KRITERIA ATAU INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun :-
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Instansi : SMK
Kelas/Fase : X/ D
Mata Pelajaran : Dasar Dasar Teknik Elektronika

Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan
tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/
didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran. Kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik
telah mencapai tujuan pembelajaran dapat dikembangkan pendidik dengan menggunakan beberapa pendekatan
Dalam rubrik ini terdapat empat tahap pencapaian, dari baru berkembang, layak, cakap hingga mahir. Dalam setiap tahapan ada deskripsi yang menjelaskan
performa peserta didik.

RUBRIK UNTUK KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Interval
Elemen/Materi Tujuan Pembelajaran Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik
(0-69) (70-79) (80-89) (90-100)
Memahami gambar teknik elektronika Memiliki sedikit Memahami dasar- Memiliki Menguasai secara
pemahaman tentang dasar gambar pemahaman yang mendalam gambar
gambar teknik teknik elektronika baik tentang teknik elektronika
elektronika gambar teknik
elektronika
Memahami alat ukur listrik, elektronika, Memiliki sedikit Memahami dasar- Memiliki Menguasai secara
dan instrumentasi pemahaman tentang dasar alat ukur pemahaman yang mendalam alat ukur
alat ukur listrik, listrik, elektronika, baik tentang alat listrik, elektronika,
elektronika, dan dan instrumentasi ukur listrik, dan instrumentasi
instrumentasi elektronika, dan
instrumentasi
 Memahami sifat komponen aktif dan Memiliki sedikit Memahami dasar- Memiliki Menguasai secara
pasif pemahaman tentang dasar sifat pemahaman yang mendalam sifat
sifat komponen komponen aktif dan baik tentang sifat komponen aktif dan
aktif dan pasif pasif komponen aktif dan pasif
pasif
Memahami mesin-mesin listrik, Memiliki sedikit Memahami dasar- Memiliki Menguasai secara
elektronika, dan instrumentasi. pemahaman tentang dasar mesin-mesin pemahaman yang mendalam mesin-
mesin-mesin listrik, listrik, elektronika, baik tentang mesin- mesin listrik,
elektronika, dan dan instrumentasi mesin listrik, elektronika, dan
instrumentasi elektronika, dan instrumentasi
instrumentasi
Memahami konsep dasar kelistrikan dan Memiliki sedikit Memahami dasar- Memiliki Menguasai secara
elektronika pemahaman tentang dasar konsep pemahaman yang mendalam konsep
konsep dasar kelistrikan dan baik tentang konsep dasar kelistrikan dan
kelistrikan dan elektronika dasar kelistrikan elektronika
elektronika dan elektronika

Catatan
 Penamaan kriteria di atas (perlu bimbingan, cukup, baik, atau sangat baik) dapat diubah atau diadaptasi sesuai kebutuhan.
 Dalam memetakan peserta didik ke dalam 4 kriteria tersebut, pendidik diharapkan melakukannya dengan penuh pertimbangan yang dilengkapi
dengan bukti berupa kinerja dan/atau ada produk yang dihasilkan peserta didik.
 Hasil yang diperoleh dari rubrik ini digunakan untuk melakukan pembelajaran terdiferensiasi, misalnya: terdiferensiasi, misalnya:
 Perlu bimbingan: peserta didik mengikuti remedial pada keseluruhan materi sebelum memasuki pembelajaran lebih lanjut, atau
mempelajari tujuan pembelajaran yang lebih rendah
 Cukup: peserta mengikuti remedial sebelum mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan penekanan pada aspek-aspek yang belum
dikuasai.
 Baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya.
 Sangat baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya dan dilibatkan menjadi tutor sebaya atas diberikan pengayaan.

Jakarta, 18 Juli 20..

Guru Mata Pelajaran
…………………………………….
NIP/NRK.