UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA FACULTAD DE HUMANIDADES, ESCUELA DE HISTORIA 704-09 PROGRAMA DE LA CATEDRA DE HISTORIA CONTEMPORANEA Prof. Adjunta: Susana Isabel ADAMO Jefe de Trabajos Practicos: Lic. Miriam Liliana JAIME Auxiliar de Primera: Prof. Rossana Teresita CérdobaUNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA PTO. DE HUMANIDADES Ato: 2009 Asignatura: HISTORIA CONTEMPORA ‘Carrera: Prof. cn HISTORIA Area: UNIVERSAL Plan de Estudios: Prof. Resp. de Catedra: Prof. SUSANA ISABEL ADAMO ‘Altar Docente J.T.P. Lic. MIRIAMLILIANA JAIME Cant. de Hs. Teéricas: 84 —_Cant.de Hs. Practicas 28 Aprobrac. Resolucién N°. OBJETIVOS. a) Que cl alumno adquiera una comprensién critica-reflexiva del contenido de la materia a través de cuatro grandes cjes temfticos:. LIBERALISMO, SOCIALISMO, NACIONALISMO e IMPERIALISMO. ') Que Hlegue a comprender cada uno como un proceso abarcativo de los siglo XIX y XX con fases de progresos, crisis, reconstruccién, crecimiento y cambio. ©) Que se ejercite en ta explicacién de las interconexiones existente entre los mismos. 4) Que el aprendizaje de estos conocimientos, constituya una apropiacién critica, reflexiva, inteligente de los mismos. CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA (Especiticar el porcentaje de asistencia, frecuencia de practicas, parciales y otros mecanismos de evaluacién). = 80% de pricticos aprobados. Todos recuperables. Consistiri en el anilisis de una fuente documental o lectura obligatoria de un texto que se considere significativo sobre el tema que se estudia, - 2 parciales: uno escrito y el otro con la caracteristica de coloquio. Los dos deberin ser aprobados, previéndose por lo tanto recuperacién de los mismos. Buisqueda de material, a los efectos de abordar los altimos acontecimientos productores de cambio en el mundo. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS V/0 DE EXTENSION = Con Historia Modema en temas conexos, mediante cl uso de bibliografia comin, que le den al alumno la idea de analizar una nueva ctapa dentro de un proceso historico mas amplio. = Con Historia Argentina Contemporinea y América Contemporanea, METODOLOGIA Método inductivo-deductivo. ~ Las clases tendran el cardcter de tebrico- pricticas para evitar que el alumno sea un mero receptor pasivo en cl proceso ensefianza-aprendizaje. Para ello se interiorizara sobre el tema del dia, mediante una lectura obligatoria, a los efectos de una activa participacion en clases.~ Se pretende la investigacién a partir de una situacién problematica. Para cllo fos alunos deberan leer la bibliografia previamente recomendada, luego analizada, discutida, aclarada, interpretando los episodios. - A partir del andlisis y la interpretacion del material investigativo, se buscar la construccién de conocimiento y categorias que posibilitarin la comprensién y la explicacién de la realidad histérica ~ Se procederé a guiar el anilisis eritico-investigativo de los procesos sociales, entendiendo que cl estudio de cualquier situacién desde distintos puntos de vista, permite descubrir las contradicciones, aceptar las diferencias y alcanzar una vision mas clara de la realidad. + Se fender a lograr la construccién del conocimiento, entendida como un proceso en el ‘cual se “eslabonan” los conocimientos anteriores. Se partié siempre de lo conocido para Hlegar a lo desconocido. El conocimiento se ‘construye porque hay una situacién problematica abordable desde los conocimicntos previos que exige un proceso de abstraccién para legar a los conceptes que tiene una dindmica compleja y exige una articulacién dialéctica que permite la transferencia - Hay construccién de conocimientos partiendo del andlisis de situaciones y aplicando cl “camino de! ensayo y del error” en el sentido de que el reconocimiento det error por los alumnos los conduce al razonamiento de la cuestién para superarla, También hay induccién, trabajo grupal cooperativo, correccién de errores por parte de los alumnos y de la profesora que guia en la construccién del conocimiento, ayuda con preguntas a ordenar a orientar et trabajo, a dirigir el razonamiento. Los alumnos construyen el conocimiento entre todos, con la guia del docente. Se tendra habilidad y cuidado para introducir algo desconocido, pero no totalmente desconocido, que inmovilice a los alumnos e impida la actividad de aprendizaje. La apropiacién de conocimientos no es una simple memorizacion de lo que otros han producido, sino una sintesis interpretativa propia que expresa el significado claborado por los afumnos en relacién con Ia “cosa” estudiada,UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA EACULTAD DE HUMANIDADES- CARRERA: HISTORIA MATERIA: HISTORIA CONTEMPORANEA LIBERALISMO: EL MUNDO DE LA DOBI del Siglo XVI LA _REVOLUCION INDUSTRIAL: Surgimiento de la Sociedad Industrial en Inglaterra. Transformaciones en el sector agricola. Innovaciones técnicas y cientificas. Crecimiento de los centros urbanos: consecuencias econémicas, sociales y politicas. EXPANSION DEL PROCESO DE INDUSTRIALIZACION: El sector continental europeo y extraeuropeo. Similitudes y diferencias con el modelo inicial, Paises de industrializacion temprana y paises atrasados. DESARROLLO DE UNA ECON MUNDIAL DE TI "APITALISTA A PARTIR DE EUROPA: Ciencia, tecnologia e industrializacién a fines del siglo XIX. Las migraciones masivas. A CRISIS DEL ULTIMO CUARTO DEL SIGLO XIX TAYLORISMO Y FORDISMO QUIEBRAS EN EL SISTEMA CAPITALISTA: La Gran crisis del Mundo Capitalista. Las distintas soluciones, LASOCTIEDAD: La sociedad industrial de Posguerra. La Sociedad de Consumo, LA SOCIEDAD GLOBAL: Politica, sociedad y economia. LAS _REVOLUCIONES BURGUESAS: en Francia y su repercusién europea (1789-1848). BIBLIOGRAFIA - ALDCROFT, Derek, De Versalles a Wall Street, 1919-1929, Barcelona, Ed.Critica, 1985 - AMIN, Samir, Los Desafios de la Mundializacién, Siglo XI, Madrid, Espata, 1997, - ADAMS, W-P., Los EEUU de América, en Historia Universal Siglo XI.- ASIMOV, Isaac, Los EEUU de 1816 hasta Ia Guerra Civil, Madrid, Alianza, 1983. - AGLIETA, Michel, Regulacién y Crisis del Capitalismo; la experiencia de los EEUU, Tr. 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Aguilar, 1975. - Fuentes documentales: ) Protesta de los trabajadores textiles en contra de las maquinas (1786), en Mori, Giorgio, La Revolucién Industrial, Ed. Critica, Barcelona, 1983. b) La Fabrica ©) La filosofia de las manufacturas (1835) 4) El trabajo infantil e) El suburbio (1840) £) El Mercado de trabajo TRABAJO PRACTICO. - Fuentes Documentales: a) Robert Owen: La Revolucién Industrial, tomado de su obra “Observaciones sobre el trabajo manufacturero” (1815), 'b) Saint-Simon: Catecismo Politico de los Industriales (1824)mM ¢) Luis Blanc: Organizacién del Trabajo Proyecto para la organizacién del Trabajo. Los Talleres Nacionales (1840), ) Proudhon: {Qué es la propiedad? (1840), ) Fourier. Fl Falansterio. Todo: Artola, Miguel, Textos Fundamentales para la Historia Contemporinea - “Primera charla: lo que debemos saber sobre el desarrollo de la sociedad; en ILICHOV, LF, y ottos, Politica y lucha de clases, ob. cit. ~ Capitulo X: “La formacién de ta clase obrera, 1870-1914”, en E. 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As,25 TRABAJO PRACTICO N° 18: Capitulo II y IH: “Comprender la fragmentacién de Yugoslavia”, en Catherine Samary, La fragmentacién de Yugoslavia. Una vision en perspectiva, Ed Talasa, Madrid, 1993. IMPERIALISMO TRABAJO PRACTICO N° 1 ~ Braillad, Phillipe y De Senarclens, Pierre, El Imperialismo, Ed. F.C-E., 1981, Introduccién Primera Parte: La era de los Imperios. La expansién de los siglos XIX y XX e Introduccién de la Segunda Parte: Imperialismo y dependencia en la era de la descolonizacién (pags.. 7 a 78). RAB, CON’ 20: - Capitulo 10: “El Reparto de Africa”, en Bertaux, P.. Africa desde la Prehistoria hasta los Estados actuales, México, Ed.Siglo XI, 3ra. de.,1974, (Pig, 160/186). TRABAJO PRACTICO N° 21: ~ Capitulo 11: “Caracteres y efectos genemales de la colonizacién, en Bertaux, P., Africa desde la Prehistoria...., ob. Cit TRABAJO PRACTICO N° 2: -“Presién de Occidente en Asia Oriental: Ira. y 2da. fase”, en Chesneaux, J., Asia Oriental en los Siglos XIX y XX, Barcelona, Ed. Labor. 1976. TRABAJO PRACTICO N° 23: = Los 14 puntos de Wilson. ~ Tratado de Versalles. - Cap. IV: “La caida del Liberalismo”, en Hobsbawm, Eric, Historia del siglo XX, ob. cit. ~ Cap. XI: “La Nacionalidad y la Raza”, en Hitler, Adolf, Mi Lucha, Bs. As. TRABAJO PRACTICO N° 24: - Capitulo 3: Los pilares del totalitarismo, en Schapiro, Leonard, El totalitarismo, Ed, F.CE,, 1981 (pags.. 74a 122) ‘TRABAJO PRACTICO N° 25: = Introduccién y Capitulo Primero: El Apartheid y ef Trabajo. Examen Critico de los efectos del “Apartheid” sobre la situacién laboral en Sudafrica. Oficina Internacional del Trabajo, Ginebra, 1984.TRABAJO PRACTICO N° 26: ‘ap. XII: “El Tercer Mundo”, en Hobsbawm.E., Historia del siglo XX, ob. Cit (p. 346- 371) TRABAJO PRACTICO N° 27: - Marco estratégico Global: del Viejo Nuevo Orden Mundial, a un Orden Mundial verdaderamente nuevo, por Dr. Mariano César Bartolomé, /Universidad del Salvador, Escuela de Defensa Nacional - Brieger, Pedro, Del 1 de septiembre a la Guerra en Irak, en A.A.V.V., Imperialismo, Guerra y Resistencias a comienzos del nuevo siglo, Ed. Imago Mundi, Buenos Aires, 2003 Prof. SUSANA JS)