TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL NIVEL MEDIO

Materia: Construcción de Ciudadanía

Alumno: Ángel Andrés Acosta

Mes y año de cursada: 2da-mayo-23

Ámbito elegido: Ambiente

Titulo base: Técnico Superior en Industrias

Curso: 1er año de secundaria.

Tiempo estimado: 3 clases de dos módulos cada una

Las actividades están planificadas e interrelacionadas con el ámbito elegido: ambiente siendo el
objetivo principal, generar un pensamiento crítico y reflexivo sobre las problemáticas socio-
ambientales que forman parte de la vida cotidiana, mediante el compromiso por contribuir al
cambio social, cultural y económico, a partir de la revisión o puesta en común de determinados
valores y actitudes que se sostienen como sociedad.

La educación de la población es una herramienta básica y fundamental en cuanto al cuidado del

medio ambiente se refiere. Y este proceso de aprendizaje comienza en la escuela. El mundo en el
que vivimos es el único lugar del que cuenta el hombre, hasta ahora, para desenvolver sus vidas y
realizar las actividades vitales para su supervivencia y desarrollo.

Una población y mucha más la población joven conocedora de los problemas ambientales, y
específicamente de aquellos que se presentan en el territorio en que viven todos los días, será una
población con capacidades de resolución de dichos conflictos. Una sociedad conocedora y
consciente es, entonces, la primera etapa para la recuperación ambiental y la posterior
administración eficiente de los recursos naturales disponibles.
Como docentes nuestro objetivo es que los alumnos además de ejercer su derecho como
ciudadanos, puedan comprender como ciertas acciones y comportamientos pueden mejorar la
calidad de vida de los ciudadanos.

Actividad 1:

Contaminación ambiental

Primer módulo:

1) La contaminación es un problema del que nadie quiere responsabilizarse y que, hasta en

algunos casos, no se percibe hasta cuando es ya demasiada tarde. En esta tarea como
docente mi objetivo será orientar a los alumnos en la elaboración del concepto de
contaminación, y el impacto sobre el medio ambiente; para esto se utilizaran imágenes
que capten la atención y sensibilicen la mirada de los estudiantes, como así también será
objetivo del docente recabar ideas previas sobre el tema a desarrollar en las clases
siguientes, generando intercambio de ideas, mediante preguntas disparadoras que
colaboren con una aproximación a la definición de contaminación.

2) El docente solicitara a los alumnos que formen grupos de no más de 4 alumnos y realicen
una definición de contaminación, usando como soporte las imágenes y redactando una
definición en la que hagan uso de sus propias palabras. Las definiciones se socializaran y se
realizara una única definición a partir de todas las propuestas obtenidas.

Segundo modulo:

1) El docente propondrá la tarea, promoviendo el uso de equipos portátiles para el proceso

de enseñanza y aprendizaje, el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio
entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos, y
generar actitud critica y reflexiva a partir de la investigación del tema dado.

2) En el segundo módulo, los alumnos en los mismos grupos deberán realizar una
Investigación sobre los diferentes contaminantes del medio ambiente de origen Industrial,
cada grupo deberá elegir un tipo de contaminante. En el trabajo deberán incluir definición
 del concepto de contaminante y una breve descripción de los contaminantes sobre los
cuales se realizó la Investigación y el impacto que estos tienen sobre el agua, el suelo y el
aire. Finalmente se realizará una puesta en común y la posterior elaboración de una red
conceptual.

Actividad 2:

Sustentabilidad

Primer módulo:

1) Continuando con la actividad 1, el docente propone una actividad en la que los alumnos
puedan reflexionar sobre la sustentabilidad y el agotamiento de los recursos naturales,
provocando intercambios grupales, indagando los saberes de los alumnos, organizando el
trabajo colectivo en el marco de relaciones de reciprocidad, respeto mutuo y compromiso.

2) En esta ocasión el docente colocara un afiche en la pared con la palabra SUSTENTABILIDAD

en vertical y la propuesta es que los alumnos completen a modo de crucigrama cada letra,
con palabras relacionadas al tema. La propuesta está pensada para crear una participación
activa de todos los estudiantes y un trabajo colectivo de los mismos. Finalmente se
propone realizar una definición grupal.

Segundo modulo:

1) El docente propone una actividad en la que los alumnos puedan generar Intercambios de
ideas y opiniones, indagando los saberes de los alumnos. Con esta propuesta se pretende
que logren comprender los textos presentados y poder reflexionar sobre la problemática
que se plantea.

2) El docente propone la lectura colaborativa de una noticia de nivel nacional que involucra la
problemática que ha sido de mucha importancia en los últimos años: los agrotóxicos y los
pueblos fumigados. Lo que se pretende es que los alumnos lean y reflexionen sobre
modelo agricultor actual y las consecuencias que este trae a la población y al medio
ambiente. Y se generara un debate mediante preguntas disparadoras como, por ejemplo:
 ¿Cómo creen que esto afecta a la salud? ¿qué daños se generan en el medio ambiente?
¿creen que se puede producir sin agrotóxicos? ¿de qué manera?, etc. Los mismos deberán
tomar apuntes de la información recolectada.

Actividad 3

Día mundial del ambiente

Para esta actividad se dispondrá de los dos módulos de clase.

1) El docente propone una actividad grupal en la que los alumnos trabajaran para lograr
organizar el trabajo colectivo, a su vez el docente fomentara la discusión, la contratación
de ideas y puntos de vista, la argumentación, el respeto por la diferencia, el derecho a
decir y a que sean escuchadas las opiniones de todas/os los que participen

2) En esta ocasión y conmemorando el día Mundial del ambiente que se celebra el 5 de junio,
el docente propone que en grupos de 3 o 4 alumnos, se elabore una noticia a partir de
alguna de las problemáticas trabajadas. En este tramo se trabajara con las Tics, los
alumnos deberán buscar imágenes relacionadas, para que a partir de las mismas se logre
la elaboración de un diario digital que puedan compartir con la comunidad educativa y se
realizara una pequeña presentación sobre el trabajo realizado en la fecha.

Evaluación:
En este caso el docente es un facilitador del proceso de aprendizaje, por lo que el La metodología a
emplear se basa en una concepción constructivista del aprendizaje, donde el estudiante construye
sus propios conocimientos tanto en el aspecto cognitivo como en el práctico.

Instrumentos de evaluación:

 Observación directa de la participación reflexiva, respetuosa y crítica de las actividades

propuestas.
 Redes conceptuales.

 Uso de las Tics.

 Cuestionarios.
 Criterios de evaluación:
 Presentación en tiempo y forma de las actividades.
 Análisis y comprensión de las actividades asignadas.
 Colaboración y trabajo en grupo.
 Respeto y escucha de las exposiciones de todos los grupos.