‫אמי"ת להב"ה ח' יונית מסורי‬ ‫בס"ד‬

‫הקריאה‪-‬יומן מסע אישי‪:‬‬ ‫שמחת‬

‫במסגרת ‪CC BY-NC-SA‬‬

‫המונח "יומן מסע"‪ ,‬מתאר את הדרך שאותה עוברים הקוראים מרגע כניסתם לעולם‪/‬לספר החדש‪ ,‬עד לרגע שבו הם‬
‫מתנתקים ממנו‪.‬‬

‫נקרא את המשך הספר עד עמוד _______ ונכתוב יומן מסע תוך כדי קריאה‪ .‬החשיבות היא בתהליך העובר‬
‫עלינו בשעת הקריאה‪.‬‬

‫יומן המסע שתכתבי יכלול בין היתר‪:‬‬

‫‪.1‬תיאור מחשבות שהתעוררו במהלך הקריאה‪ :‬מה חשבתי על‪...‬‬

‫‪.2‬הבעת רגשות‪ :‬ציפיות‪ ,‬התפעלות‪ ,‬הפתעות‪ ,‬כעסים‪ ,‬התרגשות‪ ,‬אכזבה‪ ,‬גילויים חדשים‪ ,‬ביקורת‪ ,‬דאגה‪ ,‬תקווה‬
‫ועוד‪.‬‬

‫‪. 3‬התרכזות בדמות שעולה בפרקים שקראתי‪ :‬לספר מה חשבתי על אופייה‪ ,‬מעשיה‪ ,‬מה הייתי מייעץ לה לעשות‪ ,‬מה‬
‫הייתי עושה במקומה‪ ,‬את מי היא מזכירה לי בחיי‪ ,‬בספר אחר‪ ,‬בסרט‪.‬‬

‫‪ . 4‬התייחסות לאופן הקריאה‪ :‬קראתי‪ /‬המורה קראה‪ -‬מהר‪/‬לאט‪/‬מרוכז‪/‬מפוזר‪/‬בתשומת לב‪/‬התקשיתי ואז חזרתי‬
‫וקראתי‪ /‬נכנסתי מיד לאווירה‪/‬בהתחלה שיעמם אותי אך ההמשך פיצה על כך ועוד‪.‬‬

‫‪.5‬מה שנעשה בספר מזכיר לי‪ :‬אנשים‪ ,‬אירועים‪ ,‬מצבים‪ ,‬בעיות‪ ,‬שאלות‪ ,‬ספר אחר‪ ,‬סרט‪ ,‬ועוד‪.‬‬

‫‪. 6‬התרכזות באירוע אחד מתוך מה שעלה בפרקים שקראתי‪ ,‬בפרט בולט בסגנון הכתיבה‪ ,‬בשאלה אחת מעניינת‬
‫שהספר מעלה‪.‬‬

‫‪. 7‬מהי ההשפעה של הנעשה בפרקים אלו‪ ,‬עלי? האם יש משפטים בספר שהייתי רוצה להעלות על הכתב על מנת‬
‫שישמרו בזיכרוני?‬

‫אפשר לרשום כל פעם במשפט או שניים לאיזו נקודה הגעתי בקריאה‪ ,‬כך נקל על עצמינו לשמור על רצף הקריאה‬
‫ותוך כדי נוכל גם לכתוב את מחשבותינו‪...‬‬

‫בחרו שתיים ‪-‬שלוש נקודות התייחסות מתוך הרשימה שלעיל וכתבו תוך כדי הקריאה או ‪/‬וגם בעקבותיה‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬

‫בהנאה ובהצלחה!‬

‫כשאני קורא ספר ולומד משהו‪-‬הרי זה טוב‪.‬‬

‫כשאני קורא ספר ולומד משהו על בני האדם‪-‬הרי זה טוב מאד‪.‬‬

‫כשאני קורא ספר ולומד משהו על עצמי‪-‬הרי זה נפלא! [נתן שחם]‬