Anda telah melaksanakan kegiatan praktik pembelajaran terbimbing pada mata kuliah PPL I.

Bagaimana pengalaman Anda selama melaksanakan kegiatan tersebut? Mari kita melakukan refleksi!
1. Apakah latar belakang semua peserta didik sama?
2. Apakah Anda menemukan peserta didik yang mempunyai preferensi/minat belajar yang
berbeda?
3. Apakah Anda menemukan peserta didik yang mempunyai kecepatan belajar yang berbeda?
Jawab
1. Peserta didik pada saat melaksanakan pembelajaran terbimbing PPL 1 memiliki latar
belakang yang berbeda. Dimulai dari latar belakang ekonomi dan sosial bahkan agama.
2. Dari hasil Asesmen diagnostik yang telah dilaksanakan, Ditemukan ada perbedaan
preferensi/minat serta kesiapan peserta didik dalam belajar.
3. Peserta didik yang memiliki minat dan kesiapan belajar yang baik akan lebih cepat dalam
memahami pembelajaran dan dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Persiapan yang saya lakukan dalam menjawab kebutuhan belajar peserta didik:
Sebagai seorang guru, saya melakukan persiapan menyeluruh untuk memenuhi kebutuhan belajar
peserta didik saya. Dengan mengumpulkan informasi tentang profil siswa, saya mengidentifikasi
tantangan dan kekuatan individu untuk menyesuaikan rencana pembelajaran. Saya mempersiapkan
strategi diferensiasi yang mencakup penggunaan beragam gaya belajar dan mengintegrasikan
teknologi pendidikan sesuai kebutuhan siswa. Serta, saya aktif menyusun bahan sumber belajar yang
variatif, mempertimbangkan aksesibilitas dan keberagaman tingkat kemampuan. Dalam upaya
menciptakan lingkungan pembelajaran inklusif, saya menjaga komunikasi terbuka dengan orang tua
atau wali siswa, dan melibatkan siswa dalam proses pembelajaran, memberikan mereka ruang untuk
berpartisipasi aktif dalam pengaturan pembelajaran mereka sendiri. Dengan demikian, saya berusaha
menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, relevan, dan responsif terhadap kebutuhan unik
setiap siswa di kelas saya.
Setelah mempelajari topik ini, saya berharap akan memahami tentang
1. Bagaimana menggunakan teknik dan instrumen asesmen awal untuk menganalisis
karakteristik peserta didik.
2. Bagaimana cara menganalisis karakteristik peserta didik sebagai dasar perencanaan
pengajaran dan asesmen melalui asesmen awal.
3. Cara untuk melakukan refleksi terhadap rancangan pembelajaran dan asesmen yang telah
disusunnya.
4. Penyusunan rencana tindak lanjut untuk rancangan pembelajaran dan asesmen selanjutnya.