UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”

FACULTAD DE EDUCACIÓN COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

AREA DE PRACTICAS PREPROFESIONALES
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE N° ___
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2. ÁREA
1.3. GRADO Y SECCIÓN
1.4. NOMBRE DE SESIÓN
1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN
1.6. PROFESOR/A DE AULA
1.7. PRACTICANTE
1.8. FECHA
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2. ASPECTOS DE EVALUACIÓN
2.1. PERSONAL
PUNTAJE
INDICADORES 1 2 3 4
a. Llegar a clases con puntualidad.
b. Su presentación personal es adecuada. (uniforme, higiene, orden).
c. Demuestra capacidad de liderazgo en la conducción de la sesión de aprendizaje.
d. Practica las normas de cortesía y las buenas relaciones humanas.
PUNTAJE
PARCIAL
2.2. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PUNTAJE
INDICADORES 1 2 3 4
a. Presenta su esquema de sesión de aprendizaje antes de iniciar las actividades.
b. Cuenta con las unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y diario de clases revisados y
formatos por el (la) docente de práctica, asi como el registro de asistencia y evaluación.
c. Demuestra expectativa e interés respecto al aprendizaje de sus estudiantes.
d. Los contenidos son congruentes con los aprendizajes esperados.
e. La competencia, capacidad, aprendizaje esperado y conocimiento están relacionados.
f. La motivación es pertiente al contenido.
g. Las actividades de recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo son adecuados al
grupo de estudiantes.
h. Las actividades de contrucción del aprendizaje están secuenciadas.
i. El tiempo asignado es adecuado.
j. Los indicadores de evaluación tienen relación con los aprendizajes esperados.
PUNTAJE
PARCIAL
2.3. MOMENTO DE APRENDIZAJE
PUNTAJE
INDICADORES 1 2 3 4
MOMENTO DE INICIO
a. Informa a los estudiantes los aprendizaje que se espera lograr al concluir la sesión de
aprendizaje.
b. Logra capta el interés de los estudiantes.
c. Detecta los saberes previos de los estudiantes.
d. Genera conflicto cognitivo.
MOMENTO DE PROCESO
a. Utiliza recursos y/o materiales didácticos en congruencias con los contenidos y capacidades a
desarrollar.
b. Aplica estrategias y procedimientos para promover procesos de aprendizaje (observar,
descubrer, inferir, investigar, analizar y sintetizar) coherente con las capacidades a
desarrollar.
c. Escucha con atención e interés las opiniones y apreciaciones de sus estudiantes en forma
asertiva.
d. Promueve el aprendizaje activo.
e. Aplica estrategias para recoger los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes y
los relaciona con los nuevos conocimiento.
f. Promueve el uso pertinente de organizadores visuales.
g. Los contenidos contribuyen al logro de los aprendizaje esperados previstos.
h. Propicia la participacion de los estudiantes a nivel individual y/o grupal generando diálogo e
interés por el tema.
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FACULTAD DE EDUCACIÓN COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
AREA DE PRACTICAS PREPROFESIONALES
i. Responde satisfactoriamente las preguntas de los estudiantes.
j. Aplica estrategias para consolidas los aprendizajes desarrollados en clases.
k. Demuestra dominio del contenidos del área.
MOMENTO DE SALIDA
a. Realiza acciones de afianzamiento, retroalimentación y metacognición.
b. Es claro y preciso en la formulación de conclusiones.
c. Promueve la transferencias de los aprendizaje a situaciones de aplicación pedagógicas.
PUNTAJE
PARCIAL
2.4. EVALUACIÓN
PUNTAJE
INDICADORES 1 2 3 4
a. Registra la asistencias de los estudiantes.
b. Utiliza instrumentos de evaluación previstos en el plan de sesión de aprendizaje.
c. Corrige los errores y promueve la autocorrección.
d. Promueve la autoevaluación y coevaluación.
PUNTAJE
PARCIAL
2.5. CLIMA EMOCIONAL
PUNTAJE
INDICADORES
1 2 3 4
a. Mantiene el orden y disciplina durante la sesión de aprendizaje.
b. Logra empatía con sus estudiantes.
c. Promueve normas de convivencia y práctica de valores.
d. Su trato es repectuoso, amable e inspira confianza.
e. Controla sus emociones y muestra serenidad con sus estudiantes.
PUNTAJE
PARCIAL
3. CALIFICACIÓN FINAL
ASPECTOS PERSONAL PLANIFICACION MOMENTOS DE EVALUACION CLIMA PUNTAJE NOTA FINAL
APRENDIZAJE EMOCIONAL TOTAL (PT) (PT/8)
PUNTAJE
PARCIAL

4. OBSERVACIONES
NIVELES DE DESEMPEÑO
EN LA PRACTICA
DESCRIPCIÓN PUNTAJE
Indica que el desempeño como estudiante practicante presenta claras debilidades en el (00 - 10)
INSATISFACTORIO (I)
indicador evaluado y éstas afectan significativamente el quehacer docente.
Indica que el desempeño como estudiante practicante cumple medianamente con lo (11 - 14)
BÁSICO (B) esperado en el indicador evaluado, porque persiten aun debilidades que afectan el
desempeño pero su efecto no es recurrente ni critico sobre éste.
Indica que el desempeño como estudiante practicante es adecuado en relacion con el (15 - 17)
COMPETENTE (C) indicador evaluado. Cumple todo lo requerido para ejercer su rol como profesional acorde
al perfil que demanda la Educación Superior pero no es extraordinario.
Indica que el desempeño como estudiante practicante evidencia un manejo excepcional de (18 - 20)
repertorio dfe conductas basadas en conocimientos y experiencias apoyadas con el uso de
DESTACADO (D)
la tecnologia de la información y comunicación acordes con el perfil que demanda la
educación superior.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
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COMPROMISO DEL ESTUDIANTE:
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PROFESOR/A DEL AULA ASESOR/A DE PPP ESTUDIANTE PRACTICANTE