Universidade Federal do ABC

Aprendizagem e memória – Encontro 2

Atkinson e Shiffrin – Modelo modal (1968)
Atkinson e Shiffrin – Modelo modal (1968)
LTM: Princípios de armazenamento

 Distinção entre tipos de memória em relação a

informação armazenada:

 Memória episódica: para eventos específicos

 Memória semântica: para conhecimento geral
 Memória procedural: para ações
 LTM: Princípios de armazenamento

 Distinção entre os tipos de memória em relação ao

acesso consciente:
 Explícita
 Implícita

 Tarefas de memória explícita:

 Recordação
 Reconhecimento

 Tarefas de memória implícita:

 Completar palavras
 Priming
LTM: Princípios de armazenamento
 Tarefa de memória explícita: exemplo

 Qual das palavras abaixo apareceu na tarefa de

recordação imediata que fizemos no mês passado?
(tarefa de reconhecimento)

 Casaco
 Morango
 Tomate
 Caderno
 Retrato
 Tarefa de memória explícita: exemplo

 Qual das palavras abaixo apareceu na tarefa de

recordação imediata que fizemos no mês passado?
(tarefa de reconhecimento)

 Casaco
 Morango
 Tomate
 Caderno
 Retrato
 Tarefa de memória implícita: exemplo

 Memorize as palavras a seguir

 Algodão
 Emoção
 Avião
 Ladrão
 Abolição
 Admissão
 Tarefa de memória implícita: exemplo

 Complete a palavra abaixo o mais rápido possível (com

a primeira palavra que vier à mente)
 Tarefa de memória implícita: exemplo

 Complete a palavra abaixo o mais rápido possível (com

a primeira palavra que vier à mente)

CORA _ _ _
 Tarefa de memória implícita: exemplo

 Diferença entre (priming):

 Algodão  Viagem
 Emoção  Linhagem
 Avião  Montagem
 Ladrão  Triagem
 Abolição  Vadiagem
 Admissão  Friagem
Memória implícita vs. explícita
Pacientes com Korsakoff’s Alcoolismo e malnutrição (falta de vitamina B1)

•Recordação livre •Leitura de palavras

•Reconhecimento de fotos invertidas

Pacientes com Huntington’s Doença neurodegenerativa

• Recordação livre •Leitura de palavras

•Reconhecimento de fotos invertidas

Martone et al. (1984)

 Modelo de Squire & Zola-Morgan

MODELOS BASEADOS NAS EVIDENCIAS NEUROPSICOFISIOLÓGICAS E DISSOCIAÇÃO DUPLA

LTM

Declarativa Não declarativa

Episódica Semântica Procedural Priming Condicionamento Habituação

Eventos Fatos aptidões clássico sensibilização
automatismos

(adaptado de Henke, 2010)

Amnésia

Henry Gustav Molaison – H.M. (1926 – 2008)

Amnésia

Klein, S.B. (2015). Learning: Principles and Applications. London, UK: Sage.
Amnésia

Caso HM (Milner, 1966)

Medial temporal lobe

Amnésia

HM aprendeu a ler, a escrever e a desenhar olhando

pelo espelho

No entanto, ele não se lembrava de ter aprendido isso

Amnésia

“Esquecimento” não Adaptativo

Amnésia Retrógrada Amnésia Anterógrada

Antes Após
Formação hipocampal e amnésia

Confirmado em:
• Estudos com lesões (macacos)
• Estudos de neuroimagem
durante a codificação de imagens

Squire, Amaral & Press, 1990 (High-res MRI)

 Squire: hipocampo com função de ligação

 (ex. textura, forma, localização, momento)

Neocortex Neocortex Neocortex

Junção pela
atenção
recordação
associativa

Hipocampo Hipocampo Hipocampo

Consolidação
... durante o sono?

Amnésia retrógrada: quando um acidente interrompe o processo de consolidação de

episódios pré acidente.
 CA1 ‘ripple’ durante sono de ondas lentas

Ramadan W, Eschenko O, Sara SJ, 2009

Dias 6-8 Hippocampal Sharp Wave/Ripples during Sleep for
(aprendizagem) Consolidation of Associative Memory. PLoS ONE
4(8): e6697. doi:10.1371/journal.pone.0006697

Tarefa de discriminação espacial em ratos

Dia 10
Labirinto radial (8 braços)
(depois de aprender)
Atkinson e Shiffrin – Modelo modal (1968)
 Codificação

 Paivio: Teoria da dupla codificação

 LTM usa códigos espaciais (visuais) e linguísticos (verbais)
para armazenar informações
 Tipo de estímulo determina o tipo de codificação
 Mas codificação dupla funciona melhor
Codificação

Codificação
visual vs. verbal

Santa, 1977
Codificação

Codificação
geométrica vs. verbal

Geométrica
Tempo de reação

Verbal

Santa, 1977
 Níveis de processamento

 Repetição transfere informações do STM => LTM

 Teoria de níveis de processamento (Craik & Lockheart):
 Físico (aparência visual de letras)
 Fonológico (manutenção da repetição)
 Semântico (repetição elaborativa/associada a conhecimento
prévio)

Níveis mais profundo de processamento levam a transferência

melhor sucedida para o LTM devido a
 Unconfoundability: Melhor distinção entre elementos
 Elaboração: Processamento semântico (vs. superficial)
 Níveis de processamento

 Craik & Lockheart: Codificação visual

 Qual das seguintes palavras está em caixa alta?

frontal
PARIETAL
temporal
occipital

Processamento superficial
 Níveis de processamento

 Craik & Lockheart: Codificação fonêmica

 Qual das seguintes palavras rima com bala?

carro
sala
laje
rodo

Processamento intermediário
 Níveis de processamento

 Craik & Lockheart: Codificação semântica

 Qual das seguintes palavras pertence à sentença?
Depois do trabalho, eu preciso pegar o ______ pra casa

iPad
besouro
metrô
dinheiro

Processamento mais profundo, leva a memórias mais duráveis

 Níveis de processamento

Reconhecimento
de palavras

Craik & Tulving (1975)

 STM vs. LTM
Atkinson & Shiffrin (1968): STM LTM
• Capacidade quantitativa: 7(4) ±2 ilimitada
• Capacidade temporal: <20 s infinita
• Inferência: Fonológica Semântica
Atkinson e Shiffrin – Modelo modal (1968)
 Recuperação: especificidade da memória

Depende do estado
 Recuperação: especificidade da memória

Depende do estado

Godden and Baddeley (1975)

 Recuperação: especificidade da memória

Depende do estado
 Recuperação: especificidade da memória

Depende do estado

Grant et al.’s (1998)

 Recuperação: especificidade da memória

Depende do humor
 Recuperação: especificidade da memória

Depende do humor

Eich and Metcalfe’s (1989)

 Memórias confiáveis?
 Elizabeth Loftus (NAS em 2004)
 Efeito de desinformação
 Testemunha ocular
Memórias de testemunhas oculares são alteradas depois de
serem expostos a informações incorretas sobre um evento; A
memória é altamente maleável e aberta a sugestões

 Loftus & Palmer (1974)

 Experimento do acidente
 Memórias confiáveis?
 Participantes assistiram alguns vídeos de acidentes
automobilísticos. Eles foram perguntados: “About how fast were
the cars going when they _________(verb) each other?

Smashed 42

Estimated Speed (mph)

40
Collided
38

Bumped 36

Hit 34

32
Contacted
30
Smashed Collided Bumped Hit Contacted
Verb Used in Question
Loftus & Palmer, 1974
 Memórias confiáveis?
 Participantes assistiram alguns vídeos de acidentes
automobilísticos. Eles foram perguntados: “About how fast were
the cars going when they _________(verb) each other?

42

Estimated Speed (mph)

40
Vocês viram algum
vidro quebrado? 38

36
Smashed Hit
34
Sim 16 7
Não 34 43 32

30
Smashed Collided Bumped Hit Contacted
Verb Used in Question
Loftus & Palmer, 1974
 Memórias confiáveis?
 Elizabeth Loftus (NAS em 2004)
 Efeito de desinformação
 Testemunha ocular
Memórias de testemunhas oculares são alteradas depois de
serem expostos a informações incorretas sobre um evento; A
memória é altamente maleável e aberta a sugestões

 Loftus & Palmer (1974)

 Experimento do acidente

 Técnica “Perdido no shopping”

 25% dos participantes desenvolveram uma
memória de um evento que nunca ocorreu

 Implicações
 Sistema judicial
 Atendimento clínico
Próximo encontro

21 de Agosto – Cognição e emoção

Emoção, sentimento e humor, processamento da emoção, emoção e
memória, emoção e atenção, circuitos neurais da emoção (tálamo,
córtex e amígdala), ansiedade e depressão