Professional Documents
Culture Documents
https://testbankfan.com/download/introduction-to-media-literacy-1st-edition-potter-test
-bank/
2. Arguing that Facebook reinforces narcissistic drivel exemplifies this faulty belief
@ Section Location: Media Are Harmful; Learning Objective: 1
*a. that media are harmful.
b. that media literacy will destroy my fun with the media.
c. that media literacy requires memorization of too many facts.
d. that media literacy requires too much effort.
3. Believing that analyzing our favorite characters in a movie we reduce our liking of those
characters is an example of which faulty belief about the media?
@ Section Location: Media Literacy Will Destroy My Fun With the Media; Learning Objective:
1
a. Media are harmful.
*b. Media literacy will destroy my fun with the media.
c. Media literacy requires memorization of too many facts.
d. Media literacy requires too much effort.
5. If we understand that media literacy is not a category by rather a continuum, we can avoid
which faulty belief about the media?
@ Section Location: Media Literacy Requires Too Much Effort; Learning Objective: 1
a. Media are harmful.
b. Media literacy will destroy my fun with the media.
c. Media literacy requires memorization of too many facts.
*d. Media literacy requires too much effort.
7. Media literacy is
@ Section Location: The Definition; Learning Objective: 2
a. our ability to criticize the mass media.
b. our ability to praise the mass media.
c. one perspective we can have about the mass media.
*d. a set of perspectives we use to expose ourselves to the mass media.
10. The tools needed for building our knowledge structures about the mass media consist of
@ Section Location: The Definition; Learning Objective: 2
*a. our skills.
b. information from the media and from the real world.
c. our personal locus.
d. All of the above
11. The raw materials needed for us to build our knowledge structures about the mass media
consist of
@ Section Location: The Definition; Learning Objective: 2
a. our skills.
*b. information from the media and from the real world.
c. our personal locus.
d. All of the above
12. The willingness we need to build our knowledge structures about the mass media comes from
@ Section Location: The Definition; Learning Objective: 2
a. our skills.
b. information from the media and from the real world.
*c. our personal locus.
d. All of the above
2
Potter, Introduction to Media Literacy
15. Joe frequently considers his goal of learning more about the candidates running for public
office in his town. He puts a great deal of effort into finding a variety of media sources
providing information about the candidates. Joe
@ Section Location: The Big Three—Personal Locus; Learning Objective: 3
a. has reached the social responsibility stage of media literacy.
b. is utilizing his synthesis skills.
c. is utilizing his abstraction skills.
*d. has a strong personal locus.
18. The context we use when trying to make sense of new media messages is provided by the
following:
@ Section Location: The Big Three—knowledge Structures; Learning Objective: 3
a. Background information
b. Information platforms
c. Knowledge literacies
*d. Knowledge structures
3
Another random document with
no related content on Scribd:
'Pitääkö kauhtana lämpimänsä?' Sellainen häpeä
kaupungillemme!… Siitä saatte vastata!"
"Erotkaa!"
"Poikanne?"
"Ei ole tapani peljätä", virkkoi toinen ylväästi. "Koska minun pitää
lähteä?"
"En."
"Lähden pois; minun täytyy se tehdäkin, sillä jos jään, olen iäksi
kuollut. Mutta jos olen poissa, voi käydä niinkin, että vielä kutsuvat
minut takaisin. Olaj beg on järkimies; vainajata hän ei voi mihinkään
käyttää, elävällä sitävastoin on arvoa, jos esim. tahtoo orjakauppaa
hieroa. Pahimmassa tapauksessa hän heitättää minut tyrmään.
Ainahan voi jotakin uskaltaa."
Sitten hän antoi hevoselleen uuden iskun, joka tosin oli tarkoitettu
triumvireille, mutta jonka tuo luontokappale alistuen sieti. Pureva
tuuli alkoi puhaltaa. Csalanos-lammikon takaa kuului etäistä tohinaa
ja melua: tatarien leirielämän kohua.
"On hyvä, että olette tullut hevosen selästä, sillä minä aijon heti
nousta satulaan. Tulkaa tänne muurin suojaan, mutta heti, ja
antakaa minulle viitta."
"Oletko mieletön?"
Maks vastustelihe.
Czinna kääntyi.
Beg Olaj katseli nyt viitan selkäpuolta. Sitten hän hyppäsi
satulasta, heittäytyi Czinnan eteen maahan ja suuteli kolmesti viitan
lievettä. Czinna tuijotti häneen suurilla mustilla silmillään, hän luuli
uneksivansa.
7.
"Älä lorua!"
"Todellakin!"
"Kun Olaj beg sen näki, hyppäsi hän satulasta, suuteli sen lievettä
kolme kertaa ja kysyi hyvin nöyrästi, mitä minä suvaitsin käskeä.
Minä tietysti käskin heidän heti poistua seudulta. He noudattivatkin
määräystä ja lähtivät."
Hänen hämiänsä kesti toki vain tuokion; hän oli vanha, ovela kettu,
joka osasi helposti päästä aseman herraksi.
Kun melu oli hieman hälvennyt (sillä sali oli tungokseen asti
täynnä yhteiskuntaelämän ylhäisöä), otti valkohapsinen Matteus
Puszta puheenvuoron ja ilmoitti heikolla, iltakellon kaltaisella vienolla
äänellä Lestyakin ansioista ja huudahti lopuksi:
"En ole sinulle vielä kertonutkaan, poikani, niin, koskapa siitä olisin
voinut sinulle puhuakaan, että minulla nykyisin on työssä
apulainenkin, me aherramme nyt kaksin miehin."
"Minun täytyi hänet ottaa silloin kun lähdin Budan pashan luo
neuvottelemaan. Sillä minä olen sinusta tehnyt ylituomarin, ettäs sen
nyt tiedät. (Vanhuksen silmiin tuli vihertävä hohde.) Vanha Lestyak
on mies kerrassaan, eikö?… Kisälli, sanon, haki työtä, vaikka
huomaankin, ettei hän rahtuakaan saa valmista. Minulla ei ole ollut
tilaisuutta tutkia, mihin hän pystyy. Tähän asti olen hosunut
politiikassa. Älä naura, nuori mies, taikka minä närkästyn. Nyt saat
sinä hoitaa politiikan. Suurta rotua, Lestyakien suku. Mutta kas, nyt
olemme kotona."
Vanhus huoahti:
"Minkävuoksi?"
"Sen mustalaisletukan vuoksi, jos häntä vielä muistat. Eikö keitto
olekaan hyväksi suolattu? Tuopas suolasalkkari tänne, Laczi."
"Hän väitti, että tyttö oli livistänyt teidän kanssanne, ja kunnes hän
oli palannut tai ilmoitti missä hän oli, pidättäisi hän minut vankina.
Sanoin, etten ollut sen koommin nähnyt hänen varjoaankaan."
"Syönhän jo; mutta isä, ette ole vielä kertonut loppuun Budan
seikkailua."
"Hän on hätäillyt."
"Kuka? Minäkö?"
"Et sinä, vaan pasha."
Räätäli kiljahti: