RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Hengky Rifkyan Djita, S.Si ‘Nama Mata Pelajaran : Matematika Wajib ‘Tema/Materi Pembelajaran_ : Dimensi Tiga Tujuan Materi Pembelajaran : Melalui model pembelajaran discovery learning dan metode diskusi dengan pendekatan scientific dan STEAM peserta didik dapat Mendefenisikan jarak antar titik dalam ruang (antar titik,titik ke garis, dan titik ke bidang), Memberi contoh jarak dalam ruang, (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang), Menjelaskan konsep jarak dalam ruang (antar ttik, titik ke garis, dan titik ke bidang) dan ‘Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) dengan tepat dan benar mengembangkan sikap disiplin, terampil, berani, jujur dan bekerjasama. Indikator Pembelajaran 3.1.1 Mendefenisikan jarak antar titik dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) Alokasi waktu 21x 45 Menit (1 Pertemuaan) A. PENDAHULUAN & Memberi salam 4 Berdoa 4 Mengecek kehadian 4 Menyampaikan topik pembelajaran Apersepsi : Tentunya kalian sering melihat bentuk kuda-kuda rumah, Untuk menghemat biaya embuatan rumah, salah satu aspek yang harus diperhatikan adalah biaya pembuatan kuda- kuda rumah. Penentuan Rincian Anggaran (RAB) pembuatan kuda-kuda dapat ditentukan dengan matematika. Untuk mendapatkan rincian biaya tersebut, salah satu konsep yang dapat digunakan adalah dimensi tiga. Konsep yang dimaksud jarak titik dengan tiik atau titik dengan garis.. Motivasi : Dengan mempelajari materi ini kalian dapat memiliki pengetahuaan dasar seorang arsitek. Menyampaikan tujuan pembelajaran, Skenario pembelajaran B. KEGIATAN INTL Pendekatan Pembelajaran : Scientific & STEAM Model Pembelajaran : Discovery Learning Motode : Diskusi Langkah — langkah: 1. Memberi stimulus (Stimulation):‘Pendidik memberikan gambaran tentang Konsep jarak antar titik dengan sebuah rute perjalanan yang dapat ditempuh seorang dari suatu kota kekota yang lain dengan ‘menggunakan rute terpendek dari peta jalan yang diberikan. 2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement): pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya berkaitan Konsep jarak antar ttik dari rute perjalanan yang diberikan yaitu dengan menentukan jarak terpendek yang dapat imbil dari perjalanan yang dilakukan. ‘Metode Diskusi: 3. Mengumpulkan data (Data Collecting): « Peserta didik dikelompokan dalam 6 kelompok « Setiap kelompok terdiri dari 4 orang, « Sctiap kelompok wajib aktif dalam diskusi kelompok. # Setiap kelompok wajib mempresentasikan hasil diskusi « Pendidik meminta peserta didik mempelajari bahan ajar dalam buku teks hal 4-12 «Peseta didik diberikan Lembar kerja siswa (LKS) « Bersama dengan teman sckelompok peserta didik diminta mengerjakan soal dalam LKS. 1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 em. Hitunglah jarak antartitik-titik berikut. o. titik B dan titik tengah garis EG 4d. titik E dan titik tengah garis BG 2. Diketahui limas beraturan P.QRST dengan panjang RS = 8 em dan PR = 12 em, seperti pada gambar. Dengan menggunakan Teorema Pythagoras, hitung jarak antar titik berikut a. titik P dan titik tengah RS tik dan titi perpotongan QS dan RT Bem q R 4, Mengolah data (Data Processing): peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok 5. Memverifikasi (Verification): © Pendidik meminta 2 kelompok untuk mepresentasikan hasil diskusinya, kelompok 1 mengerjakan soal nomor satu dan kelompok ke -2 mengerjakan soal nomor 2. © Peserta didik dari kelompok lain diminta menanggapi (bertanya , menyanggah ‘atau menambahkan hasil diskusi yang dipresentasikan). © Peserta didik memperhatikan penjelasan dan penguatan materi dari pendidik 6. Menyimpulkan (Generalization): Peserta didik dan pendidik membuat simpulan tentang Jarak antarttik dalam ruang [____bidang datar.C. PENUTUP & Pendidik melakukan evaluasi dan refleksi 44 Pendidik menyampaikan Topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4 Berdoa 4 Memberi salam D, Penilaian 4 Sikap Kelas : XI Bahasa Hari: Sabtu Jurnal Observasi No | Tanggal] Nama Peserta | Catatan | Butir | Pos/Neg | Tindak Didik perilaku | sikap Lanjut 1 Aprilia 2 Davila 3 Febrianto 4 Pengetahuan 1, Defenisikanlah jarak antar titik dalam ruang (antarttik,titik ke garis, dan titik ke bidang)! 2. Berikanlah contoh jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)! 3. Jelaskan konsep jarak dalam ruang (antar titi, titik ke garis, dan titik ke bidang)! 4. Deskripsikantah jarak dalam ruang (antar titi, titik ke garis, dan titik ke bidang)!+ Sumber/media pelatihan : Buku Matematika Kelas XII Penerbit Kemendikbud tahun 2018 Modul pembelajaran SMA Matematika Umum Kemendikbud tahun 2020 Kupang, 19 Oktober 2023 Guru Mata Pelajaran enna 19840703 201903 1 002