MODUL AJAR

BAHASA JAWA

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1TANGEN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Fase/Kelas/Semester : D/7/2
Materi : Serat Wulangreh Pupuh Sinom
Pokok Bahasan : Tembang Macapat Sinom
Alokasi Waktu : 2JP @40 menit
Pertemuan Ke- : 3-4

A. Kompetensi awal (Materi Prasyarat)

Kompetensi awal yang dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pada pembelajaran ini
adalah :
 Peserta didik mampu memahami unsur tembang macapat sinom
 Peserta didik mampu memahami isi tembang macapat sinom

B. Profil PelajarPancasila yang dikembangkan

1. Bernalar Kritis : Menganalisis paugeran (guru gatra, guru wilangan, guru lagu) dalam
tembang macapat sinom serta menanggapi pertanyaan terkait tembung angel dalam
tembang macapat sinom secara berkelompok.
2. Kreatif : Menemukan amanat dalam tembang macapat sinom
3. Mandiri : Mampu menyelesaikan soal dengan cara sendiri
4. Berkebinekaan global : memunculkan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda
budaya, tradisi, dan keyakinan.

C. Sarana dan Prasarana (Media Pembelajaran)

1. Gambar
2. Video
3. HP

1
 4. LKPD
5. Buku guru
6. Buku peserta didik
7. Spidol

D. Target Peserta Didik

Pada kelas yang bersifat heterogen, terdapat peserta didik dengan berbagai macam
kompetensi yang tidak mungkin sama antara peserta didik satu dengan yang lainnya. Ada
yang mengalami kesulitan, ada yang mampu menguasai topik pembelajaran, dan ada yang
memiliki kecepatan belajar. Untuk menindak lanjuti berbagai macam kompetensi peserta
didik maka kelas menerapkan pembelajaran berdeferensiasi
a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, guru dapat
menerapkan pembelajaran dengan Teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor
sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
b. Penanganan peserta didik yang mampu menguasai pembelajaran dapat memberdayakan
untuk menjadi tutor sebaya untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.
c. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar, guru dapat
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan yang
bersumber dari sumber belajar yang beragam

E. Model Pembelajaran
Cooperative learning tipe jigsaw

F. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami paugeran dalam tembang macapat sinom dengan
berdiskusi
2. Peseta didik mampu menganalisis isi tembang sinom sesuai dengan kreativitasnya
3. Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Sinom dengan ragam krama
4. Peserta didik mampu menyajikan tembang macapat sinom dengan tema lingkungan sekitar

G. Rencana Asesmen
2
 1. Formatif :
a. Awal Pembelajaran : Soal materi prasyarat
- Minggu wingi awake dhewe wis nyianaoni tembang macapat apa cah?
- Apa tegese sinom iku?
b. Proses pembelajaran : Observasi selama kegiatan pembelajaran
Lembar Observasi (LO) Berilang tanda check list pada pernyataan sikap peserta
didik di bawah ini!
Sikap Capain
Belum memadai Sudah memadai
Kerja sama
Teliti
Tanggung jawab
Komunikasi
Berani berpendapat
Menghargai teman

2. Sumatif :
Bentuk soal studi kasus dan soal terapan (Soal Terlampir)

H. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu memahami paugeran dalam tembang macapat sinom dengan
berdiskusi
2. Peseta didik mampu menganalisis isi tembang sinom sesuai dengan kreativitasnya
3. Menanggapi teks piwulang serat Wulangreh pupuh Sinom dengan ragam krama
4. Peserta didik mampu menyajikan tembang macapat sinom dengan tema lingkungan sekitar

I. Pemahaman Bermakna
Peserta didik akan memperoleh pemahaman yang sangat bermakna yang dapat di
implementasikan dalam kehidupan nyata, baik di rumah maupun di masyarakat seperti:
- Peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai kebaikan dalam tembang macapat sinom
dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dapat menyanyi atau nembang untuk melestarikan kebudayaan Jawa.

3
J. Berdiferensiasi:
a. Konten : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat dan peserta didik
yang sudah siap belajar materi. Guru menyediakan beragam bentuk materi mengenai
tembang sinom, bisa berupa PPT, tulisan pada kertas, maupun video tembang sinom.
b. Proses : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat akan mendapatkan
porsi lebih dari guru sebagai mentor,sementara bagi peserta didik yang sudah siap belajar
akan melakukan pembelajaran secara berkelompok dengan peran guru sebagai fasilitator
c. Produk :
- Kelompok A (Mampu mengartikan kata-kata sulit dalam tesk tembang sinom melalui
kamus)
- Kelompok B (Mampu menyajikan isi tembang sinom dalam bentuk tulisan)
- Kelompok C (Mampu menyajikan tembang macapat sinom dengan tema lingkungan
melalui media gambar dalam bentuk video)

K. Internalisasi :
a. Sekolah Adiwiyata : menyajikan tembang macapat sinom dalam bentuk tulisan dengan
tema kebersihan lingkungan dan menjaga kearifan lokal
b. Anti perundungan : membantu peserta didik yang kesulitan dalam mengerjakan soal, tanpa
merendahkan
c. Toleransi : saling menghargai hasil pekerjaan peserta didik
d. Digitalisasi sekolah : guru mengajar memanfaatkan HP dan LCD

L. PertanyaanPematik
1. Pernahkah kamu mendengar tembang macapat sinom ?
2. Apa kamu sudah pernah menembangkan tembang macapat sinom?

M. Persiapan Pembelajaran
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif dan bersih
c. Mempersiapkan bahan tayang
4
 d. Mempersiapkan lembar kerja peserta didik (LKPD )

N. Langkah-Langkah Pembelajaran
Aktivitas Awal:

Membuka kelas dengan ucapan salam, berdoa kemudian menunjukan penguatan profil
pelajar pancasila, menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan memotivasi peserta didik
untuk lebih giat belajar. Mengawali materi pertama di BAB 2 tentang tembang macapat
sinom yaitu menganalisis paugeran (guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan) tembang
sinom.serta, menganalisis isi dan amanat dalam temang macapat sinom.dan dapat
menyajikan tembang macapat sinom dengan tema lingkungan di sekitarnya sesuai
kreatifitasnya. Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik
assesmen, pembagian kelompok, dan menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran.
Aktivitas Inti:
Pertemuan 1
 Peserta didik memahami tentang paugeran tembang macapat sinom
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru perihal salah satu contoh tembang
sinom yang diberikan guru secara mandiri/kelompok.
 Menemukan arti kata yang sulit yang terdapat pada jelajah tembung
 Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok untuk menentukan
guru gatra, guru lagu, dan guru wilangan tembang sinom beserta dengan analisis isinya
(pembelajaran berdeferensiasi)
 Setelah selesai peserta didik melakukan presentasi secara bergantian
 Peserta didik melakukan resensi terhadap apa yang mereka pelajari hari ini
 Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berperan aktif dalam pembelajaran

Pertemuan ke -2
 Peserta didik memahami tentang pauegran tembang macapat sinom
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru perihal salah satu isi tembang
macapat sinom
 Menemukan arti kata yang sulit yang terdapat pada jelajah tembung
5
  Peserta didik diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok untuk menyajikan
tembang macapat sinom dengan tema lingkungan (pembelajaran berdeferensiasi)
 Setelah selesai peserta didik melakukan presentasi secara bergantian
 Peserta didik melakukan resensi terhadap apa yang mereka pelajari hari ini
 Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang berperan aktif dalam pembelajaran.
Aktivitas Akhir:
1. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari “isi tembang
macapat sinom”
2. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
4. Menutup pelajaran dengan mengucap salam.

O. Refleksi Guru dan Refleksi Peserta didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah tugas yang diberikan dapat diselesaikan dengan baik oleh peserta didik ?
b. Perbaikan apa saja yang harus dilakukan untuk pembelajaran kali ini ?
c. Apakah kegiatan belajar berhasil ?
d. Apa yang menurutmu berhasil ?
e. Apa Langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar ?
2. Refleksi Peserta didik
a. Apakah kamu menyukai pembelajaran ini ?
b. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini ?
c. Bagian mana menurut kamu yang sulit dalam pembelajaran topik ini ?
d. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
e. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran yang sulit?

P. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan Pertama

Wacanen tembang macapat sinom ing ngisor iki!

Nuladha laku utama

Tumrape wong tanah Jawi
6
 Wong agung ing Ngeksiganda
Panembahan Senopati
Kapati amarsudi
Sudaning hawa lan nepsu
Pinesu tapabrata
Tanapi ing siyang ratri
Amemangun karyenak tyasing sasama
Sumber : Tembang Jawa Macapat kaca 70

Sawise maca wacana ing dhuwur, wangsulana pitakon ing ngisor iki!

1. Pira cacahe guru gatra saka tembang macapat sinom ing dhuwur?
2. Itungen pira cacahe guru wilangan tembang macapat sinom saben sagtarane?
3. Temtokake guru lagu saka tembang macapat sinoming dhuwur ?

LEMBAR KERJA PERTEMUAN KEDUA

KELOMPOK A
Golekana tegese tembung-tembung angel ing ngisor iki kanthi mbukak kamus bausastra online!
Nuladha laku utama
Tumrape wong tanah Jawi
Wong agung ing Ngeksiganda
Panembahan Senopati
Kapati amarsudi
Sudaning hawa lan nepsu
Pinesu tapabrata
No Tembung Tegese
1. Nuladha …………….

Lembar Kerja Peserta Didik

Pertemuan 2
7
Kelompok B
Tulisna isi tembang macapat sinom ing ngisor iki! Diskusikake karo kelompokmu asile bisa
kosajekake kanthi cara nulis utawa nggawe video, uga bisa lumantar PPT!
https://www.youtube.com/watch?v=NPSTGI-xhLk

Ringkasan isi tembang macapat sinom ......................................

......................................
......................................

Lembar Kerja Peserta Didik

Pertemuan 2

Kelompok C
Saka gambar ing ngisor iki, gawenen tembang macapat sinom kanthi tema ligkungan, lan
gatekake pauegran guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan tembang macapat sinom kang
gumathok!

No Gambar Tembang Macapat Gambuh

1

8
 Q. Pengayaan dan Remidial
a. Materi Pembelajaran Remedial
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan
kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan
pemahaman kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini
alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
2. Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
3. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tercapai capaian pembelajarannya.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tercapai
capaian pembelajarannya.
b. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai
KKTP berdasarkan hasil formatif. Mereka yang telah mencapai KKTP berdasarkan hasil
Sumatif umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya
diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran
pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

R. Materi Pembelajaran
SERAT WULANGREH PUPUH SINOM

a. Serat Wulangreh
Serat wulangreh kaanggit dening Paku Buwono IV. Panjenengane luwih kawentar kanthi asma
Sunan Bagus amarga panjenengane pancen kagungan praupan kang bagus, cakrik. Ing yuswa kang
isih timur yaiku yuswa 19 tahun, panjenengane wis dadi ratu ing Kraton Surakarta Hadiningrat
wiwit tahun 1768 nganti tekan 1820.
Ing serat wulangreh diandharake pamulang yaiku bab tata pamarentah kang sinergi utawa selaras
karo babagan tata tulis, budaya, literasi kang isi piwulang kepiye carane urip ing kulawarga
masyarakat, kanthi tentrem bisa urip bebarengan lan tetep ngabekti mring Gusti.

9
 b. Paugeran Tembang Macapat SINOM
Pauegran yaiku titikane tembang macapat. Paugeran tembang macapat ana telu, yaiku: guru gatra,
guru lagu, lan guru wilangan.
Guru lagu yaiku: tibaning swara vocal (a, I, u, e, o) ing pungkasaning gatra
Guru gatra yaiku: cacahing gatra saben sapada
Guru wilangan yaiku: cacahing wanda saben sagatra

Analisis paugeran ing tembang macapat sinom

Guru lagu: u, u, I, u, o
Guru gatra: 5
Guru wilangan: 7, 10, 12, 8, 8

c. Pupuh Sinom
Amenangi jaman edan
Ewuh aya ing pambudi
Melu edan nora tahan
Yen tan melu anglakoni
Boya keduman melik
Kaliren wekasannipun
Dilalah kersa Allah
Begja-begjane kang lali
Luwih begja kang eling lawan waspada
(Ranggawarsita, Serat Kalatidha)

Pupuh iki isine kita kudu eling, ngati-ati lan waspada urip ing jaman kang sarwa ana iki, aja nganti
kita keblinger marang barang mewah kang ora anggone dhewe.

S. Glosarium
Amenangi Urip utawa ngalami
Gatra Larik
Ewuh aya Angel
Nora Ora
Pambudi Pikiran
Tan Ora
Wekasan Tembe mburine

1
0
T. Daftar Pustaka
Harjawiyana, Haryana & Supriya. 2009. Kamus Unggah-Ungguh Basa Jawa. Kanisius:
Yogyakarta
Sutardjo Imam. 2011. Tembang Jawa (Macapat). Bukutujju. SOLO
Suyono. 2013. Wursita Basa Kelas VII. Sahabat: Klaten
https://www.youtube.com/watch?v=NPSTGI-xhLk.

Mengetahui, Sragen, 15 Desember 2023

Kepala SMP Negeri 1 Tangen Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Tri Wahyuni, M.Pd Yuliningsih, S.Pd., M.Pd

NIP. 19710223 199412 2 002 NIP. -

1
1