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現代小學數學（第二版）敍述句版
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學術顧問：黃毅英教授梁玉麟教授鄧國俊副教授
編審顧問：梁拱城博士陳卓蓮盧賢巨
作者：尹志華博士
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教師用書
5
下
A
教師用書
現代教育研究社
敍述句版
ABTB521_COV.indd 4 20年8月14日下午3:47

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姓名班別編號
AATB521.indb 1 20年6月2日下午1:41

單元 1 圓
課題重點
認識圓心.................................................. 6
1 圓的認識認識圓周、直徑和半徑............................ 8
探索與研究圓內最長的線段........................ 10
由圓組成的圖形...................................... 13
練習 1.......................................................... 16
繪畫圓. ................................................... 17
2 圓的繪畫練習 2.......................................................... 22
單元總結 . .............................................................................. 23
單元綜合應用練習 ................................................................... 24
單元 2 立體的截面
課題重點
認識角柱和圓柱的截面........................... 26
3 立體的截面探索與研究角柱和圓柱的截面形狀和大小... 29
認識角錐和圓錐的截面........................... 31
探索與研究角錐和圓錐的截面形狀和大小. . 32
認識球的截面和球的特性. ...................... 34
練習 3.......................................................... 37
單元總結 . .............................................................................. 38
單元綜合應用練習 ................................................................... 39

單元 3 立體圖形
課題重點
認識立體圖形的稜和頂點. ...................... 42
4 立體圖形正方體和長方體...................................... 44
圓柱的摺紙圖樣...................................... 52
練習 4.......................................................... 53
單元總結 . .............................................................................. 55
單元綜合應用練習 ................................................................... 56
單元 4 小數乘法
課題重點
小數與整數相乘...................................... 58
5 小數乘法（一）探索與研究一個數乘以 10、100 或 1000... 63
小數乘以小數. ........................................ 64
探索與研究一個數乘以 0.1、0.01 或 0.001.. 67
練習 5.......................................................... 68
小數的近似值. ........................................ 69
6 小數乘法（二）解答小數乘法應用題............................... 71
練習 6.......................................................... 75
單元總結 . .............................................................................. 76
單元綜合應用練習 ................................................................... 77
單元 5 立體圖形探究（增潤項目）
課題重點
立體圖形探究. ........................................ 80
7 立體圖形探究探索與研究角柱和角錐的分析. ................... 81
學多一點點⋯學知識........................................ 83
練習 7.......................................................... 84
數學語言 . .................................................................................................... 85

編者
的話
本書根據香港特別行政區課程發展議會編訂的《數學教育學習領域課程指引補充文件：小學數學
科學習內容》編寫而成。本書每學年四冊，每學期兩冊，課題以單元劃分。
學習流程
單元首頁以有趣小遊戲或生活情境引入學習，提升學習興趣。
預習與導入提供課前預習及課堂導入的學習活動或思考問題。
重點清晰列明學習重點，並透過不同的學習內容詳細講解新概念或新知識。包括：
活動以小組合作形式學習或鞏固新知識，提升學習效益
鞏固配合學習重點提供即時練習
思維訓練訓練學生思考，培養學生高階思維能力
挑戰提供深程度題目以作挑戰
生活數學讓學生體會數學知識應用日常生活中
活用數學跨範疇或具 STEM 元素的活動及內容
數學推理有關推理的數學問題，增強學生邏輯推理能力
趣味數學提供有趣的數學題目或知識，增添學習趣味
探索與研究透過探究三步曲 ─ 嘗試、討論、總結，由學生分組進行探究活動，

自行發現數學新知識。
課後練習題型多元化，幫助學生有系統地鞏固所學。
題目分類：基礎題進階題挑戰題
學多一點點學知識進一步探究與課題相關的知識，擴闊學習領域。

學解難學習運用不同的解難策略及所學知識來解決難題。
單元總結記錄各單元的學習要點，作為階段性總結。
單元綜合應用練習題目以生活情境串連，融合不同範疇的已有知識，訓練及測試學生綜
合運用不同數學知識解決問題的能力。
各冊內較深的題目會以「」識別，而課程範圍外的題目則以「」標示。
為數學語言，以加強學生運用數學語言表達的能力。
給家長
本書以 QR Code 形式提供以下親子及自學的元素。
預習影片讓學生透過影片進行課前預習，提升自學能力及學習成效
延伸閱讀提供有關數學的閱讀內容，可進行親子或自行閱讀，以增進知識及閱讀能力
電子工具即時開啟與課題相關的電子工具，讓學生隨時隨地進行探究或自主學習
動手 e 活動提供電子操作活動，以鞏固及強化所學
網址連結方便即時瀏覽相關網址進行學習或預習活動
本書編寫雖力求完善，但難免仍有疵漏，敬希各位老師及教育先進，不吝賜正，幸甚。

預習影片
為甚麼足球比賽的開球點在圓內
的這個位置？
開球點
自由作答
單元
單元 1 課堂工作紙（熱身）
圓
1 圓的認識建議節數：3 節（約 1.75 小時）
建議教節︰ 1 2 3
• 認識圓心。
重點 1 認識圓心
知識連接
1 生活中的圓
單車的車輪
摩天輪
鐘面
你也試在日常生活中找出
形狀是圓的物件。
2 下面哪些物件的形狀是圓？把它們圈出來。
足球杯墊鏡面氣球

概念題 1 至 2
1 圓心
我把圓形紙這樣對摺三次，
然後把紙張開。
對摺對摺再對摺打開
• 每條摺痕都把圓等分成兩份，這些摺痕
O 在同一點相交，這點稱為圓心。
• 圓心一般用大楷英文字母 O 表示。
2 通過圓心的線段
C
B
A 線段 AB（有 / 沒有）通過圓心。
O
線段 CD（有 / 沒有）通過圓心。
取出一張圓形紙，對摺兩次後改變方向再對摺，如下圖所示。把紙張開看
看這些摺痕是不是也相交於圓心。是

建議教節︰ 1 2 3
• 認識圓周、直徑和半徑。
重點 2 認識圓周、直徑和半徑數訓練 • 學習量度圓的直徑和半徑及找出圓心
的位置的方法。
預習與導入
量度 p. 7 的圓形紙上每條摺痕的長度，你有甚麼發現？
它們的長度都相等。
概念題 1 至 2
1 圓周和直徑
右圖中，O 點是圓心。A、B、C、D、E 和 F 點都是在圓上。 C
AD、BE 和 CF 都通過 O 點。 B
A D
O
• 圓的周界，稱為圓周。
E
• 通過圓心且兩端都是在圓上
F
的線段，稱為圓的直徑。
C
B
A D O
O O
E
F
AD、BE 和 CF 都是這個圓的直徑。
提問
一個圓有多少條直徑？（無限條）
量度這個圓的直徑的長度。
AD 長 3 cm，
BE 長 3 cm，你有甚麼發現？
CF 長 3 cm。 AD、BE 和 CF 的長度都相等。
一個圓所有直徑的長度都相等。

2 半徑
連接圓心和圓上任何一點的線段，稱為圓的半徑。
B C
A
O O O
D
O O O
E
F
OA、OB、OC、OD、OE 和 OF 都是這個圓的半徑。
提問
量度這個圓的半徑的長度。一個圓有多少條半徑？（無限條）
OA 長 1.5 cm，OB 長 1.5 cm，

你有甚麼發現？
OC 長 1.5 cm，OD 長 1.5 cm，
OA、OB、OC、OD、OE 和 OF
OE 長 1.5 cm，OF 長 1.5 cm。的長度都相等。
• 一個圓所有半徑的長度都相等，即是圓上所有點與圓心的距離相等。
• 半徑的長度是直徑的一半。
半徑 = 直徑 † 2 或直徑 = 半徑 | 2
注意/提示
「直徑」也可用來表示直徑的長度。
二人活動︰公平的競賽「半徑」也可用來表示半徑的長度。
• 下列各圖中，綠點表示軍旗的位置，藍點表示各參賽者的位置。最快搶到
軍旗的參賽者便是得勝者。
• 討論用以下哪一種排列方法，才能讓各參賽者在公平的情況下競賽，並分
方法三最公平，因為各參賽者
組匯報及說出原因。自由發表
與軍旗的距離相等。
方法一方法二方法三

9

圓內最長的線段
概念 • 認識圓上任意兩點所連成的線段，最長的是直徑。
圓上任意兩點所連成的線段，哪一條最長？
嘗試下圖中，O 點是圓心。四人一組，分別量度直徑、線段 A、B 和 C 的長度，
把結果記錄在下表。
線段 A
O 線段 B
直徑
線段 C
線段長度
直徑 6 cm
線段 A 約 4.5 cm
線段 B 約 5.2 cm
線段 C 約 4.7 cm
討論 1. 哪一條線段最長？
（直徑 / 線段 A / 線段 B / 線段 C ）
2. 你們能畫出一條連接圓上兩點的線段，而它的長度比直徑長嗎？
（能 / 不能）
總結
圓上任意兩點所連成的線段，
最長的是直徑。
10

圈一圈，填一填。
1 右圖中，O 點是圓心。
Q
R
PR 是（直徑 / 半徑），
OQ 是（直徑 / 半徑）。 O
P
A
（ OA / FB / OD / OE / EF ）的長度相等。
F
（答案可多於一個） E O B
C
D
T
最長的線段是（ ST / SU / TV ）。
O U
V
A B
4 右圖中，AD 和 BE 都是圓的直徑。
a J 點是圓心。 G H C
F
b 如果 JB 長 4 cm，AD 長 8 cm。
J
E D
趣味數學
早期很多研究幾何及天文學的學者，
都認為圓是「神聖」及「完美」的。
11

方法
3 找出直徑的長度及圓心的位置
動畫
我們可利用以下的方法，找出圓的直徑和圓心的位置。
緊記所畫出的每一條直線都要緊貼圓。
可用其他有直角的物件代替可提示學生此時已可量度
三角尺。圓的直徑。
圖中 ABCD 是一個正方形，AB、BC、CD 和 DA 的長度

與圓的直徑相等，量度其中一條邊長便可得出直徑。
AC 和 BD 的相交點（O 點）便是圓心的位置。
A B A B
直徑
O
D C D C
量度右面的圓的直徑，並在圖中以「•」
標示圓心的位置。
圓的直徑是 3.8 cm。
課後練習題 1 至 5
12

建議教節︰ 1 2 3
重點 3 由圓組成的圖形 • 探究以圓心、半徑和直徑組成的圖形的特性。
預習與導入自由發表。例如：
右圖中，X 點是圓心。 XY 和 XZ 的長度相等，YZ 的長度不一定與
XY 和 XZ 的相等。
1 不用量度，XY、XZ 和 YZ 的長度都相等嗎？ X
Y
2 三角形 XYZ 可以是哪一種三角形？
三角形 XYZ 必定是一個等腰三角形。
如果 YZ 和 XY 的長度都相等，三角形 XYZ 便是一個等邊三角形。 Z
方法題 1 至 3
1 右圖是由三個大小相同的圓組成的。 A
A、B 和 C 點分別是各圓的圓心，每個
圓的半徑都是 2 cm。三角形 ABC 是哪
一種三角形？寫出三角形特定的名稱。 C B
逐步展示
分析及思考
A
2 cm AB 長：
2 cm 2+2
C B = 4（cm）
A
BC 長：
2+2
C B = 4（cm）
2 cm 2 cm
A
2 cm CA 長：
2 cm 2+2
C B = 4（cm）
三角形 ABC 的三條邊長度相等，所以它是一個等邊三角形。

13

2 下圖是由兩個相同的大圓和兩個相同的小圓組成的。A、B、C 和 D 點分別是
各圓的圓心，每個大圓的半徑都是 4 cm，每個小圓的半徑都是 3 cm。四邊形
ABCD 是哪一種四邊形？寫出四邊形特定的名稱。
D B
C
逐步展示
分析及思考
A 3 cm A
4 cm
D B D B
4 cm
C C 3 cm
AB 長： BC 長：
3+4 4+3
= 7（cm） = 7（cm）
A 3 cm A
4 cm
D B D B
4 cm
3 cm C C
CD 長： DA 長：
3+4 4+3
= 7（cm） = 7（cm）
四邊形 ABCD 的四邊長度相等，而且沒有直角，所以它是一個菱形。

課堂工作紙（鞏固）
提供工作紙讓學生完成「鞏固」題。
右圖是由兩個大小相同的圓組成的。B 和 D 點分別 A
是各圓的圓心，每個圓的半徑都是 3.7 cm。四邊形
ABCD 是哪一種四邊形？寫出四邊形特定的名稱。 D B
因為四邊形 ABCD 的四邊（即 AB、BC、CD、DA）長度相等，
而且沒有直角，所以它是一個菱形。
C
14

3 T U
A B C D E
W V
上圖中，長方形內有 5 個大小相同的圓。A、B、C、D 和 E 點分別是各圓的
圓心，它們都在同一條直線上，而每個圓的直徑都是 4 cm。長方形 TUVW 長
多少 cm？闊多少 cm？
逐步展示
分析及思考
T U WV 的長度等於 3 個圓的直
徑的總長度。
A B C D E 4 cm UV 的長度等於圓的直徑的
長度。
W V
4 cm 4 cm 4 cm
WV 長：4 + 4 + 4 = 12（cm）
WV 長 12 cm，即長方形 TUVW 長 12 cm。
UV 長 4 cm，即長方形 TUVW 闊 4 cm。
右圖中，A、B 和 C 點分別是各圓的圓心，各圓 5 cm 4 cm
的半徑分別是 3 cm、4 cm 和 5 cm。求三角形 C B
ABC 的周界。三角形 ABC 的周界是： 5 cm
4 cm
3 + 4 + 4 + 5 + 5 + 3 = 24（cm）
3 cm
3 cm
A
挑戰
H I
右圖中，ABCD 和 HIJK 都是正方形。AOC 和 BOD A B
都是直線，O 點是圓心，圓的半徑是 5 cm。HI 和
BD 的長度相等嗎？為甚麼？ O
相等。因為 HI 的長度就是圓的直徑的長度，
所以 HI 和 BD 的長度相等。 D C
K J
課後練習題 6
15

練習 1 基礎工作紙 / 鞏固工作紙 / 進階工作紙
各題目對應重點
重點 2：題 1 至 5
重點 3：題 6
看看右面的圓，依指示完成下列各題。
1 在圓中以「•」標示圓心的位置。
2 這個圓的半徑是 1.6 cm。
看圖回答下列各題。
3 R 左圖中，VR 和 VS 都是圓的半徑。
T
應試題 a V 點是圓心。
V b VR 和 VS 的長度（相等 / 不相等）。
S
W c （ RU / RT / US ）最長。
U
T
4 C 左圖中，O 點是圓心，AC 是直線。
T
B 應試題 a OD 是圓的半徑，
O AB 是圓的直徑，
AB 的長度是 OD 的 2 倍。
A D
三角形 ACD 是一個等腰三角形，b
AB 是直徑，它比 AD 長，因為三角形 ACD 不用量度也知，CD 的長度
是等腰三角形，所以 AD 和 CD 的長度相等，（比 AB 的長 / 比 AB 的短 /
因此 CD 比 AB 短。
與 AB 的相等）。
5 梓柔畫了一個半徑是 4 cm 的圓，如右圖所示。她從
4 cm A
圓上的一點向圓內畫了另一條 4 cm 長的線段，它
（一定 / 不一定）是這個圓的半徑。 O
6 右圖是由兩個大小相同的大圓和一個小圓組成。
A、B 和 C 點分別是各圓的圓心，每個大圓的半徑和 10 cm
小圓的直徑都是 10 cm。 A B
T
應試題 a ABC 是一個（等腰 / 等邊 / 直角）三角形。 10 cm 10 cm
b ABC 的周界是 40 cm。 5 cm 5 cm

10 + 10 + 5 + 10 + 5
C
16

2 圓的繪畫建議節數：2 節（約 1.2 小時）
建議教節︰ 1 2
重點繪畫圓數訓練 • 用不同的方法繪畫圓。
預習與導入
除了利用圓形物件來畫圓，還有甚麼方法？自由發表
方法題 1 至 4
1 畫圓
怎樣可畫出指定大小的圓？
我們可以利用圓形板畫出
不同大小的圓。
圓形板
B
A 圓上所有點與圓心的距離都相等，
C
我們可以利用這個特性，按以下的
O 步驟來畫出指定大小的圓。
E D
1 定出圓心的位置。
2 定出半徑的長度。
3 保持半徑的長度不變（即保持筆尖至圓心的距離不變）。
4 筆尖轉動一圈，便可畫出指定大小的圓。
怎樣才可保持半徑的長度不變？
自由發表
17

2 以不同的工具畫圓
利用以下的工具可保持半徑的長度不變。
來看看怎樣利用這些工具來畫圓。
方法一利用圖釘和繩子
影片
如上圖般，把圖釘定作把繩子拉直，然後轉動得出一個圓

圓心的位置一圈
方法二利用萬字夾
影片
如上圖所示，用鉛筆的再用另一枝鉛筆拖動萬得出一個圓

筆尖固定在萬字夾的一字夾的另一端旋轉
端，定出圓心的位置
萬字夾的長度是這個圓
的半徑長度
方法三利用圖釘和紙條
影片
利用上圖的紙條，用圖把筆尖插進另一小孔得出一個圓

釘在各黑點的位置刺出內，然後轉動一圈
小孔，並如上圖所示固
使用這些工具來畫圓
定在紙上
方便嗎？為甚麼？
注意/提示
可複印教師用書（2-3）的紙條，並派發給學生，着他們自由發表
18 把紙條貼在卡紙上，然後嘗試用以上的方法畫出圓。
AATB521_01.indd 18 20年6月3日下午3:43

大圓規：共用教具 10 號
3 以圓規畫圓
右面是一個畫圓的工具，稱為尖針
圓規。它有兩隻腳，通常其中一
腳有尖針，另一腳裝有鉛芯。
鉛芯
影片看看怎樣用圓規畫圓。
先用直尺定出半徑的長度以「•」標示一點作為圓心，然後把針尖
（即針尖與鉛芯的距離）固定在圓心的位置上，以裝有鉛芯的
腳在紙上轉一圈，便畫出圓
1 依指示在空格內畫圓。
a 利用萬字夾畫圓 b 利用紙條畫半徑是 2 cm 的圓
自由作答
2 在下面以「•」為圓心，用圓規畫出指定大小的圓。
a 半徑是 1.7 cm 的圓 b 直徑是 2 cm 的圓
19

4 創作由圓組成的圖案
動畫 a
我這樣畫出一個美麗的圖案。
畫一個大圓然後畫一組互相垂依 4 個小圓的相交填上顏色，整個

直的直徑，在直徑點畫出兩條直徑，圖案便完成
上畫出小圓然後畫出一個圓
動畫 b
我畫出一個大圓和兩個大小相同的
小圓，然後擦去不需要的部分，便
畫出這個圖案。
挑戰
C
如果有一個以 O 點為圓心的圓，而 C 點在這個 B
圓上，右面哪些點同時也在這個圓上？ D
利用圓規輔助畫圓，得知 B 和 F 點同時也在這個圓上。也可用量
度的方法，先量度 O 點與 C 點的距離，然後找出 O 點與哪些點的 O
距離，和 O 點與 C 點的相等，這些點便同時在這個圓上。 E
A
F
20

在空格內設計出由圓組成的美麗圖案。
自由作答
追問
挑戰試畫出以下圖案。
你可以畫出右面的圖案嗎？
21

依指示完成下列各題。
1 在下面以「•」為圓心，用圓規畫出指定大小的圓。
a 半徑是 2.2 cm b 直徑是 4 cm
2 依指示畫圖。
a 以 A 和 B 點為兩個圓的圓心，
畫出兩個半徑都是 2 cm 的圓。
b 以這兩圓的兩個相交點的距離
為半徑，畫出兩個以 A 和 B 點 A B
為圓心的圓。
c 擦去右圖中某些部分，使構成
以下兩環相扣的圖案。
虛線表示擦去的部分
3 下圖中，每個圓的半徑都是 1.5 cm。在空格內畫出這個圖案。
可提示學生先畫出一個邊長 3 cm 的正方形，
然後以正方形的角為圓心，畫出 4 個半徑都是
22 1.5 cm 的圓，最後擦去正方形的邊。

1 圓各部分的名稱
• 圓的周界，稱為圓周。
A 左圖中：
O • O 點稱為圓心。圓上所有點與圓心
的距離相等。
C • OA、OB、OC 都是圓的半徑。
B
• AB 是圓的直徑。
2 半徑 = 直徑 † 2 或直徑 = 半徑 | 2
3 圓上任意兩點所連成的線段，最長的是直徑。
4 繪畫圓
圖釘和繩子萬字夾
圖釘和紙條圓規
23

製作圓扇
今天，5A 班上視藝課，老師派給同學不同的圓形卡，
T 並教他們製作圓扇。
應試題
1 泳彤獲得一張直徑是 60 mm 的圓形卡，即它的半徑是 3 cm。
（60 mm 即是 6 cm，6 † 2 = 3）
2 浩文在圓形卡上畫了一個等邊三角形，如右圖所示
（O 點是圓心）。如果這個等邊三角形的周界是 12 cm，
O
這張圓形卡的半徑是多少 cm？（列方程計算）
設這張圓形卡的半徑是 y cm。
3y = 12
3y 12
3 = 3
y=4
` 這張圓形卡的半徑是 4 cm。
3 俊杰在右圖的圓形上畫了一個長方形 ABCD， A B
T
應試題
O 點是圓心，圓的半徑是 10 cm。
長方形的面積是 200 cm2。
10 | 2 | 10 O
D C
4 梓柔在圓形卡上畫了下面的圖案。試在空格內畫出這個圖案。
24

預習影片
這棵樹的年輪好像一個
心形，很特別啊！
單元 2 課堂工作紙（熱身）
立體的截面
3 立體的截面建議節數：6 節（約 3.5 小時）
建議教節︰ 1 2 3 4 5 6
重點 1 認識角柱和圓柱的截面 • 認識角柱和圓柱的截面。
知識連接
看看以下的立體，在橫線上填寫代表答案的英文字母，以及填上底的數量。
A B C D
E F G
H I J
1 C、F 是角柱，它們各有 2 個底。
2 H、J 是圓柱，它們各有 2 個底。
3 B、D 是角錐，它們各有 1 個底。
4 E、I 是圓錐，它們各有 1 個底。
5 A、G 是球，它們各有 0 個底。
26

概念題 1 至 3
1 甚麼是截面？
媽媽買了很多水果回來，她把水果
切開分給我們吃。
影片
這些切出來的面，稱為截面。
27

2 來看看把下面的角柱和圓柱平放，然後進行橫切，會得到怎樣的截面。
動畫 a 長方體
底的形狀：截面的形狀：
動畫 b 三角柱
動畫 c 圓柱
3 猜一猜，把下面的角柱橫切，截面會是甚麼形狀？
五角柱六角柱
五邊形六邊形
此階段只讓學生猜一猜，下一頁的「探索與研究」會進行詳細探究。
28

角柱和圓柱的截面形狀和大小
建議教節︰ 1 2 3 4 5 6
概念 • 探究從角柱和圓柱不同的位置橫切的截面，其形狀和大小皆與底相同。
從角柱和圓柱不同的位置橫切，所得的截面形狀和大小是怎樣的？
嘗試三人一組，準備以下透明的角柱和圓柱容器。各人輪流把各容器注入水，
使水位達至不同的高度，然後觀察水面
水位的高度即把立體橫切的位置。
的形狀和大小，把結果畫在下表內。
有孔大立體模型：共用教具 12 號水面的形狀即是截面的形狀。
有孔立體模型：共用教具 11 號
底的形狀：
水位
水面的形狀
底的形狀：
水位
水面的形狀
底的形狀：
水位
水面的形狀
討論各立體的截面形狀和大小有甚麼特別？自由發表
總結
從角柱和圓柱的不同位置橫切，所得的截面形狀和大小，
與它的底相同。
29

在空格內畫出下列各立體橫切所得的截面的形狀。
1 四角柱
截面的形狀：
2 三角柱
截面的形狀：
3 圓柱
截面的形狀：
4 五角柱
截面的形狀：
5 六角柱
截面的形狀：
課後練習題 1、4
30

建議教節︰ 1 2 3 4 5 6
重點 2 認識角錐和圓錐的截面 • 認識角錐和圓錐的截面。
預習與導入
寫出以下立體的底的形狀。
1 2
五邊形三角形
來看看把下面的角錐和圓錐平放，然後進行橫切，會得到怎樣的截面。
動畫概念題 1 至 3
1 四角錐
動畫
2 三角錐
動畫
3 圓錐
31

角錐和圓錐的截面形狀和大小
建議教節︰ 1 2 3 4 5 6
概念 • 探究從角錐和圓錐不同的位置橫切的截面，其形狀與底相同，但大小不相同。
從角錐和圓錐不同的位置橫切，所得的截面形狀和大小是怎樣的？
嘗試三人一組，準備以下透明的角錐和圓錐容器。各人輪流把各容器注入水，
使水位達至不同的高度，然後觀察水面的形狀及大小，把結果畫在下
表內。有孔大立體模型：共用教具 12 號有孔立體模型：共用教具 11 號
底的形狀：
水位
水面的形狀
底的形狀：
水位
水面的形狀
底的形狀：
水位
水面的形狀
討論各立體的截面形狀和大小有甚麼特別？自由發表
總結
從角錐和圓錐的不同位置橫切，所得的截面形狀與它的底相同。
橫切的位置愈高，截面愈（大 / 小）。
32

在空格內畫出下列各立體橫切所得的截面的形狀。
1 四角錐
截面的形狀：
2 三角錐
截面的形狀：
3 圓錐
截面的形狀：
把下面的角錐和圓錐依不同的位置橫切，會得出哪個大小的截面？
在空格內填上代表答案的英文字母。
4 四角錐
A
B
B A
5 圓錐
A B
A B
課後練習題 2、3、5
33

建議教節︰ 1 2 3 4 5 6
• 認識球的截面。
重點 3 認識球的截面和球的特性數訓練 • 認識球的概念和基本性質。
預習與導入
1 在右面的圓形畫出一條半徑。可接受任何合理答案
2 比較你和其他同學所畫的半徑，
位置是否相同？自由作答
3 比較你和其他同學所畫的半徑，
長度是否相同？是，都是 2.5 cm。
每個圓都有一個圓心，圓心至圓上所有點的
距離都（相等 / 不相等）。
概念題 1 至 3 目的
1 球的截面認識球的所有截面都是圓形。
來看看把球從不同的方向切開，會得到怎樣的截面。
動畫
截面的形狀：
截面的形狀：
動畫
狀？
以上所得的截面都是甚麼形
圓形
34

目的
認識從球的不同位置切開，所得的截面大小會不同，以及初步認識
二人活動：找最大的截面把球切成大小相同的兩半，所得出的截面是最大的。
• 想一想，把球從不同位置沿相同的方向切開，所得的截面的形狀和大小都
相同嗎？
截面的形狀（相同 / 不相同），截面的大小（相同 / 不相同）。
• 準備下面的一個透明的容器。把水慢慢注入容器內，使水位達至不同的
高度，然後觀察水面的形狀和大小，找出水位達至哪個位置會得出最大的
截面。有孔大立體模型：共用教具 12 號有孔立體模型：共用教具 11 號
水位在哪個位置得
出的截面最大？
球的中間。
2 球心目的
認識球心。
我把球這樣切開，分成
大小相同的兩半。
球心
這個截面的圓心是
整個球的球心。
把球切成大小相同的兩半，所得的截面是最大的。
這個圓形截面的圓心就是球的球心。
35

目的
3 看看下面的模型。以模型具體地展示球上所有點與球心的距離相等。
長度相等的膠條和一個把膠條逐一插進小球的完成上面的模型

小球孔內
把這個模型看作被曲面包着，形成
一個球。各膠條的頂端都會在曲
面上，而小球就是球心。我們可以
由此看出，球上所有點與球心的距
離，即是膠條的長度，是相同的。
球上所有點與球心的距離都相同。
生活數學
切蛋器可以把雞蛋切成不同的形狀。
想一想，把雞蛋從哪一個方向切開，
才會分別得出右面兩種不同的截面？
在空格內畫出依下圖方向切開後所得的截面的形狀。
截面的形狀：
課後練習題 6、7
36

重點 1：題 1、4
重點 2：題 2、3、5
重點 3：題 6、7
把下面的立體橫向切開後，所得的截面是甚麼形狀？填寫代表答案的英文
字母。（答案可重複使用）
A B C D E
1 三角柱 2 三角錐
B B
3 圓錐 4 四角柱
A E
從以下哪一個位置切開，會得出較大的截面？圈出答案。
5 6
想一想，填一填。
7
A
左圖中，O 點是球心，A 點和 B 點都在球上。
O
如果 BO 長 5 cm，AO 長 5 cm。
B
37

階段評估
5 下階段評估（一）
1
這個切出來的面
稱為截面。
2 角柱和圓柱的截面：
從角柱和圓柱的不同位置橫切，所得的截面形狀和大小，與它的底相同。
3 角錐和圓錐的截面：
從角錐和圓錐的不同位置橫切，所得的截面形狀與它的底相同。
橫切的位置愈高，截面愈小。
4 球的截面：
把球從不同位置切開，所得的截面都是圓形。
如果從不同位置沿同一方向切開，截面的大小會不相同。
5 把球切成大小相同的兩半，所得的截面是最大的。
這個圓形截面的圓心就是球的球心。球心
球上所有點與球心的距離都相同。
38

製作朱古力
曉瑩和同學參加朱古力製作班。
1 曉瑩準備了右面的朱古力。
0
900 kg 100
800 200
700 300
600 400
曉瑩準備了朱古力 220 g 。或 220 克 500
（答案須寫上單位）
2 曉瑩將上面的朱古力加熱
至溶解，然後製作了右面
的 8 粒朱古力。她製作的
朱古力中，角柱朱古力佔
全部朱古力的 3 。
8
3 她把其中一粒四角柱朱古力 3 cm
如右圖切開，與泳彤分享。 2 cm
朱古力切開後的截面是長方形， 4 cm
這個截面的面積是 6 cm 2
。（答案須寫上單位）
3|2
4 cm
39

4 浩文把製成的朱古力橫向切開，所得的截面是甚麼形狀？把代表答案的英文
字母填在空格內。
A B C D
E F G H
a 六角柱 b 三角錐
D A
c 圓柱 d 五角錐
B E
5 泳彤和俊杰製作了兩款形狀和大小都相同的朱古力，他們把朱古力如下圖
切開。哪一個位置切開，會得出較大的截面？圈出答案。
泳彤的朱古力俊杰的朱古力
a
40

預習影片
期間
限定
這是甚麼？
自由作答
單元 3 2017 課程錦囊
應採用非正方體的長方體作
例子描述長方體的概念。
立體圖形課堂工作紙（熱身）

4 立體圖形建議節數：7 節（約 4.1 小時）
建議教節： 1 2 3 4 5 6 7
• 認識立體圖形的稜和頂點的概念。
重點 1 認識立體圖形的稜和頂點
知識連接
看看以下的立體，在橫線上填寫答案。
1 四角柱有： 2 四角錐有：
2 個底， 1 個底，
4 個側面， 4 個側面，
共有 6 個面。共有 5 個面。
概念題 1 至 2
1
兩個面相交的邊稱為稜。
動畫
稜
稜稜稜
看看三角柱中稜的數目。
三角柱有 9 條稜。
下面各立體圖形有多少條稜？
1 2
10 條稜 12 條稜
42

2
三條或以上的稜相交的點稱為頂點。
頂點
動畫頂點
頂點頂點
看看三角柱中頂點的數目。
三角柱有 6 個頂點。
1 下面各立體圖形有多少個頂點？
a b
4 個頂點 8 個頂點
2 下面各立體圖形有多少條稜和多少個頂點？
a b
15 條稜 8 條稜
43

建議教節： 1 2 3 4 5 6 7
重點 2 正方體和長方體數訓練 • 認識正方體和長方體的概念。
預習與導入
這些都是哪一種角柱？
四角柱
概念題 1 至 2
1 來看看怎樣把上面的立體分成兩類。
正方體長方體
a 看看正方體每個面的形狀。
互動
正方體是四角柱的一種，它有 6 個面，

每個面都是正方形的。
這些都是正方體：
延伸閱讀
正多面體
44

b 看看下面兩個長方體各個面的形狀。
互動
這個長方體有 3 對形狀和
大小都分別相同的面。
互動這個長方體有 3 對形狀和
大小都分別相同的面，其
中 2 個面是正方形，4 個
面是長方形。
長方體是四角柱的一種，它有 6 個面，

每個面都是正方形或長方形的。
這些都是長方體：
圈出所有正方體。
45

目的
認識正方體和長方體的摺紙圖樣，從而加強對面的認識。
2 正方體和長方體的摺紙圖樣
我按以下方法把 6 張大小相同的
正方形卡紙連起來，然後摺合。
注意/提示
老師從教具箱中取出正方形卡紙如果這個圖樣可摺成正方體，我們稱
（五年級教具 6 號）或立體紙樣模型
它為正方體的摺紙圖樣，簡稱紙樣。
（五年級教具 4 號），派發給每組學課堂工作紙（探究）
生進行活動。
探究活動
四人活動：製作正方體的紙樣可派發「課堂工作
紙（探究）」，着
動手 e 活動 • 各組利用 6 張正方形卡紙進行活動。學生探究正方體
• 把卡紙拼砌成一個紙樣，然後用紙樣的規律。
膠紙貼好。
• 把紙樣摺合，如可以成功摺出一個正方體，便在方格紙上把紙樣畫出來。
• 把紙樣剪開，重複以上步驟，嘗試列舉所有正方體的紙樣，記錄在下面。
• 完成後，各組匯報所得的結果，並分享心得。
5 cm
5 cm
我們合作共製作出個正方體的紙樣。自由作答
46

注意/提示
老師從教具箱中取出長方形卡紙（五年級教具 7 號）或立體
紙樣模型（五年級教具 4 號），派發給每組學生進行活動。
四人活動：製作長方體的紙樣
動手 e 活動 • 各組利用 6 張長方形卡紙進行活動。
• 把 6 張長方形卡紙拼砌成一個紙樣，然後用
膠紙貼好，並把紙樣記錄在下面。這是長方體的紙樣。
• 把紙樣摺合，如可以成功摺出一個長方體，在方格紙上把紙樣圈出來。
• 把紙樣剪開，嘗試把卡紙改拼成另一個長方體的紙樣。
• 完成後，各組匯報所得的結果，並分享心得。
例如：
究）
2 cm
2 cm
我們合作共拼出個紙樣，其中個可摺成長方體。自由作答

47

方法
3 圖樣推理
以下三幅圖是一個正方體以不同方法擺放的情況。
圖一圖二圖三
如果左圖的紙樣可摺成上面的正方體，
紙樣上的顏色是怎樣分佈的？我們來看
看下面的方法。
方法一
把上面的紙樣印剪出來，摺成正方體，然後依提供的圖填色，最後把紙樣
拆開。
把正方體拆開，得出
右面的紙樣。
48

方法二
動畫先把紙樣的其中一個面填
上其中一種顏色。
然後逐步推理，找出每個
面的顏色。
圖一
試根據圖三的資料，完成圖二
右面的紙樣吧！
綠
圖三
紫
數學推理
右面是一個正方體的三種不同擺放
方法。
根據上面三幅圖，加畫正確的圖案
在右面的正方體上。
詳細解題方法請見
「教師用書」。
49

1 圈出所有正方體的紙樣。
2 圈出所有長方體的紙樣。
3 在下面加畫一個正方形，使成為一個正方體的紙樣。
課後練習題 4 至 7d、8
50

概念目的
4 正方體和長方體的支架學習製作正方體和長方體的支架，從而加強對頂點和稜的認識。
除了紙樣，我們還可以利用
泥膠粒和竹枝製作正方體和
長方體。
膠枝：五年級教具 1 號
膠泥：五年級教具 2 號
二人活動：製作正方體和長方體支架
• 利用泥膠粒和竹枝製作正方體和長方體支架。例如：
• 完成後，把所用的泥膠粒數量和竹枝數量填在下表。
正方體長方體
泥膠粒的數量 8 8
竹枝的數量 12 12
• 討論：
正方體和長方體支架中，泥膠粒和竹枝的數量，與頂點和稜的數量有甚麼
關係？泥膠粒的數量即是頂點的數量；竹枝的數量即是稜的數量。
正方體和長方體的稜的長度，分別有甚麼特別？
自由發表。例如：正方體所有稜的長度都相等；長方體有 3 組不同長度的稜，每組有 4 條。
如果長方體有 2 個面是正方形，它會有 2 組不同長度的稜，其中 1 組有 8 條，
另一組有 4 條。
利用下面哪一組泥膠粒和竹枝，可製作出一個正方體？圈出答案。
A. B.
51

建議教節： 1 2 3 4 5 6 7
重點 3 圓柱的摺紙圖樣 • 認識圓柱的摺紙圖樣。
預習與導入底
圓柱有 2 個圓形且大小相同的底
和 1 個曲面。
底曲面
概念
我有一個圓柱紙盒，我用剪刀沿着它的邊剪開，
看看圓柱的紙樣是怎樣的。
動畫
依橙色線剪開
看看這個圓柱的紙樣，它是由 2 個大小相同的圓形和 1 個長方形組成。
二人活動：圓柱的紙樣
• 討論：以下的紙樣可以摺成圓柱嗎？為甚麼？
紙樣 A 紙樣 B
不可以。因為左面的
圓形這樣擺放，不能
成為圓柱的底。可以
紙樣 C 紙樣 D
不可以。因為 2 個
圓形這樣擺放，會不可以。因為 2 個
成為同一個底。圓形這樣擺放，不
能成為圓柱的底。
課後練習題 7e
52

重點 1：題 1 至 3
重點 2：題 4 至 7d、8
重點 3：題 7e
根據以下立體填一填。
T 1 T 2 T 3
應試題應試題應試題
12 條稜 12 條稜 18 條稜
8 個頂點 7 個頂點 12 個頂點
4 正方體是四角柱的一種，
它有 6 個面，
每個面都是正方形。
5 長方體是四角柱的一種，
它有 6 個面，
每個面都是正方形或長方形。
依指示完成下列各題。
6 把所有可摺成長方體的紙樣圈出來。
53

7 根據下面各紙樣回答問題。（填寫所有代表答案的英文字母）
R S T
U V W
a 以上哪些紙樣可以摺出長方體或正方體？ R、T、W
b 哪一個紙樣可摺出？ T
c 哪一個紙樣可摺出？ R
d 哪一個紙樣可摺出？ W
e 哪一個紙樣可摺出圓柱？ V
8 在方格紙上畫出以下長方體
盒子的摺紙圖樣。
1 cm
2 cm
2 cm
1 cm
1 cm
54

1 立體圖形兩個面相交的邊稱為稜，
三條或以上的稜相交的點稱為頂點。頂點
稜
面
2
正方體
正方體是四角柱的一種，
它有 6 個面，
每個面都是正方形的。
3
長方體長方體是四角柱的一種，
它有 6 個面，
每個面都是正方形或長方形的。
4
這個可摺成正方體的圖樣，
是正方體的摺紙圖樣，簡稱紙樣。
正方體的紙樣由 6 個正方形組成。
5
這是長方體的紙樣，
它由 6 個長方形組成。
6
這是圓柱的紙樣，
它由 2 個大小相同的圓形和
1 個長方形組成。
55

聖誕節裝飾
梓柔和梓宇正在製作一些聖誕樹的裝飾。
1 他們買了一些立體，準備在立體的每條稜上貼上棉繩，然後在每個頂點貼上
1 粒膠珠。看看以下立體需要多少條棉繩和多少粒膠珠。
a 需要 12 條棉繩和 8 粒膠珠。
b 需要 8 條棉繩和 5 粒膠珠。
2 他們又買了一些紙盒和花紙，想在紙盒的每一個面貼上
不同圖案的花紙。
a
需要 3 對形狀和大小都
相同的長方形花紙。
A
應試題 b 8 cm
需要 6 張邊長 8 cm 的正方形
8 cm
花紙，每張花紙的面積是 64 cm2。
8 cm
3 梓宇利用竹枝和泥膠粒製作一些立體支架。
a
利用這些竹枝和泥膠粒，剛好可以製作一個
（正方體 / 長方體）。
b
利用這些竹枝和泥膠粒，剛好可以製作一個
三角柱。
56

預習影片
買 3 個首日封，共需付多少元？
3.9 元（自由發表計算方法。）
4
2017 課程錦囊
單元
1. 學生須進行一個整數（或小數）乘以 10、100、1000 及乘以 0.1、0.01、
0.001 的乘法運算。
2. 小數乘法運算（學習單位 5N4.1 和 5N4.2 除外）中的小數須為一位或
兩位小數；且數位數目不應超過學習單位 4N1 中整數乘法所規定的數位
數目。例如，不包括以下小數乘法：
• 0.124 | 3.9
• 12.4 | 3.42
• 12.41 | 2.6
小數乘法
課堂工作紙（熱身）

5 小數乘法（一）建議節數：8 節（約 4.7 小時）
建議教節： 1 2 3 4 5 6 7 8
• 學習小數與整數相乘的計算。
重點 1 小數與整數相乘目的
概念認識小數與整數相乘的概念。
1 每把直尺長 0.2 米，有 3 把直尺，合起來長多少米？
0.2 米 0.2 米 0.2 米

3 個 0.2 合起來是多少？
0 1米
0.2 | 3 = ?
我利用加法找出結果。
0.2 | 3 0.2
+ 0.2
= 0.2 + 0.2 + 0.2
0.4
= 0.6 + 0.2

0.6
我們也可以直接以小數乘法來計算。
逐步展示
可這樣理解：
0.2 | 3 = ?
2 |3
0.2 | 3 = 10
0. 2 0. 2 0. 2
| 3 | 3 | 3
= 210|3
6 0. 6
6
= 10
0.2 | 3 = 0.6 加上小數點
= 0. 6
2|3 =6
小數乘法與整數乘法相似， 0.2 | 3 = 0.6
但要注意小數點的位置。
58

目的
方法題 2 至 5 學習一位小數與一位整數相乘的運算。
2 一位小數與一位整數相乘
a 2.1 | 4 = ?
逐步展示
估算：
2.1 約是 2。
答案約是：
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2|4=8
可以這樣理解：注意/提示
1 |4 84 4 4
10 = 8 10 即
2.1 | 4 = 2 10 8 + 10 21 | 4 = 84
= 8 + 0.4
2.1 | 4 = 8.4
21 | 4
= 10
= 8.4
= 2110|4
84 （即 8 4 ）
= 10 10 分母是 10 的分數，
= 8.4 以一位小數來表示。
2.1 | 4 2. 1 2.1 2. 1
= 8.4 | 4 | 4 | 4
4 84 8. 4
加上小數點
在直式中，一位小數乘以整數時，
答案是一位小數。
b 8.9 | 7 = ? 8.9
估算：
| 7
8.9 約是 9。
6 2.3
答案約是：
9 | 7 = 63 注意進位。
8.9 | 7 = 62.3
c 1.5 | 2 1.5
答案小數點後只有「0」， | 2
=3
這個「0」和小數點可省 3.0
略，不用寫在橫式中。
d 3 | 14.1 1 4.1
= 14.1 | 3 兩數相乘，交換位置 | 3
= 42.3 來計算，結果不變。 4 2.3
59

目的
3 兩位小數與一位整數相乘學習兩位小數與一位整數相乘的運算。
a 1.23 | 3 = ?
逐步展示
估算：
1.23 約是 1。
答案約是：
0 1 2 3 4 1|3=3
可以這樣理解： 123 | 3 = 369

23 | 3
1.23 | 3 = 1 100 1.23 | 3 = 3.69
123 | 3
= 100
= 123
100
|3
369（即 3 69 ）
= 100 100 分母是 100 的分數，
= 3.69 以兩位小數來表示。
1.23 | 3 1. 2 3 1. 2 3 1. 2 3 1. 2 3
= 3.69 | 3 | 3 | 3 | 3
9 69 3 69 3. 6 9
加上小數點
在直式中，兩位小數乘以整數時，
答案是兩位小數。
b 3.25 | 4 3. 2 5 c 1.05 | 2 1.0 5

= 13 | 4 | 2
= 2.1
1 3. 0 0 2.1 0
d 答案小數點後末尾
0.01 | 8
0.0 1 的「0」可省略。
= 0.08 | 8
0.01 的 8 倍是 0.08。 0.0 8 先決定積的小數位數，
再補上適當的「0」。
1 1.4 | 6 = 8.4 2 15.5 | 8 = 124 3 2 | 62.9 = 125.8

4 0.77 | 4 = 3.08 5 9.13 | 9 = 82.17 5 0.02 | 3 = 0.06
60

目的
4 一位小數與兩位整數相乘學習一位小數與兩位整數相乘的運算。
a 1.8 | 24 = ?
逐步展示
估算：
0 10 20 30 40 50
1.8 約是 2。
答案約是：
2 | 24 = 48
1.8 | 24 1 .8 1 .8 1 .8 1 .8
= 43.2 | 24 | 24 | 24 | 24
360 360 360 360
注意/提示
着學生注意過程中
1.8 | 20 72 72 72
結果是 36.0。 1.8 | 4
小數點的位置。結果是 7.2。 43 2 4 3. 2
加上小數點
我們可以這樣理解。
8 | 24
1.8 | 24 = 1 10
18 | 24 18 | 24 = 432
= 10
1.8 | 24 = 43.2
| 24
= 18 10
= 432 2
10 （即 43 10 ）
= 43.2
b 15.6 | 25 = ?
1 5 .6
估算： | 25
15.6 約是 16。 3120
答案約是： 780

16 | 25 = 400 3 9 0.0 答案小數點後只有「0」，
小數點前的「0」這個「0」和小數點可省
要保留。略，不用寫在橫式中。
15.6 | 25 = 390
61

目的
5 兩位小數與兩位整數相乘學習兩位小數與兩位整數相乘的運算。
a 1.45 | 13 = ?
逐步展示
估算：
0 10 20
1.45 約是 1。
答案約是：
1 | 13 = 13
1.45 | 13 1.4 5 1.4 5 1.4 5 1.4 5

= 18.85 | 13 | 13 | 13 | 13
注意/提示 1450 1450 1450 1450
着學生注意過程中
1.45 | 10 435 435 435
結果是 14.5。 1.45 | 3
小數點的位置。 1885 1 8.8 5
結果是 4.35。
加上小數點
45 | 13
1.45 | 13 = 1 100
我們可以這樣理解。
145 | 13
= 100 145 | 13 = 1885
1.45 | 13 = 18.85
= 145 | 13
100
85
= 1885
100
（即 18 100 ）
= 18.85
b 7.06 | 55 7. 0 6
估算：
= 388.3 | 55
7.06 約是 7。
35300
答案約是：
3530
7 | 55 = 385
3 8 8.3 0
1 0.9 | 12 = 10.8 2 24.8 | 25 = 620 挑戰

3 1.05 | 17 = 17.85 4 0.05 | 14 = 0.7 1 3.8 | 200 = 760
5 32 | 8.25 = 264 6 0.74 | 89 = 65.86 2 0.23 | 126 = 28.98
課後練習題 1 至 4、11 至 12
62

一個數乘以 10、100 或 1000
建議教節： 1 2 3 4 5 6 7 8
概念 • 探究一個數乘以 10、100 或 1000 的
觀察以下算式結果中小數點的位置的變化，有甚麼規律？乘法運算。
2 | 10 = 20 2.0 0.005 | 10 = 0.05 0.005

2.00 0.005
2 | 100 = 200 0.005 | 100 = 0.5
2.000 0.005
2 | 1000 = 2000 0.005 | 1000 = 5
齊來用計算機找出下列算式的結果。
嘗試 1 嘗試 2 嘗試 3
18 | 10 = 180 1.6 | 10 = 16 0.12 | 10 = 1.2
18 | 100 = 1800 1.6 | 100 = 160 0.12 | 100 = 12
18 | 1000 = 18 000 1.6 | 1000 = 1600 0.12 | 1000 = 120
討論把一個數（包括整數或小數）乘以 10、100 或 1000，結果是怎樣的？自由討論
總結
把一個數乘以 10 時，只需把該數的小數點向（左移 / 右移） 1 個位。

不用計算，利用移動小數點的位置，找出答案。
注意補 0。
1 a 0.78 | 10 = 7.8 2 9.82 | 10 = 98.2
b 0.78 | 100 = 78 3 6.4 | 100 = 640

c 0.78 | 1000 = 780 4 1.02 | 1000 = 1020
63

建議教節： 1 2 3 4 5 6 7 8
重點 2 小數乘以小數數訓練 • 學習小數相乘的計算。
預習與導入
依例題，算一算。
1 1 1
例： 1 | 1 = 1 ，即 0.01。 1
10 | 100 = ，即 0.001 。
10 10 100 1000
1 1 1
2 100 | 100 = 10 000 ，即 0.0001 。
方法題 1 至 3 目的
1 一位小數與一位小數相乘學習一位小數與一位小數相乘的運算。
a 提子每公斤售 9.1 元，買 0.7 公斤。

共需付多少元？
逐步展示 9.1 | 0.7 = ?
可以這樣理解：
91 | 7 = 637 1 | 7
9.1 | 0.7 = 9 10 10
9.1 | 0.7 = 6.37
91 | 7
= 10 10
91 | 7
= 10 | 10
637 37
= 100（即 6 100 ）
分母是 100 的分數，
= 6.37 以兩位小數來表示。
9.1 | 0.7
9. 1 9. 1 9. 1
= 6.37 | 0. 7 | 0. 7 | 0. 7
7 637 6. 3 7
在直式中，一位小數乘以一位加上小數點
小數時，答案是兩位小數。
b 1.3 | 1.6 1 .3 一位小數 c 3.2

3.2 | 1.5
= 2.08 | 1 .6 一位小數 = 4.8 | 1.5
130 3 2 0
78 1 6 0

因應積的小數位數 2.0 8 兩位小數 4.8 0
答案小數點後末尾的「0」可
加上小數點
省略，不用寫在橫式中。
64

目的
2 一位小數與兩位小數相乘學習一位小數與兩位小數相乘的運算。
a 1.21 | 0.3 = ?
逐步展示可以這樣理解：
21 | 3
1.21 | 0.3 = 1 100
121 | 3 = 363 10
1.21 | 0.3 = 0.363 121 | 3
= 100 10
121 | 3
= 100 | 10
363
= 1000
分母是 1000 的分數，
= 0.363 以三位小數來表示。
1.21 | 0.3
1. 2 1 1. 2 1 1. 2 1 1. 2 1
= 0.363 | 0.3 | 0.3 | 0.3 | 0.3
3 63 363 0.3 6 3
在直式中，兩位小數乘以一位
加上小數點及補「0」
小數時，答案是三位小數。
b 0.29 | 0.2 = 0.058 c 4.86 | 5.7 = 27.702

0.2 9 兩位小數 4.8 6 兩位小數
| 0.2 一位小數 | 5 .7 一位小數
0.0 5 8 三位小數 24300
3402

補上小數點和「0」。 2 7.7 0 2 三位小數
d 0.7 | 2.59 2. 5 9 兩位小數

| 0.7 一位小數
= 2.59 | 0.7
兩數相乘，交換位置來計算， 1 .8 1 3 三位小數
= 1.813 結果不變，因此所得的答案也
會是三位小數。
e 3.75 | 4.6 3.7 5

= 17.25 | 4.6
答案小數點後末尾的「0」可 1 5 0 0 0
省略，不用寫在橫式中。 2 2 5 0

1 7.2 5 0
65

| 0 06
0. 4 2 6 6
目的
3 兩位小數與兩位小數相乘學習兩位小數與兩位小數相乘的運算。
a 7.11 | 0.06 = ?
逐步展示
711 | 6 = 4266
可以這樣理解： 7.11 | 0.06 = 0.4266
11 | 6
7.11 | 0.06 = 7 100 100
711 | 6
= 100 100
711 | 6
= 100 | 100
4266
= 10 000 分母是 10 000 的分數，
= 0.4266 以四位小數來表示。
7.11 | 0.06 = 0.4266
7 .1 1 7 .1 1 7 .1 1 7 .1 1
| 0 .0 6 | 0 .0 6 | 0 .0 6 | 0 .0 6
6 66 4266 0. 4 2 6 6
在直式中，兩位小數乘以兩位加上小數點及補「0」
小數時，答案是四位小數。
b 8.63 | 0.28 8.6 3 兩位小數

| 0.2 8 兩位小數
= 2.4164
17260
6904

2.4 1 6 4 四位小數
c 0.04 | 0.05 0.0 4
= 0.002 | 0.0 5
注意「0」的處理。小數
0.0 0 2 0
點後末尾的「0」可省
略，不用寫在橫式中。
1 2.1 | 1.3 = 2.73 2 0.8 | 0.7 = 0.56
3 1.8 | 1.25 = 2.25 4 0.09 | 0.3 = 0.027
5 0.07 | 0.49 = 0.0343 6 3.75 | 0.64 = 2.4

66

一個數乘以 0.1、0.01 或 0.001
建議教節： 1 2 3 4 5 6 7 8
概念 • 探究一個數乘以 0.1、0.01 或 0.001 的
觀察以下算式結果中小數點的位置的變化，有甚麼規律？乘法運算。
3 | 0.1= 0.3 0.3 4.5 | 0.1 = 0.45 0.45

3 | 0.01= 0.03 0.03 4.5 | 0.01 = 0.045 0.045
0.003 0.0045
3 | 0.001= 0.003 4.5 | 0.001 = 0.0045
齊來用計算機找出下列算式的結果。
嘗試 1 2 | 0.1 = 0.2 嘗試 2 18.9 | 0.1 = 1.89

2 | 0.01 = 0.02 18.9 | 0.01 = 0.189
2 | 0.001 = 0.002 18.9 | 0.001 = 0.0189
討論把一個數（包括整數或小數）乘以 0.1、0.01 或 0.001，結果是怎樣的？

自由討論
總結
把一個數乘以 0.1 時，只需把該數的小數點向（左移 / 右移） 1 個位。

不用計算，利用移動小數點的位置，找出答案。注意補 0。
1 a 38.6 | 0.1 = 3.86 2 0.09 | 0.1 = 0.009
b 38.6 | 0.01 = 0.386 3 145 | 0.01 = 1.45

c 38.6 | 0.001 = 0.0386 4 10.2 | 0.001 = 0.0102
67

練習 5
重點 1：題 1 至 4、11 至 12
基礎工作紙 / 鞏固工作紙 / 進階工作紙
探索與研究：13 至 15
重點 2：題 5 至 10
探索與研究：16 至 19
算算看。
1 6.3 | 5 = 31.5 6.3 2 4.76 | 8 = 38.08 4.7 6

| 5 | 8
3 1 .5 3 8.0 8
3 0.8 | 24 = 19.2 4 2.06 | 32 = 65.92
估算：估算：
0.8 約是 1 。 2.06 約是 2 。
答案約是：答案約是：
1 | 24 = 24 2 | 32 = 64
5 5.4 | 1.8 = 9.72 6 0.7 | 0.1 = 0.07
7 4.7 | 1.15 = 5.405 8 0.46 | 12.5 = 5.75
9 8.32 | 0.31 = 2.5792 10 0.02 | 0.05 = 0.001
11 7.5 | 500 = 3750 12 0.03 | 788 = 23.64
不用計算，利用移動小數點的位置，找出答案。
13 4.569 | 1000 = 4569 14 15 | 100 = 1500
15 0.055 | 10 = 0.55 16 4.8 | 0.1 = 0.48
17 28.69 | 0.01 = 0.2869 18 5430 | 0.001 = 5.43
找出計算結果相同的算式，把代表算式的英文字母填在空格內。
A. 0.026 | 4.8 0.1248 B. 26 | 0.48 12.48 C. 0.26 | 480

124.8
D. 2.6 | 0.48 1.248 E. 26 | 480 12 480 F. 26 | 48 1248
19 a 2.6 | 4.8 B b 0.26 | 4.8 D

c 260 | 48 E d 0.26 | 0.48 A
68

6 小數乘法（二）建議節數：4 節（約 2.3 小時）
建議教節： 1 2 3 4
• 學習取小數近似值的方法。
重點 1 小數的近似值數訓練
預習與導入
1 62 713 取近似值至百位是 62 700 。
2 58 025 取近似值至十位是 58 030 。
概念
1 汽油每升售 15.3 元，職員入了汽油 9.2 升。
15.3 | 9.2 共需付多少元？
= 140.76
有時我們並不需要如此準確，這時
我們便可取「近似值」。
逐步展示來看看怎樣用「四捨五入法」取近似值：
把 140.76 取近似值至一位小數（即取至十分位）：
1
先看十分位後一個位
百位
十位
個位
十分位
百分位
（即百分位）的數字
2
百分位的數字
3 1 4 0.7 6
進 1 到十分位 1 「6」比「5」大
1 4 0.8
4
捨去百分位
140.76 � 140.8
「�」表示大約等於。
取至十分位後，共需付 140.8 元。
69

方法
2 再看看以下各數。
a 把 4.5321、16.0284、3.7968 和 6.9953 取近似值至兩位小數（即取至百分
位）：
千分位
萬分位
個位
十分位
百分位
4.5 3 2 1 捨去 4.5321 � 4.53
1 6.0 2 8 4 先進 1，後捨去 16.0284 � 16.03
3.7 9 6 8 先進 1，後捨去 3.7968 � 3.80

取近似值至百分位，
6.9 9 5 3 先進 1，後捨去 6.9953 � 7.00 百分位或之前的「0」
要保留。
取至一位小數，與取至十分位的意思相同。

取至兩位小數，與取至百分位的意思相同。
b 把 3.01 和 18.7 取近似值至整數（即取至個位）：

十分位
百分位
個
位
3. 0 1 捨去 3.01 � 3
1 8. 7 先進 1，後捨去 18.7 � 19
1 把下列各數取近似值至兩位小數（即取至百分位）。
a 3.962 � 3.96 b 4.804 � 4.80 c 8.1379 � 8.14
2 把下列各數取近似值至一位小數（即取至十分位）。
a 0.83 � 0.8 b 7.45 � 7.5 c 6.99 � 7.0

3 把下列各數取近似值至整數（即取至個位）。
a 2.08 � 2 b 0.6 � 1 c 4.999 � 5
70

建議教節： 1 2 3 4
• 學習解答小數乘法的應用題。
重點 2 解答小數乘法應用題
預習與導入
即可兌換：
1 美元可兌換 7.8 港元，可鋒有 15 美元，即可兌換多少港元？ 15 | 7.8 = 117（港元）
今晚我們吃火鍋，
你們想吃甚麼？
方法題 1 至 5
目的
1 每盒響鈴卷售 20.9 元，梓柔買 2 盒，共需付多少元？
題 1 至 2 學習解答小數與
整數相乘的應用題。
逐步展示
分析及思考
每盒響鈴卷售 20.9 元，買 2 盒。
20.9 元 20.9 元
共需付多少元？
共需付： 2 0.9
| 2
20.9 | 2
4 1 .8
= 41.8（元）
2 1 包貢丸重 0.17 公斤，一箱有 24 包貢丸，共重多少公斤？

逐步展示
分析及思考
1 包貢丸重 0.17 公斤，一箱貢丸有 24 包。
24 包
0.17 公斤 … 0.17 公斤
共重多少公斤？
共重： 0.1 7
| 24
0.17 | 24
340
= 4.08（公斤） 68

4.0 8
完成題 1 至 2 後可解答鞏固題 1 至 2。
71

目的
題 3 至 5 學習解答小數與小數相乘的應用題。
3 爸爸買了 1.4 公斤肥牛。肥牛每公斤售 78.3 元，即付了多少元？（答案取至一
逐步展示位小數）
分析及思考
肥牛每公斤售 78.3 元，買了 1.4 公斤。
1 公斤售： 78.3 元
1.4 公斤售： 78.3 元
78.3 的 1.4 倍是多少？
即付了： 7 8.3
| 1.4
78.3 | 1.4
7830
= 109.62 3132

1 0 9.6 2
� 109.6（元）
4 每罐雞湯有 0.25 升，媽媽用了 2 罐半來做火鍋的湯底，共用了雞湯多少升？

逐步展示（答案取至兩位小數）
0.5
1
半罐即 2 罐，可寫成 0.5 罐。
0 1 5 1
2 (10 )
分析及思考
每罐雞湯有 0.25 升，用了 2.5 罐。
1 罐： 0.25 升
2.5 罐： 0.25 升 0.25 升
0.25 的 2.5 倍是多少？
共用了雞湯： 0.2 5
| 2. 5
0.25 | 2.5
500
= 0.625 125

� 0.63（升） 0.6 2 5
完成題 3 至 4 後可解答鞏固題 3 至 4。
72

5 枱布長 215 厘米、闊 98 厘米，它的面積是多少平方米？（答案取至整數）
逐步展示
分析及思考
枱布長 215 厘米，即 2.15 米。
闊 98 厘米，即 0.98 米。注意單位轉換。
2.15 米
0.98 米面積 = 長 | 闊
215 厘米 = 2.15 米
2. 1 5
98 厘米 = 0.98 米
| 0.9 8
它的面積是： 19350
2.15 | 0.98 1720

= 2.107 2. 1 0 7 0
� 2（平方米）完成後可解答鞏固題 5。
1 正方形海報邊長 1.26 米，它的周界是多少米？它的周界是：1.26 | 4 = 5.04（米）

12 盒檸檬茶含有糖：
2 1 盒檸檬茶含有糖 32.4 克，12 盒檸檬茶含有糖多少克？32.4 | 12 = 388.8（克）
3 水杯的容量是 0.3 升，花瓶的容量是水杯的 4.2 倍，花瓶的容量是多少升？
花瓶的容量是：0.3 | 4.2 = 1.26（升）
4 提子每公斤售 16.8 元，買一包重 0.48 公斤的提子，共需付多少元？（答案
取至十分位）共需付：16.8 | 0.48 � 8.1（米）
5 一個長方形招牌長 1.3 米，闊 75 厘米，面積是多少平方米？（答案取至兩
位小數）75 厘米 = 0.75 米
面積是：1.3 | 0.75 � 0.98（平方米）
思維訓練
下圖着色部分面積是 22.5 cm2。
說說你是怎樣計算的？
自由作答。例如：每小格邊長 1.5 cm，

着色部分共佔 10 小格。
3 cm 着色部分面積是：
1.5 | 1.5 | 10 = 22.5（cm2）
4.5 cm
73

生活數學
小數近似值的應用
媽媽和梓柔到超級市場購物。
1 西瓜
磅上的西瓜售：每公斤 9.4 元
9.4 | 3.18 = 29.892（元） 3.18 kg
應怎樣付款？
我們通常把需付的款項取近似值至

一位小數，即要付 29.9 元。
我想買這五件貨品，
約需付多少元？
0
$ 16.4
$ 8.90
$ 7.30
$ 48.80
$ 9.90 可以先把各售價取約數至整數，
估算出約需付的款項。
約需付：
10 + 49 + 7 + 9 + 16 = 91（元）
74

重點 1：題 1 至 3
重點 2：題 4 至 9
填填看。
1 把下列各數取近似值至兩位小數（即取至百分位）。
a 1.567 � 1.57 b 0.0326 � 0.03
2 把下列各數取近似值至一位小數（即取至十分位）。
a 56.08 � 56.1 b 10.98 � 11.0
3 把下列各數取近似值至整數（即取至個位）。
a 300.5 � 301 b 19.54 � 20
列式計算下列各題。
T 4 媽媽到超級市場購物。
應試題獅子狗魚蛋
奇異果雞蛋
每個 $2.60 每隻 $0.80 每包 $8.90
a 媽媽買了 4 個奇異果，共需付多少元？共需付：2.6 | 4 = 10.4（元）
b 媽媽買了一打雞蛋，共需付多少元？共需付：0.8 | 12 = 9.6（元）

15 包共重：
c 每包獅子狗魚蛋重 0.45 公斤，15 包共重多少公斤？ 0.45 | 15 = 6.75（公斤）
5 一包麪粉重 2.1 公斤，一包砂糖的重量是一包麪粉的 0.28。一包砂糖重多少

公斤？一包砂糖重：2.1 | 0.28 = 0.588（公斤）
6 每公斤牛肉乾售 52.4 元，爸爸買了 1.6 公斤，共需付多少元？（答案取至一位

小數）共需付：52.4 | 1.6 � 83.8（元）
7 每升海水含有鹽 34.7 克。現瓶子裏有海水 0.4 升，含有鹽多少克？（答案取至

整數）含有鹽：34.7 | 0.4 � 14（克）
90 厘米 = 0.9 米
8 一塊正方形地磚邊長 90 厘米，它的面積是多少平方米？它的面積是：
0.9 | 0.9 = 0.81（平方米）
9 一個碗的容量是 350 毫升，一個湯壺可盛四碗半水，湯壺的容量是多少升？
350 毫升 = 0.35 升
（答案取至百分位）湯壺的容量是：0.35 | 4.5 � 1.58（升）
75

階段評估
5 下階段評估（二）
1 小數與整數相乘
2. 1 一位小數 1 .2 3 兩位小數
| 4 整數 | 3 整數
8.4 一位小數 3.6 9 兩位小數
2 把一個數乘以 10、100 和 1000 時，只需把該數的

小數點分別向右移 1 個位、2 個位和 3 個位。 2.54 | 10 = 25.4
2.54 | 100 = 254
2.54 | 1000 = 2540
3 小數與小數相乘
1 .3 一位小數 2. 5 9 兩位小數 8.6 3 兩位小數
| 1 .6 一位小數 | 0.7 一位小數 | 0.2 8 兩位小數
130 1 .8 1 3 三位小數 17260
78 6904

2.0 8 兩位小數 2.4 1 6 4 四位小數
4 把一個數乘以 0.1、0.01 和 0.001 時，只需把該數

的小數點分別向左移 1 個位、2 個位和 3 個位。 32.5 | 0.1 = 3.25
32.5 | 0.01 = 0.325
32.5 | 0.001 = 0.0325
5 小數的近似值
a 把 16.7052 取近似值至兩位小數（即取至百分位）：
16.7052 � 16.71
b 把 16.7052 取近似值至一位小數（即取至十分位）：
16.7052 � 16.7
c 把 16.7052 取近似值至整數（即取至個位）：
16.7052 � 17
6 解答應用題時，應先小心分析題目中的資料，並注意是否需要轉換單位，最
後才列式計算。
76

到姑母家
梓柔的姑母從美國回來，梓柔一家去探望她。
1 姑母送一盒朱古力給梓柔作手信。
T
a 每粒朱古力重 1.95 克，12 粒共重多少克？
應試題
（列式計算，答案取至整數）
12 粒共重：
1.95 | 12
= 23.4
� 23（克）
b 朱古力一盒價值 8.95 美元，1 美元相等於 7.8 港元，這盒朱古力價值多少

港元？（列式計算，答案取至一位小數）
這盒朱古力價值：
8.95 | 7.8
= 69.81
� 69.8（港元）
2 梓柔一家帶了一個蛋糕去姑母家。
T
a 蛋糕每公斤售 230 元，她們買了一個重 0.9 公斤的蛋糕，共需付多少元？
應試題
（列式計算）
共需付：
230 | 0.9
= 207（元）
77

b 蛋糕的面是一個圓形。
這個面的半徑是 10.5 厘米，它的直徑是 21 厘米。

10.5 | 2
3 姑母拿出了一些茶包來泡茶。
a 右圖是茶包的紙盒，它是一個
（正方體 / 長方體）。
b 如果用剪刀沿着這紙盒的邊剪開，以下哪一個是它的摺紙圖樣？
A. B.
C. D.
78

預習影片
你見過這些用支架砌成
的立體風箏嗎 ?
自由發表
單元 5 增潤項目
立體圖形探究
7 立體圖形探究建議節數：2 節（約 1.2 小時）
建議教節： 1 2
• 複習立體圖形的特性。
重點立體圖形探究
知識連接
每個立體圖形都有面。
兩個面相交的邊稱為稜。
三條或以上的稜相交的點稱為頂點。
頂點
80

角柱和角錐的分析建議教節： 1 2
• 探究角柱和角錐中底邊的數目、面的數目、稜的數目和
概念頂點的數目之間的關係。
角柱和角錐中底邊、頂點、稜和面的數目有甚麼關係？
嘗試 1 四人一組，利用泥膠粒和竹枝製作三角柱、四角柱、五角柱和六角柱的
支架。膠枝：五年級教具 1 號
膠泥：五年級教具 2 號泥膠粒代表立體圖形的頂點，
製作四角柱的支架，步驟如下：竹枝代表立體圖形的稜。
注意/提示
如時間不許可，可着學生觀察下表內各角柱的支架來找出各資料。
把各角柱的底邊、頂點、稜和面的數目填在下表中。
角柱
三角柱四角柱五角柱六角柱
底邊的數目 3 4 5 6
頂點的數目 6 8 10 12
稜的數目 9 12 15 18
面的數目 5 6 7 8
討論觀察上面完成的表，各角柱的底邊、頂點、稜和面的數目有甚麼規律？
自由發表
也可與學生這樣總結：
總結如果一個角柱底邊的數目是 n，
• 角柱的頂點的數目是底邊數目的 2 倍。那麼，這個角柱頂點的數目是 2n，
• 角柱的稜的數目是底邊數目的 3 倍。稜的數目是 3n，
• 角柱的面的數目比底邊數目多 2 。面的數目是 n + 2。
挑戰
現有 18 粒泥膠粒和 25 枝竹枝。如果要做一個十角柱的支架，
追問
還欠 2 粒泥膠粒和 5 枝竹枝。
十角柱有 20 個頂點和 30 條稜這個十角柱有多少個面？（12 個面）
81

嘗試 2 四人一組，利用泥膠粒和竹枝製作三角錐、四角錐、五角錐和六角錐的
支架。膠枝：五年級教具 1 號
膠泥：五年級教具 2 號
製作三角錐的支架，步驟如下：
注意/提示
如時間不許可，可着學生觀察下表內各角錐的支架來找出各資料。
把各角錐的底邊、頂點、稜和面的數目填在下表中。
角錐
三角錐四角錐五角錐六角錐
底邊的數目 3 4 5 6
頂點的數目 4 5 6 7
稜的數目 6 8 10 12
面的數目 4 5 6 7
討論觀察上面完成的表，各角錐的底邊、頂點、稜和面的數目有甚麼規律？
自由發表
也可與學生這樣總結：
總結如果一個角錐底邊的數目是 n，
• 角錐的頂點的數目比底邊數目多 1 。那麼，這個角錐頂點的數目是 n + 1，
• 角錐的稜的數目是底邊數目的 2 倍。稜的數目是 2n，
• 角錐的面的數目比底邊數目多 1 。面的數目是 n + 1。
提問
角錐中，頂點的數目和面的數目有甚麼關係？（數目相同）
數學推理
製作一個十二角錐，需要 24 枝竹枝和 13 粒泥膠粒。
追問 12 | 2 12 + 1
有 16 粒泥膠粒和 32 枝竹枝，如果盡用這些泥膠粒和竹枝，可以製成哪一種角錐？
82 餘下多少泥膠粒和竹枝？（十五角錐，餘下 0 粒泥膠粒和 2 枝竹枝）課後練習題 1 至 13
AATB521_05.indd 82 20年6月3日下午3:45

[可因應學生的能力及課堂編排，決定是否教授此項目。]
面、頂點和稜的數目的關係 • 認識「面的數目 + 頂點的數目 – 稜的數目 = 2 (F + V – E = 2) 」

的關係。
看圖完成下表，再看看各立體的面的數目 (F)、頂點的數目 (V) 和稜的數目 (E)
之間有甚麼關係。
面的頂點的稜的
立體 F+V–E
數目 (F) 數目 (V) 數目 (E)
四角錐 5 5 8 2
五角錐 6 6 10 2
六角錐 7 7 12 2
四角柱 6 8 12 2
五角柱 7 10 15 2
六角柱 8 12 18 2
你知道角柱和角錐的面、頂點和
稜的數目有甚麼關係嗎？自由發表
面的數目 + 頂點的數目 – 稜的數目 = 2

F+V–E=2
83

填寫下列各立體圖形的面、稜和頂點的數目。
1 4 個面 2 7 個面
6 條稜 15 條稜
3 7 個面 4 7 個面
12 條稜 15 條稜
寫出下列角柱和角錐頂點和稜的數目。
5 七角柱頂點： 14 個 6 十二角柱頂點： 24 個

稜： 21 條稜： 36 條
7 八角錐頂點： 9 個 8 十五角錐頂點： 16 個

稜： 16 條稜： 30 條
在橫線上填寫適當的答案。
9 三角柱有 6 個頂點 10 六角錐有 12 條稜
11 九角錐有 10 個頂點 12 五角柱有 15 條稜
13 現有 8 枝竹枝和 5 粒泥膠粒。如果要做一個五角錐的支架，
還欠 2 枝竹枝和 1 粒泥膠粒。
五角錐有多少條稜
和多少個頂點？
10 條稜和 6 個頂點
84

數學語言
單元 1 圓
詞彙
圓心圓周線段
直徑半徑圓規
單元 2 立體的截面
詞彙
截面橫切角柱
圓柱角錐圓錐
形狀大小底
球球心
單元 3 立體圖形
詞彙
稜頂點正方體
長方體四角柱面
摺紙圖樣
85
AATB521_Glossary.indd 85 20年6月3日下午3:20

數學語言
單元 4 小數乘法
詞彙
整數一位小數兩位小數
三位小數四位小數小數點
小數點後一個位小數點後兩個位個位
十分位百分位近似值
大約等於四捨五入法
單元 5 立體圖形探究
詞彙
面稜頂點
底邊角柱角錐
86
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AATB521_Note.indd 87 20年6月3日下午3:18
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現代小學數學（第二版）敍述句版
鳴謝
本社謹向下列提供圖片的機構致謝（按筆畫排列）
八達通卡有限公司中國銀行（香港）有限公司水務署
政府新聞處香港金融管理局香港上海匯豐銀行有限公司
渣打銀行（香港）有限公司
本社已盡力追溯版權資料，如有遺漏，版權持有者請與本社聯絡。
現代小學數學（第二版）
5 下 A 敍述句版教師用書
學術顧問：黃毅英教授梁玉麟教授鄧國俊副教授
編審顧問：梁拱城博士陳卓蓮盧賢巨
作者：尹志華博士
編者：現代教育研究社編輯委員會
© 現代教育研究社有限公司 2020
版權所有不得翻印
未經本版權持有人書面允許，不得翻印、抄襲、節錄或儲藏於可重現系統。
二○二○年初版 5
ISBN 978-988-86-4796-5
下
A
教師用書
出版：現代教育研究社有限公司
九龍青山道 489-491 號
香港工業中心 B 座 6 樓
電話：2745 1133 傳真：2785 8608
電郵地址：ed@mers.hk
網址：http://www.mers.hk
總發行：中國書局

香港上環孖沙街 20-24 號金德樓 2 樓
電話：2546 3548 傳真：2857 2553
葵涌梨木道 88 號達利中心 20 樓 02 室
電話：2393 9150 傳真：2395 9537
學校總經銷：超泰有限公司
九龍青山道 489-491 號
香港工業中心 B 座 6 樓
電話：2745 1133 傳真：2785 8608
承印：香港雅聯印刷有限公司
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現 代 小 學 數 學（ 第 二 版 ） 敍 述 句 版

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AATB521.indb 2 20年6月2日 下午1:41

AATB521.indb 3 20年6月2日 下午1:41

探索與研究 透過探究三步曲 ─ 嘗試 、 討論 、 總結 ，由學生分組進行探究活動，

學多一點點 學知識 進一步探究與課題相關的知識，擴闊學習領域。

AATB521.indb 4 20年6月2日 下午1:41

AATB521.indb 6 20年6月2日 下午1:41

AATB521.indb 7 20年6月2日 下午1:41

CF 長 3 cm。 AD、BE 和 CF 的長度都相等。

AATB521.indb 8 20年6月2日 下午1:41

OA 長 1.5 cm，OB 長 1.5 cm，

方法一 方法二 方法三

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AATB521.indb 11 20年6月2日 下午1:42

圖中 ABCD 是一個正方形，AB、BC、CD 和 DA 的長度

AATB521.indb 12 20年6月2日 下午1:42

三角形 ABC 的三條邊長度相等，所以它是一個等邊三角形。

AATB521.indb 13 20年6月2日 下午1:42

四邊形 ABCD 的四邊長度相等，而且沒有直角，所以它是一個菱形。

AATB521.indb 14 20年6月2日 下午1:42

AATB521.indb 15 20年6月2日 下午1:42

b ABC 的周界是 40 cm。 5 cm 5 cm

AATB521.indb 16 20年6月2日 下午1:42

AATB521.indb 17 20年6月2日 下午1:42

如上圖般，把圖釘定作 把繩子拉直，然後轉動 得出一個圓

如上圖所示，用鉛筆的 再用另一枝鉛筆拖動萬 得出一個圓

利用上圖的紙條，用圖 把筆尖插進另一小孔 得出一個圓

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AATB521.indb 19 20年6月2日 下午1:42

畫一個大圓 然後畫一組互相垂 依 4 個小圓的相交 填上顏色，整個

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AATB521.indb 21 20年6月2日 下午1:42

3 下圖中，每個圓的半徑都是 1.5 cm。在空格內畫出這個圖案。

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AATB521.indb 23 20年6月2日 下午1:42

AATB521.indb 24 20年6月2日 下午1:42

1 C、F 是角柱，它們各有 2 個底。

2 H、J 是圓柱，它們各有 2 個底。

3 B、D 是角錐，它們各有 1 個底。

4 E、I 是圓錐，它們各有 1 個底。

5 A、G 是球，它們各有 0 個底。

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AATB521.indb 34 20年6月2日 下午1:43

截面的形狀（ 相同 / 不相同 ），截面的大小（ 相同 / 不相同 ）。

AATB521.indb 35 20年6月2日 下午1:43

長度相等的膠條和一個 把膠條逐一插進小球的 完成上面的模型

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現代小學數學（第二版）敍述句版

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探索與研究透過探究三步曲 ─ 嘗試、討論、總結，由學生分組進行探究活動，

學多一點點學知識進一步探究與課題相關的知識，擴闊學習領域。

AATB521.indb 4 20年6月2日下午1:41

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AATB521.indb 7 20年6月2日下午1:41

AATB521.indb 8 20年6月2日下午1:41

方法一方法二方法三

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如上圖般，把圖釘定作把繩子拉直，然後轉動得出一個圓

如上圖所示，用鉛筆的再用另一枝鉛筆拖動萬得出一個圓

利用上圖的紙條，用圖把筆尖插進另一小孔得出一個圓

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畫一個大圓然後畫一組互相垂依 4 個小圓的相交填上顏色，整個

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截面的形狀（相同 / 不相同），截面的大小（相同 / 不相同）。

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長度相等的膠條和一個把膠條逐一插進小球的完成上面的模型

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正方體是四角柱的一種，它有 6 個面，

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長方體是四角柱的一種，它有 6 個面，

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我們合作共拼出個紙樣，其中個可摺成長方體。自由作答

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討論把一個數（包括整數或小數）乘以 10、100 或 1000，結果是怎樣的？自由討論

把一個數乘以 10 時，只需把該數的小數點向（左移 / 右移） 1 個位。

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