Institución Educativa Pública

“Luis Alberto Sánchez”

La Zaranda – Pítipo

INFORME N° 01-2022-IE-LAS

PARA : PROF. CARLOS AGRAMONTE VALERIANO

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LUIS ALBERTO

SÁNCHEZ”

DE : PROF. IRIS REBECA IPANAQUÈ CASANOVA

DOCENTE DEL ÁREA DE INGLÈS

ASUNTO : Informe técnico pedagógico y de gestión anual con los compromisos de gestión.

FECHA : La Zaranda, 27 de diciembre del 2022.

__________________________________________________________________________

Me dirijo a usted para informar sobre las actividades realizadas en el área de inglés y
dpcc, además sobre la gestión anual con los compromisos de gestión durante el periodo
lectivo 2022.

Al respecto, informo lo siguiente:

1. ÁREAS, GRADOS Y SECCIONES A CARGO.

AREA GRADO SECCION COMPETENCIAS

A
1°
B
A Se comunica oralmente en inglés como lengua
2°
B extranjera.

3° A Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua

INGLES extranjera.
A
4° Produce diversos tipos de textos en inglés como lengua
B
extranjera.
A
5° B

A
DPCC Construye su identidad
5°
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
B
del bien común.

2. AVANCE CURRICULAR ANUAL

GRADO Y ÁREA Nº de N° de actividades de aprendizaje por EdA

SECCIÓN CURRICULAR EdA
1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL
A 8 5 4 4 4 5 4 5 4 35
PRIMERO Inglés 5 35
B 8 5 4 4 4 4 5 4
 Institución Educativa Pública
“Luis Alberto Sánchez”
La Zaranda – Pítipo
A 8 5 4 4 4 5 4 5 4 35
SEGUNDO Inglés
B 8 5 4 4 4 5 4 5 4 35
35
UNICA Inglés 8 5 4 4 4 5 4 5 4
TERCERO
CUARTO A Inglés 8 5 4 4 4 5 4 5 4 35
B 8 5 4 4 3 4 4 4 4 32
A 8 4 4 4 4 4 4 5 4 33
QUINTO Inglés 5
B 8 5 4 4 3 4 4 3 32
A 8 9 7 8 7 9 8 9 7 64
QUINTO DPCC
B 8 10 7 8 7 8 7 9 7 63

3. COMPROMISOS DE GESTIÓN
a. COMPROMISO 1: Desarrollo integral de los estudiantes de la IE

RESULTADOS FINALES DE APRENDIZAJE 2022 (SIAGIE)

PRIMERO “A”-“B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
Se comunica oralmente en inglés Logro destacado (AD) 3 5.4
como lengua extranjera. Logro esperado (A) 26 46
En Proceso (B) 23 41
Nº de estudiantes (Sin evidencia suficiente) C - -
matriculados: Lee diversos tipos de textos en Logro destacado (AD) 1 1.8
INGLÈS

inglés como lengua extranjera. Logro esperado (A) 22 39.3

1°A: 28 En Proceso (B) 27 48
1°B: 28
(Sin evidencia suficiente) C 2 3.6
TOTAL: 56 Produce diversos tipos de textos Logro destacado (AD) 10 17.9
en inglés como lengua extranjera Logro esperado (A) 31 55.4
En Proceso (B) 11 19.6
(Sin evidencia suficiente) C 0 -
Estudiantes trasladados 04 7.1%
Estudiantes retirados 00 0.0%
SEGUNDO “A”-“B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
Se comunica oralmente en inglés Logro destacado (AD) 5 9.1
como lengua extranjera. Logro esperado (A) 32 58.2
En Proceso (B) 16 29.1
Nº de estudiantes (Sin evidencia suficiente) C 0 -
matriculados: Lee diversos tipos de textos en Logro destacado (AD) - -
INGLÈS

inglés como lengua extranjera. Logro esperado (A) 26 47.3

2°A: 29 En Proceso (B) 27 49.1
2°B: 26
(Sin evidencia suficiente) C - -
TOTAL: 55 Produce diversos tipos de textos Logro destacado (AD) 15 27.3
en inglés como lengua extranjera Logro esperado (A) 28 50.1
En Proceso (B) 9 16.4
(Sin evidencia suficiente) C 1 1.8
Estudiantes trasladados 02 3.6%
Estudiantes retirados 00 0.0%
TERCERO COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
Nº de estudiantes Logro destacado (AD) - -
matriculados: Se comunica oralmente en Logro esperado (A) 19 50
inglés como lengua extranjera En Proceso (B) 13 34.2
3º : 38 (Sin evidencia suficiente) C 1 2.6
Logro destacado (AD) - -
TOTAL: 38 Lee diversos tipos de textos en Logro esperado (A) 15 39.5
En Proceso (B) 17 44.7
inglés como lengua extranjera (Sin evidencia suficiente) C 1 2.6
Produce diversos tipos de Logro destacado (AD) 3 7.9
textos en inglés como lengua Logro esperado (A)
En Proceso (B)
20 52.7
extranjera. 9 23.7
(Sin evidencia suficiente) C 1 2.6
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Estudiantes trasladados 03 7.9
Estudiantes retirados 02 5.3
CUARTO “A-“B” Nivel de logro Nº %
Se comunica oralmente en inglés Logro destacado (AD) 4 8
como lengua extranjera. Logro esperado (A) 30 62.6
En Proceso (B) 7 14.6
Nº de estudiantes (Sin evidencia suficiente) C 1 2.1
matriculados: Lee diversos tipos de textos en Logro destacado (AD) 2 4.2
INGLÈS

inglés como lengua extranjera. Logro esperado (A) 18 37.6

4°A: 25 En Proceso (B) 20 41.7
4°B: 23 (Sin evidencia suficiente) C 2 4.2
Produce diversos tipos de textos Logro destacado (AD) 4 8
TOTAL: 48 en inglés como lengua extranjera Logro esperado (A) 32 66.7
En Proceso (B) 5 10
(Sin evidencia suficiente) C 1 2.1
Estudiantes trasladados 01 2.1
Estudiantes retirados 05 10
QUINTO “A-“B” Nivel de logro Nº %
Se comunica oralmente en inglés Logro destacado (AD) - -
como lengua extranjera. Logro esperado (A) 24 40
En Proceso (B) 30 50
Nº de estudiantes (Sin evidencia suficiente) C 1 1.7
matriculados: Lee diversos tipos de textos en Logro destacado (AD) 1 1.7
INGLÈS

inglés como lengua extranjera. Logro esperado (A) 25 41.7

5°A: 31 En Proceso (B) 29 48
5°B: 29 (Sin evidencia suficiente) C - -
Produce diversos tipos de textos Logro destacado (AD) 5 8
TOTAL: 60 en inglés como lengua extranjera Logro esperado (A) 23 38
En Proceso (B) 26 43
(Sin evidencia suficiente) C 1 1.7
Estudiantes trasladados 01 1.7
Estudiantes retirados 04 6.7
QUINTO “A” -“B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
Construye su identidad. Logro destacado (AD) 1 1.7
Nº de estudiantes Logro esperado (A) 24 40
matriculados: En Proceso (B) 30 50
(Sin evidencia suficiente) C - -
DPCC

5°A: 31 Convive y participa Logro destacado (AD) 1 1.7

5°B: 29 democráticamente en la búsqueda Logro esperado (A) 25 41.7
del bien común. En Proceso (B) 29 48
TOTAL: 60 (Sin evidencia suficiente) C - -
Estudiantes trasladados 01 1.7
Estudiantes retirados 04 6.7

b. COMPROMISO 2: ACCESO Y PERMANENCIA DE LOS Y LOS ESTUDIANTES

(ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) - 2022

INDICADOR DE SEGUIMIENTO: ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(PROF. JOSE MAXIMO COTRINA)
REDUCCION DEL NUMERO O PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ABANDONAN SUS ESTUDIOS, EN
RELACIÓN AL NUMERO DE MATRICULADOS AL INICIO DEL PERIODO LECTIVO
Promoción
Matrícula 2022 Promovidos guiada* Trasladados Retirados
Grado Datos (Recuperación)
H M T H M T H M T H M T H M T
N° est. 13 15 28 12 13 25 0 0 0 1 2 3 0 0 0
1° A
% 46% 54% 100% 43% 46% 89% 0% 0% 0% 4% 7% 11% 0% 0% 0%
N° est. 14 14 28 13 14 27 0 0 0 1 0 1 0 0 0
1° B
% 50% 50% 100% 46% 50% 96% 0% 0% 0% 4% 0% 4% 0% 0% 0%
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N° est. 17 12 29 17 11 280 0 0 0 1 1 0 0 0
2° A
% 59% 41% 100% 59% 38% 97%
0% 0% 0% 0% 3% 3% 0% 0% 0%
N° est. 9 17 26 9 16 250 0 0 0 1 1 0 0 0
2° B
% 35% 65% 100% 35% 62% 96%
0% 0% 0% 0% 4% 4% 0% 0% 0%
N° est. 18 20 38 16 17 331 0 1 2 1 3 0 2 2
3° 3
% 47% 53% 100% 48% 52% 100% 0% 3% 6% 3% 9% 0% 6% 6%
%
N° est. 11 14 25 11 12 23 0 0 0 0 - 0 0 2 2
4° A
% 44% 56% 100% 44% 48% 92% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 8% 8%
N° est. 9 14 23 7 12 19 1 0 1 1 0 1 1 2 3
4° B
% 39% 61% 100% 37% 63% 100% 5% 0% 5% 5% 0% 5% 5% 10% 16
N° est. 15 16 31 13 16 29 1 0 0 0 - 0 1 - 1
5° A
% 48% 52% 100% 42% 52% 94% 3% 0% 0% 0% 0% 0% 3% 0% 3%
N° est. 15 14 29 14 11 25 0 0 0 0 1 1 1 2 3
5° B 0 4% 4%
% 52% 48% 100% 56% 44% 100% 0 % 0% 0% 4% 8% 12
%
INDICADORES:
- Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar se
matriculan en el siguiente).
- Porcentaje de estudiantes que no participaron en clase
ACCIONES
DIFICULTADES ADOPTADAS RECOMENDACIONES Y ACCIONES
LOGROS ENCONTRADAS PARA SUPERAR DE MEJORA 2023
LAS
DIFICULTADES
La mayoría de Padres de familia que Concientización a Que los estudiantes considerados en
estudiantes culminaron el no se interesan por el los estudiantes ciertas actividades institucionales,
año escolar 2021. rendimiento para que sean más como ensayos de marcha, ensayos de
académico de sus responsables en la danzas, deporte o que cumplan con
Promoción Guiada de los menores hijos. realización de sus otras comisiones sean informados al
Las clases se dieron en tareas. docente con la debida anticipación
forma presencial Estudiantes que no para adoptar la estrategia conveniente
utilizando diversas llegan a tiempo a las para que el estudiante que salga no
estrategias didácticas. clases y no escuchan pierda la clase y no sean sacados en
desde un inicio la forma imprevista del aula.
clase.
. .

c. COMPROMISO 3: CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES

OPERATIVAS
INDICADORES:
1) Calendarización .
2) Matrícula
3) Gestión de las condiciones operativas:
a) Plan Anual de Trabajo
b) Acondicionamiento de locales educativos para la mejora de condiciones de
accesibilidad y la adquisición de materiales pedagógicos y tecnológicos para
la atención de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
(NEE) asociadas a discapacidad
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4) Entrega y uso oportuno de los materiales educativos.
ACCIONES
RECOMENDACIONE S Y
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS ACCIONES DE MEJORA
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
2023
DIFICULTADES
Se cumplió con las El 20 % de estudiantes Cumplimiento Mejorar las estrategias
actividades planificadas faltaron a las clases ya sea responsable de las de la organización y
en las eda programadas. por salud o trabajo horas efectivas de sensibilizar a la
clase, según el horario comunidad educativa
La dirección realizo la No se hizo uso de las Tablet propuesto por la para dar cumplimiento
matricula oportuna y debido a que no se contaba
Dirección. de las horas lectivas
registro en el SIAGIE. con internet para poder
con la asistencia y
extraer información. Seguimiento y control
La Dirección hizo entrega puntualidad de los
de la asistencia de los
de las Tablet a los docentes y estudiantes
estudiantes, pasando
estudiantes para su en general.
lista en la clase y
participación en las haciéndoles reflexionar
clases. para que asuman que
en cada clase hay una
evidencia que se
elabora y que
representa una
evaluación de sus
aprendizajes.

d. COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES
PREVISTOS EN EL CNEB
INDICADOR:
Monitoreo de la práctica pedagógica.
ACCIONES
RECOMENDACIONE
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS S Y ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
MEJORA 2021
DIFICULTADES
Los docentes y directivos
Problemas de Apoyar a algunos Promover
desarrollaron acciones orientadas conectividad por el docentes para el capacitaciones
al mejoramiento del proceso, servicio de internet desarrollo de su sesión constantes del
enseñanza y aprendizaje. para incorporarlo a las de aprendizaje para el equipo docente y
estrategias de la sesión momento del monitoreo que revisen
Participación en cursos virtuales de aprendizaje. continuamente las
PERUEDUCA para mejorar la experiencias de
práctica pedagógica aprendizaje,
materiales y
recursos que el
MINEDU publica.

I
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NDICADOR:
Acompañamiento pedagógico y Trabajo colegiado y colaborativo docente a
distancia.
ACCIONES
RECOMENDACIONES Y
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
MEJORA 2023
DIFICULTADES
Se desarrolló el trabajo colegiado Docentes que no La existencia de Se realizó el trabajo
para la planificación de las participan en docentes que se colegiado de los
acciones de monitoreo, algunas reuniones comprometan para docentes con el equipo
acompañamiento y debido a que si seguir mejorando en la directivo.
retroalimentación de los hora ya finalizo en práctica pedagógica..
La realización de
aprendizajes de los estudiantes, la I.E.
reuniones para
así como el desarrollo de las
contrastar información
actividades consideradas en el
sobre las dificultades de
plan anual.
los estudiantes en sus
asprendizajes.

INDICADOR:
Monitoreo y acompañamiento del avance de los aprendizajes de los estudiantes
ACCIONES RECOMENDACIONES Y
LOGROS DIFICULTADES ADOPTADAS PARA ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS MEJORA 2021
DIFICULTADES
Se recibió las evidencias de los Muchos El estudiante elaboró su Apoyo personalizado en el
estudiantes al término de cada actividad estudiantes tienen evidencia de aprendizaje manejo de los recursos
de aprendizaje que se analizó y se brindó diferentes estilos en la misma clase tecnológicos, como es la
la retroalimentación. de aprendizaje. presencial, en que fue tablet a estudiantes para
monitoreado y realizar sus actividades, así
retroalimentado. como a los padres de
familia, para el cuidado y
control que deben ejercer.
e. COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

INDICADORES:
Promoción de la convivencia escolar
a) Espacios democráticos de participación.
b) Actualización de las normas de convivencia de la IE
c) Medidas correctivas en la educación a distancia Actuación frente a situaciones de
violencia en el hogar contra niñas, niños y adolescentes
d) Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
ACCIONES RECOMENDACIONES Y
LOGROS DIFICULTADES ADOPTADAS PARA ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS MEJORA 2023
DIFICULTADES
Todos los integrantes de la Algunos padres de Participación de Coordinación
comunidad educativa mantienen familia desconocen talleres sobre temas permanente con los
relaciones de respeto, colaboración sobre su rol ante la psicológicos de miembros de la
y buen trato. educación y atención a los comunidad educativa
tratamiento que adolescentes. para revisar, evaluar
Se valora todos los tipos de consagra las leyes avances,
diversidad, en un entorno protector y a sus hijos. modificaciones que
seguro, para que los estudiantes puedan producirse
aprendan de forma autónoma y respecto a las normas
participan libres de todo tipo de de convivencia
violencia y discriminación
Institución Educativa Pública
“Luis Alberto Sánchez”
La Zaranda – Pítipo

Que, los casos de

violencia escolar del
que se tenga
conocimiento sean
reportado en el portal
siseve

Es cuanto tengo que informar a usted

______________________________
IRIS IPANAQUE CASANOVA
DOCENTE DE INGLES