RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh: Hengky Rifkyan Djita, S.Si ‘Nama Mata Pelajaran : Matematika Wajib Tema/Materi Pembelajaran_: Dimensi Tiga Tujuan Materi Pembelajaran : Melalui model pembelajaran discovery learning dan metode diskusi dengan pendekatan scientific dan STEAM. peserta didik dapat Mendefenisikan jarak antar titik dalam ruang (antar titik, ttik ke garis, dan titik ke bidang), Memberi contoh jarak dalam ruang, (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang), Menjelaskan konsep jarak dalam ruang (antar titik,titik ke garis, dan titik ke bidang) dan ‘Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) dengan tepat dan benar mengembangkan sikap disiplin, terampil, berani, jujur dan bekerjasama. Indikator Pembelajaran 3.1.1 Mendefenisikan jarak antar titik dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) Alokasi waktu : 1.x 45 Menit (1 Pertemuaan) A. PENDAHULUAN 4 Memberi salam 4 Berdoa 4 Mengecek kehadian 4 Menyampaikan topik pembelajaran Apersepsi : Tentunya kalian sering melihat bentuk Kuda-kuda rumah, Untuk menghemat biaya pembuatan rumah, salah satu aspek yang harus diperhatikan adalah biaya pembuatan kuda- kuda rumah, Penentuan Rincian Anggaran (RAB) pembuatan kuda-kuda dapat ditentukan dengan matematika. Untuk mendapatkan rincian biaya tersebut, salah satu konsep yang dapat digunakan adalah dimensi tiga. Konsep yang dimaksud jarak titik dengan tiik atau titik dengan gars. Dengan mempelajari materi ini kalian dapat memiliki pengetahuaan dasar seorang arsitek. Motiv: Menyampaikan tujuan pembelajaran, Skenario pembelajaran B. KEGIATAN INTL ‘Pendekatan Pembelajaran : Scientific & STEAM Model Pembelajaran : Discovery Learning Motode : Diskusi Langkah — langkah: 1. Memberi stimulus (Stimulation): © Dipindai dengan CamScanner‘Pendidik memberikan gambaran tentang Konsep jarak antar titik dengan sebuah rute perjalanan yang dapat ditempuh seorang dari suatu kota kekota yang lain dengan ‘menggunakan rute terpendek dari peta jalan yang diberikan. 2. Mengidentifikasi masalah (Problem Statement): pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya berkaitan Konsep jarak antar ttik dari rute perjalanan yang diberikan yaitu dengan menentukan jarak terpendek yang dapat diambil dari perjalanan yang dilakukan. ‘Metode Diskusi: 3. Mengumpulkan data (Data Collecting): « Peserta didik dikelompokan dalam 6 kelompok « Setiap kelompok terdiri dari 4 orang, « Sctiap kelompok wajib aktif dalam diskusi kelompok. # Setiap kelompok wajib mempresentasikan hasil diskusi « Pendidik meminta peserta didik mempelajari bahan ajar dalam buku teks hal 4-12 «Peseta didik diberikan Lembar kerja siswa (LKS) © Bersama dengan teman sekelompok peserta didik dalam LKS. jiminta mengerjakan soal 1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. Hitunglah jarak antar titik-titik berikut. a.titik A dan G ¢. ttik B dan ttik tengah garis EG 4. titik E dan ttik tengah garis BG 2. Diketahui limas beraturan P.QRST dengan panjang RS = 8 em dan PR = 12 em, seperti pada gambar. Dengan menggunakan Teorema Pythagoras, hitung jarak antar titik berikut a. titik P dan titik tengah RS tik dan titi perpotongan QS dan RT Bem Q R 4, Mengolah data (Data Processing): peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok 5. Memverifikasi (Verification): © Pendidik meminta 2 kelompok untuk mepresentasikan hasil diskusinya, kelompok 1 mengerjakan soal nomor satu dan kelompok ke -2 mengerjakan soal nomor 2. © Peserta didik dari kelompok lain diminta menanggapi (bertanya , menyanggah ‘atau menambahkan hasil diskusi yang dipresentasikan). © Peserta didik memperhatikan penjelasan dan penguatan materi dari pendidik 6. Menyimpulkan (Generalization): Peserta didik dan pendidik membuat simpulan tentang Jarak antarttik dalam ruang [____bidang datar. © Dipindai dengan CamScannerC. PENUTUP 4 Pendidik melakukan evaluasi dan refleksi 44 Pendidik menyampaikan Topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 4 Berdoa 4 Memberi salam Penilaian 4 Sikap Kelas : XII Bahasa Hari: Sabtu Surnal Observasi No | Tanggal | NamaPeserta | Catatan | Butir | Pos/Neg | Tindak Didik perilaku | sikap Lanjut i 2 3 Febrianto 4 Pengetahuan 1. Defenisikanlah jarak antar titik dalam ruang (antar titk, ttik ke gars, dan tik kke bidang)! 2. Berikanlah contoh jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)! 3, Jelaskan konsep jarak dalam ruang (antarttik, ttik ke garis, dan titik ke bidang)! 4, Deskripsikanlah jarak dalam ruang (antartitik,ttik ke garis, dan ttik ke bidang)! © Dipindai dengan CamScanner+ Sumber/media pelatihan : Buku Matematika Kelas XII Penerbit Kemendikbud tahun 2018 Modul pembelajaran SMA Matematika Umum Kemendikbud tahun 2020 Mengetahui Kupang, 19 Oktober 2023 Guru Mata Pelajaran 19840703 201903 1 002 © Dipindai dengan CamScanner