WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter: THREE Grade Level: FIVE

Week: 6 Learning Area: FILIPINO 5
Date and Time: MARCH 13-17,2023

Content Standard:  Nasasabi ang simuno at panaguri sa pangungusap.

 Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa tekstong napakinggan.
 Naipapakita ang masusing pag-iisip sa pagbibigay ng hatol sa kapwa.
Performance Standard: Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan,karanasan at
damdamin at naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan
MELC/Objectives: MELC:

Nasasabi ang simuno at panag-uri sa pangungusap. F5WG-IIIi-j-8

Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa tekstong napakinggan F5PN-IIIi-j-17

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Classroom Routine:
a. Prayer
b. Morning physical exercise
c. Reminder of the classroom
health and safety protocols
d. Checking of attendance
e. Quick “kumustahan”
2. Recall the previous
lesson
- INTERVENTION
- REVIEW
Kompetensi: Nabibigyang
kahulugan ang bar graph,
pie, talahanayan at iba pa.
1. Classroom Routine: 1. Classroom Routine: 1. Classroom Routine: 1. Classroom Routine:
a. Prayer a. Prayer a. Prayer a. Prayer
b. Morning physical exercise b. Morning physical b. Morning physical b. Morning physical
c. Reminder of the exercise exercise exercise
classroom health and safety c. Reminder of the c. Reminder of the c. Reminder of the
protocols classroom health and classroom health and classroom health and
d. Checking of attendance safety protocols safety protocols safety protocols
e. Quick “kumustahan” d. Checking of d. Checking of attendance d. Checking of
attendance e. Quick “kumustahan” attendance
e. Quick “kumustahan” e. Quick “kumustahan”
1. Recall the 2. Recall the previous 2. Recall the previous 2. Recall the previous
previous lesson lesson. lesson. lesson.
A. ACTIVITY
Ang pangungusap ay Alalahanin ang ginawang Balikan ang sagot sa Graded recitation
salita o grupo ng mga aktibidad kahapon Gawain sa Pagkatuto 2
salita na may buong
diwa. Ito ay may

Panuto: Tingnan nang
mabuti ang talahanayan at
sagutin ang mga kasunod
na mga tanong. Piliin
lamang ang titik ng tamang
sagot.
dalawang bahagi:
ang simuno at ang
panaguri. Ang
simuno ang paksa o
pinag-uusapan sa
pangungusap. Ang
panaguri naman ang
nagsasabi o
naglalarawan ng
tungkol sa simuno.

1. Aling gusali ang may

apat na silid?
A. Pangkalusugan
B. Pang-Iskawting
C. Pantanggapan
D. Pantanghalan

2. Anong uri ng mga

gusali sa paaralan ang
nasa talahanayan?
A. bago
B. bagong pintura
C. luma
D. luma at walang
kulay
. Panuto: Tingnan nang
Mabuti ang pie graph na
nasa ibaba at sagutin ang
mga sumusunod na tanong.

3. Ilang bahagdan ang

nakalaan sa pagkain?
A. 5%
B. 10%
C. 15%
D. 30%

4. Aling pangangailangan
ang may pinakamaliit
na bahagdan?
A. aklat
B. damit
C. ipon
D. libangan

5. Aling pangangailangan
ang may
pinakamalaking
bahagdan?

Bakit kailangan ang

masusing pag-iisip sa
pagbibigay ng hatol sa
kapuwa? Naranasan
mo na bang
maparusahan dahil sa
 kasalanang hindi mo
naman ginawa o
sinadya? Ano ang
iyong naramdaman?
Paano makabubuo ng
pangungusap na may
simuno at panaguri?
Ano ang
pangungusap?

3. Feedback on the results 3. Determine the prior
of the last home-based knowledge of learners.
formative
assessment/written Tukuyin kung ang salitang
output/performance task. may salungguhit ay simuno
Clarify/Reteach difficult o panaguri sa bawat
concepts if needed. pangungusap. Isulat ang S
kung simuno at P naman
kung panaguri.
Ilahad ang nakaraang 1. Maraming tao ang
nakasulat na pagsusulit sa naparusahan ng hari.
mga mag-aaral at magkaroon 2. Ibinigay ng pulubi ang
ng pagsusuri sa aytem upang buto sa hari.
malaman ang hindi gaanong 3. Nagutom ang pulubi at
kabisadong paksa ng aralin. nagnakaw ng mga pagkain.
4. May pakialam ang hari sa
buhay ng mga tao.
5. Pinatawad ng hari ang
pulubing nagnakaw sa
kaharian.
4.Explain learning 4. Process the given pre-
objectives for the week. assessment task.
Salungguhitan ang buong
simuno at
3. Refer to the submitted 3. Check and process the 3. Allow learners to
quick notes on clear given Independent present their outputs
points and muddy points Practice. Explain why or perform as an
in the lesson. Clarify certain answers are application of their
muddy points.
wrong or correct. learning.
Paano makabubuo ng
pangungusap na may -Iproseso ang kanilang - Pagtatanghal ng mga
simuno at mga sagot base sa Gawain sa pagganap ng
panaguri? Sa pagtukoy ng kanilang sagot. mga mag-aaral
simuno at panaguri, alamin
mo muna
kung alin ang pinag-
uusapan at ang nagsasabi
o naglalarawan ng
tungkol sa pinag-uusapan.
Ang pangungusap ay salita
o grupo ng mga salita na
may buong
diwa. Ito ay may dalawang
bahagi: ang simuno at ang
panaguri.
Ang simuno ang paksa o
pinag-uusapan sa
pangungusap. Ang
panaguri naman ang 4. Provide authentic
nagsasabi o naglalarawan 4. Encourage questions feedback.
ng tungkol sa about the lesson from
simuno. Mgabigay ng rate sa
the class. Respond to

Nasasabi ang simuno at
panag-uri sa pangungusap.
F5WG-IIIi-j-8
Nakapagbibigay ng angkop
na pamagat sa tekstong
napakinggan F5PN-IIIi-j-17
5.Pressent a summary of
learning tasks to be done
within the week.
- Paglalahad ng mga
gawain para sa linggo
- Pagsagot sa mga
gawain sa pag-aaral
sa Leap
- Mga indibidwal na
aktibidad
- Pagsasanay
bilugan naman ang buong
panaguri.
1. Mayaman sa likas na
yaman ang bansa.
2. Ang bagyong dumaan ay
sumira ng isang buong
barangay.
3. Nakakalbo na ang mga
kagubatan sa ating bansa.
4. Malakas ang bagyo sa
Kabisayaan.
5. Si Jose ay sabik ng
pumasok sa paaralan.
5.Present the lesson to the
class.
B. (ANALYSIS)
-Discussion
their questions mga inilahad na Gawain
4. Give a teacher-made substantially and clarify ng mga mag-aaral gamit
formative assessment their difficulties. ang Rubrics batay sa
on the presented (C. ABSTRACTION) mga ibinigay na Gawain.
lesson or use the SLM’s
“What Is It”. This can be Graded Recitation Magbigay ng ilang puna
a Guided Practice. pagkatapos.
Gawain sa Pagkatuto #2
Basahin at unawain ang
teksto.
Pagkatapos ay ibigay ang
angkop na pamagat.
Isulat ito sa sagutang
papel
.
5. Check and process 5. Once everything is 5. Let learners share
the given assessment. clear, ask for their learning
Encourage active class generalizations about the reflections for the
participation. lesson. The teacher may week
provide prompts or use
Pag-usapan ang mga the SLM’s “What I Have - Magbibigay ng ilang
sagot ng mga mag-aaral. Learned”. mga kabatiran ang mga
Pabayaan ang mga bata D.(GENERALIZATION mag-aaral sa kanilang
na sabihin ang kanilang natutunan para sa
kaalaman. linggo.

6. Put in context the 6. Wrap up the discussion. 6. Enrich understanding 6. Introduce a task for 6. Explain the Home-
lesson for the week Ask questions for of the lesson through the Application of Based Learning
by explaining its clarification. further explanation and learning. This can be an Activities for the
relevance and Sa pagkakataong ito naman concrete examples. authentic task, a writing following week.
connection with the ay subukin natin na iugnay Focus on the learners’ activity, or a
previous lessons. ang araling ito sa iyong mga difficulty in the given performance. The SLM’s -Pagbibigay ng takdang
 Explain how the
current lesson is
essential and
meaningful to the
learner’s daily life.
* Mahalaga na angkop ang
pamagat sa tekstong
napakinggan. Sa pagbibigay
ng pamagat ng isang talata,
kailangan alamin muna ang
paksang diwa o paksang
pangungusap nito. Ang mga
ito ay nagbibigay ng ideya sa
pagpili ng pamagat. Ang
pangunahing diwa ang
pinaka buod ng mga
pangyayari sa talata o
kuwento. Ang paksang
pangungusap ang
pinagtutuunan ng mga
detalye upang mabuo ang
pangunahing diwa ng talata o
kuwento.
.
7. Introduce the lesson
either by adopting the
preliminary tasks (What I
Need to Know, What I
Know) in the SLM or by
innovating other relevant
priming activities
-Graded Recitation
naging karanasan.
Magbigay ng pangungusap
at itukoy ang simuno at
panaguri.
. Pansinin ng maigi ang
7. Ask for key learning for
the day. Request for quick
notes on points and
muddy points in the
lesson.
- Paglilinaw sa mga
katanungan.
formative assessment. “What I Cain Do” can be aralin.
Use the higher levels of used here. Provide and
the cognitive domain in explain the rubrics for
Bloom’s Taxonomy assessment.
when asking questions *PERFORMANCE TASKS
for understanding. Invidual Activity(
D. APPLICATION)
-Graded recitation- -
Alamin natin kung anu-ano
mga sagot at iproso para ano iyong natutuhan
lubos na maunawaan. Sa ating aralin ngayon.
Punan ng wastong
pamagat ang teskto na
napakinggan at nabasa.
Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel.
7. Introduce a new task. 7. If time permits, 7. Share how other
This can be an proceed with the learning materials,
Independent Practice presentation/ e.g., textbooks, activity
that is either teacher- submission of the given sheets, and authentic
made or based on the task, otherwise give this reading materials (text
SLMs “What’s More” as an assignment for the and non-text) may help
following day. learners in their
Hayaang gumawa ng Magsulat sa iyong understanding of the
apat o lima na kwaderno ng iyong lesson and in
pangungusap at tukuyin nararamdaman o accomplishing certain
ang simuno at panaguri realisasyon gamit ang mga learning tasks.
sa pangungusap. sumusunod na prompt:

8. Process the priming
activities and connect them
with the current lesson
Paano makabubuo ng
pangungusap na may simuno
at panaguri? Sa pagtukoy ng
simuno at panaguri, alamin
mo muna kung alin ang
pinag-uusap
LEARNING
REMEDIATION
Manuod ng video sa
Naunawaan ko na ____ youtube o mag saliksik
Nabatid ko na ___ sa internet para sa iyong
Naisasagawa ko advanced na pagbabasa
na_______. at pag-aaral patungkol
sa ating aralin sa
susunod na linggo.
8. Orient the students
on how to go about the
learning/performance
tasks and expected
outputs indicated in
their Weekly Learning
Plan (Home-Based
Activities.
9. Explain the rubrics
and other criteria for
assessing their
learning/ performance
tasks and outputs.
LEARNING LEARNING LEARNING LEARNING
REMEDIATION REMEDIATION REMEDIATION REMEDIATION