INSTITUTO TECNICO BOLIVIANO SUIZO

PROYE
CTO DE GRADO

PRESENTADO PARA LA OBTENCION DE GRADO DE TECNICO SUPERIOR

EN PARVULARIO Y CRECIMIENTO PERSONAL EN LA INFANCIA

POR:

CRISTEL YESENIA MARASA VARGAS

JUEGOS LUDICOS PARA EL PROCESO DE ADAPTACION SOCIAL EN NIÑOS
Y NIÑAS DE ETAPA PREESCOLAR EN LAS EDADES DE 3 A 4 AÑOS DE LA
INSTITUCION ALDEAS INFANTILES S.O.S DE LA CIUDAD DE POTOSI

DOCENTE TUTOR:

LIC. ARTURO VARGAS

POTOSI_BOLIVIA
 INTRODUCCION

El trabajo presentado de investigación está basado en la falta de adaptación y el

desarrollo de relaciones sociales que presentan los niños de 3 a 4 años de edad
de la institución ¨Aldeas Infantiles S.O.S.¨ de la ciudad de Potosí donde
abarcamos puntos muy importantes observados en todo el proceso.

El propósito de esta investigación es el de desarrollar con máximo interés las

diferentes actividades incluidas en el proceso.

Es muy importante hablar de la adaptación social que se manifiesta por medio de

una mayor aceptación por el grupo de pares en un nuevo entorno social lo cual
afirma que el componente fundamental para la adaptación social es la habilidad
que tienen los niños para formar relaciones positivas ya que esta va siendo un
conjunto de emociones y procesos psicoafectivos producidos en el niño como
conjunto de respuestas ante una nueva situación desconocida para ellos.

La adaptación es un proceso físico, mental social o de cualquier otra naturaleza a

través del cual un elemento se modifica o trasforma así mismo para responder o
reaccionar de la mejor manera a un propósito un obstáculo o situación.

Los niños con problemas de adaptación tienen dificultades para afrontar sus
sentimientos ante el acontecimiento y muestran señales de ansiedad, depresión o
problemas de comportamiento.

En la vida del infante desde el seno familiar hacia su inserción al nuevo entorno
social va siendo una nueva y complicada etapa que busca lograr un desarrollo
integral conforme a su crecimiento para ello deben de acoplarse a ciertos cambios
que se generan en su vida unos de los más importantes es la adaptación a un
espacio desconocido para ellos.

La adaptación social y escolar en niños y niñas de preescolar es una relación a

partir de las relaciones de la aceptación y rechazo en el grupo de pares, el ingreso
de los niños a un nuevo ambiente por primera vez es una de las situaciones más
importantes en el desarrollo del individuo ya que se caracteriza por la primera
separación de madre e hijo.

La interacción que el niño presenta desde el primer momento es muy importante

ya que en ocasiones forman una relación positiva en la cual se hacen amigos
hablamos de la aceptación sin embargo de igual manera se van formando
relaciones negativas donde los niños son víctimas de sus pares con conductas
repetitivas y persistentes poniendo a los niños en riesgo de presentar dificultades
socioemocionales, por lo que es crucial entender el proceso que contribuye a este
problema donde algunos niños se mantienen aislados y presentan contactos
mínimos con sus pares durante este proceso.

El rechazo social que se presenta por medio de los niños puede llegar a tener
consecuencias a largo plazo como problemas de salud mental, malas acciones en
la sociedad e incluso abandono del colegio por eso es necesario investigar
métodos de entrenamiento para niños que fomenten las habilidades sociales y así
generar relaciones positivas con los demás.
 CAPITULO I

1. TEMA

Juegos lúdicos para el proceso de adaptación social de niños y niñas entre las
edades de 3 a 4 años de la institución Aldeas Infantiles SOS de la ciudad de
Potosí.

1.1. DIAGNOSTICO

En el departamento de Potosí en la institución de Aldeas Infantiles S.O.S. donde

se trabajó con 21 niños de la edades de 3 a 4 años quienes en su mayoría se
encuentran en un periodo complicado de inadaptación y la negativa relación social
con su nuevo entorno que se va demostrando.

Se observa desde el comienzo la inadaptación y escases de nuevas relaciones

sociales que presenta cada niño con sus pares, es ahí donde marcamos la
angustia y las emociones conductuales que van demostrando día a día.

La adaptación es un proceso largo a trabajar mucho depende de cada uno de los

niños ya que para muchos es difícil el alejarse de los brazos cariñosos de quien
los protege.

Es importante respetar este periodo de adaptación ya que esta les permite a los
niños poder adaptarse paulatinamente a un nuevo espacio, sentirse más seguros
sin temor, conocer nuevos rostros y a su nuevo entorno, al mismo tiempo poder
trabajar en sus emociones relacionadas con nuevas personas ya que esto va
siendo un proceso de interacción constante y progresivo entre el infante y su
nuevo mundo a relacionarse.
 1.1. JUSTIFICACION

Es importante abarcar este tema de la adaptación social con los niños ya que es
una investigación que como inicio es la base fundamental en la vida de los niños
donde los mismos son los protagonistas en su propio desarrollo.

Así mismo es interesante y muy importante el conocer e investigar todo lo

relacionado con estos dos puntos que son la adaptación y las relaciones sociales
ya que mantienen un proceso largo a seguir con mucha paciencia y cuidado.

Así lograr con el presente proyecto resultados beneficiosos y positivos para los
niños y mediante la investigación resaltar el interés de los educadores.

Nuestro pasado nos ofrece experiencias y conocimientos para aplicar, nuestro

presente dificultades que debemos abordar y la adaptación es la herramienta que
nos permite unir nuestro presente con el futuro.

La adaptación es en sociología y psicología un proceso por el cual un grupo o un

individuo modifica sus patrones de comportamiento para ajustarse a las normas
imperantes en el medio social en que se mueve.

Es importante la adaptación en la sociedad ya que tiene la capacidad de priorizar

su atención brindando recursos nuevos y así poder tomar el mando de las
emociones propias

La adaptación social afecta a la personalidad del individuo ya que se produce en

tres niveles en lo biológico, afectivo y mental. A nivel biológico, el individuo
desarrolla necesidades fisiológicas como gestos o preferencias características
según el entorno sociocultural en el que vive. A nivel afectivo, cada cultura o
sociedad está a favor o rechaza la expresión de ciertos sentimientos. A nivel
mental, el individuo incorpora conocimientos nuevos, estereotipos o característicos
de una cultura determinada.

El infante siendo integrante de la sociedad, debe compartir con los demás

valores, normas y símbolos establecidos, sin embargo no todos los individuos
prestan la importancia debida a estas normas y valores.

La adaptación al medio social implica diferentes grados de conformidad

dependiendo de la sumisión o libertad de decisión del individuo y de la rigidez o
tolerancia de la sociedad.
 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el departamento de Potosí se observa varios centros infantiles con este tipo de

inconvenientes y es muy preocupante ya que la falta de adaptación es un
problema muy continuo que dificulta el buen desarrollo de emociones en los niños.

La falta de adaptación debe ser entendida como un proceso, algo que se

construye en la historia ya sea individual o grupal.
La adaptación es entendida como un fenómeno por el cual un individuo se
relaciona con el medio y para el ser humano es esencialmente la adaptación a un
medio humano.

Por tanto, se parte de un modelo interactivo para comprender los fenómenos de

adaptación y de inadaptación, este modelo interactivo es parte de una concepción
del sujeto como ser activo e intencional pues construye significados en un
contexto interactivo, tiene intenciones de interpretar las situaciones y les asigna un
significado activo.

Los aspectos afectivos tienen una importancia fundamental en la consideración del

infante puesto que en realidad el predominio de esto depende su vida diaria.

La falta de adaptación va presentando muchos dificultades en su diario vivir ya

que el pequeño reacciona de manera negativa pueden darse comportamientos de
timidez, algunos se quedan pegados al adulto, otros se aíslan o inhiben, no
quieren relacionarse con otros niños pueden expresar tristeza, llantos, rabietas,
rechazo al adulto, en los momentos de separación de la familia e incluso llegar a
pasar por una depresión severa.

Es por eso que el objetivo en esta investigación es el de trabajar mediante un

proceso de adaptación para que las consecuencias no influyan a los niños en un
futuro en su diario vivir.

La adaptación social es un proceso mediante el cual uno o más individuos

cambian sus comportamientos para poder ajustarse a las reglas o normas que
imperan en el medio social, así implica muchos cambios que deben ser acertados
por el individuo de acuerdo a las exigencias que la misma adaptación impone.

Esto deberá suceder desde los primeros años de vida del infante, asi comenzar el
proceso de adaptación sobre todo cuando en niño asiste desde sus primeros años
a un centro público con esto podemos asegurar su supervivencia de lo contrario
sería considerado como un desadaptado social.
1.4. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo adaptar socialmente a los niños y niñas de etapa preescolar en las

edades de 3 a 4 años en la institución de aldeas infantiles SOS de la ciudad
de Potosí?

1.4.1. OBJETIVOS

1.4.2. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar los juegos lúdicos como herramienta para el proceso de adaptación e

interacción de los niños y niñas de preescolar de las edades de 3 a 4 años de la
institución Aldeas Infantiles SOS.

1.4.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las reacciones más comunes en la etapa de adaptación de los niños y el

como actuar en cada uno de estos en nuestra labor como educadoras infantiles.

Revisar fuentes bibliográficas sobre la adaptación e interacción social.

Diagnosticar la situación actual de los niños de las aldeas SOS de 3 a 4 años en

relación a su adaptabilidad social.

Proponer estrategias para fortalecer la readaptación social.

1.5. ENFOQUE METODOLOGICO

1.5.1. CUALI - CUANTITATIVA

El trabajo de investigación tiene un tipo de investigación cuali-cuantitativo ya que

realizaremos la recolección de datos e implementación de técnicas y métodos
para la aplicación en el proceso de los niños y niñas asi obtener resultados
favorables.

1.6. TIPO DE INVESTIGACION

1.6.1. INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL

La investigación tiene como tipo de investigación la cuasi-experimental ya que

permite que se vaya relacionando la causa y efecto brindando más seguridad o
confiabilidad al iniciar una investigación.
1.7. DISEÑO DE INVESTIGACION

1.7.1. METODOS

1.7.2 METODOS TEORICOS

1.7.3. METODO BIBLIOGRAFICO

Este método de investigación bibliográfica es un conjunto de técnicas y estrategias

que se emplea para identificar documentos que contienen la información que
necesitamos en la investigación

1.7.4 METODO DEDUCTIVO E INDUCTIVO

Este método resulta de gran utilidad ya que para la investigación la deducción

permite establecer un vínculo entre la teoría y observación y la inducción permite
acumular información y conocimientos aislados que favorezcan a los niños y
niñas.

1.7.5. METODOS EMPIRICOS

1.7.6. OBSERVACION

Este método es un proceso fundamental en toda la investigación ya que nos

permite poder observar las conductas de los niños de manera reactiva, observar
atentamente el caso para un posterior análisis.

1.7.7. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

1.7.8. ENCUESTA

Esta técnica es favorable ya que podemos realizar una serie de preguntas al

individuo en caso así poder tener mucha más información.

1.7.8. GUIA DE OBSERVACION

La guía de observación fue aplicada con los niños de 3 a 4 años de la institución

infantil donde se observó la inadaptación social desde el primer contacto con su
nuevo entorno
 1.8. POBLACION Y MUESTRA

1.8.1. POBLACION

La población está conformada por 21 niños de ambos sexos entre las edades de 3
y 4 años quienes actualmente radican en la ciudad de Potosí.

1.8.2. MUESTRA

El trabajo de investigación adopta un tipo de muestreo relativo el mismo que está

conformado por 7 niñas y 14 niños de edades de 3 a 4 años siendo un total de 21
participantes.

1.9. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

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