UČITELJICA/UČITELJ

REDNI BROJ
RAZREDNI ODJEL: DATUM:
SATA:

PREDMET Hrvatski jezik

PREDMETNO PODRUČJE Hrvatski jezik i komunikacija

CJELINA Svijet pun poruka

NASTAVNA JEDINICA Komunikacija i komunikacijski bonton

ISHODI PREDMETNOG
KURIKULUMA HRVATSKOG A.5.1., A.5.2, A.5.3., A.5.4.
JEZIKA
– učenik razlikuje tri ključna pojma u komunikaciji: pošiljatelj, poruka, primatelj
ISHODI POUČAVANJA – učenik razlikuje primjere dobre i loše komunikacije
– učenik primjenjuje komunikacijski bonton u svakodnevnoj situaciji
jasno izražavanje misli, želja, potreba i osjećaja tijekom
GOVORENJA razgovora/govorenja; biranje riječi koje izazivaju pozitivne emocije
tijekom razgovaranja/govorenja
povezivanje slikovnog i tekstnog materijala; parafraziranje
STRATEGIJE ČITANJA (prepričavanje informacija ili ideja u tekstu); analiziranje i sažimanje
(izdvajanje bitnog od nebitnog
povezivanje informacija s postojećim znanjem i iskustvom; uporaba
UČENJA imaginacije u razumijevanju problema (npr. prikazivanje različitih
načina komunikacije)
NASTAVNA SREDSTVA I
udžbenik, radna bilježnica, računalo, projektor
POMAGALA
IZZI, DIGITALNI OBRAZOVNI NAZIV MODULA Svijet pun poruka
SADRŽAJI NAZIV JEDINICE Komunikacija i komunikacijski bonton
Učiti kako učiti
A. 4. 2. Uz pomoć i upute učitelja aktivno radi u paru i sudjeluje u aktivnostima u skupini.
MEĐUPREDMETNE TEME Osobni i socijalni razvoj
A.2.4. Razvija radne navike. Povezuje učenje sa stjecanjem znanja i vještina.

Vrednovanje za učenje
OBLICI VREDNOVANJA
3–2–1

TIJEK SATA (ARTIKULACIJA)

UVOD MOTIVACIJA

Motivacijska igra pantomime na temelju koje Pregledaj galeriju fotografija i upoznaj

učenici poslije objašnjavaju svoje viđenje oblike komunikacije.
komunikacije/sporazumijevanja, navode
primjere komunikacije, primjere
komunikacije u svakodnevnom životu.
NAJAVA TEME Otkrivanje obilježja komunikacije i komunikacijskog bontona (naslov na ploči)

1
SREDIŠNJI OTKRIVANJE Učenicima se s pomoću slikovnih prikaza i na temelju vođenog razgovora o njihovoj
DIO NOVIH svakodnevnoj komunikaciji, korak po korak, otkrivaju temeljne odrednice komunikacije.
OBILJEŽJA NA
PRIMJERIMA a) prepoznavanje i razlikovanje triju ključnih pojmova u komunikaciji: pošiljatelj, poruka,
primatelj
Promatrajući fotografiju na 8. str. u udžbeniku, učenici uočavaju tko su sudionici
komunikacijskog procesa i kojim sredstvom komuniciraju.

b) zapažanja obilježja komunikacije

Učenici prema svakodnevnim/poznatim komunikacijskim situacijama zaključuju i usmeno
definiraju pojam komunikacije i komunikacijskog bontona.
c) vježba
1. i 2. zadatak u RB
a) prepoznavanje jezične i nejezične komunikacije
1. Promatrajući fotografije na 9. str. u udžbeniku, učenici uočavaju da se
komunicirati može i bez riječi te zaključuju da osim jezične postoji i nejezična
komunikacija.
2. Gledajući kratki animirani film Snaga poruke i rješavajući kratki kviz nakon gledanja,
učenici uočavaju da poruku ne moramo prenositi samo riječima.
b) definiranje jezične i nejezične komunikacije
Učenici prema svakodnevnim/poznatim komunikacijskim situacijama zaključuju i usmeno
definiraju pojam jezične i nejezične komunikacije.
c) vježba
zadatak ispod definicije u udžbeniku na str. 9

3. i 5. zadatak u RB
Kako prenijeti poruku – igra memory
a) prepoznavanje načina komunikacije
1. Promatrajući fotografiju na 10. str. u udžbeniku, učenici uočavaju različit
„govor tijela“.
2. Komunikacijski bonton (kviz) – rješavajući zadatke, učenici mogu uočiti koliko
poštuju bonton pri komuniciranju s drugima.
b) definiranje komunikacijskog bontona
c) vježba
8. zadatak u RB
ZAVRŠNI PONAVLJANJE
zadatci u Hrvatski za pet, str. 10
DIO
VREDNOVANJE 3 – 2 – 1
3 stvari koje ste saznali 2
zanimljive stvari
1 pitanje koje još imate
DOMAĆA ZADAĆA
7., 8., 9. zadatak u RB
SAŽETAK
Komunikacija i komunikacijski bonton

govornik  
poruka sugovornik
- jezična ili verbalna komunikacija
- nejezična ili neverbalna komunikacija
- komunikacijski bonton