UČITELJ/ICA:

RAZRED 3.b ŠKOLA:

STUDENT/ICA:
RB. SATA
DATUM 30.03.2021.
GLAZBENA KULTURA

MOTIVACIJSKA TEMA NASTAVNI SAT- NASTAVNA JEDINICA

Čežnja za proljećem
PROLJEĆE Petar Iljič Čajkovski Ples šećerne vile

DOMENA NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

RADNA + + +
A – SLUŠANJE I UPOZNAVANJE GLAZBE SINTETIZATOR ZVUKA MARTICE ZAPJEVAJMO
VJEŽBENICA
B – IZRAŽAVANJE GLAZBOM I UZ GLAZBU RAČUNALO + DJEČJI INSTRUMENTARIJ DIGITALNI SADRŽAJI +

C – GLAZBA U KONTEKSTU PROJEKTOR + PRIMJERI ZA SLUŠANJE + CD PLAYER +

GLAZBENA KULTURA GLAZBENA KULTURA

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI RAZRADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA
OŠ GK A.3.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. -upoznaje i prepoznaje skladbu Ples šećerne vile

OŠ GK A.3.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje --temeljem slušanja, razlikuje pojedine glazbeno-izražajne sastavnice: ugođaj,
pojedine glazbeno-izražajne sastavnice. tempo, boju/izvođački sastav, prati dinamiku glazbe za vrijeme slušanja

OŠ GK B.3.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi -sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe, usklađuje vlastitu izvedbu s izvedbama
drugih učenika te vrednuje vlastitu izvedbu, izvedbe drugih i zajedničku izvedbu
glazbe.

OŠ GK C.3.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i -na osnovu slušanja glazbe i aktivnog muziciranja prepoznaje različite uloge
aktivnog muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe. glazbe

MEĐUPREDMETNE TEME MEĐUPREDMETNE TEME

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA RAZRADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH OČEKIVANJA
osr A.2.1. Razvija sliku o sebi. -uključuje se u ponuđene aktivnosti s vršnjacima

osr B.2.2. Razvija komunikacijske kompetencije. - ispunjava obveze uz nadzor

osr C.2.2. Prihvaća i obrazlaže važnost društvenih - aktivno sudjeluje u aktivnostima skupine
normi i pravila.

osr C.2.3. Pridonosi razredu i školi.

- uključuje se u zajedničke aktivnosti razrednog odjela i izvršava svoj dio zadatka
uku A.2.2. Učenik primjenjuje strategije učenja i
rješava probleme u svim područjima učenja uz
praćenje i podršku učitelja. - prati upute učitelja tijekom učenja ili rada na zadatku

uku D.2.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s

drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i - spreman je potražiti pomoć i podršku pri učenju od osoba u svojoj okolini
spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.
OBRAZOVNE ZADAĆE SATA
Usvojiti ritam, melodiju i tekst pjesme Čežnja za proljećem. Upoznati slušanjem umjetničku skladbu Ples šećerne
vile, Petra Iljiča Čajkovskoga te uočiti glazbeno izražajne sastavnice skladbe (ugođaj, tempo, izvodilački sastav,
dinamika).

FUNKCIONALNE ZADAĆE SATA

Razvijati osjećaj za točan ritam i intonaciju, izražajnost u dinamici i tempu, razvijati osjećaj za glazbenu dikciju,
vježbanje glazbene memorije. Razvijati sposobnost uočavanja glazbeno izražajnih sastavnica skladbe.

ODGOJNE ZADAĆE
Poticati interes za novim glazbenim sadržajem, utjecati na glazbeni ukus učenika, afirmirati pozitivan stav prema
umjetničkoj glazbi, razvijati potrebu za glazbenim izražavanjem, razvijati osjećaj samopouzdanja i razvijati timski
rad.

OBLICI RADA U NASTAVI

o frontalni
o u skupinama
o u parovima
o individualni

NASTAVNE METODE, POSTUPCI I STRATEGIJE ( molim veći razmak između svake kategorije)
METODE:

o razgovora
o demonstracije
o usmenog izlaganja
o čitanja i rada na tekstu
o praktičnih radova (sviranje, pjevanje, slušanje)

 POSTUPCI:

o slušnog dojma
o pjevanje
o sviranje

 STRATEGIJE:

o Pogodi koja pjesma

METODIČKI SUSTAVI (navesti sve koji će se na tom satu pojavljivati)

  Interpretativno-analitički
 Integracijsko-korelacijski
 Analitičko-sintetički
 Timski

NASTAVNI MEDIJI I DIDAKTIČKI MATERIJALI

• sintetizator zvuka

• sviranka

• udžbenik Razigrani zvuci 3 (+CD)

• Power Point prezentacija

• projektor

• računalo

NASTAVNA NASTAVNE METODE, ISHOD

AKTIVNOST ISHOD AKTIVNOSTI
SITUACIJA POSTUPCI I STRATEGIJE -ŠIFRA
I. NASTAVNA ETAPA
uvodni A dio sata
- stvaranje ugodnog ozračja

Didaktička priča. - utjecati na rad dijafragme

Kad sam bila mlađa gledala sam - upjevavanje

jedan film koji je u to vrijeme bio jako
- metoda razgovora
poznat. Taj film je snimljen po - razvijanje slušne
- metoda demonstracije
jednom romanu koji smo čitali za koncentracije OŠ GK B.3.1.
- postupak slušnog dojma
lektiru, a mislim da ćete i vi morati OŠ GK B.3.2.
- pjevanje
UPJEVAVANJE čitati taj roman. U filmu su djeca - razvijanje vještine točne osr A.1.1
- igra Pogodi koja je
pjevala jednu pjesmu koju ću vam ja intonacije i ritma u pjevanju goo C.1.1
pjesma
sada odsvirati, a vi ćete mi reći točan
naziv te pjesme. - razvijanje glazbenog
pamćenja
Igra Pogodi koja pjesma. Pjesma
Himna zadrugara. - uvježbavanje naučenih
pjesama

-metoda razgovora - razvijanje slušne OŠ GK B.3.2.

- metoda demonstracije koncentracije osr A.1.4.
Lokomotiva se u jednom trenutku
DIKTAT - postupak slušnog dojma osr B.1.2.
glasala ovako:
- pjevanje - prepoznavanje glasnih i tihih uku B.1.2.
 tonova
A drugi put se glasala ovako: - dinamički diktat
- razvijanje glazbene
memorije

uvodni B dio sata

MOTIVACIJA osr A.1.1.

Čitanje zagonetki koje upućuju na - metoda usmenog
-zainteresirati učenike za osr A.1.4.
proljeće. Razgovor o proljeću. izlaganja
sadržaj nastavnoga sata osr B.1.2.
- metoda razgovora
goo C.1.1.
Najava pjesme Čežnja za proljećem. - metoda demonstracije
uku B.1.2

II. NASTAVNA ETAPA

- uočiti melodiju, ritam i tekst
pjesme
- metoda demonstracije
DEMONSTRACIJA Demonstracija pjesme Čežnja za goo C.1.1.
- postupak slušnog dojma - ostvariti emocionalni
proljećem. uku B.1.2.
kontakt s odslušanom
pjesmom

- metoda demonstracije
Ponavljanje primjerenih fraza teksta OŠ GK B.3.1.
- postupak slušnog dojma
RAD NA TEKSTU za učiteljem. - izgovoriti sav tekst pjesme i OŠ GK B.3.2.
- metoda čitanja i rada na
objasniti nepoznate riječi osr B.1.2.
tekstu
Objašnjavanje nepoznatih riječi.
Igrom Jeke učenici usvajaju pjesmu
Čežnja za proljećem.

1.O, maju dragi, dođi, olistaj grane

sve
2.uz potok bistri pođi, probudi ljubice
3.jer mi bi tako rado već gledali
cvijetak cvast - metoda demonstracije - usvojiti ritam, melodiju i OŠ GK B.3.1.
4.o, dragi maju, rado uživali lijepe - Igra jeke tekst pjesme Igrom jeke OŠ GK B.3.2.
USVAJANJE
šetnje slast - pjevanje - razvijati vještinu točne uku B.1.2.
NOVOG
5.ti dođi i učini da cvate cijeli kraj, - postupak slušnog dojma intonacije, ritma i metra goo C.1.1.
NASTAVNOG
6.ti, Sunce topl, sini, nek' lijep nam
SADRŽAJA
bude maj.
7.ah, dođi i ponesi nam ruža pregršt
svu,
8.slavuja nam donesi i njegovu milu
pjesmicu

Pjevanje pjesme u cjelosti.

razvijati vještinu izražajnog i
intonacijski točnog pjevanja
Uvježbavanje pjesme sviranjem ritma OŠ GK B.3.1.
-metoda demonstracije - pjevanjem pjesme uvježbati
pljeskanjem i sviranjem doba OŠ GK B.3.2.
- pjevanje melodiju, ritam i tekst
UVJEŽBAVANJE pokretima ruku uz istodobno OŠ GK B.3.4.
- sviranje
pjevanje pjesme Čežnja za proljećem uku B.1.2
- postupak slušnog dojma - razvijanje glazbene
uz matricu. uku D.1.2.
memorije
goo C.1.2
- razvijati vještinu sviranja
ritma i doba
Razgovor o plesu. Što je ples? Kakvi -metoda razgovora -zainteresirati učenike za
plesovi postoje? -metoda usmenog sadržaj nastavnog sata
Obrazložiti pojam baleta. izlaganja -poticati interes za
MOTIVACIJA ZA -metoda demonstracije umjetničku glazbu
SKLADBU Petar Iljič Čajkovski ( 1840.-1893.)- -postupak slušnog dojma -razvijati sklonost estetski
ruski skladatelj romantizma. Skladao vrijednoj glazbi
je skladbe za sve glazbene vrste, a -razvijati slušnu koncentraciju
 najpoznatiji su mu baleti Labuđe
jezero i Orašar.
- razvijati slušnu
koncentraciju
-metoda razgovora
Predstavljanje skladbe Petra Iljiča
DEMONSTRACIJA- - metoda usmenog - emocionalno doživljavanje OŠ GK A.3.1.
Čajkovskog Ples šećerne vile.
REPRODUCIRANJE izlaganja skladbe OŠ GK C.3.1.
SKLADBE - metoda demonstracije goo C.1.1.
Slušanje skladbe u cijelosti
- postupak slušnog dojma - razvijati interes za
umjetnički vrijednu glazbu

Razgovor o ugođaju skladbe. Kako

ste se osjećaj za vrijeme slušanja
skladbe? Kakav je ugođaj skladbe?
Utvrditi ugođaj skladbe (nježan).
razvijati sposobnost
analiziranja glazbenog djela,
USVAJANJE
glazbenih sastavnica – ugođaj
NOVOG
NASTAVNOG
SADRŽAJA

Slušanje glazbe i - metoda demonstracije

analiza glazbene - metoda razgovora
sastavnice – Slušanje skladbi različitog tempa. - postupak slušnog dojma
ugođaj Označavanje tempa rukama Na
lijepom plavom Dunavu Johann
-razvijati sposobnost
Strauss II.– polagan tempo te skladbe
analiziranja glazbenog djela,
Divlji jahač Roberta Schumanna – brzi
glazbenih sastavnica – tempo
temp.
Utvrđivanje tempa skladbe Ples
šećerne vile Petra Iljiča Čajkovskog-
OŠ GK A.3.1.
umjeren metoda demonstracije
OŠ GK A.3.2.
Slušanje skladbe i - metoda razgovora
OŠ GK C.3.1.
analiza glazbene - postupak slušnog dojma
osr A.1.1.
sastavnice –
osr A.1.4.
tempo
osr B.1.2.
uku B.1.2.
uku D.1.2.
goo C.1.1.
metoda demonstracije
-razvijati sposobnost
Slušanje skladbe i određivanje - metoda razgovora
analiziranja glazbenog djela,
izvođačkog sastava. - postupak slušnog dojma
glazbenih sastavnica –
Utvrditi da je izvođački sastav ove
izvodilački sastav
Slušanje glazbe i skladbe orkestar i čelesta.
analiza glazbene
sastavnice –
izvođački sastav
metoda demonstracije
- metoda razgovora
Tijekom slušanja skladbe pratiti - postupak slušnog dojma
Slušanje glazbe i dinamiku izvođenja - označavati je
analiza glazbene položajem tijela / čučanj, polučučanj,
-razvijati sposobnost
sastavnice – stoj i stajanje na prstima u uzručenju.
analiziranja glazbenog djela,
dinamika
glazbenih sastavnica –
dinamika

OŠ GK A.3.1.
-ponoviti zamijećene OŠ GK A.3.2.
glazbene sastavnice skladbe i OŠ GK C.3.1.
upisati ih na nastavni listić osr A.1.1.
Ponavljanje glazbenih sastavnica -metoda razgovora
PONAVLJANJE -poticati razvoj vrijednosnih osr A.1.4.
skladbe usmeno.
mjerila za estetsko i kritičko osr B.1.2.
doživljavanje glazbe goo C.1.1.
-razvijanje glazbenog ukusa uku B.1.2
 III. NASTAVNA ETAPA
OŠ GK B.3.1.
OŠ GK B.3.2.
- izvođenjem pjesme uz OŠ GK B.3.4.
ZAVRŠNI DIO - metoda demonstracije
instrumentalnu pratnju osr A.1.1.
SATA: Ponovimo pjesmu Čežnja za - metoda razgovora
ponoviti tekst, ritam i osr A.1.4.
PONAVLJANJE- proljećem uz instrumentalnu pratnju. - postupak slušnog dojma
melodiju pjesme osr B.1.2.
PJEVANJE - pjevanje
uku B.1.2.
uku D.1.2.
goo C.1.1

PRILOZI:

LITERATURA:
Atanasov Piljek, D., Fiolić D. Sviranka – s odabranim pjesmama za osnovnu školu od 1. do 4. razreda.

Bognar, L., Matijević, M. (2002). Didaktika. Zagreb: Školska knjiga.

Jandrašek, V., Ivaci, J. (2020). Razigrani zvuci 3, udžbenik za glazbenu kulturu s dodatnim digitalnim sadržajima u trećem
razredu osnovne škole. Zagreb: Školska knjiga.

MEĐUPREDMETNE TEME – Škola za život. https://skolazazivot.hr/medupredmetne-teme/– pristupljeno 17. listopada 2020.

Ministarstvo znanosti i obrazovanja (2019). Kurikulum za nastavni predmet Glazbene kulture za osnovne škole i Glazbene
umjetnosti za gimnazije u Republici Hrvatskoj. https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_151.html –
pristupljeno 15. ožujka 2020.