Eélaboré par Prof.

TALEB Mélodie

Projet : Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations
scientifiques et techniques de notre époque
Activité : Lancement du projet.
Objectifs à atteindre :
- Amener l’apprenant à comprendre l’intitulé du projet en identifiant ses mots clés.
- Mettre l’accent sur les compétences à installer.
-La présentation du projet :
Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques
et techniques de notre époque
-Négociation :
-Mots clés :

1. L’explication des mots clés de l'intitulé du projet :

✓ Concevoir : créer, inventer.

✓ Réaliser : construire, élaborer, rendre concret et réel.

✓ Un dossier documentaire : assemblage de documents regroupés dans un but précis, et en fonction d’un sujet
précis

II-Situation problème

Le XXe siècle est marqué par des progrès et des innovations sans précédent. Face aux des défis mondiaux de
notre époque « virus, maladies, guerre, …. », les scientifiques et chercheurs ont énormément travaillé dans
différents domaines.

- Quelles sont les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque ? citez-en
trois par domaine.

La médecine :
’information et l’informatique
(Fonctionnement du corps humain, l’ADN, le
appareils multimédia
diagnostic( scanner, IRM, …) ? Traitement : greffes,
imprimante .. antibiotiques, chirurgie……..

photographie 3D

communication

internet Les transports et l’espace

Satellite artificiel

l’aviation/ vol spatial/ marche sur la lune / automobile

autonome……

- Conception :
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Qui ?(Acteurs) Les élèves (répartition des groupes et des taches)

A qui ?
Aux élèves

Quoi faire ?
Produire un texte sur un fait, une notion, un phénomène « scientifique/ technique »

Par quels moyens ? Livres, TV, Internet, articles de revues ou d’encyclopédie, des ouvrages, article de
(sources fiables) journaux, site web, fichiers audio ou vidéo…)…….

La durée On précise la date de la présentation

Comment ? en expliquant et présentant (un discours explicatif) (lexique relatif au thème, outils
linguistiques : lexique de la cause/ conséquence, articulateurs logiques et de
classement)

Pourquoi ? Informer sur les réalisations scientifiques et techniques de notre époque.

Démontrer un fait

Thèmes proposés :

Thèmes choisis (par groupe) :

Listes des groupes Thèmes choisis

Grp1 ( les intellectuels ) ………………………
Grp2( les experts) ……………….
GRP3 ( les doués) ………………….
Grp4 ( les intelligents) ………………………

Niveau :2 AS

Projet1

séquence1 :

Séance : Evaluation diagnostique

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Objectif :

Tester et mobiliser les informations antérieures de l’apprenant.

Texte : Les marées noires

Une marée noire est le déversement en mer de grandes quantités de produits pétroliers (pétrole, fioul ou mazout),
qui forment des nappes polluantes.

Les marées noires sont provoquées par le naufrage de pétroliers. Il s'agit de grands navires qui peuvent contenir
des milliers de tonnes de produits pétroliers dans leurs cuves. A la suite d'un accident, la coque du bateau se perce et
les produits pétroliers se déversent dans la mer. Les naufrages des pétroliers sont dus à une collision avec un autre
bateau ou avec des rochers, ou au mauvais entretien du navire.

Les conséquences d'une marée noire représentent une véritable catastrophe écologique. Dans la zone touchée par
la marée noire, le pétrole provoque la mort de beaucoup d'animaux et de plantes, dans la mer et sur les côtes. Il est
nocif pour les algues et les planctons, les poissons, les crustacés, les mammifères marins et les oiseaux marins…

Texte extrait de l'encyclopédie "Encarta 2005" .

I- QUESTIONS:

1) Que fait l’auteur dans le 1er paragraphe ?

……………………………………………………………………………………………………..

2) Relevez les mots ou expressions appartenant au champ lexical (au vocabulaire) de « la marée noire ».
………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

3) Complétez le tableau suivant :

Causes des marées noires : Conséquences des marées noires :

- -

- -

4) «Les naufrages des pétroliers sont dus à une collision » quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ?

……………………………………………………………………..

5) quel procédé explicatif correspond à chacune des phrases figurant dans le tableau ci-dessous :

Phrase tirée du texte Procédé

explicatif
Une marée noire est le déversement en mer de grandes quantités de produits pétroliers ……………
……..
…….de produits pétroliers (pétrole, fioul ou mazout)

Il est nocif pour les algues et les planctons, les poissons, les crustacés, les mammifères marins et les oiseaux
marins…
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6) l’auteur de ce texte est-il objectif ? Quels indices le montrent ?

7) « Les marées noires sont provoquées par le naufrage de pétroliers »

.la phrase ci-dessus est à la forme active ou passive ? Justifiez votre réponse .1 -
2. Réécrivez-la en commençant ainsi :

« Le naufrage de pétroliers
………………………………………………………………………………… »

8) « Les marées noires constitue une menace pour la faune et la flore » Dans quel paragraphe l’auteur
évoque cette idée ?

9) Dans ce texte, l’auteur veut :

- Raconter l’histoire des marées noires

- Informer objectivement sur le phénomène des marées noires
- Informer subjectivement sur le phénomène des marées noires
- Donner son point de vue sur le phénomène des marées noires
Recopiez la bonne réponse
……………………………………………………………………..

II- ACTIVITE D'ECRITURE : Résumez le texte au quart de sa longueur.

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Niveau : 2ème AS

Projet1

Objet d'étude : Le discours objectivé

Séquence Produire un texte pour présenter un fait, une notion, un phénomène

La durée : 1 heure

Séance 2 : Mise en place de la séquence 1:

1. Explication les mots clés de l’intitulé de la séquence :

- Produire : Rédiger, écrire.

- Présenter : Exposer des informations authentiques et fiables / Monter pour faire connaissance.
- Un fait scientifique ou une vérité scientifique : c’est une proposition construite par un
raisonnement rigoureux, et vérifiée par l’expérience. Pour cette raison elle est réalisable par
d’autres scientifiques, qui pourront à partir d’elle énoncer d’autres propositions de ce type.
Ex. La gravité

2. Production écrite de départ :

Sujet A l’occasion de la célébration de la journée mondiale de « la Science », votre

professeur vous a chargé de présenter l’une des réalisations scientifiques dans le domaine de
médecine. Pour ce faire, rédigez un texte d’une dizaine de lignes, à l’intention de vos
camarades, dans lequel vous présenterez l’une des inventions technologiques en expliquant
son fonctionnement et montrant ses différents domaines d’utilisations.

Niveau : 2AS
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Projet1 / Séquence1/ Activité de compréhension de l’oral
Support audiovisuel :
Au fait, c’est quoi une voiture autonome ?
Source : https://youtu.be/FUZfPDI9pIU
Activités :
Activité1 : un véhicule autonome nécessite :
- Un conducteur ?
- Un mode automatisé ?
- Un internet ? choisissez la bonne réponse.
Activité2 : Citez quatre spécificités de la voiture autonome.
……………………………, ………………………., ………………………….., ……………………
Activité3 : Trouvez dans la vidéo le champ lexical de « conduite »
…………………….,……………., ………………, ……………………….., ………………, ……..
Activité4 : Lisez les phrases suivantes, puis dites à quel niveau (de 0 à 6) le conducteur peut-il effectuer les
tâches suivantes :
- L’exécution de certaines tâches de véhicule avec une supervision assurée toujours par lui-même.
- Moins d’attention à la route notamment dans les embouteillages.
- Aucune attention à la route.
- Le contrôle de tous les paramètres de conduite
- Pas de tâches, notamment sur certaines routes telles que les voies rapides et les autoroutes.
- En intervention permanente même si la voiture se gare automatiquement.
Activité5 : A partir de quel niveau la voiture sera complètement autonome ? Pourquoi ?
Activité 6 : Identifiez deux procédés explicatifs puis recopiez-les :
…………….. : ……………………………………………………….
…………….. :………………………………………………………
7. Quelle est la visée communicative de l’énonciateur ?

Synthèse : (2AS) Faites le compte rendu oral de cette vidéo

Séance : Production orale

Consigne: expliquez ces phénomènes naturels

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Schémas phénomènes naturels (image)

Séance : Compréhension de l’écrit

Durée : 2heures

Texte :

Face à la calvitie, la recherche fait un pas en avant

70% des hommes sont, à un moment où à un autre de leur vie,

confrontés à une "alopécie", communément appelée "calvitie".
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Pour 20% des hommes, le phénomène intervient même entre 20 et 30 ans. Concrètement, on parle
"d’alopécie" lorsque la chute dépasse les 100 cheveux par jour, à tel point que le crâne s’éclaircit
sensiblement (et parfois même totalement) au niveau du front, du sommet du crâne ou des tempes.
Le type le plus courant d’alopécie est appelé "androgénétique". La calvitie serait, avant tout, liée à un
excès d’hormone mâle, et dépendrait du (1)patrimoine génétique de chacun.

En clair, la majeure partie des calvities est héréditaire. Si le phénomène touche avant tout les hommes, il
n’épargne pas non plus les femmes.

L’autre type d’alopécie la plus courante est dite "diffuse" ou "aigue", et peut être due à un excès de stress, à
des carences alimentaires importantes (en fer, notamment), à des troubles hormonaux ou du (2)métabolisme
(la thyroïde, par exemple) mais aussi à certains traitements, à l’instar de la chimiothérapie. Certaines
maladies de peau ou des inflammations au niveau du bulbe (liées à un excès de pellicules, par exemple)
peuvent également expliquer la calvitie.

Depuis quelques années , en effet, les chercheurs travaillent à une méthode de culture de "germes de
(3)follicules pileux". En clair, il s’agit ni plus ni moins de cloner des cheveux. Les chercheurs savent
désormais isoler les cellules responsables de la formation des cheveux, les extraire et les cultiver en
laboratoire, pour ensuite les réimplanter dans (4)le cuir chevelu. Ainsi, contrairement à (5)un implant
traditionnel qui se contente de regarnir le crâne, il s’agirait là d’un implant qui permettrait aussi de
relancer la croissance des cheveux.

C’est au Japon que l’avancée a été réalisée. Alors que la plupart des expériences n’avait permis jusque-ici
que la culture d’une cinquantaine de germes de follicules pileux, des chercheurs de l’université de
Yokohama sont parvenus à en cultiver… 5.000 d’un coup ! "Cette méthode simple est très robuste et
prometteuse. Nous espérons que cette technique améliorera la thérapie regénérative des cheveux humains
afin de traiter la perte des cheveux", a commenté le professeur Junji Fukuda, qui dirigeait l’équipe, dans la
revue scientifique Biomaterials.
Les résultats ont été atteints in vitro à partir d'un mélange de cellules humaines et épiderme de souris, d’où
l’appel à la patience des scientifiques : les tests sur les humains ne seront probablement pas réalisés avant
cinq ans qui laissent espérer de nouveaux produits d’ici 10 ans.

.Gaétan Supertino, http://www.europe1.fr. Le 08 février 2018

(1)Patrimoine génétique : ensemble des caractéristiques génétiques dont hérite un individu.

(2)Métabolisme : ensemble des transformations biochimiques qui se produisent au sein de la cellule
ou de l’organisme.
(3)follicules pileux : structure de la peau qui produit le poil.
(4)Cuir chevelu : peau qui couvre le crane et où sont implantés les cheveux
(5)Implant ou greffe est une technique d’implantation de cheveux dans le cuir chevelu.

Moment1 : ( observation et formulation des hypothèses de sens)

Consigne1 : Observez les éléments périphériques et parcourez le texte des yeux (Soyez particulièrement
attentifs à l’illustration qui apparaît dans le texte)
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Consigne2 : Préciser le rôle de l’illustration dans ce texte.
Consigne 2 : En vous référant à ces éléments, essayez d’en deviner le contenu.
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Moment2 : (lecture silencieuse) + la confirmation de l’hypothèse de sens.
Activité1: En vous référent au texte, complétez le tableau suivant :

Qui parle ? De quoi ? A qui s’adresse-t-il ? Pourquoi ?

Moment3 : Activités de compréhension détaillée

Activité2 : De quel phénomène s’agit-il dans ce texte ? Relevez les mots et expressions relatifs à ce thème.

Activité3 : Lisez les expressions suivantes et classez-les dans le tableau ci-après :

Absence ou insuffisance de certains aliments indispensables./ Manque de fer./ Stress permanent/ Certains
traitements médicamenteux / Patrimoine génétique/ Déséquilibre hormonal./ Sécrétion d’hormone mâle
excessive/ Maladies inflammatoires de peau.

Une calvitie liée aux agents extérieurs Une calvitie liée à l’hérédité

- ……………………….. - ……………………………..
- ………………………. - ……………………………..
- ………………………. - ……………………………
- …………………….. - …………………………….
Activité4 : Trouvez dans le texte le champ lexical de « science »
………….,………………………..,……………………..,……………………
Activité5 « C’est au Japon que l’avancée a été réalisée... »
a. En quoi consiste cette réalisation scientifique ?
b. Quand à elle, les chercheurs sont-ils confiants ? Justifiez votre réponse.
- ……………………………………………………………………………..

Activité 7 : Lisez attentivement le deuxième paragraphe puis complétez le tableau ci-dessous :

Méthode traditionnelle : résultat atteint

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Recherche récente : Objectif à atteindre

Activité8: Répondez par ‘vrai’ ou ‘faux’

- Les femmes sont moins nombreuses à souffrir de la calvitie.

- L’expérience faite par les scientifiques a été réalisée sur des hommes.
- Des recherches prometteuses ouvrent un nouvel espoir en 2028.
- La calvitie commence à faire son apparition à un âge précis.
- La calvitie est influencée uniquement par le facteur d’hérédité.

.Activité9 : A quoi ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans le phrases ci-dessous

« …. les extraire et les cultiver »

« .. sont parvenus à en cultiver. »

« . Nous espérons que cette technique…. »
Activité10 : quel est le temps dominat dans ce texte ? Justifiez sa valeur.

Activité11 : l’auteur s’implique-t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse

Transformez les phrases suivantes à la voix active puis justifiez l’absence de l’agent d’action

« C’est au Japon que l’avancée a été réalisée »

………………………………………………………………………………………

« Les résultats ont été atteints in vitro à partir d'un mélange de cellules »

……………………………………………………………………………..

L’agent d’action n’apparait pas parce que ………………………………………..

Activité12 : Soulignez les procédés explicatifs qui figurent dans le texte puis complétez le tableau suivant :
Phrases extraites du texte Le procédé explicatif
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Activité 13 : « ….il s’agirait là d’un implant qui permettrait aussi de relancer la croissance des cheveux. Le
dans la phrase ci-dessus le conditionnel exprime :

1- Une hypothèse ?
2- Un souhait ?
3- Un fait réel ?
Choisissez la bonne réponse

Activité14 : Quelle est la visée communicative de l’auteur ?

Synthèse : Complétez le passage suivant en relevant des mots pris du texte

Selon l’auteur, les ……….. sont les plus touchés par la calvitie, dite aussi ……………………... Elle est fortement
provoquée par des facteurs ……………... Quant aux causes d'alopécie diffuse, elles sont dues aux …………… ou
…………, ……………… , ……………………..et à ………………………... De nombreux scientifiques ont mené des
…………………. récentes dont l'objectif est de………….. la croissance des cheveux et ouvrir la voie à de nouvelles
perspectives.

Correction :
I. Vérification des hypothèses :
Dans ce texte, on parle de l’alopécie, sa définition, ses types, ses causes et les résultats des recherches menées
pour traiter cette maladie.

II. Analyse du texte :

Activité 1 : De quel phénomène s’agit-il dans ce texte ? Relevez les mots et expressions relatifs à ce
thème.

chute de cheveux La calvitie excès de pellicules

Follicules pileux la croissance des cheveux formation

des cheveux le cuir chevelu regarnir le crâne

Activité 2 : Lisez les expressions suivantes et classez-les dans le tableau ci-après :

Une calvitie liée aux agents Une calvitie liée à l’hérédité

extérieurs

-Patrimoine génétique Maladies inflammatoires de peau.

Absence ou insuffisance de certains aliments
- Déséquilibre hormonal. indispensables
- Sécrétion d’hormone mâle excessive/ Manque de fer
Stress permanent
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Certains traitements médicamenteux

Activité 3 : Trouvez dans le texte le champ lexical de « science »

Scientifiques, cellules humaines, l’avancée, expériences, culture de germes, chercheurs,

Activité 4 :« C’est au Japon que l’avancée a été réalisée... »

En quoi consiste cette réalisation scientifique ?

C’est une méthode récente de culture de germes de follicules pileux qui se distingue d’un implant
traditionnel.

Activité5 : Lisez attentivement le deuxième paragraphe puis complétez le tableau ci-dessous :

Méthode résultat atteint regarnir le crâne / la culture

traditionnelle : d’une cinquantaine de germes

Recherche Objectif à atteindre

récente :
relancer la croissance des cheveux.

Activité 6: Répondez par ‘vrai’ ou ‘faux’

Les femmes sont moins nombreuses à souffrir de la calvitie. Vrai
L’expérience faite par les scientifiques a été réalisée sur des hommes. Faux
Des recherches prometteuses ouvrent un nouvel espoir en 2028. Vrai
La calvitie commence à faire son apparition à un âge précis. Faux
La calvitie est influencée uniquement par le facteur d’hérédité. Faux

Activité 7 : Soulignez deux procédés explicatifs qui figurent dans le texte puis complétez le tableau
suivant :
Phrases extraites du texte Le procédé explicatif
une "alopécie", communément appelée "calvitie" Dénomination
Illustration

à l’instar de la chimiothérapie/ . carences alimentaires importantes (en fer, ,

,notamment) Fonction
permettrait aussi de relancer la croissance des cheveux
Enumération

due à un excès de stress, à des des troubles hormonaux ou du (2)métabolisme

(la thyroïde, par exemple) mais aussi à certains traitements Certaines
 Eélaboré par Prof. TALEB Mélodie
.maladies de peau ou des inflammations au niveau du bulbe

"Cette méthode simple est très robuste et prometteuse.

Caractérisation

Activité 8 : A quoi renvoient les pronoms soulignés dans les phrases ci-dessous.

« …. les extraire et les cultiver »

« …..les » renvoie aux cellules responsables de la formation des cheveux/ cellules

« .. sont parvenus à en cultiver. »

« …en » renvoie aux germes de follicules pileux / germes

Activité 9 : l’auteur s’implique-t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse

Non, par souci d’objectivité

Transformez les phrases suivantes à la voix active puis justifiez l’absence de l’agent d’action

« C’est au Japon que l’avancée a été réalisée »

« C’est au Japon qu’on a réalisé cette avancée »

« « Les résultats ont été atteints in vitro à partir d'un mélange de cellules »

O on a atteint les résultats ……………………………… »

L’agent d’action n’apparait pas parce que ………………………………………..

Activité 12 : Quelle est la visée communicative de l’auteur ?

La visée est informative explicative , l’auteur informe
sur………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

III. Synthèse : complétez le passage suivant en vous appuyant sur des mots pris du texte
Selon l’auteur, les hommes sont les plus touchés par la calvitie, dite aussi alopécie . Elle est fortement .IV
provoquée par des facteurs héréditaires Quant aux causes d'alopécie diffuse, elles sont dues aux troubles
hormonaux ou à certains traitements, excès de stress, et à des carences alimentaires importantes De
nombreux scientifiques ont mené des expériences récentes dont l'objectif est de relancer la croissance des
.cheveux et ouvrir la voie à de nouvelles perspectives
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 Séquence 1
 Activités de compréhension et production de l’écrit
 Texte support : La canitie.
SOURCE : Réalisé en collaboration avec des professionnels de la santé et de la médecine, sous la direction
du docteur Pierrick HORDE, directeur éditorial de Santé-Médecine et du Particulier Santé.

Texte: La canitie

La canitie correspond à la pousse des cheveux blancs. Il s'agit d'un phénomène naturel, généralement lié à
l'âge. Quelles sont les causes de l'apparition des cheveux blancs ? Quelles solutions existent ?

La canitie est le terme qui désigne l'apparition et l'installation du blanchissement de la chevelure et des
poils. La canitie peut survenir à tout âge de la vie, parfois très précocement, dès l'adolescence. Elle peut
progresser lentement ou rapidement, allant du (1) grisonnement au blanchissement total, selon
l'héritage génétique de chaque individu. Ce sont certaines(2) pathologies qui entraînent une canitie subite.
C'est le cas d'une inflammation du cuir chevelu, d'un dérèglement de la thyroïde ou d'une insuffisance de
la glande surrénale.

L'apparition de cheveux blancs ou canitie est un phénomène naturel dû à l'inactivité de (3) la

mélanine contenue dans le bulbe du cheveu, en d’autres termes le cheveu ne reçoit plus assez de pigment et
devient blanc. En général, les premiers cheveux blancs poussent entre 35 et 40 ans. La canitie peut
également être précoce et apparaître plus tôt, entre 20 et 25 ans. Plusieurs facteurs sont responsables de la
décoloration du cheveu :
 L'âge,
 l'hérédité en cas de canitie précoce,
 l'albinisme : absence de production de mélanine.
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Il n y a pas de traitement disponible actuellement pour stopper la pousse de cheveux blancs ou pour les
masquer de manière définitive.
Réalisé en collaboration avec des professionnels de la santé et de la médecine, sous la direction du docteur Pierrick
.HORDE, directeur éditorial de Santé-Médecine et du Particulier Santé

Difficultés linguistiques :
 Grisonnement, du verbe grisonner : devenir grison, en parlant des cheveux ou de la barbe.
 La mélanine est un pigment Fabriqué par les cellules de la peau à laquelle elle donne sa coloration plus ou
moins foncée.
 Une pathologie: une maladie.

Activités :
Consigne1 : Observez les éléments périphériques et parcourez le texte des yeux (Soyez particulièrement
attentifs au chapeau qui apparaît dans le texte)
Consigne 2 : En vous référant à ces éléments, essayez d’en deviner le contenu.
lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens
Il s’agit de ……………………………………………………………………….

Activité1
a. De quel phénomène s’agit-il dans ce texte ? Relevez les mots et expressions relatifs à ce thème.

b. Quel facteur, dans le texte, détermine l’installation et la progression de la canitie ?

c. D’après les auteurs, à quelles maladies associe-t-on la canitie subite ? Enumérez-les

Activité2 :
« l'inactivité de la mélanine contenue dans le bulbe du cheveu. » la phrase soulignée veut dire :
- La fonction déséquilibrée de la mélanine.
- Le dysfonctionnement de la mélanine.
- La fonction permanente de la mélanine.
Cochez la bonne réponse.
Activité3 Qu’appelle-t-on la canitie qui se produit « entre l’âge de 20 et 25 » ?
- Une canitie tardive ?
- Une canitie précoce ?
Activité4 : Répondez par vrai ou faux :
La pousse de cheveux blancs a un âge précis.
Le phénomène de canitie commence par un blanchissement et finit par un grisonnement.
La canitie n’a pas de traitement.
Activité6 :
c. « C’est la coloration qui peut les couvrir temporairement. »
- A quoi servent les mots soulignés dans la phrase ci-dessus ?
Activité7 :
Trouvez dans le texte une tournure présentative.

Activité8 : Relevez du texte quatre procédés explicatifs

………………………………………………………………………………………… ……………………….
………………………………………………………………………………………………………….
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Activité9 : Quelle est la visée communicative des auteurs ?
………………………………………………………………………………………………….
Activité10:
De quoi parle-t-on dans ce texte ?.......Que dit-on à son propos ?soulignez les propos qui renvoient à ce
thème.
Comment progresser les informations d’une proposition à l’autre ou d’un paragraphe à l’autre ?
…………………………………………………………………………………………
Pour mettre en évidence cette progression, complétez le tableau suivant :

Paragraphes Thème Propos Type de

progression

Progression à thème constant

Synthèse : En tenant compte des idées essentielles du texte, reformulez, en quelques lignes, les propos des
auteurs :
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