Secuencia 20

Actividades
Los marcadores textuales
de aprendizaje
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _________ Curso: ______

Reúnete con un compañero y realicen las actividades.

Hablar, escuchar y escribir

1. Completa los enunciados con los marcadores textuales del recuadro, de manera que
queden coherentes.
primero por el contrario por ejemplo por consiguiente
es decir por último en segundo lugar

a. Vemos aumentar la inseguridad en nuestra ciudad y esto es producto de la falta

de aplicación de la ley a los que delinquen. _______________, debemos fortale-
cer nuestro sistema judicial.
b. Existen varias razones positivas para leer. _______________, el beneficio intelec-
tual de estimular nuestra mente. _______________, la diversión de vivir historias
por medio de nuestra imaginación. Y, _______________, la ampliación de nuestro
léxico.
c. Las personas que no realizan regularmente ejercicio son propensas a sufrir di-
ficultades de salud, _______________, la obesidad. _______________, quienes
hacen ejercicio con frecuencia, generalmente, permanecen sanos.
d. San Lucas dice que de la abundancia del corazón habla la boca, _______________,
lo que está en nuestro interior se refleja en nuestras palabras.
2. Frente a cada marcador, escribe el tipo y el subtipo al que pertenece. Guíate por los
ejemplos.

Marcador textual Tipo Subtipo

primero
por el contrario conector
por ejemplo
por consiguiente
es decir
por último ordenador
en segundo lugar
3. Conversa con un compañero, con base en la tabla anterior, sobre la función que cum-
ple cada marcador discursivo en la primera actividad. Por ejemplo:

El marcador textual por el contrario establece una relación de oposición entre los
resultados positivos de hacer ejercicio, propuestos en la segunda proposición, y las
consecuencias negativas de no hacerlo, que se expresan en la primera.

4. Reúnete con un compañero y escriban una conversación para los dos personajes,
utilizando los marcadores conversacionales que allí se presentan.
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Oye, ___________________ Hombre, ________________

______________________ _______________________
_______________________

Bueno, _________________
_______________________

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Secuencia 20

Leer y escribir
5. Lee el texto y subraya todos los marcadores textuales que encuentres en él.

Vampiros sueltos en Serbia

(...) Está ocurriendo en Serbia, en la ciudad de Zarozje, donde el mes pasado el ayun-
tamiento advirtió sobre la posibilidad de que el vampiro Sava Savanovic estuviera
de nuevo al acecho en la localidad. Al parecer, el viejo molino en el que supuesta-
mente vivía el vampiro se derrumbó, lo que habría despertado la furia de su antiguo
habitante. (...) En cualquier caso, ¿deberíamos temerle a un vampiro que, según la
leyenda, puede convertirse en mariposa? Para averiguarlo, charlamos con Mark Co-
llins Jenkins, antropólogo forense y autor del libro Vampire Forensics (...).

(...) ¿Por qué el ajo espanta a los vampiros?

MCJ. Solía pensarse que los olores fuertes, como el del ajo, tenían la capacidad de
alejar los malos espíritus. Sin embargo, esta relación entre el ajo y los vampiros se
popularizó en las novelas y películas de los siglos XIX y XX. En cambio, otros tipos de
vampiros, por ejemplo, sentían repulsión hacia la cúrcuma quemada y el ajo no era un
problema para ellos.

Fragmento de National Geographic. (2012). Vampiros sueltos en Serbia. Recuperado de www.

nationalgeographic.es/viaje-y-aventuras/vampiros-sueltos-en-serbia.

6. Clasifica esos marcadores en sus categorías principales correspondientes.

Conectores Reformuladores Operadores argumentativos

7. ¿Cuál es la función del marcador que aparece en el fragmento resaltado en verde?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. ¿Por cuál marcador podría reemplazarse el que aparece en la oración resaltada en
naranja, sin que cambie su sentido?
a. No obstante b. En suma c. Bueno d. Por otro lado
9. Imagina que estás respondiendo la entrevista y te preguntan en qué se diferencian las
interpretaciones antiguas y modernas de los vampiros. Escribe las respuestas, usando
los marcadores solicitados.
a. Conector aditivo: _____________________________________________________
____________________________________________________________________
b. Reformulador de rectificación: __________________________________________
____________________________________________________________________
c. Conversacional de certeza: _____________________________________________
____________________________________________________________________
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Prepara tu prueba Saber

10. El primer marcador del fragmento resaltado en morado cumple la función de
A. ordenar la siguiente idea sobre algunos vampiros que no repelían el ajo.
B. abrir otra línea discursiva sobre razones psicológicas de relación con el ajo.
C. introducir un comentario paralelo sobre seres que no tienen problemas con el ajo.
D. oponer la idea de que algunos vampiros no eran afectados por el ajo.
Sintáctico. Reconoce las estrategias discursivas en un texto.

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