‪ ‬الدَّرْسُ التَّا ِس ُع عَشَر ‪‬‬

‫َت ْدرِيبَاتُ الْجُمَلِ َعلَى ا ْل ُمدُوِد‬

‫ورنَا‬
‫َخالَيت تَة ُز ُ‬ ‫ب أَب َم َع أَخي‬‫َذ َه َ‬
‫َزا َن أ ََدب‬ ‫س َن ُخلُقي‬
‫َح ُ‬

‫ارو ُن َر ُسوالَن‬
‫وسى َو َه ُ‬‫صدي َقان ُم َ‬‫أَنَا َوَرامي َ‬
‫ورهُ‬
‫َ‬ ‫ُ‬‫ط‬ ‫ف‬
‫َ‬ ‫ود‬
‫ميان‬
‫ُ‬ ‫ه‬
‫ر‬‫ُ‬‫ك‬ ‫ل‬
‫َ‬ ‫او‬
‫َ‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫ة‬
‫َ‬ ‫ت‬ ‫ه‬
‫ُ‬‫ري‬
‫َ‬ ‫ص‬ ‫ع‬
‫َ‬ ‫اين‬ ‫ه‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫َ‬ ‫ر‬ ‫ش‬‫َ‬

‫وس ُه َما‬
‫اكران ُد ُر َ‬
‫يُ َذ َ‬ ‫وح أَ َخ َوان‬
‫ف َونُ ُ‬ ‫وس ُ‬
‫يُ ُ‬
‫اج َران‬
‫ش َ‬‫َوَال يَةتَ َ‬ ‫ش َارَكان يف لُ َعبه َما‬
‫َويَةتَ َ‬

‫(الْوَحْ َد ُة الثَّا ِلثَةُ‪-‬الْ ُمدُودُ)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫م جت ‪ :‬لا خ ه انا مهت ل اء مزهش اقبهللاءً قدلئجت)‪ ،‬خ قعهلل ل اءهته قبه ‪ ،‬م مجت لا خ و ه هه قهنق ا‬
‫‪ -‬يا ال اندهن لهلل م ات ل يبم ل ى ل ا ب قق رب لهللال م انلاه ما م جت انرت ل( ل ى احل ة انشهال كنلهه لآهلل انا اء ‪ ،‬لهللم انا اء م ان ا‬
‫ت‪ ،‬يت‪،‬شني خنف فبا َشه‪ ،‬يباه‪،‬الا فباجت َال‪ ،‬يباهال‪ ،‬هة خنف فبا ه‪ ،‬يباهال ه ‪ ،‬م ع ة = يباهال ه )‬‫‪ -‬م ها ن بهج ‪ :‬يباهال ه = ا فباجت َ ‪،‬يه فباجت َ ‪، ،‬له فباجت َ‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬رحم هللا من أعان ولده على ّبره ‪ ،‬وهو أن يعفو عن سيئته‪ ،‬ويدعو له فيما بينه وبني هللا‪‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ ‬نَشيد(‪ )1‬‬

‫وحب أهل بيته ‪ ،‬وقراءة القرآن‪‬‬

‫حب نبيكم ‪ّ ،‬‬
‫إضاءة تربوية‪ :‬أدبّوا أوالدكم على ثالث خصال ‪ّ :‬‬
‫‪31‬‬
‫بَ َار َك هللا فيك َعلَى إ ْْتَ َامك َهذه الْ َم ْر َحلَة َوإ َىل األَ َمام‬
‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬

‫ح‬
‫ال َْم َر ُ‬ ‫ور‬
‫الس ُر ُ‬ ‫الْبَة ْه َجةُ‬
‫إضاءة تربوية‪ :‬األصل يف الرتبية الرفق ‪ :‬إن هللا رفيق حيب الرفق‪‬‬

‫‪32‬‬
 ‫س العشرون ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع َمجيع أَنْة َواع التَّة ْنوين‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫س اْلادي والعشرون ‪ :‬تدريب على َمجيع أَنْة َواع التَّة ْنوين‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫ات ا ْجلُ َمل على التنوين‬ ‫س الثاين والعشرون ‪ :‬تَ ْدريبَ ُ‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫ت يف الْ َك ْون ُم ْؤن َ‬
‫سيت)‬ ‫‪ -‬نَشي ة ُد ( ُكل ا ْْلُُروف غَ َد ْ‬

‫‪ ‬حاول أن تقضي وقتاً كافياً مع أبنائك‪ ،‬تعيش معهم أحاسيسهم ومشاكلهم‪‬‬

‫‪33‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س العشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫احلروف مع مجيع أنواع التنوين‬

‫بًا ب ب تًا ت ت ثًا ث ث ًجا ج ج‬ ‫ًءا إ أ‬

‫ًرا ر ر‬ ‫ًذا ذ ذ‬ ‫ًحا ح ح ًخا خ خ ًدا د د‬

‫ضا ض ض‬
‫صا ص ص ً‬
‫ًزا ز ز ًسا س س ًشا ش ش ً‬
‫طًا ط ط ظًا ظ ظ ًعا ع ع غًا غ غ فًا ف ف‬

‫نًا ن ن‬ ‫ًما م م‬ ‫قًا ق ق ًكا ك ك الً ل ل‬

‫ًة ة ة‬ ‫ًء ء ء‬ ‫ًها ه ه ًوا و و يًا ي ي‬

‫(الْوَ ْح َدةُ الرَّابِ َعةُ‪-‬التنوين)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ً :‬ه ٍ ٌ = م فبابآني ًه ‪ ،‬م ع لني ٍ ‪ً ،‬ه ٌ ‪،‬‬
‫م ضمبني ٌ = ًه ٍ ٌ )‬
‫‪-‬‬
‫‪‬اتبع أسلوب الدقيقة الواحدة يف حياتك مع أبنائك‪ ،‬فالتأنيب بدقيقة‪ ،‬واملديح بدقيقة‪ ،‬ولكنها حقاً دقيقة مثمرة‪‬‬
‫‪-‬‬

‫‪34‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الْحَادِي وَا ْلعُ ْشرُونْ ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبٌ َعلَى التَّنْوِينِ‬

‫غَ ًدا‬ ‫ُس ًدا‬ ‫يَ ًدا‬ ‫أَ ًخا‬ ‫أَبًا‬

‫ص ًدى‬
‫َ‬ ‫َه ًوى‬ ‫فَة ًت‬ ‫ُم ًن‬ ‫ُه ًدى‬

‫َزاه‬ ‫َعام‬ ‫َشاة‬ ‫نَاج‬ ‫آت‬

‫َزاد‬ ‫بَاد‬ ‫َشاف‬ ‫قَاض‬ ‫َعاث‬

‫َخفيف‬ ‫نَعيم‬ ‫َرشيد‬ ‫َحكيم‬ ‫أَميةن‬

‫قَريب َخيس‬ ‫بَعيد‬ ‫صغيةر‬
‫َ‬ ‫َكبيةر‬

‫(الْوَ ْح َدةُ الرَّابِ َعةُ‪-‬التنوين)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬خقه = َه( فباجت خَ ‪ ،‬قه فبابني قًه = خقًه)‬
‫هج)‬
‫‪ :‬هج = م خنف فبا َه ‪ ،‬جلل ع لني ٍج = َ ٍ‬
‫‪ :‬الشلهلل = الا فبا َال ‪ ،‬شني يه ع ش ‪ ،‬الش ‪ ،‬واا ضمبني ٌو = الشلهلل)‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ (‬وراء كل رجل عايم أم عايمة ووراء كل أم عايمة تربية عايمة ) ‪‬‬

‫‪35‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثاني والعشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريبات اجلمل على التنوين‬

‫كتَاب َعايم‬ ‫َحديث َشريف‬

‫طَالب َجنيب‬ ‫صول نَاي َفة‬
‫فُ ُ‬

‫اب َخ َشب َجديد‬

‫بَ ُ‬ ‫ََثَر يف َش َجر‬
‫ب َسعيد َواجبًا‬
‫َكتَ َ‬ ‫قَة َرأَ َماجد ُسوَرًة‬

‫يما‬
‫وال َرح ً‬
‫ث َر ُس ً‬
‫َخالق َحكيم ‪ ،‬بَة َع َ‬
‫بدين َعايم َوكتَاب َكرمي ‪ ،‬فيه ُه ًدى َونُور‬

‫(الْوَ ْح َدةُ الرَّابِ َعةُ‪-‬التنوين)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م جت ‪ :‬يهللال اندهن ل ى ل اء ا مم ل اء مزهش مبق لجت ‪ ،‬خ هتجلهه ق مت غري معممع ل اءهته قاام مزهش‬
‫وهه م ان ا‬ ‫‪ -‬يا خ ا مم لهلل م ات مبا ال ل يبم ل لهه ما م جت انشهال ل ى انا مجت احل ة خثآهء انا اء احل ال م ظ انا مهت‬
‫‪ - -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬قهنن = قه خنف فبا قه ‪ ،‬م ع ا ‪ ،‬قها ‪ ،‬لهة ضمبني ق = قهنن)‬

‫‪‬اتبع أسلوب الدقيقة الواحدة يف حياتك مع أبنائك‪ ،‬فالتأنيب بدقيقة‪ ،‬واملديح بدقيقة‪ ،‬ولكنها حقاً دقيقة مثمرة‪‬‬

‫‪36‬‬
 ‫‪ ‬نَشيد(‪ )1‬‬

‫‪ (‬الرتبية أساس ثابت ومنهاج راسخ ) ‪‬‬

‫‪37‬‬
‫ت ِبَ َد َارة َهذه ال َْم ْر َحلَةَ‬
‫ادك هللاُ رفْة َعةً لََق ْد َجتَ َاوْز َ‬
‫َز َ‬
‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬

‫اح‬
‫االنْش َر ُ‬ ‫ح‬
‫ال َْم َر ُ‬ ‫ور‬
‫الس ُر ُ‬ ‫الْبَة ْه َجةُ‬
‫‪ ‬املعلم اجليد هو من يضع نفسه موضع القدوة ملن يأخذ العلم عنه‪‬‬

‫‪38‬‬
 ‫س الثالث والعشرون ‪ :‬تَة َه ّجي الس ُكون َم َع مجيع اْلركات‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬الدرس الرابع والعشرون ‪ :‬تَ ْدريب على السكون‬
‫‪-‬‬
‫ات ا ْجلُ َمل على السكون‬
‫‪ -‬الدرس اخلامس والعشرون ‪ :‬تَ ْدريبَ ُ‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬نَشي ُد ( ُزفَّ ْ‬
‫ت لَ ُك ْم بُ ْش َرى)‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬ليكن أول ما تبدأ به من إصالح أبنائك إصالح نفسك فإن أعينهم معقودة عليك ‪‬‬

‫‪39‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّالث والعشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫الْحُرُوف مع مجيع أنواع السكون‬

‫ُج‬ ‫ُث أ ْ‬
‫َج إ ْج أ ْ‬ ‫ثأ ْ‬
‫َث إ ْ‬
‫ُت أ ْ‬
‫تأ ْ‬
‫َت إ ْ‬
‫ُب أ ْ‬
‫بأ ْ‬
‫َب إ ْ‬
‫أْ‬ ‫أَأْ إأْ أُأْ‬

‫أ َْر إ ْر أ ُْر‬ ‫أَ ْذ إ ْذ أُ ْذ‬ ‫أَ ْد إ ْد أُ ْد‬ ‫أَ ْخ إ ْخ أُ ْخ‬ ‫ُح‬

‫َح إ ْح أ ْ‬
‫أْ‬

‫ُض‬
‫ضأ ْ‬ ‫ُص أ ْ‬
‫َض إ ْ‬ ‫صأ ْ‬ ‫ُش أ ْ‬
‫َص إ ْ‬ ‫شأ ْ‬
‫َش إ ْ‬
‫ُس أ ْ‬
‫سأ ْ‬
‫َس إ ْ‬
‫أْ‬ ‫أَ ْز إ ْز أُ ْز‬

‫ُف‬
‫فأ ْ‬
‫َف إ ْ‬ ‫غ أُ ْ‬
‫غ أ ْ‬ ‫ع أَ ْ‬
‫غإ ْ‬ ‫ع أُ ْ‬ ‫أَ ْط إ ْط أُ ْط أَ ْظ إ ْظ أُ ْظ أَ ْ‬
‫عإ ْ‬

‫أَ ْن إ ْن أُ ْن‬ ‫أ َْم إ ْم أ ُْم‬ ‫أ َْل إ ْل أ ُْل‬ ‫أ َْك إ ْك أ ُْك‬ ‫ُق‬

‫َق إ ْق أ ْ‬
‫أْ‬

‫ُي‬
‫َي إ ْي أ ْ‬
‫أْ‬ ‫أ َْء إ ْء أ ُْء‬ ‫أ َْو إ ْو أ ُْو‬ ‫أَ ْه إ ْه أُ ْه‬

‫(الْوَحْ َدةُ اخلامسة‪-‬السكون)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م جت ‪ :‬يا خ احل ة اربا ك احل ة انعه ان ي ل ا ة ا هلل‬

‫م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬خم كم خرم = َه( ملل فبا خم ‪َ ،‬ه( ملل ع كم ‪ ،‬خم كم ‪َ ،‬ه( ملل ضم خرم = خم كم خرم)‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬تعويد األوالد على العبادات وحثهم عليها منذ الصغر ليألفوها وحيبوها‪‬‬

‫‪40‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الرابع والعشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبٌ َعلَى ال ُّسكُونِ‬

‫َوْرد‬ ‫َش ْدو‬ ‫فَ ْجر‬ ‫صل‬

‫فَ ْ‬ ‫َحْد‬
‫تَة ْعج ُن‬ ‫صربُ‬
‫تَ ْ‬ ‫أَ ْش َه ُد‬ ‫ب‬
‫يَة ْرَك ُ‬ ‫يَأْ َم ُن‬

‫ب ا ْح َذ ْر‬
‫ا ْذ َه ْ‬ ‫ا ْدفَ ْع‬ ‫ا ْرفَ ْع‬ ‫ا ْمجَ ْع‬
‫إنْ َسان ه ْند‬ ‫م ْر َْسَة‬ ‫ل ْعب‬ ‫ر ْحلَة‬

‫ُش ْعلَة‬ ‫ض َرة‬

‫ُخ ْ‬ ‫عُ ْرَوة‬ ‫ُج ْرُهم لُ ْعبَة‬
‫ك‬
‫اَلْ ُم ْل ُ‬ ‫اَ ْخلُْبة ُز اَلْبُ ْش َرى‬ ‫اَلْعُ ْم َرةُ اَْألُ ْس َرةُ‬

‫(الْوَ ْحدَةُ اخلامسة‪-‬السكون)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪َ :‬حَْ ٌهلل = ه ملل فبا َ ْل ‪ ،‬واا ضمبني ٌو = َحَْ ٌهلل)‬
‫ة‬
‫‪ :‬ا ا = َه( جلل ع كج ‪ ،‬ملل لني فبا َم ْا = ا ْ َ ْا)‬ ‫‪-‬‬
‫‪ :‬اَن رْمْ ر = َه( م فبا خا ‪ ،‬ملل م ضم مم ‪ ،‬ارم ‪ ،‬هة ضمجت ك = ار )‬ ‫‪-‬‬

‫إَهال تربية البنني جرمية *** عادت على اآلباء بالنكبات‪‬‬

‫إضاءة تربوية‪ُ  :‬‬

‫‪41‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫‪ ‬الدَّرْسُ اخلام والعشرون ‪‬‬

‫تدريبات اجلمل على السكون‬

‫أَنْ َ‬
‫ت ُم ْسلم‬ ‫ا ْستَم ْع ل ْل ُق ْرآن‬
‫ك‬
‫انْةتَب ْه لنَة ْفس َ‬ ‫َذاك ْر َد ْوًما‬

‫اَلْ َقلَ ُم ل َم ْن ؟‬ ‫ب َوَال تَة ْبتَع ْد‬

‫اقْة َرت ْ‬
‫ُك ْن ُُْمتَه ًدا‬ ‫اب َك ْنةز‬‫اَلْكتَ ُ‬

‫ني يَدي أَقْة َرُؤهُ ليَة ْز َد َ‬

‫اد ع ْلمي‬ ‫اب َك ْنةز بَة ْ َ‬
‫اَلْكتَ ُ‬
‫ويَة ْن ُم َو َع ْقلي ‪َ ،‬ويَ ْكبُة َر إ ْد َراكي ‪.‬‬

‫(الْوَ ْحدَةُ اخلامسة‪-‬السكون)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م جت ‪ :‬يهللال اندهن ل ى ل اء ا مم ل اء مزهش مبق لجت ‪ ،‬خ هتجلهه ق مت غري معممع ل اءهته قاام مزهش‬
‫وهه م ان ا‬ ‫‪ -‬يا خ ا مم لهلل م ات مبا ال ل يبم ل لهه ما م جت انشهال ل ى انا مجت احل ة خثآهء انا اء احل ال م ظ انا مهت‬
‫‪ - -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬انابه = َه( م فبا خا ‪ ،‬هة ع ةك‪ ،‬ان ة ‪ ،‬له خنف فبا لَه ‪ ،‬انابه ‪ ،‬قه ضم ر = انابه )‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬قال تعاىل(وأمر أهلك بالصالة اصطرب عليها)‪‬‬

‫‪42‬‬
 ‫‪ ‬نَشيد ‪‬‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬القدوة اْلسنة وهي من ضروريات الرتبية فيجب على املربني أال ختالف أقواهلم أفعاهلم‪‬‬

‫‪43‬‬
‫اجتَة َه ْدت فَةتَة َف َّوقْت ‪َ ،‬و َذا َك ْرت فَةتَ َميَّة ْزت‬
‫لََق ْد ْ‬
‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬

‫ح‬
‫الْ َف َر ُ‬ ‫اح‬
‫االنْش َر ُ‬ ‫ح‬
‫ال َْم َر ُ‬ ‫ور‬
‫الس ُر ُ‬ ‫الْبَة ْه َجةُ‬
‫َجر َعايم ) ‪‬‬ ‫إضاءة تربوية‪ ( :‬إ ََّّنَا أ َْم َوالُ ُك ْم َوأ َْوال ُد ُك ْم ف ْتةنَة َو َّ‬
‫اَّللُ ع ْن َدهُ أ ْ‬

‫‪44‬‬
 ‫الش َّدة مع مجيع اْلركات‬ ‫س السادس والعشرون‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع َّ‬ ‫الد ْر ُ‬‫‪َّ -‬‬
‫س الس ةةابع والعش ةةرون ‪ :‬ت ةةدريب عل ةةى ا ْْلُة ُةروف َم ة َةع َّ‬
‫الش ة َّةدة م ةةع مجي ةةع‬ ‫‪ -‬ال ة َّةد ْر ُ‬
‫اْلركات‬
‫س الثامن والعشرون ‪ :‬تَة َه ّجي ا ْْلُُروف َم َع َّ‬
‫الش َّدة بالتَّة ْنوين‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س التاسع والعشرون ‪ :‬تدريب على َّ‬
‫الش َّدة بالتَّة ْنوين‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪ -‬الدرس الثالثون ‪ :‬تدريبات اجلمل على الشدة‬
‫س اْلادي والثالثون ‪ :‬تَ ْدريبَات َم َهاريَّة‪1‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س الثاين والثالثون ‪ :‬تَ ْدريبَات َم َهاريَّة‪2‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س الثالث والثالثون ‪ :‬تَ ْدريبَات َم َهاريَّة‪3‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س الرابع والثالثون ‪ :‬تَ ْدريبَات َم َهاريَّة‪4‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س اخلامس والثالثون ‪ :‬تَ ْدريبَات تطبيقية‪1‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س السادس والثالثون ‪ :‬تَ ْدريبَات تطبيقية‪2‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫(هذي َعقي َدتُةنَا)‬
‫‪ -‬نَشي ة ُد َ‬
‫‪-‬‬
‫‪ -‬كيف أقرأ القرآن الكرمي‬
‫س السابع والثالثون ‪( :‬تدريبات قرآنية‪)6-1‬‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س الثامن والثالثون ‪ :‬سورة الفاحتة‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫س التاسع والثالثون ءاية الكرسي‬ ‫‪َّ -‬‬
‫الد ْر ُ‬
‫‪ -‬الدرس األربعون ‪:‬أْساء هللا اْلسن‬
‫‪-‬‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬ما يفيد مع طفل ما قد ال جيدي بالضرورة مع طفل آخر‪‬‬

‫‪45‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السادس والعشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫الْحُرُوف مع الشدة جبميع احلركات‬

‫َح أَح‬
‫َح أ ّ‬
‫أ َّ‬ ‫َج أَج‬
‫َج أ ّ‬
‫َث أَث أ َّ‬ ‫َت أَت أ َّ‬
‫َث أ ّ‬ ‫َب أَب أ َّ‬
‫َت أ ّ‬ ‫َب أ ّ‬
‫أ َّ‬

‫أ ََّز أَ ّز أَز‬ ‫أ ََّر أ َّر أَر‬ ‫أَذَّا أَذّ أَذ‬ ‫أَدَّا أَ ّد أَد‬ ‫خ أَخ‬ ‫أ َّ‬
‫َخ أَ ّ‬

‫َض أَض أ َّ‬

‫َط أَ ّ‬
‫ط أَط‬ ‫َض أ ّ‬
‫َص أَص أ َّ‬
‫َص أ ّ‬
‫َش أَش أ َّ‬
‫َش أ ّ‬
‫َس أَس أ َّ‬
‫َس أ ّ‬
‫أ َّ‬

‫َف أَف أ َّ‬

‫َق أَ ّق أَق‬ ‫أَغَّ أَغّ أَغ أ َّ‬
‫َف أ ّ‬ ‫َع أَع‬
‫أَعَّ أ ّ‬ ‫أ َّ‬
‫َظ أَ ّ‬
‫ظ أَظ‬

‫أَهَّ أَهّ أَه‬ ‫َن أَن‬ ‫أ َّ‬

‫َن أ ّ‬ ‫أ ََّم أ َّم أَم‬ ‫َل أَل‬ ‫أ َّ‬
‫َل أ ّ‬ ‫َك أَك‬ ‫أ َّ‬
‫َك أ ّ‬

‫َي أَي‬
‫َي أ ّ‬
‫أ َّ‬ ‫أَءَّ أَءّ أَء‬ ‫أ ََّو أ َّو أَو‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م جت ‪ :‬احل ة اراهللو لزهال ل فني ان ا مبا ك ان هين ه‬

‫‪ :‬لمضا اناع حتت احل ة خ حتت اناهلل مه ر انا ر انا مي‬
‫قخ = خخ خخ خخ)‬
‫َخ ‪ ،‬قه ضم رخ ‪،‬خ ُّ‬
‫َخ ‪َ ،‬ه( قه فبا خ ْ‬
‫خخ خ ةق‬
‫خخ ‪َّ ،‬‬
‫َخ ‪ ،‬قه ع ةخ ‪ ،‬ةق‬
‫َخ ‪َ ،‬ه( قه فبا خ ْ‬
‫َخ ‪ ،‬قه فبا َخ ‪ ،‬خ َّ‬
‫قخ = َه( قه فبا خ ْ‬
‫قخ خ ُّ‬
‫خخ خ ةق‬
‫‪ -‬م ها ن بهج ‪َّ :‬‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬الطفولة هي أخصب و أطول وأهم فرتة ميكن للمرب فيها أن يغرس فيها املبادئ القومية والتوجيهات السليمة‪‬‬

‫‪46‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع والعشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريب على الشدة جبميع احلركات‬

‫َْسَّ َع‬ ‫َخ َّر َج‬ ‫َد َّخ َل‬ ‫ص َل‬ ‫َو َّ‬ ‫أَ َّك َد‬
‫َع َّم َم‬ ‫َع َّد َد‬ ‫ب‬‫َكتَّ َ‬ ‫صبَّة َر‬
‫َ‬ ‫َحَّ َل‬

‫يُ َك ّرُر‬ ‫ت‬‫يُةثَبّ ُ‬ ‫ص ُل يُ َسبّ ُح‬‫يُة َو ّ‬ ‫يُة َؤّك ُد‬

‫يُة َرتّ ُل‬ ‫يُة َع ّم ُم‬ ‫يُة َعلّ ُم يُةبَةلّ ُل‬ ‫يُ َذ ّك ُر‬

‫شدو َن تَة ُؤزو َن تَة ُردو َن‬

‫تَةعُدو َن َْتُرو َن تَ ُ‬
‫ُردوا‬ ‫ُشدوا ُهزوا‬ ‫َعدوا ُمروا‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬حنن يف حاجة دائماً إىل أن نطلب من هللا العون واملساعدة واهلداية لنا وألطفالنا‪‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪47‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّامن والعشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تهجي الْحُرُوف مع الشدة بالتنوين‬

‫َح أَح‬
‫َحا أ ّ‬
‫َج أَج أ ًّ‬ ‫َت أَت أَثًّا أ ّ‬
‫َث أَث أ ًّ‬
‫َجا أ ّ‬ ‫َب أَب أَتًّا أ ّ‬
‫أَبًّا أ ّ‬
‫أَزًّا أَ ّز أَز‬ ‫أ ًَّر أ َّر أَر‬ ‫أَذًّا أَذّ أَذ‬ ‫أَدًّا أَ ّد أَد‬ ‫أ ًّ‬
‫َخا أَ ّ‬
‫خ أَخ‬

‫َض أَض أَطًّا أَ ّ‬

‫ط أَط‬ ‫َص أَص أ ًّ‬
‫َضا أ ّ‬ ‫ّ‬ ‫أ‬ ‫ا‬‫َص‬
‫ًّ‬ ‫أ‬ ‫َش‬
‫أ‬ ‫َش‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ًّ‬
‫َش‬ ‫َس أَس أ‬
‫َسا أ ّ‬
‫أ ًّ‬

‫َف أَف أَقًّا أَ ّق أَق‬ ‫َع أَع أَغًّا أَ ّ‬

‫غ أَغ أَفًّا أ ّ‬ ‫أَظًّا أَ ّ‬
‫ظ أَظ أَعًّا أ ّ‬

‫أ ًَّها أَهّ أَه‬ ‫أَنًّا أ ّ‬

‫َن أَن‬ ‫َك أَك أًَّال أ ّ‬
‫َل أَل أ ًَّما أ َّم أَم‬ ‫أ ًّ‬
‫َكا أ ّ‬

‫أَيًّا أ ّ‬
‫َي أَي‬ ‫أَءًّا أَءّ أَء‬ ‫أ ًَّوا أ َّو أَو‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج ‪ :‬خًَّا خَقٍ خٌَّ = َه( ا فبا خَْ ‪ ،‬ا فبابني ً ‪ ،‬خ ًّ ‪َ ،‬ه( ا فبا خَْ ‪ ،‬ا ع لني ٍ ‪ ،‬خققة ‪َ ،‬ه( ا فبا خَْ ‪ ،‬ا ضمبني ٌ ‪ ،‬خقٌّ = خًَّا‬
‫خَقٍ خٌَّ )‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬الطفولة هي أخصب و أطول وأهم فرتة ميكن للمرب فيها أن يغرس فيها املبادئ القومية والتوجيهات السليمة‪‬‬

‫‪48‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س التاسع والعشرون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريب على الشدة بالتنوين‬

‫ُحبًّا‬ ‫أًُّما‬ ‫َع ًّما‬ ‫َج ًّدا‬ ‫أَبًّا‬

‫و ًّدا‬ ‫َشًّا‬ ‫غًُّرا‬ ‫ب ًّرا‬ ‫ه ًّرا‬

‫قَة ّر‬ ‫َح ّر‬ ‫بَة ّر‬ ‫َخ ّد‬ ‫َع ّد‬
‫َج ّو‬ ‫َح ّق‬ ‫ن ّد‬ ‫ف‬
‫ص ّ‬ ‫َ‬ ‫ف‬‫لَ ّ‬

‫غَش‬ ‫سر‬ ‫ُمخ‬ ‫ُشح‬ ‫بُةر‬

‫ضب‬
‫َ‬ ‫َجم‬ ‫خل‬ ‫بَث‬ ‫بس‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬زًّه = ه قه ضم ر ْ ‪،‬قه فبابني ٌ = زًّه)‬
‫‪ًّ :‬ن = ه لهة فبا َ ْن ‪ ،‬لهة ع لني ٍق = ٍقن)‬
‫‪ :‬قدرٌّ = قه الا ضم قدرْ ‪ ،‬الا ضمبني ٌال = قدرٌّ )‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬إن األوالد نعمة من هللا سبحانه وتعاىل يهبها ملن يشاء وميسكها عمن يشاء‪‬‬

‫‪49‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّالثون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريبات اجلمل مع الشدة‬

‫يب‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫ع‬
‫ُ‬ ‫ب‬‫َّ‬
‫ت‬‫َ‬‫أ‬ ‫ُسبّ ُح َرّب‬
‫أَ‬
‫أ َُوقّ ُر ُم َعلّمي‬ ‫ي‬
‫أَبر َوال َد َّ‬

‫َّام َخطًّا‬
‫ُ‬ ‫َه‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫ط‬ ‫َخ‬ ‫الت َّْم ُر ُُمَبَّب ج ًّدا‬
‫ف َجوهُ َحر‬ ‫لص ْي ُ‬
‫اَ َّ‬ ‫إ َّن ُُمَ َّم ًدا بَةر‬

‫ُصلّي‬ ‫ظ ُمبَ ّك ًرا ‪َ ،‬وأَذْ ُك ُر َرّب ‪َ ،‬وأَتَة َو َّ‬

‫ضأُ َوأ َ‬ ‫َستَة ْيق ُ‬
‫إ ّين أ ْ‬
‫َستَعد لل َْم ْد َر َسة ‪ ،‬إنَّين تلْميذ ُُمد‬
‫َوأُقَةبّ ُل أ ُّمي َوأَب ‪َ ،‬وأ ْ‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫جت ‪ :‬يهللال اندهن ل ى ل اء ا مم ل اء مزهش مبق لجت ‪ ،‬خ هتجلهه ق مت غري معممع ل اءهته قاام مزهش‬ ‫‪-‬م‬
‫وهه م ان ا‬ ‫ظ انا مهت‬ ‫‪ -‬يا خ ا مم لهلل م ات مبا ال ل يبم ل لهه ما م جت انشهال ل ى انا مجت احل ة خثآهء انا اء احل ال م‬
‫‪ - -‬م ها ن بهج قهند ياجت انزةهللاويجت انآمالا لجت) ‪ :‬خ ةقرم = َه( ملل ضم خ ْرم ‪ ،‬ملل يه ع ةم = خ ةقرم )‬

‫اَّلل تعاىل باألطفال أنه رفع عنهم التكليف‪،‬بل عافاهم من املؤاخذة على الذنوب؛ حت ينضجوا ويبلغوا اْللم‪‬‬
‫إضاءة تربوية‪ :‬من رحة َّ‬

‫‪50‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫‪ ‬الدَّرْسُ احلادي والثالثون ‪‬‬

‫تدريبات مهارية‪1‬‬

‫اَلْ َقلَ ُم‬ ‫ب‬ ‫اب‬ ‫ت‬ ‫قَة َرأْ ُ‬

‫َوَكتَْب ُ‬
‫ت اَلْكتَ َ‬
‫ت بالْ َقلَم‬
‫اب ‪َ ،‬وَكتَْب ُ‬ ‫قَة َرأْ ُ‬
‫ت الْكتَ َ‬

‫صبَاح‬
‫اَل َّ‬ ‫يف‬ ‫اَل َْم ْد َر َسة‬ ‫إ َىل‬ ‫ت‬
‫َذ َه ْب ُ‬
‫صبَاح‬
‫ت إلَةى ال َْم ْد َر َسة فةي ال َّ‬
‫َذ َه ْب ُ‬

‫يف‬
‫اَلنَّا ُ‬ ‫َو‬ ‫اَلتَّةلْمي ُذ اَل ُْم َؤد ُ‬
‫َّب‬ ‫أَنَا‬
‫يف‬ ‫أَنَا التّلْمي ُذ ال ُْم َؤد ُ‬
‫َّب َوالنَّا ُ‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫يبهجههه ر انعد انبه مب جت ع مه هم ممضح قهن هل ‪ ،‬يا ؤهه و هت ‪،‬ما لمضلح لمالهلل رن قاام مزعط‬ ‫جت م مجت ل ى هلل‬ ‫جت ‪ :‬يبهجى اندهن انا مهت مآ‬ ‫‪-‬م‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬الطفل من حقه أن يصحب الكبار ليتعلم ويتلقح عقله بلقاح العلم واْلكمة‪ ،‬واملعرفة والتجربة‪ ،‬فتتهذب أخالقه‪ ،‬وتتأصل عاداته‪‬‬

‫‪51‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّاني والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريبات مهارية‪2‬‬

‫سلْم‬ ‫ُسلَّم‬ ‫َسلَّ َم‬ ‫َسل َم‬ ‫َسلَ َم‬

‫ُسالَم‬ ‫ُسلَم‬ ‫َسليم‬ ‫َسا َلَ‬ ‫َسال‬

‫ك ْتب‬ ‫ُكتَّب‬ ‫ُكتُب‬ ‫ب‬

‫ُكت َ‬ ‫ب‬
‫َكتَ َ‬
‫َكتَّاب‬ ‫ُكتَّاب‬ ‫كتَاب‬ ‫ُكتَةيّب‬ ‫َكتيب‬

‫َح َد‬
‫أَ‬ ‫َحْد‬
‫أَ‬ ‫ُحّ ُد‬
‫أَ‬ ‫َح ُد‬
‫أْ‬ ‫َحَ ُد‬
‫أْ‬
‫حَيّد‬ ‫َحيد‬ ‫َحَاد‬ ‫َحامد‬ ‫َحَّاد‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫نادى باْسه‪ ،‬بل بأحسن أْسائه‪ ،‬أو بكنيته‪ ،‬أو بوصف حسن فيه ‪‬‬
‫إضاءة تربوية‪ :‬من عوامل بناء الثقة يف الطفل‪ ،‬ورفع روحه املعنوية والنفسية؛ أن يُ َ‬

‫‪52‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّالث والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريبات مهارية‪3‬‬

‫اَ ْخلَ ْشيَةُ‬ ‫اَ ْْلَ ْم ُد‬ ‫اَ ْجلُ ْم َعةُ‬ ‫اَلْبَةلَ ُد‬ ‫اَألَ َح ُد‬
‫اَلْ َك ْوثَة ُر‬ ‫اَلْ َق َم ُر‬ ‫اَلْ َفاحتَةُ‬ ‫اَلْغَاشيَةُ‬ ‫ني‬
‫اَلْ َع ْ ُ‬

‫‪‬‬ ‫اَلْيَ ُد‬ ‫اَلْ َو ْجهُ‬ ‫اَ ْهلُ ْد ُه ُد‬ ‫ْك‬

‫اَلْ ُمل ُ‬
‫اَل َّر ُج ُل‬ ‫ب‬
‫اَل َ ُ‬
‫ه‬ ‫ذ‬‫َّ‬ ‫َّ‬
‫اَل َ ُ‬
‫اء‬‫و‬‫د‬ ‫اَلثَّة َو ُ‬
‫اب‬ ‫اَلتَّ ْم ُر‬

‫ف‬ ‫اَل َّ‬

‫ض ْي ُ‬ ‫ص ْي ُد‬
‫س اَل َّ‬‫ف اَل ُ‬
‫م‬‫ْ‬ ‫َّ‬
‫ش‬ ‫س ْي ُ‬‫اَل َّ‬ ‫اَل َّزَرافَةُ‬
‫اَلا ْه ُر اَللّ َسا ُن النَّة ْه ُر‬ ‫اَلطّْف ُل‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬الطفل يف الشارع يقطع رقاب األزهار وحيطم أسوار اْلديقة ويلقي اْلجارة على الناس ألنه ل يتعلم كيف حيب‪‬‬

‫‪53‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الرابع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫تدريبات مهارية‪4‬‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬تستطيع أن تعرف أن أطفالك كربوا عندما يتوقفون عن سؤالك عن كيفية ُميئهم إىل اْلياة ويرفضون إخبارك إىل أين هم ذاهبون‪‬‬

‫‪54‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫‪ ‬الدَّرْسُ اخلام والثالثون ‪‬‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ َتطْبِيق َِّيةٌ‪1‬‬

‫ول هللا ‪: ‬‬

‫ال َر ُس ُ‬ ‫َع ْن أَب ُه َريْة َرةَ ‪ ‬قَ َ‬
‫ال‪ :‬قَ َ‬

‫( َكل َمتَان َخفي َفتَان َعلَى اللَّسان‬

‫ثَقيلَتَان فةي الْم َيزان ‪،‬‬

‫َحبيبَتَان إلَةى ال َّر ْحَن ‪:‬‬

‫ُس ْب َحا َن هللا َوبَ ْمده‬

‫ُس ْب َحا َن هللا الْ َعايم) ( ُمتَّة َفق َعلَْيه)‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬أعط ألبنائك الفرصة لكي خيتلفوا ويعربوا عن غضبهم ولو قليال‪،‬ألن القواعد الصارمة ستجعلهم خيرجون ما بداخلهم بطرق أخرى‪‬‬

‫‪55‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س وَالثَّالثُونَ ‪‬‬
‫س السَّادِ ُ‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ َتطْبِي ِق َيةٌ‪2‬‬

‫ات الْعُلْيَا ‪،‬‬

‫ص َف ُ‬
‫اَهللُ َرّب َخال ُق ُك ّل َش ْيء َوَملي ُكهُ لَهُ ال ّ‬
‫َواألَ ْْسَاءُ ا ْْلُ ْس َن فَ َحقهُ أَ ْن أَ ْعبُ َدهُ َوال أُ ْشر َك به َش ْيئًا ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫َوالْ ُق ْرآ ُن الْ َكرميُ َكالَ ُم هللا أَنْة َزلَهُ هللاُ ألَقْة َرأَهُ َوأَتَ َدبَّة َرهُ َوأَ ْع َم َل به ‪.‬‬
‫‪‬‬

‫يب أ َْر َسلَهُ هللاُ با ْهلَُدى َوا ْْلَ ّق ‪ ،‬فَ َحقهُ الطاعة واإلتباع‬
‫َو ُُمَ َّمد ‪ ‬نَ ّ‬
‫شر ‪.‬‬
‫َحد م َن الْبَ َ‬ ‫َوأَ ْن أُحبَّهُ أَ ْكثَة َر م ْن نَة ْفسي َوم ْن َوال َد َّ‬
‫ي َوم ْن ُك ّل أ َ‬
‫‪‬‬

‫ضل َكبري َعلَ َّي فَم ْن َح ّقه َما أَ ْن أَبُة َّر َُهَا َوأَط َيع ُه َما َوأ ْ‬
‫ُحس َن إلَْيه َما‬ ‫ي َهلُ ْم فَ ْ‬
‫َوال َد َّ‬
‫‪‬‬

‫َوال ُْم ْسل ُمو َن إ ْخ َويت أُحبة ُه ْم َوأَ ْدعُو َهلُ ْم با ْخلَ ْري ‪،‬‬

‫ت ‪َ ،‬وال أ ُْؤذيه ْم ‪.‬‬ ‫ح ألَفْة َراحه ْم َوأ ْ‬

‫َح َز ُن لة ُح ْزهن ْم ‪َ ،‬وأُقَ ّد ُم َهلُ ُم ال َْع ْو َن َما ا ْستَطَ ْع ُ‬ ‫أَفْة َر ُ‬
‫ب َعلَ َّي َو َعلَى ُك ّل ُم ْسلم‬
‫ض َما َجي ُ‬
‫َه َذا بَة ْع ُ‬

‫(الْوَحْ َدةُ السادسة‪-‬الشدة)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬رياض األطفال‪ :‬وتتضمن فكرة أن األطفال مثل نباتات اْلديقة جيب أن نتوالها بالعناية الفائقة لتنمو وتزدهر‪‬‬

‫‪56‬‬
‫إضاءة تربوية‪  :‬مرة واحدة فقط كافية ليتعلم الطفل انه إذا صرخ وبكى أعطي ما يريد عاود التصرف ذاك مرة أخرى‪‬‬

‫‪57‬‬
 ‫َّاج‬
‫ك وصولك لقمة السعادة فانطلق إىل الت َ‬
‫اء هللا ‪ ،‬نُةبَار ُك لَ َ‬
‫َما َش َ‬
‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬

‫ادةُ‬
‫الس َع َ‬
‫َّ‬ ‫ح‬
‫الْ َف َر ُ‬ ‫اح‬
‫االنْش َر ُ‬ ‫ح‬
‫ال َْم َر ُ‬ ‫ور‬
‫الس ُر ُ‬ ‫الْبَة ْه َجةُ‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬أوالدنا أكبادنا ‪‬‬

‫‪58‬‬
‫هذا فصل ملحق اهلدف منه أن يتعرف الطالب على بعض كلمات القرآن الكريم ويعتاد عليها وعلى قراءتها‬
‫بشكل صحيح وتطبيق أحكام التجويد بشكل عملي دون اخلوض يف التفاصيل النظرية‬
‫كما يتعرف على بعض الفروقات بني الرسم اإلمالئي والرسم العثماني (القرآني)‬
‫هذه بعض األهداف اليت نأمل من املعلم أن يسعى لتحقيقها بأسلوب سلس بسيط دون تعقيد‬
‫فاهلدف األمسى من تعلم القراءة قراءة القرآن الكريم مبهارة وإتقان‬
‫وال يكون ذلك إال من خالل التلقي من معلم متقن لعمله‬
‫بارك اهلل يف جهود اجلميع ووفقكم ملن حيبه ويرضاه‬

‫ملحوظة ‪ :‬كلمات القرآن مأخوذة من مصحف التجويد وقد لونت بعض احلروف بألوان معينة تشري إىل‬
‫بعض أحكام التجويد وفق مصطلح وضع لذلك وهو كالتالي ‪:‬‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬خريكم من تعلم القرآن وعلمه ‪‬‬

‫‪59‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ قُرْآن َِّيةٌ‪1‬‬

‫يم‬
‫ج ْ‬
‫ج‬ ‫ثَا‬
‫ث‬ ‫تَا‬
‫ت‬ ‫بَا‬
‫ب‬ ‫َلف‬
‫أ ْ‬
‫ا‬
‫َرا‬
‫ر‬ ‫ْ‬
‫ذال‬
‫ذ‬ ‫َد ْال‬
‫د‬ ‫َخا‬
‫خ‬ ‫َحا‬
‫ح‬

‫ضا ْد‬
‫َ‬
‫ض‬ ‫صا ْد‬
‫َ‬
‫ص‬ ‫ني‬
‫شْ‬
‫ش‬ ‫ني‬
‫سْ‬
‫س‬ ‫َزا‬
‫ز‬
‫فَا‬
‫ف‬ ‫ني‬
‫غَ ْ ْ‬
‫غ‬ ‫ني‬
‫َع ْ ْ‬
‫ع‬ ‫ظَا‬
‫ظ‬ ‫طَا‬
‫ط‬

‫نُو ْن‬
‫ن‬ ‫يم‬
‫م ْ‬
‫م‬ ‫الم‬
‫ْ‬
‫ل‬ ‫اف‬
‫َك ْ‬
‫ك‬ ‫اف‬
‫قَ ْ‬
‫ق‬
‫يَا‬ ‫يَا‬
‫ى‬ ‫َه َزه‬
‫َْ‬
‫ء‬ ‫َو ْاو‬
‫و‬ ‫َها‬
‫هة‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬قال رسول هللا ‪( ‬إن هلل تعاىل أهلني من الناس ‪ .‬قالوا ‪ :‬يا رسول هللا من هم ؟ قال ‪ :‬هم أهل القران أهل هللا وخاصته‪‬‬

‫‪60‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫ِيةٌ‪2‬‬
‫َت ْدرِيبَاتٌ قُرْآن َّ‬

‫ه‬ ‫هة‬
‫ا‬
‫و‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ا‬

‫و‬ ‫ا‬
‫و‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫ه‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬قال ‪( : ‬اقرؤوا القرآن فإنه يأيت يوم القيامة شفيعاً ألصحابه)‪‬‬

‫‪61‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ قُرْآن َِّيةٌ‪3‬‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪  :‬قال ‪( : ‬يقال لصاحب القران اقرأ وارتق ورتل كما كنت ترتل يف الدنيا فإن منزلتك عند آخر آية تقرؤها) ‪‬‬

‫‪62‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ قُرْآن َِّيةٌ‪4‬‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬من قرأ حرفاً من كتاب هللا فله به حسنة ‪ ،‬واْلسنة بعشر أمثاهلا ال أقول (ال) حرف ولكن‪:‬ألف حرف والم حرف ‪،‬وميم حرف‪‬‬

‫‪63‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ قُرْآن َِّيةٌ‪5‬‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬إن من إجالل هللا إكرام ذي الشيبة املسلم وحامل القرآن غري الغال فيه واجلايف عنه وإكرام ذي السلطان املقسط ‪‬‬

‫‪64‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س السابع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬تابع الدَّرْ ُ‬

‫َت ْدرِيبَاتٌ قُرْآن َِّيةٌ‪6‬‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ :‬خريكم من تعلم القرآن وعلمه‪‬‬

‫‪65‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س الثَّامن والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫سورة الفاحتة‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫إضاءة تربوية‪ ( :‬إن هللا يرفع هبذا الكتاب أقواماً ويضع به آخرين ) ‪‬‬

‫‪66‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س التاسع والثالثون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫آية الكرسي‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫كضهء ل قميجت‪ :‬مثل الذي يقرأ القرآن وهو حافظ له مع السفرة الكرام ‪ ،‬ومثل الذي يقرأ وهو يتعاهده ‪ ،‬وهو عليه شديد فله أجران‪‬‬

‫‪67‬‬
 ‫تَارِي ُخ الْوُصُولِ لِلدَّرْسِ‬
‫س األربعون ‪‬‬
‫‪ ‬الدَّرْ ُ‬

‫أَ ْسمَاءُ اللَّهِ الْحُ ْسنَى‬

‫(التاج‪-‬التدريبات القرآنية)‬ ‫التقدير‬ ‫تاريخ إتقان الدرس‬

‫‪ -‬كضهء ل قميجت‪ :‬يلبس والدي حافظ القرآن يوم القيامة تاج الكرامة ‪‬‬

‫‪68‬‬
69
70
71