Institución Educativa Pública

“Luis Alberto Sánchez”

La Zaranda – Pítipo
La Zaranda 27 de diciembre del 2022.

INFORME N° 07-2022-IE-LAS/CyT

PARA : PROF. CARLOS AGRAMONTE VALERIANO

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LUIS ALBERTO

SÁNCHEZ”

DE : PROF. MARISOL ALIAGA ATIAJA

DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA

ASUNTO : Informe Anual Técnico Pedagógico de las actividades realizadas durante el

año lectivo 2022

____________________________________________________________________

Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de informar sobre las

actividades realizadas durante el periodo lectivo 2022, en cumplimiento de la disposición del
documento de la referencia.

Al respecto, informo lo siguiente:

1. ÁREAS, GRADOS Y SECCIONES A CARGO.

AREA GRADO SECCION COMPETENCIAS

A Construye su identidad como persona humana, amada
1° por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
B doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las
A que le son más cercanas.
2°
B Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
EDUCACION 3° A coherencia con su creencia religiosa.
RELIGIOSA
A
4°
B
A
5°
B
TUTORIA 5° B
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2. AVANCE CURRICULAR ANUAL

GRADO Y Nº de N° de actividades de aprendizaje por EdA

ÁREA CURRICULAR EdA
SECCIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL
A Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
PRIMERO
B Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
A Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
SEGUNDO
B Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
TERCERO A Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
CUARTO A Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
CUARTO B Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
QUINTO A Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
QUINTO B Educación Religiosa 8 5 4 4 4 5 4 4 4 37
5° GRADO – B TUTORÍA 8 4 3 4 3 4 4 3 3 28

3. COMPROMISOS DE GESTIÓN
a. COMPROMISO 1: Desarrollo integral de los estudiantes de la IE

RESULTADOS FINALES DE APRENDIZAJE 2022 (SIAGIE)

PRIMERO “A”-“B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
Construye su identidad como Logro destacado (AD) 04 7.14%
persona humana, amada por Logro esperado (A) 32 57.14%
Nº de estudiantes Dios,digna,libre y trascendente, En Proceso (B) 16 28.6%
matriculados: comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al dialogo (Sin evidencia suficiente) C 0 0.0%
1°A: 28 con las que le son más cercanas.
1°B: 28 Asume la experiencia del Logro destacado (AD) 04 7.14%
encuentro personal y comunitario Logro esperado (A) 32 57.1%
TOTAL: 56 con Dios en su proyecto de vida En Proceso (B) 16 28.6.%
en coherencia con su creencia
religiosa. (Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
Estudiantes trasladados 04 7.1%
EDUCACION RELIGIOSA

Estudiantes retirados 00 0.0%

SEGUNDO “A”-“B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
Construye su identidad como Logro destacado (AD) 03 5.45%
persona humana, amada por 61.80
Nº de estudiantes Dios,digna,libre y trascendente, Logro esperado (A) 34 %
matriculados: comprendiendo la doctrina de su En Proceso (B) 18 32.7%
propia religión, abierto al dialogo
2°A: 29 con las que le son mas cercanas. (Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
2°B: 26 Asume la experiencia del Logro destacado (AD) 05 9.1%
encuentro personal y comunitario Logro esperado (A) 43 78.2%
TOTAL: 55 con Dios en su proyecto de vida En Proceso (B) 7 12.7%
en coherencia con su creencia
religiosa. (Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
Estudiantes trasladados 02 3.6%
Estudiantes retirados 00 0.0%
TERCERO “A” COMPETENCIAS Nivel de logro N° %
N° de estudiantes Construye su identidad como Logro destacado(AD) 01 2.63%
Matriculados: persona humana, amada por Logro esperado(A) 30 78.9%
TOTAL:38 Dios,digna,libre y trascendente, En Proceso(B) 05 13.1%
comprendiendo la doctrina de (Sin evidencia suficiente) C
su propia religión, abierto al
dialogo con las que le son mas
cercanas.
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Asume la experiencia del Logro destacado(AD) 01 2.63%
encuentro personal y Logro esperado(A) 30 78.9%
comunitario con Dios en su En Proceso(B) 05 13.1%
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa. (Sin evidencia suficiente)C
Estudiantes trasladados 02 5.26%
Estudiantes retirados 00 0.0%
CUARTO “A”-“B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº
Construye su identidad como Logro destacado (AD) 05 20.%
persona humana, amada por Logro esperado (A) 10 40%
Dios,digna,libre y trascendente, En Proceso (B) 08 32%
comprendiendo la doctrina de su
Nº de estudiantes propia religión, abierto al dialogo (Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
matriculados: con las que le son más cercanas.
Asume la experiencia del Logro destacado (AD) 07 28%
4°A: 25 encuentro personal y comunitario
4°B: 23 Logro esperado (A) 12 48%
con Dios en su proyecto de vida En Proceso (B) 04 16%
TOTAL:48 en coherencia con su creencia
religiosa. (Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
Estudiantes trasladados 00 0.0%
Estudiantes retirados 02 8.0%
QUINTO “A”-“B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº
Construye su identidad como Logro destacado (AD) 06 10%
persona humana, amada por Logro esperado (A) 40 66.6%
Dios,digna,libre y trascendente, 15.00
Nº de estudiantes comprendiendo la doctrina de su En Proceso (B) 9 %
matriculados: propia religión, abierto al dialogo
con las que le son mas cercanas. (Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
5°A: 31 Asume la experiencia del Logro destacado (AD) 06 10.0%
5B:29 encuentro personal y comunitario Logro esperado (A) 40 66.6%
TOTAL:60 con Dios en su proyecto de vida En Proceso (B) 9 15.0%
en coherencia con su creencia
religiosa. (Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
Estudiantes trasladados 01 1.6%
Estudiantes retirados 04 66.6%

BALANCE DE LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCION DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

PROGRAMADAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PRIMER GRADO “A” – “B”:
LOGROS
El 57.14% de estudiantes en
Logro esperado
Incremento en el porcentaje en
logro esperado, con respecto a la
evaluación diagnóstica que fue en
un 30% en el nivel de logro
esperado.
El 11% que se encontraba en el
nivel inicio, en la evaluación
diagnóstica, se redujo totalmente.
SEGUNDO GRADO “A” – “B”:
LOGROS
El 61.80% de los estudiantes en
Logro esperado
Incremento en el porcentaje en
logro esperado, con respecto a la
evaluación diagnóstica que fue en
un 35% en el nivel de logro
esperado.
El 15% que se encontraba en el
nivel inicio, en la evaluación
DIFICULTADES
Un 28% de estudiantes están
en el Nivel en proceso
Desinterés por parte de
algunos padres de familia que
no priorizan los estudios de
sus hijos.
DIFICULTADES
el 32.7% de estudiantes en el
Nivel en proceso.
Falta de interés por parte de
los padres de familia en el
avance de sus menores hijos.
PROPUESTA DE MEJORA 2022
Incremento de porcentaje de
estudiantes en el nivel esperado.
Considerar a nuestra labor
pedagógica como extraordinaria,
brindando lo mejor a nuestros
estudiantes.
Priorizar el fortalecimiento de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje, considerando el contexto
y la evaluación formativa para la
planificación e implementación de
estrategias de apoyo y la formación
de capacidades y competencias
cognitivas, sociales y emocionales
necesarias en estos tiempos
Uso del aula de innovaciones, para lo
cual los docentes necesitamos
capacitarnos.
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diagnóstica, se redujo totalmente.
TERCERO “A”

LOGROS DIFICULTADES

EL 78.9% está en logro El 13.1% de estudiantes está

esperado. en el Nivel en proceso.

CUARTO GRADO “A”-“B”

LOGROS
El 40% se encuentra en logro
esperado.
Se deja notar la disminución de la
etapa inicio que en un principio
demostraron los estudiantes.
QUINTO GRADO “A”-“B”
LOGROS
El logro esperado es de 66%
DIFICULTADES
Aún un 32% de estudiantes se
encuentran en un nivel en
proceso.
8% de estudiantes no han
asistido a sus clases
presenciales,
desconociéndose su situación.
DIFICULTADES
En proceso se aprecia un
15%de estudiantes.

Los estudiantes de 5to. Grado

“A”, asistieron en forma
intermitente a sus clases.
Los estudiantes de 5 Grado“B”
fueron más constantes en su
asistencia a clases.

b. COMPROMISO 2: ACCESO Y PERMANENCIA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

(ÁREA EDUCACION RELIGIOSA) - 2022

INDICADOR DE SEGUIMIENTO: ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA

(PROF. MARISOL ALIAGA ATIAJA)
REDUCCION DEL NUMERO O PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ABANDONAN SUS ESTUDIOS,
EN RELACIÓN AL NUMERO DE MATRICULADOS AL INICIO DEL PERIODO LECTIVO
Promoción
guiada*
Grad Matrícula 2022 Promovidos Trasladados Retirados
Datos (Recuperación
o )
H M T H M T H M T H M T H M T
N° est. 13 15 28 12 13 25 0 0 0 1 2 3 0 0 0
1° A
% 46% 54% 100% 43% 46% 89% 0% 0% 0% 4% 7% 11% 0% 0% 0%
N° est. 14 14 28 13 14 27 0 0 0 1 1 0 0 0
1° B
% 50% 50% 100% 46% 50% 96% 0% 0% 0% 4% 0% 4% 0% 0% 0%
N° est. 17 12 29 17 11 28 0 0 0 0 1 1 0 0 0
2° A
% 59% 41% 100% 59% 38% 97% 0% 0% 0% 0% 3% 3% 0% 0% 0%
N° est. 9 17 26 9 16 25 0 0 0 0 1 1 0 0 0
2° B
% 35% 65% 100% 35% 62% 96% 0% 0% 0% 0% 4% 4% 0% 0% 0%
N° est. 16 22 38 16 20 36 0 0 0 2 1 3 0 2 2
3° 42 58 100 44 56 100 0 0 7 4 11 0 7
% 0% 7%
% % % % % % % % % % % % %
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N° est. 11 14 25 11 12 23 0 0 0 0 0 0 0 2 2
4° A
% 44% 56% 100% 44% 48% 92% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 8% 8%
N° est. 8 15 23 7 12 19 0 0 0 1 0 1 1 2 3
4° B 35 65 100 37 63 100 0 0 4 7 11 4 7 11
% 0%
% % % % % % % % % % % % % %
5° A N° est. 15 16 31 13 16 29 0 0 0 0 0 0 1 0 1
% 48% 52% 100% 42% 52% 94% 3% 0% 3% 0% 0% 0% 3% 0% 3%
N° est. 16 13 29 14 11 25 0 0 0 0 1 1 1 2 3
5° B 46 100 56 44 100 0 0 4 7 11
% 55% 0% 0% 4% 4%
% % % % % % % % % %
INDICADORES:
- Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar se
matriculan en el siguiente).
- Porcentaje de estudiantes que no participaron en clase
ACCIONES
DIFICULTADES ADOPTADAS RECOMENDACIONES Y ACCIONES
LOGROS ENCONTRADAS PARA SUPERAR DE MEJORA 2023
LAS
DIFICULTADES
Totalidad de estudiantes Inasistencia de Concientización a La Dirección del plantel no conceda
que culminaron el año algunos estudiantes los estudiantes permisos en forma indeterminada.
escolar 2021, se en forma periódica a para que asuman
matricularon en el año sus clases o piden que los permisos Que los estudiantes considerados en
escolar 2022. permiso por son justificaciones ciertas actividades institucionales,
determinados motivos de su inasistencia como ensayos de marcha, ensayos de
Promoción Guiada de los y que tratan de a la Institución danzas, deporte o que cumplan con
estudiantes que no justificar la no Educativa mas no otras comisiones sean informados al
participaron o no lograron presentación de sus se les excluye de la docente con la debida anticipación
las competencias en el evidencias aduciendo presentación de para adoptar la estrategia conveniente
año 2021. el permiso. sus evidencias las para que el estudiante que tenga que
Padres de familia que cuales tienen que intervenir en cualquiera de estas
Incorporación de actividades no se perjudique y pueda
estudiantes, a la no se preocupan por ser presentadas
los avances en los para su calificación estar al nivel de sus compañeros que
presencialidad desde el se quedaron en clase.
inicio del año escolar aprendizajes de sus respectiva.
2022. hijos, obviando las Que los estudiantes que requieran
invitaciones cuando acciones y atenciones de tutoría, sean
Práctica de estrategias son citados. programados y citados para que
didácticas y salgan del aula en el intercambio de
metodológicas para el hora y no sean sacados en forma
logro de aprendizajes de intempestiva del aula en pleno
los estudiantes. desarrollo de la clase.
c. COMPROMISO 3: CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES
OPERATIVAS
INDICADORES:
1) Calendarización.
2) Matrícula
3) Gestión de las condiciones operativas:
a) Plan Anual de Trabajo
b) Acondicionamiento de locales educativos para la mejora de condiciones de
accesibilidad y la adquisición de materiales pedagógicos y tecnológicos para
la atención de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
(NEE) asociadas a discapacidad
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4) Entrega y uso oportuno de los materiales educativos.

ACCIONES
RECOMENDACIONE S Y
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS ACCIONES DE MEJORA
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
2023
DIFICULTADES
Se cumplió con las Notoriedad excesiva en Se puso en La calendarización para
actividades planificadas. algunas oportunidades de conocimiento de los el 2023, debe ser de
La Dirección brindó las ciertos estudiantes a sus estudiantes y padres conocimiento de padres
condiciones operativas clases aduciendo permisos. de familia del inicio y la de familia y estudiantes,
necesarias para el culminación de los para que desde iniciado
Inasistencia de estudiantes
cumplimiento de la bimestres, el año escolar tengan
a sus clases por priorizar
calendarización, considerando la participación.
labores remuneradas.
optimizando el entrega de Boletas de
Mejorar las estrategias
aprovechamiento del El uso de las agendas que Notas.
de la organización y
tiempo. no significó ningún aporte
Cumplimiento sensibilizar a la
para que el padre de
responsable de las comunidad educativa
La dirección realizó los familia se entere de la
horas efectivas de para dar cumplimiento
procedimientos asistencia de sus hijos a
clase, según el horario de las horas lectivas
respectivos para la clase, al contrario, quito
propuesto por la con la asistencia y
matricula oportuna y tiempo y espacio para que
Dirección. puntualidad de los
registro en el SIAGIE. el auxiliar de educación
docentes y estudiantes
cumpla con efectividad su Seguimiento y control
Como docente cumplí en general.
labor. de la asistencia de los
normalmente en la estudiantes, pasando
distribución horaria de No se utilizó la Tablet por
lista en la clase y
cada semana según la no tener ni existir
haciéndoles reflexionar
programación de la conectividad.
para que asuman que
Dirección. en cada clase hay una
evidencia que se
La Dirección hizo entrega
elabora y que
de las Tablet a los
representa una
estudiantes para su
evaluación de sus
participación en las aprendizajes.
clases.

d. COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES
PREVISTOS EN EL CNEB
INDICADOR:
Monitoreo de la práctica pedagógica.
ACCIONES
RECOMENDACIONE
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS S Y ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
MEJORA 2023
DIFICULTADES
Docentes y directivo desarrollaron Problemas de Coordinación con los Promover
acciones orientadas al conectividad por el docentes y directivo. capacitaciones
mejoramiento del proceso, servicio de internet por constantes del
enseñanza y aprendizaje. lo que dificulto su Apoyo a los docentes equipo docente y
incorporación a la labor para el desarrollo de su que revisen
La Dirección y algunos docentes sesión de aprendizaje continuamente las
educativa.
orientaron estrategias y procesos para el momento del experiencias de
sobre la planificación, mediación y Algunos docentes monitoreo. aprendizaje,
evaluación formativa. evadieron su materiales y
responsabilidad de ser
La Dirección realizó el monitoreo recursos que el
monitoreados,
de la práctica pedagógica a los MINEDU publica.
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docentes, con la anuencia del solicitando permiso,
docente monitoreado para que originando que se tome
asistan como espectadores a otro docente para el
durante el monitoreo. monitoreo ante la visita
de funcionarios UGEL.
Participación en cursos virtuales
PERUEDUCA para mejorar la
práctica pedagógica

INDICADOR:
Acompañamiento pedagógico y Trabajo colegiado y colaborativo docente a
distancia.
ACCIONES
RECOMENDACIONES Y
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
MEJORA 2023
DIFICULTADES
Se logró acciones de coordinación Existen docentes Los docentes Considerar reuniones
para la comunicación entre el que no brindan más comprometidos con el virtuales de
equipo docente y el director, del tiempo trabajo pedagógico, fortalecimiento sobre
siendo de manera constante y establecido en la implementan estrategias estrategias de
fluida en forma presencial, Institución Educativa para el logro de planificación y
convocados por el director; así aduciendo el tener aprendizajes en los retroalimentación.
como a través del uso de Google que hacer otras estudiantes.
Trabajo colegiado de los
Zoom para la conexión en labores en su
docentes con el equipo
videoconferencia en algunas domicilio.
directivo para el análisis
oportunidades.
de las directivas y
Se desarrolló el trabajo colegiado disposiciones del
para la planificación de las MINEDU
acciones de monitoreo,
Realizar reuniones con
acompañamiento y
los docentes para
retroalimentación de los
sistematización del
aprendizajes de los estudiantes,
trabajo realizado por los
así como el desarrollo de las
docentes para analizar
actividades consideradas en el
las potencialidades y
plan anual.
dificultades

INDICADOR:
Monitoreo y acompañamiento del avance de los aprendizajes de los estudiantes
ACCIONES RECOMENDACIONES Y
LOGROS DIFICULTADES ADOPTADAS PARA ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS MEJORA 2023
DIFICULTADES
Se realizó el acompañamiento y Algunos A los estudiantes que Acompañar a los
monitoreo al estudiante orientándolo a la estudiantes no faltaron a clase y aquellos estudiantes en cuanto a sus
realización de las actividades de participaron de las que fueron convocados para experiencias de
aprendizaje y presentar su evidencia al experiencias de cierta actividad institucional, aprendizaje, organizando
término de cada actividad desarrollada aprendizaje por se le exigió la presentación momentos destinados a la
en el aula. motivos de de su evidencia de la clase escucha y a la acogida de
permiso. en que no participó, los estudiantes y sus
Se recibió las evidencias de los cumpliendo muchos de ellos. familias.
estudiantes al término de cada actividad Estudiantes que
de aprendizaje que se analizó y se brindó no tienen los El estudiante elaboró su Brindar orientaciones de
la retroalimentación. mismos estilos de evidencia de aprendizaje cuidado y utilización de los
aprendizaje y se en la misma clase medios tecnológicos, tanto
Se revisó y evaluó la recopilación de sus tardan en presencial, en que fue al estudiante como al padre
evidencias en su respectivo “cuaderno de monitoreado y de familia, para tener mayor
Área”. desarrollar sus retroalimentado. efectividad en su labor.
evidencias.

e. COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

INDICADORES:
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Promoción de la convivencia escolar
a) Espacios democráticos de participación.
b) Actualización de las normas de convivencia de la IE
c) Medidas correctivas en la educación a distancia Actuación frente a situaciones de
violencia en el hogar contra niñas, niños y adolescentes
d) Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
ACCIONES RECOMENDACIONES Y
LOGROS DIFICULTADES ADOPTADAS PARA ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS MEJORA 2023
DIFICULTADES
Todos los integrantes de la Algunos padres de Participación de Coordinación
comunidad educativa mantienen familia desconocen talleres sobre temas permanente con los
relaciones de respeto, colaboración sobre el rol que en el aspecto miembros de la
y buen trato. deben ejercer ante psicológico de comunidad educativa
la educación y atención a los para revisar, evaluar
Se valora todos los tipos de tratamiento que adolescentes. avances,
diversidad, en un entorno protector y consagra las leyes modificaciones que
seguro, para que los estudiantes a sus hijos. Atención puedan producirse
aprendan de forma autónoma y individualizada con respecto a las normas
participan libres de todo tipo de Desconocimiento, los actores de la de convivencia
violencia y discriminación por parte de indisciplina dentro del
algunos docentes y plantel, haciéndoles El Comité de tutoría y
Se desarrolló actividades de tutoría padres de familia reflexionar orientación educativa,
con el 5to. grado, con temas de sobre los tipos de debe involucrarse más
proyección para elaborar su violencia y en las acciones y
Proyecto de vida, así como el responsabilidad y estrategias que ayuden
enamoramiento y el embarazo protocolos para la a la atención oportuna
precoz, Test vocacionales. atención cuando de los casos de
Se desarrolló acciones de tutoría con estos ocurrieran. violencia y
estudiantes de los diferentes grados comportamiento de los
Existencia de estudiantes dentro del
y secciones, en forma rencillas entre
individualizada, para tomar marco de los protocolos
padres de familia establecidos.
conocimiento y acciones por algunas que lo asumen sus
circunstancias que no les permitia menores hijos en Que, los casos de
cumplir con su evidencia en las la institución lo violencia escolar del
actividades de clase. cual desencadena que se tenga
en violencia dentro conocimiento sean
y fuera del plantel. reportados en el portal
siseve, para que siga
su curso de solución
respectiva.

4. UTILIDAD DE LAS TABLETAS

LOGROS: DIFICULTADES: ALTERN. DE SOLUCIÓN.

Recepción del material por
parte del estudiante, que el
docente envía para las
actividades de aprendizaje
a través del WhatsApp.
Desconocimiento, por Realizar talleres sobre el uso y
parte de los estudiantes, aplicación de los aplicativos
de los aplicativos instalados en la Tablet para los
instalados en la Tablet, por docentes para que puedan realizar
lo que no la utilizan para la sus actividades y orientar a los
estudiantes sobre su uso para las
elaboración de sus evidencias.
evidencias.
Incentivar a los docentes para que
Desconocimiento de los sigan capacitaciones en el portal
docentes sobre el uso y PERUEDUCA sobre el uso de la
manejo de los aplicativos Tablet, utilizando los aplicativos.
instalados en la Tablet, por
lo que no realizan
orientaciones sobre el
manejo a los estudiantes.
Falta de Conectividad por
ser una zona rural.
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Es cuanto tengo que informar a usted

_________________________________
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