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5.3 Matematicas.
5.3 Matematicas.
SAMACÁ –BOYACÁ
Aprobada por resolución 2538 del 26 de junio de 2006 y 0562 del 11de marzo de 2009
NIT 8200002493-1
Código DANE: 215646000137
CONJUNTOS: Un conjunto es una agrupación de elementos con una característica común, que nos permite
distinguirlos de otros que tienen características diferentes.
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO.
a. Por Extensión: Un conjunto se determina por extensión cuando se nombra o se enumera cada uno de sus
elementos. Ejemplo: El conjunto “Q” formado por los números pares menores que 10
Q = {2, 4, 6, 8}
b. Por Comprensión: Un conjunto se determina por comprensión cuando se escribe la característica común de
los elementos. Ejemplo: P = {𝑐𝑜𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠}
Por extensión
H = {____________, _____________, _____________, _____________, _____________}
Por comprensión
H = { _________________________________________ }
Los conjuntos M y L son FINITOS porque es posible determinar el número de elementos que los conforman.
Dentro de los conjuntos finitos existen dos conjuntos especiales: VACIO y UNITARIO. El conjunto vacío o no
tiene elementos; se representa con { } o con el símbolo ∅
Un conjunto es INFINITO cuando no se pueden contar sus elementos. Usamos el símbolo ∞ (ocho acostado)
para indicar que los elementos siguen infinitamente según la característica común de todos o … (tres puntos
seguidos) que significa lo mismo.
Actividad: Expresa por extensión cada conjunto y clasifícalo en finito o infinito, según corresponda. Justifica su
respuesta.
a. P = {𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 5 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 4 𝑦 26} e. T = {𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 3}
b. A = {𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 36} f. B = {𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑖𝑛𝑡𝑜 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑖 𝑠𝑒𝑑𝑒}
c. M = {𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 1 𝑦 19} g. D = {𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠}
d. K = {𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑦 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠} h. C = {𝑐𝑖𝑢𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐶𝑜𝑙𝑜𝑚𝑏𝑖𝑎}
La intersección de los conjuntos representa a los amigos y amigas que Pablo y Sofía tienen en común.
Escribimos P ∩ S = {𝐿𝑢𝑖𝑠𝑎, 𝑁𝑎𝑡ℎ𝑎𝑙𝑖𝑎, 𝐴𝑛𝑑𝑟é𝑎}
La unión de los conjuntos representa tanto a los amigos y amigas de Pablo como los amigos y amigas de Sofía.
Escribimos P ∪ S = {𝐿𝑢𝑖𝑠𝑎, 𝑁𝑎𝑡ℎ𝑎𝑙𝑖𝑎, 𝐴𝑛𝑑𝑟é𝑎, 𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑎, 𝐴𝑛𝑎, 𝐸𝑑𝑢𝑎𝑟𝑑𝑜, 𝑃𝑎𝑏𝑙𝑜}
Por último, hallemos P – S para saber quiénes son solamente amigos y amigas de Pablo.
P – S = {𝑀𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑎, 𝐴𝑛𝑎}
Actividades: 1. Dados los conjuntos A = {2, 3, 5, 6, 8}; B = {3, 5, 7, 9}; C = {3, 4, 8, 7}, desarrolla las siguientes
operaciones.
a. A ∩ C c. A ∪ B = { ___________________ } e. B ∩ C = { ___________________ }
b. A – C = { _____________________ } d. C ∪ A = { ___________________ } f. B – A = { _____________________ }
2. Teniendo en cuenta la información dada en la situación inicial de operación entre conjuntos. Escribe por
extensión los siguientes conjuntos.
a. P – S = { _________________________________________ } c. S – P = { ______________________________________ }
b. P ∪ S = { _________________________________________ } d. P ∩ S = { ______________________________________ }
PRODUCTO CARTESIANO
Lucía compro dos pares de zapatos y tres pares de medias. Ella desea saber de
cuantas formas diferentes puede combinar los zapatos con las medias.
M x N = {(4, 2); (4, 3 ); (4, 5); (6, 2); (6, 3); (6, 5); (8, 2); (8, 3); (8, 5) }
C x D = {(𝑎, 𝑝); (𝑎, 𝑟); (𝑎, 𝑛); (𝑏, 𝑝); (𝑏, 𝑟), (𝑏, 𝑛)}
Observemos que el primer elemento de cada pareja ordenada pertenece al primer conjunto y el segundo elemento
pertenece al segundo conjunto.
E x R = {________________________________________________________________}
PLANO CARTESIANO: el producto cartesiano de dos conjuntos puede representarse en un plano cartesiano.
En el siguiente plano cartesiano se han ubicado los puntos A, B, C, D y E. estos puntos representan parejas
ordenadas.
Cada punto en el plano cartesiano está asociado con una pareja ordenada. El primer
término de la pareja indica las unidades ubicadas horizontalmente y el segundo término,
las unidades localizadas verticalmente. .
Ejercicio
ESTADÍSTICA
Analiza
Una gallina amarilla resabiada tuvo tres pollitos amarillos resabiados.
Su vecina la perrita dálmata moteada tuvo cinco cachorritos dálmatas mateados.
La cerdita gordita pintada tuvo cuatro marranitos gorditos pintados.
Ninguno de estos animalitos se refundieron jamás, todos eran igualitos a sus mamás.
Lucía Fajardo .
✓ Representa en una gráfica cada especie y el número de crías.
✓ ¿es seguro que los cinco cachorritos de la perrita dálmata sean todos machos?
✓ Los cuatro cerditos pueden ser dos hembras y dos machos. Escriba todas las otras posibilidades.
TABLAS DE DATOS:
Tabla en las bases de datos, se refiere al tipo de modelado de datos donde se guardan los datos recogidos por un
programa. Su estructura general se asemeja a la vista general de un programa de tablas.
DIAGRAMAS DE BARRAS
Pedro tiene un negocio de venta de fruta. Las ventas del día las registraron en la siguiente tabla.
Tabla
Coloree las barras a su agrado. El frutero ha representado sus ventas en un diagrama de barras
los kilos de fruta que ha vendido
NOTA: Pueden complementar el tema de diagrama de barras en el libro Vamos a aprender matemáticas grado 5
en las páginas 120 y 121, donde podrá hacer las actividades de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje
.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA LIBERTAD
SAMACÁ –BOYACÁ
Aprobada por resolución 2538 del 26 de junio de 2006 y 0562 del 11de marzo de 2009
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DIAGRAMAS DE CIRCULARES
Una panadería fabrica 200 panes, 50 ponqués, 150 galletas y 100 tortas
en un día. Representemos gráficamente la situación e indiquemos para
cada producto, el porcentaje que representa respecto al total
producido diariamente.
La panadería produce 500 artículos en total. Luego, el diagrama circular respectivo será:
Respecto al total de los productos fabricados, los
panes corresponden a:
200
. Pones 500 x 100 = 40%.
para los demás artículos se tiene:
50
. Ponqués 500 x 100 = 10%.
150
. Galletas 500
x 100 = 30%.
100
. Tortas 500
x 100 = 20%.
Los DIAGRAMAS CIRCULARES representan porcentajes o partes de un total. El círculo
representa el total de los datos, es decir, el 100%
NOTA: Pueden complementar el tema de diagramas circulares en el libro Vamos a aprender matemáticas grado 5
en las páginas 126 y 127, donde podrá hacer las actividades de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje
DIAGRAMAS LINEALES
En los diagramas lineales, los datos se unen por medio de segmentos de recta. Estos
diagramas ayudan a predecir el comportamiento de un grupo de datos. .
Distancia recorrida en
diferentes tiempos
Tiempo Distancia
(h) (Km)
1 20
2 80
3 120
4 160
5 200
NOTA: Pueden complementar el tema de diagramas de puntos y líneas en el libro Vamos a aprender matemáticas
grado 5 en las páginas 122 y 123, donde podrá hacer las actividades de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje
FRECUENCIA Y MODA
En el colegio de Catalina decidieron programar con los niños de grado quinto, una visita a un museo; para llevarla
a cabo el profesor le preguntó a los niños a cerca de los museos que preferían visitar.
El profesor determina que la visita será al museo que haya tenido mayor frecuencia, es decir, los niños irán de visita
al Museo del Oro.
Solución:
La moda es el color verde porque es el color de mayor frecuencia.
𝟔 𝟏
La frecuencia del color negro es 3, y la frecuencia relativa del color rojo es =𝟑
𝟏𝟖
La frecuencia es el número de veces que se repite un dato. La moda es el dato que más veces
se repite. La frecuencia relativa de un dato es el cociente entre ese dato y el número total de
datos. Puede expresarse como una fracción, un decimal o un porcentaje .
A practicar: doña Julia tiene un restaurante de comida típica. La tabla registra los datos de las ventas durante los 5
primeros días de la semana. Completa los datos
Día
Analiza Completa
a. Cuántos libros hay en total? ___________
El número de libros que hay, de cada área, en
b. Hay más libros de matemáticas que de español?
la biblioteca del colegio está registrado en la
siguiente tabla. _________.
c. De cuál materia hay menos libros? ________________
Área Número de libros
Sociales 158 d. Cuál es la moda de este grupo de datos? ____________
Matemáticas 255 e. Cuál es la diferencia entre el número de libros de naturales
Español 325
Naturales 204 y el número de libros de sociales? _____________
inglés 63 f. Cuál es la frecuencia de los datos? ________, _______,
___________, _________, ___________
Analiza el pictograma.
Reunión nacional de asociaciones del club 100 a. ¿Cuántas personas llegaron a la “Reunión nacional
de asociaciones del club 100? ______________
Transporte Número de personas b. Completa la tabla
utilizado Transporte Avión Automóvil Bus
Avión utilizado intermunicipal
Automóvil Número de
Bus personas
Frecuencia
intermunicipal
Moda
Clave: Un representa 10 personas c. Cuál fue el medio de transporte que tuvo mayor
frecuencia? ___________________
NOTA: Pueden complementar el tema de moda en el libro Vamos a aprender matemáticas grado 5 en las páginas
128 y 129, donde podrá hacer las actividades de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje .
Las edades de las personas que trabajan en la oficina de Rocío son 23, 25, 20, 24, 27, 26 y 72 años. Rocío quiere
saber cuál es la edad representativa del grupo.
Para calcular ese dato, Rocío hizo lo siguiente.
23 + 25 + 20 + 24 + 27 + 26 + 72 217
= = 31
7 7
Ahora Rocío quiere hallar el dato central de los datos que obtuvo: Para encontrar ese dato, realizó lo siguiente:
✓ Ordenó de menor a mayor los datos: 20, 23, 24, 25, 26, 27, 72.
✓ Seleccionó el dato del centro, que corresponde a 25 años.
La mediana de un grupo de datos es el dato central que divide la muestra en partes iguales.
Para calcular la mediana, primero se ordenan los datos de menor a mayor; si el número de
datos es impar, la mediana es el dato central; si el número de datos es par, la mediana es la
mitad de la adición (suma) de los datos centrales. .
A practicar: Ordena cada grupo de datos de menor a mayor y halla en cada uno la mediana y la media aritmética.
d. 3 km, 8 km, 3 km, 1 km, 2 km, 9 km, 8 km, 3 km,2 km: __________________________________________
e. 32, 38, 42, 25, 42, 48, 53, 30, 41: ____________________________________________________________
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Aprobada por resolución 2538 del 26 de junio de 2006 y 0562 del 11de marzo de 2009
NIT 8200002493-1
Código DANE: 215646000137
Razona: en una empresa, el salario diario de cierto número de trabajadores es: $ 30.000, $ 25.000,
$ 45.000, $ 35.000, $ 50.000, $ 37.000.
NOTA: Pueden complementar los temas de moda, mediana y media aritmética en el libro Vamos a aprender
matemáticas grado 5 en las páginas 128, 129, 130 y 131 donde podrá hacer las actividades de aprendizaje y la
evaluación del aprendizaje .
Los números naturales nos ayudan a ordenar, clasificar, conocer y, en general a darle sentido a muchos
eventos relacionados con nuestro entorno; por ejemplo.
Conocer la numeración de las páginas de un libro Escoger el número de una boleta.
Para expresar cuántos objetos hay en un conjunto utilizamos los Números Naturales que representamos como:
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, … }
El sistema de numeración de los naturales es decimal porque con diez unidades formamos una unidad de orden
inmediatamente superior. El valor que tenga cada dígito depende de la posición que ocupe en el número.
Los números naturales los podemos ubicar en una tabla de valor posicional.
Relaciona con una línea los números de la izquierda con el respectivo valor posicional del digito 2, ubicados a
la derecha.
a. Soy el menor número que se puede formar con los dígitos 6, 5, y 3 __________________________
b. Soy mayor que 50 y menor que 70, y mis decenas son el doble de mis unidades. ________________
c. Tengo 4 dígitos. El cuarto digito es el doble del primero y si adiciono estos dos, encuentro el segundo y
tercer dígito. ¡Ah!, y este es divisibles por 3. ____________________
d. Soy el mayor número que se puede formar con los dígitos 8, 9, 4, 6 _________________________
NOTA: Pueden complementar el tema descomposición de números naturales en el libro Vamos a aprender
matemáticas grado 5 en las páginas 10 y 11 donde podrá hacer las actividades de aprendizaje y la evaluación del
aprendizaje .
COMPARACIÓN DE NÚMEROS
Para comparar números naturales que posean la misma cantidad de dígitos, comparamos, de
izquierda a derecha, las cifras que tiene el mismo valor de posición. Si los números tienen
distinta cantidad de dígitos, es mayor el que tenga más dígitos. .
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SAMACÁ –BOYACÁ
Aprobada por resolución 2538 del 26 de junio de 2006 y 0562 del 11de marzo de 2009
NIT 8200002493-1
Código DANE: 215646000137
El encargado de la reserva decide dejar allí 4 leones, 7 jirafas, 150 micos, 3 tigres, 9 elefantes, y 25 venados del total
de los animales que le enviaron, porque no hay lugar suficiente para todos ellos. En total, ¿cuántos animales
retornaron al zoológico?
Total de Animales que quedan Animales que retornan
animales en la reserva al zoológico
Leones 12 - 4 = 8
Jirafas 15 - 7 = 8
Micos 300 - 150 = 150
Tigres 7 - 3 = 4
Elefantes 18 - 9 = 9
venados 62 - 25 = 37
En la reserva quedan 198 animales. Luego, al zoológico retornan.
Los términos de la sustracción son minuendo, sustraendo y diferencia
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
Clausurativa: al adicionar dos o más números
naturales obtenemos como resultado otro número 3567 + 7865 = 12 332
natural.
Conmutativa: el orden de los sumando no altera el 265 + 841 = 1106
resultado de una adición. 841 + 265 = 1106
Asociativa para encontrar el resultado de la adición
de tres o más sumandos, éstos se pueden agrupar de (345 + 987) + 871 = 1332 + 871 = 2203
diferentes formas y la suma no cambia. 345 + (987 + 871) = 345 + 1858 = 2203
Modulativa: al adicionar cualquier número natural 430 + 0 = 430
con el cero el resultado es el mismo número natural. 0 + 430 = 430
a. 17 + 8 = 8 + 17 Propiedad conmutativa
25 = 25
b. (16 + 7) + 10 = 16 + (7 + 10) Propiedad asociativa
23 + 10 = 16 + 17
33 = 33
c. 0 + 48 = 48 Propiedad modulativa
d. 93 + 47 = 47 + 93 Propiedad conmutativa
140 = 140
e. (75 + 36) + 130 = 75 + (36 + 130) Propiedad asociativa
111 + 130 = 75 + 166
241 = 241
f. 75 + 38 = 113 Clausurativa
Halla los resultados de las siguientes operaciones y escríbelos en el crucinúmero. Las respuestas corresponden a las
horizontales.
A. 35 + 0 + 26 G. (16 + 26) - 42
B. 72 + 46 H. 7 - 3
E. 25 + 7 K. 42 - 9
F. (35 + 43) - 19
Adición 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 + 35 = 245
7 grupos de 35
Multiplicación
7 x 35 = 245
Desarrolla las siguientes operaciones combinadas. Desarrolle primer las que están dentro del paréntesis. Sigue el
ejemplo.
5 x (20 ÷ 4) (3 4 8 ÷ 2) - (231 ÷ 3) (2 8 6 ÷ 2 2) x (7 2 0 ÷ 4 8)
5 x 5
25
a. Camilo le debe $ 25 500 a Luis, $ 35 000 a Catalina, $ 3 800 a Pedro y $ 20 500 a Gerardo. Si Camilo
retira del banco $ 75 300 para pagar sus deudas.
o ¿Le sobrará o le faltará dinero? Justifica tu respuesta.
b. El cometa Halley pasa cerca de la tierra cada 76 años. Su última aparición fue en 1986.
o ¿En qué año vuelve a pasar cerca de la Tierra?
o Antes de 1986, ¿en año se dieron las cinco últimas apariciones?
d. Andrea tiene $17 000 para comprar útiles de su estudio. En el almacén encuentra los siguientes artículos.
Nombre Precio unitario
Bolígrafo $ 1 300
Lápiz $ 1 100 ¿Cuál o cuáles de las siguientes compras puede
Borrador $ 800 realizar Andrea con el dinero que tiene?
Escuadra $ 950
Cuaderno rayado $ 2 500 Justifica tu respuesta…
Cuaderno cuadriculado $ 3 000
Cuaderno de dibujo $ 4 500
e. María trabaja en un almacén de venta de discos. Sus ventas durante la semana fueron: lunes, 35 discos;
martes, 21 discos; miércoles no vendió; jueves vendió 56 discos y el viernes, 75 unidades.
o ¿Cuántos discos vendió durante la semana?
o ¿Cuántos vendió a partir del miércoles?
o ¿Cuántos discos más vendió el viernes que el martes?
o ¿Cuántos discos menos vendió el miércoles que el jueves?
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SAMACÁ –BOYACÁ
Aprobada por resolución 2538 del 26 de junio de 2006 y 0562 del 11de marzo de 2009
NIT 8200002493-1
Código DANE: 215646000137
Dibuja las manecillas del reloj indicando la hora dada. Escribe la clase de ángulo que forman las manecillas
NOTA: Pueden complementar el tema de ángulos, en el libro Vamos a aprender matemáticas grado 5 en las páginas
68, 69, 72 y 73 donde podrá hacer las actividades de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje
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Código DANE: 215646000137
Razonamiento. Traza, en cada caso, una recta Modelación: Recorta un cuadrado de papel y
paralela a m dóblalo por sus dos diagonales. Traza las huellas
del plegado y contesta.
POLIGONOS Y SU CLASIFICACIÓN
Un polígono es una región plana limitada por una línea poligonal cerrada. En él se pueden encontrar los
siguientes elementos:
Un polígono es una parte del plano limitado por una línea poligonal. Sus elementos son:
los lados, los vértices, los ángulos y las diagonales. Los polígonos pueden ser: Regulares: si
todos sus lados tienen la misma longitud y todos sus ángulos son iguales; Irregulares si sus
lados o ángulos son diferentes entre sí.
Práctica lo aprendido: Los polígonos se pueden clasificar según su número de lados lo aprendido:
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Modelación. Señale cuáles de las siguientes figuras son polígonos. Mide sus lados y sus ángulos para
determinar si son regulares o no.
EVALUACIÓN:
La evaluación de inglés en el colegio tiene dos pruebas, una de escritura y la otra de conversación. La
evaluación se aprueba si la suma de los puntos obtenidos en las dos pruebas es mayor que 60
Las siguientes gráficas muestran los resultados de Diana, Alex y Sergio en las pruebas.
3. ¿Qué es un ángulo)
A. Es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen.
B. Figura formada por dos elementos separados de un extremo a otro sin medida alguna.
C. Es la porción de una recta limitada por otras dos con un límite de distancia en un mismo punto fijo.
D. Es una línea con dos puntos en los extremos
4. ¿Cuáles son los tipos de ángulos que miden menos de 90 grados, más de 90 grados y exactamente 90 grados?
A. Agudo, llano y completo
B. Agudo, cóncavo y llano
C. Agudo, obtuso y recto.
D. Llano, completo y convexo.
Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarán en la celebración del Día
del Colegio.
Curso
Actividad
Quinto A Quinto B
Danza 10 6
Teatro 7 10
Canto 9 9
Poesía 4 5
5. ¿Qué actividad fue escogida por la mayoría de estudiantes del grado quinto?
A. Danza.
B. Teatro.
C. Canto.
D. Poesía.
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones, acerca de la votación de los estudiantes de grado quinto, es o son verdadero (s)?
A. I solamente.
B. II solamente.
C. I y II solamente.
D. II y III solamente.
7. Juan tiene 321 fichas. ¿Cuántas decenas de fichas 8. Un conjunto se puede determinar:
tiene juan? A. Solo por extensión.
A. 3.
B. Solo por comprensión.
B. 21
C. Por comprensión y extensión.
C. 32
D. Por comprensión, extensión y ampliación.
D. 321
Completar: