® NANAHUATZIN Delo humano y BE: lo comunitariooe} AHUATZIN Delo humano y TERCER GRADO lo comunitarioColeco Nanafuaran Cele humsro yi comunran Tacer grads de secundan fue elaboracoy dado pola Deccion General de Mates Esucrthoe oa eral ce Educacion Pics Diecion de DesaroiseInavaciin de MataiesEatios Sadi Arturo Loala Escalona cooxdinactn de revision tcruco pedagsona ‘abel Camacho Norzagaray east ténico-pedogagea ‘Angie Duenes wendez fends Guereto Vela CCaauntamac Hemtnder Gonzlez lms Res Olax Paz Forts Serre Remax Narco Antonie Pachaca Peta Jer Matin Hernéndaz Benes Este Lira vers, oortiacin dela coeccisn Samanta Natal Ros ilnuera Nesta Daniel Lopez Reyes, ooxtinactn del Campo Rocio tert? Ros ara Leonor Gorzalee Hemande? ‘lana Romero Gonzaler vara usa na Dez UsMentoya Hemander Decolén eto Cutberto Aza Soltero coordnactn edna lima lana Vargas Fores Superson eaten Jeslea Warlia Omega Racriguee ‘Astenca ec Marts del Plar Espinoza Medrano Coerdinacin detconageaay deen ‘Nejanea Prtilade Bian rodvccin edict Marth Boule Gallegos Segumienodeproduccicn edo} oles Gada Gargilez epiensa ‘itl Mar del SocenoRaxriguez Mena Secretaria de Educaclon Pabica Leticia Ramirez Amaya subsecetaia de Educacion Basca ‘Martha Vlda Herindez Moreno Direcion General de Materiales Educatvos ‘Mars arraga hava Aedaccin deconteno Cesar Rostgo Gaudenclo Camacho Fodguez sidney Cano Melena oslinda Caza Palacios dan Cats Escobar Asa lgnsco Garcia Lope? Galo: Natabe Gener Valenca Evelyn Sands Gonatles Marquez ‘rg Dana Luna Hernandse Laure Arturo Denes Giver Edi Babeth Oropezs Ramitez Zaal Be Pala Leper ‘Mle Caledonia Sarento Montiel Daniel Eevardo Valdés Mung HEcto1AatOn Zavala Liza cudado deta ettsen Adina Gasca Guzman ‘lar sia Sos ‘nacelmens Hemande® beng Fave! Ubaldo eter orto Massel Dae Here secre ene User Cotinca Hector Daniel Bccera Lopez Noe’ Gonzalez Gonealez BancaLaly Guare villobos Jose Fancisco ava Meza Nadia Neamercinova Melekovna Iza aurora Vaequez lores ‘Oras as Herren Goereca iene Imelds Guadalpe Quinare Martinez sth Stnehez Duran Coordinactn de dato yelagamacion Mott: Gala Goreslez Sandra Latap Sinchez Gist onsthan Cuzémez ‘rmalioanila Tones Aroyo ‘Miguel Angel Romero Tigucrs urtvan viva Marthe corecion de esto Cara aa Hernandez Rosas ‘Neral ra, Menez Moreno [Daman erence vera Zamora ‘tee dele Gaza Tapa ven Marsol Hemande> lee! Temes Catanse Leta Senne lve Rule Fees Carina Perez Wtilan Sanaa Anges feclguer Muro> Sve Peticla Chives Umén Selvador Calderén Marical ovtada Disefrimeléa Guadalupe Quintana Marines Fodograa;sibsto conregla, serpent ice ylugadores depots, custemal, een, cultura aya, 600-3004. ceramica, Muse0 0 Are cel ‘Condado de Las Angeles LAM, nmensessa Primers ecco, 2023 ee escola 20232028) DR © Secreta de Educackin Pubic, 203, ‘gertina 28 Certo, 5020, Gudad de Mexco Isak 978 607-579-088 Obra completa IseN.978-6075794105-0 Impreso on Meco [DTAUCON GET PHO VENTAPresentacioén Escimadas maestras, estimados maestros: la presente obra es el esfuerzo de la Se- cretaria de Educacién Piblica (ser) por acercar a las y los estudiantes algunos contenidos educativos y una forma renovadora de abordaje. Todo dentro de la propucsta de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Los contenidos educativos se muestran como aquellas categorias que, desde un tratamiento critico, se convier- ten en los pretextas idéncos para comprender la realidad. Desde esa perspectiva, se visualizan formas auténticas ¢ innovadoras para reconstruir las relaciones in- telectuales, sociales, afectivas y culturales, doténdolas de soberania al asegurar su afinidad con la transformacién requerida para mejorar y dignificar la vida de las, y los mexicanos. ‘Una escuela esperanzadora, revolucionaria de las conciencias y transformadora con tendencia a la recomposicién del tejide social, se construye con base en los empefios colectivos los cuales recuperan lo propio, lo comtin, lo nuestro. Ello la coloca en un marco valorativo lo suficientemente amplio para incluir codas las voces, anhelos e ideales manifiestos en el momento actual, La escuela es, ante todo, un espacio de creacién de sentidos sobre la vida, pues sostiene que el futuro no es una obra del azar ni esté predeterminado por condiciones hegeménicas que limitan a padecerlo. Es hoy y no mafana cuando se ubican las acciones necesarias para potenciar un futuro prominente pata todxs. De abi la necesidad de sumarse a la convocatoria de José Marti (1853-1895) al referise al hombre de su tiempo: “La educacién es depositar en cada hombre toda la obra humana, es hacer de cada hombre resumen del mundo en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo con lo que no podria sali a flotes es preparar al hombre para la vida’, Sostener la idea tradicionalista en la cual la escuela es un sitio de socializacién que disciplina a los estudiantes para su adapta- cién acritica a un mundo heredado, es dejatlo por debajo de su tiempo. De este modo, pensar los futuros posibles debe ser un ejercicio de definicién de alternativas para cuestionarse si la accién fundacional de la escuela mediante Ja actividad docente es sélo ensefiar. Ensefiar que?, zenseitar a quiénes © para ‘qué? Aqui una breve reflexién al respecto: La premisa de que a la escuela se va a aprender por parte de los estudiantes y a ensefiar por parte de las maestras y los acstros, se atgumenta desde la postura del experto, poseedor de los conocimien- tos y responsable de trasmitirlos mediante procesos didcticos explicatives o de trasposicién referida al trabajo que trasforma el objeto de saber en un objeto de ensefianza (Chevallard,1985). Con esta premisa, la accion pedagégica se sittia en el orden explicador institucionalizado, magistralmente expuesto por Jacques Ranciere (2003, p. 7): Ensefar era, al mismo tiempo, transmitir conocimientas y formar los espirieus, con- duciéndolos, segiin un orden progresivo, de lo més simple a lo mis complejo. De este ‘modo el disefpulo se educaba, mediante la apropiacién razonada del saber y a wavés deIa formacién del juicio y del gusto, en tan alto grado como su destinacién social lo re- «queria y se le preparaba para funcionar segtin este destino: ensefia,pleitear o gobernar para las elites letradas; concebir, diseiar 0 fabricar instrumentos y méquinas para las ‘vanguardias nuevas que se buscaba ahora descubrie entre la elite del pucble La escuela moderna se insticucionaliza sobre la base del reproduccionismo 0 fun- cin de adaptacién social, y desde abt se dibuja su anclaje en la construccién de conacimientos de caricter instrumental, de respuestas pricticas, como lo de- manda el “capitalisma cognitiva’. Ese modelo educativa de canvenio postula a Ia calidad coma eficiencia y a la legitimidad del conocimiento como pertinencia ceducativa, cuya finalidad es reducir la brecha entre lo que se ensefia y lo que ocurre en el campo de las ciencias. Brecha que se valora y aclara con pricticas institucionalizadas de evaluacién con mecanismos estandatizados y homogenci- zadores, donde la tarea del docente enfatiza y disefia estrategias correctivas para mejorar los aprendizajes mediante el ajuste; la fexibilizaci6n o la adecuacién de contenidos. Es decir, el docente, como técnico de la educacién, hace un esfuerzo incelecrual para reducis Ia brecha identificada, comprime la pedagogfa en modas metodoldgicas impulsadas desde afuera, y simplifica la didéctica en planificacién de cécnicas en una simulacién burocritica, o en recetas que garancicen el apren- dizaje exigido, Como se aprecia, esta discusién da para mucho. Consideremos attiesgado continuar con una visién roméntica de la escuela y de lo que en ella se censefia y se aprende. La wen se encuentra a guisa de posicionamientos pedagégico-didcticos re- formados para darles coberencia mediante contenidos educativos en forma de narrativas escritasy, con ello, trascender la Iégica de mercantilizacién constituida cn los libros de texto de los modelos educativos anteriores. Las narrativas conte- nidas en este libro, se argumencan desde la experiencia pedagégica de maestras y maestros de educacién secundaria quienes, con el afin de vivenciar el disefio crea- tivo, desarrollaron articulos con saberes disciplinares diferenciados de la estruc- turacién tradicional, donde prevalecia la administractén de contenido y atendia tun modelo curricular academicista. Esta nueva propuesta no descuida los con- tenidos de matemiticas, historia, geografia, biologfa 0 fisica; tampoco deja fuera las contribuciones literatias clisicas, modernas, aportadas desde el pensamicnto eurocéntrico. Pero pretende modificar la referencia o los puntos de partida con los cuales se toman las decisiones para los libros de texto. Esto es, dejar de ance- poner las teorias, los métodos y las técnicas expresadas en objetivos conductuales homogéncos a la prictica y la realidad sociocultural en la vida de los estudiantes. Los arciculos en forma de narrativa aqui expuestos, ofrecen la posibilidad de cambiar de direccién los procesos educativos ofrecidos en la escuela: Proponen sjercicios pricticos de lectura de la realidad, confrontindolos con saberes disci- plinares emanados de las diversas ciencias para lograr conclusiones preliminares ¥; con ellas, remitie de nueva cuenta al anilisiseritico de las teor‘as y metodalo- gas. Asimismo, pretenden desarrollar lecturas mds acabadas que consideren los territorios, contextos y las regiones donde se ubican las escuelas de educacién secundaria. ‘Aste proceso de enunciar de forma distinta las contenidos educativas des- de narrativas escritas emanadas de las experiencias docentes, puede llamarselercscmantizacién de los contenidos. Considérese que rescmantizar los conteni- dos educativos (transformar el sentido de una realidad conocida o por conocer) permite arender la condicién centralista del sistema escolar para cransitar hacia uno més descentralizado, abierto, dinémico que impulse aprendizajes eri surgidos de la puesta en comtin de los conocimientos y saberes disciplinares que cuestionen la realidad para transformarla. Sélo asf seri posible disminuir la in- ‘competencia del conocimiento técnico, el cual consi res como los desposeidos de los problemas fundamentales en su vida coridiana. Los articules aqui expuestos representan una ventana al conocimiento cienti- fico desatrollado por la humanidad. En estos tiempos, cuando en apariencia el individuo tiene un acceso ilimitado a la informacién, es evidente que las panép- tivos digitales restringen y encauzan el rumbo hacia contenidos inofensives para este sistema global de consumo. Que macstras, macstros y estudiantes poscan una ventana donde asomarse a los contenidos sin una mediacién mercantilista, es una oportunidad tinica que recuerda c6mo la informacién, y su uso critico, ofrece las claves para detener las desigualdades. Ast, estos libros de articulos pre- tenden ser un oasis de conocimiento sin que se intente distraer al lector, robar su informacién, geolocalizarlo, venderle algo o gencrar métricas 0 metadatos para cosificarlo. Asi como el pedagogo ruso Antén Makarenko recordaba en su Poema pedagdgico (1933) cémo los rab; las escuelas para trabajadores en la extinca Unidn Soviética, fueron considerados espacios del conocimiento, Se suefia con aque las secundarias mexicanas, junto con sus libros de texto, alcancen esa cuali- dad: En aquel tiempo la palabra Rabfak significaba algo completamente distinto de lo que ahora significa. Hoy en dia es l simple nombre de una modesta institucién de ense- anza. Entonces supenia, para los jévenes trabajadores la bandera de la liberacién, su liberacién del atrasoy de la ignorancia. Entonces era una afirmacién poderosa y ardien- te de los inusitados derechos del hombre al conocimiento, y todos nosotros, palabra de hhonor, sentiamos en aquella época incluso cierta emocion ante el Rab. La ew afronta el desafio de ensanchar los limites de los conocimientos y sabe- res de las y los estudiantes, moverlos hacia la expansion y enriquecimiento en terrenos cada vez més vastos y cn diversos horizontes seménticos sobre su vida cen los planos individual y colective. Dinamizar, estratégicamente, contenides educativos [Lo] permitiria no sélo aprender a vivir en democracia sino una demodiversidad res- ponsable con un buen vivie, empefiarnos en concretar una transformacién educativa aque logre romper con las légicas monoculturales educativas nacionales, impuestas por politicas de mercado transnacionaless es una accién que responde a una politica de Estado en busca del bienestar comin de todo el pais, por medio de la transformacién ceducativa” (Arriaga, 2022) itados estamos todas a oxigenar la préctica docente desde la auronomfa pro- fesional, y a alcanzar juntos aprendizajes solidarios y comprometidos con una visién educativa de trayecto formativo ascatado en el momento histérico actual.Estimada lectora, estimado lector: Los procesos formativos experimentados hasta el dia de hoy, estén sujetos y an- clados a libros de texto que dirigen, secuencian y condicionan aprendizajes acep- tados desde la esenela. Los objetivos de aprendizaje o competencias, asignaturas, formas de estudio y eximenes estandarizados, que enmarcan el pensamiento so- bre la base de un conocimiento cientffico, social, cultural e histérico tinico, son la respuesta esperada por intereses econémico-politicos que, en ningiin aspecto, consideran que una persona activa tiene ideales, aspiraciones y metas de vida a las que toda educacidn formal e informal deberia contribuir Educarse no implica adecuarse a una sociedad que merece transformarse para lograr mejores condiciones de vida para todas. Es necesario crear condiciones ‘més justas, equitativas, tolerantes ¢ inclusivas para defini y proyectar a ese adulto que, desde ahora, busca una vida digna, amorosa y feliz. Es porcuno reconocer- se como parte de una generacién pujance, la cual ya no permite que st voz sea silenciada por gobiernos opresores, intimidantes y coercitives con pretensién de invisibilizarla so pretexto de mantener un orden social y politico conveniente a in- tereses particulates. Gobiernos caracterizados por privatizar, comercializat la vida, promover roles dirigidos a conseguir un ciudadano ideal orientado al consumo y al materialismo sin sentido. Esto se levaba a cabo al enfatizar las caracteristicas individuales por encima de las que se gestan en colectividad, y hacian creer que en los logras no esté la presencia de las personas que nos apoyan, doréndonos de forcalezas intelectuales, sociales, culturales, emocionales y afectivas necesarias para el desarrollo de la personalidad. 2Alguna vez imaginaron que Iegaria el momento de ser y estar involucrados en propuestas educativas de interés propio y comin? El politico, socidlogo y revolucionario ruso, Mijail Bakunin, aseguraba: “Al buscar lo imposible, el hom- bre siempre ha realizado y reconocido lo posible. ¥ aquellos que, sabiamente se han limitado a lo que creian posible, jamés han dado un sole paso adelante". De acuerdo con esta referencia, :dnde se ubicarin? ;En una cémoda apatia o en un espiritu indomable y revolucionario? E] libro que tienen en sus manos es resultado de una lucha social histérica. A lo largo del desarrollo de la humanidad, pocas cosas generaron tanta desconfianza como el saber erudito. Hoy, en lo que se ha llamado la “sociedad del conoci- miento”, nos encontramos casi ahogados por una marea de informacién que nos abruma en diferentes medios. Ante ello, surge una pregunta: cémo sortearemos la tempestad? ;Con una pequefa barca ala deriva, confiando su rumbo a los reflu- jos y a los vientes, o con una embarcacién robusta que los confronte, que resista los huracanes y siga adelante por nuevos mares, nuevas experiencias y nuevas verdades? La ciencia es impersonal, general, abstracta ¢ insensible; en cambio, la vida es fugaz, palpitante, cargada de aspiraciones, necesidades, sufrimientas y alegeas. Es la vida la que, espontineamente, ctea as cosas, por lo que ciencia y vida se comple- mencan. Una vida sin ciencia es el criunfo de la oscuridad, la ignorancia y el sal- vajismo: una ciencia sin vida es el triunfo del despotismo, la tirania y la injusticia El conocimiento siempre debe estar al servicio de la vida cn comunidad y lossaberes no deben acumularse por avaricia © mezquindad. Quien domina un sirea de estudio esta moralmente obligado a compartir con todxs lo que sabe, sin im- portar edad, preferencia sexual, cultura, condicién econémica, género 0 grupo social. Porque el genio més aventajado no es més que el producto del trabajo comunitario de las generaciones pasadas y presentes; por ello, esti en deuda con la sociedad. ;Qué seria del mismo individuo genial de haber nacido en una isla desierta?, zen qué se hubiera convertido? ‘No estamos solos en este mundo. Los libros que tienen en sus manos conden- san cientos de afios de avances cientificos, lo que implica una responsabilidad. Mijail Bakunin afirmaba: Cuando la ciencia no se humaniza, se deprava. Refina el crimen y hace mis envilece- dora la bajeza. Un esclavo sabio es un enfermo incurable. Un opresos, un verdugo, un déspora sabio siguen acorazados por siempre contra todo lo que se llama humanidad y piedad. Nada les disuade, nada les asusta ni les alcanza, excepto sus propios sulti- ‘mientos 0 su propio peligro. El desporismo sabio es mil veces més desmoralizador, mis peligroso para sus vietimas que el desporismo que tan sélo es brutal. Bate afecta silo al cuerpo, a la vida exterios la riqueza, las relaciones, los actos. No puede penetrar en cl fucro interno porque ne tiene su lave. Le falta expivitu para pagar al espiritu. EL desporisme inteligente y sabio, por el contratio, penetra en el alma de los hombres y corrompe sus pensamientos en la frente misma, Por ello, debemos cuestionar todo y hacerlo en comunidad, porque solo se es débil, pero unidos se generan fuerzas para resist. ‘Una verdad, por muy aceprada que esté en una comunidad, puede no ser la inica, Como comunidad, buscamos la libertad y debemos hacerlo sin silenciar © esclavizara los demas. En un pueblo libre, la comunidad se produce por la fuerza de las cosas, por cl movimiento esponténeo desde abajo, movimiento libre que no permite el individualisma de los privilegios y nunca por la imposicién. Estos libros son un compromiso comunitario, son la llave para buscar la liber- tad. ;Se ateverin a usarlos y enriquecerlos, o esperarin que otres les digan qué hacer? La sep, en un afin por fortalecer cl modelo educative de la NEM, i tudiantes, maestras y maestros a ques con la osadia de pararse sobre un disefio creativo que los involucte, los integee, los motive y los reconezea como sujetos sociales y culturales embebidos de problemas, asuuntos y situaciones que se expre- san en sit vida cotidiana; hagan suyos estos materiales edueativos. Esta coleccién de textos, por su forma narrativa, permite ejercitar una discusién descolonial y “demodiversa” que reconozca al multiculturalismo que caracteriza a nuestro pais, como la base dialégica para la construccién de visiones educativas esperanzadoras y potenciadoras de las capacidades humanas. Para ello, acordamos que la mixtura de esta coleccign se dé sobre kas representaciones que las maestras y los maestros, comprometidos con la innovacién, le han dado a la integralidad de saberes disci- plinates ya los divessos proyectos. Son aportaciones dscontinuas, desancladas de o grad itantes que, al colocarse como posibilidades en los proce-sos de decisién colectivos, se convertirin en lecturas estimulances de desarrollos investigativos que, a su vez, petmitan tertitorializar sus actuaciones para darle vida y actualidad a lo que se reflexiona, se revisa, se aprende y se construye en el aula, en la escuela y en Ia comunidad, Si bien estos textos constituyen narraciones que comparten los saberes pedags- gicos experienciales de las maestras y los maestros participantes, no se consideran acabados, finitos, fijos o cerrados. Por el contrario: presentan un didlogo abierto, flexible y dinémico con el fin de estimular la participacidn, el involucramiento y la reflexion. para situarse en el momento presente sin desconocer los eventos, pro- cesos y circunstancias que lo concretaron, y encontrar desde ahi las posibilidades de incidir en un futuro promisorio para todxs. Esta coleccién lleva por titulo Nanahuarzin. Es una inviracién a cot zarnos sobre lo que somos, a aprender a nombrarnos y a enunciarnos de oxras maneras. En ella se reconoce que el lenguaje trasciende el tiempo, el espacio y las fronteras; nos unifica como sociedad y, sobre todo, nos muestra las distintas formas de ver y percibir al mundo. Considera que las lenguas, en especial, son tun territorio inmenso ys muchas veces, complicado de descifrar. La estela que las palabras dejan detrds de si es una huella de las comunidades y culturas de México yel mundo. En ocasiones, sélo se necesita de la palabra correcta para expresar mil ideas, nombrar un sentimiento o entender el universo. Nanabuatsin es una expresion que en nihuad significa "Seior con el cuerpo llagado". La leyenda dice que Nanahuatzin es el Sol que alumbra nuestros dias. Fue el dias que dio luz por medio de su sacrificio y quien, en su iiltimo acto de va- lencia, demostré la osadia que hasta el mis humilde puede alcanzat. Su historia esef inmortalizada por la memorias el tiempo la ha eambiado, pero nunca lo ha olvidado, Nanahuatzin es el simbolo del astro solar que, con diferentes nombres, representa a las diversas culturas de México. Es un dios atemporal indestructible. Miles de voces anénimas han desvelado la esencia de los pueblos indigenas. Pasado el tiempo, el alma de estas expresiones e historias conservan atin las raices de nuestros ancestros. Es decir, la més breve palabra, y hasta las simbolos ¢ idolos, reavivan las brasas del pasado y manifiestan cémo ve el mundo cada pueblo. ieDe lo humano y lo comunitario Teenlog Educsisn They indice Aplicacién de las formas de organizacién en mi comunidad Economia local. rs Procesos técnicos sustentables... Materiales sustentables en mi comunidad wun Estrategias que promueven la sustentabilidada von Los procesos técnicos sustentables en la comunidad. Comunicacién e innovacién tecnolégi Laimportancia de comunicar las ide Tipos de mensajes y su impacto. ‘Comunidades inclusivas y sustentables a través de la tecnologia, La tecnologia en los procesos técnicos comunitarios Inclusion de procesos ancestrales en la actualidad La sustentabilidad y la inclusién en mi comunidad De la idea ala difusién Estrategias visuales. Estrategias auditivas.. Maquetas y prototipos Economia popular y solidatia enum Sector cooperative... Sector asociativo... Sector comunitati... Emprendimientos.. : r Definicién, elementos y tipos de emprendimientos....... aieee Emprendimientos fabriles y procesos técnicos sustentable: Emprendimientos comunitari Emprendimientos artesanales y agricola Las necesidades de mi comunidad num Energia sustentable para el desarrollo comunitario... Uso racional de la energtannnnmnnm i Innovacién y energla menos agresivaEstudios de factibilidad desde un enfoque sustentable Factibilidad técnica, operativa y econémica..... Importancia de las fuentes de energia sustentables. Energia sustentable en los procesos técnicos..... Implementacién de proyectos.. Retos en la implementacién de proyectos. Estrategias de pensamiento creativo. Implicaciones de los sistemas técnicos en la comunidad Implicaciones en la naturalez Implicaciones sociales. Fuentes de energia sustentablesimnmm Energia sola : E6LiCa asm Mareomottiz. Hidroeléctrica Bioenet ga onsen alien Geoenerala Tecnologia en el desarrollo inclusivo y sustentable... La inclusion tecnolégica y digital ee Lasustentabilidady el desarrollo tecnolégico.. Materiales sustentables: un cambio necesario... La importancia de los materiales sustentable: En la CONStrUCCION wnnnnnnnnnn Parael disefo... En el hogar.. En el transporte. En los textiles... i camnaatamartea TB Practicas culturales que promueven la mejora de productos. La mejora continua: eficacia, eficiencia y efectividad nnn. La comunidad en la mejora continua y la evaluacion de procescs... Seguimiento y monitoreo Recopllacién de informacion. Analisis de informacion Establecimiento de criterios de satisfaccién.... Relacién costo-benefici. Uso y ventajas de diferentes herramientas, maquinas e instrumento: ‘Agricultura. - Mineria Condicin fica, salud y autogestion Eldisefo, ofganizacion y puesta en practica de actividades que contribuyen a desarrollarla condicion fisica de todas las personas «169 Confrontacién Iudica y juego limpio.. Elestablecimiento de relaciones asertivas en diferentes escenatios liidicos e incluyentes que promueven la mejora del autoconcepto (autoestima) sunDesarrollo de estilos de vida saludables..... sos El reconocimiento de los estilos de vida del entorno .. Las alternativas que eliminen comportamientos que ponen enriesgo la salud personal, familiar y social. 182 Ls stuaciones de colaboracign y confrontacion presentes en el juego... 184 Resolucién de problemas a partir de vincular el pensamiento creative y estratégico con las habilidades socioemocionales....eneen- 185 Valoracién del potencial motriz al saberse y sentirse competente El desarrollo de la disponibilidad corporal y autonomia MOtriZ.w.mon« Ambientes compartidos Construccién de ambientes compartidos de bienestar en la comunidad... Condiciones del contexto familiar y COMUNIEATIO smn Las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan Un riesgo para la salud, la seguridad y el medio ambiente. Construccién de alternativas en la prevencién de riesgos.. La participacién activa en la construccién de alternativa: para la prevencién de riesgos individuales y de la comunidad El apoyo social para atender las necesidades de la comunidad Instituciones de apoyo en situaciones de tiesg0 smn El desarrollo personal en la comunidad. La construccién de relaciones inclusivas y equitativas. La construccién de telaciones inclusivas y equitativas a partir de la regulacién emocional.... Lainteraccién social inclusi La diversidad en todas sus manifestaciones y el respeto alla dignidad humana en la comunidad non La promocién de pautas de inclusion en la comunidad nn Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones. Estrategias para la regulacion de emociones, sentimientos yeestados de animo como base para la toma de decisiones, Latoma de decisiones La toma de decisiones para el Logros y situaciones en la biisqueda del bienestar Las caracteristicas y potencialidades propias ent enllas metas individuales y colectivas..... Proyecto de vida: bienestar personal y colectivo . Los retos, estrategias de apoyo mutuo y acciones para el logro del bienestar personal y colectivo Replanteamiento de metas individuales y grupales en favor del bienestar comti a Créditos bibliogréficos. ne 249 Créditos Iconograficos. Expresamos nuestras ideas. jenestar personaly social.La organizacién comunitaria es un espacio permeado por principios éticos y talentos particulares aplicados para la resolucion de problemas sociales, medio ambientales, politico-econdmicos y comunitarios. ‘Ademéds, administra el esfuerzo y los recursos colectivos, ya sean humanos, materiales y econémicos, Debido al descenso de las fuentes tradicionales de trabajo, los cambios en la estructura del mercado laboral y el crecimiento dela economia informal, la generacion de politicas publicas participativas que respondan a necesidades locales surge como una estrategia clave para crear empleos donde mas se necesitan.Un ejemplo de esto se encuentra en la defensa de la naruraleza en la selva Lacan- dona mediante emprendimientos eoturisticos que generan empleos para sus in- tegrantes, ola granja comunitaria acuicola Xico, en Veracruz, que genera trabajo y recursos econémices a sus integrantes, entre muchos otros ejemplos. Economia local La economia local es el esfuerzo realizado por una comunidad para desa- rrollar una administracién de sus recursos basada en productos locales, esto engloba produccién, distribucién y consumo, Entre sus objetivos estén el desarrollo econdmico de la comunidad, el cuidado del medio ambiente, las relaciones y la salud, También se encarga de articular a los integyantes de la comunidad. La economia local impulsa el desarrollo de una regién 0 comunidad determi- nada. Esto tltimo es el proceso de construir un proyecto donde participa la poblacién para lograr el bienescar comiin. La economia local se considera una fuente socioeconémica que permea tanto en el comportamiento de los cansu- midores como en el comercio en general. Implica una dindmica responsable de productores y consumidores debido a que el comercio local esti centrado cn lo indispensable para garantizar la calidad de vida de una comunidad especifica, sin poner en riesgo los recursos de las generaciones fucuras. Esto se describe en el siguiente esquema:Fomenta el comercio justo ysocialmente responsable. Apoya la ecologie industrial. Favorece la produccién yconsumo responsable, Evita desperdicio de alimentos. Supera mercado. Cohesiona a la poblacién. transperente: jenibifdad y considera a la industria ert ce Busca la so eee nsume eer eee ct Been eee tor laboral de los producto eee ac Peete eee ee ea ey eet Da un propésito comin, estimula la Pee eee en eelEn el esquema, se pueden observar algunos de los beneficios de la economia local. Se trata de un proceso donde las personas colaboran, pro~ ducen, distribuyen y consumen productos y ser- vicios que provienen directamente de la regién que habitan. Esto impulsa el desarrollo econémi- co de la localidad, promueve fuentes de trabajo, asi como actividades econémicas sustentables; es decir, respetuosas con el medio ambiente; por ejemplo, los emprendimientos de agricultura li- bre de agroquimicos. La economia local ¢s lo opuesto a la ccono- mia lineal, la cual se centea en extraer, utilizar y desechar, ademas de que origina problemas am- bientales-cconémicos a la comunidad. La economia que impulsa un desarrollo lo- cal contribuye a mejorar la economia nacional, al promover la comercializacién de productos regionales. En aftos recientes, este tipo de de- sartollo ha cenido gran teascendencia debido a que han resuelto las necesidades particulares de cada comunidad involucrando a sus pobladores al activar el intereambio econémico. Uno de los casos que pueden servir como ejemplo para comprender la activacién de eco- nomias locales es el ecoturismo de la selva La- candona. Ahi, las comunidades comparten a los visitantes la herencia cultural del lugar donde han nacido. ‘Tanto saberes, flora, fauna y tradi- ciones se convierten en un producto cultural que activa la economia y el desarrollo local Un desarrollo local sustentable contribuye a la disminucién de disparidades, ppuesto que los agentes implicados pueden generar empleos y multiplicar ‘emprendimientos que aseguren el respeto a la naturaleza, a los saberes que hheredan de sus antepasados y alos integrantes dela poblacién, De lo anterior, se desprende una invitacion a identificar los recursos na- turales, productos artesanales, saberes ancestrales, lra, fauna, actividades industrales y comerciales que distinguen a cada uno dels territorios de Mé- xico para promover e impulsar actividades que impacten en la economia y el desarrollo sustentable de la comunidad,Procesos técnicos sustentables Los procesos de produccién de décadas anteriores obedecen a patrones de la economia lineal, donde lo primordial es producir sin considerar el impacto ecoldgico. Actualmente, algunas de las empresas muestran preocupacion y buscan innovaciones tecnolégicas con procesos mas sustentables que ami- rnoren afectaciones a la naturaleza y que resuelvan problemas relacionados con la equidad de género y la inclusion, En este sentido, las comunidades aportan al desarrollo cuando buscan un mejor nivel de vida colectivo, dado que promueven al intercambio de los productos y servicios de la regién. La humanidad ha sobrevivido a lo largo de su existencia gracias a que ha resuelto sus necesidades en comunidad: asi, ha creado herramientas y ha desarrollado habilidades para obtener y administrar los recursos naturales, Detivado de ello y de los retos por ascgurar un desarrollo sostenible para todxs los ciudadanos del mundo, los lideres internacionales acordaron el compromiso por cumplir con los objetivos de la Agenda 2030: Estos buscan crradicar la devastacién del medio ambiente y sus efectos acruales en el cambio climdticos las limitaciones en los fondos de pensiones y la seguridad socials la pobreza genctalizadas las crisis fiscales en. paises, entre muchos més. En México, la puesta en marcha de la contrareforma laboral, educativa, energe- tica, fiscal y de salud, abona a los esfucrzos por cumplir los compromisos de la Agen- da 2030. Tas energias menos agtesivas. parecen cobain set la solucién, pero también tienen sus y desarrollo ff Tecnologias para io™en inconvenientes. Por ejemplo, para gen Figpeeresertariogy | 0! rar energia por fuerza hidrica es necesario see construir presas ys por canto, desviar rfos y en muchas ocasiones desplazar a pobla- < y ciones o provocar inundaciones durante la época de lluvias. Por arro lado, la energia solar implica considerar ef alto costo que eee ere tienen las celdas solares y su corto tiem- eer po de vida, asi como la produccién de residuos no biodegradables. En este caso, la estrategia més préctica es utilizarlas al{Cémo contribuir a todo lo anterior desde los saberes que cada uno de los duos posee, junto con los conocimientos cientificos y comunitarios de la region? Es decir, ¢s necesario hilvanar los saberes tradicionales con los cientificos de una sregién para que los individuos fortalezcan o transformen sus actividades econémi- casa fin de mejorar la calidad de vida de la comunidad. Un ejemplo de lo anterior puede encontrarse en Xico, Veracruz, donde los estu- diantes de la universidad se organizaron con los pobladores para unificar los sabe- res ancestrales y los académicas, y con ello impulsar el cultivo de granjas acuicolas. De esa manera, las economias locales pueden plantear acciones que destaquen por: » Uso responsable y consciente de los recursos. > Basqueda de procedimientos y formas de orgunizaciéa dela produccién que minimi- cen los desperdicios o los reutilicen en otros proceros. Por ejemplo, algunas fibricas sienen su propia planta tatadora de aguas residuales que después reutilizan para tiego de dteas verdes. » Hliminacién de modalidades de produccién y consumo insostenibles para trasitaras a sustentables. » Desarrollo de procesos productivos. Por ejemplo, datles mantenimiento alos equipos recnolégicas previene accidentes, lo cual favorece la producrivided, 0 teciclat los resi- duos sélides que se generan y reutilizarlos cn nuevos proceso La depuracién y perfeccionamiento de los procesos técnicos se ha enfocado en aumentar la produccién sin importar e! datio al medio ambiente. La propuesta dela innovacién tecnolégica para evitar y prever efectos negativos esti plasmada en las ‘Normas Oficiales Mexicanas (NOM) que condicionan parimetros para garantizar el bienestar, a restauracién del equilibrio ecolégico y la proteccién del ambiente, El desarrollo sustentable es el camino para satisfacer las necesidades bésicas de las personas, sin dafiar el medio ambiente ni comprometer el futuro de las nuevas generaciones, mediante el uso y manejo responsable de los recursos naturales. Sin ernbargo, este precepto, plasmado en la Agenda 2030 de la ONL, esta muy lejos de ser viable, debido a varios obstéculos: pobreza, sobrepoblacién, calentamiento global, deforescacién, destruccién de la capa de ozono, agotamiento de recursos naturales y, sobre todo, falta de accién de algunos gobiernos. ‘Actualmente, és indispensable que e! cambio 0 la innovacién técnica sean generados de manera responsable, de modo que las productos se apeguen a las normas de pro- teccién al ambiente, respeten la identidad cultural del grupo social al que van dirigidos, garanticen condiciones para tener una éptima calidad de vida y promuevan la armonia social.Todos los objetos que se usan en la vida cotidiana requieren de materiales que al transformarse se convierten en productos para resolver una necesidad; sin embargo, el desarrollo industrial, el consumo. desmesurado, la sobreexplotacién y el manejo inadecuado de los recursos naturales han provocado no s6lo una crisis ambiental, sino también econdmica y social Ena presente década, algunos gobiernos han intentado promover acciones y programas de desarrollo sustentable, es decir, impulsan el uso responsable de los recursos naturales, fomentan la conservacion del equilibrio ecoldgico sin dejar de lado el progreso material, En estas acciones, la comunidad tiene un papel importante al crear desarrollo econdmico-social a través de procesos técnicos amigables con el medio ambiente.Estrategias que promueven la sustentabilidad Para lograr la sustentabilidad, a tecnologia tiene un papel importante, debi- doa que por medio de ella es posible implementar estrategias para mejorar los procesos técnicos en la extraccién, transformacién y el uso de los mate- Fiales para fabricar diversos productos. Desde hace algunos afios las estrategias de sustentabilidad tienen como objetivo no sélo reducir la contaminacion del medio ambiente, sino promover el acceso justo los recursos naturales e im- pulsan el vivir bien en las distintas comunidades. Uno de los principales objetivos de la sustenta- bilidad es aminorar los efectos del cambio cli- mitico; es deci, la alteracién del clima debido al aumento de la temperatura de la Tierta provoca~ do porlagquema de combustibles fésiles, como el carbén, el petréleo y el gas, que se utilizan en las distintas fases de los procesos industeiales. Este aumento de temperatura provoca alteraciones en los fenémenos naturales como incremento de sequias, intensificacién de ciclones y huracanes, cambios bruscos de temperatura, excétera, que afectan de distintas formas a las comunidades.Por ejemplo, las intensas sequias, registradas en los tilrimos afos, han provocado la pérdida de tictras fértles, y en consecuencia, un problema mayor: la ham- bruna que afecta tanto al desa:rollo personal como comunitario. En el siguiente ‘esquema se observan los efectos y las causas del cambio climético debido a la cexplotacién de recursos navurales. La interaccién de los tres aspectos: cambio climético, degra- dacién ambiental y las amenazas naturales, esti muy ligada al equilibrio del medio ambiente, por eso es importante tomar conciencia y actuar para aminorar el impacto de desastres en cadena.R Existen muchas escrategias que promueven el desarrollo sustentable. Es impar- tante realizar acciones conjuntas con finalidades en comin, a partir de las ne- cesidades y las expectativas propias del tezzitorio. Por ejemplo, en al area del cuidado del suelo, al igual que la proteccién de bosques, la Secretaria de Agricul- tura y Desarrollo Rural ejecuca tanto programas como proyectos productivos en las premisas de proteccién a los recursos naturales y la biodiversidad: conservar ccosistemas forestales, restaurar suclos para asegurar el alimento, cuidar el agua, reduccién de riesgos, deslaves, crosién e inundaciones. Acciones para el desarrollo sostenible Pincers incre + Garentzarelacceso + Duplcarlatasade iereauaee Uriversal la ener fciencie energten + Desarrollo de + Enerisaseauile - Aumantar_ + Gest inegradade ot infreestructura yno contaminante: lasenerglas. recursos hidricos sostenible renovables + Uo eficionte de lox + Indutri inclusive reeursoshidncos ysostenble + Ifreestructura + Mejorarla sottenibles calidad del recientes gua reducila contamingcién + Chudades + Reset yeamunidedes series do tustenables sanenmientoe gene + Urbainaidn incusva + Lograr acceso al ‘soir eae + Impacto ambiental enciudades + Agus imple aaneamienta + Acceso. traneperte + Turlemo sostenible pablo + Produccién + Rececién de + Reductién,roico y eonsuma desperdicios de yretieledo de responsables. alimentos residues + Gestidn de decechoe y productos uimicosEn la implementacién de estrategias sustentables la tecnologia :portance. Hoy en dia, es posible encontrar o disefiar herra- mientas, miquinas e instrumentos que contribuyan a cada una de las acciones para promover la sustentabilidad en cualquier etapa de un proceso técnico, particularmente en la extraccién y transformacién de los materiales. Los gobiernos y comunidades disefian estrategias que ayudan a poner un grano de arena en la preservacién de un planeta lim- pio, justo arménicamente con el medio ambiente. Las personas también pueden adoptar distintas estrategias para lograr la sus- tentabilidad a cravés del consumo responsable de los recursos naturales. Algunas de estas acciones y sus efectos se describen en Ia siguiente tabla: Efecto ‘Ahorrar onergia en la casa Reduce el uso de recursos naturales empleados para la produecién de enerele Altemar el uso de ls diferentes Disminuye le explolactin de combustibles fésles como medios de transport. al petites Construir un huert feriler Disminuye el uso de tiers, agus y enerala Planear los desplazamientos en el lugar | Limita el uso de recursos en la produccién de diesel © gesciina donde vives, aprovechando ol tiompa Desperdiciar menos comida ‘Aminora el uso de agua y tierra Fertil usada en le agricukure Usar materiales renovables, Disminuye la extraccidn de materias primas como madera: ye praduccién de pldstios. ‘Altemar los tics de energie en Limite la extraccién de materiales como petrélec, carbon o gas et hoger Elegir productos ecalégicos Madera el use de materiales como madera, textiles, plésticos, entre otros. Para cada una de las estrategias anteriores existen materiales ecoamigables con el medio ambiente, los cuales evitan la conta~ minacidn en las comunidades. Las estrategias que promueven la sustencabilidad se enfocan en el consumo inteligente para disminuir a cantidad de materiales y recursos naturales uslizados en los procesos productivos. Es im- portante recordar que las indusiras y la misma poblacién pueden contribuir a aminorar el cambio climatico.Los procesos técnicos sustentables en la comunidad El ser humano ha creado distintos productos técnicos para facilitar la vida, como el auromévil las casas, los electrodomésticos, entre otros. Los procesos de transformacién y uso de estos productos afectan de manera considerable el medio ambiente; por ejemplo, el uso del automévil que contamina por la utilzacién de combustible, aceites, el desgaste de sus lantas, etcétera. Por esta raz6n es importante generar procesos técnicos que contribuyan al equi- librio entre medio ambiente y desarrollo econémico-social Para claborar cualquier objeto en una comunidad se requiere de un proceso téenico; por ejemplo, para hacer un pastel son ne~ cesarios varios materiales, fuentes de energia, méquinas, herra- mientas y la participacién de una o varias personas. En la comunidad, se utilizan diversos productos técnicos, cs decir, objetos que se fabrican mediante un proceso de accio~ nes donde se utilizan distintas cecnologias que transforman la materia prima para satisficer las expectativas y necesidades humanas. Las casas, los autos, las computadoras, los abarrotes, incluso productos intangibles como un programa de computa- cién, un videojuego o un curso digital para aprender a hablar ora lengua son productos técnicos que se usan en una comunidad. Un proceso técnico es sustentable si evita la contaminacién del medio ambiente, utiliza materiales ecoamigables, gestiona ade- cuadamente los desechos y genera oportunidades de desarrollo econémico y social para los habicantes de una comunidad.‘Cuando un proceso técnico se establece en una comunidad, éste debe respetar las caracteristicas naturales y sociales del territorio. Esto significa que los pro- cesos técnicos deben ser viables sin alterar el ecosistema al tomar en cuenta los ‘materiales disponibles en el lugar para evitar su sobreexplotacién; considerar el impacto que los procesos técnicos tienen en la poblaciéns es decir, fomencar la armonia al propiciar el equilibrio en las condiciones de vida de la comunidad. En Ia siguiente imagen se observa la relacién que existe entre los procesos sustentables y la comunidad. Caracteristicas de un proyecto técnico sustentable Es importante reconocer que un proyecto técnico debe considerar los aspectos J (erat aad equitativo ne ) \ i | Ss x para cumplir con las caracteristicas de desarrollo sustentable, desde el surgi- miento de la idea hasta su aplicacién real.El cientifico mexicano Arturo Sol{s Herrera de- sarrollé la bateria eterna de melanina, compues- ta por un depésito de plistico, agua y melanina sintética. Es capaz de desasociar cl oxigeno del agua al generar energfa por los fotones resultan- tes de la separacién. A su vez, la melanina tiene el potencial de volver a juntar el hidrégeno y el ‘oxigeno, al aprovechar la energia resultante de esa unién. Este es un claro ejemplo de proceso técnico sustentable. ‘Tanto en México como en cl mundo, cxisten normas ambicntales cada vez ‘mds rigurosas que promueven el avance econémico-social de las comunidades, incluyendo la sustentabilidad como principal orientador de los procesos tée- nicos. Estas leyes regulan la extraccién de los materiales, ademés del impacto ambiental producido por su explotacién y transforma Para conocer el grado de sustentabilidad en el uso de materiales se utilizan indicadores que proporcionan informacién sobre el impacto ambiental de los procesos técnicos, asi como de las actividades cotidianas en una comunidad. A este impacto se le conoce como hula ecolégica; es deci, la cantidad de recussos y desperdicios que las personas e industrias producen. En esta huella ecolégica se mide el uso de recursos hidricos, naturales y la eantidad de energia que se consumen en los procesos técnicos, entre otros. Para calcular el impacto ambiental de un proceso técnico sc considera lo si- guicnte: » ;Qué tipo de energia se utiliza? » {Qué cantidad de energia se re- quiere? » {Qué cantidad de agua se re- quiere? © ;Qué materiales se necesitan? » De dénde se obtienen los ma- ceriales? » {Cémo se transportan los ma- terials y los productos? {Cémo se desechan los produc- tos al final de su ciclo de vida? Eltelaresun ejemplo de uso susten- table basado en un proceso técnico.Aprovechar los colores originales del material, la fabricacién manual y el uso del producto final para satisfacer una necesidad local hace que el proceso técnico implementado en el ejemplo anterior tenga un bajo impacto ambiental. Finalmente, para determinar el impacto de este proceso tée- nico en el desarrollo comunitario, pueden contemplarse las si- guientes interrogantes: » Lacomunidad participa activamente en el proceso técnico?, zde (qué forma? » (El proceso técnico ayudard a mejorar el bienestar de las perso- rast, spor qué? » El proceso sécnico ayudard a cumplir una necesidad o problema de la comunidad? Silas respuestas a estas preguntas son positivas, entonces el pro- cceso técnico crearé beneficios a la comunidad donde se imple- menta, Por el contrario, al no cuestionar estos aspectos se puede incutrir en malas pricticas ecol6gicas, sociales y econémicas. Los procesos técnicos sustentables dependen de las acciones que realiza cada una de las personas involucradas. El objetivo de es- tos procesos es generar el bien comin, por esto es importante reflexionar sobre su impacto ambiental y econémico-social Las generaciones futuras dependen de las decisiones conscien- temente responsables que las personas comen en la actualidad. La sobreexplotacién de los recursos naturales es algo que debe evi- tarse en los procesos técnicos, La mayoria de los objetos cotidianos que se utilizan para la fabricacién se obtienen de la naturaleza, otros se producen en laboratorios con sustancias sintéticas como los plésticos, La relacién entre los materiales usados en los procesos de produccién técni- ca y la sustentabilidad consiste en facilcar el crecimiento econémico, mientras mantie- ne el equilibrio de la naturaleza para las futuras generaciones. Este concepto involucra la idea de usar responsablemente los recursos naturales con la finalidad de producir més bienes, reducir la pobreza, mejorar la educacién, proteger la biodiversidad y ami- norar el cambio climatico, ast como proteger la disponibilidad y uso de agua.La comunicacion es un elemento fundamental en cualquier actividad humana. Desde épocas remotas, las personas utilizaron sistemas de signos para comunicar ideas con distintos fines; por ejemplo, para informar sobre innovaciones y procesos técnicos que contribuyeron al desarrollo de la humanidad. Con el paso del tiempo y el avance cientifico, las innovaciones tecnoldgicas han ido en aumento. Por esta razn, es importante aprender a comunicarlas a través de diferentes medias y, con esto, hacer posible que todas las personas tengan acceso al conocimiento y sus beneficios. De esta manera, comunicar no solo consiste en la transmision de un mensaje. Al comunicar se considera la forma, el origen, el destino y el medio. Implica saberes relacionados con la identificaci6n del tipo de mensaje a transmitir y de la eleccion de estrategias y medios que favorezcan su comprension.La importancia de comunicar las ideas Uno de los principales objetivos de la comunicacién de la ciencia y de la in- novacién tecnolégica es hacer que todas las personas, sin importar su con- dicién social o econémica, tengan acceso y comprendan qué son y cémo funcionan las maquinas, herramientas, instrumentos y los procesos técnicos que pueden mejorar su calidad de vida. Para lograr este objetivo es nece- sario elaborar mensajes con informacién clara y precisa, a través de medios adecuados. En latin, comunicar significa “hacer co- imain’ es decir, las personas se comunican cuando comparten informacién, la com- prenden y actian en consccuencia. En el caso de la innovacién tecnoldgica, la per- sona que desarrolla un proyecto necesita dara conocer qué es y cbmo funciona para generar un impacto. En este proceso, los medios de comunicacién influyen en la opinién de los integrantes de Ia comuni- dad sobre la generacién de nuevas ini vas, propuestas, productos y servicios. Por ejemplo, en un proyecto de innovacién escolar, el disefio de una estrategia de comunicacién efectiva requiere de la parti pacién de todos los integrantes del equipo para realizar diversas funciones, entre ellas, identificar cuil es el mensaje, a quia va dirigida la informacién y cudles son los medios de comunicacién mis efectivos. No es lo mismo presentar un proyecto a la alta direccién de la empresa que a los propios trabajadores en una organizacién, o a las personas de la comunidad. Cuando un proyecto de innovacién se difunde y comprende, entonces se genera un vinculo con la comunidad. Esto implica cumplir una de las funciones mas importantes de la ciencia y la tecnologia: la vinculacién con la sociedad para que las personas se beneficien al resolver problemas o situaciones que los afectan directa o indirectamente.adoacerano ¥ Mesaenteciy wmtee Por ejemplo, en un proyecto de innovacién que tiene por ebjeti- vo brindar servicios sanitarios a las viviendas que no cuentan con, ellos, la estrategia de comunicacién debe dar a conocer los be- eficios sobre el uso de materiales reciclados o de bajo impacto ambiental que permita el ahorzo de recursos y la satisfaccién de una necesidad basica, ambos aspectos que impactan en la calidad de vida de las personas. En el proceso de comunicacién se obtiene informacién tan- to de quien emite el mensaje (emisor) como de quien lo recibe (receptor). Una vez difundido el mensaje sobre el proyecto, se obtiene informacién sobre como se recibe el mensaje y la per- cepcién que las personas tienen de él, teniendo la oportunidad de resolver dudas en caso de que sea necesario. Lacomunicacién es imprescindible para mejorar la coordinacién y €l trabajo en equipo con ai fin de administrar proyectos. La era de la comunicacién se encuentra en su punco més alto, y se ha con- vertido en una habilidad indispensable en el éxito de las personas y los proyectos. Ademds, la comunicacién de proyectos de inno- vacién permire la vinculacién con la sociedad para que la ciencia y la tecnologia estén al alcance de tods.Tipos de mensaje y su impacto Diariamente, las personas estén expuestas a diversos tipos de mensajes, és- tos logran tener impacto en la percepcién sobre un tema en especifico. En el campo de la tecnologia, los mensajes y el medio por el que se transmiten cobran relevancia debido a que permicen el acceso al conocimiento de las innovaciones que pueden resolver distintos problemas que afectan a la co- munidad En la implementacién de un proceso técnico es necesario desarrollar un plan de comunicacién o difusién que dé a conocer el mensaje a la comunidad. La im- portancia de crear un plan de comunicacién es clave en el éxito de un proyecto. Para este fin, una de las actividades a desarrollar es la identificacién del tipo de mensaje y la cleccién del medio més adecuado para que la transmisién sca lo mas efectiva posible. Existen distintos tipos de mensajes para comunicar las ideas técnicas, éstos se presentan en cl siguiente esquema. Informativos Verbales --ublietarios i nH <= Eadueetvos leénico-verbsles <== Audiovisusles Culturales - Giberméticos EniretenimiontoLos tipos de mensaje se clasifican por su contenido, lenguaje 0 por el medio que lo soporta, Los mensajes por su contenido se clasifican en: » Lnformarivos: dan a conocer algo y expresan objetivamente de- terminados hechos y conceptos; por ejemplo, se utiliza este tipo ‘de mensaje cuando se informa sobre las caracteristicas técnicas y funcionamiento de una mquina © herramicata. » Publicitarios: informan a los consumidores de las caracteristcas y ventajas de un determinado producto o servicio, se busca per- ‘suadir al receptor sobre el uso de algiin producto o servicio que beneficiaa Ia comunidad. » Ecucativos: pretenden formar a una persona de manera integrals por ejemplo, este tipo de mensajes se utilizan en un proceso tée- nico donde la comunidad debe aprender el manejo de residuos. » Culrurales: dan a conocer costumbres, miisica, pricticas, normas, reglas de forma sobre vestimenta, teligin, rtuales y sistemas de creencia de una comunidad. » Entrctenimicato: son los mensajes relacionados con formas sobre po y diverts. como pasar e Tipos de mensaje Tocmr) Aaianei Cultura‘Cualquier mensaje puede utilizar uno 0 varios tipos de lenguaje, &tos se describen a continuacién: Verbales: son aquellos en donde aparece el rexto verbal. » Icsnicos la imagen acupa toda cl espacio, en ella se abserva todo Jo que se busca transmit, » Icdnico-verbales: combinacién entre texto e imagen, el mensaje se apoya cn ambas para lograr el entendimiento. Finalmente, el mensaje puede transmitirse a través de los si- n aquellos donde su soporte es el papel Dastniat sopoces aa ler vader ciorampahiow penis por el ofdo. Aucliovisuales: combinan lo auditiv y lo visual. Cibemnésicos: son producto de las tecnologias de informacién y comunicaciin, puede ser a través de sitios web o aplicaciones de zredes sociales. La cleccién del tipo de mensaje como parte de un plan de co- municacién aumenta la posibilidad de éxito, dado que se crean mensajes para ser transmitides y recibidos por diversos medios y soportes. La comunicacién es un elemento muy importante en el desarrollo de un proyecto tacnolégico o de servicio, Los mensajes pueden ser diversos y comunicarse de distincas formas a través de diferentes medios. El impacto de estos mensajes influye en la percepcién que la ‘comunidad tiene sobre un proyecto, en la aceptacién o rechazo del mismo. La comunicacién es un elemento fundamental durante el proceso de innovacién tée nica, pues permite compartir la informacién sobre el funcionamiento de los procesos ysasu vez, que las personas se involucren de forma directa o indirecta en la implemen- tacién, Cuando se logra que toda la comunidad sea parte de un proyecto de innova- Cién el éxito del proceso puede ser una realidad,El ser humano constantemente cambia yevoluciona, dada su naturaleza social y comunicativa; por ello, siempre esta en busca de formas que generen condiciones favorables para su entorno, La aplicacién de la tecnologia permite cubrir ciertas necesidades y se convierte en un elemento favorecedor del desarrollo individual; implica la participacién de personas para dar lugar al desarrollo social de la comunidad. El centro de la comunidad es la persona, la relacién de las personas se da a partir de compartir vivencias al satisfacer algunas de sus necesidades como parte del desarrollo de la humanidad. Cuando se integra la tecnologia, estos procesos favorecen el desarrollo de la comunidad.La tecnologia en los procesos técnicos comunitarios La tecnologia se ha convertido en uno de los factores determinantes al in- tegrar sus herramientas y aplicaciones a la vida cotidiana, desde lo domésti- co y personal hasta lo profesional. La unién entre tecnologia y los procesos técnicos, de produccién o servicios, permite que los miembros de las comnu- nidades desarrallen conocimientos y habilidades para faciltar sus tareas y actividades diarias CTT i. i. ae — ooletos = ala elaboracién de tin produc oe i to pueden set industriales 0 ar- at tesanales, conforme a su proceso 5 de produccién. Los procesos industriales implican la. trans: formacién de materias.primas mediante ol uso de maquinaria y personal especializados. Inde- pendientemente del origen de las materias pri getal o mineral, éstas son trans- formadas en productos para su consumo. El sector industrial utiliza eenologla y maquinaria sofisticada, mano de obra califi- cada y determinados métodos de producciéa, mas, animal, ve~Los procesos técnicos artesanales son aque- llos donde interviene un conjunto de té- rnicas instrumentos tradicionales para la claboracién de un producto y su esencia es el uso de las manos. El sector artesanal no uti- liza tecnologia para la produccién, los cono- cimientos y habilidades pasan de generacién en generacidn entre las familias y las comuni- dades, acciones que permiten mantener viva su tradicién y raives culeurales, Los procesos técnicos de servicios realizan de manera organizada una serie de actividades cuyo objetivo es resolver un problema, requie- ren de personas capaces de satisfacer las neces dades de los clientes, Hl sector de los servic muy variado, comprende desde organizaciones gubernamentales, tiendas, servicios de trans- porte, alimentacién, construccién, ruristicos, entre los més relevantes; se disefian soluciones innovadoras que satisfagan la necesidad de las personas, en la calidad de vida de las comuni- dades donde se generan. La incorporacién de tecnologia a los procesos técnicos de la co- munidad, ya sean arcesanales, industriales 0 de servicios, debe lle- vvarse a cabo con una alta sensibilidad hacia los usos y costumbres de la misma; aclemds, deben buscar a desarrollo personal de cada miembro, propiciar aprendizajes claves en los procesos, generar mejores condiciones econémicas, sociales y culturales para sus habitantes.Inclusién de procesos ancestrales en la actualidad Las comunidades indigenas han adquirido conocimientos de generacién en ‘generaci6n, mismos que han faciitado enfrentar retos actuales, dados los vances tecnolégicos, las formas de comunicacién y la comercializacién de productos y servicios. 1 Los procesos ancestrales se refieren a las pricti- 1 cas desarrolladas por las comunidades locales a través del tiempo para cuidar y aprovechar los recursos naturales disponibles en sus propias co- munidades. Estas pricticas se basan en la trans- misién del conocimiento de su medio a través cde miltiples generaciones mediante la comuni cacién oral para generar beneficios econémicos a través de la venta de sus productos. Desde hace cientos de afios, los antiguos pobladores de México sala- ban y secaban al sol la carne de venado, como la machaca tradicional del norte, y el pescado tradicional de zonas maritimas como Vera- ‘cruz, Actualmente, se sigue practicando esta técnica. En la provincia ‘mexicana, es comin encontrar estos productos en los tianguis, aun- {que originalmente la intencién era almacenar alimentos para épocas de escaser y, sobre todo, para transportar la comida. Hoy en dia, los centros comerciales ofrecen machaca, aunque ya no es de venado sino de carne de cerdo.Un proceso ancestral es el de nixtamalizacién, al cual consiste en hervir agua con cal volesnica, dejindola reposar durante 15 minutes para, después, agregar el mafz y esperar su cocimiento. Este proceso se Ilevaba a cabo en las culturas originarias, an- tes de la llegada de los espafoles al continente americano. Una ver cocido el maiz, se coloca en un urensilio de piedra llamado metate y se mucle con otra piedsa llamada brazo de metase. Este proceso se ha modemnizado con el uso del molino, el cual trabaja sin necesidad de la intervencién de una persona. Un aporte mas de los saberes ancestrales es el cultivo en chinampas, precursor de la hidropo- nia. Se trata de un sistema de cultivo en sus- trato, con agregado de fertilizantes quimicos y la acuaponia, que es cultivo ca agua. En al caso de las chinampas, son balsas con sustrato gue flotan sobre los canales de Xochimileo en la Ciudad. de México y datan del esplendor de ‘Tenochtitlan, mucho antes de la difusién de la hidroponia y la acuaponta. Eldidlogo de saberes modernos y tradicionales tiene como objeti- vo incegrar soluciones a las prcticas donde ambas posturas gene- ren mejores condiciones de vida. Es evidente que ante fenémenos tales como el cambio climético y el control de la erosién, la inte- gracién de procesos técnicos y artesanales originen una dinémica de crecimiento y desarrollo para la comunidad.La sustentabilidad y la inclusién en mi comunidad El desarrolla y la innovacién tecnolégica son componentes esenciales cuan- do se busca construir un mundo mejor. La sociedad esta inmersa en retos ambientalesy sociales; por lo cual, la relacién entre el sector industrial con las, comunidades prioriza el bienestar de los miembros de la comunidad y del cuidado en las estracegias de negocio. El desarrollo de una comunidad es proporcional a la participacion activa de los miembros que la conforman Segin un informe realizado por la comisién Brundtland de las Naciones Unidas en 1987, la sostenibilidad se refiere a “satisfacer las necesi- dades del presente sin comprometer la habilidad de las finruras generaciones de satisfacer sus ne- cesidades propias". Esta implica el uso respon- sable de los recursos actuales del planeta, si se permite que éstos se renueven y, con ello, se ase~ gure su continuidad de uso para las préximas generaciones Conforme al Banco Mundial, la inclusién so- cial supone la oportunidad para que las perso- nas que se encuentran en desventaja debido a su identidad, politica, étnica, de género o religiosa participen activamente en la sociedad,‘Ambos conceptos, sustentabilidad e inclusién social, se han vuel- to frecuentes al hablar de desarrollo comunitario. Dada la in- tegracién de conocimientos tecnologicos y ancestrales, se han gencrado soluciones relacionadas con la preservacién, proteccién ¥ conservs nadas y cuyos saberes son indispensables. én del medio ambiente, asi como también la parti pacién activa de comunidades que en e! pasado fueron discrimi ‘Uno de los recursos mas importantes con Jos que cuenta Méxi- co es el agua, tépico de gran selevancia en los iltimos aitos, dado que se extrac cerca de 40% del suministro disponible anualmen- te, lo cual duplica el porcentaje recomendado para atender se- quias 0 situaciones extraordinarias, conforme a informacion del Instituto de Recursos Mundiales (wa, por sus siglas en inglés). Cuidado el agua ela aun sue nts ‘laine detabins aimee En el estada de Jalisco, se encuentra en ‘operacién una empresa productora de mi- croprocesadores para equipos de cémpuro. Una de sus estrategias para la conservacién, uso eficiente y ahorro del agua es la imple- mentacién de un programa de aceleracién de su modelo de produccién inclusivo, lo cual representa un ahorro de 35.3 millones de galones de agua anuales para la zona; con ello se apoya a mas de 30 familias de agri- ccultores; justo donde se encuentra la fuente de agua més importante para la regién. * oe e r% « AOp fis ar we Consejos para ahorrar agua ‘en tuescuela o empresa ~| Intl position Aeemplaer los dposties| opt Seren 6 i oy Ganhsy ee eee ‘lmaoo ‘evblearelagia| wom Impedileconcamioadsn de ocrar ve tusactvidodes antes ction ro deforesten boresLas comunidades indigenas cuentan con aprendizajes ancestrales que son vigen- tes y que permiren obtener ingresos econdmicos para el desarrollo de sus loca- lidades, al integrarse a programas de gobierno para acercar servicios turisticos, gastronémicos, tecnolégicos y productivos a espacios de cometcializacién. 1 anillisis de eleccidn de una localidad para la instalacin de una empresa contempla las factores ambientales; asi como los socia- les donde se respeten los valores de la comunidad, su ideologia y cultura. Conforme el sector industrial fomente estrategias que incluyan estas variables, la comunidad se identifica, crece y se desarrolla a la par que se propicia una transformacién de las comunidades a través de las personas. La misin de la tecnologia en cualquier ambito donde se integre es mejorar la calidad de vida de las personas y, con ello, asegurar un buen futuro para las siguientes genera- iones. El sector industrial debe proponer soluciones innovadoras y tecnolégicas para atender los problemas mas complejas de la sociedad. Un reto de esta dimensian sélo puede resalverse si ol sector avanza de la mano con las comunidadesCompartir los resultados de una investigacion o de un proyecto es una manera de gestionar el conocimiento, ya que pueden construirse nuevas experiencias de aprendizaje a partir de los logros obtenidos. Al difundir la informacion deben considerarse los diferentes tipos de receptores para diseftar estrategias visuales, auditivas, maquetas o prototipos como medios auxiliares 0 alternativos para la socializaci6n.Estrategias visuales ‘Muchas veces se afirma: “una imagen dice mas que mil palabras’. Por ello, cuando la informacién es compleja y se desea simplificar © captar ficilmente la atencién de la audiencia, se emplean estra- cegias visuales. Para difundir la informacién sobre ef fancionamiento y la operacién de un proyecto, se elaborarin recursos grificos, légicamente ordenados y de ficil comprensién. Algunos de ellos son los siguientes: Infografias muestra, en forma sintética, sencilla y atractiva, a informacidn rclevante mediante gril «9s, ilustraciones, texto e imAgencs. cer una ta ‘detodo toner so de colores lamativas. formas ness Iconos relacionados con a forma de operacdn, as como lfuncionamienco de cada proyecto de un dso \isualmente aractiv con rextos cores, laos conisos atraen mirada iran a ler el contenido » Diagrama de proceso: su disefio debe reficjar algunas particularidades del pro- yecto en forma resumida y claras por ejemplo, si se representa un proceso cili- co, es recomendable usar un disefio cir- cculas, Hechas o numerar los pasos, pues esto ayuda a seguir correctamente a or den propuesto.» Hoje de uta: es la representacién de los pasos a desarrollar durante el proyecto, se incluyen el iempo destinado a cada tuno de ellos; asi como los recursos necesarios en cada etapa, Las hojas de rura son una gufa, por lo que pueden ajustarse en cuanto a tiempo y recursos necesatios en cada fase. = a on" aD » Cartel: consiste en plasmar sobre un papel, cartén o cualquier material informacién relevante mediante texto ¢ imagen. Fl rexto debe ser corto y las imagenes lamativas, Los carteles tienen las siguientes partes: ESTUFAS SOLARES 2 |" Ven a construir tu propia estufa solar Tieulorwillza lea llamatva y de gran ramaia, Subtitulo: pemiceamplar Te invitamos al taller: 7B cuerpo: son ¢ ext la lainformacdén del ul. “Uso de energias sustentables”. imagen o ambos los cuales ~~ proporionan informacion Para mas Tender un informacion, soliciar més deta pregunta a tus ‘comparieros de 2F Eslogan: una oraciin brove, iil de recordar y «queef la id prin da proyecto 1 Soles tuyo sin gasto ni contaminacién alguna» Presentacién digital: sf 4 euenta con acceso a equipo de cémpuro, s posible elaborar diapositivas para la presentacién del proyecto. La rmayoria de los programas disponibles para esto tienen funciones lares y su operacién es intuitiva. A continuacién, se presentan algunas recomendaciones a considerar para elaborar una presentacién digital. + Extensién y duracién: utilizar menos de diez diapositivas y tratar que la presentacién no dure més de 20 minutos. A mayor duracién de la presentacién, se corre el riesgo de perder la atencién de la audiencia. + Texto: user un sélo tipo de fuente que sea legible; cada diapositiva lleverd poco texto y expresaré ideas claras. + Imagenes: recurrir a aquellas relacionadas al tema, equilibrar su cantidad con el texto de la diapositiva. + Disefio: elegir fondos o plentilles vinculadas al tema, visualmente discretas para que la atencidn se concentre en el contenido de la diapositiva y procurar que el color del fondo contraste con el texto para facilitar la lectura del publico. Es importante practicar la presentacién para aumentar la seguridad del ponente. La atencién se debe centrar en el publico, por ello es importante no leer directamente de las diapositivas. Finalmente, es recomendable considerar una segunda opcién por si el equipo presenta fallas técnicas. Los elementos visuales son material de apoyo para la planeacién y difusién de los proyectos, los cuales de- ben cener claros sus propésitos y ecapas para que en las hetramientas visuales se puedan plasmar los elementos mas representativos,* ce] Estrategias auditivas Hay personas que asimilan mejor la informacién cuando la escuchan. Dentro de las comunidades es frecuente encontrar personas con capacidad visual reducida © nula. Por cales motivos, es conveniente comunicar el funcionamiento y operacién de los proyectos utilizando herramientas auditivas. La mayoria de las computadoras y los teléfonos inteligentes cuentan con grabadora de voz, Si se cuenta con alguno de estos dispositivos es posible crear una pista de audio con la informa- ci6n que se requiera dar a conocer » Grobaciones de audio el petifoneo consiste en emicir men- sajes de audio a través de amplificadores de sonido, ya sca desde un lugar fijo en la comunidad 0 mediante equipos montados en triciclos o automéviles. Los mensajes son cor- tos, duran alrededor de un minuto, por lo que la grabacién debe contencr el mensaje principal a comunicar, los benefi- clos y los datos de concacto, # Podvasr es un archivo de audio que se puede descargar © «s- ccuchar en Iinea desde alguna plataforma. Crear un podcast es tun proyecto en si mismo y requiere considerar varios aspectos ‘como la planificacién, grabacién, edicién y publicacién. Para su difusién, es recomendable buscar un programa cuya temética sea afin a éste, » Radio comnitaria: son estaciones de radio con aleance Lo- cal donde se difunde informacién relevante para la comu- nidad, por elo es factible obtener un espacio para difundir el proyecto. ‘Cualquiera de las opciones mencionadas para la fusién del proyecto con recursos auditivos, requi ren la elaboracién de un guion y considera, si se utiliza miisica en la grabacién, emplear pistas libres de derechos de autor o pagar los derechos cortes- pondientes por su uso. El uso de recursos auditivos aprovecha la condicién actual donde muchas personas poseen dispositivas méviles, ade- ‘ms, permiten la inclusién de grupos con debilidad visual al emplear grabaciones, podcast y, de ser posible, el apoyo de la radio comunitaria para socializar el proyecto.Maquetas y prototipos Cuando las palabras escritas y las explicaciones verbales no son suficientes para transmitir una idea, es posible recurrir a modelos tridimensionales: las maquetas y los prototipos. ‘Las maquetas son réplicas a escala de un objeto, ampliado o reducido, con la finalidad de apreciatlo desde diferentes angulos. Desde el punto de vista de medios impresos, las maquetas son bo- cetos de la distribucién del contenido (texto € imagen). # Los protatipos son la primera versién de un producto. Su finalidad es ponerlos a pruebas es decir, usarlos para lo que fueron disefiados y asi observar si presenta fallas, si se puede mejorar su disefio © si los materiales empleados son los adecuados. La produccién de prototipos requicre habilidades en el manejo de herramientas y posiblemente miquinas. Es necesaria la ayuda y orientacién de un adulto responsable para su elaboracién. ta 0 un prototipo, se deben evaluar la disponibilidad de ‘Antes de plantear la posibilidad de desarrollar una maque- recursos necesarios para su realizacion, Las alternativas planteadas son auxiliares para la difusién de los proyectos, por lo tanto, no deben representar una labor igual, mas extensa o compleja que el proyecto mismo.La economia solidaria engloba una amplia variedad de formas de organizaci6n econémica originadas a través de la libre asociacién de los trabajadores. Sus principales componentes son la autogestion, la cooperacién, la eficiencia y la viabilidad. Esta forma de economia integra a personas excluidas del mercado laboral o motivadas por sus convicciones en la busqueda de alternativas colectivas de vida. Los emprendimientos econémicas solidarios se manifiestan en cuatro reas clave: produccién, servicios, comercializacion y crédito. Se presentan en forma de grupos de produccién, asociaciones, cooperativas y empresas de autogestion. Combinan sus actividades econémicas con acciones educativas y culturales. Ademds de valorar el sentido comunitario del trabajo, estos emprendimientos estan comprometidos con su comunidad de origen.Sector cooperativo El concepto de economia social y solidaria surge en el siglo xx con el objetivo de agrupar modelos alternatives de produccién, servicios, comercializacion y crédito, como las cooperativas y las economias locales. Estas iniciativas preceden al modelo cooperativista, que surgié casi simulténeamente a la Revolucién Industrial en el siglo xix como respuesta a los cambios sociales y econémicos ocasionados por la sustitucién de la mano de obra por maquinas, las cuales permitfan una produccién con menor intervencién humana. Las primeras cooperativas surgieron en el ambito del consumo al reunirse los capitales individuales para realizar compras de mayor volumen y reducir costos. a El movimiento cooperativista se comprometea mantener una conexién constante con otros movimientos sociales que se oponen al pensamiento capitalista. Se trata de un modelo de desarrollo humanista en contraposicién al modelo ‘econémico actual y busca promover la solidaridad, la justicia y la equidad. Los miembros de estas organizaciones utilizan sus recursos y capacidades de manera colectiva, y sicarecen de algo, buscan generarlo. Ademés de realizar aportaciones cecondmicas, los miembros se capacitan en aspectos administrativos, humanos y recnolégicos. La Ley General de Sociedades Cooperativas, en su articulo 2%, cstablece lo siguiente: “La sociedad cooperativa es una forma de organizacién social integrada por personas fisicas con base en intereses comunes y en los principios de solidaridad, esfuerzo propio y ayuda mutua, con el propésito de satisfacer necesidades individuales y colectivas, a través de la realizacién de actividades econémicas de produccién, distribucién y consumo de bienes y servicios” (Camara de Diputados del H. Congreso de la Unidn, 2018).Desde una perspectiva sociologica, las cooperativas son deronadores sociales, «5 decir, son organizaciones colectivas formadas por hombres y mujeres que buscan transformar sus condiciones de vida. A través de sus intenciones, creencias y deseos, redefinen y recrean su problemética, cambiando su realidad. Estas organizaciones se fundamentan en valores organizacionales como la ayuda mutua, la responsabilidad, la democracia, la igualdad, la cquidad y la solidaridad. Ademés de estos valores, también promucven principios éticos como la honestidad, la transparencia y la responsabilidad social, entre otros. De consumidores de bienes 0 servicios Los miembros se asocian con el objeto de obtener len comcin articulos, bienes 0 servicios para ellos, sus hogares 0 sus actividades de produccion. (Ley General de Sociedades Cooperativas,articulo 22). Deahorro y préstamo Su objetivo es realizar actividades de ahorro y préstamo. Se entenderd como ahorro, la captacién de recursos a través de depésitos de ahorro de dinero de sus socios, y como préstamo, la colocacion y entrega de los recursos: captados entre sus mismos socios (Ley General de Sociedades Cooperativas, articulo 33).Una cooperativa se distingue de una empresa tradicional por su forma de organizacién y administracién. Los clementos que la conforman son los siguientes: + Personassocias: setratadeun grupo deindividuos que comparten intereses y objetivos, y son los dueios de la cooperativa, tomando dcisiones sobre el rumbo de la organizacién. » Reglas yy normas: son de vital importancia paracl buen funcionamicato delacooperativa ¥ para evitar conflictos internos. Inicialmente, pueden establecerse reglamentes generales {que se refinan y formalizan con el tiempo. » Psincipios y valores: junto con las reglas y normas, estos principios y valores som fandamentales, ya que distinguen a las cooperativas de las empresas convencionales. » Onganos de gobierno: eada integrante desempefia una funcién especifica. Los drganos de gobierno sc encargan de administrar y supervisar el funcionamiento de la cooperativa Estos érganos incluyen la asamblea general, el consejo de administracion y al consejo de vigilancia Cada pais tiene su propia forma de regular el funcionamiento y chsificacién de las cooperativas. En México, existen tres leyes federales relevantes » Ley de la Economia Social Solidaria: esablece los mecanismos para promover, fomentar y fortalecer el sector social de la economia. » Ley General de Sociedadles Cooperativas: regula la constitucién, ‘organizacién, funcionamientoy disolucién de las sociedades cooperatives » Ley General de Sociedades Cooperativas de Ahorso y Préstamo: regula la consticuciéa, organizacién, funcionamiento y dlsluclin de las sncledades cooperativas de ahorvo y préstamo, Enel contexto de la pandemia y pospandemia por SARS-CoV-2, las cooperativas demostraron ser una opcién viable por su potencial de creacién de empleos, fexibilidad, innovacién y resiliencia para crear casi 10% de los empleos a nivel mundial; un ejemplo de este tipo de empresas es la refresquera mexicana Pascual Boing, Ademas, existen empresas de la economia social y solidaria que juegan un papel fundamental en la preservacién, proteccién y cuidado del medio ambiente como las empresas ecoturisticas de la selva de Los Tuxtlas.* Sector asociativo EI sector asociativo es una forma adicional de economia social-solidaria que se diferencia de! cooperativismo sobre todo en su tamaiio. Como dice el refrén popular: "La unién hace la fuerza’, Mientras que las cooperativas integran a un grupo de personas en la generacién equitativa de bienes y servicios, el sector asociativo reine a varios grupos de productores para compartir conocimientos y fortalezas en pos de objetivos comunes. El sector asociative, también conocido como tercer sector, se caractetiza por su nivel de independencia y presenta diferencias marcadas en comparacién con los dos sectores tradicionales: el puiblico y el privade. Este sector esti compuesto por asociaciones conformadas por personas con derechos y obligaciones reconocides por la Constitucién Politica de los Estados Unidos Mexicanos. En su articulo vigésimo quinto, la Consticucién establece que es responsabilidad del Estado dirigir el desarrollo integral y sostenible que fortalezca la soberanfa de la nacién, Esto se logra a través de la promocién de la compesitividad, cl fomento del crecimiento econémico, la generacién de empleoy una distribucién, justa de la riqueza, permitiendo al pleno ejercicio de la libertad y la dignidad de las. individuos, sin importar grupos o clases. El pérrafo octavo de este arriculo establece que la ley norma los mecanismos para facilitar la organizacién y la expansién de la actividad econémica del sector social, que incluye ejides, organizaciones de ‘rabajadores, cooperativas, comunidades, empresas de propiedad mayoritaria 0 exclusiva de los trabajadores y, en general, todas las formas de organizacién social para la produccién, distribucién y consumo de bienes y servicios socialmenteLa Ley de la Economia Social y Solidaria (tess) define las reglas pata la promo- cidn, fomento y fortalecimiento de este sector como un sistema eficaz que con- tribuye al desarrollo social y econémico del pais. Su objetivo es generar empleo digno, fortalecer la democracia, promover una distribucién equitativa del ingre- so y aumentar el patrimonio social. La ley establece mecanismos para fomentar el desarrollo, forcalecimienco y visibilidad de la actividad econémica del sector social. Este sector Heva a cabo actividades econémicas con el propésito de producis, comercializar y consumir bienes y servicios legalmente necesarios. Esto incluye materias primas, insumas, herramientas, recnolagfa, equipos y otros bienes. Un ejemplo de este sector es el rianguis de Chapingo, en el Estado de México, donde varios pequefios productores de alimentos orginicos se agcupan para ofrecer una alimentacién libre de agroquimicos. Tanto turistas como residentes locales acuden a este lugar para evitar desplazarse grandes discancias y tener una alimenracién saludable, Los elementos del sector asociative incluyen: » Hhisqueds se autononnin:éstees un ideal que resulta dificil de alcanzar dcbido a la fuerte dependencia del mercado externo y la limitacién de los apoyos gubernamencales, lo que fe alcanzar tora autonomia. 1 Asamblese como mécodo de roma de decisiones a didloge ablerto es un aspecto fin- damental en el sector asoctativo, donde se busca ol consenso y se valora la diversidad de opiniones para la toma de decisiones de manera democritica. Conseracsion de redes dle ylaciones una earacterstca dstintiva de esta forma de orga- aizacisn es la posbilidad de establecer redes de selacionessélidas. Cuanco mds amplias y compzometidas sean estas redes, mayoresserin los beneficis obtenidos. En el caso de los ‘emprendimientos, exo contrbuye a su competiividad. Contralicad del wljo: para estas oxganizaciones, el compromiso de trabajar por un objetivo comiin es de gran importancia » Lnceraccidn covidiana’ esta forma de organizacién valora la interaccién diaria como base para la construccién de vinculos saludables, Se promueve un didlogo abiertoy libre, evi- tande cualquier tipo de cocrcién © dominacién en las acciones cotidianas El sector asociativo desempetia un papel crucial en el crecimiento de la economia nacional, la generacién de empleos y el cuidado del medio ambiente, Sin embargo, es ain més importante como generador de relaciones humanas saludables, Esce sector est abierto a todo tipo de formas de pensamiento y busca generar una dependencia menos pronunciada de las formas tradicionales de produccién.Sector comunitario Desde tiempos remotos, la familia ha sido el nticleo fundamental de la comunidad. A medida que evolucionaba, surgian clanes, tribus y aldeas, asi como diversas formas de convivencia social, en general. Inicialmente, estas formas de organizacién se basaban en la supervivencia mediante la caza, pesca, agricultura y el intercambio de productos. En México, esta tradicién se remonta a la época prehispanica, donde el trueque se practicaba en lugares llamados tianguis. Con el crecimiento de la poblacién y la urbanizacién, el sector comunitario se ha transformado, trascendiendo los limites del territorio, la familia y a identidad étnica para convertirse en al sector asociativo. ‘Una comunidad se compone de personas que comparten un fea geograficamente delimitada y tienen intereses y actividades comunes. Pueden colaborar de manera formal o informal para abordar problemas en comtin (Ortega, 2000).Esta concepcién implica miltiples components ' Espacio o orrtovindelimltaco: Is personas se encuentran en un Area geogréfica espo- fica ' Hrencia socal comparrida: reconacimiento de una historia, identidad y destino oo- iin, Incluye costumbres, idioma y pertenencia éenica. + Scouiimientos de similitud y percenencia: Fos miembros comparcen lazos emocionales y una ted de relciones comunes. Relaciones sociales comparten intereses, aspiraciones, valoves y objetives. Entidad fun- cional auténoma. Esto se reficja en: © Actividades econémicas de produccién, distribucién y consumo, © Disponibilidad de recursos, bienes y servicios. © Instructs, roles, estrus y lates sociales A pesar de la crisis actual de principios éticos, la comunidad sigue siendo rel vvante para abordar los problemas sociales. Para construir un proyecto comuni- tario promotor del traro humano, justo y digno, se deben seguir los siguientes pasos: ‘Tomar conciencia dela realidad del territorio reconociendo las necesidades, rencias y expecrativas colectivas. » Incegrar el "yo" en el "nosotros" a través de la empatia. » Establecer metas que transformen la realidad en beneficio comin. » Visualizar un desarrollo arménico con el entorno. Tomar decisiones democriticas conscientes mediante el consenso y el disenso, abordando preguntas clave, como qué se quiere hacer, por qué, quiénes estén, involucrados, para qué, cudndo y dénde, eémo se levaré a cabo y cémo se f- Fomentar didlogos refexivos para Ia transformacién de la realidad comunitara, donde el liderazgo recac en todos los habitantes del reritorio que comparten un proyecto comunit > Sistematizar el proceso de transformacién. Aportar conocimientos y habilidades ea beneficio comunitario, ineluyendo mano de obra, costos, servicios, tiempo, transporte, maquinaria y herramientas, centre otros axpectos. > Organizar y programar asambleas periddicas donde los habitances de la comuni- dad puedan discutic y compartir las realidades y avanees del proyecto. io centrado en el vivie bien.En México, se han registrado casos exitosos de proyectos comunitarios. En Chia- pas, el Ejército Zapatista de Liberacién Nacional decidié implementar los acuer~ dos de San Andrés, a pesar de la negativa del gobierno de Ernesto Zedillo. Fun- daron varias comunidades auténomas, como Las Abejas, con su propio gobierno y un enfoque igualitario en la produccién. Estas comunidades no sélo se dedican al autoconsumo, sino que también venden productos agricalas y artesanales al exterior, utilizando las ganancias para cubsir las necesidades bisieas de sus integrances. #1 modo comunitario de produccién y vida se basa en la armonia en lugar de la individualidad, Los integrantes de este modo de produccién se identifican con la naturaleza y no compiten contra ela Contribuyen sin menospreciar a sus semejantes, priorizan el interés colectivo, la reciprocidad y la colaboracin por encima de la ganancia personal. Los integrantes de estas organizaciones necesitan mejorar su economia, y han encontrado una oportunidad en la colaboracién con quienes tienen una problemética similar y estan dispuestos a tener mejores practicas de gestion en beneficio propio y de la comunidad. La colaboracién entre cooperativas, asociaciones y comunidades puede contribuir ala eliminacién de la pobreza en el mundo y al logro de los abjetivas de desarrollo del milenio, con practicas inclusivas, una cultura del dialogo y con sus experiencias de éxito en cuanto a colaboracién comunicaria se refiere.Durante las tiltimas décadas, las tendencias politicas, tecnolégicas, sociales y culturales a nivel mundial estimulan el cambio de mentalidad hacia la generacion de habilidades de emprendimiento sustentable. Estas promueven el crecimiento econdmico y generan fuentes de empleo. Ademés, propician relaciones mas justas de participacion entre el patron y el trabajador, de modo que el primero otorgue garantias sociales como sueldo digno, seguridad social, entre otros.Definicién, elementos y tipos de emprendimientos El emprendimiento es la iniciativa que asume una persona o un grupo de personas para realizar un proyecto, en el cual se consideran las necesidades y vias para dar solucién a problemas de su contexto, Implica no s6lo una pro- puesta de crecimiento econdmico, sino también una valoracién innovadora de los recursos, el reconocimiento de la diversidad, los problemas en comun y el respeto por el medio ambiente, La definicién de emprendedor ha cambiado a lo largo de los afios; sin embargo, existen elementos constantes como la capacidad de innovacién, la buisqueda de oportunidades de cambio y la resiliencia. Un ejemplo es la empresa Trsol, dedi- cada a triturar Iantas para convertitlas en pisos de tipo deportivo, residencial ¢ industrial. Esta idea surgié de Andrés Garcia Gazca cuando era estudiante Hay varios tipos de emprendimiento, entre los principales des- tacan los siguientes: » Emprendimienco escalable: atrae inversionistas y busca un creti- miento exponencial » Emprendimienco pequefo: su intencién es satisfacer las necesi- dades personales.» Emprendimicnto incubador: esti basado en la investigacién y el desarrello de pro ductos y servicios Emprendimicnto social @ humanists: enmarcado en probleméticas relacionadas ‘on la educacién, la cultura, los derechos humanos, entte otros. '» Emprendimiento de imiracin: replica modelos ya existentes. » Emprendimicnto tcenolégico: busea mejorar o reducir los eostos de recursos tecno- lbgicos para resolver necesidades cotidianas. La idea de negocio Vs Identificar el producto o servicio a ofrecer, la forma en que se conseguiran clientes y ccémo se espera recibir algo a cambio. 4 Aspectos a tener en cuenta L 2 ¢ Producto Crear nuevas co servicio necesidades, 985 Futuros Conocerala clientes ‘competencia s fi age Valor Analizar la agregado inversion Tener Buscar pasion asesoriaoo Todos los tipos de emprendimiento se basan en la creatividad y la innovacién, componen- tes fundamentales para desarrollar el producto © servicio que resolver necesidades puntuales del mercado. En este sentido, se entiende que la creatividad es la capacidad de una persona para idear algo nuevo y original. De aqui nace una idea con la que cl emprendedor aporta soluciones para los consumidores, pero mientras no se apliquen, estas soluciones s6lo se quedan como ideas. Pre- cisamente, la innovacién es la capacidad de con- vertir las ideas en productos, tanto novedosos ‘como mejorados. Por ejemplo, hoy en dia se producen micro- algas que absorben el exceso de nitrégeno y f6s- foro del agua utilizada para actividad agricola. Ademés, al ser fuente de proteina, se utilizan en la alimentacin de animales. Por lo tanto, creatividad ¢ innevacién son indispensable para el emprendimiento, por- que no sélo se trata de producir, sino tambi de identificar las necesidades de la regién para transformarla a partir de soluciones que mejo- ren el bienestar comiin en estricto respeto de los derechos humanos. Otro clemento importante para un emprendimiento es el jientos fracasan debido a errores en el presupuesto. En el siguiente esquema se presentan los elementos fundamentales para realizar el cileulo de costos. céleulo de los costos. Varios empreni Materias primas ‘ymateriales Mano de obra» Las materias primas © materiales indisectos son aquellos lemen- ‘os susceptibles de ser transformados en la produccién de un bien La mano de obra ditecta es el recurso econémico destinado para cl pagp del trabajo realizado, Los costos indirectos son aquellos que se requieren para la pro- duecin, pero no forman parte del producto final; por ejemplo, la clectricidad, la enca de un local, ef mantenimieato de vehiculos, Un emprendedor es parte del cambio socioeconémico y cultural. Se caracteriza por ser un buscador de oportunidades, y por su ini ciativa y persistencia; asume riesgos calculados, busca informacién, planea sistSmicamence, realiza seguimienco, utiliza su persuasi6n y genera redes de apoyo, tiene autoconfianza e independencia. Es importante considerar que la innovacién no implica dar la es- palda a los saberes ancestrales,invisbilizar las cradiciones o negar la herencia cultural, Al contrario, la innovacién de los emprendi- mientos tiene la responsabilidad ética de oftecer soluciones para construir ol bienestar, al reconocer los procesos histricos y el pa~ trimonio que posee la regién en donde impacta.Emprendimientos fabriles y procesos técnicos sustentables En México y ottos paises, principalmente de Latinoamérica, existen personas preocupadas por las comunidades més desprotegidas y el respeto a la vida natural. Derivado de esto, los emprendimientos fabriles sustentables son una respuesta a los efectos negativos que ha tenido la industria en las personas, sociedad y medio ambiente Un emprendimiento fabril sustentable, a diferencia de la industria co- iin, no séle busca un beneficio econémico, sino también tiene como ‘objetivo atender una problemética o satisfacer alguna necesidad para que una comunidad funcione de manera mas oportuna, promueva la vida plena de las personas y cuide el medio ambiente a través de medidas como el tratamiento de aguas residuales, la reutilizacién de materiales 0 reciclado de desechos, baja emision de gases de efecto invernadero, cero descarga de contaminantes a los rios, entre ocras Algunos aspectos a considerar para iniciar un emprendimicn- to fabril son los siguientes: » Objetivo del emprendimien se pretende generar bajo los fine el producto o seevicio que rminos de calidad, efcacia,eficien- cia, derechos humanos y sustentabilidad. » Problematica que quiere resolver: parte de las necesidades de la comunidad.» Concsibucién a la sociedad tefiere Los cambios o ef modo como se transforma la comunidad al incorporar el producto o servicio en el uso cotidiano de los consumidores. » Recursos y marerias primas: alude a los procesos que aseguran el cequilibrio del medio ambiente y garantizan el aprovechamiento para fururas generaciones. Para rodo este proceso es importante establecer una visién perso- nal, la cual propiciaré una expectativa ideal de lo que quiere lo- grarse. En otras palabras, se trata de alinear la visién personal con adel proyecto de emprendimicnto. Hablar de visién personal no significa que sea el resultado de una sola persona; en el caso de una sociedad, puede romarse el aporce de cada miembeo en asam- blea, integrando la visién de todxs los socios fundadores. Después de reconacer los suefios y anhelos plasmados en dicha visién, es po- le escructurar la como el propésico de lo que se produciré en el mer cado objetivo; por ejemplo, si se trata de una vivienda digna para la comunidad, entonces se puede emprender mediante la elaboracién de tabiques con llantas tricuradas y compactadas; igualmente, se pueden colocar paredes térmicas con nuevos materiales recicladas, fabricar e instalar celdas solares, entre otras ideas. Para materializar en un emprendimiento, es necesario tomar en cuenta varios aspectos: conocimiento técnico del producto, capital inicial, tecnologia disponi- ble, asi como la necesidad del mercado objetivo.Un plan estratégico es el camino que permite al- canzar la misién. De éste dependerin todos los pla- nes operatives, es decir, los planes particulares que se construyen para satisfacer cada una de las fases (arrendamiento de un local, adquisicién de méqui- nas, herramientas, compra de insumos, entre otr0s). Es gradual, pero contempla todos los aspectos: por ejemplo, en el proyecto del reciclada de llancas po- dria considerarse la produccién de cien mil rabiques cada mes en el primer afio y contratar a diez traba- jadores para ello; en el segundo afo, contratar otros diez trabajadores con la finalidad de producir dos- cientos mil tabiques mensuales, entre muchas otras actividades que se pueden integrar en este plan a » La plancacién estratégica se cealiza a partir de un insteumente, interno y externe, llamado masti2 ropa, donde cada letra tiene un significado: Fomalezas: se refiere a la deteccién de los elementos que permitirin a la empresa ‘competie y crevet por ejemplo, cener el conocimiento profundo del producto, Opomuniciaces: alude a la identifiacién de lo que se puede lograr con los elemen- tos con los que cuenta la empresa, » Debilidacles: se refiere a los elementos que necesitan ser atendidos para ser com- petitivos en el mercado, '» Anenazas: saber qué elementos constituyen un obsciculo para que la empresa sea cexitosa En México, existen instituciones, empresas y fundaciones civiles particulares con una preocupacién real por las comunidades rs desproiegidas. Los emprendimientos fabriles sustentables marcan un parteaguas en el cuidado de las personas yl medio ambiente. ‘Ademés, generan empleos y bienestar en las comunidades. Un emprendedor es un motor de cambio en la economia del pals. Los tipos de em- prendimiento y las estrategias para llevarlo a cabo son motivo de diversos estudios. Emprender es una actividad que requiere de resiliencia, constancia y resistencia al cam- bio. Para materializar un emprendimiento se requiere de asesoria especializada en incu- badoras de negocios como en el financiamiento de particulares o los apoyos puiblicos.Un emprendimiento comunitario es un proyecto conformado por unao varias comunidades, cuyo objetivo es la realizacion de una actividad econdmica 0 social con la finalidad de incrementar la calidad de vida de los habitantes que participan, mediante la integracién de elementos materiales ¢ intangibles para la generacidn de iniciativas sociales, de produccién y comercializacién de bienes y servicios. Este tipo de emprendimiento se basa en la economia familiar, la unidad territorial, la aplicacion de valores y principios comunitarios; asi como el reconocimiento de un sistema de autogobierno para normar la vida de una comunidad, en caso de que lo haya.Emprendimientos artesanales y agricolas Los emprendimientos comunitarios exitosos tienen como factor clave que las personas involucradas en esos proyectos socio-productivos generen una identidad colectiva, descubran sus necesidades y compartan suefiosy aspira- ciones, Simultaneamente cuentan con asistencia, apoyo técnico, vinculacién, transferencia y construccién de saberes propios, en este caso, de los campos del derecho, la economia, la administracién y la organizacién productiva a través de un desarrollo social, productivo, econémico y ambiencalmente sus- tentable que permita la generacin de trabajo digno. Un proceso artesanal es la elaboraci6n de objetos de forma ma- nual; es decis, no se utilizan miquinas automatizadas y solamen- te, en algunos casos, son elaborados con herramientas sencillas. Este tipo de produccién se realiza en talleres pequefias, general- mente familiares. Cuando varios productores deciden unisse, se conforma una cooperativa y se conoce como emprendimiento artesanal. El emprendimiento artesanal se caracteriza por: La producciéa es a pequetia escala. La téenica se aprende en co- sunidad, de generacién en generac. » Hl arcesano participa ea todo el proceso. » So-uiliza herramienta de mano. ' El tiempo invertido es mayoral del proceso industrial Caraceristicastiicas del producto.Al ser produccin a baja escala y en tiempo largo, las ganancias son bajas, razén por la cual es conveniente la asociacién entre varios artesanos para producir y vender en mayor volumen, Ade- mis, esto tiene algunas ventajas: > Comprar insumos al mayoreo y obtener mejores precios, esto ga- rantiza reduccisn de eostos y mejores precios al publica. » Produce en mayor volumen y satisfacer la demanda del mercado, » Solicicar apoyo gubernamental para el emprendimicnto, » Constituieuna organizacién o emprendimiento artesanal con de- rechos y obligaciones legales. Algunos ejemplos de estas cooperativas mexicanas son: » Conzén verde. Una cooperativa textl integrada por 8 organi- zaciones de mujeres de Hidalgo, Pacbla, Chiapas y Estado de México. » Mujeres Artesanas de Chigmecatilin. Una organizacién de 30 artesanas mistecas del estado de Puebla que se dedican a la ela- boracién de productos de palma y han parricipado en diversas exposiciones locales y nacionales Un emprendimiento agricola es una asociacién comunita conformada por personas que se apoyan mucuamente en la pro- duccién y comercializacibn de insumos y productos del agro, sus objetivos son comunes en biisqueda de mejorar la productivi dad. Al reunir sus recursos, pueden lograr més cosas que estanda solos, por ejemplo, tecnologia de punta, suministros como ferti- lizantes, semillas, y equipos tecnelégicos.‘También generan mejores planes de produccién y comerci zacién de productos agricolas en la biisqueda de mejores con- diciones de vida para ellos, su familia y la comunidad donde se encuentran. Alpunos ejemplos de emprendimientos artesanales agricolas en el pais: ' Sociedad Cooperativa de Venta en Comiin Cupanda. Se dedica a la comercalizacién de aguacate ca Michoacin, lleva 58 afios de wabajo y agrupa aproximadamente a 200 productores y 70 socies-comisionados. Maya Vinie. Asociacién de productores de café y miel 100% or- sinicos de Chiapas y estéintegrada por las etnias tsosl, rela, tojolabal y chol. Actualmente est integrada por 516 socios dis- tribuidos en los municipios mencionados. Los principios que rigen un emprendimiento artesanal se encar~ gan de regular la esencia fundamental del trabajo comunitario, A continuacién, se enumeran cada uno de ellos: » Solidaridad en oposicién al individualism. » Derecho a la vida digna por sobre la propiedad privada, » La cooperacién en lugar dela competcacia CPevsul w » Todxs participan y todxs deciden. Todxs son expectalistas. » La saisfaccin de necesidades y la sustentabilidad por sobre la ambicién de luc. » La distrbucién dela siqueza por sobre el crecimiento como un Bin en si mismo. > La gestién democritica y paricipativa por sobre el determinismo del mercado. » La cooperacidn democritca y partcipativa por sobre el determinismo del mercado.Los emprendimientos artesanales, ganaderos y agricolas se caracterizan por los bajos precios a los que puede aspirar el pequetto productor. La accién voraz de los intermediarios yla competencia desigual que eercen las grandes productoras de bienes y servicios hace urgente la adopcién de nuevas formas de organizacién. La sabiduria popular dice: “la unién hace la fuerza", por lo aul se proponen emprendimientos comunitarios, Los costos de produccién se reducen, el generador de bienes y servi- cios puede aspirar a cecnologia y las escracegias de comercalizacién son ims eficientes si trabaja en comunidad Existe una diversidad de necesidades dentro de una comunidad, por lo que, los gobiernos federal y estatal, han desarrollado programas de apoyo a los cuales se puede acceder a través de las respectivas secrecarias de economia, Las necesidades de mi comunidad Cuando se desea emprender, el primer paso supone conocer al cliente o consumidor objetivo, es decir, las personas a quienes se quiere atraer con la ayuda de una estrategia de mercadeo. Un ejem- plo evidente es la intencién de venderle abrigos a los habitantes de zonas calidas; seguramente las ventas serian bajas o inexistentes. Para asegurar que la empresa sea exitosa, lo primero es determinar las necesidades de la comunidad, realizando un diagnéstico bien estructurado, Previo a la generacién de un emprendimien- 0, € necesario establecer el tamafio potencial de clientes © usuarios. Esto se puede lograr al identificar las necesidades de 1a comunidad, las cuales estén intimamente ligadas con va- ros Factores: Zona geogrifica » Temas culrurales » Tamaio de la poblacién. » Valores Crcencias » Sentimientosm Para determinar las necesidades de los clientes 0 usuarios se puede recur a tres métodos de investigacié: Cunlisarivo: beinda datos de tipo descriptive: lo que dicen las personas, lo que se observa, las emociones y los comportamien- tos, entre ors. Por ejemplo, cuando un antropélogo se integra 4 una comunidad para observar sus ceremonias religiosas y sus habitos de caza Cusnisativo: aroja mediciones © cantidades, este se aplica ‘cuando es posible medir las variables, Por ejemplo, durante una crisis sanitaria se contabilizan las camas ocupadas en los hos- pitaes paca determinar la situacién epidémica en cada regién, ' Misco: este es uno de los métodos mis urilizados, ya que arroja caracteristicas y mediciones de un grupo de estudio. En este punto se pueden elegir las técnicas utilizar '» Cucstionario: se elaboran preguntas con una respuesta concre- ta, Se recomienda tener lo menos posible preguntas de respucs- 1 abierea, los encuestados pueden extenderse mucho en sus respucstas 0 carccer de sentido; ademis, es muy dificil elasife carla De preferencia se colocan opciones preestablecidas. Enucvists se realiza de freate © por telefono, con las tecnolo- sfas también pueden hacerse en videoconferencia; debe contar- se con un guidn predisesiado, La entrevisea permite conocer el sentir dela gente y, generalmente, es de tipo cualitativo.+ puede realizarse de manera discrea o integrén- dose ala comunidad con permiso de sus integrantes. Asambles: toda fa comunidad participa expresando sus ne- cxsidades. > Grupos de discusién: participan entre 8 y 10 personas que representan a grupos mis grandes, esto permite centra la dis- ceusion y hacerla mas conereta. Un emprendimiento comunitario, ya sea artesanal o agricola con beneficio. social 0 econdmico, requiere de una evaluacién precisa de necesidades, esco permite valorar el posible éxito y redisefiar constantemente las estrategias de generaci6n del bien o servicio a oftecer, motivando una mayor participacién de los socios cooperativistas y manteniendo finanzas sana. Producir de manera individual implica competir de manera desigual en un mundo industrializado, mientras un artesano teje un rebozo, una maquina ceje muchos mas, dado que est conectada a una computadora y saca prenda tras prenda. Los cono- cedores prefieren los productos artesanales, pero la mayoria de la poblacién elige los industriales porque son mas baratos. Los productos elaborados por empresas indus- tializadas llegan a mercados mas lejanos porque tiene un respaldo econdmico més fuerce; sin embargo, para bien de los productores artesanales y agricolas, ya son varias las cooperativas que expartan sus productos y pueden vender a mejor precio al com- prar mas baratos los insumos y maquinaria por alto volumen.EI desarrollo de una comunidad implica mejorar las condiciones de vida de sus habitantes y disponer de las suficientes fuentes para generar su energia, ya que al contar con varias de ellas (eléctrica, edlica, de combustibles fésiles, solar, entre otras), es posible mantener cualquier actividad en el ambito social, econémico o cultural.Uso racional de la energia La innovacién en formas sustentables de produccién de energia y la mejora de la eficiencia en los procesos cuyas fuentes son no renovables, resultan insuficientes para reducir el cambio climatico y sus efectos. Desde el punto de vista energético, se requiere la participacién de todxs para reducir el con- sumo de energia En México, desde 1980 la Comisién Federal de Flectri id (cre) ha promovido medidas para el ahorro de energia. Actualmente, es responsabilidad del Fideico- ‘miso para cl Ahorro de Energia Eléctrica (Fide) desarrollar ¢ implementar medi- das para cl uso eficiente de la energia eléctrica. Algunos proyectos de eficiencia energética se centran en empresas grandes, pequenas, mi- croempresas y comercios. Estos proyectos fi- nancian la sustituciéa de bombas, sistemas de reffigeracién e iluminacién ineficientes, y brindan orientacién y apoyo para mejorar procesos como la implementacién de calenta- dores solares, domos solares, Miminas transhie cidas y aislamienta térmico, entre otros. Escas medidas tienen como objetivo dismi- nuit las emisiones de gases de efecto inverna- dero, fomentar el uso de fuentes alternativas de encrgla, reducir los gastos de consumo de energla e incrementar la competitividad y productividad.ne El Fide también cuenta con programas de apoyo para la mejora integral y sus- tentable de viviendas en todo al pafs, mediante la implementacién de ecotec~ nologias como sistemas forovoliaicos, calentadores solares, calentadores de gas, limparas tx, aire acondicionado eficience, griferfa y regaderas de bajo consumo, asi como refrigeradores que utilizan refrigerantes que no dafian la capa de ozono, ventiladores de techo, aislamiento térmico, acabados reflectances, impermeabi- lizantes, ventanas térmicas y peliculas o vidrio con control solar. Estas medidas contribuyen a reducir el consumo de gas, agua y electricidad. Es posible adoptar medidas para reducir el consumo de energia, y éstas depen- den del entorno de las personas. Sin embargo, desde el Ambito individual y familiar, también se puede favorecer el uso responsable de la enengfa. A continua- ci6a, se presentan algunas recomendaciones para hacer un uso as eficiente de este recurso: Reomplazar focos ineandescentes por focas de bajo consumo, ‘camo focos con tecnolog{a 1Rp 0 ahorradares. Optar por caminar o utilizar la biccleta. » Aprovechar Ia Iue narural » Evisar dejar concctadas dispositivos con haters interna como, Esblecer alianzas cstratégicas con diversas comunidades: la incorporacién entre diversos secrores de Ia comunidad que participa ‘en el proyecto es imprescindible. De igual forma, establecer relacién con las autoridades locales es una via para lograr acciones sustentables. Capacitar a La comunidad: se busca la participacién activa de la comunidad, involucrarla y capacitarla para fortalecer Ins habilidades de comunicacién y propiciar un ambiente arménico. Incluso en temiticas para el uso de las hertamientasy aplicaciones en el proyecto. » Responsabildad ceoldgics: promover acciones en favor del uso de ‘energfas limpias, el ahorro de agua, el reciclaje de basura inorgénica, proyectos de basura biodegradable, La agricultura ecoldgica, a ‘ecoturismo, entre otros,ao Una vez elaborado el estudio de factiblidad, se sugiere reunir alas partes involucradas en el desarrollo del proyecto para someter a revisi6n formal a investigacién. Comunicar oportunamente a la comunidad acerca de los beneficios e implicaciones de la ejecucién del proyecto hace que sus miembros se sientan participes y se identifiquen con el desarrollo del misma. Alcanzar la sustentabilidad debe ser una prioridad y una buena préctica en cualquier proyecto. Es clave tener en cuenta este factor desde el inicio y durante su ejecucién. Es una tarea que requiere de mucha paciencia, pensamiento estratégico y comunica- cién, integrando estas acciones en sus dimensiones ecolégicas, econémicas y sociales.Desde mediados del siglo xvii, con la primera Revolucién Industrial, la economia y los procesos productivos se han configurado, principalmente, con base en la energia de combustibles fosiles como el carbon y, posteriormente, el petréleo; cuyo uso se generaliz6, entre otras cosas, con el motor de combusti6n interna y la sistematizaci6n de los procesos de produccién. Fue un cambio significativo donde la energia se utilizé a gran escala. Actualmente, se sabe que los combustibles fosiles son recursos no renovables, lo cual significa que su disponibilidad es limitada. Si bien, no se espera que este tipo de combustibles se agoten completamente a corto plazo, su extraccién y uso desmedidos han originado desafios ambientales y climaticos significativos.Es necesario gencrar energia con otros recursos menos contaminan- tes para el medio ambiente, como la energia renovable y las tec nologias de almacenamienta de energia. De acuerdo con Naciones Unidas (6. f.), “las energfas renovables son un tipo de energias deri- vadas de fuentes naturales que legan a reponerse mas rapido de lo que pueden consumirse” como el caso del viento, la luz solar y la biomasa. Estos abundan en la naturaleza y no producen el impacto negativo en la atmésfera que genera la quema de combustibles, Energia sustentable en los procesos técnicos La descarbonizacién es la reduccién paulatina de las emisiones de carbono a la at- miésfera, se basa en dos razones principales: atenuar el cambio climatico para redu- cir las consecuencias catastroficas que conlleva y efectuar la transicién energética. Esta consiste en susttuir el uso de los combustibles fésiles por fuentes de energia sustentables como la solar, edlica, mareomotri,hidrdulica, geotérmica, de bioma- sa, encre otras. La energia es sustentable cuando su produccién no compromete los recursos de futuras generaciones y produce el menor impacto posible al medio. ambiente; es renovable porque no se agora. En México, la encargada de administrar los recursos ener .géticos esa Secretaria de Energia. En el Balance Nacional de Energia 2021 (Sener, 2023), sefiala que Ia actividad industrial consumié 32.35% de la energia total produ- cida durante 2020 y el sector transporte, 38.87%. Dado {que el transporte de materia prima y productos termina- dos es una parte importante de los procesos técnicos, re- presenta, aproximadamente, la mitad del consumo total de energia. La energia eléctrica se utiliza en diversas etapas de los procesos técnicos. Por ejemplo, en la produccién de calza- do se usan maquinas de coser; en la elaboracién de quesos se requieren reftigeradores, y en los restaurantes se utili- zan licuadoras, hornos, campanas extractoras y batido- ras, Segtin la informacién proporcionada por la seNER en, 2020, aproximadamente 11.25% de esa energfa primaria se reficre a aquella que esté disponible de manera natural, haber sido transformada en orra forma de energia. Para profundizar en la produccién de energia sustenta- ble en el pais y observar su evolucién de 2019 a 2021, se presentan las siguientes grificas claboradas a partir de la informacién proporcionada por el Sistema de Informa- cin Energética. Consumo de energia por sectores en 2020 Sector Industri Sector Transperte Sector Residencial , Sector $a pa 288%* Produccién nacional de energia primaria por fuente Como se puede observar en la grifica de abajo, existen aumen- ras en la generacién de las energias hidroeléctrica, solar y edlica. ‘Aunque la produccién de energia a partir de biomasa dismi- nuy6 en 2021, la bioenergia tiene gran potencial en el pals; es posible emplear residuos sélides en las ciudades, gases produ- cidos por rellenos sanitatios y lodo extraido de las plantas de tratamiento de aguas negras; asi como residuos ganaderos y agei- ccolas, para la generacién de energia térmica. Produccién de energia primaria renovable j zs ga. SL Le Pe eG cep 8 ef O08 Ele ool on Ml x. TE x2 Gas natural, 254756 Urano, ane Penovables, 1.25% én ysus dervades, 285% Crude. 58.3256 g gh | | Biogde BiceneriaDurante cl periodo de referencia, se obscrva un aumento en la produccidn de energia a partir de fuentes renovables, mientras que el uso de carbén disminuye. A continuacién se analiza la produccién de energfa por fuente re- novable. Es importante sefialar a existencia de diferentes tipos de centrales productoras de energia: la Comisién Federal de Electricidad. (cB) representa la empresa publica del Estado mexicano encargada de generar y distribuir energla eléctrica; las empresas de autoabasto son aquellas que tienen una gran demanda de energéa, como las in- dustrias automotriz, cevera, cementera, entre ottas, pueden producir su propia energla y distribuirla a otras plantas asociadas. Los produc- tores independientes de energia (Pie) tienen la facultad de producit, autoabastecerse y vender exclusivamente a la CFB, mientras que los pequetios productores (PP) generan enezgfa tinicamente para auto poder vender el excedente. Porcentaje de produccién de energia por tipo de fuente oase Lar 20 25% UBs% 285% B4ob TUTE 10s _B15s 20 40 60 80 Como se puede observar en la siguiente grifica, en el pais, la cre cs la principal productora de cnergia cléctrica mediante la conversién de la hidrocnergia, con una participacién superior 293% y un crecimiento de alrededor de 1%. Algo similar ocurre con la geoenergia, donde la produccién de la cre. es superior a 97%, aunque con un ligero descenso de menos de un punto por- centual, lo que se muestra en la segunda grafica de la pagina 85. Renovables Nucleoenergla Carbo Hidrocarburos 100Hidroenergia 335% 08 STH 5408 BE Cotsen tmodlidad de generac 209 TEIN) eves strc do queries Productores (9) HR Certs oct do Autoabesto 2020 HE Snes ltr cece 247% 0.2% 24:56 _ 948% 0 20 40 60 80 100 Geoenergia Cantraleselcticas de Autonbesto Centraleselteticas deere ° 20 40 60 80 100 En el caso de la encrgfa solar, la pasticipacién de la cE ¢s inferior 2 0.1% y la produceién de auroconsumo representa alrededor de 30%, dehido a la disminu- ‘ibn en los precios de las celdas foroeléctricas y la aparicién de luminarias con sistemas de captacién y almacenamiento de energia; en este rubro se encuentran los sectores comercial, residencial ¢ industrialEnergia solar Contrales Producciénde deten cn sutoconsume rrodalided d= 54200 reread on Centrale Produccién de tmodaided de s230% (peneracin ea Contrales Contras elects ltrcas de Rutosbarto croom Conte deen Autosbesto sm 2021 Contras eldcticas de Pequerios Productores Ceontrales Produccién de sictsem con ssloconame ‘modal de 2aor [peneracin (18) eee Centraes sldetricas de Centraloe eldetricas ‘utoabasto Algo similar ocurre con la energia eélica, donde la participa- ccidn de la cet es inferior a 0.5% y son los particulares quiie- nes ocupan el resto. Los mayores productores en este sector son las centrales eléctricas de autoabastecimienco. En la mayorfa de los casos, el sector agropecuario desa- olla sus actividades productivas en ubicaciones geografi- ‘cas alejadas de las lineas de distribucién de energia eléctrica.a La cantidad de energia requerida sucle ser relativa- mente baja, lo que hace que Ia instalacién de tendido cléctrico para abastecer esas zonas no sea econémi- camente viable. Por esta razin, es comtin observar recnologias como sistemas de energia solar térmica, biodigestores, sistemas forovoltaicos y autogenera- cin de energia eléctrica a partir de biogés. Energia e 2019 Contraes elécricas ‘con modabdad de Centrale: Beneracion 13.50% letras ‘utoabecto Centrales electra de Centrale elctricas Pers95% ContralesElétrcas de Pequetios Productoros om 2020 Contras eléctricar Contras lbctricas on modaldad de ‘tosbasto eneracion 24.83% seme Contrales sléctrias de tose Contras eléctricat veisire ‘Contras Elétrcas de Pequenos Productores o% 2021 con medalidad de seneracion 27.58% Centrale tress de crouse Contras eléctriens Centrale Eléctricas de Pequeios Productores 01%i 88 Como se pudo observar, ha existido un crecimiento gradual en la generacién de energia a través de procesos sustentables, Sin embargo, se requiere acelerar la transici6n energética y adaptar el sistema de distribucién eléctrica a las nuevas condiciones de produccién intermicente. Por ejemplo, en el caso de la energla solar, los cambios atmosféricos pueden obstaculizar el paso de los rayos solares y los cambios estacionales pueden reducit la pro- duccién de energia. En cuanto a la energia edlica, la produccién depende de la velocidad del viento y la presencia de turbulencias puede disminuir su eficiencia; es decir, se deben plantear las mejores altemnativas de produccién de energia considerando la ubicacién geografica éptima para garantizar un respaldo constante y mantener la produccién eléc trica estable. x En resumen, debido a los efectos cada vez mas evidentes del cambio climatico y su impacto en diversas regiones, es crucial impulsar la produccién de energia mediance métodos sustentables.La implementaci6n de un proyecto técnico requiere de estrategias para resolver de forma creativa los problemas identificados en la etapa de planeacion y que afectan a una comunidad. Existen distintas estrategias que ayudan a la realizaci6n exitosa del proyecto, permiten seguir un hilo conductor, fomentan la creatividad y, al mismo tiempo, el anilisis de las acciones que se realizan durante la puesta en marcha del proyecto.Retos en la implementacién de proyectos Cuando se trabaja en un proyecto de innovacién técnica o de servicio, se co- mienza con una planificacion que surge a partir de una necesidad o problemi tica presente en la comunidad. Despues de realizar la planeacién del proyecto, comienza la etapa de implementacién y con ella, la organizacién del trabajo en equipo para alcanzar el objetivo planeado y de los retos que deben resolverse para que el proyecto logre el impacto deseado en beneficio de la comunidad, Un plan de implementacién, también conocido como plan estratégico, describe Jos pasos que debe seguir un equipo para lograr el objetivo de un proyecto tée- nico de innovacién. Incluye informacion sobre la estrategia, los procesos y las acciones a seguir, presupuesto y mas. Durante cl plan de implementacién se consideran tres etapas orientadas a la resolucién del problema o necesidad que dio origen al proyecto. Estas etapas son: 1, Definicién del problema: em esta etapa se retine informacién de base respec- to al asunto de interés. Se identifican las fuentes de informacién para cono~ cer el contexto de la problemética. Se utilizan técnicas de recopilaciin de informacién para definir de manera clara y precisa la problemstica. 2. Generacién de alternativas de solucién: se desarrollan propuestas de solu- cin, al describir para cada una los rasgos y funcionamientos de su ejecucién. Para cada alternativa se propone una visién producto de la imaginacién que brinde una idea original a partir de informacién recopilada y con la mira pucsta cn su solucién,3. Seleccién de alternativa de solucién: se establecen los criterios y condiciones bajo los cuales se evalia y elige la alternativa propuesta. Dentro de los criterios se puede establecer la consideracién de inno- vacién o creatividad. Se elige la alternativa mejor evaluada. Durante ha fase de implementacién del proyecto se necesita la coordina- cin de vatias actividades, la administracién del tiempo y de los recur- sos disponibles. Estas siruaciones pueden pravocar distintos retos como los que se describen a continuaciés Claridad del alcance del proyecto: los objetivos deben ser claros para to- dos les involucrades y deben corresponder a los ebjetivos del proyecto. » Pertinencia en Jos métodos y heramiencas: deben ser los adecuados para lograr los objetivos y realizar las actividades planeadas, » Bstablecimiento de priovidades: se deben idencificar las actividades de mayor impacto para el proyecto y enfocarse en su realizacién segiin el cronograma del proyecto, » Comunicacién efectivas debe garantizar que todos los roles y responsa- bilidades se compartan y sean comprendidos por los involucrados en el proyecto. Audaprabilidad: permite hacer los cambios necesarios para enfeentar los eventos inesperados. La implementacién del proyecto tiene como objetivo el éxito del mismo y requiere del trabajo en equipo para identificar los puntos fuertes y débiles para rectificar las acciones determinadas durance la planeacién. En el mejor de los casos, la implemen- racién puede llevarse a cabo sin contratiempos, pero esto no siempre sucede asl y es nnecesario usar estrategias para alcanzar los objetivos con creatividad.