Fizyka 09 Rozszerzalnosc Cieplna Karta Pracy

Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej, ul. Noakowskiego 10, 00-666 Warszawa, e-mail: ceo@ceo.org.
pl;
Akademia uczniowska, Tel. 22 825 04 96, e-mail: au@ceo.org.pl; więcej informacji: www.akademiauczniowska.pl
2
Karta pracy do doświadczeń
UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią –

wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach.
Program współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytet III: Wysoka jakość systemu oświaty.
Program realizowany przez Fundację Centrum Edukacji Obywatelskiej we współpracy z partnerami: Międzynarodowym Instytutem Biologii Molekularnej i Komórkowej oraz Polsko-Amerykańską Fundacją Wolności;
wdrażany przez Instytucję Pośredniczącą II stopnia w Ośrodku Rozwoju Edukacji .
Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej, ul. Noakowskiego 10, 00-666 Warszawa, e-mail: ceo@ceo.org.pl;
2
A. Temat – w formie pytania badawczego lub problemowego, na które ma dać

odpowiedź doświadczenie
2
Wpływ temperatury na rozmiary ciał stałych oraz objętości cieczy i gazów. Jak temperatura
wpływa na rozmiary (objętość) ciał?
2
B. Podstawowe pojęcia
2
 budowa materii,
 oddziaływania międzycząsteczkowe,
 rozszerzalność temperaturowa.
2
C. Hipoteza – Odpowiedź na pytanie badawcze
2
D. Opis doświadczenia
2
Celem doświadczenia jest sprawdzenie – zweryfikowanie poprawności twojej odpowiedzi na pytanie

badawcze lub problemowe.
2
D.1. Instrukcja do doświadczenia (podkreśl materiały i przyrządy, nie zapomnij

o BHP).
2
Instrukcja:
Potrzebne materiały, przyrządy:
 dylatoskop lub pierścień Gravesanda,
 metalowa kulka zawieszona na łańcuchu,
 butelka, korek, rurka (butelkę można zastąpić próbówką),
 palnik,
 denaturat,
 statyw, sznurek.
Zadanie A:
Przedstawienie modelu budowy ciał stałych ciekłych i gazowych.
Dla cieczy i gazów powinny na rysunku znaleźć się wektory prędkości. Dłuższe w przypadku gazów.
Jak wyjaśnić wynik doświadczenia?
Zadanie B:
Przeprowadzenie doświadczenia związanego ze zmianą rozmiarów ciała stałego: ustaw dylatoskop
w bezpiecznym miejscu na stoliku. Do rynienki dylatoskopu nalej denaturat. Podpal denaturat
i zaobserwuj jak zmienia się długość pręta. Zaprezentuj wynik obserwacji. (Doświadczenie można
wykonać również za pomocą pierścienia Gravesanda: kulkę ogrzewamy w płomieniu palnika,
sprawdzamy czy po ogrzaniu kulka przechodzi przez pierścień lub ogrzewaj metalową kulkę,
obserwuj jak zmienia się objętość kulki tzn. czy swobodnie przechodzi przez pierścień
i zaprezentuj wynik obserwacji).
2
Zadanie C:
Przeprowadzenie doświadczenia związanego ze zmianą objętości cieczy: do butelki nalej wodę,
butelkę zamknij drewnianym korkiem. W korku wykonaj otwór i wstaw rurkę, zaznacz poziom wody
i rozpocznij podgrzewanie wody. Obserwuj zachodzące zmiany. Zaprezentuj wynik obserwacji.
Uwaga: Ogrzewanie wody możemy zastąpić ochładzaniem wody w butelce.
2
Zadanie D:
Przeprowadzenie doświadczenia związanego ze zmianą objętości gazu: napełnij balon powietrzem,
a następnie zmierz jego obwód za pomocą sznurka. Ogrzej ostrożnie powierzchnię balona,
a następnie zmierz jego obwód za pomocą sznurka (zamiast ogrzewać balon można umieścić
w lodówce). Zaprezentuj spostrzeżenia.
BHP:
Demonstracje można wykonać tylko pod opieka nauczyciela, zachowując szczególna ostrożność
podczas wykonywania doświadczenia w przypadku niespodziewanych trudności lub kłopotów należy
przerwać doświadczenie i niezwłocznie zwrócić się do nauczyciela/lki.
2
D.2. Zmienne występujące w doświadczeniu
1. Jaką zmienną/wielkość będziemy zmieniać? (zmienna niezależna)

 temperaturę.
2. Jaką zmienną/wielkość będziemy mierzyć – obserwować? (zmienna zależna)

 wymiary ciał, poziom wody.
3. Czego w naszym eksperymencie nie będziemy zmieniać? (zmienne kontrolne)

 dylatoskop, pierścień Gravesanda, balon, woda w butelce.
2
Nie zawsze wypełniamy wszystkie trzy punkty; np. w niektórych obserwacjach punkt 1. może być
pominięty.
D.3. Odnośniki literaturowe
2
1) Grażyna Francuz – Ornat, Teresa Kulawik, Maria Nowotny – Różańska; Spotkania z fizyką
podręcznik dla gimnazjum, część 2, Nowa Era Sp. z. o.o. Warszawa 2011.
2) Świat fizyki podręcznik dla uczniów gimnazjum, pod redakcją Barbary Sagnowskiej, ZamKor,
Kraków 2011.
2
D.4. Uczniowska dokumentacja doświadczenia (wyniki pomiarów, tabelki,

rysunki, obliczenia)
2
2
E. Wnioski z doświadczenia
Czy wyniki doświadczenia są zgodne z hipotezą? TAK o NIE o
Wypowiedź uzasadnij.
F. Podsumowanie
Nauczyłam / Nauczyłem się, że:
Wybierz, co najmniej jedno ze zdań i dokończ je:
1. Zaciekawiło mnie
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Udało mi się
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Chciałabym/ Chciałbym wiedzieć więcej
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Zauważyłam/ Zauważyłem również
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
G. Praca domowa
Dodatkowe komentarze dla osób pragnących skorzystać z waszego pomysłu na doświadczenie.

Fizyka 09 Rozszerzalnosc Cieplna Karta Pracy

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Fizyka 09 Rozszerzalnosc Cieplna Karta Pracy

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej, ul. Noakowskiego 10, 00-666 Warszawa, e-mail: ceo@ceo.org.

Karta pracy do doświadczeń

UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią –

A. Temat – w formie pytania badawczego lub problemowego, na które ma dać

C. Hipoteza – Odpowiedź na pytanie badawcze

Celem doświadczenia jest sprawdzenie – zweryfikowanie poprawności twojej odpowiedzi na pytanie

D.1. Instrukcja do doświadczenia (podkreśl materiały i przyrządy, nie zapomnij

Jak wyjaśnić wynik doświadczenia?

Jak wyjaśnić wynik doświadczenia?

Jak wyjaśnić wynik doświadczenia?

D.2. Zmienne występujące w doświadczeniu

1. Jaką zmienną/wielkość będziemy zmieniać? (zmienna niezależna)

2. Jaką zmienną/wielkość będziemy mierzyć – obserwować? (zmienna zależna)

3. Czego w naszym eksperymencie nie będziemy zmieniać? (zmienne kontrolne)

D.3. Odnośniki literaturowe

D.4. Uczniowska dokumentacja doświadczenia (wyniki pomiarów, tabelki,

Wybierz, co najmniej jedno ze zdań i dokończ je:

3. Chciałabym/ Chciałbym wiedzieć więcej

4. Zauważyłam/ Zauważyłem również

Dodatkowe komentarze dla osób pragnących skorzystać z waszego pomysłu na doświadczenie.

You might also like