Dicas para uma eficiente Avaliação

Diagnóstica para o 4° e 5º ano

1- Defina os objetivos e propósitos
Identifique claramente os objetivos e propósitos da avaliação diagnóstica. Ela não pode ser
apenas uma exigência da instituição de ensino.
É um momento para identificar as lacunas de aprendizagem, avaliar os conhecimentos
prévios e personalizar o ensino às necessidades da turma.
2- Conheça as expectativas de aprendizagem dos alunos que estão no 4° e 5º ano
Expectativas em Língua Portuguesa
No final do 3° ano, espera-se que os alunos estejam alfabetizados e ampliem suas capacidades
de letramento. Provavelmente, conseguem ler e produzir textos mais complexos, como notícias,
cartas pessoais, cartas de reclamação, instruções, receitas culinárias, entre outros.
Também é esperado que compreendam recursos de persuasão, como por exemplo, em anúncios.
Compreendam e reconheçam a finalidade de diagramas, gráficos e tabelas para apresentar
resultados de pesquisa e informações.
Leiam textos literários em versos, formulem o assunto, identifiquem rimas, alterações, jogo de
palavras.
Leiam e compreendam narrativas como fábulas e lendas, identificando os personagens, o
enredo, tempo, espaço e narrador.
É uma expectativa para o final do 3° ano que os alunos já desenvolveram a habilidade de
produzir textos orais e escritos de diversos gêneros, com autonomia.
Como por exemplo, recontar uma história por escrito aplicando conhecimentos como
parágrafos, recursos, segmentação correta das palavras, pontuação e ortografia correta.
3- Defina as habilidades prioritárias
Na escolha das habilidades que você quer descobrir se os alunos consolidaram, tenha em mente
as habilidades essenciais.
São aquelas que são pré-requisito para que os alunos aprendam o que vai ser ensinado no
4° ano e que se relacionam às expectativas de aprendizagem dos anos anteriores.
Essa etapa é importante para que a Avaliação Diagnóstica do 4° e 5º ano traga dados
sobre a necessidade de retomar algumas habilidades na intervenção pedagógica. Pois a
defasagem nas habilidades prioritárias dificulta o avanço nos estudos.
4- Selecione métodos e instrumentos adequados para a Avaliação Diagnóstica do 4º e 5º
Ano
Os métodos e instrumentos devem ser apropriados para objetivos específicos. É importante
fazer uma avaliação diversificada. É possível utilizar:
  Testes escritos
 Roda de conversa
 Roda de leitura
 Pausas avaliativas
 Observações em sala de aula
 Sondagem de escrita
 Sondagem de leitura
 Jogos e atividades lúdicas
5- Desenvolva perguntas e atividades relevantes
As questões ou outras atividades devem estar coerentes com os objetivos pretendidos e as
habilidades selecionadas.
6- Registre os dados obtidos no diagnóstico
Recolha dados de forma sistemática e organizada. Isso pode incluir as respostas dos alunos na
prova escrita, observações durante a avaliação (comportamento dos alunos, como resolvem
problemas, como lidam com a dificuldade).
É muito importante ter esses dados registrados. Seja em forma de relatório, fichas ou
planilhas.
Além de ajudar a analisar os resultados, os registros dão um respaldo aos professores. É
possível justificar, por exemplo, porque estamos retomando uma habilidade dos anos anteriores
durante a intervenção pedagógica.
Nesse momento de tantos desafios na educação brasileira, considero fundamental registrar
como os alunos do 4º e 5° Ano estão em relação à leitura e escrita. Uma sondagem é
imprescindível porque sabemos que muitas vezes, esses alunos chegam no 4° e 5º ano sem saber
ler, compreender e produzir textos. Precisamos conhecer a realidade para poder transformá-la.
7- Analise os resultados
Não apenas corrija as avaliações e coloque nota. Isso distancia a Avaliação Diagnóstica do
verdadeiro propósito. Analise os resultados de forma crítica.
Identifique as habilidades que a turma não consolidou, quais alunos que estão em
defasagem, quais são suas dificuldades e também potencialidades.
Enfim, o perfil individual e coletivo da turma. Utilize gráficos e uma escala de proficiência
para identificar em que é preciso intervir.
8- Dê feedback aos alunos
Forneça feedback construtivo e individualizado aos alunos. Destaque suas realizações,
identifique em que eles podem melhorar e sugira estratégias para avançarem no aprendizado.
9- Compartilhe os resultados com os envolvidos
Compartilhe os resultados com os alunos, pais, coordenador (a), diretor (a) e com outros
professores. Isso promove transparência e colaboração na busca por soluções e no
desenvolvimento de estratégias de ensino.
10- Ajuste o planejamento de ensino
Utilize os resultados da avaliação diagnóstica para fazer ajustes no plano de ensino. Personalize
o ensino de acordo com as necessidades identificadas e busque estratégias para superar
lacunas de aprendizado.
11- Realize uma Avaliação Contínua
A avaliação diagnóstica não é um evento isolado. Estabeleça um ciclo contínuo de avaliação e
ajuste. É muito importante acompanhar a aprendizagem e ir adaptando as estratégias
conforme necessário.
12- Aproveite as avaliações como oportunidade de reflexão e melhoria
Realize uma reflexão pós-avaliação para identificar o que funcionou bem e o que pode ser
aprimorado. Use essas reflexões para melhorar futuras avaliações diagnósticas e também
para aprimorar a própria prática docente.
Alexandra Cardoso