Mon Passeort Solution - 4

Guide Pédagogique
4
Preface
This pedagogical guide includes translation of the text and answers
of all the exercises given in the textbook, workbook and revision
worksheets. The book also includes lesson planning explained here
through Learning objectives and Approach. The book is helpful for
teachers, students as well as the parents.
The Approach section helps you understand on how to take up the
chapter in the class to be able to include all the grammar topics and
writing skills given in the chapter. The book follows ‘grammaire
implicite’ approach and hence the students are made to discover the
rule and use of the grammar topics through text and sentences and
the classroom discussion. A step-by-step explanation is provided
for teaching each chapter in class. It is important to mention that
only one approach has been explained in the book, though there
can be various ways for teaching the content of the book. It is only a
help guide and thus it is not mandatory for the facilitator to follow
this approach.
2 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

1 Connaissons la France
Learning objectives
The objective of this chapter to recapitulate all that the students have learnt about
the culture and civilisation of France in previous levels. In this chapter, they will
learn about the specialties of the important cities of France.
Approach
Since one of the objective of this chapter is to recapitulate the previously attained
knowledge about France, it is advised to organise a quiz for the class. The students
will revise everything and will enjoy at the same time.
In the next class, the teacher can introduce the important cities of France and their
specialties. The teacher may now ask the students to do questions given at the back
of the chapter.
The teacher may now make groups of two and ask the students to do activity 1 and
2, which will help them revise the whole chapter.
For writing skills, the teacher may ask the students to write a paragraph on France
in their notebook. He/she may advise them to add information about the cities and
their specialties.
Translation
Symbols of France
National anthem: the national anthem, la marseillaise, is a patriotic song. It was
composed by Rouget de Lisle in 1792.
Marianne: it represents the French Republic.
Slogan: The slogan of the Republic is liberty, equality, fraternity.
The cock: the cock is the national symbol of France. It symbolises the pride of French
people.
National festival: 14 July
National flag: blue, white, red.
Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual
3
The monuments and the museums:
Eiffel tower, Arc de triomphe , the invalides, Sacred-heart , Notre
dame, Louvre museum, Orsay museum, Pantheon, Centre-
Pompidou, Opera Garnier are some monuments and museums
of France.
Mountains: the Pyrenees, the massif central, the jura,
the Vosges, the Alps are the principal monuments of France.
The main rivers of the France are: seine, Loire, Rhone, Garonne,
and Rhine.
Famous cheese: reblochon, brie, gruyere, roquefort, camembert.
The cities and their specialties:
• Lyon, situated in the south of the France, is known for its silk
industry.
• Toulouse, situated in the south east of the France, in the Midi,
is the European capital of aeronautical industry.
• Cannes, situated in the south-east of the France, in the
department of the Alps maritime, is known for the film
festival.
• Strasbourg, situated in the north of the France, is the head office of European
parliament.
• Bordeaux, situated in the south west of the France, is known for the vineyards.
• Marseille, situated in the south east of the France, is a port.
Textbook Answers
1. True or false.
a. Vrai b. Faux
c. Faux d. Vrai e. Vrai
2. Complete the sentences.
a. La Marseillaise b. Le 14 juillet
c. Le coq d. Blue, blanc, rouge
e. liberté, égalité, fraternité.
3. Match the columns.
a. Un pays voisin b. Un musée
c. Un fromage d. Un vin
e. Un fleuve

4. Answer.
a. La Marseillaise est composée par Rouget de Lisle.
b. La tour Eiffel, l’arc de triomphe, les invalides.
c. Le musée de Louvre, le musée d’Orsay.
d. Les Pyrénées, le Jura , les Alpes, les Vosges,
e. Le brie, le roquefort, le camembert.
f. Le bordeaux, le beaujolais, le champagne.
5. And in your country ?
a. le Taj Mahal b. Le Gange
c. Le Pakistan, la Chine, le Bangladesh. d. Ashoka chakra
e. Jan gan man f. Orange, blanc, vert
g. Le 26 janvier.
6. Correct the mistakes.
a. Le beaujolais est un vin français.
b. Lyon est connue pour son industrie de soie.
c. Toulouse est connue pour son industrie aéronautique.
d. Cannes est connue pour le festival du film
e. Le reblochon est un fromage français.
Compréhension Orale
Transcription
7. Les monuments de Paris
• Le musée du Louvre
Le musée de Louvre est l’un des plus grands musées du monde. Il est situé au cœur
de la ville de paris près de la rive droite de la Seine. Le bâtiment est un ancien palais
royal. Les principaux chefs d’œuvres du musée du Louvre sont des peintures, des
sculptures et d’objets archéologiques. Il arbitre le célèbre Mona Lisa de léonard de
Vinci.
• La tour Eiffel
En 1889, l’ingénieur Gustave Eiffel propose de construire la tour la plus haute du
monde à Paris. La construction dure 2 ans, 2 mois et 5 jours. Aujourd’hui, elle mesure
12 mètres de plus, soit 324 mètres avec ces antennes radio et télé.
• L’Arc de triomphe
L’Arc de triomphe est situé sur la place de Charles de Gaulle. Anciennement
appelée, Place d’étoile. La construction de l’Arc de triomphe a commencé en 1806

5
et s’est terminée trente ans plus tard en 1836. Plus c’est Napoléon 1er qui a décidé
de construire ce monument pour conserver les souvenirs des victoires des armées
françaises. L’Arc de triomphe en présente également un symbole patriotique car
c’est ici que se trouve le tombeau de soldats inconnus de la 1ère guerre mondiale.
Answers
1. au cœur de la ville de Paris près de la rive droite de la Seine.
2. est un ancien palais royal.
3. des peintures, des sculptures et d’objets archéologiques.
4. dure 2 ans, 2 mois et 5 jours.
5. sur la place de Charles de Gaulle.
6. se termine en 1836.
7. Napoléon 1er.
Mon test
1. c 2. b 3. a 4. b
5. c 6. c 7. c 8. b
9. a 10. a
Activité 1
Find in the grill the name of:

1. VOSGES 2. GARONNE
3. BEAUJOLAIS 4. ROQUEFORT
5. LOUVRE 6. LUXEMBOURG
Activité 2
Associate the cities with what they are known for.

Lyon - l’industrie de soie
Toulouse - l’industrie aéronautique
Cannes - le festival du film
Strasbourg - le siège du parlement européen

Bordeaux - les vignobles
Marseille - le port
Workbook Answers
1. Name any three.
a. le bordeaux, le beaujolais, le bourgogne
b. les Pyrénées, le jura, les Vosges
c. le reblochon , le brie, le camembert
d. Lyon, nice, Paris
e. le musée du Louvre, le musée d’Orsay, le Centre-Pompidou
f. la tour Eiffel, les invalides, Notre - dame
g. le coq, Marianne, le drapeau
3. Answer.
a. La Marseillaise est l’hymne national de la France, composée par Rouget de Lisle.
b. Le coq symbolise la fierté du peuple français.
c. Le drapeau français est bleu, blanc, rouge.
d. La devise de la France est liberté, égalité, fraternité.
e. Marianne représente la république française.
f. On fête la fête nationale le 14 juillet en France.
3. Name.
a. Bordeaux b. Cannes
c. Marseille d. Strasbourg
e. Toulouse f. Lyon
4. Read the text and answer the questions.
a. faux b. une piece d’identité
c. 25 euro d. 18h30
e. Faux f. pass 3 jours, 58 euros
5. Listen to the questions and write the answers.
a. Toulouse
b. Le festival du film
c. Le coq symbolise la fierté du peuple français
d. Bordeaux e. Lyon

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Revision Worksheet Answers
1. True or false.
1. Vrai 2. Faux
3. Faux 4. Faux
1. sud-est, port 2. le roquefort; le camembert
3. les Alpes, le Jura, les Pyrénéens 4. bleu, blanc, rouge
3. Answer.
1. Le coq symbolise le fierté du peuple français.
2. la Seine, le Rhin
1. Marseille est connu pour un port.
2. Le bordeaux est le vin français le plus connu.
3. Marseille est un port.
4. La Marseillaise est un chant patriotique.
5. Match the two columns.
1. égalité - equality
2. drapeau- flag
3. connus- famous
4. pays voisins - neighbouring countries
5. les vignobles- vineyards
6. aéronautique- aeronautical
7. soie- silk
8. fierté- proud
9. composé- composed
10. hymne- anthem

2 Connaissons la France
Learning objectives
The first objective of this chapter is to recapitulate all the important grammar topics
done so far such as articles, possessive, interrogative and demonstrative adjectives,
verbs etc. The second objective is to introduce relative pronouns and conjunctions
to the students.
Approach
The teacher may begin by explaining to the students the meaning of ‘La rentrée’:
the title of the chapter. He/she make ask five volunteers to come in front and each of
takes the role of one of the characters. One of them will be the narrator. The teacher
may first ask the students if they have understood and then explain the text and do
the comprehension questions with the students.
In the next class, the teacher can revise all the grammar topics and verbs done
previously with the students. The teacher may form groups of 4 and ask students to
prepare few questions of any of these topics that they have revised in the class as
there will be an oral test amongst the students in the next class.
In the next class, the students will sit in their groups and will be given a team name.
Each team asks a questions from the other team, if they reply they get 10 points, if
they don’t they get 0. When a team gives wrong answer, the teacher may ask other
teams and explain the rule at the same time so that the concept is clear. The game
should continue till the time allows and at the end, the teacher can count the points
to see which team has won. It is advised to reward the team with small gifts or
candies. The teacher may now advise the students to do questions given at the back,
which are based on these topics at home.
In the next class, the teacher can introduce the relative pronouns to the students
through the explanation given in the book. Once the students have understood, the
teacher may ask every student to prepare one sentence using relative pronoun and

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say it in the class. Since it is a very important and new topic, it is advised that the
whole class be devoted to this topic. Now the teacher can advise the students to do
questions 14 in the book.
The last topic of this chapter is conjunctions, which will help students, form longer
sentences; join two sentences in an appropriate way. The teacher may first tell
students about the use of conjunctions and then introduce to the conjunctions in
French through the explanation in the book. Each student makes one sentence with
each conjunction in his notebook. The teacher may then advise them to do question
13 in the book.
For the writing skills, the teacher can form groups of four and tell them that its their
first day of school after vacations. Prepare a conversation and do question 10.
The teacher may allow sometime for doing activities 3 and 4 for recapitulation and for fun.
TRANSLATION
It is autumn. The leaves which turned yellow, fall on the
shoulder of Louis. It is a small boy of 13 years who passes
through the beautiful garden for going to school. He is leading
towards the school. He is very excited.
It’s the new session of the school, after a big period of vacations,
he is impatient to meet his classmates again. He has a lot of
things to tell and to listen. Each one is waiting impatiently for
the moment to recite what he has done during the vacations.
At the school
Louis: Hello friends!
Philippe: Hello Louis! Vacations?
Louis: Very well passed! Here is Elena!
Elena: Hello Louis and Philippe! I introduce you to Celine. She is a new student.
Louis and Philippe: Hello Celine!
Celine: Hello! Are you French?
Louis: No, me, I come from Quebec. But Philippe is French.
Elena: Me, I am Italian.
Celine: I am from French region of Switzerland, Geneva. My father is German and my
mother is Swiss.

Louis: We meet each other this evening at ‘Café des amis’ after the classes? What do you
say?
Philippe: Willingly! I have too many things to tell.
Elena: Me too.
Celine: Ok. But I don’t know the city a lot.
Elena: We meet each other here at 5’o clock and will leave together.
Celine: Very good! See you in the evening!
Comprehension Answers
1. True or false.
a. Faux b. Vrai
c. Vrai d. Faux
e. Vrai
2. Find the opposite from the text.
a. beau b. bien
c. grande d. après
e. ensemble
3. Answer.
1. Elle vient du Québec.
2. Les amis se voient ce soir au ‘Café des amis’ après les cours.
Grammar
We recapitulate
The articles
Indefinite definite contracted (à) contracted (de) partitive
a/an the to the/ at the/ in of the / from some
the the/ about the
The demonstrative adjective (This/These)
Ce - masculine singular
Cette – feminine singular
Cet – Masculine singular starting with a vowel
Ces – plural

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The interrogative adjectives (which)
Quel – masculine singular
Quelle – feminine singular
Quels – masculine plural
Quelles – feminine plural
The possessive adjectives
Je (I) my
Tu (You) your
Il/Elle (He/She) his/her
Nous (We) our
Vous (You) your
Ils/Elles (They) their
The verbs
Regular verbs
In -er verbs, remove -er and add -e,-es,-e,-ons,-ez,-ent
In -ir verbs, remove -r and add -s,-s,-t,-ssons,-ssez,-ssent
In -re verbs, remove -re and add -s,-s,-, -ons, -ez,-ent
Irregular verbs
Lot of verbes are irregular like vouloir, pouvoir, venir, savoir, voir etc. Students must
revise all these verbs done in the previous levels of this book.
Qui/ Que (who/that/ which)
Qui/Que are relative pronouns which are used to combine two sentences to avoid
repetition.
Qui replaces a subject
Que replaces an object.
1. I have a watch. I like this watch.
I have a watch that i like.
2. I know this boy. He is wearing a black hat.
I know this boy who is wearing a black hat.
The conjunctions
Conjunctions like or, and, but, then, if etc. are used to combine two sentences.
The common conjunctions are:
• car/ parce que for, because
She goes to the doctor because she is sick.

• donc so/ therefore
She has headache therefore she is taking the medicine.
• ensuite next
I get up then i brush my teeth.
• et and
I like the apples and the oranges.
• mais but
I want to go to France but I don’t have money.
• puis – then
I am going to do my homework then i am going to play.
• ou – or
You prefer juice or coke ?
• si – if
We are going for a picnic if the weather is good.
• quand – when
He speaks to his friend when he is sad.
• comme – as
As it is raining, we are not going out.
Textbook Answers
1. Complete with indefinite and definite articles.
1. un 2. une, La
3. Le 4. un, un, des
5. La, un
2. Complete with the contracted articles.
1. au 2. des, à
3. de la 4. des
5. aux
3. Complete with the partitive articles.
1. du, du, de l’ 2. des, de
3. des, de la 4. du, de
5. de
4. Accord the adjectives.
1. vieil 2. beaux

13
3. nouvel 4. jolies
5. jaunes 6. heureuse
5. Conjugate the verbs.
1. réussissons 2. met
3. attends 4. viennent
5. veut 6. sortons
7. finissent 8. savez
9. nous promenons 10. t’amuses
6. Complete with the possessive adjective.
1. Mon 2. leurs
3. notre 4. son
5. votre
7. Complete with demonstrative adjectives.
1. Cette 2. Cet
3. cette, ce, ces 4. Ce
5. Ce
8. Complete with interrogative adjectives.
1. Quel 2. quelle
3. quels 4. Quelle
5. Quel 6. Quelle
9. Put the sentences into negative.
1. Les élèves ne sont pas dans la classe.
2. Le père de Louis ne vient pas rencontrer le professeur.
3. Nous n’achetons pas de fleurs pour notre professeur.
4. La femme du directeur n’est pas très gentille.
5. Je n’ai pas de dictionnaire de français.
6. Tu ne veux pas travailler avec moi ?
10. Its the first day of school after the vacations. You meet your friends after a longtime.
Write a dialogue between you and your friends and present before the class.
Marc : Salut Paul et Sylvie!
Paul et Sylvie : Salut!
Mac : Les vacances ?
Sylvie : En Italie avec ma famille.

Paul : Au Canada avec mes amis. Et toi ?
Marc : Mes vacances ? Très bien passées au sud de la France.
Paul : Très bien. On se retrouve ce soir au café à 18h ?
Marc et Sylvie : D’accord. À ce soir !
11. Find the question.
1. Où allez-vous ce soir ?
2. Il y a combien d’élèves dans la classe ?
3. Qu’est-ce que c’est ?
4. À quelle heure vas-tu à l’école ?
5. Quelle est votre couleur préférée ?
6. De quelle couleur est sa veste ?
7. Qui prépare le diner ?
8. Où est ton sac ?
9. Combien coûte la robe ?
10. Où sont les enfants ?
12. Put in order ?
1. L’enfant dort bien pendant la nuit.
2. Nous allons au théâtre pour voir une pièce.
3. Elle va à paris pour rencontrer ses parents.
4. Il va au magasin pour acheter un costume.
5. Céline n’a pas de montre.
13. Complete with conjunctions.
1. et 2. mais
3. si 4. et
5. donc 6. et
7. comme 8. parce que
9. quand 10. puis
14. join the two sentences replacing the words in red with que/qui
1. qui 2. que
3. qui 4. que
5. qui 6. que

15
Transcription
15. - Bonjour madame !
- Bonjour monsieur !
- A quoi puis- je vous aider aujourd’hui ?
- J’aimerais avoir une chambre pour 2 personnes.
- 2 personnes, chambre double. D’accord !
- 2 lits.
- 2 lits. D’accord !
- Et puis ce serait pour deux nuits.
- Deux nuits.
- Et puis, si on va prolonger une troisième soirée…une troisième nuit. Est ce qu’on
pourrait ?
- Pas de problème ! On avait une disponibilité pour toute la semaine.
- Et est-ce que le tarif est différent en week-end que pendant la semaine ?
- Ça varie régulièrement. On est plus occupé le week-end. Donc, il y a une petite
différence en général.
- D’accord !
- D’accord ! Donc, une chambre double pour 2 nuits.
- Est- que je pourrais vous demander votre passeport et carte de crédit ?
- Est- ce que je peux payer en argent liquide ?
- Bien sûr !
- D’accord !
- Je veux quand même votre carte de crédit pour la réservation.
- D’accord ! Pas de problème !
- Merci !
- Et puis, est ce que vous avez un restaurant en hôtel ?
- Bien sûr ! Un restaurant en bas, les heures d’ouverture sont de 17h à 22h
quotidiennement.
- D’accord !
- Vous êtes de Nice ?
- Oui…et est-ce que vous avez une salle de sport ?
- Salle de sport...une piscine et un jacuzzi également.
- La piscine est chauffée ?
- Elle est chauffée.
- D’accord !
- Est ce que les chambres sont chauffées ?
- Bien sûr ! Il y a l’air conditionné et le chauffage également.
- Et est ce qu’il y a le wifi ?
- Également !
- Dans les chambres ou juste dans le lobby ?
- Partout dans notre établissement.
- Superbe !
- Ok ! Et…qu’est-ce que je voulais demander ?
- C’est à quel étage ?
- Votre chambre se trouvera au cinquième étage !
- L’ascenseur est juste devant vous et l’heure d’enregistrement sera à 15 h.
- D’accord !
- Et l’heure de départ à 11 h du matin.
- OK !
- D’accord ?
- Parfait !
- Et donc, qui…restaurant, bar, ascenseur…parfait ? Voilà, passez un bon séjour !
Merci ! Au revoir !
- Merci ! Au revoir !
Answers
1 deux nuits 2. différent 3. en liquide
4. en bas 5. Vrai 6. Vrai
7. partout 8. 5e étage 9. 11h
Mon test
1. a 2. b 3. c 4. a
5. a 6. a 7. b 8. c
9. c 10. a
Activité 3
Masculine Nouns Feminine Nouns

restaurant piscine
parc école
cinéma ville
théâtre maison
musée région
hôpital salle
café chambre
17
Activité 4
Match the questions below with the correct answer.

1. Je vais au bureau.
2. Il va à l’école.
3. Les élèves sont dans la classe.
4. Elles sont dans la chambre.
5. Je viens de l’Inde.
6. Le ,usée se trouve à côté du cinéma.
7. Après le musée, je vais au théâtre.
8. Ils sont sur la table.
9. Il vient de Paris.
10. Le restaurant est en face du musée.
Workbook Answers
1. Choose the correct article.
a. des b. un
c. à la d. les
e. de la f. du
g. un h. les
i. Le j. des
k. à la l. une
m. du n. la
o. de l' p. une
q. un r. une
s. le t. le
2. Complete with the demonstrative adjectives.
a. Ce b. Cet
c. Ces d. Cette
e. Cette f. Ce
g. Ce h. Ces
i. Ces j. Cette

3. Complete with the interrogative adjective.
a. Quelle b. Quelles
c. quels d. Quelles
e. Quel f. quel
g. Quels h. Quels
i. Quelles j. Quelles
4. Complete with adjective possessive leur or leurs.
a. leurs, leur b. leurs
c. leurs , leur d. leur, leur
e. leurs
5. Complete with the adjective possessive mon, ma , mes...
a. leur b. leurs
c. mes d. votre
e. ma/sa/ta/notre/ votre f. nos
g. ton h. ses
i. mes j. tes
6. Complete with the adjective possessive and demonstrative.
a. Cette, ce b. ces, mon
c. Cette, cette d. mon, ta
e. cette, leurs
7. Rejoin the two sentences by replacing the words in bold with qui/que/ qu'-
a. J’aime le livre qui est sur la table.
b. il adore les fleurs qu'il achète toujours.
c. Nous prenons le bus qui va arriver bientôt.
d. Vous avez une robe qui est très jolie.
e. C’est la photo de mon ami que je regarde.
f. Demain, je sors avec mes amis qui viennent du Canada.
g. Elle fait un gâteau que j'aime beaucoup.
h. il va dans une école qui est très grande.

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RANGER CHOISIR FINIR
Je range choisis finis
Tu ranges choisis finis
Il/Elle range choisit finit
Nous rangeons choisissons finissons
Vous rangez choisissez finissez
Ils/elles rangent choisissent finissent
PRENDRE SORTIR BOIRE

Je prends sors bois
Tu prends sors bois
Il/Elle prend sort boit
Nous prenons sortons buvons
Vous prenez sortez buvez
Ils/Elles prennent sortent boivent
LIRE ATTENDRE METTRE

Je lis attends mets
Tu lis attends mets
Il/Elle lit attend met
Nous lisons attendons mettons
Vous lisez attendez mettez
Ils/Elles lisent attendent mettent
CONNAÎTRE SAVOIR VOIR

Je connais sais vois
Tu connais sais vois
Il/elle connaît sait voit
Nous connaissons savons voyons
Vous connaissez savez voyez
Ils /elles connaissent savent voient

VENIR VOULOIR
Je viens veux
Tu viens veux
Il/Elle vient veut
Nous venons voulons
Vous venez voulez
Ils/Elles viennent veulent
Q 9- Complete the sentences with mais, si, et, ou, puis, comme, donc, etc.
a. comme b. mais
c. puis d. ou
e. donc f. si
10. Listen and choose the correct answer.
a. aller au théâtre b. au Brésil.

1. Complete withe definite or indefinite articles.
1. le 2. les
3. Les 4. des
5. un
2. Complete with contracted article.
1. à l’ 2. à l’
3. à la 4. à la
5. aux
3. Complete with partitive articles.
1. du, du 2. du
3. du, du, de la 4. des 5. le, les
4. Accord the adjectives.
1. sympathiques 2. jolies
3. vielles 4. belles
5. nouvelle
1. bavardes 2. veut

21
3. met 4. finissent
5. attends
6. Complete with possessive adjectives.
1. Ma 2. votre
3. son 4. ma
5. mes
7. Complete with demonstrative adjectives.
1. ce 2. Cette
3. Cette 4. ces
8. Complete with interrogative adjectives.
1. Quel 2. Quel
3. Quel 4. Quelle
5. Quelle
1. Je n’ai pas de très belle maison.
2. La femme n’est pas très mignonne.
3. Les étudiants ne bavardent pas beaucoup dans la classe.
4. L’infirmière ne soigne pas les malades.
5. La sœur ne prépare pas la glace au chocolat.
1. À quelle heure allez-vous au bureau ?
2. Qu’est-ce que ?
3. Il y a combien de cahiers dans le sac ?
4. Combien coute le poulet un kilo ?
5. Quelle est la couleur de sa chemise ?
6. Où est mon portable ?
7. Où allez-vous ?
8. Qui prépare le gâteau au chocolat ?
10. Complete with the conjunctions.
1. et 2. quand
3. parce que 4. parce que
5. mais 6. parce que
7. Quand
11. Join the two sentences.
1. qui 2. que
3. qui 4. que
12. Match the columns.
1. feuilles- leaves 2. épaule- shoulder
3. se diriger- to lead oneself 4. raconter- to recite
5. volontier- willingly 6. ensemble- together
7. cours- classes 8. pendant- during
9. beaucoup- a lot 10. excité- excited

23
3 Ma mère: une superwoman
Learning objectives
In this chapter, the students will learn about the different household works. In
grammar, they will lean to use adverbs and the adjective ‘Tout’.
Approach
The teacher may begin by asking about the household works that their mother odes
everyday. When the students say them in English, the teacher can tell them side-by-
side how to say that in French. The teacher can then ask the students to read aloud
the chapter conversation in the class. The teacher can ask the students to note all
the works that the mother of Elena does. He/she may ask students if they think
their mother is also a superwoman. The teacher may now do the comprehension
questions with the students.
In the next class, the teacher can ask the students to observe the words in pink in
the chapter. He/ she can now explain that these are adverbs and tell them about
their formation, placement and use through the topic ‘Les adverbes’ in the grammar
section. The teacher may tell them to do questions 1, 3, 4, and 5.
In the next class, the teacher can explain the adjective ‘Tout’ by giving examples
from the book and tell them to do question 2 to see if they have understood or not.
The teacher may now advise them to try doing rest of the questions.
The teacher may now form pairs and ask the students to play game in activity 5 and
also advise them to frame sentences in activity 6.
For writing skills, the teacher may ask the students to write a paragraph on ‘ma mere:
une superwoman’ explaining why they think that their mother is a superwoman.

TRANSLATION
Louis,Philippe,Elena and Celine are at <<Café des amis>>.Elena is talking about her
vacations.
During the vacations, I returned to my place in Italy for passing
few weeks with my parents. I discover that my mother is a
superwoman.
Every Sunday I help my mother to do the shopping for the
household work.
Maman does not like the supermarkets and prefers doing the shopping in the small
shops like the bakery, the dairy, the butcher’s shop. According to her here she finds the
best products.Happily these shops are not very far from our house.
Usually in each shop,my mother meets her friends. However she has a long conversation
with the saleswoman who accepts very gently chatting with her.Then my mother choses
slowly all the products. And we pass from one shop to the other.
Finally we return to the house but ten minutes later maman discovers that she has
forgotten something and that she is in a real need of that. She is therefore obliged of
returning in centre of the city.
Maman is a superwoman.I don’t know from where she draws the energy of doing so
many of things: she does shopping, dish washing, cooking, washing clothes,she does
the vacuum cleaning ,also she works. Despite all these works, she is always smiling and
patient.
LOUIS: It’s true Elena, mothers are exceptional women.
1. True or False
1. Vrai 2. Faux
3. Faux 4. Vrai 5. Faux
2. Complete with a word from the text.
1. magasins 2. meilleurs
3. patiente 4. boucherie
3. Answer.
1. Elle aide sa mère à faire les courses et les taches ménagères.
2. Elena et sa mère sont obligés de retourner au centre ville parce que la mère a
oublié quelque chose dont elle a vraiment besoin.
3. La mère de Elena retrouve une amie dans chaque magasin.
4. Elena pense que sa mère est une superwoman parce qu’elle fait tant de choses.
25
Grammar
The adjective Tout
‘Tout’ means whole/ all/ every. It agrees with the number and the gender of the noun.
Tout – Masculine singular
Toute- Feminine singular
Tous- Masculine plural
Toutes- Feminine plural
Exemples:
• Tout le monde (whole world)
• Tout le livre (whole book)
• Toute la maison (whole house)
• Toute la ville (whole city)
• Toute la classe (Whole class)
• Toute la journée (whole day)
• Tous les étudiants (all the students)
• Toutes les filles (all the girls)
The adverbs
Adverbs are words that modify a verb. Il qualifies the action of the verb.
(Il parle lentement – Comment parle-t-il?)
He speaks slowly. — How does he speak?)
Adverbs often tell when, where, why, or under what conditions something happens or
happened.
(For complete explanation of the adverbs, please refer to the textbook. The explanation
is provided in English.)
2.
Adjective Feminine Adverb
heureux (happy) heureuse heureusement (happily)
courageux (courageous) courageuse courageusement (courageously)
doux (soft) douce doucement (softly)
lent (slow) lente lentement (slowly)
habituel (habitual) habituelle habituellement (usually)
Exception:
gentil (kind) - gentiment (kindly)

b. Adjective Adverb
poli (polite) poliment (politely)
vrai (true) vraiment (truly)
triste (sad) tristement (sadly)
extrême (extreme) extrêmement (extremely)
Exception:
gai (cheerful) - gaiement (cheerfully)
c. Adjective delete-ent Adverb

prudent (careful) prud- prudemment (carefully)
impatient (impatient) impati- impatiemment (impatiently)
fréquent (frequent) fréqu- fréquemment (frequently)
Exception:
lent (slow) - lentement (slowly)
3. Placement of Adverb
The adverbs are placed after the verb. In negation, the adverb is placed after the
complete negation.
He often comes to my place.
He does not come often to my place.
Textbook Answers
1. Make the adverbs from adjective.
1. Longuement 2. Lentement
3. Anciennement 4. Jalousement
5. Prudemment 6. Doucement
7. Activement 8. Fréquemment
9. Différemment 10. Vivement
11. Vraiment 12. Rarement
2. Complete with the adjective tout,toute,tous or toutes.
1. Toutes 2. tous
3. Tous 4. Toutes
5. toute 6. Toutes
7. Toute 8. tout

27
3. Complete with the suitable adverb.
1. bien
2. tard
3. toujours
4. lentement
5. maintenant
6. vite
4. Replace the adverbs in pink with its opposite.
1. Il ne prend jamais du jus de pomme.
2. J’appelle plus tard mon amie.
3. Nous nous réveillons tard.
4. Pierre travaille plus.
5. Il met assez de sucre dans le the.
5. Answer the questions using the adverbs.
1. Mon frère nage bien.
2. Oui, je vais souvent à l’église.
3. Oui, il est vraiment nécessaire.
4. Elles vont parfois au cinéma.
5. Oui, j’ai assez de fruits.
1. Il n’achète pas de viande.
2. Nous n’avons pas beaucoup de choses à faire.
3. André n’a pas assez de crayons.
4. Il n’y a pas d’oiseaux sur l’arbre.
5. Ce ne sont pas des méchants élèves.
6. Vous ne prenez pas de vin ?
1. envoyons 2. vend
3. remplissez 4. peuvent
5. connaissons 6. mets
7. essuient 8. veut
9. viens 10. font

8. Complete the table with the forms of adjectives.
Singulier Pluriel
Masculine Féminin Masculin Féminin
beau belle beaux belles
bon bonne bons bonnes
nouveau nouvelle nouveaux nouvelles
gros grosse gros grosses
long longue longs longues
vieux vielle vieux vielles
ennuyeux ennuyeuse ennuyeux ennuyeuses
jaloux jalouse jaloux jalouses
sportif sportive sportifs sportives
Transcription
9. Tous les samedis quand on se réveille, mon frère et moi regardons les dessins
animés à la télévision avec un bol de céréales. C’est un moment très amusant.
Vers 9h, nous allons à l’extérieur avec mes parents. On fait souvent du vélo sur
les pistes cyclables. Après le dîner, toute ma famille fait des tâches ménagères.
On passe l’aspirateur, on lave les vêtements, etc. et on fait tout cela avec de la
musique rock assez forte pour nous donner de l’énergie. En début de l’après-
midi, je fais un peu de lecture. J’aime beaucoup les romans d’aventures. J’adore le
samedi parce que je peux me coucher tard après une journée bien remplie.
Answers
1. Les dessins animés
2. Un bol de céréales
3. Elle fait souvent du vélo sur les pistes cyclables
4. Elle passe l’aspirateur, elle lave les vêtements etc. avec sa famille.
5. Elle aime lire les romans d’aventures.
6. Elle aime le samedi parce qu’elle peut se cocher tard après une journée bien remplie.
Mon test
1. a 2. b 3. b 4. c
5. a 6. c 7. b 8. a
9. b 10. c
29
Activité 5
Give the adverb form of the adjective to advance.

doucement - lentement - vraiment - poliment - gentiment - heureusement - prudemment
- tristement - fréquemment - vivement - jalousement - longuement - activement -
rarement - gaiement - courageusement - extrêmement - impatiemment - joliment
Activité 6
What does your mother do? Write a sentence for each picture.
• Elle fait de la cuisine.
• Elle fait des courses.
• Elle fait de la vaisselle. Elle travaille sur l’ordinateur.
• Elle balaie.
• Elle fait du shopping.
• Elle fait de la lessive.
Workbook Answers
1. Complete with tout, toute, tous, toutes.
a. toute b. Tous
c. tous d. Toutes
e. Tout f. Toutes
g. Tous h. tous
i. Toute j. Tous
k. toute l. toute
m. tous n. toute
o. toute
2. put the adjectives feminine and form the adverbs -
a. pure, purement b. jalouse, jalousement

c. longue, longuement d. active , activement
e. adroite, adroitement f. chère, chèrement
g. courageuse, courageusement h. somptueuse, somptueusement
i. molle, mollement j. douce, doucement
k. froide, froidement l. habituelle, habituellement
m. vive, vivement.
3. Complete the sentences with the adverbs.
a. rapidement b. correctement
c. justement d. poliment
e. fréquemment f. prudemment
4. Of which adjective comes the adverb.
a. gratuit b. actif
c. méchant d. malheureux
e. fort f. vrai
g. sauvage h. brusque
i. impatient j. gentil
k. brutal l. courageux
m. doux n. facile
o. fier p. grossier
q. prudent
5. Find the adverbs of opposite meaning.
• toujours • plus
• assez • trop/ beaucoup
• plus tard • mal
• demain
6. Which household work your mother do? Do you help your mother at home? What
do you do? Write a small paragraph.
Ma mère fait de la vaisselle et fait de la lessive. Elle fait aussi de la cuisine. Tous
les week-ends, elle fait des courses et elle passe l’aspirateur. J’aide ma mère à la
maison. Je range la maison, je mets le couvert et je l’aide dans la cuisine comme
j’aime beaucoup cuisiner.

31
Aller - to go Prendre - to take
Je vais Nous allons Je prends Nous prenons
Tu vas Vous allez Tu prends Vous prenez
Il/Elle va Ils/Elles vont Il/Elle prend Ils/Elles prennent
Connaître - to know Savoir - to know

Je connais Nous connaissons Je sais Nous savons
Tu connais Vous connaissez Tu sais Vous savez
Il/Elle connaît Ils/Elles connaissent Il/Elle sait Ils/Elles savent
Vouloir - to want Venir - to come
je veux Nous voulons Je viens Nous venons
Tu veux Vous voulez Tu viens Vous venez
Il/Elle veut Ils/Elles veulent Il/Elle vient Ils/Elles viennent
Sortir - to go out Attendre - to wait for

Je sors Nous sortons J’attends Nous attendons
Tu sors Vous sortez Tu attends Vous attendez
Il/Elle sort Ils/Elles sortent Il/Elle attend Ils/Elles attendent
8. Listen to the conversation at the office of the tourism and choose the correct
answer.
a. trois jours b. vrai
c. faux d. vrai
e. faux f. vrai
g. vrai h. on ne sait pas
1. b 2. a
3. b 4. faux
5. vrai
6. -pas de queue en caisse
-pas de tentation dans les rayons
-des economies garanties

1. Complete with the adverb “tout”.
1. Tout 2. tous
3. Toute 4. Toutes
5. Tous 6. tous
7. tous 8. Toutes
2. Change into adverbs.
1. doucement 2. fièrement
3. régulièrement 4. mollement
5. légèrement 6. premièrement
7. sèchement 8. agressivement
9. impatiemment 10. gaiement
3. Complete with adjective or adverb.
1. patient 2. prudemment
3. intelligemment 4. heureuse
5. gentiment
4. Give the opposite.
1. plus 2. jamais
3. plus tard 4. près
5. mal 6. demain
5. What are the household works that you do at home.
Je balaie.
Je fais des courses
Je fais de la cuisine.

33
4 On fait une grasse matinée
Learning objectives
In this chapter, the students will learn different negative expressions. They have
only learnt to say ‘not’ so far using ‘ne…pas’. In this chapter, they will learn to say
nothing, none, nowhere, no more, not yet, neither…nor etc. They will also learn the
significance of the French expression ‘faire la grasse matinee’.
Approach
Discussing the chapter’s title can be an interesting way to begin the class. The
teacher can explain what the title which is a famous French expression ‘faire la
grasse matinee’ means and then ask the students if they like to do it as well. The
teacher can make the students read the chapter in the class and ask them what they
understood and what not. The teacher may then explain the chapter in detail and
do the comprehension questions with them
In the next class, the teacher may bring students’ attention to different negations used
in the chapter and explain how they are formed and used through the table given in
the grammar section. Once explained, the teacher may say few questions and ask
the students to give its reply in negative. This way they will practice different types of
negative expressions. The teacher may now advise them to do questions in the book.
In the next class, the teacher can form pairs and tell them to do play game in activity
7. This will help them revise their negative expressions. The teacher may use the
activity 8 for the writing skills asking students to first list the things they love to do
during vacations and then write a paragraph on this topic.
Translation
This is Philippe now who recites his story.
During the vacations, I went at my grandparent’s place. Do you know how are our grand-
parents.They prepare a lot of things for you and they take care of you.They wake up daily
very early and want that others also wake up very early.We can never sleep till late at
their place.

A Sunday morning
Mamie: Philippe,you are already awake?
Philippe: Non Mamie,not yet.
Mamie: You are still sleeping?
Philippe: Now I am no more sleeping.With you, I can never sleep till late.
Mamie: But,it’s good to wake up early.
Philippe: Yes, but not in vacations.
Mamie: But see,I brought for you a chocolate and a croissant.
Philippe: No,thank you,I want nothing.I am not hungry.
Mamie: Still eat a little.
Philippe: Non Mamie,it’s kind but I want nothing to eat, I don’t want to speak to
anyone.
Mamie: OK,I am never going to make breakfast for you.
Philippe: But Mamie,I never take anything for breakfast.
Philippe: You see as it’s difficult, to sleep at your Mamie’s place.

Céline: I agree with you Philippe. On Sundays,we always have desire to sleep till late.
Nobody loves to get up early on Sundays.
Louis: Yes,nothing worse than waking up early on vacations.
Elena: It’s late, I should leave.
Céline, Louis: We should also.We will see each other on Sunday.
1. Answer
1. Philippe est allé chez ses grands-parents.
2. Mamie apporte un chocolat et un croissant pour Philippe.
2. Tell true or false
1. vrai 2. vrai
3. faux 4. faux
1. Difficile 2. Se réveiller
3. Tôt 4. Gentil

35
Grammar
The negative expressions
You have already learnt ‘ ne…..pas’ which means not (do not, will not…). In this chapter
you will learn about other important negations like nobody, nothing, never…
Affirmative Negative Examples
Quelque chose ne…. rien You want to eat something ?
/tout…
(something/ (nothing) No, I don’t want to eat anything.
everything) Rien ne…
(If no other subject) Something is happening here ?
Nothing is happening here.
Quelqu’un/ ne ….. personne There is someone in this house ?
tout le monde
(someone/ everyone) Personne ne… No, there is no one in this house.
(If no other subject) Someone wants these books ?
(No one) No one wants these books.
Toujours ne……...jamais You always eat in this restaurant ?
(always) (never) No, I never eat in this restaurant.
Encore ne …….plus Do you want some more cake ?
(still/ more) (no more) No, I don’t want any more cake.
Déjà ne…..pas encore You already finished your homework ?
(already) (not yet) No, I haven’t finished my homework yet.
Quelque part ne …..nullepart Is he going somewhere in vacations?
(somewhere) (no where) No, he is not going anywhere in vacations.
…. et … ne…..ni….ni… Does he prefer tea and coffee?
(and) (neither….nor) No, he prefers neither tea nor coffee.
Do you eat chocolate and cake ?
No, I eat neither chocolate nor cake.
(The partitive articles are removed)
Be careful:
1. All negations are placed after the first verb except ne…. personne and ne…..
nullepart.
You want to meet someone ?
No, I don’t want to meet anyone.

You want to go somewhere ?
No, I don’t want to go anywhere.
2. If quelqu’un / tout le monde / quelque chose/ tout… are the subjects in the
sentence, in negative rien and personne are also used as subjects.
Everyone is coming this evening ?
No, none is coming this evening.
Everything is going well ?
No, nothing is going well.
3. In ne… ni… ni, if there is a partitive article before the two choices, it is removed.
You want juice and coke ?
No, I want neither juice not coke.
Does he eat chicken and crabs?
No, he eats neither chicken nor crabs.
Textbook Answers
1. Quel âge as–tu?
2. Quelle heure est-il?
3. Quelles fruits aimes-tu?
4. Quelle couleur préfères-tu?
5. Est-ce que tu adores les pommes?
6. Qui est-ce ?
7. Qu’est-ce que tu vas faire ce soir ?
8. Comment est-elle ?
9. Combien d’enfants avez-vous ?
10. Où dort-il ?
11. Que préfères-tu?
12. Pourquoi apprends-tu le français?
2. Answer in negative by using Personne ne…. or rien ne….
1. Personne ne parle.
2. Rien ne s’allume.
3. Personne ne regarde.
4. Rien ne gêne.
5. Personne n’écoute.

37
3. Answer in negative.
1. Non, Didier ne joue jamais aux échecs.
2. Non, je ne range pas ma chambre.
3. Non, elle ne prend jamais l’autobus.
4. Non, il ne pleut plus.
5. Non, je ne finis pas encore ces exercises.
6. Non, elle ne fait jamais les courses le dimanche.
7. Non, Paul n’est plus chez ses grands-parents.
8. Non, ils ne veulent plus se reposer.
9. Rien ne bouge.
10. Non, je ne vais nullepart ce soir.
11. Non, il n’y a personne dans la classe.
12. Rien n’est fini.
13. Je ne vois rien.
14. Personne n’est dans le magasin.
15. Non, il ne va plus au collège.
4. Put the text in negative.
La vie n’est pas belle. Je n’ai pas d’amis et de cousins ! Mes parents ne sont plus là
pour m’encourager. Mon école n’est pas bien. Mes études ne sont pas intéressantes.
Mes professeurs ne sont pas aimables. Je n’ai jamais les week-ends libres. Je ne suis
pas heureux.
5. Put in interrogative with inversion.
1. Mon voisin, a-t-il une voiture.
2. Tes parents, arrivent-ils ce soir ?
3. La famille Duparc, organise-t-elle une fête ?
4. Pierre, sort-il vendredi ?
5. Berthe et Valerie, étudient-ils ensemble ?
6. Complete with qui,quel,quelle.
1. Qui 2. Quel
3. Quelle 4. Quel
5. Quelle 6. Qui
7. Quelle

7. Conjugate the pronominal verbs in present.
1. me décide 2. t’appelles
3. s’amuse 4. nous informons
5. vous intéressez 6. te lèves
7. s’habille 8. t’assieds
9. se promènent 10. me couche
1. Toujours 2. Beaucoup
3. Pas encore 4. Personne
5. Rien
Transcription
9. Philippe : Qu’est-ce que vous faites le week-end en général ?
Elena : e week-end, le samedi j’ai ma leçon de guitare. Après, je vais souvent au
cinéma avec des amis.
Philippe : Vous jouez de la guitare classique ?
Elena : Non, je fais de la guitare folk.
Philippe : Et le dimanche ? Que faites-vous ?
Elena : Le dimanche, je fais la grasse matinée et puis je fais le ménage mais s’il fait
beau, je préfère aller à la montagne ou à la mer. Et vous, qu’est-ce que vous faites le
week-end en général ?
Philippe : Moi, je travaille le samedi mais le samedi soir, je sors souvent avec mes
collègues après le travail.
Elena : Et le dimanche ? Vous ne travaillez pas ?
Philippe : Non, heureusement. Alors le dimanche matin, moi aussi je fais la grasse
matinée et l’après-midi je vois des amis ou je fais du shopping.
Answers
A. Elena :
Samedi : Le samedi elle a sa leçon de guitare. Elle va souvent au cinéma avec des
amis.
Dimanche : Elle fait la grasse matinée. Elle fait le ménage mais s’il fait beau, elle
préfère aller à la montagne ou à la mer.
Philippe :
Samedi : Il travaille le samedi mais le samedi soir, il sort souvent avec ses
collègues après le travail.
39
Dimanche : Il fait la grasse matinée et l’après-midi il voit des amis ou il fait du
shopping.
B. Non, elle joue de la guitare folk.
C. Elle va au cinéma avec ses amis.
Mon test
1. b 2. c 3. c 4. a
5. b 6. b 7. a 8. b
9. b 10. b
Activité 7
Reply to the questions in negative to move forward.

Départ - Personne n’arrive ce soir. - Non, je ne veux plus de glace. - Non, Il ne va nullepart
ce soir. - Non, je ne veux rien boire. - Personne ne va au supermarché. - Je ne mange ni
gâteau ni crêpes. - Non, je ne vais jamais dans ce restaurant. - Rien n’est fini. - Non, je ne
vais for personne. Arrivée
Activité 8
Make a list of things that you wish to do on weekends.

1. J’aime faire une grasse matinée.
2. J’aime jouer toute la journée.
3. J’aime écouter de la musique.
4. J’aime manger des burgers et des pizzas.
5. J’aime regarder la télé.
6. J’aime dormir tard.
Workbook Answers
1. Put the sentences in negative.
a. Tu n’obtiens pas de diplôme.
b. Je ne prépare pas de concours.
c. Ils n ‘ont pas de romains intéressants.

d. Ce ne sont pas des étudiants.
e. Elle ne mange pas de salade.
f. Je ne mange pas de tomates.
g. Il ne boit pas de lait.
h. Nous n’achetons pas de livres d’histoires.
i. Nous ne finissons pas nos devoirs.
j. Je ne fais pas de cuisine.
a. Non, je n’invite personne à mon anniversaire.
b. Non, je ne veux rien manger.
c. Non, je ne joue jamais au tennis.
d. Non, je n’ai pas encore un ordinateur.
e. Non, nous n’écrivons plus à nos professeurs.
f. Non, personne ne me téléphone.
g. Non, je ne rencontre personne demain.
h. Non, rien de grave n’est arrivé.
i. Non, il ne va nulle part en vacances.
j. Non, il ne va acheter ni jupe ni robe.
k. Non, je ne travaille plus dans cette boulangerie.
l. Non, ils ne font pas de bruit dans la classe.
a. Qu’est-ce qu’il mange?
b. Quel âge a ta fille?
c. Quelle est la date de son anniversaire?
d. Quelle est le profession de son père?
e. Comment s’appelle ton cousin?
f. Qui travaille avec toi?
g. Où vas-tu en vacances?
h. Comment allez-vous à l’école?
i. Pourquoi ne viens-tu pas avec nous?
j. Quand retournez - vous?

41
4. Conjugate the verbs inside the brackets-
a. vois b. buvons
c. font d. venez
e. sors f. reviennent
g. part h. mets
i. savent j. connaissons
k. me réveille l. nous levons
m. envoies n. nettoyez
o. achète p. mène
q. prennent r. préfère
s. ont t. voyageons
5. Write a small paragraph to tell that what you like to do in vacations and what you
don’t like.
En vacances, J’aime beaucoup voyager et faire des sorties avec mes amis. J’aime
aussi faire une grasse matinée. J’aime aussi regarder la télé et aller au cinéma avec
mes amis. Je n’aime pas me lever tôt et je n’aime pas me coucher tôt en vacances.
6. Listen to the conversation at the travel agency and answer the questions.
a. a. du 12 ou 13 juillet b. b. du matin
c. c. vrai d. d. gare Montmartre
e. e. 10h f. f. 18h45
g. g. 42euro h. h. faux
i. announce et réclames ii. vrai
iii. à gauche iv. sans texte écrit

1. Que vas-tu faire dans la piscine ?
2. Combien de stylos avez- vous ?
3. Qui est-ce?
4. Quelle couleur préférez-vous ?
5. Est-ce que vous parlez français?
2. Answer in negative using personne ne/ ne …personne/ rien ne…/ ne …rien.
1. Rien ne marche bien. 2. Je ne vais rencontrer personne.
3. Personne ne veut ces livres. 4. Je ne veux rien.
5. Rien ne se passe ici.
3. Conjugate the pronominal verbs.
1. m’habille 2. me couche
3. se promènent 4. te lèves
5. s’appelle
1. personne 2. rien
3. jamais 4. beaucoup
5. toujours
5. Complete with qui, quel....

1. Qui 2. Quelle
3. Quel 4. Quelle
6. Put into interrogative with inversion.
1. Tes amis, arrivent-ils ce soir ?
2. Pierre, part-il dimanche ?
3. Mes parents, organisent-ils le rendez-vous ?
4. Marie, aime-t-elle cuisiner ?
1. Elle ne parle jamais avec son camarade.
2. Il n’y a rien dans le sac.
3. Je ne vois rien.
4. Je ne finis pas encore mon repas.
5. Il ne va plus au collège?

43
5 Qu’est-ce que tu as fait le week-end ?
Learning objectives
The aim of this chapter is to enable students to learn to form the past tense and use
this tense to talk about the things they have done in past. The students will learn to
form the past participle form of the verbs. In this chapter, they will only learn to put
the verbs in past that take ‘avoir’ as auxiliary verb.
Approach
As in the comprehension text of the chapter, the teacher is explaining to Celine
what is past time and how it is formed, it is appropriate to begin with the reading
of the comprehension text in the class. Some students can volunteer to become the
teacher, Elena, Celine, and Philippe and read the dialogue in front of the class. Once
the text is read, the teacher can ask the students if they have understood what is
‘Passé composé’ and can they try to make one sentence in passé composé with the
help of the sentences they have read in the text. Though the students will be able
to make limited number of sentences, it is good to let them try because after this
they will find passe compose an easy tense to learn. The teacher may now do the
comprehension questions with the students.
In the next class, the teacher can begin by explaining the rules of formation of
passé composé to the students with the help of the QR code video and the detailed
explanation provided in the chapter under grammar section. Once the tense is
understood, the teacher may ask the students to do questions 1, 2, 3, 6 and 7 in the
book to practice passé composé in different ways.
The next is to teach students to form passé composé in negative and interrogative
form. Since students have already learnt to form passé composé in affirmative, this
will be done quickly. The teacher may advise them to do questions 4, and 5 in the
book.
The teacher may form the pairs and ask them to do activity 9 and 10. Through activity
9, the students will revise the past participle forms of the verbs and activity 10 will
allow them to conjugate the verbs in past tense.

Translation
AT THE SCHOOL
THE PROFESSOR: Good morning! Today we are going to practice the past tense.
CÉLINE: What is that, ma’am?
THE PROFESSOR: Céline, what do you do on the weekend?
CÉLINE: On weekend , I often do cycling.
THE PROFESSOR: And what did you do last weekend?
CÉLINE: Last weekend, I played basketball in the sports complex.
THE PROFESSOR: There it is’ I played’ it is the past tense, ‘I play’, it is the present tense.
Listen to the answers of others for better understanding.
THE PROFESSOR: Philippe, what did you do the last weekend?
PHILIPPE: The last weekend, I were at my grand-parents’ place. I visited the city. I also
saw a film. And I played.
THE PROFESSOR: Very good. And you Elena?
ELENA: Me, I swam, I played tennis with my brother. In the evening, we played cards
with family.
THE PROFESSOR: And you slept late?
ELENA: Yes
THE PROFESSOR: Celine, you see this construction: you did, I was, I visited, I did, I
swam, we played you slept?
CÉLINE: Yes, it is the verb avoir ( to have) followed by the past participle of verb.
THE PROFESSOR: YES, exactly. You understood. Excellent!
1. Tell true or false.
1. Faux 2. Vrai
3. Vrai 4. Faux 5. Faux
2. Complete with word from text.
1. Vélo 2. Tard
3. Film 4. Bravo
3. Answer.
1. La professeur va faire le temps du passé.
2. Le weekend dernier, Céline a joue au basket dans un centre sportif.
3. Le weekend dernier, Elena a nagé, elle a joué au tennis avec mon frère. Le soir,
elle a joué aux cartes en famille.

45
Grammar
Past tense with ‘avoir’
a. Use : The passé compose is used to express an action completed in the past. It can
be translated as ‘I finished’ or ‘I have finished’.
b. Formation : This tense is called the passé composé because it is composed of two
elements: the present tense of an auxiliary verb (either avoir or être), followed by
a past participle:
passé composé = present tense of auxiliary + past participle
The passé compose is formed by the present tense form of the helping verb avoir
or être and the past participle form of the main verb. Majority of verbs use avoir
and a very small category of verbs take être. (We will do that in the next chapter.)
La formation:
Subject + avoir / être + past participle form of the verb
In this chapter, we will only do verbs which use avoir as the helping verb in past
tense.
c. Past participle
The past participle of regular verb sin formed by replacing their infinitive endings
in the following manner:
1. verbs in –er remove –er add –é
Parler parlé spoke/ spoken
Chanter chanté sang
Donner donné gave
2. verbs in –ir remove –i
finir fini finished
applaudir applaudi applauded
réussir réussi succeeded
3. verbs in –re remore –re add –u
attendre attendu waited Nous avons attendu (We waited)
vendre vendu sold Il a vendu (He sold)
entendre entendu heard Elle a entendu (She heard)
Examples:
Chanter (to sing) Réussir (to succeed) Attendre(to wait)
I sang I succeeded I waited
You sang You succeeded You waited
He/ she sang He/she succeeded He/she waited
We sang We succeeded We waited
You sang You succeeded You waited
They sang They succeeded They waited

Past particle form
For complete list of past participle form, refer to the textbook.
Negation:
The negation in passé compose is formed by placing ‘ne/n’’ before the auxiliary verb and
‘pas’ after it.
Exemples:
• Je n’ai pas fini. (I have not finished.)
• Elle n’a pas écrit. (She has not written.)
• Nous n’avons pas mangé. (We did not eat.)
Interrogation
The Interrogation can be formed by three ways:
a. Intonation.
Il a mis les clés sur la table? (He put the keys on the table ?)
Tu as fait tes devoirs? (You did your homework ?)
b. By adding Est-ce que/qu’ in the beginning of the sentence.
Est-ce qu’il a mis les clés sur la table? (Is it that he has put his keys on the table ?)
Est-ce que tu as fait tes devoirs? (Is it that you have done your homework?)
c. By inversion of the subject and the auxiliary verb
A-t-il mis les clés sur la table? (Has he put the keys on the table ?)
As-tu fait tes devoirs? (Have you finished your homework ?)
Textbook Answers
1. Give the past participle of given verbs.
1. mis 2. rempli
3. été 4. pris
5. pu 6. écrit
7. couru 8. eu
9. connu 10. su
11. voulu 12. lu
2. Conjugate the verbs in passé composé.
1. a fait 2. a écouté
3. avons téléphoné 4. ai regardé
5. avez été 6. a eu
7. avez étudié 8. ai voyagé
9. a rencontré 10. a demandé
47
3. Put the sentences in passé composé.
1. Ils ont écrit un livre.
2. Juliette a regardé un film.
3. Est-ce que Pierre a fini à la heure ?
4. J’ai fermé la fenêtre ?
5. Tu as lu le roman ?
6. Nous avons pris du jus de pomme ?
4. Put the sentences in negative.
1. Nicole et moi, nous n’avons pas mangé au restaurant mercredi.
2. Pierre n’a pas été chanceux à la loterie la semaine dernière.
3. Nous n’avons pas eu assez de temps pour finir.
4. Je n’ai pas fait tous mes travaux.
5. Ils n’ont pas parlé à leur amis de Québec le mois dernier.
6. Est-ce qu’elles n’ont pas fait du ski l’année dernière ?
7. Vous n’avez pas trouvé un nouvel appartement?
8. Est-ce que vous n’avez pas eu vos résultats hier ?
9. Il n’a pas appris des choses.
10. Tu n’as pas bu du vin hier soir ?
Q5 Ask the question.
1. Qu’est-ce qu’il a fait hier ?
2. Quand ont-elles voyagé en France ?
3. À quelle heure a commence la spectacle ?
4. Pourquoi as-tu travaillé ?
5. Qu’est-ce que vous avez mangé ?
6. Qu’est-ce que Paul a pris ?
6. Find first all the infinitive of the verb, then write the sentences in passé compose
(past tense).
1. Donner: Nous avons donné de la nourriture aux oiseaux.
2. Ranger : Il a rangé sa chambre.
3. Acheter : On a acheté de la viande.
4. Verser : Maman a versé le chocolat sur le gâteau.
5. Finir : Tu as fini tes devoirs.
6. Briller : Le soleil n’a pas brillé.

7. Conjugate the verbs in present, then in past tense.
PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ
METTRE met a mis
Prendre prenons avons pris
Apprendre apprennent ont appris
Connaitre connaît a connu
Choisir choisit a choisi
Vouloir veut a voulu
Avoir avons avons eu
être sont ont été
Transcription
8. Un samedi matin en famille
Homme : Chérie, tu as fait les courses ?
Femme : Bien sûr, j’ai fait les courses.
Homme : Mais où est-ce que tu as mis les paquets ?
Homme : Regarde ! J’ai tout mis sur la table de la cuisine.
Bon, et toi…qu’est-ce que tu as fait ce matin ?
Femme : Et bien…J’ai fait la lessive et j’ai fait du repassage. Tu vois ? C’est très
intéressant. Ah ! J’ai aussi fait un gâteau pour ce soir.
Homme- Hmm…il est magnifique ! Il est encore tout chaud ! C’est une nouvelle
recette ?
Femme : Oui, j’ai trouvé la recette dans le livre que les enfants m’ont offert pour mon
anniversaire.
Homme- Mmm… il a l’air bon ! Tu fais toujours des gâteaux extraordinaires.
Homme : Romain et Anaïs, qu’est-ce vous avez fait ce matin ?
Romain : Moi, j’ai fait mes devoirs. J’ai même refait mon exercice de maths.
Anaïs : Moi, j’ai appris mes leçons et j’ai fini ma carte de géographie.
Homme- vraiment ! Mais alors, c’est très sérieux. Et vous avez aussi fait le ménage,
la vaisselle.
Romain : Oui, j’ai fait mon lit.
Homme : Toi Anaïs ?
Romain : Non, elle n’a pas fait son lit.
Femme : Les enfants ! Vous avez mis la table ?
Les enfants- ahhhh !
49
Answers
1. Oui, il a fait des courses.
2. Il a mis les paquets sur la table de la cuisine.
3. a. elle fait la lessive b. elle fait du repassage 3. Elle fait du gâteau.
4. Il a fait ses devoirs. Il a même refait son exercice de maths.
5. Elle a appris ses leçons et elle a fini sa carte de géographie.
6. Oui, il a fait son lit.
7. Non, elle n’a pas fait son lit.
8. Non, les enfants n’ont pas mis la table.
Mon test
1. b 2. c 3. a 4. b
5. c 6. a 7. b 8. c
9. a 10. b
Activité 9
Circle the correct past participle form of each verb.

• avoir - eu • vendre- vendu
• mettre - mis • prendre - pris
• vouloir - voulu • attendre - attendu
• offrir - offert • être - été
• réussir - réussi • écrire - écrit
• pouvoir- pu • recevoir - reçu
• lire - lu • dire - dit
• voir - vu • savoir - su
• connaître - connu • tenir - tenu
Activité 10
Conjugate the verb in passé composé to move forward.

Example - J’ai ouvert, tu as ouvert; il/elle a ouvert, nous avons ouvert, vous avez ouvert,
ils/elles ont ouvert

All verbs to be conjugated in the similar manner.
• J’ai pris • J’ai choisi
• J’ai offert • J’ai eu
• J’ai mis • J’ai été
• J’ai bu • J’ai connu
• J’ai lu • J’ai su
• J’ai chanté • J’ai pu
• J’ai vu • J’ai tenu
Workbook Answers
1. Match the past participle to their infinitives.
a. pris vii. prendre
b. expliqué viii. expliquer
c. compris v. comprendre
d. vu vi. voir
e. appris x. apprendre
f. perdu ii. perdre
g. cassé iii. casser
h. mis ix. mettre
i. sorti iv. sortir
j. parlé i. parler
2. Underline the verbs in passé composé.

1. j’ai chanté 2. nous avons regardé
3. ils ont dessiné 4. tu as cherché
5. il a parlé 6. il a mangé
7. vous avez chanté 8. nous avons aimé
3. Conjugate the following verbs in passé composé (past tense)
PRENDRE - to take VOULOIR - to want
J’ai pris Nous avons pris J’ai voulu Nous avons voulu
Tu as pris Vous avez pris Tu as voulu Vous avez voulu
Il/elle a pris Ils/elles ont pris Il/elle a voulu Ils/elles ont voulu

51
METTRE - to put BOIRE - to drink
J’ai mis Nous avons mis J’ai bu Nous avons bu
Tu as mis Vous avez mis Tu as bu Vous avez bu
Il/elle a mis Ils/elles ont mis Il/elle a bu Ils/elles ont bu
PRENDRE - to take VOULOIR - to want

J’ai pris Nous avons pris J’ai voulu Nous avons voulu
Tu as pris Vous avez pris Tu as voulu Vous avez voulu
Il/elle a pris Ils/elles ont pris Il/elle a voulu Ils/elles ont voulu
4. Write the verbs in passé composé.

1. ai écouté 2. avons dansé
3. a joué 4. avez rangé
5. Put the sentences in passé composé(past tense) in indicated form.
1. Paul n’a pas fait de vélo.
2. A-t-elle acheté une jupe ?
3. André, n’a-t-il pas mis le couvert ?
4. Vous n’avez pas bu du vin.
5. Ont-ils pu faire tout ?
6. Est-ce qu’elles ont pris le petit déjeuner ?
6. Complete the sentences with the indications as given.
1. Ils ont mangé des bonbons.
2. Elle a porté manteau.
3. Nous avons nagé 500 mètres.
4. Vous avez préparé le panier.
7. Conjugate the verbs in passé composé (past tense ).
1. as eu 2. avons fait
3. ai lu 4. avez pris
5. a été 6. a rangé
7. avez pu 8. avons été
8. Put the sentences in negative form.
1. Je n’ai pas écouté la musique toute la matinée.
2. Nous n’avons pas travaillé dans le garage.

3. Le soir, ils n’ont pas mangé de la soupe à l’oignon.
4. Nous n’avons pas visité la ville.
9. Listen and tick the right answer.
1. b 2. b 3. c
4. c 5. a 6. a

1. Give the past participle form of the verbs given below.
1. voulu 2. reçu
3. plu 4. eu
5. ru 6. appris
7. vu 8. dû
9. couru 10. écrit
11. éteint 12. mort
13. né 14. conduit
15. dit 16. offert
17. cru 18. battu
19. pris 20. assis
21. bu
1. a payé 2. ont eu
3. a fini 4. ai voyagé
5. a joué 6. a écouté
3. Put the sentences in passé composé.
1. Elles ont fait trop de gymnastique .
2. J’ai vu un chat.
3. Vous avez pris le bus?
4. Il a beaucoup plu en Inde.
5. Il n’a pas parlé avec sa mère.
6. J’ai conduit la voiture.
7. Nous avons su nager.
8. J’ai voulu un pain au chocolat.
9. J’ai mis les livres dans mon sac.
10. J’ai eu une jupe noire.
53
11. Nous avons attendu pour notre résultat.
12. Il a été interdit de fumer dans l’hôpital.
13. Il a offert les cadeaux aux pauvres.
14. Ils ont vendu les meubles anciens.
15. J’ai bu de l’eau froid.
16. Vous avez dû travailler dur pour un bon résultat.
1. Je n’ai pas fini mon travail
2. Ils n’ ont pas pris de livres.
3. Vous n’avez pas écrit la lettre
4. N’avons –nous pas mangé le dîner ?
5. Il n’a pas appris la langue anglaise
5. Fine the question.
1. Pourquoi boit-il du café ?
2. Il y a combien de stylos dans ta trousse ?
3. Qu’est-ce que tu manges?
4. Où vont-ils ?
5. À quelle heure partez-vous ?
6. Write in infinitive of the verb then put the verb in passé composé.
1. écrire , a écrit 2. avoir, ai eu
3. mettre , avons mis 4. savoir , avez su
5. vouloir, ont voulu

Summative Assessment 1
Comprehension écrite
1. a. La lecture permet d’oublier des soucis et du stress du quotidien.
La lecture est une aide précieuse pour apprendre à s’exprimer et à penser.
b. La lecture nous permet de faire travailler notre mémoire, de reviser sans effort
notre orthographe et d’accumuler des connaissances.
2. a. oublier b. le divertissement
3. a. apportent b. orthographe
c. accumuler d. précieuse
Production écrite
2. M. André Leclerc
80, rue Saint-Jean
75000 Paris
FRANCE
Delhi, le 19 octobre
Cher André,
Comment vas-tu ? Pendant les vacances d’automne, je suis allé à Jaipur. Jaipur est
une ville principale du Rajasthan. Il s’appelle aussi la ville rose comme plupart des
maisons sont roses dans cette ville. C’est une ville des maharaja. J’ai visite le fort
Amber, Chowki Dhani, Birla Temple et j’ai fait du shopping. J’ai acheté un souvenir
pour toi aussi.
Bises
XYZ
3. Paris, le 30 avril
Cher Marc,
Comment vas-tu ? Je vais bien ici. Dans ta lettre, tu m’as demandé à propos de mes
loisirs. Je t’en parle.
Pour me détendre, je fais beaucoup d’activités. J’aime beaucoup les sports donc je
fais du sport tous les jours.Le matin, je joue au foot avec mes amis à l’école. Le soir,
je joue au cricket et au badminton avec mes amis dans le parc près de ma maison.
J’aime aussi la musique et je joue de la guitare. Dès fois, j’écoute de la musique et je
regarde la télé.
Et toi ? Quels sont tes loisirs préférés ?
Bises
XYZ
55
Grammaire
4. 1. se promène 2. sais
3. se lèvent 4. ne vous lavez pas
5. nous amusons 6. font
7. connaît 8. prenons
9. applaudit 10. veux
5. 1. Nous avons connu les monuments de France.
2. Tu as su le nom de cet homme.
3. Ils ont appris français.
4. Tu as vu un film ce soir.
5. Vous n’avez pas pris le bus ?
6. 1. J’aime beaucoup le manteau qu’il porte.
2. Tu vois la fille qui va au café.
3. Nous parlons au professeur qui est très gentil.
4. Il chante une chanson que j’aime beaucoup.
5. Elle mange une pizza qu’elle aime bien.
7. 1. Est-ce que tu fais du travail ?
2. Paul, habite-t-il en France ?
3. Est-ce qu’ils commencent la classe ?
4. Mange-t-il beaucoup de bonbons ?
8. 1. Oui, il a neigé en Inde.
2. Non, nous n’avons pas dansé.
3. Oui, nous avons regardé la télé.
4. Oui, nous avons voulu aller en France.
5. Si, il y a eu du soleil en été.
6. Non, elle n’aime pas la musique.
9. 1. a téléphoné 2. n’ai pas joué, ai étudié
3. ai fait 4. a fait, ai pu
5. a vu, n’a pas trop aimé
Culture and civilisation

10. 1. La Seine, La Garonne 2. Le camembert, le roquefort
3. Les Pyrénées, le Jura 4. Lq tour Eiffel, Les Invalides

11. 1. vrai 2. vrai
3. vrai 4. vrai
12. 1. Lyon - industrie de soie
Strasbourg - siège du parlement européen
Bourgogne - les vignobles
Toulouse - industrie aéronautique
Cannes - festival du film
2. Marianne représente la République française.
3. La Marseillaise a été composé par Rouget de Lisle.
4. La devise de la France est ‘Liberté, Egalité, Fraternité’.
Étude de cas 1
1. b 2. c 3. a 4. d

57
6 Connaissons les Français célèbres
Learning objectives
In this chapter, the students will be acquainted with the French famous personalities
and their contribution to the World.
Approach
The teacher may begin by asking students if they know any famous personality. The
students may know a few. The teacher may tell them to choose any one famous French
personality from the chapter or from internet and prepare a small presentation on
him/her to be presented before the class in the next class. The teacher may give
some advise to time limit, rules if any etc.
In the next class, the students come prepared and present before the class. This
way, the students not only learn about the famous personalities given in the chapter
but about many others as well about whom they would have searched on internet.
The teacher may appreciate their efforts by giving them some candies.
In the next class, the teacher can do the chapter reading with them and advise them
to do the questions given at the end. The teacher may allow them some time to do
activity 11 and 12 for fun and for revision of what they learnt.
TRANSLATION
Molière (1622-1673)
He is a writer. He has written plays like Le Malade imaginaire.
Gustave Eiffel (1832-1923)
He is an engineer. He constructed Eiffel Tower in Paris for universal exposition of 1889.
Joan of Arc(1412-1431)
She is very famous heroine of France. She won several battles, but the English burnt her
in Rouen.
Marianne
She is the symbol of the French republic. Marianne has her bust in all the town halls of
France and portraits on the stamps.

Marie Curie (1867-1934)
Marie Curie discovered the radium. Marie Curie was the first female professor
at Sorbonne. She received the Nobel prize of physics in 1903 and the Nobel prize of
chemistry in 1911.
Jules Verne
He is a writer, father of science fiction. His most famous novel is Around the World in
Eighty Days in 1873, which was translated in many languages of which english was the
one.
Napoleon Bonaparte
Napoleon Bonaparte is an army man. He is the first emperor of French.
Charles de Gaulle
Charles de Gaulle is the first president of the fifth republic.
Louis XIV
Louis XIV is the king of France. He is the symbol of the absolute monarchy. He is also
called the Sun-King.
Textbook Answers
1. True or False
1. Faux 2. Vrai
3. Faux 4. Vrai
5. Vrai
1. Molière 2. Marie Curie
3. Jeanne d’ Arc 4. Louis XIV
5. Charles De Gaulle
3. Answer.
1. C’est un écrivain, père de la science fiction.
2. Molière a écrit le Malade imaginaire.
3. On trouve la buste de Marianne sur les timbres et dans toutes les mairies de
France.
4. Gustave Eiffel est un ingénieur.Il a construit la Tour Eiffel.
5. Napoléon Bonaparte est le premier empereur des Français.
6. Jeanne d’Arc est l’héroïne la plus célèbre de France.
7. Louis XIV est la symbole de la monarchie absolue.

59
4. Who are they ?
1. C’est un écrivain.
2. Il est le premier empereur des Français.
3. Il est le roi de France.
4. Il est le premier président de la cinquième république.
5. Elle a été la première femme professeur à la Sorbonne.
Transcription
5. Napoléon est né en Corse en 1769.
En 1796, Napoléon est devenu général.
Napoléon se fait sacrer empereur, le 2 décembre 1804 à Notre Dame de Paris.
Napoléon a créé la banque de France en 1800.
En 1802, les lycées sont créés.
En 1804, il fait rédiger le code civil. C’est un petit livre rouge ou toutes les lois sont
écrites.
Il mourait en 1821 sur l’île de sainte Hélène.
Answers
1. b 2. e 3. a 4. f
5. g 6. c 7. d
Mon test
1. b 2. a 3. c 4. b
5. c 6. c 7. a 8. b
9. a 10. c
Activité 11
Identify these personalities.

Molière - Marianne - Napoléon Bonaparte
Gustave Eiffel - Charles de Gaulle - Jules Verne
Marie Curie - Jeanne d’Arc - Louis XIV

Activité 12
Tick the right answer.

1. Jules Verne 2. Louis XIV
3. Jeanne d’Arc 4. Gustave Eiffel
5. Molière 6. Marie Curie
2. Le Président - Emmanuel macron

3. Le premier Ministre - Edouard Philippe
Workbook Answers
1. Do you know these French? Who are they? Write 2-3 lines.
a. Molière – Molière est un écrivain. Il a écrit des pièces de théâtre comme Le
Malade imaginaire.
b. Marie curie- Marie curie a découvert le radium. Elle a été la première femme
professeur à la Sorbonne. Elle a reçu le prix Nobel.
c. Jules verne – C’est un écrivain .il est père de la science fiction. Son roman le plus
connu est Tour du monde en 80 jours.
d. Louis XIV – Louis XIV est le roi de France.il est le symbole de la monarchie
absolue. Il s’appelle aussi le roi- soleil.
e. Charles de Gaulle- Charles de Gaulle est le premier président de la Ve République.
f. Marianne – c’est la symbole de la république française. Marianne a son buste
dans toutes les mairies de France et sur les timbres.
g. Jeanne d’arc – Elle est l’héroïne la plus célèbre de France. Elle a remporté
plusieurs batailles, mais les Anglais l’ont brûlé à Rouen.
h. Napoléon Bonaparte- Napoléon Bonaparte est un militaire. Il est le premier
empereur des Français.
2. With the help of the internet, find the answers to these questions.
a. Édouard Philippe
b. Hôtel Matignon, Paris
c. Emmanuel macron
d. Palais Élysées, Paris
e. Charles de Gaulle
61
3. Do you know the famous person of your country. Write their names and describe
them in 3-4 lines.
a. Mahatma Gandhi- Il est le père de la nation. La non- violence est l’élément –clé
de la pensée gandhienne.
b. Lakshmi bai – C’est la reine de la région de Jhansi. Elle a remporté des batailles
contre les Anglais.
c. Sachin Tendulkar- il est un jouer de cricket Internationale. Il est surnommé “The
Little Master”.
a. Pauline aime faire de la voile.
b. ‘Elle fait de la voile sans regarder où elle va et…’
c. Elle a eu son accident dimanche.
d. Elle faisait de la voile, la planche à voile a tourné et elle est tombée. Elle s’est
frappée contre une grande pierre.
e. Elle a un plâtre sur sa jambe.
f. Non, elle ne peut pas faire de la voile le dimanche prochain parce qu’elle a un
plâtre sur sa jambe.
5. Listen and write the name of the person about whom we are talking.
a. Jeanne d’Arc b. Marianne
c. Jules Verne d. Napoléon Bonaparte
e. Gustave Eiffel f. Charles de Gaulle
g. Louis XIV h. Molière

1. True or false.
1. vrai 2. Faux
3. Faux 4. Vrai
5. Vrai
2. Answer.
1. Marie Curie est la première femme professeur à la Sorbonne.
2. Louis XIV
3. Marianne
4. Il est un ingénieur qui a construit la tour Eiffel.

7 J’aime lire
Learning objectives
The aim of this chapter is introduce the French famous writer Charles Perrault and
his famous stories. They will also learn the names of two famous French actresses.
In grammar, the students will learn the formation of the past tense of the verbs,
which take ‘être’ as auxiliary.
Approach
The teacher may begin by asking students if they know Charles Perrault. They
would probably not know but they would definitely know the famous stories like
Cinderella and The Little Red Riding Hood. The teacher can tell the students that
these popular children stories are written by Charles Perrault. The teacher may then
ask the students to read aloud the comprehension text in the class. Through the text,
the students will get to know of many famous tories written by Charles Perrault.
Once the text is understood, the teacher can do the comprehension questions with
the students.
In the next class, the teacher may begin by revising Passe Compose with auxiliary
avoir, which was done previously. He/she can then tell the students to observe the
sentences in pink in the text and see how the past tense is formed with ’être’. The
students will understand the formation quickly as they have already done passe
compose with avoir, however the teacher will have to bring their attention to the
accords used with ‘être’ in the sentences. The teacher can then explain the formation
and the use of accords through the QR code video and the explanation provided in
the grammar section. The teacher may devise them to do question 1, 2, 4, and 5.
In the next class, the teacher can introduce the negation and interrogation formation
in past tense. A quick revision of negative expressions is also recommended at this
point. It is the time also to tell the students about transitive and intransitive verbs in
past tense: the verbs that can take both ‘être’ and ’avoir’ as auxiliary depending upon

63
if they have direct or indirect object after that. The explanation is provided under
grammar section point no. h. The teacher may now advise them to do questions
3, 6, 7, 8, 9 and 10. The teacher may tell the students to do activity 13 and 14 for
recapitulation.
The teacher may next read the story ‘ Le Petit Chaperon Rouge’ with the students in
the class. The story is provided in the simple form at the end of the chapter so that
the students can understand easily. The teacher may also ask the students to form
groups and enact this story or any other story of Charles Perrault in the next class.
The students will write the dialogues, define their roles, learn the dialogues and
present. This will be a good activity for both writing and oral skills.
1. True or False.
1. Faux 2. Vrai
3. Faux 4. Faux 5. Vrai
• commençons • connu
• grosse • près de
3. Answer.
1. Le professeur propose de lire le conte de Charles Perrault.
2. Charles Perrault est un écrivain très connu qui a écrit des contes pour enseigner
aux jeunes enfants.
3. Le Chat botté, Cendrillon, le petit chapeau rouge, le Petit Poucet, Barbe bleue, la
Belle au bois dormant, Peau d’âne.
4. Marion Cotillard, Audrey Tautou
Translation
During the reading class
The teacher: Good morning! Do you like reading?
The students: Yes.
The teacher: Do you like reading the tales and the fables?
The students: Yes, they are interesting. We like them.
The teacher: Let’s go to the library!

In the library.
The teacher: Let us start by discovering Charles Perrault, a very famous writer. He
has written some tales for teaching young children. His tales have a moral. Some very
famous tales of Charles Perrault are Le Chat botté, Cendrillon, le petit chapeau rouge, le
Petit Poucet, Barbe bleue, la Belle au bois dormant, Peau d’âne etc.
Elena : I have read la Belle au bois dormant.
Philippe: I have already read Barbe bleue, it is very interesting.
The teacher So, I suggest you to choose a tale of Perrault. Look for the book, borrow
from the librarian with your library card and read at your place. We will discuss in the
next class.
Louis: May I enter, sir?
The teacher: Yes, but you are late.
Louis: Yes sir, sorry.
The teacher: Sit down!
AFTER THE CLASS
Philippe: What happened Philippe? Why are you late today?
Louis: I left my home at right time. As soon as I left I heard the noise coming from a
cafe nearby my house. A big black car arrived. A woman got down and entered the café.
Everybody watched her and started to shout and clap. I recognised the great actress
Marion Cotillard. She came to see a friend. I asked for her autograph. Then she went to
her car and she left. Finally I had my first autograph.
Philippe: That’s great! You are lucky. I have never met my favourite actress.
Louis: And who is your favourite actress?
Philippe: Audrey Tautou
Grammar
The past tense with ‘être’
We have already done the passé compose in the previous chapter. However in that
chapter, we only concentrated on the verbs which use verb avoir as auxiliary. Il this
chapter, we will do verbs that take être as auxiliary.
a. Formation
The passé composé of 17 verbs is formed by combining the present tense of être
( je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont) and then adding the past
participle of the verb showing the action. Most of these verbs express motion or a
change of place, state, or condition (that is, going up, going down, going in, going
out etc.).

65
b. List of verbs
Dr. and Mrs. Vandertrampp live in the house. Their name may help you memorize
the 17 verbs using être.
Verb Past participle Translation
D devenir devenu became
R revenir revenu came back
M mourir mort died
R retourner retourné returned
S sortir sorti went out
V venir ven came
A arriver arrivé arrived
N naitre né was born
D descendre descendu climbed down
E entrer entré entered
R rentrer rentré returned
T tomber tombé fell
R rester resté stayed
A aller allé went
M monter monté went up
P partir parti left
P passer passé to pass by
c. Verbs whose helping verb is être must show agreement of their past participles in
gender (masculine or feminine — add e) and number (singular or plural — add s)
with the subject noun or pronoun, as shown below:
aller 'to go'

je suis allé(e), I went (have gone) nous sommes allé(e)s, we went (have gone)
tu es allé(e), you went (have gone) vous êtes allé(e)(s), you went (have gone)
Il / on est allé, he / one went (has gone) ils sont allés, they went, (have gone)
elle est allée, she went (has gone) elles sont allées, they went, (have gone)
venir ‘to come’

je suis venu(e), I came (have come) nous sommes venu(e)s, we came (have
come)
tu es venu(e), you came (have come) Vous êtes venu(e)(s), you came (have come)

Il / on est venu, he / one came (has ils sont venus, they came, (have come)
come)
elle est venue, she came (has come) Elles sont venues, they came, (have come)
d. Vous can be a singular or plural subject for both masculine and feminine
subjects.
Singular Plural
Vous êtes entré. (You entered.) Vous êtes entrés. (You entered.)
Vous êtes entrée. (You entered.) Vous êtes entrées. (You entered.)
e. For a mixed group, always use the masculine form.
• ¥ Louis et Philippe sont revenus. (Louis and Philippe came back.)
• ¥ Elena et Celine sont revenues. (Elena and Celine came back.)
• ¥ Louis et Elena sont revenus. (Louis and Elena came back.)
f. Forming the negative in the passé composé with être
In the negative, put ne before the conjugated form of être and ‘pas’ word after it.
• ¥ Il n’est pas sorti. (He didn’t go out.)
• ¥ Elles ne sont pas sorties. (They didn’t go out.)
g. Questions in the passé composé with être
To form a question using inversion, invert the conjugated form of être with the
subject pronoun and add a hyphen. The negatives surround the hyphenated verb
and pronoun:
1. Sont‐ils partis? (Did they leave?)
Ne sont‐ils pas partis? (Didn’t they leave?)
h. A few of these verbs of movement (monter, descendre,sortir, passer, retourner,
rentrer) may sometimes take a direct object, thus becoming transitive. When
they are transitive, the auxiliary used is avoir, instead of être.
Transitive : Which has a direct object (Object comes directly after a verb.) – use
‘avoir’
Intransitive : Which has an indirect object (Object comes after a preposition.) –
use ‘être’
Example:
Descendre
• ¥ J’ai descendu le sac. (I took the bag downstairs.)
• ¥ Je suis descendu par l’escalier (I came down by the stairs.)

67
Monter
• ¥ J’ai monté l’escalier. (I went up the stairs.)
• ¥ Je suis montée à la tour Eiffel. (I climbed up the Eiffel tower.)
Sortir
• ¥ J’ai sorti la voiture. (I took the car outside.)
• ¥ Je suis sorti avec mes amis. (I went out with my friends.)
Rentrer
• ¥ J’ai rentré ses jouets. (I returned his toys.)
• ¥ Je suis rentré chez moi. (I came back to my place. )
Passer
• - J’ai passé le weekend à Paris. (I spent the weekend in Paris.)
• - Je suis passé par ta maison. (I passed by your house.)
Retourner
• - J’ai retourné le cahier. (I returned the notebook.)
• - Je suis retourné chez ma tante. (I returned to my aunt’s place.)
Textbook Answers
1. Put the verbs in passé compose (past tense)
1. suis allé 2. sommes venus
3. sont partis 4. es descend
5. est allé 6. êtes entrés
7. est sortie 8. suis venu
9. est resté 10. sont allés
11. êtes né(s) 12. sont parties
13. sont morts 14. suis tombé
15. sommes descendus
2. Should we use auxiliary ‘être’ or ‘avoir’? Write the correct form.
1. a 2. sommes
3. êtes 4. a
5. as 6. ai
7. sont 8. est
9. ont 10. es

3. Put the phrases in passé composé (past tense). Pay attention to the transitive
verbs.
1. Vous avez voulu rester ici.
2. Il a descendu la poubelle.
3. Est-ce que la bateau est allé vite ?
4. Dimanche, elle a apporté des fleurs.
5. Elle a sorti les chiens.
6. Nous sommes partis à la fin de l’année.
7. Je suis sorti avec mes parents.
8. Elles sont venues en janvier.
9. Il a pris du lait chaud.
10. Nous avons passé le weekend à Paris.
11. Ils ont monté la valise.
12. Je suis rentré avec lui.
13. Vous avez pu garer votre voiture près de notre maison.
14. Nous avons fait des excursions.
15. Elle est restée chez elle.
4. Conjugate in passé composé (past tense).
Descendre Arriver
Je suis descendu Nous sommes descendus Je suis arrivé Nous sommes arrivés
Tu es descendu Vous êtes descendus Tu es arrivé Vous êtes arrivés
Il est descendu Ils sont descendus Il est arrivé Ils sont arrivés
Elle est descendue Elles sont descendues Elle est arrivée Elles sont arrivées
Ne pas aller
Je ne suis pas allé Nous ne sommes pas allés
Tu n’es pas allé Vous n’êtes pas allé(s)
Il n’est pas allé Ils ne sont pas allés
Elle n’est pas allée Elles ne sont pas allées
5. Encircle the correct form.

1. arrivée 2. montés
3. allé 4. descendu
5. venues 6. allée

69
6. Answer in passé compose (past tense).
1. Non, je ne suis pas descendu dans le jardin.
2. Oui; elle est entrée dans la salle de bains.
3. Non, nous n’avons pas installé les étagères.
4. Non, ils ne sont pas venus chez moi.
5. Oui, je suis montée au premier étage.
7. Conjugate the verbs in negative form of passé composé.
1. ne suis pas sorti 2. n’est pas resté
3. n’est pas allé 4. n’est pas mort
5. n’est pas venue 6. ne sont pas montés
7. n’es pas passé 8. ne sont pas descendus
9. n’est pas arrivé 10. ne suis pas retourné
8. Put the sentences into interrogative with inversion.
1. As-tu fait tes devoirs?
2. Êtes-vous parties hier soir ?
3. Sont-ils venus chez moi ?
4. Êtes-vous restés dans un hôtel ?
5. As-tu oublié tes livres ?
6. Pauline, est-elle allée au cinéma ?
7. Vincent, a-t-il fini ses devoirs ?
8. Céline et Sophie sont-elles rentrées hier soir ?
9. Put the sentences in order.
1. Nous ne sommes pas partis chez nos cousins.
2. Ils n’ont pas joué aux échecs.
3. Je n’ai pas écouté ces CD.
4. Elle n’est pas allée à la campagne.
5. Je ne suis pas allé loin du village.
1. Non, il n’a pas mangé au restaurant.
2. Non, nous ne sommes pas allés au cinéma.
3. Non, elle n’a pas fini ses devoirs.
4. Non, je n’ai pas invité mon ami ce soir.
5. Non, il n’a pas lu ce roman.
6. Non, nous n’avons pas trouvé notre livre.

Transcription
11. Qu’est-ce que tu as fait cette semaine ?
Il a plu toute la journée et j’ai fait beaucoup de choses. J’ai lavé mon linge sale. J’ai
nettoyé mon appartement et j’ai fait les courses. Après, j’ai passé la soirée dans le
sofa à lire un livre écossais. Mardi n’a pas été une journée extraordinaire parce que
j’ai travaillé toute la journée. Mercredi matin avec Paul, nous avons pris la voiture et
nous sommes allés à la mer. Jeudi matin, j’ai préparé un bon repas. Hier matin, j’ai
couru 10 kilomètres. L’après- midi, j’ai fait une longue sieste. J’ai dormi pendant 2
heures. Ce matin, j’ai écouté de la musique
Answers
1. Elle a lavé son linge sale. Elle a nettoyé son appartement. Elle a fait les courses.
Après, elle a passé la soirée dans le sofa à lire un livre écossais.
2. Elle a travaillé toute la journée
3. Mercredi matin avec Paul, ils ont pris la voiture et ils sont allés à la mer
4. Jeudi matin, elle a préparé un bon repas.
5. Hier matin, elle a couru 10 kilomètres. L’après- midi, elle a fait une longue sieste.
Elle a dormi pendant 2 heures.
6. Ce matin, elle a écouté de la musique.
Mon test
1. c 2. a 3. b 4. b
5. b 6. b 7. a 8. c
9. a 10. b
Activité 13
Associate the names of the stories with their picture.

• Barbe bleue - Image 3
• Le Chat botté - Image 5
• Cendrillon - Image 1
• Le Petit Chaperon Rouge - Image 6
• Peau d’âne - Image 4
• La Belle au bois dormant - Image 7
• Le Petit Poucet - Image 2
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Activité 14
Write below the verbs and their past participle form.

• partir - parti • rentrer - rentré
• retourner - retourné • passer - passé
• devenir - devenu • naître - né
• rester - resté • entrer - entré
• sortir - sorti • descendre - descendu
• monter - monté • décéder - décédé
• mourir - mort • tomber - tombé
• arriver - arrivé • aller - allé
• venir - venu • intervenir - intervenu
Workbook Answers
1. Give the past participle of the verb.
• Devenu Voulu
• Mort Pu
• Venu Couru
• Sorti Allé
• Vu Eu
• Descendu Été
• Attendu Offert
• Mis Dit
• appris Ouvert
• Né Lu
• Tombé Fini
2. Tick the right answer and complete with the correct conjugation.
a. suis b. a
c. ont d. as
e. est f. sommes
Q3. Conjugate the verbs in passé composé (past tense ).

DESCENDRE (AFFIRMATIF)
Je suis descendu(e) Nous sommes descendu(e)s
Tu es descendu(e) Vous êtes descendu(e)(s)
Il/ Elle est descendu/e Ils/Elles sont descendus/es
ARRIVER (NÉGATIF)
Je ne suis pas arrivé(e) Nous ne sommes pas arrivé(e)s
Tu n’es pas arrivé(e) Vous n’ êtes pas arrivé(e)(s)
Il/ Elle n’est pas arrivé/e Ils/Elles ne sont pas arrivés/es
ALLER (NÉGATIF)
Je ne suis pas allé(e) Nous ne sommes pas allé(e)s
Tu n’es pas allé(e) Vous n’êtes pas allé(e)(s)
Il/Elle n’est pas allé/e Ils/Elles ne sont pas allés/es
VENIR (INTERROGATIF)
Suis-je venu(e) ? Sommes-nous venu(e)s ?
Es-tu venu(e) ? Êtes-vous venu(e)(s) ?
Est-il/elle venu/e ? Sont-ils/elles venus/es ?
MONTER (AFFIRMATIF)
Je suis monté(e) Nous sommes monté(e)s
Tu es monté(e) Vous êtes monté(e)(s)
Il/ elle est monté/e Ils/elles sont montés/es
SORTIR (NÉGATIF)
Je ne suis pas sorti(e) Nous ne sommes pas sorti(e)s
Tu n’es pas sorti(e) Vous n’ êtes pas sorti(e)(s)
Il/ Elle n’est pas sorti/e Ils/Elles ne sont pas sortis/es
4. Put the sentences in order.

a. Je ne suis pas parti avec mes cousins.
b. Ils n’ont pas joué au foot.
c. Je n’ai pas invité ces amis.
d. Il n’est pas allé au restaurant.
e. Elle n’est pas venue au concert.

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5. Encircle the correct form.
a. allée b. nés
c. venues d. arrivé
e. montées f. arrivée
g. partis h. né
i. entrés j. restées
6. Conjugate the verbs in brackets in past tense (auxiliary verb être or avoir)
a. est rentrée b. a entendu, a commencé
c. est descendue d. a compris, est sortie, a oublié
e. a ouvert, a trouvé
7. Put the verbs in past tense. Pay attention to the transitive verbs.
a. est passé b. a monté
c. avons sorti d. sont partis
e. as descendu f. est rentrée
g. a passé h. avons retourné
8. Answer the questions: conjugate the first verb in the negative form and second in
the affirmative form.
a. ne suis pas descendu dans le jardin, suis resté
b. n’a pas peint, a fait
c. n’avons pas rangé, avons installé
d. ne sont pas venus, sont arrivés
e. ne suis pas montée, suis allée
9. Conjugate the verbs in brackets in past tense.
a. est descendu b. est partie
c. ai apporté d. avez vu
e. ont terminé f. a aimé
g. avons couru h. as eu
i. a entendu j. a fait
k. sommes venu l. a dû
m. ont pu n. avez mis
o. ont fait16. p. as pris
q. est arrivée r. n’avez pas choisi
s. sont restés t. est venue

1. Vrai. En France, j’adore la liberté
2. Vrai. Quand je rentre en Inde, je m’achète un chat.
3. Vrai. Nous n’avons que 5 cours de 45 minutes par jour.
4. Faux. Ils m’ont toujours soutenu dans les moments difficiles.
5. Vrai. Le plus *tonnant en France, ce sont les femmes. Elles mangent beaucoup
et restent minces.
6. Faux. J’adore la littérature. Ҫa me passionne car j’aimerais être écrivain.
11. Listen to the conversation between Mr. Durant and the employe of the hotel and
note the answers.
1. une chambre 2. une semaine 3. 234
4. Le passeport 5. Dans la voiture 6. au bout du couloir
7. 7h30 à 10h 8. 111
12. You went for the vacations with your family. Write a letter to your friend speaking
of your vacations.
Delhi, le 12 juillet
Cher ami,
Comment vas-tu? J’espère que tout va bien. Pendant mes vacances, je suis allée à Paris
avec ma famille. J’ai vu beaucoup de monuments comme la tour Eiffel, le Louvre, le Sacré-
Cœur etc. Il a fait beau. Nous avons mangé beaucoup de plats français. Nous sommes
allés au musée du Louvre pour voir la Joconde. J’ai acheté beaucoup de chocolats, de
vêtements et des parfums.
Et toi ? Où es-tu allé en vacances ? Écris-moi.
Bises
XYZ

1. Write the past participle form of the verb.
1. allé 2. tombé
3. sortie 4. joué
5. descendus
2. Put the verbs in passé composé (auxiliaires avoir ou être ) .
1. a mangé 2. a retourné
3. ont envoyé 4. ai fait
5. sommes venus 6. n’a pas assez dormi
7. sont arrivés
75
3. Conjugate the verbs in passé composé put the sentences in interrogative with
inversion.
1. Est-il tombé de sa chaise ? 2. A-t-il monté la valise ?
3. Sont-ils partis à 10 h 40 ? 4. Sa grand-mère, est-elle morte ?
5. Es-tu arrivé ce matin ?
4. Conjugate in passé composé.
Mourir Venir
Je suis mort Nous sommes morts Je suis venu Nous sommes venus
Tu es mort Vous êtes morts Tu es venu Vous êtes venus
Il/Elle est mort/e Ils/elles sont morts/es Il/Elle est venu/e Ils/elles sont venus/es
Partir
Je suis parti Nous sommes partis
Tu es parti Vous êtes partis
Il/elle est parti/e Ils/elles sont partis/es

1. Tu es passé par sa maison.
2. Elle est allée avec moi.
3. Je suis rentrée l’année dernière.
4. Elle est venue.
6. Put the verbs in passé composé in negative.
1. ne suis pas sorti
2. n’es pas venu
3. n’est pas resté
4. n’est pas morte
5. ne sommes pas descendus.
7. Put the sentences into interrogative with inversion.
1. Mon grand-père, est-il parti de l’Inde en 2003 ?
2. Est-elle arrivée à 5h du matin ?
3. Est-il venu chez moi ?
4. As-tu oublié tes clés ?
5. Fais-tu ton travail ?

8 La soirée d’adieu
Learning objectives
The objective of this chapter is to enable students to write mail and invitation in
French. They will also learn to conjugate pronominal verbs in passé composé in
affirmative, negative and interrogative forms.
Approach
The teacher may begin by bringing attention of the students towards the format of
the text given in the chapter, asking them what it is: a letter, a postcard, an invitation
or a mail. With the format, the students will be able to tell that it is a mail. The teacher
may then ask who is writing mail to whom and what is the subject of the mail. The
students will look at the text and will answer the questions. The next is to read the
mail together in the class. A discussion will follow on what is given in the text, who
is going? , Where? , Why?, What is the purpose of the mail? etc. On the next page,
the students will read the invitation written by Celine for inviting all friends to say
good-bye to Elena before she leaves. Once both the texts are read and understood,
the teacher may discuss the comprehension questions with the students.
In the next class, the teacher may divide the class in pairs. One person from the pair
will write a mail announcing his/her departure to another country and the other
person will write an invitation for a party organised for someone leaving. This will
be a good practice for writing skills.
In the next class, the teacher may draw attention of the students towards the verb
conjugations in pink in the text. The students have already done past tense so they
know that the verb is conjugated in passé composé, the teacher has to tell them how
pronominal verbs are conjugated in passé composé. This can be done through the
explanation provided in the grammar section.
The teacher may next advise students to do questions given at the back to see how
well they have understood the passé composé of pronominal verbs. He/she may

77
also ask them to write in their notebook, what they did yesterday using past tense.
For this they can use and take help of pictures given in activity 15. It is advised that
the teacher allows some time to play activity 16 in class which will help the students
recapitulate the past tense.
TRANSLATION
Elena goes to U.S.A for her higher studies. She writes a mail to her friends for announcing
her departure.
De : elenagalimbert@abc.fr
Date : 7th august
A: celinepr@abc.fr, berthelouis@abc.fr, philippe23@abc.fr
Objet : departure to U.S.A
Dear friends!
I woke up this morning and I opened my mailbox for reading my mails. And I
received a very important message. You know that I always wanted to go to U.S.A
for the higher studies. I am happy to tell you that this morning I received the letter
of invitation from the university and that I am registered at the University of New
York. I am writing to you for announcing my departure. I have relaxed during
these two weeks and now it is the time to leave. I am going to leave from here on
15th August for being on time for the new semester which starts on 3rd semester.
I would like to see you before leaving.
See you soon
Elena

Louis, Philippe and Celine meet each other for organising the farewell party for
Elena. Celine takes care of sending the invitations and Louis and Philippe organise
the party.
Invitation
Hello everybody !
Elena is leaving soon to U.S.A for her higher studies. We are therefore organising
a farewell party during which we can say goodbye to Elena. So, We are meeting on
Sunday, 12 August starting from 6pm at my place at 59 rue de Mazarin, metro 7.
Céline
1. Answer.
1. Elena a voulu aller aux États-Unis pour les études supérieures.
2. Ce matin, elle a reçu la lettre d’invitation de l’université.
3. Les amis organisent une soirée pour dire au revoir à Elena.
2. Complete with words from text.
1. me suis bien reposée 2. courriel
3. départ 4. rendez-vous
3. Find in the text.
1. se réveiller, s’inscrire 2. septembre, août
3. le départ 4. à l’heure
Grammar
The Pronominal Verbs in Passé Composé
All pronominal verbs use auxiliary ‘être’ in passé composé. The auxiliary ‘être’ is placed
after the reflexive pronouns (me/ te/ se/ nous/ vous/ se) followed by the past participle
form.
a. The formation
Subject + reflexive pronoun + être + past participle
Example :
Je me suis réveillé (I woke up.)
Tu t’es levé (He got up.)
Il s’est couché (He went to bed.)

79
b. Accord
The past participle of pronominal verb agrees in gender and number. For a
feminine subject, -e is added to the past participle. For a plural subject, -s is added.
• I woke up We woke up
• You woke up You woke up
• He/she woke up They woke up
c. Negation
To form a negative sentence, ne/n’ is placed before the reflexive pronoun and pas
is placed after the auxiliary ‘être’
• I didn’t get up We didn’t get up
• You didn’t get up You didn’t get up
• He/she didn’t get up They didn’t get up
d. Interrogation
The Interrogative form of the pronominal verbs is formed by :
1. Intonation
• Tu t’es réveillé ? (You woke up ?)
• Il s’est réveillé? (He woke up ?)
2. By adding ‘Est-ce que’
• Est-ce que tu t’es réveillé? (Is it that you woke up ?)
• Est-ce qu’il s’est réveillé? (Is it that he woke up ?)
3. Inversion
• T’es-tu réveillé? (Did you wake up ?)
• S’est-il réveillé? (Did he wake up ?)
Textbook Answers
1. Conjugate the verbs in passé composé(past tense)
1. Se lever à 6h (in affirmative)
Je me suis levé à 6h Nous nous sommes levés à 6h
Tu t’es levé à 6h Vous vous êtes levé(e)(s) à 6h
Il/Elle s’ est levé(e) à 6h Ils/Elles se sont levé(e)s à 6h

2. Ne pas se coucher tard
Je ne me suis pas couché tard Nous ne nous sommes pas couchés tard
Tu ne t’es pas couché tard Vous ne vous êtes pas couché(e)(s) tard
Il/Elle ne s’ est pas couché(e) tard Ils/Elles ne se sont pas couchés(es) tard
3. S’habiller vite (in interrogative)

Est-ce que je me suis vite habillé ? Nous sommes-nous vite habillés ?
T’es-tu vite habillé ? Vous êtes-vous vite habillé(e)(s) ?
S’est-il vite habillé(e) ? Se sont-ils vite habillés ?
Se sont-elles vite habillés(es) ?
4. Se brosser les dents (in affirmative)
Je me suis brossé les dents Nous nous sommes brossés les dents
Tu t’es brossé les dents Vous vous êtes brossé(e)(s) les dents
Il/elle s’est brossé(e) les dents Ils/elles se sont brossés(es) les dents.
5. Ne pas se réveiller tard
Je ne me suis pas réveillé tard Nous ne nous sommes pas réveillés tard
Tu ne t’es pas réveillé tard Vous ne vous êtes pas réveillé(e)(s) tard
Il/elle ne s’est pas réveillé(e) tard Ils/elles ne se sont pas réveillés(es) tard

1. t’es réveillé 2. s’est reposée
3. nous sommes levés 4. se sont promenés
5. vous êtes baignés 6. se sont levées, se sont habillées
7. s’est maquillée 8. se sont promenés
3. Put the sentences in passé compose (past tense)
1. Cet homme est venu avec sa famille.
2. Tu t’es promené avec tes cousins.
3. Nous avons fait du shopping.
4. Elle est allée au restaurant.
5. Elles se sont reposée l’après-midi.
6. Mes parents sont arrivés le dimanche.
7. Ils se sont habillés pour la soirée.
8. Mon amie a bu de l’eau minérale.

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4. Put the verbs in passé composé.
• s’est réveillée
• est restée
• s’est levée
• a pris
• s’est occupée
• s’est préparée
• s’est brossée
• s’est maquillée
• a mis
• est partie
• a travaillé
• est allée
• s’est promenée
• est rentrée
• a fait
• a parlé
• est rentrée
• a mangé
• a fait
• s’est couchée
• a lu
• s’est endormie
5. Write what have you done yesterday.
Je me suis réveillé à 6h du matin. Je me suis brossé les dents et j’ai pris une douche.
Je me suis habillé pour aller à l’école. J’ai pris mon petit déjeuner. Je suis allé à l’école
à 7h30. Je suis rentré de l’école à 2h30. Je me suis reposé pendant une heure. J’ai fait
mes devoirs. J’ai joué avec mes amis. J’ai dîné avec ma famille et je me suis couché à
22h.
6. Answer the questions.
1. Je me suis levé à 6h.
2. J’ai mangé dans la cantine.
3. Mon père est arrivé du bureau à 18h.
4. Elle a fait de la cuisine le soir.
5. Je suis allé à l’école à pied.

1. Tu t’es réveillé tôt.
2. Elle s’est levée aussitôt.
3. Nous ne nous sommes pas promenés.
4. T’es-tu reposé le soir ?
5. Je me suis bien reposé.
6. Il a fait ses exercices.
Transcription
8. Marc : Il y a un concert de hip hop en ville. Ça te dit de venir avec moi ?
Céline : Avec plaisir.
Marc : Ça te dit d’aller au cinéma ?
Céline : Oui, volontiers !
Marc : On va à la piscine. Tu as envie de venir avec nous ?
Céline : Oui. Superbe ! C’est une bonne idée !
Marc : J’organise une fête samedi. Tu es libre ?
Céline : Non désolée, je ne suis pas libre.
Marc : Ça te dit de venir au match de foot avec nous ?
Céline : Non merci ! Je n’aime pas le foot.
Answers
1. Accepte Avec plaisir !
2. Accepte Oui, volontiers !
3. AccepteOui, superbe ! C’est une bonne idée !
4. RefuseNon désolée, je ne suis pas libre.
5. RefuseNon merci ! Je n’aime pas le foot.
Mon test
1. b 2. a 3. c 4. a
5. b 6. a 7. c 8. a
9. c 10. b

83
Activité 15
Write using past tense what these persons have done yesterday.
Elle s’est réveillée tôt. - Il s’est promené. - Il s’est brossé les dents. - Il a regardé la télé. -
Elle a lu. Elle est allée à l’école. - Elle s’est brossée les cheveux. - Elles ont bavardé. - Elle
s’est couchée tard.
Activité 16
Verbs with être and vers with avoir.

• avoir être
• prendre aller
• mettre rentrer
• connaître descendre
• voir sortir
• vouloir venir
• être mourir
• faire arriver
• finir partir
• ouvrir naître
• attendre mourir
• vivre monter
• boire
• recevoir
• avoir
Workbook Answers
1. Conjugate the verbs in present and in past tense.
se réveiller (in affirmative)
Present tense
Je me réveille Nous nous réveillons
Tu te réveilles Vous vous réveillez
Il/Elle se réveille Ils/Elles se réveillent

se réveiller (in affirmative)
Past tense
Je me suis réveillé Nous nous sommes réveillés
Tu t’es réveillé Vous vous êtes réveillé(e)(s)
Il/Elle s’est réveillé(e) Ils/Elles se sont réveillés(es)
s’asseoir (in negative)

Present
Je ne m’assieds pas Nous ne nous asseyons pas
Tu ne t’assieds pas Vous ne vous asseyez pas
Il/Elle ne s’assied pas Ils /Elles ne s’asseyent pas
s’asseoir (in negative)

Past tense
Je ne me suis pas assis Nous ne nous sommes pas assis
Tu ne t’es pas assis Vous ne vous êtes pas assis(e)(es)
Il /Elle ne s’est pas assis(e) Ils/Elles ne se sont pas assis(es)
Se taire (in interrogation)

Present
Est-ce que je me tais ? Nous taisons-nous ?
Te tais-tu ? Vous taisez-vous ?
Se tait-il/elle ? Se taisent-ils/elles ?
Se taire (in interrogation)

Past tense
Est-ce que je me suis tue ? Nous sommes-nous tues ?
T’es-tu tue ? Vous êtes-vous tue(s) ?
S’est-il/elle tue ? Se sont-ils/elles tues ?
se reposer (in interrogative negative)

Present
Est-ce que je ne me repose pas ? Ne nous reposons-nous pas ?
Ne te reposes-tu pas ? Ne vous reposez-vous pas ?
Ne se repose-t-il/elle pas ? Ne se reposent-ils/elles pas ?
85
se reposer (in interrogative negative)
Past
Est-ce que je ne me suis pas reposé ? Ne nous sommes-nous pas reposés ?
Ne t’es-tu pas reposé ? Ne vous êtes-vous pas reposé(s) ?
Ne s’est-il/elle pas reposé(e) ? Ne se sont-ils/elles pas reposés(es) ?
2. Conjugate the verb in the bracket in past tense.

a. me suis levé(e) b. t’es promené
c. nous nous sommes couché(e)s d. se sont retrouvés
e. vous vous êtes amusés f. s’est occupée
g. se sont habillées h. me suis assis(e)
3. Put Arthur’s day in past tense.
Je me suis réveillé à 6h. Je me suis levé et je suis allé dans la salle de bains. Je me
suis brossé, je me suis lavé et je me suis habillé. J’ai pris le petit déjeuner à 7h. J’ai
mangé des tartines et j’ai bu du lait. J’ai quitté la maison à 7h30 pour prendre le bus
pour aller à l’école. A l’école, j’ai étudié le français, anglais, la science, les maths, les
arts et l’histoire. J’ai mangé dans la cantine avec mes amis. Je suis rentré à la maison
vers 15h. Je me suis reposé pendant une heure. Puis j’ai fait mes devoirs. Je suis
sorti avec mes amis le soir. J’ai regardé la télé et j’ai dîné avec ma famille. Nous avons
parlé de notre journée et je me suis couché à 22h.
4. It is your birthday. You organise a party at your place. You invite your friends.
Write the invitation.
Paris, le 23 février
Chers amis,
C’est mon anniversaire le 23 février. J’organise une soirée chez moi le 2 mars à 18h. Je
vais ranger des CD pour la musique et des jeux. Nous danserons, nous jouerons, nous
mangerons et nous nous amuserons.
J’ai hâte de vous voir.
À bientôt
XYZ
5. Ask your mother what she did yesterday. Then write here her yesterday routine.
Hier, ma mère, elle s’est réveillée à 6h. Elle s’est brossée et elle a pris la douche. Puis,
elle a préparé le petit déjeuner pour la famille. A 8h, elle a quitté la maison pour
aller à son bureau. Elle a travaillé dans son bureau jusqu’à 17h. Elle est rentrée à la
maison à 17h30. Elle a pris un goûter et elle s’est reposée un petit peu. A 20h, elle a

préparé le dîner et elle a pris le dîner avec la famille. Puis, elle a rangé la cuisine et
elle s’est couchée à 22h.
6. Listen and answer the questions.
a. i- faux, ii- faux, iii- faux , iv- vrai
b. Elle va à Brest pour visiter et pour apprendre le français.
c. A 9h 25
d. Depuis 3 ans
e. Elle parle chinois, français, anglais et espagnol.
7. Put the sentences in past tense.
a. Il ne s’est pas levé tard.
b. T’es- tu reposé(e) après l’école?
c. Ne vous êtes-vous pas amusés avec vos amis ?
d. Je ne me suis pas assis(e) près d’elle.
e. Ne nous sommes-nous pas couchés tard ?
f. Ne t’es-tu pas occupé de tes projets. ?
g. Je ne me suis pas promené avec elle.
h. Ne nous sommes-nous pas maquillés ?
i. T’es- tu tue dans la classe ?

1. Conjugate the verbs
SE CASSER SE TAIRE
Je me suis cassé Nous nous sommes cassés Je me suis tue Nous nous sommes tues
Tu t’es cassé Vous vous êtes cassé(e)(s) Tu t’es tue Vous vous êtes tue(s)
Il s’est cassé Ils se sont cassés Il s’est tue Ils se sont tues
Elle s’est cassée Elles se sont cassées Elle s’est tue Elles se sont tues
NE PAS SE DÉPÊCHER
Je ne me suis pas dépêché Nous ne nous sommes pas dépêchés
Tu ne t’es pas dépêché Vous ne vous êtes pas dépêché(e)(s)
Il ne s’est pas dépêché Ils ne se sont pas dépêchés
Elle ne s’est pas dépêchée Elles ne se sont pas dépêchées

87
S’INTÉRESSER
Je me suis intéressé Nous nous sommes intéressés
Tu t’es intéressé Vous vous êtes intéressé(e)(s)
Il s’est intéressé Ils se sont intéressés
Elle s’est intéressée Elles se sont intéressées
2. Conjugate the verbs in past tense.

1. me suis réveillé
2. t’es promené
3. nous sommes mariés
4. s’est assise
5. vous êtes couchés
6. se sont moqués
3. Put the sentences in past tense.
1. J’ai aidé ma mère.
2. Ces magasins n’ont pas été très loin de chez nous.
3. Elle a été toujours souriante et patiente.
4. Elle a eu une longue conversation avec la vendeuse.
5. On est rentré à la maison à dix heures.
6. J’ai découvert que ma mère a été une superwoman.
7. Elle s’est maquillée pour le mariage.
4. Describe your yesterday’s routine using the pronominal verbs.
Je me suis réveillé à 6h. Je me suis brossé, je me suis lavé et je me suis habillé. J’ai pris
le petit déjeuner à 7h. J’ai mangé des tartines et j’ai bu du lait. J’ai quitté la maison à
7h30 pour prendre le bus pour aller à l’école. A l’école, j’ai étudié le français, anglais,
la science, les maths, les arts et l’histoire. J’ai mangé dans la cantine avec mes amis.
Je suis rentré à la maison vers 15h. Je me suis reposé pendant une heure. Puis j’ai
fait mes devoirs. Je suis sorti avec mes amis le soir. J’ai regardé la télé et j’ai dîné
avec ma famille. Je me suis couché à 22h.

9 Projets de vacances
Learning objectives
The aim of this chapter is to enable students to speak about immediate past and
immediate future through passé récent and futur proche tenses respectively.
Approach
The teacher may begin by discussing with students if they preplan their vacations
or not, what they wish to do in the coming vacations. The teacher may then choose
six students who read out the paragraph of six characters in the text. After each
paragraph, the teacher can ask the students what is the plan of this person for the
vacations. Once all the six paragraphs are read and understood, the teacher may
discuss the comprehension questions with the students.
In the next class, the teacher may begin by asking students if the sentence “je vais
partir” is in past or future, “Je vais faire” is past or future, “Je viens de l’inviter”
is past or future. The students may or may not answer all of them correctly. The
teacher may now ask the students to observe all sentences in blue in the text and
discuss the formation. The teacher may now explain them the tense passé récent
using QR code video and the explanation provided in the grammar section. The
teacher may advise them to do questions 1 and 5 to see if they have understood the
tense or not.
In the next class, the teacher can ask them to observe all sentences in pink and
discuss the formation. The teacher may now explain them the tense futur proche
using QR code video and the explanation provided in the grammar section. The
teacher may now advise them to do questions 2, 3, and 4.
The teacher may allow some time to do activity 17 and 18, which will help them
practice both tenses learnt and they will also have fun doing these activities.

89
TRANSLATIO
Philippe : This year, I am not going on vacations but my Indian pen
friend is coming to spend some days at my place. I have invited him.
We are going together to Paris, Rouen, Rennes and Strasbourg.
Céline : This year, I am going with my family at my grandparents’

place in Switzerland because we just spent some vacations of Easter
in Italy. My grandparents are old and they wait for us through out the
year.
ELENA: The vacations, I am waiting for them since longtime. We just

finished the exams and we really need vacations. I am going to Spain
with my friends. We are going to spend two weeks in sun.
LOUIS: For me, the vacations, it is the time to meet the family. My
family lives in Canada therefore we cannot see each other on the
weekend. I have written to my parents. They are going to be happy to
see me. But before leaving, I am going to buy gifts for my sister, my
cousins and my parents.
STÉPHANE: During the vacations, I need to earn some money. So,

I am going to work in super market. I am going to save money for
travelling to Asia the next year.
PRIYA: This year, I am going to do exchange in France with my

classmates. We are going to visit Paris and Normandie. We are going
to stay with the host families and we are going to attend the French
classes at the Alliance Française.

1. Answer
1. Philippe va visiter Paris, Rouen, Rennes et Strasbourg avec son correspondant
indien à qui il a invité.
2. Céline vient de passer ses vacances de Pâques en Italie.
3. Louis ne peut pas rencontrer sa famille le week-end parce que sa famille habite
au Canada .
2. Complete with the word from text
1. correspondant 2. soleil
3. cadeaux 4. visiter
3. Find the opposite in the text
1. contents 2. partir
3. ensemble
Textbook Answers
1. Conjugate the verbs in passé récent.
1. viens de voir 2. vient de sortir
3. venons de terminer 4. vient de ranger
5. venez de prendre 6. vient de boire
7. vient d’expliquer 8. viennent de se diriger
9. vient de terminer 10. venons de gagner
2. Conjugate the verbs in futur proche.
1. allons partir 2. vais écrire
3. vont arriver 4. vas render
5. allez prendre 6. vas te promener
7. allons nous coucher 8. allons mettre
9. vont boire 10. allez vous dépêcher
3. Put the sentences in futur proche.
1. Pierre va faire son travail.
2. Vous allez téléphoner au professeur ?
3. Tu vas lire le journal ?
4. Il va s’habiller pour la soirée.
5. Je vais me lever tôt.
6. Elle ne va pas parler.

91
1. Je vais me lever. 2. Tu vas te coucher.
3. Ils ne viennent pas de sortir. 4. Nous venons d’arriver.
5. Nous allons nous promener. 6. Tu viens de te lever.
7. Elle ne vient pas de dormir. 8. Nous allons sortir.
9. Tu vas prendre du café. 10. Nous venons de manger.
5. Answer utilising the passé récent.
1. Non, je viens de regarder un film.
2. Non, nous venons de répondre à cette question.
3. Non, Louis vient de finir son travail.
4. Non, les étudiants viennent d’écouter des disques.
5. Non, il vient de vendre sa voiture.
6. Non, elle vient d’embrasser ses amis.
7. Non, les étudiantes viennent d’aller en France.
Transcription
8. Aujourd’hui, je vais vous parler d’un séjour que je vais faire en Cambodge avec Paul,
mon partenaire. Je vais travailler pour un institut français pendant 4 mois. Je vais y
enseigner le français et je suis vraiment excitée. Pendant le week-end nous allons
nous en aller à la campagne ou dans d’autres villes de la région. Pendant les vacances,
nous allons visiter les pays frontaliers : le Laos, la Thaïlande et le Vietnam. J’espère
que nous n’allons pas nous perdre.
Answers
1. Elle va faire un séjour en Cambodge.
2. Elle va partir avec Paul.
3. Elle va travailler pour un institut français.
4. Elle va y travailler pendant 4 mois.
5. Elle va enseigner le français.
6. Pendant le week-end ils vont s’en aller à la campagne ou dans d’autres villes de la
région.
7. Pendant les vacances, ils vont visiter les pays frontaliers : le Laos, la Thaïlande et
le Vietnam.

Mon test
1. b 2. a 3. c 4. c
5. a 6. b 7. a 8. c
9. c 10. a
Activité 17
Imagine what these people would have just done and are going to do.
Je viens de retourner de l’école. Je vais jouer.
Il vient de se laver. Il va aller à l’école.
Elle vient de faire ses devoirs. Elle va manger le dîner.
Je viens de faire mes devoirs. Je vais me promener.
Il vient de prendre le dîner. Il va dormir.
Elle vient de regarder la télé. Elle va mettre le couvert.
Activité 18
Choose any five plans and move only if you arrive at one of the selected plans, else you
go back to start or remain where you were.
Answer will vary.
Workbook Answers
1. Conjugate the verb in recent past.
TERMINER LE PROJECT
Je viens de terminer le project Nous venons de terminer le projets
Tu viens de terminer le projet Vous venez de terminer le projet
Il vient de terminer le projet
Ils /elles viennent de terminer le projet
Elle vient de terminer le projet

93
SE REPOSER (NEGATIVE)
Je ne viens pas de me reposer Nous ne venons pas de nous reposer
Tu ne viens pas de te reposer Vous ne venez pas de vous reposer
Il ne vient pas de se reposer
Ils /Elles ne viennent pas de se reposer
Elle ne vient pas de se reposer
PRENDRE UNE PAUSE (INTERROGATIVE)

Est -ce que je viens de prendre une pause ? Venons-nous de prendre une pause?
Viens- tu de prendre une pause? Venez-vous de prendre une pause?
Vient-il/elle de prendre une pause? Viennent -ils/elles de prendre une pause?
SE PROMENER ( NEGATIVE INTERROGATIVE)

Est -ce que je ne viens pas de me promener? Ne venons -nous pas de nous promener?
Ne viens- tu pas de te promener? Ne venez -vous pas de vous promener?
Ne vient-il/elle pas de se promener? Ne viennent -ils/elles pas se promener?
2. Put the verbs in recent past.

a. viens de faire b. venons de nous promener
c. ne venez pas d’appeler d. ne viens pas de manger
e. viennent de chanter f. vient de sortir
g. viens de m’asseoir h. vient de voir
3. Conjugate the verb in futur proche.
VOYAGER EN FRANCE
Je vais voyager en France Nous allons voyager en France
Tu vas voyager en France Vous allez voyager en France
Il/Elle va voyager en France Ils/Elles vont voyager en France
SE COUCHER (NEGATIVE)
Je ne vais pas me coucher Nous n’allons pas nous coucher
Tu ne vas pas te coucher Vous n’allez pas vous coucher
Il/Elle ne va pas se coucher Ils/Elles ne vont pas se coucher
SORTIR AVEC DES AMIS (INTERROGATIVE)

Est - ce que je vais sortir avec des amis? Allons- nous sortir avec des amis?
Vas- tu sortir avec des amis? Allez- vous sortir avec des amis?
Va-t-il/elle sortir avec des amis? Vont -ils/elles sortir avec des amis?
ACHETER UNE GRANDE MAISON (NEGATIVE INTERROGATIVE)
Est - ce que je ne vais pas acheter une N’allons - nous pas acheter une grande
grande maison? maison?
Ne vas- tu pas acheter une grande N’allez - vous pas acheter une grande
maison? maison?
Ne va-t-il/elle pas acheter une grande Ne vont -ils/elles pas acheter une grande
maison? maison?
4. put the verbs in futur proche.

a. vas courir b. allons nous préparer
c. va partir d. vont visiter
e. vont boire f. vont terminer
g. ne vais pas raconter h. allez mettre
5. Put the following verbs in passé récent and futur proche.
a. je fais mes devoirs.
PR- Je viens de faire mes devoirs.
FP- je vais faire mes devoirs.
b. Nous arrivons de Paris .
PR- Nous venons d’arriver de Paris.
FR- Nous allons arriver de Paris.
c. Elle se repose.
PR- Elle vient de se reposer.
FR- Elle va se reposer.
d. Vous apprenez à danser.
PR- Vous venez d’apprendre à danser.
FR- Vous allez apprendre à danser.
e. Tu ne te laves pas.
PR- Tu ne viens pas de te laver.
FR- Tu ne vas pas te laver.
f. Elles font un gâteau.
PR- Elles viennent de faire un gâteau.
FR- Elles vont faire un gâteau.

95
6. Listen the critique of the film and answer the questions.
a. c b. b
c. a d. c
e. c f. a
7. Listen and answer the questions.
i. faux ii. faux
iii. vrai iv. faux
b. le métro, le bus
c. Non, ce n’est pas un appartement fumeur.
d. il y a 2 chambres.
e. il se trouve au centre- ville.
f. deux chiens et un perroquet
8. What are your plans for vacations? Describe in 7-8 lines.
Mes projets de vacances.
En vacances, je vais faire un échange en France avec mes camarades. Nous allons
visiter Paris, Rouen, Lyon et Nice. Nous allons rester dans les familles d’accueil et
nous allons apprendre le français. Nous allons goûter la cuisine française, et nous
allons nous amuser.

1. Conjugate the verbs in passé récent.
1. viens de prendre
2. vient d’acheter
3. venez de regarder
4. viennent de manger
5. tu viens de boire.
6. ne venons pas rencontrer.
2. Answer as shown in the example.
1. je viens de finir mes devoirs.
2. Nous venons d’apprendre la leçon.
3. Il vient de regarder les dessins animés.
4. Nous venons de nous lever.
5. Elle vient de faire ses devoirs.

3. Put the sentences into passé récent and futur proche.
1. Tu ne viens pas de boire de lait.
Tu ne vas pas boire de lait.
2. ils ne viennent pas s’habiller.
Ils ne vont pas s’habiller.
3. Nous venons de prendre un repas chinois.
Nous allons prendre un repas chinois.
4. Je viens de me reposer après l’école.
Je vais me reposer après l’école.
4. Put the sentences in passé récent in negative form.
1. Je ne viens pas de prendre un bain.
2. Tu ne viens pas de te coucher.
3. Mon oncle ne vient pas d’avoir un accident.
4. Elle ne vient pas d’inviter au restaurant.
5. Nous ne venons pas de prendre ces photos.
5. Conjugate the verbs in futur proche.
1. vont finir
2. vais dormir
3. va partir
4. allons nous présenter
5. allez acheter
6. vais me promener
6. Conjugate the verbs in futur proche in the negative form.
1. ne vais pas me reposer
2. ne va pas boire
3. n’allez pas écrire
4. ne vas pas aller
5. n’allez pas prendre
6. ne va pas se taire.
7. Answer the question using futur proche.
1. Oui, je vais faire une promenade demain.
2. Je vais parler le français en classe.
3. Je vais aller au cinéma ce soir
4. Je vais aller au bureau avec mon ami.

97
10 Une journée à mon goût !
Learning objectives
In this chapter, the students will learn to use simple future tense and will be able to
talk about future events in French.
Approach
The title of the chapter can be very interesting to begin by. The teacher can start
by discussing if given a chance, what students would like to do through out the day,
what kind of routine they would like to follow. The students may say sentences using
either present or future simple. The teacher should accept all the responses. The
objective is to enable them to speak in French and express themselves. The teacher
may now read the text with the students. The students do not know simple future
tense but they know the verbs so they will understand the meaning of most of the
verbs. They can also take help of the list of vocabulary given below to understand the
chapter better. Once the text is understood, the teacher may do the comprehension
questions will the students.
In the next class, the teacher may ask the students to observe all verbs in pink in the
text. He / she may tell that these verbs are conjugated in futur simple. The teacher
may then ask the students to try understanding how futur simple is formed looking
at the conjugation of these verbs. After the students have replied, the teacher can
explain the formation, the use and the irregular formations using the QR code video
and the explanation given in the grammar section. The teacher may give them few
simple verbs and ask them to conjugate them in their notebook in futur simple.
In the next class, the teacher may begin by recapitulating futur simple and then
making them practice the is tense by doing back exercises. Question 5 should be
done at the end as this will help then recapitulate other tenses as well. If the teacher
wishes to, he/she may also add passé récent and futur simple to this questions and
ask the students to do this question in their notebook. This will, thus, help them

revise all the tenses done so far.
The teacher may devote one whole class to activity 19 and 20. The students play the
game in pairs. They will practice futur simple and enjoy as well. For overall revision,
the teacher may ask the students to play game in activity 19 5 times each time with a
different tense: present, passé composé, passé récent, futur proche and futur simple.
TRANSLATION
Louis thinks of a day of his choice. Let us read what he would love to do.
I will wake up at noon while listening to my favorite song on the
radio. I will stay on my bed listening to a little of music, then I
will get up near noon. Then I will go to the bathroom. I will look
at myself in the mirror and I will take the decision that I will not
comb. I would love my punk hairstyle! And my mother will not
say anything.
In my room, I will get ready quickly in jeans and my favourite
t-shirt. I will eat my favorite lunch: pizza with some coke.
In the afternoon, I will do skate boarding in the park with my friends. We will play the
whole day. We will enjoy a lot. While returning to my place, I will buy some fries and
a coke. I will return to my house and I will sit on the couch for watching my favourite
TV show. Before sleeping, I will listen to my stereo in full volume. I will sleep near two
o’clock in the morning and my parents will not get angry.
That will be a good day!
1. Answer
1. Louis se réveillera à midi.
2. Non, il ne se peignera pas les cheveux aujourd’hui.
3. Il mangera de la pizza avec du coca pour son déjeuner.
2. Tell true or false.
1. Vrai 2. Faux
3. Vrai 4. Faux
3. Find the synonym of:
1. favori 2. me peignerai
3. rapidement

99
Grammar
Futur simple
The futur simple corresponds to the future tense in English. We use this tense to express
an intention for the future, or a supposition about the present or future.
a. Formation
Subject + Verb (in infinitive form) + endings
We take the infinitive and add the following endings:
Je –ai Nous -ons
Tu –as Vous -ez
Il/Elle –a Ils/Elles –ont
(For re-verbs, we remove the last e)
Exemple:
Je parlerai (I will speak) Nous parlerons (We will speak)
Tu parleras (You will speak) Vous parlerez (You will speak)
Il parlera (He will s peak) Ils parleront (They will speak)
Elle parlera (She will speak) Elles parleront (They will speak)
b. For –re verb, we remove the last -e before adding the endings.
Prendre – Je prendrai (I will take)
Tu prendras (You will take)
c. Some verbs are slightly different in their future form.
• ¥ For verbs like lever, mener, peser, -e in the word stem receives a grave accent
(accent grave).
Example:
peser – Je pèserai (I will weigh)
lever - Je lèverai (I will raise)
• ¥ Some verbs like appeler and jeter double their consonants.
Example:
jeter – Je jetterai (I will throw)
appeler – J’appellerai (I will call)
• ¥ For verbs ending in yer, y becomes i. (For verbs ending in ayer, both y and i are
permitted)

Example:
employer – J’emploierai (I will employ)
payer – je payerai/paierai (I will pay)
Irregular formation
Many verbs are irregular. Their stem changes in the future form.
Etre ser- Je serai I will be
Avoir aur- J'aurai I will have
Aller ir- J'irai I will go
Courir courr- Je courrai I will run
Devoir devr- Je devrai I will be obliged to
Envoyer enverr- J'enverrai I will send
Faire fer- Je ferai I will do
Falloir faudr- Il faudra it will be necessary
Mourir mourr- Je mourrai I will die
Obtenir obtiendr- J'obtiendrai I will obtain
Pleuvoir pleuvr- Il pleuvra it will rain
Pouvoir pourr- Je pourrai I will be able
Recevoir recevr- Je recevrai I will receive
Savoir saur- Je saurai I will know
Tenir tiendr- Je tiendrai I will hold
Venir viendr- Je viendrai I will come
Voir verr- Je verrai I will see
Vouloir voudr- Je voudrai I will want
Textbook Answers
1. Conjugate the verbs in simple future
1. aurons 2. seront
3. fera 4. achèteras
5. enverrons 6. irez
7. me lèverai 8. pourra
9. verrons 10. recevrai

101
2. Conjugate the following verbs in simple future.
Vouloir - to want Faire - to do/to make
Je voudrai Nous voudrons Je ferai Nous ferons
Tu voudras Vous voudrez Tu feras Vous ferez
Il /Elle voudra Ils /Elles voudront Il /Elle fera Ils /Elles feront
Voir - to see Avoir - to have

Je verrai Nous verrons J’aurai Nous aurons
Tu verras Vous verrez Tu auras Vous aurez
Il /Elle verra Ils /Elles verront Il /Elle aura Ils /Elles auront
Être - to be Pouvoir - to be able to

Je serai Nous serons Je pourrai Nous pourrons
Tu seras Vous serez Tu pourras Vous pourrez
Il /Elle sera Ils /Elles seront Il /Elle pourra Ils /Elles pourront
3. Write a mail to your friend telling your plans for vacations.

à: paul@gmail.fr
de: stephane@gmail.fr
Objet: projets de vacances
Cher ami
En vacances, je vais faire un échange en France avec mes camarades. Nous allons visiter
Paris, Rouen, Lyon et Nice. Nous allons rester dans les familles d’accueil et nous allons
apprendre le français. Nous allons goûter la cuisine française et nous nous amuserons.
Quels sont tes projets ?
Bises
XYZ
4. Put the sentences in simple future.

1. Je ne prendrai pas le train à 8 heures.
2. J’irai à la gare.
3. Elle ne mettra pas son chapeau neuf.
4. Tu deviendras médecin dans quelques années.
5. Vous attendrez votre ami devant le cinéma.
6. Nous devrons faire tous les exercices.

7. Ils auront une leçon de français.
8. Je serai très content de te voir.
9. Où irez-vous après le travail ?
10. Qui pourra faire nos travaux ?
11. Elle ne voudra pas aller au théâtre.
12. Qui aura la meilleure note ?
13. Reviendras-tu chez toi ?
14. Il faudra apprendre tous les verbes.
15. Ils verront ce film à la télé.
5. Conjugate the verbs in present, past tense, simple future with the given subject
pronouns.
VERBE SUJET PRÉSENT PASSÉ COMPOSÉ FUTUR SIMPLE

SORTIR Elle sort est sorti sortira
ALLER Ils vont sont allés iront
FAIRE Vous faites avez fait ferez
VOIR Tu vois as vu verras
ÊTRE Je suis ai été serai
MOURIR Il meurt est mort mourra
DESCENDRE Elle descend est descendue descendra
VENIR Elles viennent sont venues viendront
VOULOIR Tu veux as voulu voudras
POUVOIR Elle peut a pu pourra
SAVOIR Ils savent ont su sauront
METTRE Tu mis as mis mettras
BOIRE Nous buvons avons bu boirons
RENTRER elle rentre est rentrée rentrera
Transcription
8. Aujourd’hui, je vais vous parler de ce que je ferai la prochaine fois que je rentrerai
en Belgique. La prochaine fois que je retournerai, je profiterai encore plus de mon
séjour. Je prendrai un avion jusqu’à Bruxelles au matin, et j’irai sur la Grande Place.
L’après- midi, je reverrai mes amis et nous célébrerons mon retour. Plus tard, je
reprendrai le train pour aller jusque dans le sud du pays, là où ma famille habite. Les
autres jours, je me baladerai dans les bois avec mon papa. J’écouterai de la musique
avec ma maman et mes cousines viendront me voir. Nous nous amuserons bien et
nous serons heureux de passer du temps ensemble
103
Answers
1. profiterai 2. prendrai 3. irai
4. reverrai, célébrerons 5. reprendrai 6. me baladerai
7. écouterai 8. viendront 9. nous amuserons
10. serons
Mon test
1. a 2. c 3. c 4. a
5. b 6. a 7. b 8. c
9. b 10. c
Activité 19
Conjugate all the verbs with the subject pronoun you get in the dice. (In simple future)
• aller - Ir
• prendre - prendr
• avoir - aur
• savoir - saur
• boire - boir
• mettre - mettr
• vouloir - vouer
• pouvoir - pourr
• envoyer - enverr
• faire - fer
• descendre - descendr
(the teacher may ask the students to conjugate in all the tenses learnt so far.)
Activité 20
Complete the crossword using the hints.

1. POURRAI 2. OUVERT
3. VOULU 4. AURA
5. FINI 6. RECEVREZ

7. VERREZ 8. EU
9. PARTI 10. SEREZ
Workbook Answers
1. Conjugate the verbs in simple future.
Etre à l’heure (in affirmative)

Je serai à l’heure Nous serons à l’heure
Tu seras à l’heure Vous serez à l’heure
Il/Elle sera à l’heure Ils/Elles seront à l’heure
Acheter un cadeau (in negative)

Je n’achèterai pas de cadeau Nous n’achèterons pas de cadeau
Tu n’achèteras pas de cadeau Vous n’achèterez pas de cadeau
Il/Elle n’achètera pas de cadeau Ils/Elles n’achèteront pas de cadeau
Envoyer une lettre (in interrogative)

Est-ce que j’enverrai une lettre ? Enverrons- nous une lettre ?
Enverras-tu une lettre ? Enverrez- vous une lettre ?
Enverra-t-il/elle une lettre ? Enverront-ils /elles une lettre ?
Voir un film (negative interrogative)

Ne verrai- je pas de film? Ne verrons - nous pas de film?
Ne verras- tu pas de film? Ne verrez -vous pas de film?
Ne verra - t-il/elle pas de film? ne verront -ils/elles pas de film?
Venir à la soirée (in affirmative)

Je viendrai à la soirée. Nous viendrons à la soirée
Tu viendras à la soirée Vous viendrez à la soirée
Il/Elle viendra à la soirée Ils/ Elles viendront à la soirée
Aller en Suisse (in negative)

Je n’irai pas en Suisse. Nous n’irons pas en Suisse
Tu n’iras pas en Suisse Vous n’irez pas en Suisse
Il/Elle n’ira pas en Suisse Ils/Elles n’irons pas en Suisse

105
Se lever à 6h (in interrogative)
Est-ce que je me lèverai à 6h? Nous lèverons -nous à 6h?
Te lèveras -tu à 6h? Vous lèverez -vous à 6h?
Se lèvera-t-il/elle à 6h? Se lèveront -ils/elles v 6h?
2. Louis spoke about the day of his choice. And you ? What are your plans for the day
of your choice? What will you do ? Describe in 8-10 lines.
Je me lèverai à midi.
Je prendrai le petit déjeuner dans ma chambre.
Je regarderai la télé jusqu’a 14h.
Je jouerai avec mes amis toute la soirée.
Je rentrerai tard à la maison.
Je mangerai une pizza au dîner.
Je regarderai la télé jusqu’à minuit.
Je me coucherai trop tard.
3. Put the verbs in simple future.
a. garerons b. prendront
c. penseras d. choisirez
e. apprendront f. garderons
g. croiras h. achèterez
i. tombera j. dépenserez
k. finirai l. rendrons
m. devras n. faudra
o. aura p. se changeront
q. nous brosserons r. vivrons
s. voyageront t. verras
4. Put the sentences in simple future.
The verbs in present will change to future. the rest of the sentence will remain same.
a. prends - prendrai b. accompagne- accompagnerai
c. met- mettra d. deviens- deviendras
e. attendez- attendrez f. devons - devrons
g. ont - auront h. suis- serai
i. allez- irez j. peut- pourra

k. veut- voudra l. obtient- obtiendra
m. attends- attendrai
5. Read the letter and answer the questions.
1. b 2. c
b. une semaine
c. Bernard et Claudine proposent de faire découvrir le charme de l’‘île et les belles
plages et de faire de la pèche.
d. 1. le week-end prolongé de Pâques.
2. le beau temps announce.
6. Listen to the song and complete the lyrics by putting the verbs in simple future.
a. viendra b. quitteras
c. viendra d. rentrerai
e. rentrerai, seras f. verras
g. seront h. aurai
i. guiderai j. viendra
k. atteindras l. viendra, aura
m. se lèvera n. aurons
o. viendra p. aurai
q. offrirai r. ferai
s. viendra

1. Put the verbs to simple future.
1. dormirai 2. partira
3. demanderez 4. visiterai
5. irons 6. feront
2. Conjugate the following verbs in simple future.

107
ENVOYER FAIRE
J’enverrai Nous enverrons Je ferai Nous ferons
Tu enverras Vous enverrez Tu feras Vous ferez
Il enverra Ils enverront Il fera Ils feront
Elle enverra Elles enverront Elle fera Elles feront
RECEVOIR OBTENIR
Je recevrai Nous recevrons J’obtiendrai Nous obtiendrons
Tu recevras Vous recevrez Tu obtiendras Vous obtiendrez
Il recevra Ils recevront Il obtiendra Ils obtiendront
Elle recevra Elles recevront Elle obtiendra Elles obtiendront
PLEUVOIR ALLER
il pleuvra J’irai Nous irons
Tu iras Vous irez
Il ira Ils iront
Elle ira Elles iront
3. Write a small paragraph to describe tour future plans.

Après mes études scolaires, j’irai en France pour les études supérieures. je suivrai
les études d’ingénieur. Je deviendrai ingénieur. Je retournerai en Inde après mes
études et chercherai un emploi. J’achèterai une maison.
1. ils ne sauront pas danser
2. Nous aurons une nouvelle voiture.
3. Vous ferez le travail.
4. Il pleuvra ce soir.
5. Je prendrai le gâteau au chocolat.

Summative Assessment 2
Comprehension écrite
1. a Marseille est fondée par des marins originaires de Phocée en Asie Mineure.
b. La basilique Notre-Dame-de-la-Garde, la Cité Radieuse
2. a. deuxième, ancienne b. fondée, appelée
c. ancienne d. se place
3. a. la plus b. possède
Production écrite
2.
Delhi, le 3 janvier
Cher Hugo,
J’espère que tu vas bien. dans cette lettre, je vais te décrire ma fable préférée.
Ma fable préférée est le lapin et la tortue. Cette fable qui vient du Panchatantra nous
donne une morale. Il nous apprend que lentement mais surement, on réussit. Dans
cette fable, il s’agit d’un lapin et une tortue qui font une course. Le lapin est très sur de
gagner mais il perd parce que la tortue marche lentement mais sans arrêter par contre
le lapin court vite et puis il se repose et dort. Quand il se réveille, c’est trop tard. La
tortue a déjà gagné.
Quelle est ta fable préférée ? Ecris-moi.
Bises
XYZ
3.
à: stephane@gmail.fr
de: mrinal@gmail.fr
objet: conseils
Cher Stéphane,
Comme tu pars à Paris en vacances, je te donne quelques conseils.
Tu dois monter sur la tour Eiffel. N’oublie pas d’aller au musée du Louvre. Fais une
photo avec la Joconde. Achète des souvenirs. Il faut goûter le fromage et le vin français.
Tu peux acheter des parfums pour toi et ta famille. Va te promener au jardin du
Luxembourg, c’est très joli. N’oublie pas de m’envoyer une carte postale.
Amuse-toi !
Bises
XYZ
109
4. A: Bonjour Hugo !
H: Bonjour André !
A: Quels sont tes projets d’avenir ?
H: Je voudrai aller en Inde après mes études.
A: En Inde ? Qu’est-ce que tu vas faire en Inde ?
H: J’étudierai l’architecture indienne. Je l’adore. Et toi ?
A: Je deviendrai ingénieur. Et donc j’irai en Allemagne pour faire les études.
H: Très bien. Bonne chance !
A: A toi aussi.
Grammaire
5. 1. du 2. aux
3. à 4. à, en
5. au
6. 1. Vous avez voulu des escargots.
2. Tu as mangé du gâteau.
3. Nous nous sommes promenés au jardin.
4. Tu t’es levé à 6h.
5. Tu ne t’es pas réveillé.
6. Tu as choisi cette robe.
7. Vous ne vous êtes pas habillés mal.
8. Tu as sorti les livres.
9. Nous sommes rentrés samedi soir.
10. Tu as passé le sel à Paul ?
7. 1. voudra 2. ferons
3. prendrai 4. irons
5. viendront
8. 1. sommes allés 2. va arriver
3. ferai 4. vient se se coucher
5. est arrivé
9. 1. P.R - Tu viens de prendre le petit déjeuner.
F.S - Tu vas prendre le petit déjeuner.
2. P.R - Nous venons de nous promener dans le parc.
F.S - Nous allons nous promener dans le parc.

Culture and civilisation
10. 1. Molière est un écrivain. Il a écrit des pièces de théâtre comme Le Malade
imaginaire.
2. Tour du monde en quatre-vingt jours
3. Napoléon Bonaparte est un militaire. Il est le premier empereur des Français.
4. Marie Curie a découvert le radium. Elle a été la première femme professeur à la
Sorbonne.
11. Quelques Français célèbres sont Molière, Gustave Eiffel, Marie Curie, Napoléon
Bonaparte, Charles de Gaulle, Jeanne d’Arc, Jules Verne, Louis XIV.

111

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This pedagogical guide includes translation of the text and answers

of all the exercises given in the textbook, workbook and revision

worksheets. The book also includes lesson planning explained here

through Learning objectives and Approach. The book is helpful for

teachers, students as well as the parents.

The Approach section helps you understand on how to take up the

writing skills given in the chapter. The book follows ‘grammaire

the classroom discussion. A step-by-step explanation is provided

for teaching each chapter in class. It is important to mention that

2 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

4 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Find in the grill the name of:

Associate the cities with what they are known for.

6 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

8 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

10 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

12 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

14 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Masculine Nouns Feminine Nouns

Match the questions below with the correct answer.

18 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

PRENDRE SORTIR BOIRE

LIRE ATTENDRE METTRE

CONNAÎTRE SAVOIR VOIR

20 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Revision Worksheet Answers

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

24 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

26 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

c. Adjective delete-ent Adverb

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

28 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Give the adverb form of the adjective to advance.

30 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Connaître - to know Savoir - to know

Sortir - to go out Attendre - to wait for

32 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

34 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Philippe: You see as it’s difficult, to sleep at your Mamie’s place.

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

36 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

38 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Reply to the questions in negative to move forward.

Make a list of things that you wish to do on weekends.

40 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Revision Worksheet Answers

5. Complete with qui, quel....

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

44 Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual

Mon Passepost 03 - Teacher’s Manual