PLAN DE NIVELACIÒN GRADO: SEXTO

ÀREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

DOCENTES:

OBJETIVO

Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño
académico bajo, al terminar los cuatro periodos superen las debilidades mostradas en el área de
Lengua Castellana.

RECURSOS

Didácticos, talleres de refuerzo, humano, docente, documento en PDF, cuaderno de notas.

ESTANDARES

 Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio,
tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno.
 Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática,
relaciones lógicas, consecutivitas temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo
de modos verbales, puntuación...).
 Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he
leído.
 Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y
su clasificación en una tipología textual.
 Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

1- Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la

situación comunicativa.

2- Escribe textos expositivos de manera estructurada.

3- Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias, en los que tiene en cuenta el
narrador, los personajes y la secuencia de los eventos.
4- Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el uso de
conectores, palabras de enlace y la puntuación.

5- Reconoce que una oración es una relación entre un sujeto y un predicado.

6- Participa en debates y trabajos colaborativos, presentando ideas argumentadas en evidencias

consultadas en diferentes fuentes.

COMPETENCIAS

 Comprende las características de un texto narrativo como cuento, leyenda y fábulas;

comprendiendo los elementos como: personajes, espacios, contextos, ambientes y autor.
 Identifica los elementos característicos de una novela y reconoce las diferentes clases de
novelas.
 Escribe y lee textos teniendo en cuenta los signos de puntuación (punto, coma y punto y
coma) haciendo las pausas correspondientes a cada uno de ellos.
 Realiza exposiciones orales de manera correcta, empleando mapas conceptuales, para dar
mayor claridad en la explicación de los contenidos.
 El estudiante valorará las diferencias entre las palabras parónimas. antónimas y sinónimas.
 El estudiante reconocerá las principales características de las noticias.
 El estudiante mostrará algunas estrategias descriptivas y expositivas en sus trabajos
escritos.

CONTENIDO Y ACTIVIADES

 LA LITERATURA Y LOS GÉNEROS LITERARIOS

 EL CUENTO
 LA COMUNICACIÒN
 TEXTO DESCRIPTIVO
 CLASES DE PALABRAS
 EL VERBO
 LA HISTORIETA Y LA CARICATURA
 LOS SIGNOS DE PUNTUACIÒN
 LOS ACCIDENTES DEL VERBO

OBSERVACIÒN

Responder a mano y a lápiz.

 El trabajo no debe presentar tachones.

 Buena letra.
 Estudia los conceptos y las evaluaciones.
  Toda la temática y las actividades están en el cuaderno.
 Trabajo como requisito para presentar el examen.

1. LA LITERATURA Y LOS GÉNEROS LITERARIOS

Lea el siguiente texto del libro “Muertos de susto” denominado El anillo de boda y resuelve las
actividades que se proponen a continuación.

EL ANILLO DE BODA

En una región de Alemania llena de montañas altas, picudas y blancas en invierno, como si fueran
osos polares, murió Adela, una mujer casada. Sucedió una tarde en que el marido regresaba de
recoger leña para avivar el fuego de la chimenea y disfrutar junto a su esposa del olor a madera
quemada…Para él fue un duro golpe ver a su mujer sin vida. No entendía lo sucedido, pues Adela
no parecía enferma ni se quejaba de dolor alguno.
Aquel pobre hombre sufrió mucho, y le costó tanto separarse de su amada, que antes de tomar la
decisión de enterrarla, lo pensó detenidamente: “¿Qué hago? … No, no tengo otra salida que
sepultar a Adela…”
Después de muchas dudas y de sentir toda la tristeza del mundo dispuso el entierro en el cementerio
del pueblo, con todos los honores posibles: una misa ofrecida por el cura que los casó, flores rojas
–que siempre fueron las favoritas de Adela- y hermosas palabras que arrancaron lágrimas a todos
los asistentes.
Justo en el momento en que iba a cerrar el ataúd el hombre advirtió que su esposa llevaba el
reluciente anillo de boda y se lo quitó para conservarlo, como recuerdo de los tiempos felices que
habían vivido juntos. Guardo el preciado tesoro en una cajita forrada en terciopelo negro con ribetes
dorados y luego se fue a dormir.
Ya en la cama pensó en Adela y sintió un dolor muy grande en el corazón. Como las ventanas de su
cuarto estaban abiertas de par en par, de repente, estupefacto, vio en el jardín la figura de una mujer
blanca, grande, hermosa y de cabellos, que pronto reconoció como su amada mujer.
A la mañana siguiente el hombre atribuyó a lo sucedido a un sueño o a una pesadilla. Pero por la
noche volvió a ocurrir lo mismo. Esta vez asustado, creyó escuchar que la mujer le preguntaba: “¿Y
mi anillo? ¿Dónde está mi anillo? ¿Por qué no tengo mi anillo?.
La tercera noche fue igual así que tomó la graciosa cajita y velozmente se fue al cementerio. Una
vez allí introdujo el anillo en la tumba, lo más profundo que pudo.

Tomado del libro “Muertos de susto”, páginas 33, 34 y 36.

 Subraya con color rojo la idea principal en cada párrafo según lo que comprendes del texto.

 Escribe el género y el subgénero al que pertenece el texto leído.

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Escribe los personajes que identificas en la historia:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________

 Escribe un resumen de la historia que leíste a partir de lo que entendiste

 INICIO:
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

NUDO:
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

DESENLACE:
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2. EL CUENTO
Redacta un cuento a partir de la imagen.

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2.1 Escriba la siguiente característica de las diferentes clases de cuentos.

CLASES DE CUENTOS CARACTERISTICAS

Cuento popular

Cuento de terror

Cuento de hadas

Cuento policial o de detectives

Cuento de imágenes

Cuento literario

3.0 LA COMUNICACIÒN
3.1 A partir de la siguiente imagen, Escribe un diálogo teniendo en cuenta los siguientes
componentes como: emisor, canal y receptor Y defina cada uno de ellos dando ejemplos.
DIALOGO
 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 EMISOR
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 CANAL
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

RECEPTOR

 __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4 .0 TEXTO DESCRIPTIVO
Describa la siguiente imagen y a partir de ella readapte un texto descriptivo.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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4.0 CLASES DE PALABRAS

Completa la tabla escribiendo ejemplos para cada clase.

Sustantivos Verbos Adjetivos

4.1 FAMILIA DE PALABRAS.
Escribe la familia de palabras para las siguientes palabras.

gobierno

estructura

mar

humano

arte

Estímulo

pastel

5.0 EL VERBO
En las siguientes oraciones subraya el sujeto, el predicado y el núcleo del predicado así:
N
Los jugadores ganaron el partido.
Sujeto Predicado

Mi madre degolló la gallina ayer. La oficina está en el quinto piso.

Aquellos niños bailan cumbia. Yo soy el nuevo entrenador del equipo.

6.0 FAMILIA DE PALABRAS
Escribe la familia de palabras para las siguientes.

gobierno
estructura
mar
humano
arte
Estímulo
pastel

6.1 completa las oraciones con las siguientes familias de palabras.

FLORERÌA FLORESILLA FLORISTA

La flor más bonita la compré en la ___________________, habían ramos de todos colores y

aromas, pero yo preferí esta _____________________Silvestre, porque me la recomendó la
_________________________

7.0 LA HISTORIETA Y LA CARICATURA

7.1 Origen
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7.2 CLASIFICACIÓN
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7.3 MENCIONA LOS ELEMENTOS DE LA HISTORIETA.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8.0 LOS SIGNOS DE PUNTUACIÒN

Ubique las comas y los puntos necesarios en estas oraciones.

 Compré pan verduras refrescos y carne

 Leí cómics de aventuras cuentos de miedo y libros de cocina
 Nos despertamos temprano nos duchamos nos vestimos deprisa y salimos de excursión
 Pedro no te vayas

LEA EL SIGUIENTE FRAGMENTO, DE GABRIEL GACIA MARQUEZ. Y UBIQUE LOS SIGNOS DE

PUNTUACIÒN, DONDE CORRESPONDAN.

Tenía cinco años cuando mi abuelo el coronel me llevó a conocer los animales de un circo que estaba
de paso en Aracateca el que más me llamó la atención fue una especie de caballo maltrecho y
desolado con una expresión de madre espantosa es un camello me dijo el abuelo alguien que estaba
cerca le salió al paso perdón coronel le dijo es un dromedario puedo imaginarme ahora cómo debió
sentirse el abuelo de que alguien lo hubiera corregido en presencia del nieto pero lo superó con una
pregunta digna Cuál es la diferencia No la sé le dijo el otro pero éste es un dromedario El abuelo no
era un hombre culto ni pretendía serlo pues a los catorce años se había escapado de la clase para
irse a tirar tiros en una de las incontables guerras civiles del Caribe y nunca volvió a la escuela pero
toda su vida fue consciente de sus vacíos y tenía una avidez de conocimientos inmediatos que
compensaban de sobra sus defectos Aquella tarde del circo volvió abatido a la casa y me llevó a su
sobria oficina con un escritorio de cortina un ventilador y un librero con un solo libro enorme lo
consultó con una atención infantil, asimiló las informaciones y comparó los dibujos y entonces supo
él y supe yo para siempre la diferencia entre un dromedario y un camello al final me puso el
mamotreto en el regazo y me dijo Este libro no solo sabe todo sino que es el único que nunca se
equivoca Era el diccionario de la lengua
9.0 LOS ACCIDENTES DEL VERBO
Completa la tabla teniendo en cuenta la información solicitada.

Verbo Raíz Desinencia Número

Sing. Plur.
Rompió
Estudia
Realizará
Cortáis
Herir
Sienten
viendo
amado
hacer

BIBLIOGRAFIA
Actitud comunicativa grado sexto
Enlace grado sexto.