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第２回全統記述模試 Antenna
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第２回全統記述模試 Antenna
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も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
5
総合成績表・得点分布図
5
科目別成績表
6
教科科目別設問別成績表
7
小問（単位問）別平均点
9
2023年入試への万全の対策
学習対策
22
第2回全統記述模試
英語
22
数学
22
全国251,327名が参加し実施された第 回全統記述模試の成績結果と学習のアドバ
国語
23
イスをお届けします。
今回の模試では夏休みまでの学習成果の確認，弱点・不得意分野の再発見を問う出 理科
24
題がなされています。 地理歴史
27
これから冬にかけては，一番落ちついて学習に取り組める時期です。本冊子をじっ 公民
28
くりと読んで今後の学習の指針として活用してください。
採点に関する問い合わせについて
29
お問い合わせ先一覧
31
《次回実施のご案内》
次回全統模試のご案内につきましては，こちらをご確認ください。
www.kawai-juku.ac.jp/zento/ ※本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
スマートフォンの方はこちら
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も く じ
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見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
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24
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＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
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も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
̒ɿਬҢ
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ָसՎௗغద͵ਬҢΝ֮͢Ή͢Β͑
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語 19
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かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
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理科
20
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るためにこの冊子を活用してください。
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地理歴史
23
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公民
24
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＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 3
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も く じ
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見直しシート 2
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成績統計資料 7
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―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ―――――――――― ԾىߺىͺɼͨΗͩΗ࣏қັΝන͢Ήͤɽ
Ν͢ɼқΝଇ͢ͱ͏Ήͤɽ 総合成績表
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7
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教科科目別設問別成績表
10
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今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま ͏ͱ͢ݩΖՌͲՃยࠫΝͱ͢ࢋܯՃΝߨ͏ɼՃཟͶ
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14
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した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に ͢ͱ͏͵͏ͺɼՃཟͶʰ̞ʱΝ͢ɼ̘ʛ̜Ճͺන
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チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。 ʀϚʖξʖϧϱέཟʰ̙̝ʤϚʖξʖϓϨʖʥʱͳ͏͑නࣖͺŌ
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120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし ͗ঙ͵͏ͪΌɼི֪ˍͳ͵ΖϚʖξʖϧϱ͗ʹยࠫ
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19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ ˛ఈҽͺɼ̒೧ָ͕Γ;غָͺูॄਕҽɼָߏ͵ʹ
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23
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公民
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24
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＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
◆総合成績表 受験者総数 251,327 名 全国の受験者の中での位置を教科・科目別／志望別に確認できる「教科科目
スマートフォンの方
（現役：229,210名/高卒：22,117名) 別成績順位表」
「志望別順位表」や、選択した志望校以外の大学・学部・学科 はこちら
の二次試験・一般試験の合格可能性が確認できる「合格可能性評価基準一覧」
を、河合塾ホームページに掲載しています。
www.kawai - juku.ac.jp/zento/statistics/
◆得点分布図
得 点 分 布 は、
英 語、数 学（Ⅱ 型，Ⅲ 型）、国 語（現 古 型・現 古 漢 型）
は 10 点 ピ ッ チ、
も 、
国語（現代文型）7.5点ピッチ、数学（Ⅰ型）く じ
理科（基礎科目は2.5点ピッチ）、地歴公
民は５点ピッチで集計をとって描いてあります。
見直しシート
2
全 体、 現 役、 高 卒 を示します。
個人成績表の見方
3
英 語 数学Ⅰ型 数学Ⅱ型 数学Ⅲ型
％
成績統計資料
％
％
％
7
20 20 20 20
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
15 総合成績表
15
7
15 15
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 10
科目別成績表
10
8
10 10
5 5 5 5
教科科目別設問別成績表
10
0 0 0 0
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 点 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 点
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
現代文型 現・古型 現・古・漢型 物理基礎 物 理 学習対策 化学基礎 化 学 生物基礎
18
％ ％ ％ ％ ％ ％ ％ ％
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
20 20 20 20 20 20 20 20
英語
18
15 15 15 15 15 15 15 15
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
10 10 10 10 10
数学
10
19
10 10
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
5 5 5 5 5
国語
5
19 5 5
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
0 0 0 0 0 0 0 0
0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 点 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 点 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 点 0 10 20 30 40 50 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 点
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史 23
生 物 地学基礎 地 学 世界史Ｂ 日本史Ｂ 地理Ｂ 倫 理 政治・経済
％ ％ ％ ％ ％ ％ ％ ％
20 20 20 20 20 公民
20
24
20 20
15 15 15 15 15 15 15 15
10 10 10 10 10 10 10 10
5 5 5 5 5 5 5 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 点
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 5
6
◆科目別成績表 受験者が1名の場合は成績は表示しておりません。
国公立大理系 私立大理系
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
国公立大文系 私立大文系
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
◆教科科目別設問別成績表
英 語 現代文型
も く じ
数学Ⅰ型 現・古型
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
数学Ⅱ型 現・古・漢型 教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
数学Ⅲ型 国語 地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 7
8
物理基礎 地 学
物 理
世界史Ｂ
化学基礎
も く じ
日本史Ｂ
見直しシート
2
化 学 個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 地理Ｂ
科目別成績表
8
生物基礎 教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。 倫 理 英語
18
生 物 120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
政治・経済 地理歴史
23
地学基礎 公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
小問(単位問)別平均点〈英語〉 小問(単位問)別平均点〈数学Ⅰ型〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 9
10
小問(単位問)別平均点〈数学Ⅱ型〉 小問(単位問)別平均点〈数学Ⅲ型〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
小問(単位問)別平均点〈国語〉 小問(単位問)別平均点〈国語〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 11
12
小問(単位問)別平均点〈国語〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
小問(単位問)別平均点〈物理基礎〉 小問(単位問)別平均点〈物理〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 13
14
小問(単位問)別平均点〈化学基礎〉 小問(単位問)別平均点〈化学〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
小問(単位問)別平均点〈生物基礎〉 小問(単位問)別平均点〈生物〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 15
16
小問(単位問)別平均点〈地学基礎〉 小問(単位問)別平均点〈地学〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
小問(単位問)別平均点〈世界史Ｂ〉 小問(単位問)別平均点〈世界史Ｂ〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
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地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 17
18
小問(単位問)別平均点〈日本史Ｂ〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
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地理歴史
23
公民
24
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小問(単位問)別平均点〈地理Ｂ〉 小問(単位問)別平均点〈地理Ｂ〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
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地理歴史
23
公民
24
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20
小問(単位問)別平均点〈倫理〉 小問(単位問)別平均点〈倫理〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
小問(単位問)別平均点〈政治経済〉 小問(単位問)別平均点〈政治経済〉
も く じ
見直しシート
2
個人成績表の見方
3
成績統計資料
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施) 科目別成績表
8
教科科目別設問別成績表
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
学習対策
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
数学
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
理科
20
るためにこの冊子を活用してください。
地理歴史
23
公民
24
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22
数 学
学 習 対 策
【数学Ⅰ型】
ここでは，教科・科目ごとにポイントとなる問題を取り上げ，その問題の概要と正解を導くために必要な力につい 典型問題が解けるレベルから応用問題が解けるレベルへ！
てコメントをしています。今後の学習のアドバイス等も記してありますので，自分が受験した教科・科目を確認して � ⑷ 図形と三角比，⑵ 必要・十分と集合
復習に役立てましょう。 基本をおさえることと応用問題を解きほぐすこと
なお，設問別アドバイス，採点基準，学力要素一覧表は に掲載していますので，確認をして 第�回の記述模試では基礎的な学力をはかることに重点が置かれて
ください。 いたが，第�回の記述模試では，基礎もおさえた上で「応用的な問題
にも対応できる学力が身についているかを見る」問題も含まれている．
たとえば，⑷ は典型的な三角比の問題である．
「3 辺の長さから角
も く じ
英
語 度」「2 辺の長さとはさむ角の大きさから残りの辺の長さ」を求める
ないものに聞こえるかもしれないが，要は，
「単語力をつけて，意味 のは余弦定理の基本的な使い方であるし，「外接円の半径を求める」
読解力をつけるには単語力の増強と多くの英文を読むこと 見直しシート
を考えて読む」ということなので，その対策を直ちに立てて，できる
のは正弦定理の基本的な使い方である．これらの基本に忠実な問題は，
2
が大切！ だけ多くの英文を読む努力をしていこう。 得点源として是非とも確保したいので，解けなかった受験生は知識に
個人成績表の見方
3
抜けはないか確認してほしい．また，より複雑な問題を解くときの足
第�問 長文読解問題 成績統計資料 7
不定詞の使い方に注意！
がかりになる問題でもあるので，単に解けるだけでなく解ききるまで
文構造を正しく読み取って和訳する問題
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
総合成績表
にかかる時間も十分に短縮しておかなければならない．解けた受験生
7
第�問Ｂ 本格英作文問題
全統共通テスト高 模試適切な主語の選択が求められる問題
問�は，文の仕組みを理解して適切な日本語に訳す問題だが，上位 (2021年 月実施)
科目別成績表
も，そういった視点で今一度振り返ってほしい．
8
層の中でもかなり大きな差がついた。associated with vision が主語 一方，⑵ は問題を解きやすい式に翻訳するところから入らなけれ
の the part of the brain を後ろから修飾する形になるが，英語に強く ⑴は基礎力を問う問題だが，それ以前に疑問文の作り方という基本 ばならない．�
教科科目別設問別成績表
について例を挙げると，
「p
が
q
の十分条件である」
10
なろうという気概があるなら，「後ろからかかる」という感覚よりも， 中の基本についての綻びを露呈した答案がきわめて多かった。主語の とは「p q が真」ということであり，これはさらに，(p を満た
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
the part of the brain associated with vision がひとかたまりの主語に 立て方も入試の英作文では重要なテーマだが，「好んで飲まれる」は， す の全体を P，q を満たす の全体を Q として) P⊂Q となること
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
見えるような感覚を身につけるようにしたい。その感覚を身につける like to drink を動詞に置くなら，people を主語に置くことになる。し である．
学習対策
18
には，文の前半部，具体的には for movement までが視野に入ってい
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。 かし，many countries を主語にしたり，such drinks are liked and ここまで解きほぐすことができれば，p，q に対応する不等式をそ
英語
18
て，全体の文構造がとらえられていることと，それを可能にする単語 drunk のような受け身文を使って書いたりした答案が続出した。後者 れぞれ解いて，P⊂Q となるよう数直線上で図示することで，a の満
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
力 が 必 要 に な る。ま た，responsible for movement と い う 直 前 の は誤りとは言えないものの，きわめて不自然な英文になる。such
数学
たすべき不等式が「見える」ようになる．
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
part を修飾する形容詞句の訳出も差がついた部分だが，ここも同様 drinks を主語にするなら such drinks have become popular のように 集合の問題ということで「難しい」と思い込んで解かずに放置して
国語
19
に the part responsible for movement を 一 息 で と ら え て，さ ら に
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て 発想すべきだ。⑵について誤りが目立ったのは「…を摂取して喜びを いる答案もしばしば見られたが，実は 2 つの不等式の解を数直線上で
筋 肉 の 動 き と 結 び つ く 脳 の 部 位 が 話 題 に な っ て い る こ と か ら， 理科
おぼえる」の書き方で，we are happy to consume … のような，不
比較するだけの問題にすぎない．
20
るためにこの冊子を活用してください。
responsible には「つかさどる」という訳語がふさわしいと判断でき 定詞の不適な使い方が多かった。be happy to do は，何かを喜んで 問い方が変われば，同じ問題でも難しく見えたり易しく見えたりす
地理歴史
23
る力をつけてもらいたい。which 以下が非制限用法の関係代名詞節で 引き受けるような場合に使われる表現で，ここでは使うことができな ることはあるので，まずは典型問題をしっかり押さえた上で，経験し
あることは容易に判断できるが，which がここでは先行する節全体の 公民
い。不定詞には様々な使い方があって，万能選手のように感じるかも
た応用問題を覚えた典型問題に紐付けるという作業を地道に繰り返し
24
内容を受けていること，またそれゆえに，前半部を訳してから which しれないが，
「慣用的ではない使い方」として不自然と判断されるこ ていけば，応用問題に対する解きほぐし方が見えてくるようになる．
以下を訳すようにしないと文意が損なわれるという判断は，いわゆる とも多い。確信の持てない表現は使わずに，接続詞などを用いて，確 以上のことを踏まえて，今後応用力の育成に努めてほしい．
読解力を要するところだろう。
「読解力」というと，つかみどころの 実に文意が読み手に伝わる書き方を心がけよう。
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
【数学Ⅱ型】 【数学Ⅲ型】
式の見通しがよくなるように工夫しよう！ 基本的な概念を確認しておこう！ 国
語
� 積分法 � 微分法
【現代文】
定積分で表された面積が等しくなる条件を考える問題 極値をとる個数の条件を処理し，極小値を求める問題
記述問題では解答の整合性にも意識を向けよう
本問は，⑴ で = f のグラフをかき，⑶ でそのグラフと直線 l ⑴ は f が極値をとる の個数についての条件から a の値の範
第一問 問四
で囲まれる 2 つの部分の面積(学習の手引きの解答では，左側の面積 囲を求める問題であり，当然ながら，f が極値をとるのがどのよ
傍線部の内容を説明する問題
を S，右側の面積を T とおいた)が等しくなるような m の値(l の傾 うな場合であるかを把握していなければ解くことはできない．
き)を求める間題である．2 つの面積 S と T は定積分で立式できるか ほとんどの答案で，f ' を計算していて，極値を調べるには導関 内容説明問題では，傍線部の内容を踏まえた上で，傍線部に対応さ
ら，それぞれを計算した後，方程式 S=T を解くことで m の値が 数が重要であることは理解できていると思われる．また，本問の関数 せて答案を作成しなければならない。本問では，傍線部の「主体を礎
求まるはずであり，一見すると解答の方針は単純でわかりやすい．そ の導関数の計算は，さほど難度が高くはないので，この計算段階では， も く じ
にする近代個人主義」と「人間無関係」の内容を明らかにした上で，
れだけに，工夫することなく計算に突入し，式が複雑になることで解 正しく計算ができているものが大多数であった． 〈前者が目指すのは後者である〉という形で答案を構成することにな
答が止まってしまっている解答が多かった． ただし，極値をとる条件についての理解は，十分であるとは言えな る。ただし，傍線部では前者と後者が「結局」という語でつながれて
見直しシート
2
工夫のポイントとしてまず挙げられることは い答案も目立った．微分可能な関数 f がある で極値をとる条件 おり，両者の間に論理の省略があることが読み取れるため，前者と後
「交点の 座標を適切な文字でおく」 個人成績表の見方
は，「f ' がその の前後で符号を(正から負，または負から正へ) 者とを機械的につないでも傍線部の十分な説明にはならない。十分な
3
である．T を定積分で立式する際，交点の 座標を求めるために方 「f ' がその で 0 となること」は，必
変化させること」であり， 説明のためには，前者と後者の間の整合性を企図すべきである。すな
成績統計資料
7
程式 − +4−1=m+5 の解を解の公式を用いて求め，それをそ 要条件ではあるが，必要十分条件ではない． わち，「近代個人主義」がａ〈自律する個人が他者と交換を営み社会
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
のまま定積分の立式に用いて計算しようとしている答案が目立った． 総合成績表
このことは，極値についての基本的なことがらであり，きちんと整
関係が生じるとする考え〉であることを指摘し，その交換のうちのｂ
7
全統共通テスト高 模試
このような煩雑な解をそのまま用いるのは得策ではない．学習の手引 (2021年 月実施)
理して理解しておくことが重要である．
科目別成績表
〈契約と市場〉という形態がｃ〈権利と義務が明確に規定された〉も
8
きの解答のように，とりあえず α などとおいてから計算を進める方 こうした理解ができていると思われる答案でも，f ' の符号変化 のであるため，ｄ〈信頼に基づく人間関係が生じない〉というように
が見通しがよく，本問では，α を用いて S=T を変形していくと 教科科目別設問別成績表
が 2 回起こる条件を処理する方法がわからずに解ききれなかったもの 丁寧に説明する必要がある。
「交換」という語を欠いた答案が目立っ
10
2α −34−mα+36=0
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま
…�＊ も見られた．f ' の符号変化を考えるのだから，f ' の増減を調 たが，それではａ→ｂ→ｃという論理関係が実は不明なのである。解
設問別正答率表
14
を得る． べるのが最も普通の解法であり，学習の手引きにはその解法が紹介さ 答に必要なポイントを答案として構成していく際には，単なる切り貼
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
次にポイントとなるのが れている．ただし，他の解法も可能であり，要は f '学習対策
の符号が重
りではなく，答案全体の整合性にも配慮することが重要である。この
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
「α と m の関係式の用い方」 要なのだから，f ' そのものではなく，f ' と符号は一致する式 ことを肝に銘じ，今後の答案作成を試みてほしいと思う。
英語
18
f ' 2 log
である．α と m は当然，関数関係にあり， で扱いやすいもの 例えば
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
1 a
=
a
−
について，増減を調べ
数学
【古文】 19
α= 4−m+ m−8m−8
2
…�
★ る方法も考えられる．少数ながら，このような工夫をして効率的に解
挿入句のはたらきに留意しよう
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
が成り立つが，� ★ を�＊ に代入して m の値を求めようとすると計算 いている答案も見受けられた． 国語
19
第三問 問五⑵
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
が煩雑になる．ここでは，�
★ ではなく ⑵ は，具体的な a の値に対して極小値を求める問題である．本問
理科
傍線部の行動に対する，語り手の推測内容を説明する問題
20
−α +4−mα−6=0
るためにこの冊子を活用してください。 ★'
…� においては，f '=0 となる の値が 1 つ，具体的に見つけられる
★ '×3+�
を用いて，� ＊ により m を消去して α の値を求め，そこから のだが，そもそもその点に気付いていない答案も多く，出来は非常に
地理歴史
「
『大鏡』の語り手はどのように推測しているか」と問われたために，
23
m を求めるのが得策である． 悪かった．ただし，本問の主眼は，その見つけた値 =e が，f 何を答えたらよいのかわからなくなってしまった人が，少なからずい
公民
24
これらの他にも学習の手引きの解答では， の極小値を与えることを確認する点にある．解答の流れをしっかりと たであろう。まず，『大鏡』は，〈老人が自身の体験や伝聞した事柄を
p−qd=
q−pd
p−qd=0 確認しておいてほしい． 語る〉という形式で書かれた作品であるということを知っていてほし
であることを利用して，S=T の計算量を減らすなど，至るところ ⑵ は応用度の高い問題ではあるが，そのような問題でこそ，しっ い。前書きなどに特に記されていなくても，出題本文はすべて，老人
で計算の工夫をしている．受験生の皆さんはしっかりと復習し，今後 かりとした概念の理解が役立つ．あいまいな点がないように，基本的 が語った内容であることが多い。今回も，本文はすべて語り手の老人
の答案作成に少しでも活かしてほしい． な概念についてはしっかりと内容を確認しておこう． の言葉である。そして，この語り手の老人は，出来事を語りながら，
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 23
24
それに対する自身のコメントを挟み込むことがある。出来事の最初や 【物理】
最後に述べることもあるが，話の途中でコメントすることもある。そ 理 科
状況を図や表に整理しながら解答すること！
の際に用いられるのが「挿入句」である。
「法師にならせたまはむこ
第�問 問�⑴〜⑷ コンデンサー
とはあるまじとや思し召しけむ」は，
「や〜けむ」で係り結びが成立 【物理基礎】
誘電体をゆっくりと挿入することから，誘電体にはたらく静電気
しているにもかかわらず，
「けむ」の後は，句点ではなく読点になっ 等加速度直線運動の公式と v−t 図の関係を正しく理解しよう！
力の大きさを求める問題
ている。この場合，この一文は挿入句であることが多い。また，挿入
第�問 問� 相対速度
句が疑問文である時は，おおむね挿入句の直後に書かれている内容に 物理は覚えることが少ない科目である。定義や法則，原理などの最
物体 P に対する物体 Q の相対速度を v−t 図で表す問題
ついての語り手の推測が述べられている。よって，解答は，この挿入 小限のことは確実に覚え，それを応用して使っていくのが物理である。
句の内容をわかりやすくまとめて説明することになる。挿入句のはた 物体 P に対する物体 Q の相対速度とは，物体 P を静止していると ここで重要になるのは，状況の把握である。問題で問われている状況
らきを理解し，文章を読む際に挿入句を見落とさないようにしたい。 みなしたときの物体 Q の速度を表しているから，Q の速度から P の が把握できなければ，いくら物理の知識をもっていても，正解に行き
【漢文】 速度を引けばよいと理解しておくことが大切である。また，速度が向 着くことはできない。
内容説明は，本文の展開を把握したうえで，本文中に根拠 きをもつため正・負で表されることの注意も必要である。 今回の模試では，第�問で気体の状態変化を，第�問でコンデン
そのことを踏まえて，物体 P と Q の速度を立式した後，P に対す
も く じ
を求めて解答しよう サーを出題したが，どちらも状況の把握が重要である。第�問では，
る Q の相対速度を表す式を立てて，その式が v−t 図では直線の式気体の各状態での圧力，体積，温度を表にまとめながら解答しただろ
第四問 問五 になることを確実に理解しておこう。このグラフが描ければ，問�の
見直しシート 2
うか。第�問では，コンデンサーの電気容量，両端の電位差，蓄えら
内容説明の問題 ⑶物体 P が Q に追いつく時刻とその位置を求める問題や⑷物体 P と
個人成績表の見方 れている電気量を図にまとめながら解答しただろうか。どちらの問題
3
Q の間の距離が最大となる時刻とその位置を求める問題についての
傍線部は「高宗はきっと激怒し」の意味であり，本問では「どうい も状況が順に変化していき，前の状況によって次の状況が変わるとい
解答が正しいかどうか確認できる。物理の運動の問題を解く際に単に
成績統計資料
7
う出来事が起こった場合」にそうなるのかが問われている。まずは本 う設定である。
公式を文字式として覚えるのではなく，数直線や
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ―――――――――― v−t 図を描いて
文中に解答の根拠を求めよう。傍線部が直前の条件節「如し江南に冢 総合成績表 第�問問�は，スイッチ Sを閉じたまま，誘電体に外力を加えな 7
その運動の様子がすぐ分かるようになることが解法のポイントである。
全統共通テスト高 模試
を発き骼を暴す事有るを聞かば」を受けていることに着目すれば， (2021年 月実施) がら，誘電体をゆっくりと挿入し，挿入部分の長さを から +Δ
科目別成績表
8
(ⅰ)「人の墓を掘って遺骨を野にさらした場合」であると判断できる にするという設定である。誘電体の挿入部分の長さが のときと，
弦に生じる定常波の図を正しく描く練習をしておこう！
が，本問では「わかりやすく説明」することも求められているので， +Δ のときについて，それぞれコンデンサーの電気容量，両端の
教科科目別設問別成績表
10
なぜ(ⅰ)が起こることになるのかを補足する必要がある。傍線部まで 第�問 問� 波動の基本用語に関する問題 電位差，蓄えられている電気量を把握することが第一歩である。電気
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表 14
の展開を整理しよう。高宗が江南地方を巡視する際に通る道の整備を 問� 弦 AB 間に生じる腹の数を�個から�個にするための弦
容量については，前問である問�の結果を利用すればよい。電位差に
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
命じられた熊会玜は，人の墓を壊すには忍びなくて道を迂回させた。 の長さを求める問題 ついては，スイッチ S を閉じたままなので，電池の起電力に等しく
学習対策
18
それを知った黄廷桂は「早急に道を真っすぐに改めなければ処刑する
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。 V である。電気量については，Q=CV を用いれば求められる。こ
問�については，物理用語を単に暗記するのではなく，その現象を
英語
18
ぞ」と激怒した。傍線部が黄廷桂に対する熊会玜の反論である点を踏 正しく説明できるようにしておかなければならない。「縦波」と「横 れらのことから，⑴の電気量の変化，⑵の静電エネルギーの変化が簡
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
まえると，(ⅰ)が起こることになるのは，(ⅱ)「黄廷桂の命令に基づ 数学
波」の違いや「定常波」が形成される条件と定常波の性質についても
単に導かれる。⑶の電池がした仕事は，電池の起電力
V
に電池を通
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
いて」，(ⅲ)「江南地方の視察で高宗が通行する道を真っすぐに通」 表や図を用いながら正確に理解し整理していく学習を心がけておこう。 過した電気量を掛けて求められるが，電池を通過した電気量は，⑴の
国語
19
した場合であることがわかる。解答は以上の内容を過不足なく制限字 問�については，波の速さを表す式 v= fλ の�つの物理量である
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て 電気量の変化に等しい。⑷は，装置全体のエネルギー保存則を用いる
数内にまとめればよい。熊会玜の発言内容を誤読して，まったく的外 理科
速さと振動数と波長のうちどの物理量が一定でどの物理量が変化量な
が，まずは誘電体に加えた外力の仕事が求まり，これから外力の大き
20
るためにこの冊子を活用してください。
れな内容を記した答案が散見された。内容説明の問題は，本文の緻密 のかを意識しておく必要がある。ここでは振動数が一定で速さも一定 さが求まる。さらに，
「ゆっくりと挿入」したことから，外力の大き
地理歴史
23
な読解を前提としていることを忘れてはならない。 であるため，当然波長も一定であることに気づくことが解法の一歩で さと誘電体にはたらく静電気力の大きさが等しいことを用いればよい。
ある。次に，腹が�個の定常波を作図すると，求める弦の長さが腹�
公民
物理の多くの問題では，状況が順に変化し，後半になるほど正答率
24
個分の長さである半波長であることに気づくことができる。このよう が下がる。きちんと状況を把握しながら解くことを，つねに意識して
に，式を用いると同時に作図を利用して解法を進めることがポイント もらいたい。
である。
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
【化学基礎】 【化学】 子の H 2 を付加して得られるアルケンＥにはシス-トランス異性
実験操作の意味を考え，状況を想像する力を付けよう！ 有機化合物の構造決定の方法をマスターしよう！ 体があることから，Ｅとして考えられるのは，②，③，⑤から得
られる②′，③′，⑤′のいずれかである。
第�問 Ⅰ問�⑴〜⑸ 酸化還元反応に関する実験 第�問 Ⅱ 問�〜�
②′ C−C＝C−C−C−C ③′ C−C−C＝C−C−C
加えた過酸化水素水の体積と，反応で発生した酸素の体積から， オゾン分解による炭化水素の構造決定
C
二クロム酸カリウムのモル濃度を求める問題
−
有機化合物の構造決定は，二次・私大入試における頻出問題であり， ⑤′ C−C＝C−C−C
“新入試”を突破するために身に付けなければならない学力要素の一 構造決定に熟練することは，入試化学で高得点を得るための最も近道 さらに，次のⅰ)〜ⅲ)を考察すると，Ｂの構造が⑤であること
つに「思考力・判断力」がある。現段階で，この力がどの程度身に付 である。 を決定することができる。
いているかを確認するために出題した問題である。 ◎構造決定は様々な知識の集約の場である ⅰ)Ｅのオゾン分解生成物であるＦとＧがともに還元性をもつ
入試では実験をテーマとする問題がよく出題される。文章で表現さ 今回の模試において正答率が低かった�Ⅱ問�〜�の解き方のポイ ⅱ)ＦとＧのうちＦのみがヨードホルム反応を示す
れた内容をもとに，その操作と得られた結果から，実験の状況を正し ントについて補足説明をしておく。(『学習の手引き』を参照するこ も く じ
ⅲ)Ｇは分子内のすべての C 原子を，同時に同一平面上に配置す
くイメージしなくてはならない。本問においても，発生した酸素の体 と) ることができない
積の変化がどのような理由によるかを正確に把握できたかが大きなポ 化合物Ｂの構造を決めるためには，まず，問�分子式 C 6H 10 のアル これらについては，
『学習の手引き』に詳しく丁寧に説明して
見直しシート
2
イントとなる。 キンの構造異性体をすべて書かなければならない。 あるので，これを十分に活用して，構造決定のスキルアップに努
今回の問題では，ある濃度の二クロム酸カリウム水溶液を5.00 mL 個人成績表の見方
C 6 だから，炭素骨格の違いから，次の⒜〜⒠の�種類を考える。
めてもらいたい。
3
用いて行っているので，二クロム酸カリウムの物質量が一定である。 (以下において，構造式は炭素骨格のみで表す。)
成績統計資料
7
ここに加えた過酸化水素水の体積を増やしていくと，加えた体積に比 C
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
−
例して発生する酸素の体積は増加していくが，「ある量」を超えると， ⒜ C−C−C−C−C−C ⒝ C−C−C−C−C 総合成績表
7
全統共通テスト高 模試
二クロム酸カリウムに対して過酸化水素が過剰となり，発生する酸素 (2021年 月実施)
C C C科目別成績表
C
8
−
−
の体積が変化しなくなる。この「ある量」を⑶で描図させたグラフか
⒞ C−C−C−C−C ⒟ C−C−C−C ⒠ C−C−C−C
教科科目別設問別成績表 10
−
ら正しく読み取ることができたかが大きなポイントとなる。⑴はイオ
C
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま
ン反応式を書く問題であるが，残念ながらあまりできていなかった。
設問別正答率表 14
次に，三重結合(−C≡C−)の位置の違いを考えると，⒜には①〜
⑵は⑴で作った式(あるいは，③式)から，過酸化水素1 mol が反応し
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
③の�種類，⒝には④，⑤の�種類，⒞には⑥の�種類，⒟には⑦の
たときに発生する酸素の物質量を答える問題であるが，これもあまり 学習対策
18
�種類，⒠は−C≡C−を持てないので，該当する構造異性体が存在
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
できていなかった。正しく反応式を書き，反応式の係数比から変化量
しない。したがって，問�の答は�種類である。 英語
18
の関係を正しく捉える能力は化学の基本である。しっかりとマスター
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
〈①〜⑦の番号は『学習の手引き』と同じ〉 数学
19
して欲しい。⑶は前述の「ある量」を求めるためのヒントであるはず
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
① C≡C−C−C−C−C ② C−C≡C−C−C−C
だが，正しくかけている答案は少なかった。⑷，⑸は⑶で書いたグラ 国語
19
C
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
フの折れ曲がり点を読めば容易に解答できるはずだが，⑶の失敗が響
−
③ C−C−C≡C−C−C ④ C≡C−C−C−C 理科
20
き，ほとんどできていなかった。
るためにこの冊子を活用してください。
C C
このように，実験問題を解く鍵は，実験の状況を正確に把握しイ 地理歴史 23
−
−
メージすることにある。普段の問題演習の中でも，どのような現象が ⑤ C−C≡C−C−C ⑥ C≡C−C−C−C
C 公民
24
起こっているのか考え，イメージすることが重要である。また「思考
−
力・判断力」は，基礎力を確実に身につけてこそ培われるものである ⑦ C≡C−C−C
−
ので，「学習の手引き」なども活用して，確実な基礎力を養っていこ C
う。模試の結果に一喜一憂せず，基礎事項の理解度を点検しなおし， 問� 化合物Ｂは，①〜⑦のアルキンのうちの一つであり，Ｂに�分
十分な対策を講じておこう。
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 25
26
【生物基礎】 【生物】 【地学基礎】
実験結果を解釈し，酵素の性質を理解しよう 与えられた情報を整理して，じっくりと考えよう！ 不整合面の形成過程と基底礫岩の起源について理解しよう
第 問 問 酵素の実験 第 問 問 第 問 問
れき
実験 の結果を用いて実験 の結果を解釈する考察問題 β カテニンによる背側の形成について考察する問題 基底礫岩の礫の由来の可能性を考察する問題
実験�は，各温度条件での酵素の働きを調べる実験である。実験の リード文に与えられた情報と実験 の結果を合わせて考えると，背 本問では，基底礫岩の礫の由来の「可能性」が問われているので，
結果として示された図�の溶液の色の濃さは，酵素によって分解され 側遺伝子の転写調節領域にタンパク質Ｔが単独で結合しても転写は促 解答に「E」を加えたかどうかがポイントになる。図�を見る限り，
ずに残っているデンプンの量を意味することに注意する。まず，実験 進されないが，タンパク質Ｔに β カテニンが結合すると転写が促進 境界面 X で B 層と接しているのは C 層と D 層だけなので，基底礫岩
� の 結 果 (図 �) か ら，溶 液 の 色 の 濃 さ と デ ン プ ン 溶 液 の 濃 度 されることがわかる。これを踏まえて問題を解いていく。 の礫の起源として「C，D」と判断することはたやすい。「C，D」に
(μg/mL)の関係を求め，それを用いて，図�において，溶液の色の ⑴実験には様々な情報が含まれているが，この設問に関しては， 加えて「E」まで書かなかった受験生は，境界面 X の形成前に岩体 E
濃さから各溶液のデンプン濃度を求めることができる。そして溶液の 背側遺伝子の発現にタンパク質Ｔと β カテニンの両方が必要である がすでに存在していたことと，岩体 E をつくったマグマの貫入が図
量は 1 mL なので，各溶液のデンプン濃度から各溶液中のデンプンの ことを念頭に考えればよい。腹側割球におけるタンパク質Ｔの有無は �の範囲外にも及ぶ可能性があることにまで注意を払う必要があった。
も く じ
量(μg)を求めることができる。さらに実験�では，酵素を加える前 腹側割球に β カテニンだけ注入した結果を，β カテニンの有無は腹側 図�では，岩体 E は不整合面である境界面 X に接していないが，マ
� � �
の各試験管に含まれているデンプンの量が 50 μg であるので，酵素に 割球にタンパク質Ｔだけ注入した結果をみればよく，この設問はそこ グマが貫入してできた岩体はさまざまな形状をとりうるので，もしか
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
よって分解されたデンプンの量を具体的に求めることができる。誤答 そこ出来ていた。 見直しシート
す
る
と
図
�
の
範
囲
外
で
は
上
部
ま
で
達
し
て
い
る
こ
と
が
あ
り
う
る
。岩体
2E
として「イ」がみられたが，図�の色の濃さを酵素によるデンプンの ⑵⑴を踏まえて，さらに実験を解釈する。腹側割球に β カテニ
個人成績表の見方が侵食されて礫として残り，流水などで図�の範囲内に運ばれた場合，
3
分解量と勘違いしたと思われる。また，誤答の「ア」もみられたが， ンを注入すると腹側にも背側構造が形成されるが，β カテニンに加え 基底礫岩中に岩体 E の礫も含まれる可能性もあるわけである。した
酵素によって分解されたデンプンの量や残っているデンプンの量を具 成績統計資料
て大量の ΔT を注入すると背側構造が形成されない。このことは，β
がって，侵
食
が
起
き
た
と
き
に
す
で
に
存
在
し
て
い
�
た
地�
層
や�
岩
体
は
� �
基
7
底礫
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ―――――――――― � � � � � � � � � � � �
体的に求めずに，当て推理で選んだと思われる。一つひとつのデータ カテニンを加えたので腹側割球でタンパク質 T と β カテニンの複合
総合成績表
岩
の
礫
に
な
る
可
能
性
が
あ
る
ことを理解しておかなければならない。ま
7
全統共通テスト高 模試
を正確に解釈し，各選択肢の内容についてきちんと正誤を判断するこ(2021年 月実施)
体は形成されるが，さらに加えた大量の ΔT のせいで，タンパク質Ｔ
科目別成績表
た，岩体 E が C 層や D 層の下位にあっても，本問の場合とは逆に岩
8
とが必要である。 と β カテニンの複合体がはたらかなかったことを示している。これ 体 E の形成年代が B 層よりも新しければ，B 層の最下部の基底礫岩
本問のような実験の結果を考察する問題では，まず，実験の内容を は，大量に存在する ΔT が優先的に背側遺伝子の転写調節領域に結合 には含まれないということにも理解しておかなければならない。この
教科科目別設問別成績表
10
正確に理解することが重要である。そして結果の解釈については，本 したため，タンパク質Ｔと β カテニンの複合体の転写調節領域への 場合，B 層の形成後に岩体 E が形成されたことになるので，C 層や
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
問のように実験�の結果をもとに実験�の結果を解釈するというタイ 結合が妨げられたと考えると辻褄が合う。なお，この現象は，酵素の D 層が侵食されたときに岩体 E は存在せず，岩体 E を起源とする礫
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
プもある。示されたそれぞれの実験の目的や意味も含めて，実験の結 競争的阻害に似ている。酵素反応において，基質によく似た構造の物 も形成されようがないからである。
学習対策
18
果の情報を正しく理解し，解釈する力を養っていこう。 質(阻害物質)が大量にあると，阻害物質の方が酵素の活性部位に優先
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。 本問のような問題で正解が得られるようになるには，地質断面図を
英語
18
的に結合するため，酵素反応は阻害される。実験の文章中にある 扱う問題に解き慣れる必要がある。今回は問題文中で地層や岩体の地
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
「大量の ΔT」という表現から酵素の競争的阻害を連想してこの設問
数学
質時代が明示されているが，地質断面図を扱う問題では，示準化石や
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
を解いてほしかったが，実際にそこまで考察できた受験生は少なかっ 数値年代が出題されることがふつうなので，こうした知識も持ち合わ
国語
19
たようだ。
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て せていないと正解にたどり着けないことが多い。必要な基礎知識の習
理科
生物の入試問題には，様々な情報を整理して考察させる問題が多い。
得も怠らずにやっていかなければならないのは当然のことである。
20
るためにこの冊子を活用してください。
問題集などで情報量の多い問題を解きながら，情報処理能力を鍛えて
地理歴史
23
おこう！
公民
24
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
【地学】 【日本史Ｂ】
プレート境界で起こる地学現象を整理しておこう 地理歴史
歴史事象の推移について，正確に段階分け(時期区分)して
説明できるようになろう！
第�問 問�⑷
【世界史Ｂ】
付加体の形成過程を的確に表現する力を問う問題 第�問 問13
資料問題にチャレンジしよう
日明貿易の開始後から応仁の乱以前における日明貿易の推移
本問は付加体について論述する問題である。付加体は教科書に記載
第�問 問�
されている用語であり，学習した知識を整理し，制限字数以内にまと 第 問の問13では，足利義満による日明貿易の開始後，応仁の乱以
資料から読み解くイギリス名誉革命
めることが必要となる。 前における日明貿易の推移についての短文記述問題を出題した。
付加体について確認しておこう。海洋地殻の表面の海底には，さま この問題は，名誉革命について述べた文章から，名誉革命時のイギ 採点に際しては，① 代将軍足利義持により中断されたこと，およ
ざまな堆積物や岩石が載っている。この海洋地殻が海洋プレートとと リスの 大政治勢力の名称とその主張の組み合わせを選択する問題で び②その理由(朝貢形式への反発)，③ 代将軍足利義教により再開さ
もに海溝やトラフから沈み込むときに，大陸から供給された堆積物と ある。まず問題文で，資料が「名誉革命の時期の状況」について述べ も く じ
れたこと，および④その理由(貿易の利益を重視)の つの採点ポイン
ともに大陸地殻に押しつけられる。このとき，押しつけられた堆積物 たものであることが示されている。そして資料では，「多数派は二派 トを設けた。多くの受験生が苦手とする短文記述問題ではあるが，本
や岩石は逆断層を形成しながら海洋地殻から剥ぎ取られ，大陸地殻の で構成されていた」とあり，一派は Ａ 党員からなるとして，名 問は易しめの問題であったため，白紙答案は少なく，それなりに記述
見直しシート
2
縁辺に付け加わっていく。この付け加わる地質体が付加体である。 誉革命時の「二派」のうちの一派の名称が問われている。問の選択肢 できていた。
本問で問われているのは付加体の形成過程であるが，場所や構成物 に示されているのは「あ ホイッグ」と「い 個人成績表の見方
トーリ」である。ここ
しかし，
「足利
義教により中断」あるいは「
代将軍足利義持に
3
× ×
質にも触れて，①どこで形成されるか(場所)：プレートの沈み込み境 では，ホイッグ党とトーリ党に関する正確な理解が必要となる。両党 より中断」のように，将軍の名前・代数を間違えている答案がかなり
成績統計資料
7
界，②どのような物質からなるか(構成物質)：海底の堆積物や岩石， は，名誉革命の以前，チャールズ 世の時代に，カトリックであるこ 目立った。採点に際しては，上記に該当する答案はいずれも加点対象
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
③どのように形成されるか(形成過程)：海洋地殻から剥ぎ取られた堆 総合成績表
とを公表した王弟のジェームズ(後のジェームズ 世)の王位継承を認
としていない。歴史事象の推移を論じる際には，正確に段階分け(時
7
全統共通テスト高 模試 (2021年 月実施)
積物が大陸地殻の縁辺に付加する，ことの 点に言及することがポイ
めるかどうかで成立した。ジェームズの王位継承に反対し，議会(人
科目別成績表
期区分)しつつ説明するのが鉄則である。歴史事象(歴史用語)を学習
8
ントになる。 民)の権利を主張した側がホイッグとなり，ジェームズの王位継承を する際には，その内容だけでなく，いつの時代(誰の時代)のものであ
①では「収束境界」や「海溝付近」と記してもよい。②では「泥 教科科目別設問別成績表
容認し，議会の権利よりも国王(君主)の権威を重んじた側がトーリと るのかも常に確認するように心がけてほしい。
10
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま
岩」「チャート」など具体的な岩石名を挙げてもよい。③では「堆積 なった。ホイッグは後の自由党，トーリは後の保守党の源流であり，
設問別正答率表
また，足利義持が貿易を中断した理由として「朝貢形式への反発」
14
物が削り取られてできる」のような解答が散見されたが，この解答で 革新的な党派がホイッグ，保守的な党派がトーリと考えることができ を指摘できている答案は多かったが，足利義教が貿易を再開した理由
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
は以下の点に注意したい。「削り取られてできる」で文章を終えると， る。その上で，資料の内容を読み取ろう。空欄 Ａ 学習対策
党員は，「仮議
として「貿易の利益を重視」を指摘できている答案は少なかった。歴
18
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
沈み込む海洋プレートによって付加体や大陸地殻の下部が削り取られ 会の議事に決定的に革命的な性格を与えたいと考えていた」側である。 史事象については，その内容だけでなく， 「なぜ，そうなったのか？」
英語
18
る「構造侵食」について記したと誤解されるおそれがある。付加体の 他の党派は「革命の必要は認めるが，それを必要悪とみなし」た側で
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし という原因・理由・背景などについてもあわせて理解しておきたい。
形成は大陸地殻を成長させる過程であるが，構造侵食は大陸地殻の体 数学
ある。前者の側が，革新的であり，後者の側が保守的であると判断で
本問は短文記述問題としては易しめの問題であり，正確な内容を記
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
積を減じる過程であるため，地質学的には逆の過程を論じたことに き る。そ う す る と，空 欄 Ａ は「あ ホ イ ッ グ」と な る。空
国語
欄
述できている答案は ， 点獲得できていた。それに対し，上述のよ
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
なってしまう。言葉足らずの説明によって，自分の意図する内容とは Ｂ は，「前の派」の主張なので，空欄 Ａ のホイッグ党員の うな間違いを犯した答案はほとんど点数が得られず，受験生間で得点
真逆の意味に受け取られる可能性があることに注意したい。また，剥 主張である。選択肢のａ・ｂの文章それぞれは，保守的な内容がトー
理科
差が開く結果となった。短文記述問題では，歴史事象について正確に
20
るためにこの冊子を活用してください。
ぎ取られた堆積物や岩石が大陸縁辺に付加してできたものが付加体で リ，革新的な内容がホイッグとなる。ａは君主の権威を重んじる内容
地理歴史
記述できるかどうかで大きく得点差が開く。日ごろの学習においては，
23
あるので，誤解を避けるためにも解答文には「付加」の語を必ず入れ でありｂは人民の権利を主張する内容なので，ａがトーリ，ｂがホ 安易な暗記に走るのではなく，教科書などを熟読して正確な理解を深
公民
24
てほしい。なお，「四万十帯」などの地質帯の名称と混同して，付加 イッグであり，空欄 Ｂ はｂの文章が正解となる。従って解答は， めるように努めてほしい。
体を「付加帯」と誤記しないように気をつけたい。 ②あ−ｂとなるのである。ｂの「悪しき君主を退位させる人民の権
基本的な地学用語を短い字数でまとめる練習をすることは，論述問 利」は，名誉革命を擁護したロックによって抵抗権として定義された。
題の克服だけでなく，学習事項の理解を深めることにもつながるので，
日頃の学習において取り組むことをお勧めしたい。
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。 27
28
【地理Ｂ】 【倫理】
設問文をしっかり読み，問われていることを正確に書こ 公 民
用語の暗記に走らず，思考力や判断力の養成に努めよう！
う！
第問 問
【政治・経済】
第 問 問 ，問 神仏習合について資料を素材にして判断させる問題
銀行による｢貸し渋り｣と｢自己資本比率｣の関係を学ぼう
インド半島西部に多雨をもたらす風，日本海側に冷害が少ない理
資料(島崎藤村『夜明け前』からの引用)が示してあり，それをめぐ
由 第 問 問
る会話中の二つの空欄に入れる語句・記述の組合せとして最も適当な
貸し渋りが行われた背景
問 は，地形性降雨の例として頻出するインド半島西部に多雨をも ものを選択させる問題。
たらす風と山脈の名称を答える問題である。山脈名はやや細かい地名 本問は，バブル崩壊後のいわゆる｢失われた10年｣の時期に，銀行が ａ ：「平田篤胤」が入る。平田篤胤は，旧来の神道教説には仏
のため出来は期待していなかったが，風の名称は基本事項のはずであ 新規融資に慎重になる｢貸し渋り｣に走った背景を，｢自己資本比率｣と 教や儒学が混在しているとして批判し，こうした外来思想が伝来する
る。この地域に多雨をもたらす風は，夏に吹く南西季節風であるとい いう言葉を用いて説明することを求める問題である。このような論述 以前の古来の神道を理想として復古神道を唱えた。資料において，青
こんこう
うことを知らない人はほとんどないであろう。ところが答案を見ると， 問題を解く際にまず認識してほしいのは，｢いきなり文章を書くのは 山半蔵は「神仏はこんなに混淆されてしまった」と述べて神仏習合の
も く じ
「季節風」という解答が非常に多く，「南西季節風」と書いた答案はき 難しい｣ということである。本問のような，50字という比較的多めの 一形態である「本地垂迹」の考えを批判しており，また，神仏習合を
ぼうとく
わめて少なかった。季節風は夏と冬で風向きが異なり，冬の季節風は 字数で説明することを求める出題の場合，正しい論理で展開されてい 日本伝来の「神の冒瀆」であるとしている。そして，「伝教」(伝教大
乾季となるから，設問文で「多雨をもたらす」とある以上，夏の季節 見直しシート
る文章を，何の下書きもなく書き始めるのは容易でない。論述問題を
師／最澄)や「空海」について「みんな，黒船ですよ」と述べて，仏
2
風の名称を答えなければならない。同じく，問 の「日本海側に冷害 解くことに慣れていない受験生なら，なおさら困難である。設定字数 教を「異国の船」にたとえている。これらのことから，青山半蔵は仏
個人成績表の見方
3
が少ない理由」を論述する問題でも，やませが「山脈にさえぎられ の多い論述問題を解く際には，文章に盛り込むべき内容を箇条書きす 教が日本に伝来する以前の神道を理想とする平田篤胤の影響をかなり
る」「山を越えない」としか書いていない答案が多かった。「山脈を越 るなど，文章を書くための下準備をすることが望ましい。成績統計資料
受けていると推測できる。①と②の選択肢にある「横井小楠」は，幕
7
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ――――――――――
えない」と書いてもどの山脈かわからないから，日本海側に冷害が少 そして，本問で文章に盛り込むべき事項は，｢(新規貸し出しを行う
総合成績表
末期の朱子学者であるから，儒学を外来思想として排除しようとする
7
全統共通テスト高 模試 (2021年 月実施)
ない理由とはならない。これら つの問いでは，正確さを書いた答案
と)不良債権が増加するおそれが高まること｣｢銀行が自己資本比率規
科目別成績表
復古神道の立場とは相容れない。
8
では得点とならない。論述問題はもちろん，語句の記述問題でも，設 制を守ろうとしたこと｣である。｢失われた10年｣の時期において，日 ｂ ：「伝統的な意識と矛盾している」が入る。資料において，
問文をしっかりと読み，問われていることを正確に書くことを意識し 本経済は低迷を極めており，銀行が新規融資を行っても，融資先の企 九太夫は，青山半蔵が批判している神仏習合について「あらかたであ
教科科目別設問別成績表
10
なければならない。 業の業績が上がらず，銀行への返済が滞り，融資が不良債権化する懸 りさえすれば，それでいいじゃありませんか」としている。この「あ
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま 設問別正答率表
14
同じことはリード文の空欄補充問題でも言える。第 問の問 の空 念が強かった。不良債権化するリスクが高い債権を多く抱えてしまう らかた」とは，資料の下方に示しているように「神仏の効き目が現れ
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
欄 は「副都心」という誤答がきわめて多かった。空欄 を含む文の と，不良債権化に備えて銀行は自己資本を削って資金をストックする ること」であるから，九太夫は神仏習合を肯定的に捉えている。そし
学習対策
18
主語は「周辺に位置する中小都市」だから，空欄 はこの中小都市に 必要に迫られ，結果銀行の自己資本比率を規制するバーゼル規制を満
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。 て，会話中のＸの発言にあるように，青山半蔵が「葬祭のことを寺院
英語
18
ついて答えなければならない。副都心と答えた人は，空欄の直前の たさなくなる可能性が高まる。これを避ける意識があるために，銀行 から取り戻して『神葬祭』に改めるべきであると主張」するのに対し
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
「大都市の機能の一部を分担する」という部分だけを読んで答えたの は資金融資に慎重になる姿勢をとりがちであった。これらのことをま
数学
て，九太夫は「葬祭は先祖以来の祭り事に則って，……寺院で行うべ
19
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ
かもしれない(それでも副都心の定義ではないが)。空欄補充問題は文 とめて文章化するためには，｢不良債権｣｢バーゼル規制｣という用語の きだ」と考えている。つまり，九太夫は，葬祭を寺院(仏教の寺院)で
国語
19
章全体の流れ，文脈に沿った解答が求められる。文章の読解力を身に 内容を覚える学習だけでなく，｢不良債権化するおそれが高まるとど
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て 行うことが伝統にかなっていると考えている。したがって，九太夫か
つけないと，知識があっても得点できない場合が出てくるであろう。 理科
うなるか｣など，経済の仕組みへの理解も求められる。日頃の学習か
らすれば，青山半蔵の主張は，神仏習合を否定することなく「先祖伝
20
るためにこの冊子を活用してください。
ら，｢なぜその現象が起きるのか｣｢その現象が起きるとどうなるか｣を 来の祭り事」を守っていこうとする「伝統的な意識と矛盾している」
地理歴史
23
意識するべきである。 ということになる。①と③にある「神仏を習合させている」は入らな
公民
い。
ｂ
には青山半蔵の主張が入るはずであるが，半蔵は上でも見
24
たように神仏習合を否定している。
このような形式の問題は，資料の内容を正確に読み取るとともに，
会話の中で示されたヒントを見逃さないようにすることが求められる。
＊本冊子の編集内容の無断転載・複製を禁止します。
10月24日㈪到着分まで受付
「採点に関する問い合わせ」について 2022 年度 第２回全統記述模試 採点に関する問い合わせ用紙
このたびは、第２回全統記述模試を受験していただきありがとうございました。 ＊太枠内をすべてご記入ください。 提出日 月 日
答案・個人成績表を見直した結果、今回の採点や得点に関して疑問や質問がある場合は、 フリガナ
以下の手順に従ってお問い合わせください。 氏名 受験会場名
①送付先 受験番号 個人成績表の解答用紙番号 ー
右の問い合わせ用紙に記入し、31ページに記載されている河合塾の営業部あてに郵送にてお送
りください。なお、河合塾生（塾生として申し込んだ大学受験科・高校グリーンコース生）の 在･卒高校名 クラス名 クラス番号
方は、所属校舎へご提出ください。 〒 ― ＊マンション名、部屋番号まで記入してください。
住所
②問い合わせ用紙の記入方法
太枠内をすべて記入してください。問い合わせ内容は記入例を参考に以下の事項を記入してく （連絡先） 方
ださい。
電話番号 （ ） ー 携帯電話番号 （ ） ー
１．科目名、大問・設問番号
２．内容に該当する項目（Ａ〜Ｅの記号を選択） ＊お問い合わせの該当箇所・内容がわかるように、詳細に記入してください。
も く じ
３．問い合わせ内容記入欄に、具体的な内容を補足
科目名 大問 設問番号 項目
＊ 科目や項目が複数ある場合は、それぞれについて問題番号と内容を記入してください。
＊ なお、志望校や氏名等、受験届に記入した内容の修正はできません。 (例) 数学Ⅱ型 見直しシート
�
（2）
Ｂ
←該当する項目（Ａ〜Ｅ）を左に記入してください。
2
③提出していただくもの Ａ．正答が×になっている。
１．｢採点に関する問い合わせ用紙｣ 個人成績表の見方
Ｂ．部分点が正しく与えられていない。
3
Ｃ．採点されていない箇所がある。
(提出前に必要事項にもれがないか、内容が具体的に記入してあるかを再度確認してくだ Ｄ．成績表の得点が答案と異なる。
さい。） 成績統計資料
Ｅ．その他（下記に具体的に記入してください。
）7
２．｢個人成績表｣ 切
―――――――――― 2022年入試への万全の対策 ―――――――――― ＊志望校や氏名等、受験届に記入した内容の修正は
(コピーの場合は、両面を提出してください。） り 総合成績表
できません。
7
と
全統共通テスト高 模試
３．第２回全統共通テスト模試との総合学力評価（ドッキング評価）についての問い合わせの場合
は、第２回全統共通テスト模試の個人成績表もご提出ください。
(2021年 月実施)
（コピーでもかまいません。） り
線
【問い合わせ内容記入欄】＊上の表に対する補足説明等をできるだけ詳しく記入してください。
科目別成績表
8
（例）成立する場合の説明に対して部分点が与えられていない。
上記３点を同封し、封筒の表に朱書きにて「第２回全統記述模試 採点に関する問い合わせ用
紙在中」と明記してご郵送ください。 教科科目別設問別成績表
10
＊ 答案については提出不要です。ただし、解答用紙番号をもとに河合塾にて答案データ照合
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま
を行いますので、お問い合わせ箇所と内容について、具体的に記入してください。 設問別正答率表
14
(不明点がある場合、確認のためにご連絡する場合があります。）
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
なお、お問い合わせ箇所をより正確に指摘するため、答案（コピー）に明示し、添付され 学習対策
18
てもかまいません。
④送付締切日
チャレンジできるよう一足早いスタートを期待しています。
英語
18
10月24日㈪到着分まで受け付けいたします。
120,287名が受験した全統共通テスト高 模試の成績結果｢ANTENNA｣をお届けし
⑤返送日 数学
19
回答は、11月18日㈮頃発送の予定です。
ます。日々の学習の成果が実を結んだ科目・分野はありましたか？逆に得点に結びつ ［回答欄］
【個人情報の取り扱いについて】 国語
19
かなかったところも発見できたと思います。それらを整理して今後の学習計画を立て
１．問い合わせ用紙に記入された個人情報は、厳重に取り扱い適正な管理を実施します。
２．利用目的 ・成績処理および成績返却 理科
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るためにこの冊子を活用してください。
・個人を特定できない方法による統計資料の作成
地理歴史
23
｢採点に関する問い合わせ用紙」の記入・提出方法についてご不明な点は、模試受付センターへ 回答者
お問い合わせください｡ 公民
24
※河合塾生（塾生として申し込んだ大学受験科・高校グリーンコース生）の方は、所属校舎に
お問い合わせください。
受付日 受付者 返却日 返却者
模試受付センター（12：00〜19：30 日曜、祝日および12/31〜1/3は受付を行いません。）
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ております。
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8
教科科目別設問別成績表
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①個人でお申し込みの方 河合塾模試受付センター 0120- 977-558
②学校を通じてお申し込みの方 見直しシート
河合塾模試受付センター 0120- 717-558
2
③河合塾生の方 ［高校グリーンコース生専用フリーダイヤル］ 0120- 751- 577
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3
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成績統計資料
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①河合塾生の方 所属校舎 総合成績表
7
全統共通テスト高 模試(2021年 月実施)
②河合塾生以外の方
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科目別成績表
8
www.kawai-juku.ac.jp/zento/grades/request/
教科科目別設問別成績表
10
■採点に関する問い合わせ用紙の送付先 受付時間９：00 〜 17：00（土日祝休み）
今年度の大学入学共通テストは535,245名の志願者を集め，この 月に実施されま
北海道営業 〒060-0809 札幌市北区北９条西 3-3 ( 河合塾札幌校内) 設問別正答率表
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【担当地区：北海道】
した。みなさんが受験する来年のこの時期に向けて，目標達成の夢を抱いて果敢に
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18
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数学
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【担当地区：岐阜・静岡・愛知・三重】 理科
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地理歴史
【担当地区：石川・福井・滋賀・京都・大阪・兵庫・奈良・和歌山・鳥取・岡山・徳島・香川・高知】
23
中四国営業 〒732-0057 広島市東区二葉の里 1-1-50 ( 河合塾二葉の里オフィス２階) TEL( 082) 264-4581
【担当地区：島根・広島・山口・愛媛】 公民
24
九 州 営 業 〒810-8619 福岡市中央区渡辺通 4-2-11 ( 河合塾福岡校内) TEL( 092) 714-5711
【担当地区：福岡・佐賀・長崎・熊本・大分・宮崎・鹿児島・沖縄】
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