LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Muhammad Fahrihuddin

NIM :
Asal Sekolah : SMK S Sholihiyyah Mranggen

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman
Anda saat menjadi guru.

Jenis Masalah yang

No. Permasalah Diidentifikasi Analisis Identifikasi
an Masalah
1. Melakukan 1.1 Motivasi 1.1.1 Masih terdapat beberapa
disiplin positif keberangkatan ke peserta didik saat jam
sekolah dan pertama belum masuk
keterlibatan dalam kelas atau terlambat
mengikuti kegiatan sekolah.
sekolah masih
rendah. 1.1.2 Terdapat beberapa peserta
didik ketika datang ke
sekolah cukup diam di
Bangku atau kelas karena
merasa kelelahan ketika
berangkat sekolah dengan
berjalan kaki.

1.1.3 Terdapat beberapa peserta

didik yang belum ada
kesadaran dalam kegiatan
solat dzuhur berjamaah

2 Literasi 2.1 Kemampuan 2.1.1 Peserta didik

menyimak mengantuk saat
peserta didik pembelajaran.
rendah.
2.1.2 Peserta didik tidak
mencatat materi yang
disampaikan oleh guru

2.1.3 Peserta didik tidak bisa

menjawab pertanyaan
tiba-tiba yang
 dilontarkan guru
padanya.

2.2.1 Peserta didik masih

2.2 Kemampuan
rendah minat
membaca peserta
bacanya
didik rendah

2.2.2 Guru belum

memberikan atau
mengenalkan bacaan
yang beragam pada
peserta didik

2.3.1 Siswa membaca

2.3 Bidang literasi, hanya ketika disuruh
siswa masih oleh guru saja.
belum mempunyai 2.3.2 Siswa membaca
motivasi yang hanya untuk
muncul dari memenuhi tugas saja.
dalam diri untuk Padahal yang di
memperoleh harapkan adalah
informasi dari siswa memang
membaca. membutuhkan
membaca untuk
menambah
pengetahuan siswa

3 Kesulitan 3.1 Motivasi belajar 3.1.1 Peserta didik

belajar siswa peserta didik mengantuk di kelas
termasuk siswa rendah saat pembelajaran
berkebutuhan
khusus dan 3.1.2 Peserta didik tertidur
masalah
di kelas saat
pembelajaran.
penyampaian materi

3.2 Peserta didik 3.2.1 Peserta didik melakukan

asyik dengan kegiatan di luar materi
dunianya pembelajaran yang
sendiri disampaikan

3.2.2 Peserta didik mengobrol

dengan teman di
sebelahnya saat KBM
4 Membangun 4.1 Guru kurang
relasi/hubunga menjalin 4.1.1 Guru belum
n dengan siswa komunikasi secara maksimal menjalin
dan orang tua intensif dengan komunikasi dengan
siswa. orang tua karena
orang tua
tempat tinggal orang
tua yang
kebanyakan di luar
daerah

4.1.2 Orang tua peserta

didik sibuk dengan
pekerjaan masing –
masing sehingga
anak kurang
perhatian

4.1.3 Guru belum

mempunyai forum
rutin pertemuan
dengan orang tua

4.2.1 Peserta didik

4.2 Peserta didik tidak berasal dari
terbuka dengan keluarga broken
guru dan orang home
tuanya, pun 4.2.2 Orang tua tergolong
sebaliknya ekonomi rendah
sehingga kerap
terlambat
membayar
administrasi
sekolah.
4.2.3 Orang tua memiliki
pemikiran bahwa
pendidikan adala
tanggung jawab
5 Pemahaman/ 5.1 KBM di kelas 5.1.1 Guru jarang
pemanfaatan belum benar- menggunakan model-
model-model benar menarik model pembelajaran
pembelajaran yang inovatif
inovatif 5.1.2 Guru masih belum
berdasarkan
benar-benar
karakteristik
materi dan memahami tujuan
siswa. akhir dari materi yang
diajarkan

5.1.3 Model pembelajaran

yang digunakan guru
masih belum benar-
benar
mengakomodasi
 karakteristik peserta
didik

5.2 Guru 5.2.1 Guru terlalu sering

menggunakan menggunakan
model metode ceramah
pembelajaran dalam penyampaian
yangkurang
materi
inovatif
5.2.2 Guru tidak benar-
benar menyiapkan
pembelajaran yang
inovatif karena tidak
banyak tahu model-
model pembelajaran
yang lain

5.3.1 Guru enggan

5.3 Guru belum
mengikuti pelatihan
memiliki motifasi
untuk tentang model
mengembangkan pembelajaran
diri dalam hal sehingga, akibatnya
pembelajaran pelaksanaan
masih kurang. pembelajaran
monoton.
5.3.1 Guru dominan
menggunakan metode
ceramah
6 Pemanfaatan 6.1 Teknologi 6.1.1 Guru baru bisa
teknologi/inova yang menggunakan LCD
si dalam digunakan proyektor dalam
pembelajaran. hanya satu penyampaian materi
macam 6.1.2 Guru hanya berkutat
pada penggunaan
power point untuk
presentasi materi

6.1.3 Guru belum mau

mengembangkan atau
memanfaatkan
teknologi lain

6.2 Peserta didik

6.2.1 Peserta didik malah
menyalah
kurang fokus dalam
gunakan
pembelajaran
teknologi
ketikasedang
dalam
menggunakan gadged
pembelajaran
untuk mengerjakan
penugasan dari guru
6.2.2 Peserta didik bermain
game di gadged ketika
pembelajaran yang
diminta menggunakan
gadged