RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 8 TASIKMALAYA Kelas/ Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 70 Menit
Materi Pokok : This is My World; Memberi dan Meminta Informasi Terkait Nama dan Jumlah Binatang, Benda, dan Bangunan
Publik

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi nama-nama ruangan dan benda yang ada di dalam rumah beserta jumlahnya dengan tepat;
 Menguraikan isi teks nama-nama ruangan dan benda yang ada di dalam rumah beserta jumlahnya dengan tepat;
 Membuat sebuah poster terkait benda-benda yang ditemukan di dalam ruangan sebuah rumah dengan tepat; dan
 Mempresentasikan poster yang telah dibuat secara berkelompok dengan percaya diri.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : A worksheet, Flashcard, Lembar penilaian

 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, dan laptop, worksheet (iSL Collective)

 Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas
VII, Kemendikbud.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3 dan Ke-4
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin. (Orientasi, Religius, Kedisiplinan)
2. Peserta didik diperlihatkan sebuah gambar yang mengaitkan pengetahuan awal peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.
(Apersepsi)
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Rooms of a House
and Household Objects beserta Jumlahnya. (Motivasi)
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh. (Pemberian
acuan)

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

(50 Menit)  Peserta didik secara berkelompok diberi sebuah worksheet uraian.
 Peserta didik mengamati guru membacakan sebuah teks mengenai rumah dan isinya yang berjudul “Things in
my house”.
 Peserta didik mengidentifikasi nama-nama ruangan dan benda yang ada di dalam rumah berdasarkan teks yang
berjudul “Things in my house”.
 Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami dari teks tersebut
terkait materi Rooms of a House and Household Objects beserta Jumlahnya. (Observing and Questioning)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Peserta didik secara berkelompok mengisi worksheet yang telah diberikan dengan informasi yang terdapat di
dalam teks berjudul “Things in my house”.
 Peserta didik bersama guru membahas hasil dari worksheet uraian yang sudah diisi sebelumnya secara lisan serta
mengisi social function, unsur kebahasaan, dan struktur teks (there is, there are). (Collecting Information)
COLLABORATION (KERJA SAMA)
 Peserta didik secara berkelompok membuat sebuah poster mengenai Rooms of a House and Household Objects
beserta Jumlahnya.
 Peserta didik secara berkelompok menuliskan kalimat terkait Rooms of a House and Household Objects
beserta Jumlahnya dengan menggunakan there is/there are pada bagian bawah poster yang telah dibuat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil dari poster yang telah dibuat di depan kelas terkait
materi Rooms of a House and Household Objects beserta Jumlahnya. (there is, there are)
CREATIVITY (KREATIFITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Rooms of a House and
Household Objects beserta Jumlahnya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman mengenai poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan serta melakukan refleksi.
2. Peserta didik diberikan informasi mengenai materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
3. Ketua kelas diminta untuk membacakan doa penutup sebelum kegiatan pembelajaran berakhir dan memberi salam penutup.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap; observasi selama kegiatan pemberlajaran berlangsung terhadap sikap siswa (religius, tanggung jawab,
kedisiplinan, sopan santun, percaya diri, kolaborasi)
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.

Mengetahui, Tasikmalaya, 20 Oktober 2022

Guru Pamong Praktikan
 YENI NURUL CAHYANI, S.Pd Muhammad Azka Rivaldi
NIP. 196707021994122001 NIM. 192122049

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian
a. Penilaian Sikap (Afektif)

Skor Tanggung Jawab Sopan Santun Percaya Diri

4 Selalu melaksanakan tugas dengan - Selalu bertindak santun Mengajukn diri dengan
penuh kesadaran dengan hasil yang dalam bersikap sukarel sebelum ditunjuk dan
baik - Selalu bersikap santun berbicara dengan jelas saat
dalam berbicara menggunakan Bahasa Inggris
- Sopan dan rapi dalam
berpakaian
- Melaksanakan budaya
senyum, salam, sapa,
sopan, dan santun
3 Sering melaksanakan tugas dengan Bila hanya ada 3 indikator diatas Mengajukn diri dengan
penuh kesadaran dengan hasil yang sukarela dan berbicara dengan
baik jelas saat menggunakan
Bahasa Inggris
2 Kadang-kadang melaksanakan Bila hanya ada 2 indikator diatas Mengajukan diri setelah
tugas dengan penuh kesadaran ditekan dan berbicara dengan
dengan hasil yang baik kurang jelas saat
menggunakan Bahasa Inggris
1 Tidak pernah melaksanakan tugas Bila hanya ada 1 indikator diatas Tidak mau mengajukan diri
dengan penuh kesadaran dengan setelah ditekan dan berbicara
hasil yang baik dengan kurang jelas saat
menggunakan Bahasa Inggris

b. Pedoman Penilaian
:
Skor Nilai Keterangan
4 A Sangat Baik
3 B Baik
2 C Cukup
1 D Kurang

c. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat orisinal 5 4
Orisinal 4 3
Keaslian
1 Cukup orisinal 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2
1
Tidak orisinal orisinal 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Kesesuaian Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai dengan judul Isi hampir tidak 2
1
Isi tidak sesuai dengan judul sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Teks
Keruntutan teks kurang tepat Isi hampir tidak 2 1
Keruntutan teks tidak tepat sesuai dengan judul 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata kurang tepat Pilihan kosakata hampir 2 1
Pilihan kosakata tidak tepat tidak tepat 1
5 Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3
 Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2
1
Pilihan tata bahasa tidak tepat hampir tidak tepat 1
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata kurang tepat Penulisan kosakata 2
1
Penulisan kosakata tidak tepat hampir tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Kerapian
7 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca Tulisan rapi dan hampir 2
1
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca tidak terbaca 1

d. Skor Penilaian

No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

e. Jurnal penilaian

No Tgl/ Nama Siswa Catatan Perilaku Sikap Siswa Ket

Waktu

Mengetahui, Tasikmalaya, …Oktober 2022

Guru Pamong Praktikan

YENI NURUL CAHYANI, S.Pd Muhammad Azka Rivaldi

NIP. 196707021994122001 NIM. 192122049
LAMPIRAN 1
MATERI
 LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

WORKSHEET #1