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__________________________________________
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6
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__________________________________________
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7
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__________________________________________
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8
            
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     
" C o mp a r at i v e li te r a t u r e r e ma i n s a n

embattled approach and discipline of the

study of literature. Yet it produces that

meaning full dialogues between cultures and

literatures that is its mark theoretically, in

application and in basic as well as the higher

level education. It will continue to have

supporters, students and disciplines who

value comparative literatures insistence on

the knowledge about as well as the mention

of other in the widest definition of the

concept and its realities, Its global and

international nature, Its inter disciplinarily, Its

flexibility and its objective as well as ability to

translate one culture into another by

9
 exercise and love of dialogue between

cultures". (1)

      (Steven Tolstoy) 

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       
"A Comparative study is the study of

literature beyond the confines of one

particular country and the study of the

relationship between literature on the one

hand and other areas of knowledge and

belief, such as Arts, Philosophy, History, The

Social Sciences, The Sciences, Religion etc

on the other. In belief it is the comparison of

__________________________________________
1- Steven Tolstoy - Comparative Literature - Theory, Method, Application. P.-15

10
 one literature with another or others and the

comparison of literature with other spheres

of human expression". (1)

          

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(Andre   (Claud Pichois)      
   Roussiau)
"Comparative literature, a nalytical

description, Methodological and deferential

comparison, synthetic interpretation of inter

linguistic and inter culture literary

phenomena, through history criticism and

__________________________________________
      
    

11
 philosophy, In order the better to

understand literature as a specific function of

human mind" (1)

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 
"Firstly, comperative literature is the inter

linguistic and intercultural literary

phenomena".

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    
 
  
"The second general principle of

comparative literature is the theoretical as

well as the methodological postulate to

move and to dialogue between cultures,

languages and disciplines".

__________________________________________
        
    

12
      
"The third general principle of comparative

literature is the necessity for the comparatist

to aware in depth grounding in several

languages and literature as well as other

disciplines."

 
                
     
"The fourth general principle of comparative

literature is its interest to study literature in

relation to other forms of artistic expression

(the visual art, music, film etc) and in relation

to other disciplines in the humanities and

s o c i a l s c i e n c e s ( H is t o r y, S o c i o l o gy ,

Psychology etc)

 
         

  
"The fifth general of comparative literature is

its poems on literature within the context of

13
 culture". (1)

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    
__________________________________________
1- Cooperative Literature, Theory, Methods and Application P. 16-18

      

14
    
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__________________________________________
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15
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16
 
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__________________________________________
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17
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__________________________________________
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18
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1- Iqbal Educational Philosophy - K. G. Siayidian

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"T o compare, to assimilate, allegory,

comparison, likening, parallel, to draw

between two things, a likeness etc."

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 "A word or phrases that compares somthing

else, livising the word like or as figure of

speech in which one thing is likened to

another in such a way as to clarify an

e n h a n c e a n i m a g e . I t i s a n e xp l i c i t

comparison (as opposed to metaphere

where the comparision is implicit)

recognizable by the lose of the world "Like"

or "as". It is equally common to prose and

verse and is a figurative device of great

antiquity".

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(Nelson Study Bible, Page 43,4)

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"Sarah may have feared that Ibrahim out of

love for Ismael, would give the older lad the

prominent place in the inheritance to drive

them out must have excedingly grievous to

Ibrahim for he loved the boy".

(The wycliffe Bible Com Chicago Moody Press 1987, P. 26,5)

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S. K. Langer, Philosophy in a new key Page No. 115 

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S. K. Langer, In the well wrought____ Page No. 195 

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Goetha Mirza Ghalib. Abdul Qadir Bedil

and Words Worth the first two led me into

the inside to the things, the third and

fourth tonight me how to remain oriental in

sp i r i t a nd ex pr es si o n a ft e r h a v i ng

assimilated foreign ideals of poetry and

the last saved me from athiesm in my

student days." (1)

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"As far as I can see Mirza Galib, the persian

poet is probably t he only permanent

contribution that we Indian Muslims have

made to the general Muslims literature.

Indeed he is one of those poets whose

imaginations and intellect place them above

the narrow limitations of creed and nationality.

This recognition is yet to come." (2)

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