Taller de Investigación

en Ingeniería Mecánica
ENUNCIADO DE LA INVESTIGACIÓN
 Enunciado de Investigación

• Un enunciado bien redactado sirve de guía para el investigador y para

los lectores. Sobre sus características más puntuales, debe identificar
las variables de estudio, especificar el carácter de la población y, en
gran medida, abrir la posibilidad de pruebas empíricas
• Al formular o enunciar un problema de investigación se debe redactar
de tal manera que incorpore cinco dimensiones o elementos
esenciales en su construcción.
 Enunciado de Investigación
Dimensión Descripción Pregunta
Dimensión de especificidad, Está constituida por los aspectos más concretos, esenciales o específicos ¿Qué se está buscando?
concreción o propósito de lo que se pretende investigar

Dimensión problemática o Es el área problema que se desea investigar, el problema identificado. Es ¿Qué se investigará?
situación o hecho problemático un aspecto observable de las unidades de estudio

Dimensión de observación o Se refiere a la población en la cual se realizará la observación del ¿En qué o en quiénes se
unidades de estudio fenómeno: sujetos, estratos sociales, hechos, organizaciones u objetos investigará?

Dimensión espacial o Hace referencia al lugar en el cual se va a realizar la investigación. Es ¿Dónde se investigará?
espacialidad necesaria porque es difícil realizar una investigación en todo un país, una
región o en toda una comunidad. Además, las variables de un estudio
tienen un tratamiento único en regiones diferentes y, por ello, los
resultados no pueden extrapolarse.
Dimensión temporal o Se refiere a que el estudio se realizará en el transcurso de un tiempo ¿Cuándo se investigará?
temporalidad determinado o en un momento cualquiera; es decir, el momento en que
se ejecutará la investigación
 Ejemplos

Calidad de la formación profesional de los alumnos de Administración

en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, 2022.

Dimensión de especificidad Calidad

Dimensión problemática Formación profesional
Dimensión de unidades de estudio Alumnos de Administración en la Universidad Nacional
de San Agustín
Dimensión espacial Arequipa
Dimensión temporal 2022
 Ejemplos

Clima familiar y su relación con los intereses vocacionales de los

alumnos del 5° año de secundaria de los colegios privados del distrito
de Miraflores, Arequipa, 2022.

Dimensión de especificidad
Dimensión problemática
Dimensión de unidades de estudio
Dimensión espacial
Dimensión temporal
 Ejemplos

Clima familiar y su relación con los intereses vocacionales de los

alumnos del 5° año de secundaria de los colegios privados del distrito
de Miraflores, Arequipa, 2022.

Dimensión de especificidad Relación

Dimensión problemática
Dimensión de unidades de estudio
Dimensión espacial
Dimensión temporal
Clima familiar e intereses vocacionales
Alumnos del 5° año de secundaria de los colegios
privados del distrito de Miraflores
Arequipa
2022
 Ejemplos
Programa de motivación semestral para mejorar el rendimiento
académico universitario de los estudiantes del primer semestre de la
carrera de Administración de Empresas de la Universidad Nacional de
San Agustín de Arequipa, 2022
Dimensión de especificidad
Dimensión problemática
Dimensión de unidades de estudio
Dimensión espacial
Dimensión temporal
 Ejemplos
Programa de motivación semestral para mejorar el rendimiento
académico universitario de los estudiantes del primer semestre de la
carrera de Administración de Empresas de la Universidad Nacional de
San Agustín de Arequipa, 2022
Dimensión de especificidad Efecto
Dimensión problemática Programa de motivación semestral (variable independiente)
Rendimiento académico universitario (variable dependiente)
Dimensión de unidades de estudio Estudiantes del primer semestre de la carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Nacional de
San Agustín
Dimensión espacial Arequipa
Dimensión temporal 2022
LIMITACIÓN Y DELIMITACIÓN
 Limitación y Delimitación

Existe confusión entre limitación y delimitación.

• Limitación del estudio: Nos referimos a las condiciones materiales,
administrativas y económicas que pueden frenar la investigación. Son
todos los factores que no fueron observados o no pudieron ser
controlados. Las limitaciones van orientadas al estudio, mas no al
investigador
• Delimitación del estudio: Se elabora en función del tiempo, espacio y
población en que realizaremos el estudio
 Limitación y Delimitación

Es importante tener en cuenta que ambos térmicos no significan lo

mismo.
La limitación se refiere a todo aquello que obstaculiza o detiene la
investigación, mientras que la delimitación tiene que ver con la
especificación que deben considerarse en el problema de estudio que
estamos abordando
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN O PROBLEMA PRÁCTICO O DE ACCIÓN
 Problemas de Investigación o Problema Práctico o de Acción

Un problema de investigación es un aspecto que necesita ser conocido

y cuya respuesta genera conocimientos nuevos sobre el mismo. Por su
parte, un problema práctico es una dificultad que para su solución
precisa de una acción específica.
Disciplinas como la administración, la educación o la ingeniería
requieren no solo el diagnóstico o la descripción de un problema, sino
también diseñar o proponer una solución
 Problemas de Investigación o Problema Práctico o de Acción

Ejemplos de enunciados de • Análisis de satisfacción del turista y de los operadores locales de turismo de
investigación (problema) la provincia de Arequipa con respecto al servicio ofrecido por los guías de
turismo
• Influencia de aplicación del método de casos en el desarrollo de capacidades
cognitivas en contabilidad bancaria para estudiantes de Administración
Bancaria de una universidad privada de Lima
• Relación entre la publicidad animada y las fases del neuromarketing a través
de la campaña Desaprende para aprender, de la Universidad Continental, en
los alumnos de la Facultad de Comunicaciones
Ejemplos de problemas • Propuesta de un programa de relaciones públicas para fortalecer la identidad
prácticos o de acción corporativa de los trabajadores X.
• Diseño de estrategias didácticas para mejorar el rendimiento académico de
los estudiantes de una universidad X
• Propuesta de un programa de gestión para mejorar el manejo de los residuos
sólidos en el distrito X con respecto al ambiente, al servicio de recojo y al
comportamiento de la población.
 Problemas de Investigación o Problema Práctico o de Acción

Es necesario tener claro que un problema de investigación es todo

aquello que busca ser conocido y que podría generar un conocimiento
nuevo; por el contrario, un problema práctico o de acción presenta una
dificultad, para la que se requiere encontrar una solución
FALTA DE CORRESPONDENCIA ENTRE LA FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA Y EL OBJETIVO GENERAL
 Formulación del Problema y el Objetivo General

• Este es uno de los problemas más comunes durante la elaboración del

proyecto de tesis al punto de invalidar la investigación.
• Formular un problema implica plantear preguntas que serán respondidas
en principio por las hipótesis propuestas, las cuales más adelante deberán
ser probadas, contrastadas y verificadas con un riguroso diseño de trabajo
de campo.
• Los objetivos hacen referencia a los propósitos por los cuales se hace la
investigación. Al plantearlos correctamente se evidencia cuales serán los
alcances del trabajo.
• Los objetivos deben ser congruentes con el tema, con el objeto de estudio,
con el planteamiento del problema y con la formulación de la hipótesis.
 Formulación del Problema y el Objetivo General

Dada la siguiente ¿Existe relación entre el El objetivo que le Determinar la relación

interrogante: marketing interno y el corresponde sería: que existe entre el
compromiso marketing interno y el
organizacional en el compromiso
personal (operaciones y organizacional en el
créditos) de Caja Piura personal (operaciones y
Región Sur créditos de Caja Piura
Región Sur
 Formulación del Problema y el Objetivo General

Dada la siguiente ¿Existe relación entre la Un objetivo inadecuado Diseñar e implementar un

interrogante: calidad del servicio sería: programa de mejora de la
educativo y la satisfacción calidad del servicio
de los alumnos de la educativo para el nivel de
escuela profesional de satisfacción de los
Turismo y Hotelería de la alumnos de la escuela
Universidad Nacional de profesional de Turismo y
San Agustín de Arequipa? Hotelería de la
Universidad Nacional de
San Agustín de Arequipa
 Formulación del Problema y el Objetivo General
Preguntas de investigación
Problema General
¿Qué relación existe entre las habilidades
comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes
de primer año del curso de Introducción a la
Literatura, Facultad de Letras y Ciencias Humanas
(FLCH), de las UNMSM, 2017?
Problemas específicos
¿Qué relación existe entre la dimensión “saber
escuchar” De las habilidades comunicativas y el
pensamiento crítico en estudiantes de primer año del
curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017
Objetivos de investigación
Objetivo General
Determinar la relación que existe entre las habilidades
comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes
de primer año del curso de Introducción a la
Literatura, Facultad de Letras y Ciencias Humanas
(FLCH), de las UNMSM, 2017?
Objetivos específicos
Identificar la relación que existe entre la dimensión
“saber escuchar” De las habilidades comunicativas y el
pensamiento crítico en estudiantes de primer año del
curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017
 Formulación del Problema y el Objetivo General
Preguntas de investigación
Problemas específicos
¿Qué relación existe entre la dimensión “saber
hablar” de las habilidades comunicativas y el
pensamiento crítico en estudiantes de primer año del
curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017?
Problemas específicos
¿Qué relación existe entre la dimensión “lectura
crítica” de las habilidades comunicativas y el
pensamiento crítico en estudiantes de primer año del
curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017?
Objetivos de investigación
Objetivos específicos
Establecer la relación que existe entre la dimensión
“saber hablar” de las habilidades comunicativas y el
pensamiento crítico en estudiantes de primer año del
curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017
Objetivos específicos
Determinar la relación que existe entre la dimensión
“lectura crítica” de las habilidades comunicativas y el
pensamiento crítico en estudiantes de primer año del
curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017
 Formulación del Problema y el Objetivo General
Preguntas de investigación
Problema específico
¿Qué relación existe entre la dimensión “producción
textual” de las habilidades comunicativas y el
pensamiento crítico en estudiantes de primer año del
curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017?
Problema específico
¿Qué relación existe entre las diversas dimensiones de
las habilidades comunicativas y las diversas
dimensiones del pensamiento crítico en estudiantes
de primer año del curso de Introducción a la
Literatura, Facultad de Letras y Ciencias Humanas
(FLCH), de las UNMSM, 2017?
Objetivos de investigación
Objetivo específico
Establecer la relación que existe entre la dimensión
“producción textual” de las habilidades comunicativas
y el pensamiento crítico en estudiantes de primer año
del curso de Introducción a la Literatura, Facultad de
Letras y Ciencias Humanas (FLCH), de las UNMSM,
2017
Objetivo específico
Evaluar la relación que existe entre las diversas
dimensiones de las habilidades comunicativas y las
diversas dimensiones del pensamiento crítico en
estudiantes de primer año del curso de Introducción a
la Literatura, Facultad de Letras y Ciencias Humanas
(FLCH), de las UNMSM, 2017?
 Formulación del Problema y el Objetivo General

Es importante que a cada problema de investigación (general y

específicos), formulado como pregunta, le corresponda un objetivo
(general y específicos). De esa manera, podremos establecer una
correspondencia entre cada uno de ellos.
ANALIZAR LOS ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN
 Analizar los Antecedentes de la Investigación

Este es un error bastante común que radica en la confusión entre

antecedentes de la investigación y estado de la cuestión.

Estado de la Cuestión Antecedentes de la Investigación

Análisis crítico de un acervo de conocimiento impelido
especialmente por la investigación existente alrededor
del objeto de estudio, lo que a su vez propicia
articularlo con una argumentación que se entreteja
con los intereses de quien diseña la pesquisa,
teniendo como meta final la obtención de una
coherente y consistente propuesta para trascender el
saber existente (avanzar de lo conocido a lo
desconocido) (Esquivel, 2013, p. 68)
Se trata de una síntesis conceptual de las
investigaciones o trabajos realizados sobre el
problema formulado con el fin de determinar el
enfoque metodológico de la misma investigación, el
antecedente puede indicar conclusiones existentes en
torno al problema planteado […]. Consultando
antecedentes libramos el riesgo de investigar lo que ya
está hecho. (Tamayo y Tamayo, 2004, p.146)
 Analizar los Antecedentes de la Investigación

• Con estado de la cuestión nos referimos a un apartado mucho mas

crítico, en el que prima el análisis del investigador sobre teorías,
investigaciones y demás información relacionada con su tema.
• Con antecedentes de investigación nos referimos únicamente a dar
cuenta de manera puntual de las investigaciones relacionadas con
nuestro estudio. En general, en su redacción se cita la autor, el año, el
titulo, el objetivo, la metodología, los resultados y las conclusiones.
 Analizar los Antecedentes de la Investigación

Los antecedentes no deben incluir ningún tipo de análisis. Solo debe

redactarse de manera expositiva, evitando repetir lo mismo que figura
en el resumen del trabajo original, para lo cual es preciso recurrir a la
paráfrasis. De preferencia, cada antecedente debe abarcar solo un
párrafo y no debe profundizar en aspectos demasiados específicos.
ESTRUCTURA DE LOS ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
 Estructura de los antecedentes de la investigación

Los antecedentes de la investigación condensan todo lo relacionado

con lo investigado hasta el momento sobre el objeto de estudio.
En este apartado debe precisarse la siguiente información: autor, año,
título de la investigación, objetivo, metodología, resultados y
conclusiones.
 Estructura de los antecedentes de la investigación
Autores Año Título

Valero et al. (2003), en su estudio titulado “Calidad de las referencias en la revista

Fisioterapia”, plantearon como objetivo principal evaluar el proceso de transmisión Objetivo
de información a través del estudio de la calidad de las referencias bibliográficas
contenidas en los 162 artículos publicados en la sección de originales de la revista
Fisioterapia durante el periodo 1991-1999. Para tal fin, los autores analizaron 1072
referencias bibliográficas de publicaciones periódicas, siendo la muestra 177 Metodología
referencias obtenidas mediante muestreo sistemático. Los resultados arrojaron que Resultados
el 19.2% (34) de las referencias analizadas eran correctas, en tanto que las restantes
(80.8%) contenían algún tipo de error. El número total de errores detectados por
subcriterios fue de 309, y el número medio de errores por referencia bibliográfica fu
1.75. la conclusión a la que arribaron fue que existe un alto porcentaje de errores en
Conclusión
las referencia bibliográficas analizadas.
CONCEBIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN COMO SOLUCIONES AL PROBLEMA
 Objetivos de Investigación
Uno de los errores más comunes es pensar que los objetivos son
soluciones que se propondrán o ejecutarán para minimizar el
problema.
“Los objetivos son acciones que se realizarán en la investigación”

Pregunta de investigación Objetivo de investigación

¿Existe relación entre la inteligencia emocional y el Determinar la relación entre la inteligencia emocional
volumen de ventas de los vendedores de las empresas y el volumen de ventas de los vendedores de las
textiles de Arequipa? empresas textiles de Arequipa
 Objetivos de Investigación
Pregunta de investigación
¿Qué relación existe entre la inteligencia emocional y
el volumen de ventas de los vendedores de las
empresas textiles de Arequipa?
Objetivo de investigación
Objetivo General
Determinar la relación entre la inteligencia emocional
y el volumen de ventas de los vendedores de las
empresas textiles de Arequipa

• Los objetivos de investigación indican lo que haremos, pero no cómo

lo haremos. Esto último está reservado al diseño de investigación.
• Los objetivos de investigación no indican los beneficios que
obtendremos de la investigación ni la necesidad de ejecutar lo
propuesto. Esto queda reservado para la justificación del problema.
 Objetivos de Investigación

Los objetivos de investigación no deben indicar soluciones ni maneras

de dar respuesta a un problema. Debemos entender que los objetivos
son enunciados que comienzan con un verbo infinitivo para señalar las
acciones que se realizarán e la investigación
INCUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS EN LA TESIS
 Incumplimiento de los Objetivos
Hernández-Sampieri y Mendoza (2018) define los objetivos de investigación:

En primer lugar y siguiendo el propósito o finalidad del estudio, es necesario establecer qué
se pretende en lo particular con la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Los
objetivos deben expresarse con claridad y ser concretos, medibles, apropiados y realistas —
es decir, susceptibles de alcanzarse (Bwisa, 2008 y Tucker, 2004)—. Son las guías del estudio y
hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Al redactarlos, es habitual utilizar
verbos y derivados del tipo: describir, determinar, demostrar, examinar, especificar, indicar,
analizar, estimar, comparar, valorar, probar y relacionar respecto de los conceptos o variables
incluidas. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí.

El error de incumplimiento de objetivos expresados en la tesis tiene su

origen en el afán del tesista por querer abarcar mas de lo que su
investigación se propone.
 Incumplimiento de los Objetivos

Lo primero que se debe tomar en cuenta es que se tenga claro qué es

lo que se pretende con la investigación. Para evitar este error se
recomienda que el tesista plantee solo los objetivos que su
investigación le exija.
FALTA DE RIGUROSIDAD EN LA BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
 Búsqueda de Información

• El único responsable de valorar y juzgar el contenido de una pagina o

sitio de internet es el autor de la tesis. Para ello debe tener claro lo
que busca y donde lo hace.
• Ningún buscador hará el trabajo. Saber discernir lo sustancial de lo
insustancial forma parte del desarrollo de la capacidad critica del
tesista.
• De ninguna manera debemos elegir lo primero que el buscador arroja
resta seriedad al trabajo.
• Como investigador, la información que se debe buscar en internet es
información científica.
 Búsqueda de Información
Consejos para sitios web confiables:

• Recurre a sitios web que tus profesores recomienden.

• Recurre a sitios web que vengan respaldados por universidades o centros de investigación
• Recurre a sitios web creados por organismos públicos nacionales (ministerios, institutos
como el INEI) o internacionales (Unesco por ejemplo)
• Recurre a sitios web de organismos o instituciones culturales o científicas
• Recurre a sitios web de editoriales académicas o científicas, o fondos editoriales de
universidades.
• Recurre a sitios web de empresas serias o instituciones o asociaciones científicas.
 Búsqueda de Información

Sea cual fuere la fuente que consultemos, es importante evaluar su

contenido, ya que todo no es perfecto. Siempre puede existir errores o
inexactitudes.
Se debe evitar consultar sitios en los que prevalecen las opiniones
(foros), páginas personales (a menos que sea un académico
reconocido), blogs, paginas en las que no existan control de los
contenidos y espacios de entretenimiento.
CITAR AUTORES DE MANERA CONTINUA Y EXCESIVA
 Citar autores de manera continua

• En toda investigación científica es necesaria la elaboración de un

marco teórico consistente y actualizado que permita sustentar teórica
o estadísticamente argumentos de la investigación. Para esto, se hace
necesario acudir a fuentes bibliográficas actualizadas, diversas y
serias que hagan posible reforzar las ideas o técnicas con el fin de
fortalecer la posición del investigador.
• Es necesario que exista un equilibrio en el uso de citas y las
referencias, pues su empleo exagerado puede ser indicador de falta
de rigor científico de los argumentos y una evidente superficialidad
en el análisis y las conclusiones del estudio.
 Citar autores de manera continua
Errores en el uso de fuentes de consulta
Casos de fuentes Explicación Impresión que brinda
Número insuficiente de Menos de seis fuentes Falta de rigor y superficialidad en la
fuentes consultadas documentación con que se argumenta la
posición del investigador
Calidad insuficiente Fuentes plurales, pero no Falta de fundamento en la exposición y/o
pertinentes con el tema argumentación
abordado
Sesgo teórico Casi todas las fuentes Falta dialéctica con la crítica y sospecha de poca
pertenecen a un solo autor solidez.
Contradicciones Fuentes que se anulan Falta de coherencia en la composición del
teóricamente entre sí andamiaje de erudición
Desactualizaciones Fuentes con contenidos que Falta de actividad y de permanencia en las
han sido ampliamente dinámicas académicas de las disciplina en
rebatidos o con paradigmas cuestión
superados
 Citar autores de manera continua

El marco teórico no debe incluir una secuencia de citas sin conexión

lógica entre los autores citados. Para redactar este apartado es
necesario establecer relaciones entre las citas expuestas, de tal manera
que parezcan una reproducción aislada y sin sentido. Este trabajo de
escritura forma parte de los aportes del tesista en la medida en que ha
leído y analizado las fuentes de información para la elaboración de un
marco teórico mucho mas consistente.