EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN LA ADULTEZ

SEMANA 2

Nombre del estudiante: Pola Vidal Rios

Fecha de entrega: 13 Enero 2024
Carrera: Psicopedagogía
DESARROLLO

Luego de revisar el extracto de noticia, responda:

1. ¿Cómo describirías la importancia de la evaluación de la lectoescritura en la etapa adulta?

La importancia de la evaluación en la lectoescritura en la etapa adulta, podemos describirla como la

evaluación emite un juicio de valor, debido a un conjunto de informaciones sobre la evolución de un
estudiante, en este caso el adulto, para tomar una decisión. Es la acción educativa con el objetivo de
conseguir su mejoramiento continuo, aun estando en la adultez, mediante el conocimiento lo más exacto
posible del estudiante en todos los aspectos de su personalidad, puesto que en esta etapa el interés y
motivación por aprender a leer y a escribir es diferente al interés de un niño, aportando una información
ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que inciden en la
misma. Esta no solo debe centrarse en el resultado de saberes, sino también en encontrar las dificultades
para ajustar el proceso y permitir un aprendizaje constante y significativo, el cual utilice día a día.

2. Describa los elementos de la evaluación de la lectoescritura en la adultez .

La evaluación del proceso de lectoescritura debe considerar en qué etapa de alfabetización está el adulto,
puesto que no todos tienen la misma base.

Elementos que debe incluir la evaluación respecto de la lectura:

- Exactitud

- Velocidad

- Fluidez

- Comprensión global.

Elementos que debe incluir la evaluación respecto la escritura:

Elementos de la composición como:

- Uso de vocabulario

- La semántica y la sintáctica

Producción escrita:

- Uso adecuado de la ortografía

- Signos de puntuación.

3. ¿Cuáles son las principales dificultades de la lectoescritura que atraviesan las personas en la edad
adulta?.

Merrifield (2011) afirma que, en la etapa adulta, los trastornos de aprendizaje se caracterizan
principalmente por tres aspectos:

- Una capacidad significativamente reducida para comprender información nueva y compleja, para
aprender nuevas habilidades.

- Una habilidad reducida para afrontar de manera independiente (alteraciones del funcionamiento social).

- Se inician antes de la edad adulta con un efecto duradero en el desarrollo.

4. ¿Qué otro problema ocasiona en los adultos la dificultad en la lectoescritura?

Los principales factores relacionados a las dificultades del aprendizaje de las personas adultas se
relacionan a factores sociales como pobreza y marginación social, no dado en todos los casos, puesto que
existen otros factores como, la falta de acceso y motivación, las invariables dificultades en las aptitudes
respectivas de la lectoescritura, evitar ir a centros educacionales por falta de información sobre estos.

Según una noticia publicada el día 20 de agosto del año 2020 por IPS (Inter Press Service), una de las
dificultades frecuentes de lectoescritura en etapa adulta corresponde a la dislexia, siendo un trastorno
neurobiológico que afecta la adquisición y comprensión de la lectura.

Otra de las dificultades que se atraviesan debido al bajo nivel de la lectoescritura son los bajos logros
académicos, incremento del abandono de la escuela secundaria y algunos en primaria, altos niveles de
malestar psicológico y problemas de salud mental general, tasas más altas de desempleo o tener como
objetivo empleos subordinados de inferior valoración y salarios e ingresos más bajos.

Cuando no hay control lectoescritura en adultos, muchas veces este crea sistemas funcionales
individuales para desarrollar tareas diarias, como, por ejemplo: realiza las compras por los logos de los
alimentos o elementos, conociéndolos por colores o dibujos, sin embargo, cuando existe un cambio de
imagen, esta tarea se les dificulta considerablemente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2021). Factores que interfieren en los procesos lectores y escritores en la adultez. Evaluación de la
lectoescritura en la adultez.