Unidad 3

Actividades de
aprendizaje

UNIDAD 3: La gestión del cambio

educativo, desde una visión
prospectiva y de mejora continua,
para el desarrollo de Instituciones de
Formación Técnica y Profesional.

Guía para el Taller

 Unidad 3
Actividades de
aprendizaje

 Tema: Resultados de la fundamentación de la transformación de la práctica en la

Gestión Educativa hacia una Gestión Educativa Estratégica Integrada con un
enfoque centrado en el estudiante.
 Objetivos:
a. Exponer propuestas innovadoras para el cambio en la Gestión Educativa a partir
del diagnóstico y constatación de buenas prácticas estudiadas.
b. Valorar supuestos de partida y condiciones para el desarrollo del cambio educativo
propuesto.
c. Exponer consideraciones acerca de la cadena de cambios que se deben realizar.
 Actividades de envío:
I.- Organización del Taller: I. Se desarrolla en tres momentos, Trabajo en equipos;
Plenaria del Taller y Actividades en la continuidad del Taller, posterior a la sesión
plenaria.
Trabajo en equipos: Los equipos de estudiantes conformados en el grupo
dispondrán de 90 minutos para documentar y organizar la exposición a realizar en
la sesión de trabajo colectiva del grupo.
En este primer momento, cada miembro del equipo realizará la actividad individual
coordinada entre sus integrantes, socializando entre todos los resultados. Estas
actividades pueden ser:
 Extraer información de la literatura indicada. Análisis y síntesis del texto.
 Exposición de los resultados de las tareas ejecutadas por los miembros del
equipo (individuales, dúos o tríos), ajustados al tiempo asignado, También,
se expone el resultado de la reflexión crítica de hechos vivenciados en la
constatación de buenas prácticas, evitando consumir tiempo en narrativas
anecdóticas.
 Elaborar y/o ajustar tablas de datos y gráficos, presentación de indicadores
con sus valores, redactar síntesis de los resultados de las tareas ejecutadas
destacando propuesta de innovación construida para el cambio en la
gestión educativa estudiada desde el diagnóstico de la unidad 1, asi como
en el estudio en la literatura y vivencial de buenas prácticas.
 Conformar guía para la intervención en el debate colectivo, así como
elaborar presentación digital para apoyar la intervención del equipo en la
sesión plenaria. Atendiendo a la limitación del tiempo, puede o no redactar
texto completo de la intervención.
 Unidad 3
Actividades de
aprendizaje

Plenaria del taller: Se dispone de 100 minutos, en total, para la exposición y

discusión del trabajo de los equipos. En la sesión plenaria expondrán los equipos
disponiendo de hasta 10 minutos para realizar la intervención previamente
elaborada y apoyados en una presentación digital. La misma se realizará en la
sesión plenaria por uno o varios miembros de equipo, y será grabada utilizando los
móviles (teléfonos celulares), recogiendo también las intervenciones de otros
participantes de la sesión plenaria del Taller.
Los participantes, todos los maestrantes del grupo tienen oportunidad de aportar
constructiva y creativamente al debate, hacer comentarios e intervenciones
que circulen en textos escritos durante el Taller o posterior a su desarrollo.
Actividades en la continuidad del Taller, posterior a la sesión plenaria
 Revisión de los planteamientos del equipo y de otros participantes.
 Sistematización individual y colectiva de toda la información dada en la
plenaria.
 Elaboración del informe final del equipo, contentiva de la producción
participativa de conocimientos. Versión final de la innovación.
 Socialización del texto grabado y escrito para todos los maestrantes del
grupo y el profesor.
I. Contenido a tratar por todos los equipos:
1) Presentación de Propuesta de innovación.
2) Determinación de elementos a declarar en la Ruta del cambio:
• Objetivo del cambio
• Supuestos de partida y Condiciones para el cambio.
• Análisis de la cadena de cambios.
Nota: Cada equipo realiza su trabajo con el mismo sobre el mismo objeto de
estudio que seleccionó en la APE de la unidad 1 y 2, sistematizando los
resultados obtenidos hasta la realización del Taller de la unidad 3.
Evaluación del Taller: Toma en consideración los tres momentos de la
actividad de aprendizaje y se basa en: Calidad de las intervenciones de los
maestrantes en sesión plenaria y el informe del equipo, donde se puede valorar
el aporte al conocimiento de la práctica de la Gestión Educativa de Instituciones
de Formación Técnica y Profesional. Anexo al informe se entregará la
autoevaluación del equipo, significando el comportamiento de sus miembros
durante el primer momento del taller.
 Unidad 3
Actividades de
aprendizaje

II. Bibliografía:
a) Material de estudio de la Unidad 3.
b) Carpeta de documentos para el Taller de la unidad 3
Méndez, A.G. (2011). El cambio y la resistencia. En:
http://slideplayer.es/slide/3288899/

Ministerio de Educación. Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural

Ferraz, Claudio (2011). Teoría de Cambio, Indicadores y Medición del Impacto

PUC‐Rio Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab

Retolaza (2011). Teoría del cambio. Un enfoque de pensamiento y acción para

navegar en la complejidad de los procesos de cambio social, Guatemala.