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  • Historiauniversal Contemporánea

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    Serie integral peideclnlss earcien “ Seanned with M@BILE SCANNER Sistema de aprendizaje en linea esta toondligica disefada especialmente pare cava ene ave pete realizar un verdadero vnclo prague tio ene rues materiales impresos y gts. vans a expla bs mates do apo) que heros desralado parce Cotannsconunabase deci decns dered (qe va credo acon da ‘Al ro cal tro encontrar una sare de kenos, que te ndcarn Gul ti de mater complement este on SAL > wrvenee 4) poh Documents de trabajo, lectus adlonaesy evaluaciones ‘Como alumno contards con apoyos (tiles, interesante: etic + repasery ampli tus conocientos Tae “* preparar tus examenes “+ hacer mas ameno tu aprendizaje Como profesor cuentas co erentes heramientas coptiizar tu clase qe Bani + generar de exdmenes ‘= guiasy estratgias ddictcas + videos con recomendacones de nuestros autores y epeta ‘competencias ‘Stu escuela es adoptante de nuestros ibs puedes sor instruc fo que podris: + crear cursos en tnea + integra ts props materiales + administra ty clase ‘Valid tu cuenta como profesor va. web o contaca ano de niet representantes de ventas, La cuenta dal instructor sto e va, 8 escuela es adoptante de nuestros libra y con el apy de rues ‘representantes de ventas. HISTORIA UNIVERSAL ~ CONTEMPORANEA Serie integral por competencias HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA Serie integral por competencias José Manuel Lozano Fuentes Primera reimpresién, 2020 eens Grupo Editorial Patria® Division Bachillerato, Universitario y Profesional Direccién editorial: Javier Enrique Callas oordinacién editoria: Rubén José Campos Gardens ‘Supervisor de produccién editorial: Jorge Antonio Martinez Jiménez Diserio de interiores: PeriaAlejancra Lopez Romo / Juan Bemerdo Rosado Sos DDisefio de portada: Pera Alejancka Lopez Ramo DDiagramacién: Peta Akjancra Lopez Romo lNustraciones y fotografias: Leonardo Olguin Landa, Pera Alejandra Lopez Romo y Thinkstock. Historia Universal Contemporsnea Serie integral por competencias Derechos reservados: (©2011, 2014, 2016, 2019, José Manuel Lozano Fuentes (©2011, 2014, 2016, 2019, Grupo Editorial Patria, SA. de CV. SBN: 978-607-550-265-6 cuarta edici6n ISBN: 978-607-744-320-9(tercera ediciGn) |SBN: 978-607-438-714-8 (segunda edicion) ISBN: 978-607-438-325-6 (primera edicion) Patria Educacién 3 ERE SG CS ST Introdaccién ala asignatura ya talib... . Vil ontenido ‘Competencias genéricas......-. xK ‘Competencias dsciplinaresbisieas. xa Relacién de blogues de programa con ls cntenidos del nuevo modelo educativo de asgnatura Histor univenal contemporinea peoee pu Las secciones dela serie ‘Del colonialismo (Africa, América Latina y/o Asia) alasmacones indstaliradas Ccapitalismo y sus manifestaciones en el colonialismo y el imperialismo Patria Educaciéa a PA Introduc« a Ia asignatura y a tu libro eee eeeeenneeeeeneenenenene Historia Universal Contemporanea vil bhai Introduccién a la asignatura y a tu libro Decata forma lamateva de Historia Universal Cantemporines, con formada portun porque eestudiante stings que Ia Historia del pasado no da respuest \ecomprenderlo qu so seinteresa tivasnimucho menos peedice el futuro, pero en cambio leper Pretend tambign fomentarlaindagacién, la lectura y el tratamiento eritico de a inf lacomprensin de a causalidad multiple, a valoracién del patrimonio comunitarioye Jecimiento de los valores como la igualdad, a toleranca yl solidaridad, asf como fa personal acerca de ha importancia de construir el canocimiento histérica, Deesta manera el objetivo central dela asignatura es que el estudiante uti to tedrico-metodoldgicos y contenidos propios de ls diferentes materias que le ampliarsu vision de Ia vida cotidiana como parte de la realidad social, con la fina «que desarrolle una conciencia historica, politica y social, asf como una act analitica de sintesis, critica yautocritca ante su realidad actual y el deveni! i iausiaatad ga Competencias genéri 2A te come manestacin dea balezayexresin de deas,sensacnesy ernie 22, Eageimera el ate como un bec strc compart que par la coruricacin ere indi r cltuas en! empo espacio, alavez qv desarola de enti, Cone 23, Pariciaenprctas laconatas con ol a 34 nel para su sa metal y soa 3.1 '32 Ta deosones a part df vloacln de as consecuenca de ditto ais de conducts is coz ‘3.3, Cth rearonsrteporsonaes que contibuyen a su desarolehurrao yl de une lo roa co3.a 4 Expres eos ce dante rexreseraconesIngistias, matatcas o gras, coat 42, Acoa css ext comunicties sogin quires. encveiay os abjtios que prsive ans routes, context en qa 68 Te 743, Idetca as ea lave on un tena odscuso eral inte oncusres prt dal, {44 Secarunica en una sequna lengua en shuacons cxidaras. Nara a eens da iftoxmcin ya comunicaén para obtener nfrmacny exxesar eas ‘Squestucsioesypronedimints 2 manera relia, comprendend cho cada uno desis pases ‘ant al akan de un ctjtno 52. Ordena nrmacion de aver a calgoris, ears y lasers. $53_leefca bs sisterasy rays opis mesres que suyaten a una sree fendmenos, a ducacl6r 73 a1 83 eerie Saye dads pe erent de sus reaciones rere a ras yobstos. corer y cobain ‘Arcata sberes Oe versus campos y etblee reacones exits olosy su ide cotara Propane manera de soluconar in problema o cesar un proyecto en equiv, defend un curso i eccién con pasos expecta, ‘porta punto de vista con apertura y considera ls de ores personas de mance ‘sume ura act construc, congruent con las conacirierios y hbiidades con os que cuts Sere le sts equips de reba. Prilegia logo come mecanismo para a slucién de conics. Toma deisiones afin de contr a equtad nectar y Cesar cemocrtica Gel sociedad Conooe sus derectosy obigcones como mexicano y miembro de cstitas comunicades © SRICONeS, recnoce valor del parcipaciin como heramierta para ever. Contoye a dlarzar in eqltio entree interés y benestar ical ye irtxés general de la sociedad ‘eta de manera propstva rete fendmenos dea sociedad y se mantene inrmat ‘Aviet que ls fendmenos qu se desarrolan en los bios local, raconaleintsmaconal ocuen cent oun otto global interdependent Patela Fduoaolon i Gormpatanoine ganaricas 101 i on ee rm nm rt sy a he an nary hanna 8 10 hy wn arvana eny Wann Rin oa a nO ‘wn nh an 08 gb 106 aun a es hc ig vgn yond inchs, 8 dG nn hain to rerio x son @ na er 6c 0 la ren onto, Ssupiece & enor ante mensions soihcas eeoTUM, aes Anais con usr smevenesose os TACUTES ¢ SASTENES competes: oe re a |S SS TE SNES (Beata shores de as eyes y su Tanstomandn one emp Campane tes coracertcas ems y aa te aces roan 2 as eecone sasaes 98 Esa ‘ae dirs prams sicwes esr = Ss ga Scanned with M@BILE SCANNGR: Patria Educacion i Relacion de bloques del programa con los contenidos del nuevo modelo educative de la asignatura Historia Universal Contemporanea (de aprenizeaprt de es intreses y ‘exons acadbricas de sextant, Lncampresin ecm el pasado erica et reset en io nacional regional ya. Las fuentes, pretasy deste: heraniotas parla enplcacen istic, | ' B Las secciones de la serie Ey Al inicio del bloque 10. Actividad transversal {social ambiental de salud (ode hablidad leciora) 2 Atividd formativa con 1 Caster un ero pr ster Ibs rss esos, con aad ‘acorer pence sonteavo. i) ee at Cuter eons coetiles Per al Taos Poor arr) eee Perera eae el Alo largo del bloque B22. Comprensian tectora 1) | ® eer tl Pere) Poor 2 Se tga txtos pra forenar la comprensin ectora Yylaletoosrora do ders toms aera con os contaios ‘esurolads on cada og. 18, Actividades formativas as oralecn ls aioe 1! dosarlo de compton, ‘amas que permite reconocor as feuds qu se presanton tanto rosie de apna, ‘ermterdo maja coreg raja progres, Cet Pater i hegeménce,coniderand las revoucones burgess La Primera Guera Mundal * causes exonimicas * Naconlsmas exacerads = Proceso ce agua ss conseevecies Del impetio ara cortrmacn del Uni de Replicas Sosatas Sovtas (as) Aprendizajes esperados * omparafenimenaspresentes en su taro jmigracin ara, pobreza, raco, dsiminecén, ene ot) tyeandoaprocmaciones de manera rica tr consecencas el inperiasro mode, * Pants oosacienias dl calm ‘a mods hepernco, que gener la Primera Guera Muncal especial erect por beta utodetermincin ‘elos pueblos de Ae Latina, Mico yu conte aca cotrbuyendo a ‘consrcién de su poyect de via. + Rola as tansomaconesieoigieas ‘ypolicas ol sacks col caniexto {hl Método det Siti con una acttud tes que posta ean desde na papa dl Moo ata El capitalismo y sus manifestaciones en el colonialismo y el imperialismo para un convulsionado inicio del siglo xx Proposito ism en el salon prs eos a moje onlacoronmena 0 {Oposio a aT porta ees agai USB Cote ier) Oe are Peer ert eastudiante autoevaluar los productos solctados, asi como su Al elaborar el lbum de mapas hechosy personajes, elcuadro ‘comparativo yl nota periodistica, considerate los siguien: tesaspectos? 18 Ubicaste de manera adecuada los hechos, procesos y fechas? vutlzaste? eeneeeney cl 1» (Mostrate corectamentelasecvencahistriea? 1 iDefinste de- manera clara los concepios ¢ ideas que 1 eLas aentes que utlizaste fueron adecuadasy suficientes? 1» ,Quéconceptos hechos 0 procesoshsticosno entenis- teypor qué, ,ubicaste con quién te puedes asesorar? eee) an Patria Educacion 1» Fue suficienelainformacion que consltate? 2. Al disor lov proyectos de investigacion considera los si- guientesaspects, 1 :Planteaste corectamente tus ideas y puntos de vista? 1 :Yinculaste de manera certeralos hechos del pasado conlos del presente? ‘= En tu interpretaci, geacionaste los hechos, los datos, los personajes y ls procesos con fenémenos dela época yilosactuales? 1» (Describe de manera adecuada tus indicadores de ines tic? Qué informacién necesitas para complementar os temas Ei capitalismo y sus manitestaciones € ® Del colonialismo (Africa, América Latina y/o Asia) a las naciones imperialistas (Potencias industrializadas de Europa) como modelo hegemonico, considerando las revoluciones burguesas rane el siglo xx ls principales potenias de Europa comena 10n a expandir sus dominios ¢influencias por todo el mundo. Fn “ ca y Asia estos paises impusieron su hege- enica, military cultural A esos procesoss es ergen dos fendmenos que se fueron de- o en la Edad Media con el espiritu de las a Jncnoddo ral me contban con blag eligi \cedet os teritorios descubier : 1 se cumplio un proceso de hibrid ea smi clturas, modo de prod quvo la caracteristca de fonizacion tir dela sociedad inglesa yl ser producirvviry deunaevolucion queexeuia la Intern buyendo su empobrecimies En sialasfactorias comerciales contribuyeron losdi Iiticos se increment a explotacion sobre esos pueblos, Losmercaderes de eslavos procuraban guerrasintemasp seguirlosexclavos gue demandsban los colonizadores, Se alu en aroximadamente cien millones als affies perdieron I vida producto de la trata esclavita fn as caceras, ls gueras o el dificil trayecto hacia ‘otrosen os barcos“negreros’ que los trasladaban, enpy cones quealasbesias hacia América La colonizacion destrye las formas de vida, de o cial politica exstenteen Arica, fueron arrasadasg afficanas los distntos pueblos vieron desaparecersuscos destuidas sus cudades y escavzados sus hijs. Con el desrollo de la colonizacion y la explotacin blos, un torente de oro fu aparar alas arcas de la burg ropea, se estimulé la produccién manufacturer, a burg parasiel mundo entero como mercado. Expandis su pods ‘micoylasrelacionescapitaltasse difundieron por ensusformasmssbrutales ysanguinaia, Segin los colonzadores para estas cvilizactones seria corregido implantando un desarrollo econ asi como una cultura cent a pom fics crude de valores 2 Imperialismo BI imperiaimo es el concepto que, en el sentido modemo se aplcaa la imtencion den pais que aspira a imponer su inlaencia ppoltica, cultural yecondmica en otros terstriosstuados ms ls de sus propiasfonteras. La tendenca dels pueblos por lograr sa ‘expansi6n teritoraly su predominio politico se ha manifstado daramente desde el comienzo de la historia, presentando, en el transcurso de sta, formas diversas que obedecenadstintas caus A parte de los titimos anos de silo xv Europa occidental fae conguistando América, la mayora dels ishas del Pico, gran parte del sureste de As, el continenteafricano y, desde 1919, Oriente Medi. Incuso los paises que lograron permanecer ju dicamente independientes (Persia y Tilandia en Asia; Liberia en ), sufFieronl influnciapolticayl tuelaeconsmicade Oc- ‘idente, Finalmente, como resultado de un fenémeno stint, ya ‘que se trtaba de una conquista terestre, desde el siglo xv Rusia apoders de Liberia y de Asia Central (conquista de Boukhara en 1873).China,apesar de sus tradicionesy desu gran poblacién, wo que cede cirtos enclaves, zonas de influenciay monopolios de expltacion Jexcepcin de Rusia los paises imperialist por excelencis han sido los de Europa occidental: Portugal Espana, Holanda, Francia Inglaterra. Posteiormente,y a partir de 1880, Alemania, Italia y Balgica, mis tarde Estados Unidos (1898) y, por ultimo, Japén Uno delos mayores conflicts entre Estados Unidos ya ex Unién Sovitica era la matua acusacién de imperialism soviético 0 co- mista y estadounidense o capitalist. En 1914, el imperalismo absorbia 90% de Africa, 99% de Oceania y S6% de Asia. Pocas jones han suscitado tanta polémicas y controversias como Ta del imperiaismo, Sele ha considerado como una politica cuya finalidad es la ceacién, organizacién y mantenimiento de un este sentido, climperialsmo se remontariaalos primers tiem 30s de a historia. También se le ha visto como el dominio de un religiosos (Espafia) o de libertad de conciencia (catélicos, pu- }’euquerosen Ameria del Nort), aunque predominan cada casolosmotivoscomercalesyecondmicos Pero especial > importancia que ls razonespolticas tain econdmicasuponeen limperialsmo colonial dad de invertrloscapitales sobrants, eytin la opinin del dense Conant (1898), del inglés Hobson (1902) y,mis 5 pensadores marxistas principalmente Lenin. Entre as cists acerca del imperialism tiene mis acepta- Patria Educacion mas. De esto se deduce que la causa fundamental dela expansin colonia ute la Revolucion Industria, que desde 1878 dejo de ser rmonopolio de Inglatera,desarollindos la industria moderna a "un itmo prodigioso en Alemania Estados Unidos, Francia Japon Otros autores, entre Tos que figuran Winslow, Joseph Schumpe: ter, Raymond Aron, ete, interpretan cl imperialism como wn fendmeno mis poltico que ecandmicePorlo menos demuestran aque la razon politica, ligada al deseo de poder, se diferencia de a economia unida ala voluntad de riqueza. Et hecho de la coloniza cid les da en gran parte azin, ya que alos Estados imperialists, ademis dels imeresesecondmicos han perseguido otros, como los estratégico-militares,cultuales, eligioso labor de los miso: neroscatolicos y protestantes)y de proselitsmo politico (Union Sovitica. De cualquier manera, es imposible dar una expicaion del imp ralsmo basindose en uno de ests factores aunque se considera quelosmisimportantes son politico (ain de poder) yelecons ico (afin de iquez). En busca de materias prima, ls grandes potenciaspusieron sus ‘js en Asa, Aftca y Oceana, empezando la lucha por los mer cados mundiales yen la actulidad se han interesado en Latinos sérica En Affcay Asa orientaron su interés as naciones industrials. En cf Continente Negro la exploracin se inicié por el curso de los ros as por ejemplo el inglés John Hanning Speke descubri6 las fuentes del Nil alas que llamé lagos Victoria y Alberto come ho- ‘menajeasussoberanos En la Conferencia de Berlin de 1884, algunas potencias colonise Jes —Inglatera, Francia, Alemania, Kai, Belgica, Espa y Porta {gal— se repartieron el continenteaficano, Soo Liberiay tiopia conservaban suindependenciaa principios del siglo xx Fgua 14 Diigo Henge = a a 9 Imonopolio es el tipo de mercado en el que opera un solo vende. -drfientea muchos ompradores (mao deo) o ninco "comprar ffnteanumersos vendors (mercado de demands) _ Cuando aun monopolista de oferta se le enfrenta otro de demands, _elmereado se denomina monopolio bilateral. El dominio dela total. ‘dad del mercado portna sola empresa deriva de as dotes personales delempresiig desi hablidad ingen, del apoyo quel pest ‘posesidn de una patente o una marca comercial acreditad, del hecho ide gorarde un deliberado proteccionismo y de otras ccunstancas ‘casuales. A veces, el Estado se reserva la exclusiva de ciertas activida- Aes condmieas ayo eric queda entoncesvedado a ncaa Priva Dichs actividades poeden selva cabo por el Estado Airecamentobienaendarlsexcasivaa uma sociedad mer a ‘ual queda asi convertida, de hecho y de derecho, en un monopolio, Della misma manera queen la bre concurrenca el productor no ‘puede modificara su antoj el precio dela mercancfa sino inicamen- te ajustar su volumen particular de produecién al precio fijado por dd mercado con objeto de conseguir el mayor beneicio posible HI ‘monopolist de ofertas puede hacerlo, La razén es que el precio de- pende dels ofrtaglobaly micntrasel monopolist puederegularesta ‘magnitud el productor,que opera en regimen ce libre concurrenca, s6loinfluye sobresu oferta particul que esuna porcin insignifian- tedeaquélla El monopolist dspone, por tanto, de mayor capacidad hee cb ne Bn beet congon| Lo guerra anglo-béer | Los bers (también llamados afikiners) eran granjeos de origen dos del siglo xv De fe calvinita yprofundament racists habian Aespojado a los aborigenes de sus eras. Entre 1835 y 1845 hu bieron de etirarse de ess teritoriosantels presi de los colonos britnicos porloquesestablsieronen as zonas nis norte de Orange Transvaal. Fs en esta zona donde choearon de nuevo los Intereses de los colonos bitnicos (en su mayor mintos)y losdelosbders (fandament nente ganaderosyagricultores). Elconflcto se inici6 tras el descubrimiento en 1886 de: mientos de oro diamantesenlos teritorios bers, Addemis, Gran Bretaha porrazones geopolitics, tent un elevado | fnerés en unir el continenteaficano de norte a sur bajo su sobe- | ‘ania, en tanto que los bders ademas de otros pueblos como los ales obstaculizaban es pretensiones En ls guerra anglo der que duraria desde 1899 hasta 1902,

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