ARTE

Criatividade
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano - Ensino Médio 2023

1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 01: Compreender o

funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) Explorar criações textuais diversos,
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e - A prática teatral como enredos variados na construção de
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e
Elementos das produção de discursos nos diferentes campos interpretação das realidades histórias teatrais. Pesquisar sobre
produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais,
linguagens de atuação social e nas diversas mídias, para e de variados estilos de estilos de linguagens regionais, verbais
verbais, sonoras e gestuais).
ampliar as formas de participação social, o texto. e não verbais para a produção de peças
entendimento e as possibilidades de explicação teatrais.
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.

Competência Específica 02: Compreender os

processos identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais de
Condições de linguagem, respeitando as diversidades e a
produção, pluralidade de ideias e posições, e atuar
circulação e socialmente com base em princípios e valores
recepção de assentados na democracia, na igualdade e nos
discursos Direitos Humanos, exercitando o autoco-
nhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução
de conflitos e a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer natureza.
Estudar a história do teatro, desde a
Grécia até as produções contem-
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) - O Teatro como manife- porâneas. Oportunizar experiências de
em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, stação cultural, histórica e produção teatrais. Utilizar ferramentas
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. estética de um povo. digitais (celulares, projetores, entre
outros) para filmagens e apresentação
de trabalhos produzidos.

Competência Específica 05: Compreender os

processos de produção e negociação de (EM13LGG504MG) Propiciar vivências holísticas (yoga, meditação, tai chi - Propiciar vivências com
Propiciar vivências, a partir do teatro, de
Bem estar e sentidos nas práticas corporais, reconhecendo- chuan, entre outras) para o desenvolvimento de percepções de mundo, obras teatrais, que ajudem
momentos de autocontrole e conhe-
Qualidade de vida as e vivenciando-as como formas de expressão subjetividades pessoais, sensibilidade mental, de forma a construir uma vida na concentração e no
cimento de si mesmo.
de valores e identidades, em uma perspectiva melhor em sociedade. autocontrole.
democrática e de respeito à diversidade.
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1º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 06: Apreciar

esteticamente as mais diversas produções
artísticas e culturais, considerando suas
características locais, regionais e globais, e Propor momentos de pesquisas
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da - Analisar a arte como
Produção e mobilizar seus conhecimentos sobre as referenciando a produção teatral em
vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção produto social, cultural,
circulação de Arte linguagens artísticas para dar significado e contextos diversos. Análise do teatro
histórica dessas práticas. politico e econômico.
(re)construir produções autorais individuais e como expressão cultural e político.
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
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2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Vivência e análise de pro-

Condições de
produção,
circulação e
recepção de
discursos Competência Específica 1: Compreender o
funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos
de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Elementos das
linguagens
cessos e produções artís-
Instigar pesquisas a respeito dos
ticas (espetáculos, apresen-
processos de criação e circulação de
tações, exposições, obras
peças teatrais, desde a escrita do
de arte, concertos, shows,
enredo até a apresentação ao público.
festivais, feiras, exibições
Propiciar visitas a espetáculos.
audiovisuais, etc.) e como
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação chegam ao público.
de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas
em função de interesses pessoais e coletivos.
Propor momentos de pesquisas
- Avaliação da utilização referenciando o uso da tecnologia e de
das tecnologias e mídias, mídias na construção teatral. Buscar
bem como a mediação da entender quais ferramentas tecno-
indústria cultural de produ- lógicas são facilitados na criação de
ções artísticas. uma peça e como as novas tecnologias
podem ajudar na divulgação do teatro.
- Processos de criação com
elementos das linguagens
artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, teatro,
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus artes circenses, música, Propor momentos de criação de peças
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em interartes, performances pe- teatrais a partir de textos elaborados
diversos campos de atuação social. la tecnologia, dentre outras) pelos estudantes.
e suas possibilidades de
interação, com protagonis-
mo e autonomia de estu-
dantes.
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2º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Processo de criação e
apresentação de dança,
Competência Específica 5: Compreender os Analisar se existem movimentos teatrais
teatro, performance dentre
processos de produção e negociação de que acontecem na comunidade fora dos
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de outras, a partir de temas
Bem estar e sentidos nas práticas corporais, reconhecendo- muros da escola. Buscar conhecer
vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a que envolvem a realidade
qualidade de vida as e vivenciando-as como formas de expressão vivencias dos estudantes que irão
saúde, socialização e entretenimento. local de estudantes, que
de valores e identidades, em uma perspectiva contribuir para a produção teatral nas
expressam suas identida-
democrática e de respeito à diversidade. aulas.
des e favorecem a
integração da comunidade.
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3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 02: Compreender os

processos identitários, conflitos e relações de
poder que permeiam as práticas sociais de
Condições de linguagem, respeitando as diversidades e a
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de - A dança como instrumento Analisar estilos de dança, principal-
produção, pluralidade de ideias e posições, e atuar
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e ideológico e de poder. mente os clássicos, que idealizaram
circulação e socialmente com base em princípios e valores
verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e - Os estilos clássicos e movimentos e que contribuíram para a
recepção de assentados na democracia, na igualdade e nos
(re) produzem significação e ideologias. contemporâneos. formação da dança contemporânea.
discursos Direitos Humanos, exercitando o autoco-
nhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução
de conflitos e a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer natureza.

Competência Específica 01: Compreender o

funcionamento das diferentes linguagens e
práticas culturais (artísticas, corporais e verbais)
Condições de
e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção,
produção de discursos nos diferentes campos
circulação e
de atuação social e nas diversas mídias, para
recepção de
ampliar as formas de participação social, o
discursos
entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
- O uso dos vários estilos de A dança como manifestação religiosa e
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos
dança para manifestação como expressão de movimentos
e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias,
cultural. urbanos e/ou populares. Promover
ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica
- A dança como ferramenta pesquisas com o uso de equipamentos
da/na realidade.
nas mãos do oprimido. digitais.
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3º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

- Conhecer várias lingua-

(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente Experimentar vários movimentos de
gens corporais através de
Elementos de e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a dança de rua e de danças clássicas
paralelos feitos entre a
Linguagem estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às explorando e conhecendo mais sobre
dança de rua e a dança
diferenças. os limites do próprio corpo.
clássica.
Competência Específica 05: Compreender os
processos de produção e negociação de
sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-
as e vivenciando-as como formas de expressão
de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.

A dança como conhecimento do capital

(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de - Experimentar estilos de
Bem estar e do estudante. Explorar as vivencias e
vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a danças que dialoguem com
qualidade de vida práticas dos estudantes fora do
saúde, socialização e entretenimento. as realidades do estudante.
ambiente escolar.
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4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Estudar a história da dança, desde os

Competência Específica 05: Compreender os
processos de produção e negociação de
Diversidade,
sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-
Pluralidade e
as e vivenciando-as como formas de expressão
Equidade
de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.
- Conhecimento e análise
primórdios até as produções
de contextos históricos,
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de contemporâneas. Problematizar cada
sociais e culturais de
poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a período no qual a dança se mostrou
produções nas linguagens
qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores como ferramenta de discussão social.
artísticas que demarcam
democráticos. Oportunizar experiências de produção
visão de mundo e disputas
de dança contextualizando com as
de sentidos na dança
indagações dos estudantes.
- Distinção crítica de con-
Estudos das culturas e das danças. O
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de ceitos de arte, arte popular,
papel da dança na valorização das
poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a folclore, erudição, etc., que
culturas folclóricas. A valorização da
qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores apresentem aspectos de
dança de um povo em detrimento de
democráticos. hierarquização entre produ-
outros.
ções artísticas de dança.
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4º BIMESTRE:

OBJETOS DO
UNIDADE
CONHECIMENTO/ ORIENTAÇÕES
TEMÁTICA/ COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONTEÚDOS PEDAGÓGICAS
TÓPICO
RELACIONADOS

Competência Específica 6: Apreciar

esteticamente as mais diversas produções
artísticas e culturais, considerando suas - Experimentação e práticas
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais
características locais, regionais e globais, e de criação nas diferentes Estudos direcionados à construção de
individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais,
Processo de mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas (artes passos nas diversas danças.
audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a
criação linguagens artísticas para dar significado e visuais, audiovisual, dança, Experimentação de tais passos criados
referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(re)construir produções autorais individuais e teatro, artes circenses, ou estudados.
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
coletivas, exercendo protagonismo de maneira música, dentre outras).
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.

Competência Específica 7: Mobilizar práticas
de linguagem no universo digital, considerando
as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas
Práticas de
e estéticas, para expandir as formas de produzir
Linguagens no
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
universo Digital
coletivas, e de aprender a aprender nos campos
da ciência, cultura, trabalho, informação e vida
pessoal e coletiva.
- Pesquisa de diferentes
produções artísticas dispo-
níveis em meios digitais, Pesquisas de diferentes produções de
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação
salientando as caracterís- danças contemporâneas, sobretudos
(TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo
ticas, finalidades e princí- veiculadas nas redes sociais e outras
ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes
pios éticos, estéticos e mídias tecnológicas. Tiktok, Just dance,
contextos.
criativos, bem como ques- jogos de dança, etc.
tões relativas aos direitos
autorais e uso de imagem.