PROYECTO DE INTEGRACIÓN Y RECUPERACIÓN DE

CONTENIDOS

BIOLOGÍA

CURSOS: 4° I, II Y III

DOCENTES:

• DUARTE, ANDREA

• MAIMBIL EVA

CICLO LECTIVO: 2023

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 E.P.E.S. N° 95 “B° EVITA”
PROYECTO INTEGRADOR DE BIOLOGÍA 2023

PAIR DE BIOLOGÍA – 4TO AÑO –

CURSO Y ESPACIO
DOCENTES CONTENIDOS PRIORIZADOS
DIVISIÓN CURRICULAR

Función de Nutrición: Alimentación y

nutrición. Alimentos. Nutrientes: tipos,
funciones. Sistema digestivo, respiratorio,
circulatorio y urinario: anatomía y fisiología
de los diferentes sistemas de órganos.
4°I Duarte Andrea Funciones de relación: La locomoción. El
esqueleto humano. Características de los
4° II huesos. Clasificación de los huesos.
BIOLOGÍA Maimbil Eva Articulaciones. Tipos de articulaciones.
Elementos de una articulación móvil. Sistema
4° III muscular. Clasificación de los músculos.
Músculo y movimiento. Función de
reproducción: Tipos de reproducción.
Asexual y sexual. Sistemas reproductores
femenino y masculino, órganos y funciones.
Cuidados del cuerpo. Medidas preventivas del
embarazo no deseado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Presentación en tiempo y forma del trabajo práctico integrador solicitado (PAIR)

• Interpretación y desarrollo de las consignas del trabajo en clase.
• Resolución correcta de las actividades.
• Fundamentación de las respuestas. Expresión de ideas en forma clara y coherente.
• Prolijidad, caligrafía, honestidad y ortografía en la producción del trabajo.
• Utilización del lenguaje técnico específico de la asignatura.
• Presentación y aprobación del 80% de los trabajos prácticos desarrollados en los 3 trimestres.
• Conductas, desempeño en las clases: comunicación adecuada con el docente, responsabilidad y honestidad en
la entrega de trabajos prácticos.
• Utilización del material bibliográfico proporcionado por el docente para la elaboración del trabajo.

FECHA DE PRESENTACIÓN: ………………………………………..

El Trabajo Práctico Integrador debe desarrollarse en la carpeta de Biología. Para el día del examen en todas
las instancias, el alumno o alumna deberá presentar el PAIR totalmente desarrollado, prolijo, ordenado y
contar con los recursos didácticos y dinero para la fotocopia del examen.

❖ Modelo de examen: los ítems del examen, en cualquiera de las instancias de recuperación, serán copiados
textualmente del PAIR.

EVALUACIÓN: ESCRITA Y ORAL.

• Instancia noviembre: …………………………
• Instancia diciembre: ……………………………
• Instancia febrero-marzo 2024
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ESTUDIANTE: _____________________________________ CURSO: ____ FECHA: ____/_____/________
Propuesta de actividades:

1- A. Responder: ¿En qué consiste la función de nutrición?

B. Establecer la diferencia entre: alimentación/nutrición, alimentos/nutrientes.
C. Realizar un cuadro sinóptico con la clasificación de los nutrientes.
D. ¿En qué consiste una alimentación saludable?

2- Leer el siguiente gráfico que representa el

óvalo nutricional y responder:
a. Según la información de este gráfico ¿Qué
alimentos deben consumirse en mayor cantidad y
cuáles en menor cantidad? Justificar tu respuesta.
b. ¿Por qué el agua atraviesa todo el óvalo?
c. ¿Por qué afirma que comer variado es bueno
para salud?

3- Piensa que en el almuerzo vas a comer churrasco con arroz, condimentado con mayonesa:
• ¿Cuál es el recorrido que realizará ese alimento hasta que se absorban los nutrientes que
contiene?
• La mayonesa contiene lípidos. ¿Dónde comenzará su degradación y dónde culminará?
• ¿Cuál será el producto final del arroz (almidón) luego de su degradación total?
• De la carne del churrasco, ¿qué sustancias simples se obtendrán luego de su degradación?

4- A. Explicar mediante un texto breve el siguiente esquema que resume la integración de los sistemas
de órganos que intervienen en la nutrición del ser humano:

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 B- La función de nutrición involucra cuatro sistemas que trabajan en forma coordinada para cumplir con dicha
función. Completar el siguiente cuadro con la información solicitada.
SISTEMAS DE ÓRGANOS QUE INTERVIENEN ¿Cómo están formados? ¿Qué procesos llevan ¿Qué funciones
EN LA NUTRICIÓN (señalar los Mencionar los órganos de forma
órganos/estructura que los forman en cada ordenada. a cabo? cumplen?
sistema)

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C. Indicar en qué órgano del sistema digestivo ocurren los siguientes procesos:
1- Formación de materia fecal. 2- Digestión gástrica. 3- Salivación. 4- Masticación. 5- Formación del bolo
alimenticio. 6- Acción de la bilis y el jugo pancreático e intestinal. 7- Absorción de aminoácidos, ácidos
grasos, glicerol y monosacáridos. 8-Digestión intestinal. 9- Reabsorción de agua y sales minerales. 10-
transformación del bolo alimenticio en quimo.

5- A. Completar las líneas de puntos con las palabras que correspondan:

En el hombre la circulación es……………..ya que la sangre nunca sale de los ……………
………………..; cumple dos circuitos, uno ……………..que va desde el corazón a
los………………… y de vuelta al …………….. y uno ………………………. Donde la sangre
circula desde el corazón a todo el………………………. Y de allí vuelve al………………..
Además se dice que la circulación es ………………………..debido a que la sangre
……………………. nunca se mezcla con la …………………………..

B. ¿Cuál es la función del sistema circulatorio? Explica en qué consiste la circulación mayor y menor que realiza la
sangre.
C. Realizar un esquema conceptual acerca de los componentes de la sangre, y la función de los mismos.
D. Señalar en el esquema del corazón humano: aurícula izquierda y derecha, ventrículo
izquierdo y derecho, tabique, válvulas y principales vasos sanguíneos.
F. Identificar en el esquema los vasos sanguíneos y establece las diferencias entre ellos:

6. A. Construir una red conceptual con las estructuras que forman el sistema ósteo-artro-muscular.
B. Nombrar las funciones que cumplen el sistema ósteo-artro-muscular.
C. Clasificar e indicar la función de los huesos (largos, cortos y anchos). Ubicar los siguientes huesos según el tipo
que correspondan: frontal, esternón, fémur, vertebras, falanges, húmero, radio, peroné.
D. Observar el siguiente esquema ilustrativo del esqueleto humano, pintar con un color el esqueleto axial y con otro
color el esqueleto apendicular, luego señalar los principales huesos de cada región:

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7. A. Señalar en las siguientes imágenes, el tipo de articulación al que pertenecen y la función que cumplen las mismas:

…………………………… ………………………….. ………………………………

B. Indicar en la siguiente imagen los elementos de una articulación móvil (membrana sinovial, líquido sinovial, cápsula
articular y cartílago articular), escribir la función de los mismos:

8.A. En el siguiente esquema ilustrativo, del sistema muscular, señalar los principales
músculos y luego nombrar las propiedades que presentan los músculos.

B. Escribir las características que tienen los músculos esqueléticos, cardíaco y liso.

9. A. Explicar la importancia de la reproducción en los seres vivos, y cómo es la reproducción en el ser humano,
teniendo en cuenta: tipo de reproducción, fecundación, desarrollo embrionario, estructuras que intervienen, etc.
B. Completar el siguiente cuadro con el nombre correspondiente:
Estructuras Mujer Hombre

Gónadas o glándulas
sexuales
Gametas o células
sexuales

Hormonas sexuales

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 C. Señalar en los siguientes esquemas ilustrativos, los órganos correspondientes al sistema reproductor femenino y
masculino. Escribir la función de los siguientes órganos: próstata, testículos, escroto, ovarios, útero, trompas de Falopio.

10. A. Escribir un texto relacionando las siguientes palabras: planificación familiar, métodos anticonceptivos y ETS.

B. Observar los siguientes esquemas referido al ciclo menstrual, luego responder las preguntas:
• ¿Cuáles son las etapas del ciclo menstrual? ¿Qué ocurre en cada etapa? ¿Cuantos días dura dicho ciclo?

C. ¿Cuál es el método anticonceptivo más seguro para prevenir una enfermedad sexual y un embarazo no deseado?