AFRICA "PORTUGUESA"

la lucha
por la
independencia
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Foto ( Vautier-Decool, Paris

ídolo chimó
TESOROS
Esta ídolo de madera, cuya altura es de 90 cm y que se conserva en el Museo Nacional de Antro¬
DEL ARTE pología y de Etnología de Lima, es uno de los vestigios que nos quedan de la civilización chimú,
un pueblo extinguido del antiguo Perú. Su imperio, que entre los siglos XIII y XV llegaba hasta
los confines septentrionales de la costa peruana, se extendía en torno a su capital, Chanchán,
MUNDIAL uno de los centros culturales y comerciales más importantes de esa región, con sus 18 km de
superficie. Pese a los incesantes esfuerzos desplegados por las autoridades peruanas, Chan¬
chán, que es uno de los sitios arqueológicos más interesantes del periodo preincaico, se halla
PERU amenazada de destrucción a manos de ladrones y saqueadores.

.¡LKBHI
 25° aniversario
El de la Declaración Universal
UNESCO de Derechos humanos

Página
NOVIEMBRE 1973
AÑO XXVI
4 LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA
EN EL AFRICA «PORTUGUESA»
PUBLICADO EN 15 IDIOMAS por Basil Davidson '

9 LAS NACIONES UNIDAS

Español Arabe Hebreo
FRENTE AL ULTIMO IMPERIO COLONIAL
Inglés Japonés Persa
12 LA CULTURA, FUNDAMENTO
Francés Italiano Portugués DEL MOVIMIENTO DE LIBERACIÓN
Ruso Hindi Neerlandés
por Amílcar Cabrai
Alemán Tamul Turco
17 EL ARTE SINGULAR DE MAKONDE

Publicación mensual de la UNESCO LO QUE VIMOS

20
(Organización de las Naciones Unidas para EN LA GUINEA LIBERADA
la Educación, la Ciencia y la Cultura).
por Horacio Sevilla Borja
Venta y distribución
Unesco, Place de Fontenoy, 75700-Parls LA AYUDA DE LA UNESCO
23
Tarifa de suscripción anual : 17 francos. A LOS MOVIMIENTOS DE LIBERACIÓN AFRICANOS
por Ginette Fontaine-Eboué

25 EDUCACIÓN Y DISCRIMINACIÓN
EN LOS TERRITORIOS PORTUGUESES DE AFRICA
Los artículos y fotograflas de este número que llevan el por Eduardo de Sousä Ferreira
signo © (copyright) no pueden ser reproducidos. Todos
los demás textos e ilustraciones pueden reproducirse, siempre COLONIALISMO, NEOCOLONIALISMO
que se mencione su origen de la siguiente manera : 'De 28
Y DESCOLONIZACIÓN
EL CORREO DE LA UNESCO", y se agregue su fecha
de publicación. Al reproducirse los artículos y las fotos deberá por Mohammad Hakim Aryubi
hacerse constar el nombre del autor. Por lo que respecta a las
fotograflas reproducibles, serán facilitadas por la Redacción LATITUDES Y LONGITUDES
33
siempre que el director de otra publicación las solicite
por escrito. Una vez utilizados esios materiales, deberán LOS LECTORES NOS ESCRIBEN
enviarse a la Redacción tres ejemplares del periódico o revista 34
que los publique. Los artículos firmados expresan la opinión
2
TESOROS DEL ARTE MUNDIAL
de sus autores y no representan forzosamente el punto de
vista de la Unesco o de la Redacción de la revista. ídolo chimú (Perú)

AFRICA " PORTUGUESA " :

LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA

Con ocasión de cumplirse el 25° aniversario de la

Redacción y Administración
Declaración Universal de Derechos Humanos, El Correo
Unesco, Place de Fontenoy, 75700-Parls
de la Unesco ha dedicado ya en 1973 dos números
Director y Jefe de Redacción
especiales a esa conmemoración. El presente número
Sandy Koffler trata de la lucha contra la dominación colonial de Por¬

Subjefe de Redacción tugal en Africa. En nuestra portada, uno de los lucha¬

René Caloz
dores por la liberación de Angola.

Asistente del Jefe de Redacción

Olga Rodel

Redactores Principales
Español : Francisco Fernández-Santos
Francés : Jane Albert Hesse
Inglés : Ronald Fenton
Ruso : Georgi Stetsenko
NUEVOS PRECIOS DE
Alemán : Werner Merkli (Berna)
Arabe : Abdel Moneim El Sawi (El Cairo)
EL CORREO DE LA UNESCO
Japonés : Kazuo Akao (Tokio)
Italiano : Maria Remiddi (Roma)
Hindi : Ramesh Bakshi (Delhi)
Muy a pesar nuestro, el incremento constante de los
Tamul : N.D. Sundaravadivelu (Madras) costos de producción y de distribución nos obliga a au¬
Hebreo : Alexander Peli (Jerusalén) mentar el precio de venta de EL CORREO DE LA UNESCO.
Persa : Fereydun Ardalan (Teherán) Estamos seguros de que nuestros lectores compren¬
Portugués : Benedicto Silva (Rio de Janeiro) derán la necesidad de este aumento y seguirán fieles a la
Neerlandés : Paul Morren (Amberes) revista suscribiéndose de nuevo y suscribiendo a sus
Turco : Mefra Telci (Estambul) amigos. Por su parte, la redacción continuará haciendo
Redactores cuanto esté en su mano para que EL CORREO DE LA
Español : Jorge Enrique Adoum UNESCO mantenga su más alto nivel de calidad.
Inglés : Howard Brabyn o

Francés : Philippe Ouannès 2 A partir del número de enero de 1974 los

Ilustración : Anne- Marie Maillard
precios serán los siguientes :
Suscripción anual : 24 francos franceses
Documentación : Christiane Boucher
Número suelto: 2,40 francos franceses
Composición gráfica
Los agentes de venta de la revista en los distintos paises
Robert Jacquemin
(incluidos en la lista de la página 35) indicarán a nuestros
i» correspondencia debe dirigirse al Director de la revista. suscriptores los nuevos precios en la correspondiente
n,oneda nacional.

l.MAíti
 *

LA LUCHA
POR LA INDEPENDENCIA i

EN EL
AFRICA "PORTUGUESA"

Quince millones de africanos

de Angola, Mozambique y Guinea (Bissau)
en busca de una nueva vida

por Basil Davidson

'E dice a veces que el pro¬ antes de la época del dominio extran¬
blema actual de Africa consiste en jero pero que quedaron interrumpidos
efectuar la transición de las ideas y y deformados por las secuelas de esa
concepciones de un pasado más o dominación y que siguen estándolo
menos remoto a las del mundo mo¬ todavía hoy.
derno. Esta ¡dea de transición resulta
Así, pues, los problemas que se
útil, al menos mientras se tenga pre¬
plantean al Africa actual son los de
sente que las concepciones e ideas
antiguas representaron en su tiempo
una democratización auténtica y efec¬
tiva en el marco de unas instituciones
formas coherentes de civilización, y
modernizadoras. Vistas así las cosas,
no una especie de barbarie sin pers¬
podemos comprender claramente la
pectivas.
envergadura de los problemas que han
Pero quizá pueda darse una mejor de resolver los habitantes de las colo¬ E
<
definición de los problemas actuales nias portuguesas, que son en total
de Africa, sobre todo en esas exten¬ unos quince millones de africanos y
sas regiones que aún siguen sometidas medio millón, más o menos, de portu¬
al yugo extranjero, ya sea colonial o ©
gueses y de otros empleados o colonos
racista. A mi juicio, se trata en realidad europeos.
de un problema da renovación de los
métodos indígenas de desarrollo cul¬ La situación de estos africanos es

tural y social, esto es, de la renovación bastante especial, si bien se puede beze hasta Sena y Tete, en donde fun¬
de unos procesos que se daban ya trazar un paralelo evidente con la de daron unas colonias antes de 1600.
sus vecinos de Rhodesia y de SudᬠPero la verdadera ocupación colonial
frica. Esa singularidad no se debe a de los inmensos territorios de Angola
BASIL DAVIDSON, escritor e historiador la antigüedad de las aventuras colo¬ y Mozambique y del más pequeño de
inglés, es uno de los especialistas más
niales de Portugal en Africa, ya que Guinea (los antiguos «Ríos do Cabo
reputados del mundo en materia de historia
y de problemas contemporáneos de Africa. la historia del colonialismo portugués Verde») se inició tan sólo hacia 1890
Ha estudiado de cerca el desarrollo y la no se diferencia gran cosa en sus y no quedó terminada hasta el decenio
situación actual de los movimientos de inde¬
líneas generales de la de cualquier de 1920.
pendencia en las colonias portuguesas de
otra potencia colonial.
Africa y ha visitado en diversas ocasiones
La singularidad tiene en realidad
las regiones liberadas de esos territorios:
Guinea (Bissau) en 1967 y 1972, Mozambique Cierto es, desde luego, que los por¬ otras causas. Es el resultado de la

4 en 1968
publicado
y Angola en 1970.
17 libros sobre Africa, entre los
Desde 1950 ha tugueses pudieron conquistar, y colo¬
nizar mínimamente, una franja costera
índole del sistema colonial portugués,
de su contextura moral y, sobre todo,
cuales cabe citar su Liberation of Guiñé,
aparecido en 1969, con un prefacio de
de Angola y Mozambique ya en el de su negativa a hacer la más pequeña
Amilcar Cabrai. siglo XVI, y que remontaron el Zam- concesión a las reivindicaciones de
igualdad y soberanía de los africanos Con arreglo al sistema portugués, de Africa en una impor¬
en Africa. esos africanos pueden adquirir si tante declaración doctrinal de 1954,
bien ello rara vez ocurre los rudi¬ que no ha sido modificada hasta la
Los móviles de quienes gobiernan
mentos de una educación moderna, fecha deben ser dirigidos y organi¬
Portugal son varios e interesantes.
pero se tratará únicamente de una zados por los europeos, pero son
Pero, independientemente de ellos, su
enseñanza concebida con la finalidad indispensables como auxiliares. Hay
rígida intransigencia y se podrían
de satisfacer las necesidades del na¬ que considerar a los negros como
emplear, de hecho se emplean, otros
calificativos mucho menos amables cionalismo portugués ; pueden también elementos productivos organizados, o
ha desorbitado considerablemente los
participar en formas de actividad eco¬ que deben quedar organizados, en
nómica moderna pero exclusivamente una economía dirigida por los blan¬
problemas de la modernización. Debi¬
como servidores de una economía cos» (1).
do a esa intransigencia, la necesaria
marcha «hacia el mundo moderno» de organizada en beneficio de Portugal.
SIGUE A LA VUELTA 5
los africanos que ellos dominan no El actual Primer Ministro de Portu¬
podrá empezar mientras conserven las gal, Marcelo Caetano, ha explicado (1) M. Caetano, Os Nativos na Economía
riendas del poder. las razones del sistema. «Los nativos Africana, Coimbra, 1954, pág. 16.
 En este mapa se Indi¬
can en blanco los te¬

rritorios de Africa bajo

la dominación colonial

portuguesa. El 24 de
septiembre de 1973, la
ISLAS DE CABO Primera Asamblea Na¬
VERDE cional Popular de Gui¬
nea (Bissau) proclamó
la « República de Gui¬
nea (Bissau) » (véase
la foto de la pág. 22).
Para elegir esa Asam¬
GUINEA ^r
blea, el Consejo Su¬
(BISSAU)
premo del Partido Afri¬
cano de la Indepen¬
dencia de Guinea
SANTO TOME
Y PRINCIPE (Bissau) y Cabo Verde
(PAIGC) organizó en
CAB IN DA
1971 elecciones gene¬
rales en los territorios
liberados. Numerosas
LA LUCHA POR LA ANGOLA
reuniones de informa¬
INDEPENDENCIA (cont.) ción y de educación
poiitica (foto de la de¬
recha) precedieron a la
Expulsar a los MOZAMBIQUE votación, que tuvo lu¬
gar a fines de 1972.

colonialistas y crear
una nueva sociedad

Como es bien sabido, al negárseles Han podido ver a unos pueblos, sojuz¬ a los problemas de la libertad na¬
la esperanza de un cambio, los «nati¬ gados durante mucho tiempo, que cional. Y han procedido así porque
vos de Africa» optaron por la resis¬ están hoy empeñados en la gran esos movimientos son esencialmente
tencia armada, en vez de seguir some¬ empresa de modernizar su vida, de movimientos de participación volun¬
tiéndose al yugo extranjero, exacta¬ administrarse ellos mismos en una taria. Son «escuelas de progreso»
mente igual que hicieron los nativos forma tan diferente de los sistemas más todavía que unidades de combate
de otros continentes en situaciones de un pasado más o menos remoto o de autodefensa.
similares. como del característico de la domina¬
ción colonial. Podemos recordar también la defi¬
Se ha escrito mucho sobre esa resis¬
nición que en 1970 daba el dirigente
tencia armada pero no es éste en
A esos pueblos no parece que les angoleño Agostínho Neto de esas zo¬
realidad el aspecto más importante de interese limitarse a una mera reforma nas liberadas. Lo que intentamos ha¬
la situación. Lo más interesante es lo
de las instituciones y estructuras colo¬ cer, dijo, es «liberar y modernizar a
que han logrado los movimientos de
niales ya que, como suelen decir, nin¬ nuestro pueblo mediante una doble
resistencia en las zonas, grandes o
guna reforma de ese tipo puede libe¬ revolución: contra unas estructuras
pequeñas, de las cuales han expulsado
rarles. Lo que pretenden es mucho más tradicionales que han dejado de ser¬
a los portugueses.
ambicioso y mucho más útil. Esa meta nos útiles y contra el dominio colo¬
En ellas han podido por fin empe¬ la definen con sus actos y con su nial». Con otras palabras, no se trata
zar a administrar sus propios asuntos lucha, pero sus dirigentes la han defi¬ meramente de expulsar a los portu¬
y, con ello, a forjar unas instituciones nido también con palabras muy medi¬ gueses que pretenden gobernarlos
y estructuras sociales nuevas que tadas y profundas. Les cabe, en efec¬ sino además de crear una nueva
puedan hacer frente a las exigencias to, a esos pueblos la suerte de contar sociedad; se trata de fundar y de
del progreso material y cultural. En con unos portavoces y unos dirigentes desarrollar unas instituciones de auto¬
otras palabras, por primera vez en la dotados de grandes capacidades y gobierno cuya vitalidad democrática y
historia de esos territorios se están talentos. modernizadora pueda superar no sola¬
emprendiendo las tareas de la demo¬ mente la herencia de una autocracia
cratización con un espíritu moderni- Por ejemplo, el desaparecido Amil¬
extranjera sino también
de un la
zador. Los africanos de esas zonas car Cabrai, fundador y principal líder
Africa más antigua, dividida en peque¬
liberadas, que han dejado de ser los del PAIGC de Guinea y las Islas de
ñas facciones y en estados étnicos
«auxiliares» del sistema colonial, pue¬ Cabo Verde, escribió algunos textos
rivales. Puede parecer ésta una meta
generalmente considerados como una
den organizarse por cuenta propia y demasiado audaz e imprevista para
asumir sus propios problemas.
aportación importante a la teoría de la
unos pueblos tan duramente acosados
transformación social entre los llama¬
y castigados por la represión militar
¿Cuál es la situación en esas zonas dos pueblos «subdesarrollados». Ca¬
con todos los males consiguientes,
liberadas? Numerosos extranjeros de brai dijo de esos movimientos de libe¬
pero lo cierto es que cuantos los han
diferentes países y de ideas políticas ración que habían emprendido «una
visitado han podido comprobar que tal
muy diversas han ¡do a ellas para marcha forzada hacia el progreso
es su aspiración.
encontrar la respuesta a tal pregunta. cultural» (3) porque los imperativos de
Casi todos ya sean entusiastas o la resistencia armada habían encon¬
¿Cómo es la realidad concreta de
escépticos, «militantes», neutrales o trado su elemento más positivo en el esa «marcha forzada hacia el pro¬
incluso hostiles se muestran esen¬ afán por llegar a nuevos plantea¬ greso cultural»? Las condiciones va¬
cialmente de acuerdo al respecto (2). mientos, nuevas ideas, nuevas actitu¬ rían, desde luego, en función del mo¬
des individuales y colectivas y, a la mento y del lugar, pero hay una carac¬
vez, nuevos medios para hacer frente terística común, y es que todo ello se
(2) Tras una primera visita a la Angola
colonial en 1954, el autor de este artículo produce en medio de una cruel guerra
6 ha recorrido cuatro veces las zonas liberadas:
las del PAIGC en Guinea en 1967, las del (3) A. Cabrai, «La liberación nacional y la
de represión.
FRELIMO en Mozambique en 1968, las del cultura», conferencia pronunciada en la
MPLA en Angola en 1970 y de nuevo las de Syracuse University de Nueva York, el 20 de Ciertas zonas se han liberado ya
Guinea en 1972. septiembre de 1970. desde hace tiempo de toda posible
Foto © Basil Davidson, Londres

intervención del enemigo y en ellas aquellas zonas donde había desa¬ nal capacitado o de recursos mate¬
se está construyendo una nueva so¬ parecido todo peligro desde hacía ya riales, en especial de estos últimos.
ciedad, que se encuentra ya en una tiempo. El invierno último pasé una
Pero la realidad concreta que se
fase muy adelantada. En otras, ese temporada en el sector de Como, en
fenómeno es más reciente: todavía advierte en esas llanuras y bosques,
el sur de Guinea. Los portugueses fue¬
en esas regiones pantanosas y selvá¬
pueden darse bombardeos e incursio¬ ron expulsados de ese territorio en
ticas, rebasa con mucho lo que pue¬
nes terrestres del enemigo con cierta 1965 y desde entonces no han podido
dan indicarnos unas estadísticas. En
frecuencia; en ellas el trabajo queda volver a él. Así pues, los habitantes
las vastas zonas liberadas o en los
interrumpido muy a menudo, a veces llevan siete años trabajando para edi¬
en una fase todavía inicial. ficar su nueva sociedad. Y han reco¬ pequeños baluartes sometidos a cons¬
tantes bombardeos e incursiones del
rrido un largo camino en ese sentido.
Pero, si bien abundan los contrastes enemigo, hay unos hombres «atrasa¬
pasajeros, la política que se sigue y Comités populares elegidos de entre dos» que han decidido liberarse de su
la atmósfera en que se vive son sor¬ los habitantes de las aldeas han asu¬ «atraso» y comprender el mundo tal
prendentemente las mismas. Los tres mido una responsabilidad permanente, como es realmente. Esos hombres

movimientos guardan estrecho con¬ junto con los dirigentes de su mo¬ luchan para alcanzar la meta propuesta
tacto entre sí y se rigen por los mis¬ vimiento nacional (el PAIGC), en lo apartando las anteojeras de la tradi¬
mos criterios básicos. tocante a todos los aspectos de la ción o de la sumisión, del racismo o
administración pública, ya se trate de del «tribalismo», de la desesperación
Puedo citar dos ejemplos, tomados la educación, ya de cuestiones sanita¬ o de la falta de seguridad en sí mismos.
de mi experiencia personal. Durante rias, jurídicas o políticas. En ese sec¬ Y se están acercando a esa meta
un viaje que realicé en 1970 por tor y en otros muchos, aun antes de gracias a su participación voluntaria
ciertas zonas del oeste de Angola con¬ que se proclame oficialmente la inde¬ en la transformación de su vida y de
troladas por el MPLA, coincidí con una pendencia de Guinea, existe ya un su mentalidad.
de las incursiones periódicas del ejér¬ nuevo Estado y está surgiendo una
cito portugués. Las unidades comba¬ nueva sociedad en una atmósfera de Nadie que haya viajado por esas
tientes del MPLA estaban desplazán¬ zonas puede volver con una impresión
paz y de confianza que no puede por
dose y con ellas, como es lógico, la de utopismo. Antes por el contrario, la
menos de impresionar al visitante.
población local que protegen. vida cotidiana es dura y sobre ella
Las estadísticas son muy elocuentes pesa la amenaza del hambre y el peli¬
Se habían abandonado provisional¬ a este respecto. En 1972, por ejemplo, gro de la muerte violenta. Y es también
mente los poblados de la selva, y los el PAIGC había creado escuelas y cierto que no todo el mundo compren¬
servicios sociales, escolares o sani¬ formado a maestros en número sufi¬ de lo que se está intentando llevar a
tarios habían quedado desorganizados. ciente como para poder dar a unos cabo. Subsisten muchas confusiones,
Tendrían que pasar varias semanas 8.500 niños y niñas los rudimentos de que indudablemente perdurarán toda¬
antes de que pudiera volverse a una una educación moderna. Había creado vía durante mucho tiempo.
vida normal. Era un momento difícil y asimismo ocho hospitales y 114 desta¬
camentos médicos en las zonas libe¬ Los tímidos se retraen, los irrespon¬
las huellas de los sufrimientos provo¬
sables traicionan. Se dan todos los
cados por la guerra colonial resultaban radas. Había organizado incluso unas
elementos propios de la condición
perfectamente visibles. elecciones generales para una Asam¬
blea Nacional soberana, con el voto humana. Y, entre ellos, los positivos:
Y, sin embargo, el movimiento nacio¬ directo y secreto de la población de
lucidez y valentía, perseverancia y
nal seguía existiendo, en sus unidades esas amplias zonas liberadas. esperanza. El incesante crecimiento y
de combate, en sus comités populares expansión de esos movimientos indica
y en sus grupos coordinados, dedi¬ Datos análogos pueden citarse en que son estas cualidades las que pre¬
cados a tal o cual actividad cultural relación con los territorios liberados valecen. En efecto, sin ellas tales movi¬
y prestos a poner de nuevo manos a de Angola y de Mozambique. Resulta mientos de renovación no habrían po¬ 7
la obra en cuanto volviera la calma. también evidente que podría lograrse dido alcanzar tan notable éxito. Un
mucho más si se dispusiera de los éxito que solicita del resto del mundo
La situación era muy distinta en medios oportunos, en forma de perso comprensión, ayuda y amistad.
 Mozambique constituye para Africa del Sur una vasta reserva de mano de obra no calificada,
declaraba en 1966 la Asamblea General de las Naciones Unidas. Una encuesta de la Organización
internacional ha mostrado, entre otras cosas, que los trabajadores indígenas del Africa austral

8 reciben un salario de 5 a 15 veces inferior al de sus colegas de origen europeo (en la foto de arriba,
un obrero mozambiqueño contratando su trabajo en una mina de oro de Africa del Sur). Según el
FRELIMO (Frente de Liberación de Mozambique), «el gobierno sudafricano se compromete a
entregar la totalidad de los salarios de los trabajadores al gobierno portugués, el cual, tras deducir
impuestos, entre ellos uno llamado de protección, paga al trabajador mozambiqueño en escudos».
 LAS NACIONES UNIDAS
FRENTE AL ULTIMO
IMPERIO COLONIAL

E los 28 millonesde seres perpetuar la dominación que ejercen H En Europa, el continente y los
humanos que todavía viven en todo sobre unos 5 millones de africanos. archipiélagos de Madera y Azores.
el mundo bajo un estatuto de depen¬ También en Africa austral, Portugal En Africa occidental, el archipié¬
dencia, la mitad residen en el Africa se niega a poner fin a su dominación lago de Cabo Verde, Guinea, Santo
portuguesa. en Angola y Mozambique, territorios Tomé y Príncipe y sus dependencias
Durante los últimos 28 años, 71 terri¬ aproximadamente 20 veces más exten¬ de San Juan Bautista de Ouidah, Ca-
torios coloniales, con un total de cerca sos que su metrópoli. Más aún, Portu¬ binda y Angola.
de 1.000 millones de habitantes, han gal mantiene una guerra que visible¬ En Africa oriental, Mozambique.
conseguido su independencia y ocu¬ mente no puede ganar contra los movi¬
pado un lugar entre las naciones sobe¬ mientos de liberación de estos países En Asia, Macao y sus dependen¬
cias.
ranas (véase el mapa de la pág. 28). y de la Guinea portuguesa.
Las causas de este fenómeno son La importancia de esta lucha se En Oceania, Timor y sus depen¬
dencias.
múltiples. Unas veces de manera pací¬ pone de manifiesto con toda claridad
fica y otras mediante el empleo de ia si tenemos en cuenta que las posesio¬
violencia, los pueblos en situación de nes portuguesas constituyen el último
dependencia
mos la opinión,
impugnaron por
acreditada
sí
durante
mis¬ imperio colonial
globo.
subsistente en el
H I ASTA 1961, los autóctonos
tanto tiempo, de que debían seguir Por otra parte, estos territorios de Angola, Mozambique y Guinea por¬
gobernados por lejanas potencias ex¬ ocupan una posición estratégica. En tuguesa no disfrutaban en su mayoría
tranjeras, diferentes de ellos por su el Oeste, Angola (5.223.000 habitantes) todos los derechos de los ciudadanos

cultura, sus concepciones políticas y se sitúa en el camino que conduce del portugueses. La ley colonial de 1933
su raza, convirtiéndose con ello en los Congo al Sudoeste africano y a Africa les concedió lo que, para más como¬
principales artífices de esta evolución. del Sur. En el este, Mozambique didad, podemos llamar estatuto de in¬
Y es en gran medida a causa del desa¬ (7.040.000 habitantes) protege los dígena. De acuerdo con el texto reco¬
fío así lanzado por lo que hoy se reco¬ flancos de Africa del Sur y de Rhode¬ gido en el Estatuto de los Indígenas
noce universalmente que el derecho a sia del Sur. de 1954:

la autodeterminación y a la indepen¬
La riqueza de estos territorios es «Se consideran indígenas... los indi¬
dencia no es un coto cerrado de los
también considerable. Angola, con una viduos de raza negra o sus descen¬
fuertes sino que constituye un dere¬
extensión más del doble que la de dientes que hayan nacido o vivan ha¬
cho fundamental e inalienable para
Francia (1.246.700 km2), posee ricos bitualmente en la provincia y aun no
todos los pueblos y en todos los
yacimientos de petróleo, grandes minas posean la instrucción y los hábitos per¬
lugares.
de diamantes y centenares de millones sonales y sociales sin los cuales no
El derecho a la autodeterminación de toneladas de mineral de hierro con puede producirse la aplicación íntegra
fue casi universalmente reconocido en alto contenido de metal. Por otra parte, del derecho público y privado de los
1960, cuando la Asamblea General de Angola figura en cuarto lugar entre ciudadanos portugueses».
las Naciones Unidas adoptó un mani¬ los países productores de café. Mo¬
Un africano podía cambiar de esta¬
fiesto sobre la descolonización, de zambique (784.961 km2) posee también tuto y adquirir la ciudadanía portu¬
gran importancia histórica, que im¬ un potencial económico de primer
guesa cuando reunía las siguientes
primió un nuevo impulso a la marcha orden, gracias a la gran extensión de condiciones : tener 18 años cumpli¬
de los pueblos dependientes hacia la sus tierras fértiles y a la importancia
dos ; hablar correctamente portu¬
libertad y la independencia. de sus puertos, ferrocarriles y fuentes gués; < ejercer una profesión, un
Sin embargo, todavía hoy persiste de energía hidroeléctrica.
oficio o un empleo que asegure al
un núcleo de resistencia que se niega Los restantes territorios bajo admi¬ interesado rentas suficientes para
a reconocer estos derechos en vastos nistración portuguesa son el archipié¬ atender a sus necesidades y a las
territorios del Africa austral. Las bru¬ lago de Cabo Verde, compuesto de de los miembros de su familia a su
tales leyes del «apartheid» siguen ejer¬ diez islas situadas frente a la costa cargo, o poseer recursos suficientes
ciendo en Africa del Sur la discrimi¬ occidental de Africa, las islas de Santo para tal fin; tener buena conducta
nación contra una aplastante mayoría Tomé y Príncipe, situadas en la bahía y costumbres y poseer la instrucción
no blanca, incluidas las poblaciones de de Biafra, al oeste de la República de y los hábitos sin los que no puede
la inmensa Namibia (ex Sudoeste afri¬ Gabón, y Macao y Timor en Asia. producirse la aplicación íntegra del *
cano). También en esa misma región, La Constitución portuguesa define derecho público y privado de los ciu- M
los 225.000 colonos blancos de Rho¬ el territorio de Portugal como el que dadanos portugueses ; no haber "
desia del Sur se rebelaron contra la le pertenece en la actualidad y que sido inscrito como refractario al servi¬
Commonwealth británica con objeto de comprende: cio militar y no haber desertado. Cum-
SIGUE A LA VUELTA
 FRENTE AL ULTIMO IMPERIO (cont.)

Las grandes etapas de la acción internacional

en favor del derecho a la autodeterminación

plidas estas condiciones, el africano des se extendieron tanto en el interior añadió: «Los derechos humanos cons¬
recibía el estatuto de ciudadano en como en el exterior del país. Entre tituyen la base misma de nuestra
calidad de asimilado. 1950 y 1960 ya existían también mo¬ estructura política y social».
Resultado de ello era que la mayo¬ vimientos políticos clandestinos en
Las delegaciones africanas y asiá¬
ría de los africanos que residían en Guinea portuguesa y en Mozambique.
ticas negaron encarnizadamente que
los tres territorios donde el estatuto Consideradas generalmente como sub¬
Angola fuera parte integrante de Por¬
de los indígenas estaba en vigor no versivas por las autoridades portu¬
tugal.
poseían la ciudadanía portuguesa ni se guesas, estas organizaciones fueron
objeto de violenta represión. No obstante, la situación en la colo¬
regían por el derecho civil portugués.
nia siguió deteriorándose. Según el
Por regla general, los indígenas se A partir de 1956, los trabajadores
representante de Portugal, a mediados
regían por los «usos y costumbres organizaron varias huelgas pidiendo de marzo se desencadenó una ola de
propios de las sociedades a las que aumentos de salarios. Como conse¬
terrorismo, con una serie de ataques
pertenecen» y no se les concedían cuencia de ello se acentuó la repre¬
rebeldes en la región del norte de
derechos políticos en relación con las sión policíaca. En 1959, por ejemplo,
Angola. Decidido a reprimir la rebelión
«instituciones no indígenas». las autoridades dispararon sobre los
por la fuerza, el gobierno portugués
estibadores huelguistas en Pidgiguiti
envió importantes refuerzos de tropas
(Bissau), muriendo cincuenta personas. en abril de 1961.
La intervención de las Naciones
estatuto particular del En mayo de ese año, 44 Estados de
Unidas data del 24 de febrero de 1956,
indígena implicaba que éste no estaba Africa y Asia recurrieron nuevamente
«civilizado». Los censos efectuados en fecha en que el Secretario General
al Consejo de Seguridad, declarando
los territorios bajo administración por¬ dirigió una carta a 16 nuevos Estados
que las matanzas proseguían, que los
tuguesa, así como otras estadísticas Miembros, entre los que estaba Por¬ derechos humanos eran continuamente
hasta 1959, dividían la población en tugal, preguntándoles si tenían terri¬
violados y que la situación entrañaba
dos grandes categorías, los «civiliza¬ torios que no se gobernasen comple¬
una seria amenaza para la paz y la
dos» y los «no civilizados». La parte tamente por sí mismos, ya que el capí¬
seguridad internacionales. Esta fue la
civilizada de la población agrupaba a tulo XI de la Carta obligaba a los
primera resolución del Consejo sobre
todas las personas de origen europeo Estados Miembros a aceptar una serie
el problema de los territorios portu¬
(portugueses y extranjeros), los hin¬ de obligaciones respecto de los terri¬
gueses.
dúes, los chinos, los mestizos y los torios por ellos administrados.
africanos reconocidos como «civiliza¬
Pusieron de manifiesto la gravedad
Portugal declaró en respuesta que
de la situación en Angola las pérdidas
dos». Hasta que no obtenía el estatuto no poseía territorios que entrasen en de vidas humanas. A comienzos de
de asimilado, un africano no era con¬ esa categoría y que los que adminis¬
siderado como «civilizado». De acuer¬
julio de 1961, los informes portu¬
traba eran realmente provincias que
gueses indicaban que habían muerto
do con el censo de 1950, menos del constituían parte integrante del Portu¬
alrededor de 1.000 europeos y 8.000
1 % de la población africana de An¬ gal metropolitano. Asimismo sostenía,
africanos. Según otras estimaciones,
gola y Mozambique estaba oficial¬ como no ha cesado de hacerlo desde
el número de africanos muertos era
mente clasificada en la categoría de entonces, que, en virtud de su consti¬
«civilizados».
netamente superior: la cifra aproxi¬
tución unitaria, las provincias europeas mada de 30.000 se citó con frecuencia
El estatuto de indígena tenía también y las «provincias de ultramar» están
durante los debates de julio de 1961
implicaciones económicas y sociales. sometidas a idénticos órganos de so¬
en el Consejo de Seguridad.
La obligación de trabajar se aplicaba beranía y que gozan exactamente del
al africano que se regía por este esta¬ mismo estatuto, tanto desde el punto
tuto y, a causa de las leyes sobre el de vista jurídico como en la realidad
trabajo, aquel se veía con frecuencia práctica. rOMO consecuencia de
sometido al trabajo forzoso por cuenta Como consecuencia de los distur¬ los disturbios de Angola e igualmente
del Estado y de las empresas privadas, bajo la presión de las Naciones Uni¬
bios que estallaron el 4 de febrero de
así como al cultivo obligatorio del algo¬ das, Portugal aplicó en esos territo¬
1961 en Luanda, capital de Angola,
dón que, en ciertos momentos, afec¬
las autoridades portuguesas adoptaron rios, a oartir de septiembre de 1961,
taba en Mozambique a un número una serie de medidas que calificó de
medidas de seguridad especiales e
aproximado de 500.000 africanos. «reformas fundamentales». La más im¬
implantaron la censura sobre los des¬
El origen de los movimientos nacio¬ pachos de prensa enviados al extran¬ portante de ellas fue la abrogación
nalistas en los territorios portugueses jero ; la entrada de periodistas y co¬ del Estatuto de los Indígenas.
data del periodo de preguerra, cuando rresponsales extranjeros quedó sus¬ En adelante, la ciudadanía portu¬
los africanos se esforzaron en exponer pendida hasta finales de julio de 1961.
guesa fue reconocida a los habitantes
sus agravios, solicitando reformas mo¬ Liberia, apoyada por 26 Estados afri¬ africanos de esos territorios, los cua¬
deradas por conducto de sus asocia¬ canos y asiáticos, solicitó el 20 de les no quedaron ya obligados a cum¬
ciones legales. Finalizada la segunda febrero de 1961 una reunión de ur¬ plir ciertas condiciones para adquirir
guerra mundial, éstas insistieron en gencia del Consejo de Seguridad, con el estatuto de ciudadano ni a seguir
que las masas urbanas participaran ob'eto de examinar la crisis de An¬ ningún procedimiento para obtenerlo.
directamente en la gestión de los gola. Haciendo caso omiso de las
asuntos de dichos territorios. En 1962, el Comité Especial de las
protestas de Portugal, el Consejo se
Naciones Unidas para los Territorios
El gobierno reaccionó reemplazando reunió del 10 al 15 de marzo.
Administrados por Portugal se trasladó
a los dirigentes elegidos de esas aso¬ Negando que los incidentes de al Africa no portuguesa, donde reco¬
ciaciones por personalidades nom¬
Luanda tuviesen algo que ver con los gió informaciones proporcionadas por
bradas por la administración y restrin¬ derechos humanos, el representante representantes de organizaciones po¬
giendo las actividades políticas de las
de Portugal alegó que en la «sociedad líticas y por personas que habían aban¬
mismas.
10 En Angola, tales medidas tuvieron
multirracial» de su país no existe,
ni en derecho ni por tradición ni
donado recientemente esos territorios.
El Comité solicitó del gobierno portu¬
como resultado la creación de grupos en la práctica, discriminación alguna gués autorización para examinar la si¬
políticos clandestinos cuyas activida fundada en la raza o en la religión, y tuación sobre el terreno, pero éste no
tomó las medidas necesarias para que En julio de 1964 se anunció que los en agosto de 1963 la Conferencia de
el viaje pudiera efectuarse. insurgentes habían cortado el terri¬ las Naciones Unidas sobre turismo y
A juicio del Comité, las reformas que torio en dos y que Bissau estaba com¬ viajes internacionales, celebrada en
Portugal alegaba haber introducido pletamente aislada de los puestos del Roma, adoptó una resolución en la
interior. que invitaba a Portugal (así como a
no sólo no satisfacían las aspiraciones
esenciales de los pueblos de esos te¬ A últimos de septiembre de 1964 África del Sur) a retirarse de la Confe¬
rencia.
rritorios, sino que ni siquiera habían los jefes del Frente de Liberación de
aportado mejoras sensibles en su si¬ Mozambique (FRELIMO) proclamaron Por otra parte, el 24 de julio de
tuación política, económica, social y la insurrección armada general y 1963, el Consejo Económico y Social
educacional. anunciaron que grupos de comandos de las Naciones Unidas decidió ex¬

Por ello, el 14 de diciembre de 1962 se habían infiltrado en el territorio cluir a Portugal de la Comisión Eco¬
la Asamblea General de la ONU con¬ para atacar posiciones militares por¬ nómica para Africa.
denó la actitud de Portugal e invitó tuguesas en un frente de 1.100 kiló¬
En 1965, la Asamblea pidió igual¬
metros.
a este país a tomar las medidas opor¬ mente que se tomaran medidas eco¬
tunas para reconocer el derecho de El 31 de julio de 1963 el Consejo nómicas contra Portugal e hizo un
sus territorios coloniales a la autode¬ de Seguridad declaraba que la situa¬ llamamiento a los organismos espe¬
terminación y a la independencia, a ción en los territorios portugueses cializados de las Naciones Unidas, en
particular al Banco Internacional de
Reconstrucción y Fomento y al Fondo
Monetario Internacional, para que se
abstuvieran de proporcionar a Portu¬
gal «ayuda financiera, económica o
LOS MOVIMIENTOS DE LIBERACIÓN técnica».

El 22 de junio de 1966, el Comité

Angola Especial pidió a todos los Estados, y
en especial a los aliados militares de
El Movimiento Popular de Liberación de Angola (MPLA) publicó en 1956 su
primer manifiesto. Su objetivo es, según sus declaraciones mismas, la inde¬
Portugal, que dejasen de ofrecer a
pendencia inmediata y total del país. Actualmente controla más de la tercera este gobierno cualquier tipo de asis¬
parte del territorio, con una población aproximada de un millón de habitantes. tencia que le permitiera proseguir la
La Unión de Poblaciones de Angola (UPA) se fusionó en 1962 con el Frente represión desencadenada en sus te¬
Nacional de Liberación de Angola (FIMLA), el cual creó en el mismo año el rritorios coloniales y que tomaran
Gobierno Revolucionario de Angola en Exilio (GRAE). El FNLA prosigue su todas las medidas necesarias para
lucha en las regiones nororientales del país.
impedir la venta y la entrega de armas
Mozambique y de material militar al gobierno por¬
tugués.
El principal movimiento de liberación del territorio es el Frente de Liberación
En noviembre de 1966, la Confe¬
de Mozambique (FRELIMO), constituido en 1962 por la fusión de tres movi¬
rencia General de la Unesco decidió
mientos. En 1971, los delegados del FRELIMO representaron a Mozambique
en las reuniones de la Comisión Económica de las Naciones Unidas para Africa no conceder ninguna ayuda al gobierno
(CEA). El FRELIMO declara haber liberado de la dominación portuguesa más portugués en el campo de la edu¬
de una cuarta parte del territorio. cación, la ciencia y la cultura y no
invitarle a participar en las conferen¬
Guinea y Cabo Verde
cias y otras actividades propias de
El Partido Africano de la Independencia de Guinea y Cabo Verde (PAIGC) la Unesco, mientras no renunciase
fue fundado en 1956 por Amílcar Cabrai (véase la página 12). El PAIGC declara a su política de dominación colonial
haber liberado cerca de las tres cuartas partes del territorio y controlar los
y de discriminación racial. También
dos tercios. Gracias a su acción, pudo elegirse a fines de 1972 la Primera
confirmó la decisión tomada por su
Asamblea Nacional Popular y proclamarse en septiembre de 1973 la República
de Guinea (Bissau). Consejo Ejecutivo en 1965 de no invi¬
tar a Portugal a asistir a las reuniones
de los órganos de la Unesco, en
espera de los resultados de un estu¬
dio hecho sobre el terreno acerca del
estado de la educación en los terri¬
acabar con todo acto de represión, a «perturba gravemente la paz y la segu¬ torios africanos bajo administración
promulgar una amnistía política incon¬ ridad en Africa», invitaba a Portugal a portuguesa.
dicional, a crear las condiciones que reconocer ¡nmediatemente el derecho
En mayo de 1966, la Asamblea Mun¬
permitiesen el libre funcionamiento de de los pueblos que administraba a la
dial de la Salud, órgano ejecutivo de
los partidos políticos, a negociar con autodeterminación y a la independen¬ la Organización Mundial de la Salud,
los representantes de estos partidos cia, y afirmaba que la política de este
suspendió el derecho de Portugal a
con miras a transmitir los poderes a país, según la cual esos territorios
participar en sus actividades regionales
instituciones libremente elegidas y son parte integrante del Portugal me¬
en Africa hasta que diese pruebas
representativas, y a conceder, inme¬ tropolitano, es contraria a los princi¬ de su voluntad de aceptar las reso¬
diatamente después, la independencia pios de la Carta. Todos los Estados
luciones de las Naciones Unidas.
a todos los territorios concernidos. debían cesar de prestar a Portugal
Mientras tanto, los combates se
cualquier ayuda que le permitiera pro¬
El 15 de marzo de 1963, Angola en¬ seguir la represión en sus territorios extendieron en Guinea portuguesa.
tró en su tercer año de guerra. Los Ese mismo año, el PAIGC declaraba
coloniales e impedir la venta y la
efectivos portugueses se estimaban que un importante porcentaje de la
entrega de armas y de material militar
entonces en unos 40.000 hombres. población del territorio, estimado en
al gobierno portugués.
500.000 habitantes, se encontraba en
El mismo año estallaron combates
Esta fue la primera de una serie las «zonas liberadas».
en Guinea portuguesa, que se gene¬
de resoluciones en las que las Nacio¬ En 1966 los combates se intensifica¬
ralizaron rápidamente. A mediados de
nes Unidas se esforzaron por obsta¬
mayo se produjeron combates a unos ron y se habló de la apertura de un
culizar los esfuerzos bélicos de Por¬
sesenta kilómetros de Bissau, capital segundo frente guerrillero en Angola
tugal. oriental. . .
y principal puerto del territorio. En
julio el ministro portugués de defensa Cierto número de organismos de las Los insurgentes operaban esencial- I I
admitió que alrededor de 8.200 km2, Naciones Unidas tomaron medidas mente en pequeños grupos bien arma¬
de una superficie total de 36.125 km2 contra Portugal con objeto de aislarle dos, lanzando incursiones, montando
habían sido afectados por la rebelión. en sus relaciones internacionales. Así, emboscadas y realizando sabotajes
SIGUE EN LA PAG. 32
 LA CULTURA
FUNDAMENTO
DEL MOVIMIENTO
DE LIBERACIÓN

por Amilcar Cabrai

El autor del presente trabajo, Amilcar Cabrai, asesinado a comienzos de 1973 y consi¬
derado desde entonces como el héroe de la independencia de su patria, Guinea (Bissau),
y de todas las colonias portuguesas de Africa, fue una personalidad de extraordinario
relieve tanto desde el punto de vista del pensamiento como de la acción. Ningún
aspecto del porvenir de su país escapó a su reflexión. Amilcar Cabrai insistía en la
primacía de la cultura, «fundamento mismo del movimiento de liberación», y en la
prioridad que debía darse a la educación en la lucha por la independencia. «Debemos
reservar a nuestros niños afirmaba lo mejor de cuanto sabemos. Ellos son las flores
de nuestra lucha». En la fotografía aparece el gran luchador guineano durante el acto de
entrega de los premios de fin de año, en 1972, a los alumnos de la escuela modelo creada
por el PAIGC en Conakry (República de Guinea). El texto que publicamos en estas
Movimientos
páginas antisistémicos:
está tomado de un estudio presentado por su autor a una reunión sobre
nacionalistas (anti coloniales).
las nociones de raza, identidad y dignidad que la Unesco organizó en julio de 1972.

Movimientos de liberación
nacional= cambio = progreso

IraA lucha de los pueblos por la ciencia y la técnica, una profunda desarrollo de las sociedades humanas
la liberación nacional y la indepen¬ transformación de los medios de pro¬ y que, a pesar o a causa de los pre¬
dencia se ha convertido en una ducción, acentuó la socialización del juicios, las discriminaciones y los crí¬
inmensa fuerza de progreso para la proceso del trabajo y permitió el menes a que condujo, contribuyó a
humanidad y constituye, sin la menor ascenso de amplias capas de la pobla¬ elaborar un conocimiento más pro¬
duda, uno de las rasgos esenciales ción. fundo de la humanidad como un todo
de la historia de nuestro tiempo. En los países colonizados, donde la en movimiento, como una unidad en
Un análisis objetivo del imperialismo, colonización, por regla general, blo¬ la compleja diversidad de las caracte¬
en cuanto hecho o fenómeno histórico rísticas de su desarrollo.
queó el proceso histórico del desa¬
«natural», incluso «necesario», en fun¬ rrollo de los pueblos dominados, La dominación imperialista en diver¬
ción del tipo de evolución económico- cuando no dio lugar a su eliminación sos continentes facilitó una confron¬
política de una importante parte de la radical o progresiva, el capital" impe¬ tación multilateral y progresiva (en
humanidad, revela que la dominación rialista impuso nuevos tipos de rela¬ ocasiones abrupta) no sólo entre los
imperialista, con todo su cortejo de ciones en el seno de la sociedad hombres sino también entre las socie¬
miserias, rapiñas, crímenes y des¬ autóctona, cuya estructura se volvió dades. La práctica de la dominación
trucción de valores humanos y cultu¬ cada vez más compleja, a medida que imperialista su afirmación o su nega¬
rales, no fue sólo una realidad nega¬ aquél suscitaba, fomentaba, envene¬ ción exigió (y exige todavía) el cono¬
tiva. La inmensa acumulación de naba o resolvía en ella determinadas cimiento más o menos correcto del
capital, en media docena de paises contradicciones y conflictos sociales. objeto dominado y de la realidad histó¬
del hemisferio norte, resultado de la El capital imperialista introdujo, con el rica (económica, social y cultural) en
piratería, del saqueo de los bienes de ciclo de la moneda y el desarrollo del que se mueve, conocimiento que se
otros pueblos y de. la explotación mercado interior y exterior, nuevos expresa necesariamente en términos
desenfrenada del trabajo de éstos, elementos en la economía, lo que de comparación con el sujeto domina¬
produjo otras cosas además del mono¬ originó el surgimiento de nuevas nacio¬ dor y con su propia realidad histórica.
polio de las colonias, el reparto del nes a partir de grupos humanos o de Tal conocimiento constituye una
mundo y la dominación imperialista. pueblos que se hallaban en diferentes necesidad imperiosa para la práctica
fases del desarrollo' histórico.
En los países ricos, el capital impe¬ del dominio imperialista, en la medida
12 rialista, siempre a la búsqueda de la No es defender la dominación impe¬ en que éste es el resultado de la
plusvalía, acrecentó la capacidad rialista reconocer que dio nuevos confrontación, casi siempre violenta,
creadora del hombre, llevó a cabo, mundos al mundo, cuyas dimensiones de dos entidades distintas por su
gracias a los progresos acelerados de redujo, que reveló nuevas fases del contenido histórico y antagonistas por

Ciencia como un instrumento para incidir en el cambio La ciencia se desarrolla en un contexto concreto - sistema mundo capitalista - y, por ende, se
social y generar progreso / desarrollo, pero de manera encuentra atravesada por relaciones antagónicas de clase, desigualdad, ideologías, etc. Los
desigual objetivos qué persigue y los beneficios que ofrece se configuran de acuerdo a ello.
 i

Poderes centrales: conocer CS para promover el cambio

pueblos dominados para incidir anti-sistémico (luchas de
en su desarrollo liberación naciona)

sus funciones. La búsqueda de ese cadenan o frenan esta lucha. Quienes deriva, a nuestro modo de ver, de una
conocimiento contribuyó al enrique¬ efectúan esos análisis suelen coincidir generalización incorrecta de un fenó¬
cimiento general de las ciencias huma¬ en que la cultura, en tal contexto, meno que es real, pero restringido, en
nas y sociales, pese a su carácter adquiere una singular importancia. la medida en que existe únicamente
unilateral, subjetivo y con suma fre¬ Podemos, por ello, admitir que cual¬ en el marco de las élites o de las

cuencia injusto. quier intento de esclarecer la verda¬ diasporas coloniales. Esa generaliza¬
dera función de la cultura en el ción ignora o desdeña el dato esencial
En realidad, nunca se interesó tanto desarrollo del movimiento de libera¬ del problema: el carácter indestructi¬
el hombre en el conocimiento de otros ble de la resistencia cultural de las
ción (pre-independencia) puede repre¬
hombres y de otras sociedades como sentar una contribución útil a la lucha masas populares frente a la domina¬
a lo largo de este último siglo de domi¬ general de los pueblos contra la domi¬ ción extranjera.
nación imperialista, hasta el punto de nación imperialista.
que ha sido posible acumular una Con sólo algunas excepciones, el
El hecho de que los movimientos de periodo de la colonización no fue, al
cantidad sin precedentes de informa¬
independencia se señalen, incluso en
ciones, hipótesis y teorías, sobre todo menos en Africa, suficientemente largo
su fase inicial, por una expansión de para permitir la destrucción o una
en materia de historia, etnología, las manifestaciones de carácter cultu¬
sociología y cultura de los pueblos o depreciación importante de los ele¬
ral, indica que esos movimientos mentos esenciales de la cultura y las
los grupos humanos sometidos al
vienen precedidos de
«renaci¬ un tradiciones del pueblo colonizado. La
poder imperialista. Los conceptos de
miento cultural» del pueblo dominado. experiencia colonial de la dominación
raza, casta, etnia, tribu, nación, cultura,
Puede incluso llegarse más lejos y imperialista en Africa revela que
identidad, dignidad y tantos otros, se
afirmar que la cultura constituye un
han convertido en objeto de creciente (exceptuados el genocidio, la segrega¬
método de movilización de los grupos ción racial y el «apartheid») la única
atención por parte de quienes estudian
y, por lo tanto, un arma en la lucha solución pretendidamente positiva que
al hombre y a las sociedades llamadas
por la independencia. las potencias coloniales encuentran
«primitivas» o «en evolución».
La experiencia de nuestra propia para contrarrestar la resistencia cultu¬
Más recientemente, con la expan¬ lucha, y cabe asegurar que también ral del pueblo colonizado es la «asimi¬
sión de los movimientos de liberación, del Africa entera, nos permite afirmar lación». Pero el fracaso total de la
ha surgido la necesidad de analizar que esta concepción del papel de la política de «asimilación progresiva» 13
las características de tales sociedades cultura en el desarrollo del movimiento de las poblaciones nativas es una
en función de la lucha emprendida y de liberación es demasiado limitada, prueba evidente tanto de la falsedad
de determinar los factores que desen si no errónea. Tal concepción se de esta teoría como de la capacidad
SIGUE A LA VUELTA
 AMILCAR CAB RAL

o la lealtad
a una causa justa
«Yo soy un simple africano que ha
querido saldar su deuda con su pueblo
y vivir su época», declaraba en cierta
ocasión Amilcar Cabrai. Nacido en 1925
en Batata (Guinea-Bissau), ingeniero
agrónomo de gran valía, Cabrai habría
podido llevar una vida de privilegiado
en su pais. Pero ya en 1954 fundaba en
Lisboa el Movimiento Anticolonialista y
dos años después, en 1956, creaba el
PAIGC que dirigió hasta su muerte. A
comienzos de 1963 organizó la lucha en
Guinea (Bissau) y en los diez años
siguientes liberó las tres cuartas partes
de su país (a la derecha se la ve en una
piragua acompañado por otros mili¬
tantes del PAIGC). Su talento de orga¬
nizador y de teórico, su valor físico
y su temple de acero le ganaron un
gran prestigio en el mundo entero. En
abril de 1972 recibía en Conakry a los
miembros de la Misión Especial de las
Naciones Unidas que fueron a visitar
las regiones liberadas de Guinea (Bis¬
sau). Su infatigable acción en pro de
la independencia de su pais contri¬
buyó en gran medida a despertar la
atención de las Naciones Unidas hacia
los problemas de los territorios africa¬
nos ocupados por Portugal. Amilcar
Cabrai fue asesinado en Conakry, el
20 de enero de 1973, sin haber visto
el desenlace de la larga lucha a la
que había dedicado todas sus fuerzas,
todo su talento.

LA CULTURA (cont.)

de resistencia de los pueblos domi¬ se produce, por lo general, una des¬ social como en todo lo relativo a la

nados (1). trucción o depreciación importante de apreciación de los valores culturales

Por ortra parte, incluso en las colo¬ la cultura y las tradiciones. Reprimida, indígenas.
nias de asentamiento, donde la aplas¬ perseguida, humillada, traicionada por
En el transcurso de dos o tres gene¬
ciertas categorías sociales comprome¬
tante mayoría de la población sigue raciones de colonizados, como mínimo,
estando compuesta por individuos tidas con el extranjero, refugiada en
se forma una capa social compuesta
autóctonos, el área de ocupación
los poblados, en los bosques y en el
por funcionarios del Estado, emplea¬
espíritu de las víctimas de la domina¬
colonial, y en particular de ocupación dos de diversas ramas de la economía
ción, la cultura sobrevive a todas las
cultural, suele reducirse a las zonas (sobre todo, el comercio), miembros
tempestades, para después, gracias a
costeras y a algunos sectores limita¬ de profesiones liberales y algunos
dos del interior. La influencia de la las luchas de liberación, recobrar todo
propietarios urbanos y agrícolas. Esta
su poder de florecimiento.
cultura de la potencia colonial es casi pequeña burguesía autóctona, forjada
nula más allá de los límites de la capi¬ He ahí la razón de que a las masas por la dominación extranjera e indis¬
tal y otros centros urbanos. De hecho, populares no se les plantee, ni pue¬ pensable para el sistema de explota¬
sólo se manifiesta en la vertical de da planteárseles, el problema del ción colonial, ocupa una zona social
la pirámide social colonial creada «retorno a las fuentes» o del «rena¬
situada entre las masas trabajadoras
por el propio colonialismo y se cimiento cultural»: las masas son las
del campo y los centros urbanos y la
ejerce especialmente sobre lo que portadoras de la cultura, ellas mismas minoría de representantes locales de
podemos llamar «pequeña burguesía son la fuente y, al mismo tiempo, la la clase dominante extranjera.
autóctona» y sobre grupos muy redu¬ única entidad verdaderamente capaci¬
tada para preservar y crear la cultura, Aunque pueda mantener relaciones,
cidos de trabajadores de los centros
urbanos. es decir, para hacer historia. más o menos intensas, con las masas
populares, o con los jefes tradicionales,
Fácil es verificar que las grandes Para apreciar correctamente el ver¬
esta pequeña burguesía aspira, por lo
masas rurales, al igual que una impor¬ dadero papel de la cultura en el
general, a llevar un tren de vida similar,
tante fracción de la población urbana, desarrollo del movimiento de liberación
si no idéntico, al de la minoría extran¬
es decir más del 99 % del total de la es, pues, necesario, al menos en lo
jera; de ahí que, al mismo tiempo que
población indígena, se mantienen al que se refiere a Africa, distinguir entre
restringe sus lazos con las masas,
margen, o casi al margen, de toda la situación de las masas populares,
intente integrarse en esta minoría, con
influencia cultural de la potencia que preservan su cultura, y la de las mucha frecuencia en detrimento de los
colonizadora. categorías sociales más o menos
lazos familiares o étnicos, y siempre
Cuanto acabamos de decir implica asimiladas, desarraigadas y cultural- a costa de los individuos.
que ni en las masas populares del mente enajenadas. Aun siendo porta¬
doras de un cierto número de ele¬ Pero, cualesquiera que sean las
país dominado ni en las clases domi¬
nantes autóctonas (jefes tradicionales, mentos culturales propios de la socie¬ excepciones aparentes, esa pequeña
dad autóctona, las élites coloniales burguesía nunca llega a franquear las
familias nobles, autoridades religiosas)
nativas, forjadas por el proceso de barreras impuestas por el sistema y
colonización, viven material y espiri- cae prisionera de las contradicciones
14 (1) En las colonias portuguesas, el por¬
centaje máximo de asimilados es del 0,3 %
tualmente la cultura del extranjero de la realidad cultural y social en que
colonialista, con el que intentan pro¬ vive, ya que, en el marco de la paz
de la población total (en Guinea), tras
500 años de presencia «civilizadora» y medio gresivamente identificarse, tanto en lo colonial, le resulta imposible escapar
siglo de «paz colonial». que se refiere al comportamiento de su condición de clase marginal o
«marginalizada». Esta «marginalidad» tidad cultural de todos los africanos a las fuentes» es históricamente con¬
constituye, tanto en el país mismo negros) hayan sido concebidas fuera secuente sólo cuando implica, además
como entre los emigrantes instalados del Africa negra. Más recientemente, de un compromiso real en la lucha
en la metrópoli colonialista, el drama la reivindicación de una entidad afri¬ por la independencia, una identifica¬
socio-cultural de las élites coloniales cana por los negros norteamericanos ción total y definitiva con las aspira¬
o de la pequeña burguesía indígena, constituye otra manifestación, tal vez ciones de las masas populares, las
vivido más o menos intensamente desesperada, de esa necesidad de un cuales no sólo impugnan la cultura
según las circunstancias materiales y «retorno a las fuentes», aunque en del extranjero sino también, global-
el nivel de «aculturación», pero siem¬ este caso esté claramente influida por mente, su dominación. En caso contra¬
pre en un plano individual, no colec¬ una nueva realidad: la conquista de la rio, el «retorno a las fuentes» sólo es
tivo. independencia política por la gran una solución con vistas a conseguir
En el marco de este drama cotidiano, mayoría de los pueblos africanos. ventajas temporales y, por tanto, una
sobre el telón de fondo del enfrenta¬ forma, consciente o inconsciente, de
Pero el «retorno a las fuentes» no
miento, casi siempre violento, entre oportunismo político.
es ni puede ser en sí mismo un acto
las masas populares y la clase colonial de lucha contra la dominación extran¬ Observemos que el «retorno a las
dominante, surge y se desarrolla en la jera (colonialista y racista) y no signi¬ fuentes», sea aparente o real, no se
pequeña burguesía indígena un senti¬ fica tampoco necesariamente una produce de manera simultánea y uni¬
miento de amargura o un complejo de vuelta a las tradiciones. Se trata, pura forme en el seno de la pequeña bur¬
frustración y, paralelamente, una nece¬ y simplemente, de la negación, por guesía autóctona. Por el contrario, se
sidad acuciante, de la que cobra trata de un proceso lento, discontinuo
parte de la burguesía indígena, de la
conciencia poco a poco, de impugnar pretendida supremacía de la cultura y desigual, cuyo desarrollo depende
su marginálidad y descubrir su iden¬ de la potencia dominadora sobre la del grado de «aculturación» de cada
tidad, lo que le hace inclinarse pro¬ del pueblo dominado, pueblo con el individuo, de sus condiciones materia¬
gresivamente hacia el otro polo del que aquélla necesita identificarse. El les de existencia, de su formación
conflicto socio-cultural en que vive: las «retorno a las fuentes» no es, pues, ideológica y de su propia historia
masas populares nativas. una actitud voluntaria sino la única como ser social.

De ahí que el «retorno a las fuentes»
se manifieste de manera
imperiosa cuanto mayor sea el aisla¬
miento de la pequeña burguesía (o de
las élites nativas) y más profundo
resulte su complejo de frustración,
como ocurre entre la emigración afri¬
cana instalada en las metrópolis colo¬
nialistas o racistas.
No es, pues, casual que teorías o
movimientos» del tipo del panafrica-
nismo y la negritud (dos expresiones
pertinentes, que se inspiran fundamen¬
talmente en el postulado de la iden
respuesta viable a la irreductible
tanto más contradicción que opone la sociedad
colonizada a la potencia colonizadora,
las masas explotadas a la clase explo¬
tadora extranjera.
Cuando el «retorno
sobrepasa el marco individual y consi¬
gue expresarse a través de «grupos»
o de «movimientos», esta contradicción
se transforma en conflicto (velado o
abierto), el cual constituye el preludio
al movimiento de preindependencia o a
la lucha por la liberación del yugo
extranjero. De esta manera, el «retorno
En esta desigualdad tiene su origen
la escisión de la pequeña burguesía
indígena en tres grupos, en relación
con el movimiento de liberación: a) una
minoría que, aun deseando el fin de la
a las fuentes- dominación extranjera, se alia a la
clase social dominante y se opone
abiertamente a ese movimiento, con
objeto de defender ante todo su segu¬
ridad social; b) una mayoría de ele¬
mentos vacilantes e indecisos; c) otra
minoría cuyos componentes participan 15
en la creación y la dirección del movi¬
miento de liberación.

SIGUE A LA VUELTA
 LA CULTURA (cont.)

U
Nuestra lucha exige la práctica de la democracia"

Pero este tercer grupo, que desem¬ métodos más adecuados para la lucha colonialista, las reacciones varían
peña un papel decisivo en el desa¬ se fundan en el conocimiento concreto según los intereses, las opiniones polí¬
rrollo del movimiento de preindepen- de la realidad local y particularmente ticas y el grado de cristalización de
cia, sólo llega a identificarse verda¬ de la realidad cultural. una mentalidad colonialista o racista

deramente con las masas popu¬ De ahí que, para el movimiento de en las diversas categorías sociales e
lares (con su cultura y sus aspira¬ liberación, sea imprescindible con¬ incluso en los individuos. Los pro¬
ciones) a través de la lucha, depen¬ ceder primordial importancia no sólo gresos de la lucha y los sacrificios
diendo el grado de esa identificación a las características generales de la impuestos por la necesidad de ejercer
de la forma o formas de esta lucha, cultura de la sociedad dominada, sino una represión colonialista, policíaca
así como del contenido ideológico del también a las de cada categoría social. o militar, provocan en la opinión metro¬
movimiento y del nivel de conciencia Porque la cultura, aunque tenga politana una escisión, que se traduce
moral y política de cada individuo. carácter de masa, no es uniforme ni en la cristalización de actitudes dife¬

se desarrolla de una manera igual en rentes, cuando no divergentes, y en el

Una apreciación correcta del papel
de la cultura en el movimiento de todos los sectores, horizontales o ver¬ surgimiento de nuevas contradicciones
ticales, de la sociedad. políticas y sociales.
preindependencia o de liberación
requiere una distinción precisa entre La actitud y el comportamiento de A partir del momento en que la
cultura y manifestaciones culturales. cada categoría o de cada individuo lucha se impone como un hecho irre¬
La cultura es la síntesis dinámica, en respecto de la lucha y su desarrollo versible, y por muy grandes que sean
el plano de la conciencia individual dependen sin duda de sus intereses los medios utilizados para yugularla,
o colectiva, de la realidad histórica, económicos, pero también están pro¬ se produce un cambio cualitativo en la
material y espiritual, de una sociedad fundamente influidos por su cultura. opinión metropolitana que, en su
o de un grupo humano, síntesis que Puede incluso afirmarse que lo que mayoría, va aceptando progresiva¬
abarca tanto las relaciones entre el explica las diferencias de comporta¬ mente la independencia de la colonia
hombre y la naturaleza como las rela¬ miento en los individuos de una misma como un hecho posible e incluso inevi¬
ciones entre los hombres y entre las categoría social, respecto del movi¬ table. Un cambio como éste expresa
categorías sociales. Por su parte, las miento de liberación, es la existencia el reconocimiento, consciente o no, de
manifestaciones culturales son las dentro de tal categoría de diferentes que el pueblo colonizado y en lucha
diferentes formas que expresan esa niveles de cultura. posee una identidad y una cultura
síntesis, individual y colectivamente, propias.
En este plano es donde la cultura
en cada etapa de la evolución de la adquiere todo su significado para cada Y ello se produce pese a que una
sociedad o del grupo humano en individuo: integración en su medio minoría activa, aferrada a sus inte¬
cuestión.
social, identificación con los problèmes reses y a sus prejuicios, sigue negán¬
Comprobamos, según esto, que la fundamentales y las aspiraciones de la dose durante todo el conflicto a
cultura es el fundamento mismo del sociedad, aceptación o negación de reconocer el derecho del pueblo colo¬
movimiento de liberación, y que sólo la posibilidad de una transformación nizado a la independencia y a aceptar
pueden movilizarse, organizarse y en el sentido del progreso. la equivalencia de las culturas que
luchar contra la dominación extranjera Cualquiera que sea su forma, la ese derecho presupone. Sin embargo,
aquellas sociedades que logran pre¬ lucha exige la movilización y la orga¬ esta equivalencia, en una etapa deci¬
servar su cultura. Esta, cualesquiera nización de una importante mayoría de siva del conflicto, es reconocida
que sean las características ideológi¬ la población, la unidad política y moral implícitamente o incluso aceptada por
cas o idealistas de su expresión, es de las diversas categorías sociales, la potencia colonial, cuando, con
un factor esencial del proceso histó¬ la liquidación progresiva de los vesti¬ objeto de desviar la lucha de sus
rico. En ella reside la capacidad para gios de la mentalidad tribal y feudal, objetivos, aplica una política demagó¬
elaborar o fecundar elementos que el rechazo de las reglas y los tabús gica de «promoción económica y
aseguran la continuidad de la historia sociales y religiosos incompatibles con social», de «desarrollo cultural»,
y, al mismo tiempo, determinan las el carácter racional y nacional del recurriendo a nuevas formas de domi¬
posibilidades de progreso o de regre¬ movimiento liberador, y muchas otras nación.
sión de la sociedad.
modificaciones profundas en la vida
de las poblaciones.
Esto es tanto más cierto cuanto que
la dinámica de la lucha exige la WmtmU efecto, si el neocolonía¬
práctica de la democracia, de la crí¬ lismo es, ante todo, la continuación de
ODEMOS, de esta manera, tica y de la autocrítica, la creciente la dominación imperialista bajo una
comprender que, en la medida en que participación de las poblaciones en la forma disfrazada, también es el recono¬
el dominio imperialista es la negación gestión de su propia vida, la alfabeti¬ cimiento tácito por parte de la potencia
del proceso histórico de la sociedad zación, la creación de escuelas y ser¬ colonial de que el pueblo al que
dominada, también ha de ser por vicios sanitarios, la formación de domina y explota posee su propia
fuerza la negación de su proceso «cuadros» extraídos de los medios identidad, la cual exige, para la satis¬
cultural. Por ello, y porque toda socie¬ campesinos y obreros, y tantas otras facción de una necesidad cultural, una
dad que se libera verdaderamente del realizaciones que implican una gran dirección política propia.
yugo extranjero reemprende las rutas aceleración del progreso cultural de la
Señalemos además que, al aceptar
ascendentes de su propia cultura, la sociedad. Todo esto pone de mani¬
la existencia de una identidad y una
lucha por la liberación es, ante todo, fiesto que la lucha por la liberación
cultura del pueblo colonizado y, por
un acto cultural. no es sólo un hecho cultural, sino
consiguiente, su inalienable derecho
también un factor de cultura.
La lucha de liberación es un hecho a la autodeterminación y a la indepen¬
esencialmente político. Por consi¬ Entre los representantes de la dencia, la opinión metropolitana (o,
guiente, sólo cabe utilizar métodos potencia colonial y en la opinión cuando menos, una parte importante
políticos a lo largo de su desarrollo. metropolitana, la lucha de liberación de la misma) lleva a cabo un significa¬
La cultura no es ni puede ser simple¬ comienza produciendo un sentimiento tivo progreso de orden cultural, puesto
mente un arma o un método de movili¬ general de asombro, de sorpresa y de que se libera de un elemento negativo
16 zación de grupo contra la dominación incredulidad. Una vez superado este de su propia cultura: el prejuicio de
extranjera. La cultura es mucho más sentimiento, que es el fruto de pre¬ la supremacía de la nación coloniza¬
que eso. En efecto, la elección, la juicios o de la sistemática deforma¬ dora sobra la nación colonizada. Este
estructuración y el desarrollo de los ción que caracteriza a la información progreso puede tener importantes y
SIGUE EN LA PAG. 20
 El grito : escultura
makondeña reciente,
originaria de la zona
de Mozambique fron¬
teriza con Tanzania.
El escultor ha utili¬
zado la estructura
misma de una rama

de ébano para expre¬

sar con acuidad su
tema.

El arte

singular
de
Makonde

Los makondeños, de origen étnico

bantú, habitan en una región del
Africa oriental que abarca unos
5.000 kilómetros cuadrados. El valle
del rio Rovuma corta la meseta
makondeña, que se extiende entre
el norte de Mozambique y el sur de
Tanzania (véase el mapa de Ja
página 6). Al azar de los repartos de
territorios de la época colonialista,
los makondeños se encontraron
sucesivamente bajo la tutela de
diversas potenciaseuropeas. Cuando,
en 1 964, la fusión de Tanganika y de
Zanzíbar dio origen a la República
independiente de Tanzania, los
makondeños que vivían en ésta
alcanzaron la condición de ciuda¬
danos libres, mientras que los de
Mozambique seguían sometidos, al
igual que los demás africanos deesta
colonia portuguesa, a la domina¬
ción colonial. En 1960, la resistencia
al sistema colonialista provocó una
sangrienta represión, la lucha ar¬
mada cobró fuerza y los makonde-
Foto Gérard Dufresne - El Correo de la Unesco
SIGUE EN LA PAG. 18
EL ARTE DE MAKONDE (cont.)

ños participaron intensamente en se han acentuado desde hace unos

la acción del Frente de Liberación quince años. Fruto de ella son
de Mozambique (FRELIMO). Mu¬ numerosas obras de gran belleza en
chos de ellos tuvieron que huir a las que se manifiesta un deliberado
Tanzania, donde viven actualmente «retorno a las fuentes»: el artista

los dos tercios de las 500.000 per¬ makondeño trata, ahora más que
sonas que integran la población de nunca, de afirmar la profunda
Makonde. La cultura makondeña, autenticidad de su cultura, apar¬
sumamente antigua y relativamente tándose del naturalismo para resu¬
preservada gracias a su aislamiento, citar un lenguaje plástico original
ha favorecido un florecimiento artís¬ que podría calificarse de «expre¬
tico excepcional. Pueblo de agri¬ sionista» o de «abstracto». En estas

cultores instalados en una región páginas presentamos algunas mues¬

árida, sus escultores han trabajado tras de este singular arte: 1) El
desde tiempos remotos la madera. antílope y la serpiente esculpidos
Según una de sus antiguas leyen¬ en una rama de ébano; en la mitolo¬
das, el primer hombre esculpió en gía makondeña, la serpiente sim¬
un trozo de madera un ser a su boliza el vínculo entre el mundo de
imagen y semejanza, que fue la los antepasados y el de los vivos.
primera mujer, madre de los makon¬ 2) Manada de antílopes, en la que
deños. Actualmente trabajan de el artista quiere representar el ciclo
preferencia el ébano, madera noble de la vida animal. 3) El deseo de
y difícil de tallar por su consistencia ser madre: entre los makondeños,
y que abunda en el Africa oriental. cuya sociedad es de tipo matriarcal,
Basándose en la estructura misma la mujer representa la perpetuación
de la raíz o de la rama, en sus líneas de la vida. En la escultura, el niño
y sus .nudos, el artista makondeño anhelado aparece sobre la cabeza
hace brotar una creación de lige¬ de la futura madre, que requiere a
reza y ritmo sorprendentes en la su esposo. 4) y 5) El abrazo de los
que encarnan simultáneamente una amantes, visto por detrás y de per¬
imagen realista de su vida coti¬ fil. La fusión de los dos rostros

diana y los símbolos de sus con¬ expresa la comunicación por medio

cepciones sociales y religiosas. Por del lenguaje. 6) Representación
la abundancia de sus obras y por simbólica de la fecundidad feme¬
la variedad de estilos, la escultura nina, obra de armoniosa fluidez
makondeña ocupa un lugar impor¬ cuya inspiración la asemeja a la
tante en la escultura del Africa escultura que reproducimos en la
oriental. Su vigor y su originalidad contraportada del presente número.
 LA CULTURA (viene de la pág. 16)

hasta trascendentales consecuencias

en la evolución política de la potencia
imperialista o colonial, como lo prue¬ Las Naciones Unidas han desempeñado un importante papel en la lucha por la
independencia de Guinea (Bissau). En la fotografía de abajo, Horacio Sevilla
ban algunos hechos de la historia
Borja, Presidente de la Misión Especial de las Naciones Unidas, durante la
reciente o actual.
visita que efectuó el año pasado a las zonas liberadas. A la derecha, la bandera
Ciertas afinidades genético-somá- de las Naciones Unidas en una aldea guineana.
ticas y culturales existentes entre
distintos grupos humanos de uno o
varios continentes, así como una situa¬
»X
ción más o menos semejante respecto
del dominio
desembocado
colonial
en la
y racista,
formulación
han
de
I I?

teorías y la creación de «movimientos»

inspirados en la hipótesis de la exis¬
Orí* <V
tencia de culturas raciales o continen¬
tales. Sin pretender minimizar la
importancia de tales teorías y «movi¬
mientos» que, fructifiquen o no, hay
que aceptar como tentativas de bús¬
queda de una identidad y como medios
de impugnación de la dominación
extranjera, podemos sin embargo afir¬
mar que un análisis objetivo de la
realidad cultural conduce a negar la
existencia de culturas raciales o
continentales.

Ante todo, porque la cultura, como

la historia, es un fenómeno en expan¬
sión e íntimamente ligado a la realidad
económica y social del medio, al nivel
de las fuerzas productoras y al modo
de producción de la sociedad que la
ha creado. En segundo lugar, porque
el desarrollo de la cultura se produce
en forma desigual, lo mismo en un
continente que en una «raza» e incluso
que en una sociedad. Efectivamente,
las coordenadas de la cultura, como
las de todo fenómeno en desarrollo,
varían en el espacio y en el tiempo,
tanto en sentido material (espacio y
tiempo físicos) como humano (biológi¬
cos y sociológicos).
Por esta causa, la cultura creación
de la sociedad y síntesis de los equili¬
brios y soluciones que engendra para
resolver los conflictos que la caracte¬
rizan en cada fase histórica
realidad social independiente de la
voluntad de los hombres, del color de
su piel, de la forma de sus ojos o de
los límites geográficos de cada país.
es una

Lo que vimos
Para que la cultura cumpla el papel
que le corresponde en el movimiento
de liberación, éste debe
con precisión los objetivos a alcanzar,
en el camino hacia la reconquista del
establecer
en la
derecho del pueblo que representa
y dirige a poseer su propia historia

Guinea liberada
y a disponer libremente de sus fuerzas
productivas, para, de esta manera,
posibilitar el desarrollo ulterior de una
cultura más rica, popular, nacional,
científica y universal.
Lo que importa al movimiento de
liberación no es demostrar la especi¬
ficidad o no especificidad de la cultura
del pueblo, sino proceder al análisis
crítico de esta cultura, en función de
las exigencias de la. lucha y del pro¬ Relato de la Misión Especial
greso, lo que permitirá situarla, sin
complejos de superioridad o de infe¬ de encuesta enviada
rioridad, en la civilización universal,
como una parcela del patrimonio
común de la humanidad y en la pers¬ por las Naciones Unidas
20 pectiva de su integración armoniosa
en el mundo actual.

Amilcar Cabrai
Fotos Y. Nagata, Naciones Unidas

El texto que publicamos a continuación está tomado del informe presentado por
Horacio Sevilla Borja, Presidente de la Misión Especial de las Naciones Unidas
que en la primavera de 1972 visitó los territorios liberados de Guinea (Bissau).
Afines de 1971, Amilcar Cabrai invitó a la Organización internacional a que estudiara
por la situación existente en las regiones liberadas de su país. Integraban la misión tres
delegados: Horacio Sevilla Borja, de Ecuador, Folke Löfgren, de Suecia, y Kamel
Horacio Sevilla Borja Belkhiria, de Túnez, todos ellos representantes de sus respectivos países ante las
Naciones Unidas. Del 2 al 8 de abril de 1972, la Misión pudo recorrer dichas regiones
y apreciar cuanto se ha realizado en materia social, sanitaria y educativa bajo
la dirección del movimiento de liberación. En noviembre del mismo año, las Naciones
Unidas reconocieron al PAIGC como único representante auténtico de las pobla¬
ciones de Guinea (Bissau) y reafirmaron su derecho inalienable a la independencia.

A primera y fundamental guerrilleras nacionalistas dotadas de bajo que realiza el PAIGC para orga¬
impresión que recogimos es que la una admirable organización; apoyo nizar la vida civil de la comunidad y
existencia de las llamadas «zonas masivo de las poblaciones de aldeas, para crear paralelamente a la lucha
liberadas» es una concreta y vivida caseríos y poblados a quienes luchan una sociedad nueva, con instituciones
realidad, a despecho de las pertinaces valerosamente por darles la libertad; propias que respondan a la idiosin-
negativas portuguesas que han sem¬ organización administrativa integral cracia del pueblo guineano y no a
brado dudas en sus íntimos aliados, que regula todas las facetas de la vida imposiciones forzadas de culturas
contra los innumerables testimonios de la comunidad. extrañas. Una sociedad nueva que
de periodistas y delegaciones no dignifica a su integrante fundamental:
Es realmente admirable y digno de
gubernamentales de variada proce¬ el ser humano, mediante la igualdad
encomio que el PAIGC, luego de pocos
dencia que han visitado el territorio de de oportunidades, el trabajo comuni¬
años de una lucha que ha sido reco¬
Guinea (Bissau). Las fuerzas militares tario, la justicia social y la desaparición
nocida como legítima por las Naciones
y los cuadros administrativos del de costumbres tradicionales anacró¬
Unidas, con una inferioridad material
PAIGC controlan realmente la situa¬ nicas y diferencias tribales azuzadas
y militar notable en comparación con
ción y son los reales amos y señores por el colonizador. Una sociedad que
el enemigo, haya sido capaz de domi¬
de las extensas zonas que visitamos. salta aceleradamente de la noche de
nar vastas zonas del territorio de
una dominación colonial incapaz e
Utilizando diferentes medios de Guinea (Bissau) que siguen progresi¬
injusta a la alborada de un futuro sin
transporte hemos estado en perma¬ vamente siendo arrancadas
fuerza del dominio de sus ilegítimos
por la
explotación y de dinámica marcha 21
nente movilización. En todas partes hacia adelante.
encontramos la misma situación: pre¬ ocupantes.

sencia permanente de las fuerzas Pero es más admirable aún el tra Ha resultado inolvidable nuestra

SIGUE A LA VUELTA
 . . <*

LO QUE VIMOS EN GUINEA (cont.)

visita a escuelas e internados en textos en idioma portugués impresos todas las zonas bajo su dominio alma¬
donde bajo la dirección del PAIGC en Suecia, obsequio del Gobierno de cenes populares en donde se realizan
y con un equipo de profesores pre¬ este país. transacciones comerciales utilizando

parados en el extranjero se imparte el sistema de trueque, ayudando a las

una educación integral a los niños, El PAIGC se ha trazado como meta poblaciones a salir de la superpro¬
muchos de los cuales han nacido en proporcionar educación a todos los ducción de sus productos tradicionales
zonas liberadas y jamás han visto un niños en edad escolar y llevar a tér¬ como el arroz, y facilitándoles bienes
portugués, soldado o civil. Es verdad mino un programa de alfabetización de consumo y artículos de primera
que parece haber desaparecido mo¬ de adultos en sus zonas liberadas, lo necesidad que antes, bajo la admi¬
mentáneamente de la faz de esos que nunca se había siquiera soñado nistración colonial, les resultaban inal¬
dentro del sistema colonial. canzables.
niños esa sonrisa y esa alegría propias
de su edad; pero hay que comprender Mucho se podría relatar acerca de
que paralelamente a su preparación El PAIGC tiene en distintos lugares
los trabajos de reconstrucción que se
esos niños tienen que participar en de sus zonas liberadas varios hospi¬
realizan, acerca del sistema de admi¬
las tareas de defensa y reconstrucción, tales y puestos sanitarios, que no sólo
nistración de justicia a base de tri¬
inclusive transportando desde la fron¬ se dedican a la curación de los heridos
bunales populares, acerca del sistema
tera sus propios útiles escolares en de guerra que en su mayor parte
de administración comunal y, sobre
largas y peligrosas caminatas. son elementos civiles de la pobla¬
todo, acerca de los preparativos que
ción sino que además realizan cam¬
se están efectuando en todos los rin¬
Los escolares de Guinea (Bissau) pañas curativas y preventivas en
cones de las zonas liberadas para las
viven en permanente sobresalto por la contra de las enfermedades endémicas
elecciones a la Asamblea Nacional.
posibilidad de bombardeos, ya que, en esas regiones y preparan personal
por razones que no podemos com¬ de nivel medio en la esfera de la Es de importancia básica mencionar
prender, parece que son las escuelas medicina, creando así una nueva clase la actitud que el Gobierno de Portugal
los blancos predilectos de los indiscri¬ de soldados de la paz que trabajan en adoptó con ocasión de la visita de la
minados bombardeos portugueses que beneficio de su pueblo. En este campo Misión Especial, aprobada por abru¬
han segado ya numerosas vidas juve¬ es necesario resaltar también el valor madora mayoría por la Asamblea
niles. En este aspecto de la educación de la cooperación internacional exis¬ General de la ONU. Portugal no sólo
no puedo dejar de mencionar el valor tente, tanto en expertos como en medi¬ realizó esfuerzos diplomáticos para
inconmensurable que tiene la coope¬ cinas y equipos, que en algo llenan impedir la visita, sino que, cosa aun
22 ración bilateral internacional que las necesidades, ingentes. más grave y fundamental, utilizó su
varios países prestan. Hemos visto, potencial militar para obstaculizarla
por ejemplo, con satisfacción como los El Partido independentista naciona¬ y tratar de aniquilar físicamente a tres
niños aprenden sus asignaturas con lista tiene además organizados en diplomáticos que se hallaban en cum-
 Histórica fotografía tomada el 24 de septiembre de 1973 con motivo de
la proclamación de la República de Guinea (Bissau). Arístides Pereira,
secretario general del PAIGC y antiguo compañero de armas de Amilcar
Cabrai, abraza con júbilo a un ciudadano de la nueva república.

fÄS
LA AYUDA DE LA UNESCO

A LOS MOVIMIENTOS DE

LIBERACIÓN AFRICANOS

por Ginette Fontaine-Eboué

MÍA contribución de la Unes¬ con sede en Addis Abeba (Etiopía),

co a la causa de la paz, mediante una misión de información dirigida por
actividades encaminadas tanto directa el Subdirector General de Educación,
como indirectamente a ese fin, ha señor Amadou Mahtar M'Bow. Desde

J E sido muy importante y variada a lo entonces, los dos organismos han tra¬
largo de toda su existencia. Sin bajado en estrecha colaboración para
embargo, en sus últimas reuniones la hacer llegar una importante ayuda en
Conferencia General resolvió que la materia de educación a los movimien¬

Organización debía intensificar aún tos de liberación y a los refugiados

más su acción en favor de la paz de los tres territorios africanos ocu¬
mundial. pados por Portugal.
En efecto, si bien es verdad que
' Desde 1972, la Unesco administra
el programa general de cooperación un fondo de más de 350.000 dólares
plimiento de una misión oficial de las internacional de la Unesco en materia
que el Programa de Desarrollo de las
Naciones Unidas. de educación, ciencia, cultura y comu¬
Naciones Unidas concedió para la
nicación contribuye de manera sus¬
Fue doloroso para nosotros ser testi¬ educación de los refugiados en res¬
tancial y permanente al mantenimiento
gos oculares de las atrocidades come¬ puesta a una petición presentada por
de las relaciones pacíficas entre los
tidas por las fuerzas portuguesas. Tanzania, Zambia y Guinea. Con esta
Aldeas incendiadas, por lo que sus países, es sin embargo casi universal
ayuda se han podido otorgar becas
el deseo de que, dentro de las esferas
pobladores dormían a la intemperie de estudio, de carácter regional e
que le son propias, preste mayor
con el olor fresco del fuego; destruc¬ internacional, y se ha contribuido a
ción de cultivos mediante innumera¬ atención a las actividades que pue¬
sufragar la formación y a pagar los
bles bombardeos; exterminación del dan influir directamente en los pro¬
salarios de maestros voluntarios para
blemas de la paz.
ganado vacuno; permanente actividad los refugiados. Asimismo, ha permi¬
de aviones de reconocimiento. Vimos En tal sentido, la Unesco ha pres¬ tido suministrar equipos al Instituto de
inclusive bombas poderosas sin explo¬ tado una ayuda importante a los la Amistad que mantiene en Conakry
tar en los campos de los territorios movimientos africanos de liberación (República de Guinea) el movimiento
liberados, arrojadas desde aviones de de Angola, Mozambique y Guinea de liberación de Guinea (Bissau) y
moderna fabricación. (Bissau) para que puedan obtener Cabo Verde (PAIGC), al centro de
Quisiera expresar la gratitud de mis manuales escolares y otros materiales enseñanza secundaria y escuela
compañeros de delegación y la mía pedagógicos y ha contribuido a crear normal del Movimiento de Liberación

propia a los miembros del Comité escuelas en las zonas liberadas y en de Mozambique (FRELIMO) en Baga-
Especial por habernos ofrecido la países vecinos como Tanzania, Gui¬ moyo (Tanzania) y al Colegio Interna¬
oportunidad de servir en esta Misión nea y Zambia. cional Nkumbi (Zambia), en el que se
y demostrar así, en forma material y reserva a los refugiados el 40 por
En 1971 la Unesco envió a la Orga¬
concreta, la dedicación y apoyo de ciento de la matrícula.
nización de la Unidad Africana (OUA),
nuestros países y gobiernos a la más
cara de las causas que preocupan a En 1971-1972, la Unesco asignó a
Africa. Hemos tenido una experiencia GINETTE FONTAINE-EBOUE, de Chad, tiene los refugiados y a los movimientos de
a su cargo, dentro del Departamento de liberación la suma de 40.000 dólares,
personal inolvidable en este primer
Educación de la Unesco, el programa de cifra que en el bienio de 1973-1974
experimento de las Naciones Unidas ayuda a los refugiados africanos. En la Or¬
en su búsqueda de nuevos senderos ascenderá a 69.000. Una parte de
ganización, para la que trabaja desde 1961,
que le permitan coadyuvar a la noble desempeñó importantes funciones como coor¬ estos fondos se ha empleado para
dinadora de la ayuda cultural, pedagógica imprimir 60.000 ejemplares de libros
lucha de los pueblos que quieren
y educativa al Congo (la actual República de texto de matemáticas destinados
librarse definitivamente del oprobioso de Zaire) al proclamarse la independencia
yugo colonial. de este país. al movimiento de independencia de
SIGUE A LA VUELTA
 LA AYUDA DE LA UNESCO (cont.)

Guinea (Bissau) y para pagar los gas¬

tos de funcionamiento de los centros
de educación de refugiados como el
Instituto de la Amistad de Conakry
y el centro de enseñanza secundaria
y escuela normal de Bagamoyo.
Los libros de texto han sido enviados
a Conakry para su distribución en la
República de Guinea y en las zonas
liberadas de Guinea (Bissau). La
Unesco contribuye también a formar
maestros de enseñanza primaria y
alfabetizadores en Conakry y Baga-
moyo.

Otra actividad conexa de la Orga¬

nización es la publicación de un texto
de historia de Guinea (Bissau) y Cabo
Verde, el primero que dará cuenta de
los acontecimientos actuales en ese
territorio.

El pasado año, la Unesco colaboró

con los gobiernos de Suecia y de
Dinamarca en un programa de ayuda
al Instituto Angoleño de Educación,
creado en Dolisie (República Popular
del Congo) por el Movimiento Popular
de Liberación de Angola (MPLA). La
ayuda, cuyo importe total asciende a
700.000 dólares, abarca la construc¬
ción de locales (sufragada por la
Oficina de Desarrollo Internacional
de Dinamarca) y el pago de los sala¬
rios del personal, de muebles y de
equipo, financiado por la Oficina de
Desarrollo Internacional de Suecia,
por conducto de la Unesco. Gracias
a la ayuda de ésta, el Instituto de
Angola está elaborando programas
especiales para las escuelas de niños
refugiados.

La Unesco ha enviado a Africa un

millón de cuadernos escolares de
ejercicios ofrecidos por la Unión
Soviética, país que además ha conce¬
dido 50 becas de enseñanza superior
para refugiados pertenecientes a los
movimientos de liberación.

El llamamiento de la Unesco en
favor de los movimientos de libera¬
ción y de los refugiados africanos ha
obtenido respuestas en otros países.
La India, por ejemplo, ha ofrecido
material escolar; Kuweit está estu¬
diando las necesidades más urgentes
en materia de educación de los refu¬
giados; Finlandia ha ofrecido imprimir
manuales escolares para los movi¬
mientos de liberación, y Somalia ha
concedido becas para la formación de
maestros y profesores de enseñanza
primaria y secundaria.

En el marco de su programa de
ayuda «moral» a los movimientos
africanos de liberación, la Unesco va
a publicar varios informes sobre la
situación en el Africa meridional.
Entre ellos figura un estudio especial Foto t CSLLCP, Paris

sobre el colonialismo portugués en

Angola, Guinea (Bissau) y Mozambi¬
que, escrito por el Dr. Eduardo de
Sousa Ferreira (véase la página 25)
con el título de «El colonialismo por¬
24 tugués: sus efectos en la educación,
la ciencia, la cultura y la información».
El estudio llevará un prefacio de Basil
Davidson.
Esta niña angoleña aprende a leer en una cartilla de alfabetización del Movi¬
miento Popular de Liberación de Angola (MPLA). En las regiones liberadas de
este país, cuyo índice de analfabetismo se ha calculado en 95 por ciento, el
MPLA ha creado unas 60 escuelas y ha publicado y distribuido sus propias
cartillas de alfabetización en portugués. Con la cooperación de los gobiernos
de Suecia y de Dinamarca, la Unesco ha ayudado al MPLA a crear en Dolisie
(República Popular del Congo) el Instituto Angoleño de Educación, y a elaborar
nuevos programas de estudios y métodos de enseñanza.
 Educación y discriminación
en los territorios portugueses
de Africa
«El Correo de la Unesco» se complace en ofrecer a sus lectores frag¬
mentos de un informe especial de la Unesco sobre los efectos del colo¬
nialismo en materia de educación, ciencia, cultura e información, en
los territorios africanos dominados por Portugal. Eduardo de Sousa
Ferreira, autor de ese informe todavía inédito, analiza los aspectos
más significativos del sistema de educación portugués en Africa. El
informe aparecerá íntegro en un volumen sobre la situación actual en
el Africa austral que la Unesco va a publicar como parte de su
programa de «apoyo moral» a los movimientos africanos de liberación.

por Eduardo de Sousa Ferreira

«L educación... no puede diferencia de los que se utilizaban ria podemos servirnos de Angola como
tener como objetivo la mera difusión antes de la reforma de la enseñanza ejemplo, y ello por dos razones: la
del conocimiento, sino la formación de primaria de 1964, los nuevos textos primera y fundamental, porque de
ciudadanos capaces de comprender se han africanízado considerable¬ todas las colonias es Angola la que ha
plenamente los imperativos de la vida mente: se habla en ellos de la vida logrado el progreso más amplio y, por
portuguesa y que sepan interpretarlos africana en las zonas rurales y en las lo tanto, la que ha sido objeto de
y convertirlos en una realidad cons¬ ciudades y a menudo sus ilustraciones mayores esfuerzos ; la segunda, por¬
tante, a fin de asegurar la continuidad muestran a los africanos en armoniosa que las informaciones más recientes
de la Nación». Tal es la base de la relación con los blancos. y detalladas sobre la educación en las
política educativa de Portugal en sus colonias se refieren a Angola.
Sin embargo, esta representación de
colonias africanas, según declaraba a la cultura y del medio natural africanos Ha habido un aumento notable de
mediados de 1972 el Ministro portu¬
queda ahogada bajo la abundancia la asistencia a la escuela primaria: de
gués de Ultramar, Silva Cunha. de ilustraciones relativas a los blancos
105.781 alumnos en 1960-1961 a
Para hacer frente a la opinión pú¬ y a Portugal, mientras las cuestiones 392.809 en 1969-1970. Sin embargo, la
blica internacional y gracias a la pre¬ morales, religiosas e históricas son rapidez con que se ha producido este
sión de los movimientos de liberación tratadas desde el exclusivo punto de
incremento se explica por el nivel
de esos territorios, Portugal ha intro¬ vista portugués. El estudio de la his¬
extremadamente bajo de 1960-1961,
ducido desde el decenio de 1960 im¬ toria en cuarto año se limita a la de
que sirve de base a la comparación.
portantes cambios en su política colo¬ este país. En 1970-1971, los niños en edad esco¬
nial y, por ende, en la educación, lo La historia es, si se deja aparte la lar que asistían a la escuela seguían
cual ha determinado una fuerte expan¬
aritmética y el portugués, la única constituyendo poco más de la mitad
sión de ésta en los territorios portu¬
materia sobre la cual se interroga a (53,43 por ciento). En lo que respecta
gueses de Africa; pero el incremento los alumnos en sus exámenes finales a Mozambique, según el periódico Noti¬
ha sido cuantitativo y se ha limitado
y es indispensable que los angoleños cias de Lourenço Marques, de 29 de
prácticamente a la enseñanza primaria.
posean un certificado de historia para marzo de 1972, el porcentaje era en¬
El objetivo primordial de la nueva
buscar un trabajo que no sea manual. tonces del 30 por ciento.
política es el mismo de antes: inculcar
A veces se menciona la historia de
los valores portugueses y promover Los establecimientos de enseñanza
entre los escolares africanos una iden¬ las colonias pero sólo en relación con
se encuentran preferentemente en las
tificación consciente con Portugal. la historia de Portugal ; es el caso,
ciudades o en las zonas habitadas por
por ejemplo, de los «descubrimientos»
Los manuales escolares constituyen los blancos. Para los africanos que
de Enrique el Navegante o de la «libe¬ viven en otros sitios, el acceso a la
un material interesante para compren¬
ración» de Angola de la dominación educación resulta difícil, como lo
der esa nueva política educativa. A
holandesa. Los manuales de geografía demuestra una encuesta oficial reali¬
de cuarto año presentan en la portada
zada en 1971 en todas las regiones
EDUARDO DE SOUSA FERREIRA, economista una reproducción del puente Salazar,
rurales de Angola, excepto las con¬
portugués, está especializado en problemas de Lisboa, y contienen información
troladas por los movimientos de libe¬
económicos y políticos de Portugal y de los
territorios africanos ba¡o administración por¬
pormenorizada sobre
puertos, sus ríos y sus montañas.
Portugal, sus
ración. De las respuestas obtenidas se 25
tuguesa. Ha escrito numerosos estudios, entre deduce que el 48,5 por ciento de los
ellos el libro Portuguese colonialism from
Para examinar algunos aspectos hijos de pastores y el 20 por ciento
South Africa to Europe (El colonialismo por¬
tugués, de Africa del Sur a Europa). significativos de la enseñanza prima- de los hijos de campesinos carecían
SIGUE A LA VUELTA
EDUCACIÓN Y DISCRIMINACIÓN (cont.)

de la posibilidad material de asistir a casos escolares, pero no es ésa la

la escuela en 1969-1970. única causa. Sucede que la instrucción
A fin de extender la educación a las se imparte exclusivamente en portu¬
gués ; a partir del curso de prepara¬
zonas rurales donde viven la mayoría
de los africanos, el decreto de 1964
ción para la enseñanza primaria, los
niños africanos deben ante todo apren¬
creó escuelas que impartían un curso
de preparación para la enseñanza pri¬ der la lengua portuguesa, lo cual re¬
maria y los tres primeros cursos de presenta para ellos una gran desven¬
taja frente a la situación de que dis¬
ésta. De un modo general, sólo algu¬
nas escuelas dispensan el ciclo com¬ frutan los ni'ños portugueses.
pleto de cuatro años, pese a lo cual Los índices más altos de fracaso

en las estadísticas figuran como escue¬ escolar corresponden a los primeros

las primarias todos los establecimien¬ años. No se dispone de estadísticas
tos escolares sin distinción. relativas a Angola, pero las que se
Los maestros de las escuelas donde refieren a Mozambique muestran un
se dispensa un ciclo completo (que índice de fracaso del 67,1 por ciento
casi siempre son europeos o mulatos), en la enseñanza preparatoria, en tanto
siguen, tras cinco a'ños de enseñanza que el índice medio de fracasos es del
secundaria, un curso de formación pro¬ 57,8 por ciento.
fesional de dos a'ños. En los otros De todos modos,
paso de la el
establecimientos, a los maestros sólo enseñanza preparatoria alprimer año
se les exigen cuatro años de ense¬ no depende exclusivamente del cono¬
ñanza primaria y cuatro de formación cimiento del portugués. Un documento
profesional.
Cuando en 1962 se produjo la rápida
expansión de la enseñanza, se enco¬
mendaron las clases inferiores de estos
últimos establecimientos a instructores
cuya única formación consistía en APRENDIENDO
cuatro años de instrucción primaria y A SER LIBRES
un curso de dos meses y medio de
capacitación profesional de tan bajo La escuela modelo creada por el
nivel que sólo después de diez años PAIGC de Guinea (Bissau) en Co¬
de enseñanza, y a condición de haber nakry (República de Guinea) es un
obtenido «siempre buenas calificacio¬ centro educativo experimental y, al
nes en las inspecciones anuales», mismo tiempo, una escuela normal
para profesores. Los niños refu¬
pueden presentarse al examen previo
giados de Guinea (Bissau) reciben
para ejercer el puesto de maestro,
en ella, paralelamente a la ense¬
aunque el nivel de dicho examen es
ñanza escolar, una formación agrí¬
asimismo muy bajo. En 1969-1970, la cola práctica. La Unesco ha pro¬
mayoría de los maestros de las escue¬ porcionado al PAIGC 60.000 ma¬
las con ciclo de tres años y la totali¬ nuales de aritmética con destino a
dad de los instructores eran africanos. la escuela de Conakry y a las es¬
cuelas que, en número superior a
La escasa proporción de maestros
150, se han ido creando en las
debidamente preparados se debe, en zonas liberadas de la dominación
parte, al elevado índice de los fra colonial portuguesa.

Fotos © Bruna Amico, Roma

de las Naciones Unidas señala que,

«como sugieren algunos casos re¬
cientes, a un niño africano que ha
llegado a la edad de 7 años, que habla
con fluidez el portugués y puede con¬
tar en esta lengua, le será a veces
imposible ingresar en el primer año
como lo haría en iguales condiciones
un niño portugués, y tendrá que asistir
a la clase preparatoria donde se le
hará adquirir los hábitos sociales que
se consideran necesarios para fre¬
cuentar la escuela con el mismo éxito
que los niños provenientes de un
medio europeo».
De todos los alumnos matriculados
en Angola entre 1967 y 1970, el 4,4
por ciento terminaron la enseñanza pri¬
maria, es decir que aprobaron el exa¬
men final de cuarto año. El porcentaje
más alto (9,58 por ciento) correspon¬
dió a Luanda, y el más bajo (1,96 por
ciento) a Cuando-Cubango. Son los
propios responsables de la educación
quienes han hecho este comentario:

«Los resultados no hablan en favor

del sistema. La mayor parte de la
población escolar (y casi la totalidad
de la población rural) no asiste sino a
 . *-»

los dos o, en el mejor de los casos, a parte de los estudiantes europeos fre¬ diantes siguen cursos de ingeniería y
los tres primeros cursos y abandona cuentan estas últimas. de medicina (75,94 por ciento en An¬
la escuela con conocimientos suma¬ gola en 1968-1969). Mucho menor es
La situación se agrava aun más
mente superficiales, hasta tal punto la proporción de quienes estudian agro¬
debido a que la educación se dis¬
rudimentarios que en poco tiempo nomía, veterinaria y servicios sociales
pensa sólo en unos pocos lugares que,
vuelve a caer en el analfabetismo; y (carreras todas ellas de gran impor¬
en general, son difícilmente accesibles
las consecuencias para la economía tancia para el desarrollo de las regio¬
a la mayor parte de los africanos. Así,
son las que resultan de una improduc¬ existe una fuerte concentración de nes rurales), debido sobre todo a las
tividad casi total de la inversiones escasas oportunidades de que dispon¬
escuelas y de alumnos en unos pocos
efectuadas». drían una vez terminados sus estudios.
distritos y particularmente en el de
Un proceso de selección impide a Luanda: en 1970-1971 el 87,46 por En Mozambique, en 1966-1967, de
la mayor parte de los africanos el ciento de los estudiantes de primer 614 universitarios 9 eran africanos. En
acceso a un nivel de educación supe¬ año de secundaria vivían en ocho de 1967-1968, entre 748 estudiantes había
rior al de la escuela primaria. En Mo¬ los quince distritos de Angola ; el 38,79 8 africanos (de los cuales 5 estudiaban
zambique, de los 444.983 africanos por ciento radicaban en Luanda. medicina y 3 ingeniería), o sea el 1,1
que recibían educación 439.974 se Hemos visto ya, al mencionar las ci¬ por ciento del total ; el 83,5 por ciento
hallaban en el grado primario. fras relativas a Mozambique, que el eran blancos. Entre otros obstáculos,
índice de fracasos escolares es alto debe señalarse que son
pocos los
La educación posterior a la ense¬
en la enseñanza primaria. En cuanto africanos que pueden pagar los dere¬
ñanza primaria es fundamentalmente
a Angola, el índice de fracasos en el chos universitarios, que son de 1.000
técnica y profesional y su objetivo con¬
primer ciclo de secundaria es del 40 escudos anuales, a los que hay que
siste en aumentar el número de traba¬
por ciento. agregar una cantidad de 400 a 650
jadores africanos especializados. Los
escudos, según la materia elegida.
datos relativos a Mozambique demues¬ Tanto en Angola como en Mozam¬
tran que, en el grado secundario, el bique, la educación universitaria es Si se aceptara la pretensión de Por¬
70,2 por ciento de los 4.147 alumnos nacional. En 1969-1970 había en Angola tugal de considerar a Angola como una
africanos asistían en 1966-1967 a 1.402 estudiantes ; en Mozambique, en de sus provincias, habría que admitir 27
escuelas técnicas o profesionales y 1968-1969 su número era de 1.145, de que, en lo* que toca a la enseñanza
sólo el 29,8 por ciento a escuelas de los cuales sólo 33 completaron sus primaria, Angola está muy por debajo
tipo tradicional, mientras que la mayor estudios. En su mayor parte los estu de los países adelantados y que no
SIGUE EN LA PAG. 32
 SC>

Islas Vírqenes de los Estados Unidos

Islas Vírgenes Británicas

San Cristóbal, Nieves y Anguila _,-

Eso arfo I

Islas de Cabo Verde ,.' SENE

GAMBIA

Guinea (Bissau)

GUINEA

SIERRA LEONA

COSTA OE

GUINEA ECU

Sanio Tomé y Prím

«£ Islas Tokelau

^SAMOA OCCIDENTAL
* A**-
ASamoa Americana . . "'/<*
w .. «a»^

A Islas Nive

'0 Islas l'ii!., h

En algunos casos /os /imites que figuran en este mapa

no están establecidos definitivamente y su reproducción
no significa que las Naciones Unidas y la Unesco los
apoyen o acepten.

0 Islas Malvinas (Islas Falkland)

^ 14 de diciembre de 1960,

Colonialismo, la Asamblea

Declaración
General de
Unidas aprobó por abrumadora mayo¬
ría y sin un solo voto en contra la
sobre la
las Naciones

concesión de la
independencia a los países y pueblos

neocolonialismo
coloniales. La Asamblea declaraba:

«La sujeción de pueblos a una

subyugación, dominación y explotación
extranjeras constituye una denegación
de los derechos humanos fundamen¬
tales, es contraria a la Carta de las

y descolonización Naciones Unidas y compromete la

causa de la paz y de la cooperación
mundiales.»

Durante el decenio que siguió a la

aprobación de la Declaración, unos
por Mohammad Hakim Aryubi 30 territorios dependientes una con
población total de aproximadamente
MOHAMMAD HAKIM ARYUBI, relator en 1972 del Comité Especial de las 60 millones de habitantes alcanzaron
Naciones Unidas sobre la Descolonización, era entonces Primer Secretario
los objetivos establecidos en la Decla¬
de la Delegación de Afganistán en la Organización internacional. El Comité
de los 24, nombre con el que se conoce también al Comité Especial, fue ración; muchos de esos territorios
28 creado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1961 con el
fin de que estudiara los progresos alcanzados en la aplicación de la
anteriormente dependientes pasaron a
ser Estados Miembros de las Naciones
Declaración sobre la Concesión de la Independencia a los Países y Pue¬
Unidas. Tales logros se obtuvieron, en
blos Coloniales, aprobada por la Asamblea. El texto que publicamos en
estas páginas se basa en el informe presentado por dicho Comité en 1972. gran medida, gracias a que los pueblos
bajo dominación colonial no escatima¬ habitantes y sus movimientos de li¬ zaciones internacionales pertenecien¬
ron esfuerzos en su lucha por conse¬ beración nacional. tes al sistema de las Naciones Unidas,

guir la libertad y la independencia. A la vista de las consideraciones an¬ prestaran toda- la asistencia moral y
material necesaria a los pueblos in¬
teriores, la Asamblea General aprobó
Sin embargo, hubo que reconocer el 12 de octubre de 1970 por abruma¬ teresados en su lucha por lograr la
que la realización pacífica de los altos libertad y la independencia.
dora mayoría el programa de activi¬
objetivos de la Declaración no se dades para la plena aplicación de la No obstante la aprobación de este
había podido lograr hasta entonces Declaración sobre la concesión de la programa por la Asamblea General,
respecto de pueblos que estaban to¬ independencia a los países y pueblos el proceso de descolonización conti¬
davía privados de la posibilidad de coloniales. núa haciendo progresos excesiva¬
ejercer su derecho inalienable a la
De este modo se amplió el concepto mente lentos en el caso de algunos
libre determinación y la independencia.
de los derechos inalienables de los territorios. La causa del presente atas¬
Muchos de ellos habitaban territorios
cadero radica en el abierto desafío
pueblos coloniales a la libre determi¬
pequeños y a menudo aislados donde,
nación y a la independencia a fin de a las resoluciones pertinentes de las
debido fundamentalmente a la escasez
incluir el reconocimiento de su de¬ Naciones Unidas por parte de las
de los recursos humanos y naturales,
recho inherente a la lucha «por todos potencias colonialistas y racistas inte¬
la realización de la descolonización
los medios necesarios a su disposi¬ resadas, y en la negativa de ciertos
requería soluciones particulares en
ción» en contra de las potencias colo¬ Estados, especialmente los principales
cada caso.
niales que reprimen por la fuerza sus aliados militares y asociados comer¬
aspiraciones a la libertad y a la inde¬ ciales de esas potencias, a cooperar
No obstante, unos 18 millones de
pendencia. con la Organización en la aplicación
personas vivían bajo un régimen que
de las recomendaciones y soluciones
les ofrecía muy poca o ninguna espe¬ Partiendo de este reconocimiento, y
ranza de rápida y pacifica emancipa¬ como corolario, la Asamblea General
prescritas en esas resoluciones.
29
ción. En muchos de esos territorios se recomendó que los Estados Miembros, El Gobierno de Portugal continúa
seguían tomando medidas represivas, así como los organismos especiali¬ rechazando el principio de la libre
incluso la agresión armada, contra los zados y los miembros de otras organi determinación, en su forma definida

SIGUE A LA VUELTA
 HI

*^'
¡U#<
w

COLONIALISMO Y DESCOLONIZACIÓN (cont.)

por las Naciones Unidas. Portugal ha En el caso de Namibia, territorio del territorios dependientes, la mayoría de
intensificado, en cambio, sus activi¬ cual las Naciones Unidas son directa¬ los cuales son pequeños territorios
dades militares contra los pueblos de mente responsables, el desafío a la con problemas especíales que resul¬
los territorios que luchan por liberarse autoridad y al prestigio de las Na¬ tan de su tamaño y población redu¬
a sí mismos de su dominio opresor, ciones Unidas es patente. Sudáfrica cidos, de su aislamiento geográfico y
recurriendo al bombardeo indiscrimi¬ prosigue su ocupación ilegal del te¬ de sus recursos económicos limitados,
nado de la población civil, a la des¬ rritorio. Ese Gobierno continúa exten¬ se ha evolucionado demasiado poco y
trucción despiadada y total de aldeas diendo a Namibia la aplicación de su con demasiada lentitud.

y propiedades y a la utilización de política notoriamente inhumana de En la mayoría de estos territorios

napalm y otras sustancias químicas «apartheid» y discriminación racial. el progreso económico, social y edu¬
contra esos pueblos. Mientras tanto, alentada por Sudᬠcacional está lejos de satisfacer las
frica, la explotación de los recursos esperanzas resultantes de la obliga¬
Al actuar en esta forma, las fuerzas
naturales de Namibia por intereses ción que las potencias administradoras
armadas portuguesas han violado en asumieron de conformidad con las dis¬
extranjeros económicos y de otro tipo
varias ocasiones la integridad terri¬
continúa a un ritmo creciente. Todos posiciones pertinentes de la Carta.
torial de Estados africanos que tienen
los sectores de la economía de Nami¬ Existen incluso informes procedentes
fronteras comunes con los tres terri¬
bia están controlados en forma casi de muchos territorios sobre casos de
torios, poniendo de relieve una vez
exclusiva por esos intereses. La opi¬ injusticias y malos tratos para con los
más los peligros que entraña la inten¬
nión consultiva emitida por la Corte habitantes indígenas, consistentes en
sificación de las actividades militares
Internacional de Justicia el 21 junio la enajenación de sus tierras, la ex¬
encaminadas a reprimir los movimien¬
de 1971 no solamente confirmó la ¡le¬ plotación de los recursos naturales en
tos de liberación.
galidad de la continuada presencia de contra de sus intereses o la aplica¬
Sudáfrica en Namibia, sino que afirmó ción de normas laborales y condicio¬
En tal sentido, el informe de la Mi¬
que los Estados Miembros están obli¬ nes de trabajo discriminatorias.
sión Especial de las Naciones Unidas
gados a reconocer la ilegalidad de esa Además, en algunos de esos terri¬
que visitó las zonas liberadas de
presencia y esa administración. De torios las potencias coloniales y sus
Guinea (Bissau) aportó un amplio y
acuerdo con tal criterio, todos los aliados han continuado manteniendo
claro testimonio de la gravedad de la
Estados deben adoptar cuanto antes bases e instalaciones militares. Esas
situación y de la amenaza que consti¬
medidas económicas y de otro tipo actividades y otras medidas del mismo
tuye para la región en general, como
30 consecuencia de la intensificación de para asegurar la retirada immediata de
las fuerzas sudafricanas de Namibia.
tipo continúan estorbando el
de descolonización y, especialmente,
proceso
las actividades militares de Portugal
y otras medidas colonialistas opre¬ En lo que toca a los problemas de perjudicando el desarrollo económico.
sivas (véase la pág. 20). la descolonización en el resto de los Los Estados Miembros de las Na-
UNA PRESA
PROHIBIDA EN

MOZAMBIQUE

La Asamblea General de las Naciones

Unidas condenó en 1970 la construc¬

ción de una presa en el río Zambeze,

en la región de Cabora Bassa (Mo¬
zambique), por considerarla «con¬
traria a los intereses vitales del

pueblo de ese país». Además, la

Organización internacional pidió a
los Estados «cuyas empresas parti¬
cipan en la construcción de Cabora
Bassa, que retiren su apoyo a dicho
plan y pongan fin a la participación
de las mismas». Según el Comité
Especial de las Naciones Unidas, la
inmensa presa, cuya inauguración
está prevista para 1974, permitirá
que se instalen en Cabora Bassa más
de un millón de colonos blancos y
constituirá un obstáculo para la
.¿
posible liberación de Mozambique.
7T' *&*?
Pese a ello, los trabajos continúan
(foto de la izquierda) con la protec¬ 1 w

' '»
ción directa del ejército portugués .
(a la derecha, una excavadora mecá¬
nica custodiada por una patrulla).
Fotos Mike McCieorge & Parlmage, París

ciones Unidas condenan una vez más

vigorosamente las actividades de la
alianza política y militar constituida por
África del Sur, Portugal y el régimen
ilegal de Rhodesia del Sur, los cuales La ayuda
niegan por la fuerza bruta el derecho
inalienable de los pueblos de los terri¬ internacional
torios que dominan a la autodetermi¬
nación y a la independencia.
africanos en lucha
Se invita a los Estados que conti¬
núan manteniendo estrechas relaciones
con esos regímenes, así como a los
asociados de Portugal en la OTAN, La ONU y las Unesco no son los únicos organismos del sistema de las
a que cesen de prestarles ayuda. Naciones Unidas que prestan ayuda a los pueblos africanos en su lucha
por la independencia y, en particular, a los refugiados de las colonias sojuz¬
Las Naciones Unidas tienen plena
gadas por Portugal. A fines de 1972, el Alto Comisionado de las Naciones
conciencia de la apremiante necesidad
Unidas para los Refugiados, en colaboración con el Banco Internacional
que experimentan los pueblos de los
de Reconstrucción y Fomento, dedicó más de 8 millones de dólares a ayudar
territorios coloniales, especialmente los
a los refugiados de esas colonias (construcción de carreteras, entrega
de las regiones liberadas de algunos
de materiales de construcción, instrumentos, etc.). Para 1973 se ha previsto
de esos territorios, de recibir una
una ayuda de 1.500.000 dólares.
ayuda internacional.
El UNICEF dedicó en 1972 más de 780.000 dólares a ayudar a los niños y a
El reconocimiento por las Naciones
las madres refugiados en seis países del Africa negra (Botswana, Tanzania.
Unidas de la legitimidad de la lucha
Zambia, Senegal, Zaire y Guinea). Por su parte, la FAO y el Programa Mundial
que los pueblos coloniales están li¬
de Alimentos han destinado a los refugiados una asistencia alimentaria y
brando para obtener su libertad y su
técnica (roturación de terrenos, cultivos, etc) por un importe total de
independencia tiene como corolario la
5 millones de dólares. Finalmente, en colaboración con la Organización de
concesión por los organismos espe¬
la Unidad Africana (OUA), la Organización Internacional del Trabajo (OIT)
cializados de la ONU de todo el apoyo
moral y material necesario a los movi¬
otorga
formación
a los refugiados
profesional.
numerosas becas en todas las esferas de la
31
mientos de liberación nacional de
dichos territorios, particularmente en
las regiones liberadas. .
 Las Naciones Unidas frente al último imperio colonial
(viene de la pág. 11)

como la destrucción de carreteras y los monopolios extranjeros contri¬ do de preocuparse por este problema
puentes. A veces emprendían opera¬ buyen directamente a la miseria de la y de ayudar de manera creciente a
ciones más importantes, como el ata¬ población autóctona explotando los esos pueblos que luchan por su inde¬
que en grupos de 50 a 150 hombres a recursos naturales de su país; apro¬ pendencia. Así, en noviembre de 1972
localidades y a bases militares. vechándose de la mano de obra barata reconocieron a los Movimientos de
que constituye esta población; ayu¬ Liberación de Angola, de Guinea-
Numerosos países sostuvieron ante dando a los gobiernos coloniales a Bissau y Cabo Verde y de Mozambi¬
el Consejo de Seguridad que la OTAN mantenerse en el poder;- exportando que como los auténticos represen¬
proporcionaba armas a Portugal, que la mayor parte de sus beneficios fuera tantes de las aspiraciones de los
por su parte las usaba en Africa.
de los territorios coloniales ; y domi- pueblos de esos territorios.
mando las economías de éstos.
- Respondiendo a estas declaraciones, Por lo que se refiere a la Unesco,
el representante de los Estados Uni¬ Pese a que muchas tentativas orien¬ que actualmente presta su colabora¬
dos afirmó que «la OTAN no propor¬ tadas a obtener de Portugal una coope¬ ción y su ayuda a las mencionadas
ciona armas. Algunos países aprovi¬ ración con las Naciones Unidas habían organizaciones de liberación (véase la
sionan de armamento a otros países fracasado en el pasado, el cambio de página 23), citemos para concluir una
en el marco de sus intereses comu¬ gobierno ocurrido en Portugal a finales declaración hecha por el Director
nes en materia de defensa y de los de 1968 incitó a éstas a lanzar un General, señor René Maheu, en octu¬
compromisos adquiridos bajo la égida nuevo llamamiento en ese sentido. bre de 1972:
de la OTAN ».
El Secretario General de las Nacio¬ «Dos Estados (Portugal y Africa del
nes Unidas declaraba en septiembre Sur) se han retirado por propia volun¬
La llegada de refugiados proceden¬
de 1969 que la constante negativa del tad de la Unesco a causa de la mani¬
tes de Angola, Mozambique y Guinea
Gobierno portugués a reconocer el fiesta incompatibilidad de su política
portuguesa se aceleró. En siete años,
derecho fundamental de las poblacio¬ racista o colonialista con los ideales
a partir de diciembre de 1965, el
nes a la autodeterminación y a la inde¬ de la Organización y su acción en
número total de refugiados proce¬
dentes de estos territorios se ha
pendencia conforme a los principios favor de los derechos humanos. La
de la Carta de las Naciones Unidas firmeza de que la Conferencia Gene¬
duplicado, pasando de 284.700 a
«sigue siendo el obstáculo más serio ral ha dado muestras para con esos
568.0000 a finales de 1972.
para la paz en Africa austral y enve¬ países está, a mi juicio, perfectamente
En octubre de 1967, el Comité Espe¬ nena la grave situación existente en fundada, por basarse en consideracio¬
cial sometió a su examen un nuevo esta región. Es de esperar que la nes de justicia que constituyen la
informe más detallado acerca de las comunidad internacional lleve a cabo razón de ser de la Unesco, la cual es
actividades de los intereses extran¬ el próximo año un esfuerzo concer¬ una organización militante.» M
jeros, económicos y de otro tipo, que tado, neto y no equívoco, con el fin
obstaculizaban la aplicación de la de persuadir al gobierno portugués
Declaración sobre la concesión de para que dé el paso histórico que
Este texto se basa esencialmente en el
independencia en Rhodesia del Sur, en abrirá el camino a la libertad y a la folleto «Un principio en peligro. Las Naciones
Namibia, en los territorios portugueses independencia de las poblaciones de Unidas y los territorios bajo administración

y en otros territorios coloniales. El los territorios que administra.» portuguesa», publicado en francés e Inglés
por el Servicio de Información de las Nacio¬
informe reafirmaba que los intereses y Las Naciones Unidas no han cesa nes Unidas, Nueva York.

Educación y discriminación (viene de la pág. 27)

llega ni siquiera al nivel de algunos actividades científicas que se desarro¬ siderada como un «éxito» de la polí¬
países en vías de desarrollo. Mientras llan en las colonias; que el Estado no tica educativa portuguesa pero que,
más se avanza en el ciclo educativo, ha hecho prácticamente nada en ma¬ ciertamente, contribuirá muy poco a
menor es el número de matriculados. teria de investigación científica; y que mejorar la situación de los africanos.
Esta tendencia se acentúa si tenemos el total a que ascienden las inversio¬
Para terminar, cabría citar unas pa¬
en cuenta exclusivamente a los afri¬ nes públicas en la esfera de la edu¬ labras del Secretario Provincial de
canos: sólo unos pocos terminan la cación y de la ciencia autoriza a dudar
Educación de Angola: «En lo que res¬
enseñanza primaria y prácticamente del interés que el Estado pone en la
pecta a las relaciones entre los euro¬
ninguno llega a la universidad. educación de las colonias y, por con¬
peos y las personas de color, no
Parece razonable concluir que la siguiente, en la educación de los afri¬
puede negarse que nosotros somos
nueva política de educación en las canos en general.
los únicos cuyas ideas y soluciones
colonias, aplicada desde comienzos Los esfuerzos desplegados por Por¬ se han mantenido en ultramar sin alte¬
del decenio de 1960, no se propone el tugal en favor de la educación de los ración desde el comienzo. Dispone¬
progreso de la población africana; que africanos han sido impuestos por los mos de una montaña de documentos
el considerable incremento cuantitativo imperativos propios del colonialismo históricos para demostrarlo. Todo
del mismo decenio no se ha producido portugués, por la situación interna¬ cuanto hemos hecho en materia de
en todos los niveles sino sólo en el cional y, en particular, por la acción instrucción y educación, doquiera que
inferior, el de la enseñanza primaria; de los movimientos de liberación que hemos puesto nuestros píes, y a
que el progreso cualitativo ha sido proponen una alternativa a la domi¬ pesar de los numerosos golpes del
pequeño, particularmente en lo que nación portuguesa. No hay duda de destino que han cambiado nuestras
respecta a la educación de los africa¬ que Portugal ha logrado formar una condiciones internas y las del mundo,
nos; que éstos siguen siendo discri¬ élite africana que, aunque poco nume¬ constituye la prueba irrefutable de
minados en lo que toca a la educa¬ rosa, constituye una pequeña burgue¬ ello. Sin lugar a dudas, es en lo que
ción, por medio de barreras sociales sía local y que incita a los empleados una nación civilizadora hace en mate¬
y económicas, y que el acceso a la públicos y a los «cuadros» inferiores ria de instrucción y educación en
32 enseñanza es particularmente difícil africanos a aliarse con Portugal. La ultramar donde puede descubrirse el
en los niveles secundario y superior; necesidad de contar con este perso¬ verdadero carácter de sus intencio¬
que prácticamente no existe participa¬ nal puede conducir a una solución de nes».

ción alguna de los africanos en las tipo neocolonialista que acaso sea con Eduardo de Sousa Ferreira
 IU

LIBROS RECIBIDOS MMSM ÏÏ 0

Pantaleón y las visitadoras Una nueva publicación En comprimidos. .
por Mario Vargas Llosa
Seix Barrai, Barcelona, 1973 de la Unesco
El Programa de las Naciones Unidas
La otra casa de Mazón para el Desarrollo ha concedido a Ecuador
por Juan Benet Acaba de aparecer el primer número asistencia técnica por valor de un millón
Seix Barrai, Barcelona, 1973 de Cultures, nueva revista trimestral en de dólares con vistas a mejorar los siste¬
inglés y en francés, publicada conjunta¬ mas y métodos de educación.
: Cómico de la lengua mente por la Unesco y por Les Editions
de la Bâconnière, de Boudry-Neuchâtel En virtud del programa de educación
por Néstor Sánchez
(Suiza). Bajo el epígrafe general de esta para la cooperación internacional y la
Seix Barrai, Barcelona, 1973
primera entrega, «Música y sociedad», se paz, la Unesco va a conceder becas de
tres meses de duración a seis maestros
estudia el papel que desempeñan el soni¬
Tres novelitas burguesas
do y la música en la vida contemporánea, que participan en el Plan de Escuelas
por José Donoso
en artículos sobre la música en el medio Asociadas de la Unesco.
Seix Barrai, Barcelona, 1973
ambiente y la música como medio de
El Programa de las Naciones Unidas
comunicación completa. Se publican ade¬
Un oficio del siglo XX para el Desarrollo concedió 6.400 becas
más entrevistas con Pierre Boulez, Yehudi
por Guillermo Cabrera Infante y envió 1 1 .000 expertos a los países en
Seix Barrai, Barcelona, 1973
Menuhin, Ravi Shankar, Luciano Berio y
vías de desarrollo en el curso de 1972.
Andrew Lloyd Weber.
! La era de la protesta Los próximos números de Cultures esta¬ Los acc/dentes de carreteras causa¬

por Norman F. Cantor rán dedicados a «Aspectos de la cultura ron la muerte de 250.000 personas e
Alianza Editorial, Madrid, 1973 popular», «La cultura en Asia», «Música hirieron a 7 millones y medio en 1971,
y culturas» y «La historia a través del según informan las Naciones Unidas. El
El universo cine». 45 por ciento de los fallecimientos se
por Isaac Asimov produjeron en Europa, el 28 por ciento
Los pedidos deben hacerse por inter¬
Alianza Editorial, Madrid, 1973 en América del Norte y el 27 por ciento
medio de los agentes de las publicaciones
en otras regiones del mundo.
de la Unesco en cada país (véase la pá¬
Narrativa peruana 1950-1970 gina 35). El precio de la suscripción El porcentaje mundial de analfabetos
Selección de Abelardo Oquendo anual es de 75 francos franceses, o el disminuyó de 44 a 34 por ciento entre
Alianza Editorial, Madrid, 1973 equivalente en moneda local. 1950 y 1970, pero debido al crecimiento
de la población el número de los mismos
Las empresas multinacionales
aumentó de 700 millones a 783 millones,
por Christopher Tagendhat
según un informe de la Unesco.
Alianza Editorial, Madrid, 1973 Los gastos
de armamentos Sri Lanka (ex Ceilán) se propone crear
Europa: el surgimiento una 'Universidad abierta* que ofrezca a
de una nación superan a los de educación los trabajadores la posibilidad de acceder
por Carl J. Friedrich a la educación superior sin que tengan que
Alianza Editorial, Madrid, 1973 ausentarse de sus puestos de trabajo.
De un estudio especial preparado por
Ensayos y críticas la Unesco para la 34a. Conferencia Inter¬
nacional sobre Educación, celebrada re¬
por Edgar Allan Poe
Alianza Editorial, Madrid, 1973 cientemente en Ginebra, se desprende
que los gastos mundiales de armamentos
SELLO DE CORREOS
Diario de la guerra del cerdo superan con mucho a los gastos de
educación. En 1970, por ejemplo, los DE LA ONU
por Adolfo Bioy Casares
Alianza Editorial, Madrid, 1973 gastos militares ascendieron a 197.000 SOBRE NAMIBIA
millones de dólares, y los de educación
Ciudades en marcha a 161.000 millones. En relación con el
producto nacional bruto de todos los
por Arnold I. Toynbee
Alianza Editorial, Madrid, 1973 paises del mundo, los presupuestos de
armamentos representan el 6,4 por ciento
El crepúsculo de los Ídolos y los de educación el 5,2 por ciento.
por Friedrich Nietzsche
Alianza Editorial, Madrid, 1973

El dios Escorpión Día internacional

por William Golding
Alianza Editorial, Madrid, 1973
de la información
sobre el desarrollo La Administración Postal de las
Malone muere
Naciones Unidas acaba de emitir un
por Samuel Beckett nuevo sello de correos conmemora¬
Alianza Editorial, Madrid, 1973 El 24 de octubre, Día de las Naciones
tivo de Namibia, ex territorio de
Unidas, ha sido también este año, y por Africa del Sudoeste. La Asamblea
Filosofía de la religión primera vez, el Día Internacional de la
General de las Naciones Unidas
por José Gómez Caffarena Información sobre el Desarrollo. La pro¬
adoptó en 1966 y 1967 sendas reso¬
y Juan Martín Ve/asco puesta, hecha por el Ministro de Hacienda
luciones que ponían fin al mandato
Revista de Occidente, Madrid, 1973 de Francia, señor Valéry Giscard d'Es¬
de la República Sudafricana sobre
taing, en la Tercera Conferencia de las
ese territorio y nombró un Consejo
Socialismo y anticlericalismo Naciones Unidas sobre Comercio y Des¬
de las Naciones Unidas para que lo
por Víctor Manuel Arbeloa arrollo celebrada el pasado año en San¬
administrara hasta que logre su
Taurus Ediciones, Madrid, 1973 tiago de Chile, fue aprobada por unanimi¬
Independencia. Sudáfrica ha hecho
dad y respaldada posteriormente por la
caso omiso de la decisión de la
Inventarío Asamblea General de la ONU.
ONU y sigue administrando ilegal-
por Friedrich Nietzsche El ministro francés sugirió que los me¬ mente el territorio (véase el artículo
Taurus Ediciones, Madrid, 1973 dios modernos de comunicación del mundo de la página 8, primera columna).
entero informen ese día, en términos ase¬ Los nuevos sellos de correos, dibu¬
Cuestiones de economía política quibles al hombre común, sobre la inefi¬ jados por George Hamori, de Austra¬
por Pablo Cantó
Ediciones Zero, Bilbao, 1973
cacia de los esfuerzos que actualmente se lia, valen 8 y 15 centavos de dólar 33
realizan con miras al desarrollo, y que en y 60 céntimos de franco suizo.
los establecimientos de enseñanza se
dediquen algunas clases a ese tema.
 Los lectores nos escriben

SER UTILES logos submarinos de renombre sobre esa revista verían con agrado dicho
sus más importantes exploraciones, los artículo, y en nombre de ellos me
A LA HUMANIDAD
instrumentos que emplean y, en gene¬ permito solicitarlo.
ral, sus experiencias; y otro que con¬ Moisés
Con cuanto interés espero la revista
tenga una descripción detallada de Bilbao, España
El Correo; no sé, siempre la he visto
ciudades históricas tales como Port-
en casa porque mis padres y herma¬
Royal, que se han hundido en los océa¬ UN POETA
nos la leen con estusiasmo pero nunca
nos, o como las ciudades rusas sumer¬
como ahora me interesa tanto, será
gidas en los lagos, de que se habla en PARA UN AÑO
que ya con mis 10 años y mi 6° grado uno de los artículos de El Correo.
sé darle valor a todo lo que llega a En el verano de 1974 se celebrará
Me ha gustado también mucho el
nosotros lleno de conocimientos, de con diversos actos el 175° aniversario
número de abril de 1973 sobre Nicolás
educación, ciencia y cultura. del nacimiento de Alejandro Pushkin,
Copérnico, con su suplemento destina¬
Nosotros los niños cubanos pensa¬
do a los niños, del cual es autor el gran poeta ruso que ocupa un lugar
mos mucho en el futuro y nos supe¬ de gran importancia en la literatura
Jean-Claude Pecker. Creo que es una
ramos cada vez más para serle útil universal. Esta fecha memorable se
excelente iniciativa que deberla man¬
a la humanidad, pero también nos in¬ tenerse en todos los números de la conmemorará no solamente en su país
teresa el pasado, ése que contribuyó revista. sino en el mundo entero.
a formar la historia del mundo, por eso Me pregunto si no podría declararse
R. Sri-pathmanathan (12 años)
al leer el número de abril del 73 los
Kandy, Sri Lanka (ex Ceilán) 1974 el Año de Pushkin, y no dudo de
felicito por haber hecho en forma tan que la Unesco participaría en las prin¬
amena e interesante el suplemento cipales ceremonias y manifestaciones
especial «Copérnico contado a los internacionales para celebrar la memo¬
LOS JÓVENES
niños», que sigan con esos suplemen¬ ria del poeta.
tos para enriquecer nuestros conoci¬ CONTRA LA CONTAMINACIÓN Pyotr.S. Filatov
mientos.
Vuzuluk, Orenburg, URSS
Yo me llamo Rosa María Pérez Mira-
Dia a dia aparecen en casi todas
bent, además de ser estudiante cons¬ las publicaciones internacionales artí¬
¿ ASTRÓNOMO
ciente y responsable pertenezco a un culos dedicados al problema de la
Círculo de Interés Pedagógico dentro contaminación del aire, y creo que una POLACO ?
de la misma escuela, y en nuestra tele¬ de las principales tareas que tenemos
visión también formo parte del círculo los jóvenes de la tierra es luchar por En su artículo titulado «Tras las
de interés de televisión donde unas que nuestros hijos disfruten de un mun¬ huellas de Copérnico» (El Correo de la
veces como actriz y las más de las do un poco más limpio que el de ahora. Unesco de abril de 1973) Jerzy Bukow¬
veces como locutora infantil hacemos ski afirma que Copérnico fue un astró¬
Quisiera, por tanto, exhortar a todos
llegar a los niños un interesante pro¬ los jóvenes del mundo a unirse en nomo polaco. Impugno de la manera
grama «Recreo Infantil» con el cual una campaña internacional para que más enérgica tal afirmación, en la que
viajamos por distintos países y en forma mediante cartas, llamadas telefónicas u no veo sino una grave deformación
amena e instructiva llevamos a ellos otros medios de comunicación recuer¬ de la historia, y me agradaría desmen¬
cosas muy interesantes. den a cada hora, a cada minuto, día tir públicamente al autor en las páginas
y noche, que la tierra está lanzando de esa revista que, por lo demás, apre¬
Rosa Ma. Pérez Mirabent
sus últimos pedidos de socorro. cio profundamente.
Escuela No. 65
Creo que la Unesco debiera encar¬ Jürgen Dibke
Santiago de Cuba Berlin
garse de que los jóvenes interesados
en este problema logren llevar ade¬
lante esa campaña. No sé qué acogida
SIMPLEMENTE pueda tener mi idea pero pido que
se publique en esa revista, que tam¬ TARJETAS
MARAVILLOSO
bién es nuestra, para ver qué resulta
DEL UNICEF
de ella.
Tengo 13 años de edad y vivo en
David G. Gross
Siberia. Quisiera decirles que el suple¬
Palma Soriano, Cuba
mento sobre Nicolás Copérnico, dedi¬
cado a los niños, me ha parecido sim¬
plemente maravilloso. Es tan fácil de
leer, a diferencia de lo que sucede ¿ OTRO HOMÍNIDO 7
con nuestras enciclopedias infantiles. Y,
sin embargo, nos hace comprender Hace poco más de un año pudimos
perfectamente la importancia que tuvie¬ leer, en el admirable número de
ron para el mundo los descubrimientos agosto-septiembre de 1972 dedicado al
de Copérnico. Puedo decir que me origen del hombre, repetidas afirma¬
«tragué», literalmente, las dieciséis pᬠciones de científicos eminentes que,
ginas dedicadas al gran sabio; El basándose en fechas fijadas por las
Correo de la Unesco me ayudó a pruebas más fehacientes de restos
conocerlo mejor. Cuando se publiquen humanoides y humanos, establecían una
números sobre otras celebridades mun¬ cronología aproximada de la evolución
diales, les ruego que no se olviden de del hombre.
los niños. Nosotros no somos lectores Pero poco después se publicó en
menos fervorosos de El Correo que los la prensa del mundo entero la noticia
adultos. del hallazgo de un cráneo humano,
perfectamente evolucionado, de gran Como todos los años, el UNICEF ha
Galya Shipitsyna
Pervomaisky, Chita, URSS capacidad y de más de dos millones editado tarjetas de felicitación, el pro¬
de años de antigüedad. El descubri¬ ducto de cuya venta a se destina
miento fue hecho, precisamente, por ayudar a los niños pobres de todo el
Leakey (hijo), junto al lago Rodolfo. mundo. La nueva serie de tarjetas, con¬
ARQUEOLOGÍA
Mucho agradeceríamos todos cuan¬ sistente en una selección de 31 repro¬
SUBMARINA tos damos importancia a estos asuntos ducciones artísticas, y la agenda para
si alguno de los especialistas que 1974 en la que figuran 52 ilustraciones,
En el magnífico número de mayo de entonces escribieron en El Correo pueden solicitarse a los agentes y
1972, dedicado a la arqueología sub¬ sobre «el largo camino hasta el Homo representantes habituales del UNICEF.
marina, se anuncia que la Unesco publi¬ Sapiens» comentase ahora públicamen¬ He aqui, como muestra, una tarjeta de
cará una obra sobre este tema. Qui¬ te la noticia y, en caso de confirmarla, la serie en la que se reproduce un
siera sugerirles la publicación de otros situara dicho cráneo en la escala de azulejo español del siglo XVII titulado
dos libros de indole similar: uno en la evolución humana. Supongo que la «El guitarrista», que se conserva en el
el que se recojan testimonios de arqueó mayoría de los lectores asiduos de Museo de Cerámica de Barcelona.
 A punto de aparecer
Edgar Faure
Felipe Herrera
Abdul-Razzak Kaddoura
la segunda edición
Henri Lopes Esta obra verdaderamente excepcional, que analiza en
ArthurY Pétrovski sus facetas múltiples uno de los mayores problemas de
Majid Karinemà nuestro tiempo, es fruto de la larga encuesta realizada
FrederidTChampion Ward en todo el mundo por la Comisión Internacional sobre
el Desarrollo de la Educación, designada por la Unesco
Aprender a sei
y presidida por el ex ministro francés señor Edgar Faure,
con participación del economista chileno Felipe Herrera.

"Las ilustres personalidades que componían

la Comisión, procedentes de distintos hori¬
zontes culturales y profesionales, han hecho
un inventario de la educación en la actualidad

y formulado una concepción global de la

educación en el futuro que no tiene prece¬
dentes en cuanto a su carácter amplio y
completo ".
René Maheu

Director General de la Unesco

Alianza Universidad
La obra se publica en coedición
Unesco
por la Unesco y Alianza Editorial
S.A. (Milán, 38 Madrid-33España).

320 páginas 180 pesetas

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ANTILLAS HOLANDESAS. C.G.T. Van Dorp & CHILE. Editorial Universitaria S.A., casilla 10.220, Interamencano de Libros Académicos). Sullivan 3 1 -Bis

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Aires. REP. FED. DE ALEMANIA. Todas las publi¬ casilla de correo 3542, Guayaquil. EL SALVADOR, Losada Peruana, apartado 472, Lima. POR¬

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felder Chaussee 160, Hamburg-Bahrenfeld, C.C.P. Madrid 20; Distribución de Publicaciones del Consejo Su¬ URUGUAY. Editorial Losada Uruguaya, S.A. Librería
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BRASIL. Fundaçao Getúlio Vargas, Serviço de Publica- tíficas, Egipcíacas 15, Barcelona; Ediciones Líber, apar¬ Sierra, Edificio Oeste 2, No. 6 (frente al Capitolio)
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García, carrera 4a, Nos. 36-119 y 36-125, Carta Manila. D-404. FRANCIA. Librairie de l'Unesco cisco de Miranda, 52- Edificio Gahpan, Caracas.
 Arte
e

independencia
Los makondeños han to¬
mado su nombre de la

región en que habitan,

Makonde, vasta meseta
del Africa oriental situada

entre Mozambique y Tan¬

zania. Muchos de ellos,
militantes activos del
Frente de Liberación de

Mozambique (FRELIMO),
han tenido que huir de la
zona de su país bajo admi¬
nistración portuguesa y
refugiarse en Tanzania.
Los makondeños, esen¬
cialmente agricultores,
son también escultores
notables; en sus obras se
afirma, con más fuerza
hoy que nunca, la origina¬
lidad de su cultura. Re¬

producimos aquí una de

sus composiciones de ma¬
dera de ébano, admirable
de gracia y de equilibrio
(véase la pág. 17).

ÜJ

h.

.9