2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

18번
Keyword a letter asking for the availability of the art piece ① 지난주에 귀하의 화랑에서 만나서 즐
거웠습니다.
① It was a pleasure meeting you at your gallery last week. ② 다양한 미술 작품을 선정하고 전시한
↳ pleasure ~ing :
~하게 된 즐거움(과거 지칭) 귀하의 노력에 감사드립니다.
③ 제가 말씀드렸듯이, 저는 Robert D.
Parker의 그림을 대단히 좋아하는
② I appreciate your effort to select and exhibit diverse artwork. 데, 그의 그림은 자연의 아름다움을
↳ to부정사의 형용사적 용법
강조합니다.
④ 지난 며칠 동안, 저는 귀하의 화랑
웹사이트를 통해 Robert D. Parker
③ As I mentioned, I greatly admire Robert D. Parker’s paintings, 의 온라인 전시 공간에 관해 조사하
↳ 접속사 as : ~하듯이 고 알아보았습니다.

which emphasize the beauty of nature. ⑤ 저는 ‘Sunrise’라는 제목이 붙은, 지

↳ 관계대명사의 계속적 용법 : 평선을 묘사한 그림을 구매하는 것
선행사는 Robert D. Parker’s paintings
에 특히 관심이 있습니다.
⑥ 저는 그 작품을 여전히 구매할 수 있
는지를 알고 싶습니다.
④ Over the past few days, I have been researching and learning
↳ 현재 완료 진행 시제:
과거의 특정 시점부터 현재까지 계속 해오고 있음을 나타냄
about Robert D. Parker’s online viewing room through your gallery’s
website.

주격 관계대명사 that ↰
⑤ I’m especially interested in purchasing the painting [ that depicts
the horizon, titled Sunrise ].

Sunrise를 지칭함 ↰
⑥ [ 편지를 쓴 목적 ] I would like to know / if the piece is still available
for purchase.

③ As I mentioned, I greatly admire Robert D. Parker’s paintings, which

emphasize the beauty of nature.
· gallery 화랑
▹ 접속사 As는 ‘~하듯이’라고 해석된다.
· appreciate 감사하다
▹ 관계대명사 which는 계속적 용법으로 사용되었으며, Robert D. Parker’s
· exhibit 전시하다
paintings을 선행사로 취하고 있다.
· diverse 다양한
· artwork 미술 작품
· admire 좋아하다
· emphasize 강조하다
· purchase 구매하다; 구매

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 1 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

18번
⑦ It would be a great pleasure to house this wonderful piece of art. ⑦ 이 훌륭한 미술 작품을 소장할 수 있
↳ pleasure to V :
~하게 될 즐거움(미래 지칭) 다면 큰 기쁨이 될 것입니다.
⑧ 이 문의에 대한 귀하의 답변을 손꼽
아 기다립니다.
⑧ I look forward to your reply to this inquiry.
↳ look forward to N :
N을 학수고대하다, 매우 기다리다 [글의 흐름 파악하기]

편지를 받는 사람 : 화랑에 근무하는

사람

Robert D. Parker의 그림에 관심이

있어서 온라인 전시 공간에 관해 조
사하고 알아봄

↓
편지를 쓴 목적 : Sunrise라는 작품
을 구매할 수 있는지 여부를 알고 싶
음

⑦ It would be a great pleasure to house this wonderful piece of art.

▹ It은 가주어, to house 이하가 진주어에 해당한다.
▹ pleasure 뒤에 ~ing 형태가 나오면 ‘과거에 ~했던 것에 대한 기쁨’이고, pleasure
뒤에 to 부정사가 나오면 ‘미래에 ~할 것에 대한 기쁨’이라는 의미이다.
▹ house는 동사로 사용되어서 ‘(집에) 소장하다’라는 의미로 쓰였다.

· house (집에) 소장하다

· reply 답변

1) 어법 추론 문항
to부정사, 동명사, 계속적 용법, 관계사 등에 유의해 가면서 어법사항을 정리한다.
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

2) 빈칸 추론 문항
이 글이 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 이 부분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 2 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

19번
Keyword Isabel’s successful cafe preparation ① 개업식날, Isabel은 초조한 기대감을
품고 카페에 매우 일찍 도착한다.
① On opening day, Isabel arrives at the cafe very early with nervous ② 그녀는 카페를 둘러보지만, 무엇인가
anticipation. 빠졌다는 느낌을 떨쳐 낼 수 없다.
③ 컵과 숟가락, 접시를 차려 놓으며
Isabel의 의심은 커진다.
④ 그녀는 카페를 완벽하게 만들기 위해
② She looks around the cafe, but she can’t shake off the feeling 자신이 무엇을 더 할 수 있을지를
↳ shake off :
[ that something is missing ]. ~를 떨쳐 내다
상상하기 위해 애쓰면서 주변을 둘
↳ 동격의 접속사 that 러보지만, 아무것도 머릿속에 떠오르
지 않는다.
⑤ 그때, 갑작스러운 영감의 폭발과 함
께, Isabel은 그녀의 붓을 쥐고 꽃과
③ As she sets out cups, spoons, and plates, [ Isabel’s doubts ] grow.
↳ 접속사 as : ~하면서 자동사 grow : ↲ 나무를 더해서 텅 빈 벽을 풍경화로
주어, 동사만으로 완전한 절이 됨 변화시킨다.
⑥ 그림을 그리면서, 그녀의 불안도 서
서히 사라지기 시작한다.
④ She looks around, trying to imagine what else she could do
↳ 능동 분사 구문 : ↳ 간접 의문문의 어순 :
주체가 She(Isabel)임 의문사 + 주어 + 동사
to make the cafe perfect, but nothing comes to mind.
↳ to부정사의 부사적 용법 ↳ come to mind :
(머릿속에) 떠오르다

⑤ Then, in a sudden burst of inspiration, Isabel grabs her

↳ grabs, transforms 병렬구조

paintbrush and transforms the blank walls into landscapes, adding

능동 분사 구문 : ↲
flowers and trees. 주체가 She(Isabel)임

⑥ As she paints, her doubts begin to fade.

↳ 접속사 as : ~하면서 ↳ 자동사 fade :
주어, 동사만으로 완전한 절이 됨

④ She looks around, trying to imagine what else she could do to make the
cafe perfect, but nothing comes to mind.
· nervous 초조한
▹ 능동분사구문 trying의 주체는 She이다.
· anticipation 기대감
▹ to make는 ‘~하기 위하여’라는 의미를 갖는 to부정사의 부사적 용법으로 사용되
· shake 떨쳐 내다
었다.
· plate (큰) 접시
· doubt 의심
⑤ Then, in a sudden burst of inspiration, Isabel grabs her paintbrush and
· inspiration 영감
transforms the blank walls into landscapes, adding flowers and trees.
· transform 변화시키다
▹ grabs와 transforms는 서로 병렬구조를 이루고 있다.
▹ 능동분사구문 adding의 주체는 Isabel이다.

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 3 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

19번
⑦ Looking at her handiwork, which is beautifully done, she is ⑦ 아름답게 완성된 그녀의 작품을 보
↳ 능동 분사 구문 : ↳ 관계대명사의 계속적 용법
주체가 She(Isabel)임 며, 그녀는 카페가 성공하리라고 확
certain that the cafe will be a success. 신한다.
접속사 that ↲
⑧ ‘자, 성공이 확실히 보장되지는 않았
지만, 나는 분명 그곳에 도달할 거
야.’라고 스스로 생각한다.
↱ 수동태로 쓰인 것 유의
⑧ ‘Now, success is not exactly guaranteed,’ she thinks to herself,
↳ think to onself :
‘but I’ll definitely get there.’ 혼자서 생각하다 [글의 흐름 파악하기]

Isabel : 카페 개업식날 일찍 카페에

도착했지만 뭔가 빠졌다는 느낌이 듦

↓
카페를 완벽하게 만들기 위해 무엇을
할 지 생각해 보았지만 생각나는 것
이 없었음

↓
갑자기 영감이 폭발해서 텅 빈 벽을
풍경화로 변모시켰고 그림을 그리면
서 불안도 사라지게 되었고 카페가
성공할 것이라고 확신함

⑦ Looking at her handiwork, which is beautifully done, she is certain that the
cafe will be a success.
▹ 능동분사구문 Looking의 주체는 she이다.
▹ 관계대명사의 계속적 용법으로 사용된 which는 handiwork를 선행사로 취하고 있
다.
▹ that은 접속사로 사용되었다.

1) 제목 추론 문항
이 글의 요지를 파악한다.
ex. 다음 글의 제목으로 적절한 것은?

2) 어법 추론 문항
분사구문, 자동사, 수동태 등에 유의해 가면서 어법사항을 정리한다.
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 4 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

20번
Keyword Do unwanted things from the perspective of acceptance ① 사람들은 원하지 않는 일을 더 해야
할수록, 그들 자신과 다른 사람에게
① The more people have to do unwanted things / the more chances 불편한 환경을 만들 가능성이 더 커
↳ the + 비교급 : the + 비교급 + S + V, the + 비교급 + S + V 진다.
'~하면 할수록 더욱 ~하다‘라고 해석됨
are that they create unpleasant environment for themselves and ② 만약 여러분이 자기가 하는 일을 싫
↳ 접속사 that 어하지만, 그럼에도 불구하고 해야
others.
한다면, 여러분은 그것을 싫어하는
것과 그것이 완료될 필요가 있다는
것을 받아들이는 것 중 하나를 선택
∨ 목적격 관계대명사 생략 할 수 있다.
② If you hate the thing you do but have to do it nonetheless, you
↳ hate, have to do 병렬구조 ③ 어느 쪽이든 여러분은 그 일을 할 것
이다.
have choice between [ hating the thing ] and [ accepting that it needs
↳ between A and B : ↳ 접속사 that ④ 증오의 영역에서 그것을 한다면 여러
to be done ]. A와 B 사이에
분 자신과 여러분 주변의 사람들을
향한 증오를 키울 것이고 수용의 영
역에서 그것을 한다면 자신을 향한
연민을 일으키고 그 과업을 성취할
③ Either way you will do it. 더 적합한 방법을 찾을 기회를 갖게
↳ ‘어느 쪽이든 (둘 중에 하나)’라고 해석함
될 것이다.

★빈칸 채우기
④ [ Doing it from place of hatred ] will develop hatred towards the
↳ 동명사 주어
★빈칸 채우기
self and others around you; [ doing it from the place of acceptance ]
↳ 동명사 주어
★빈칸 채우기
will create compassion towards the self and allow for opportunities
↳ create, allow 병렬구조
★빈칸 채우기
to find a more suitable way of accomplishing the task.
↳ to부정사의 형용사적 용법

② If you hate the thing you do but have to do it nonetheless, you have choice
between hating the thing and accepting that it needs to be done.
· unwanted 원하지 않는
▹ thing과 you 사이에 목적격 관계대명사가 생략되었다.
· unpleasant 불편한, 불쾌한
▹ hate와 have가 병렬구조로 연결되어 있다.
· environment 환경
▹ between A and B가 쓰였다.
· nonetheless 그럼에도 불구하고
▹ accepting 뒤에 위치한 that은 목적격 접속사의 that이다.
· hatred 증오
· acceptance 수용
· compassion 연민
· suitable 적합한
· task 과업
· situation 상황

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 5 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

20번

⑤ 여러분의 과업이 완료되어야 한다는

수동태로 쓰인 것 유의 ↰
사실을 받아들이기로 한다면 여러분
⑤ If you decide to accept the fact that your task has to be done, 의 상황이 삶으로부터의 선물임을
↳ 접속사 that
★서술형 인식하는 것으로부터 시작하라. 이는
여러분이 그것을 수용의 교훈으로
start from recognising that your situation is a gift from life; this will
↳ 명령문 문장 ↳ 접속사 that ‘당신의 상황이 삶으로부터의 ↲ 여기게 도울 것이다.
문장 구조 파악 유의
★빈칸 채우기선물임을 인식하는 것’을 지칭함
help you to see it as a lesson in acceptance.
↳ 전치사 as : ~로서 [글의 흐름 파악하기]

사람들이 원하지 않은 일을 더 해야
할수록 더 불편한 환경을 만들 가능
성이 커짐

↓
싫어함에도 불구하고 해야 하는 일이
있다면 여러분은 그 일을 싫어하는
것과 그 일이 완료될 필요가 있다는
것을 받아들이는 것 중 하나를 선택
해야 함

↓
증오의 영역에서 일을 하면 증오를
키우게 되고 수용의 영역에서 일을
하면 그 과업을 성취할 더 적합한 방
법을 찾게 됨

자신에게 주어진 상황을 삶으로부터의

선물이라고 생각할 것

⑤ If you decide to accept the fact that your task has to be done, start from
recognising that your situation is a gift from life; this will help you to see it
as a lesson in acceptance.
▹ 첫 번째 that은 the fact와 동격으로 쓰인 접속사이다.
▹ 두 번째 절은 동사 원형(start)으로 시작되고 있으므로 명령문에 해당한다.
▹ 두 번째 that은 recognizing의 목적어 역할을 하는 접속사이다.

1) 빈칸 추론 문항
이 글이 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 이 부분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

2) 어휘 추론
맥락에 적절한 어휘들이 쓰였는지 반의어, 유의어에 유의해가며 학습한다.
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 6 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

21번
Keyword It is much better to change a little than change nothing. ① ‘완벽함이 좋음의 적이 되게 두지 말
라’는 표현은 누구나 들어 본 적이
① Everyone’s heard the expression don't let the perfect become the 있다.
↳ 사역동사 let :
enemy of the good. 목적격 보어 자리에 동사원형
② 여러분이 장애물을 극복해 자기 아이
디어가 자신이 오랫동안 꿈꿔 왔던
해결을 기반으로 한 방책이 될 수
있도록 하고 싶다면, 전부 아니면 전
무라고 여기는 사고방식을 가져서는
② If you want to get over an obstacle so that your idea can become
↳ get over : ↳ so that : 안 된다.
~를 극복하다 ~하기 위하여
★빈칸 채우기
③ 여러분은 기꺼이 자기 아이디어를 바
the solution‑based policy you’ve long dreamed of, you can’t have an
∧ 목적격 관계대명사 생략 꾸고 다른 사람이 그것의 결과에 영
all-or-nothing mentality.
향을 미치도록 해야 한다.
④ 결과가 여러분이 원했던 것과 조금
다르거나, 심지어 원했던 것보다 조
↱ be, let 병렬구조 금 ‘못’하여도 괜찮다고 여겨야 한다.
③ You have to be willing to alter your idea and let others influence ⑤ 여러분이 수질 오염 방지법을 추진하
↳ be willing to V : ↳ 사역동사 let :
its outcome. 기꺼이 ~하다 목적격 보어 자리에 동사원형 고 있다고 가정해 보자.
⑥ 비록 나타난 것이 여러분이 원했던
만큼의 자금이 충분하게 지원되지
않았거나, 여러분이 처음에 이 법안
④ You have to be okay with the outcome being a little different, 을 고안한 방식과 일치하지 않더라
even a little less, than you wanted. 도, 여러분은 힘든 지역의 아이들이
깨끗한 물에 접근할 수 있도록 하는
데 여전히 성공하는 것이다.

∨ 접속사 that 생략
⑤ Say you’re pushing for a clean water act.
↳ ‘~라고 가정해 보자’라고 해석함

↱ 관계대명사 what ↱ 수일치 유의

⑥ Even if [ what emerges ] isn’t as well‑funded as you wished, or
↳ 접속사 even if : ↳ 접속사 as : ~한대로
비록 ~일지라도
doesn’t match how you originally conceived the bill, you’ll have still
↳ isn’t, doesn't match 병렬구조 ↳ 간접 의문문의 어순 :
의문사 + 주어 + 동사
succeeded in ensuring that [ kids in troubled areas ] have access to
접속사 that ↲ have access to : ↲
clean water. ~에 접근하다

⑥ Even if what emerges isn’t as well‑funded as you wished, or doesn’t match

how you originally conceived the bill, you’ll have still succeeded in ensuring
· expression 표현
that kids in troubled areas have access to clean water.
· enemy 적
▹ 접속사 Even if는 ‘비록 ~할 지라도’라는 뜻으로 쓰였다.
· get over ~을 극복하다
▹ what은 관계대명사로 쓰여서 ‘~하는 것’이라고 해석되며, 절주어에 해당하기 때문
· obstacle 장애물
에 단수동사인 isn’t와 어울려 쓰인 점에 유의한다.
· policy 방책, 정책
▹ isn’t와 doesn’t가 등위접속사 or에 의해 나란히 연결되어 서로 병렬구조를 이루
· mentality 사고방식
고 있다.
· be willing to 기꺼이 ~하다
▹ 동사 match의 목적어로 간접의문문이 나와서 의문사(how) + 주어(you) + 동사
· alter 바꾸다
(conceived)의 어순을 나타내고 있다. · emerge 나타나다
▹ 미래완료 시제(will have succeeded)가 쓰여서 미래 시점에서 완료될 일을 묘사 · well‑funded 자금이 충분하게 지원된
하고 있다. · conceive 고안하다, 생각하다
▹ that은 동사 ensuring의 목적어로 쓰인 접속사에 해당한다. · succeed in ~에 성공하다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 7 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

21번

⑦ 중요한 것은 바로 여러분의 아이디어

⑦ That’s what counts, that they will be safer because of your idea 와 노력 덕분에 ‘그들’이 더 안전하
↳ 관계대명사 what ↳ ‘힘든 지역의 아이들’을 지칭함
리라는 것이다.
and your effort. ⑧ 완벽한가? 아니다. 더 해야 할 일이
있는가? 당연하다.
⑨ 하지만 거의 모든 경우에, 바늘을 앞
↱ 수동태로 쓰인 것 유의 으로 이동시키는 것을 돕는 것이 전
⑧ Is it perfect? No. Is there more work to be done? Absolutely. 혀 돕지 않는 것보다 훨씬 더 낫다.
↳ to부정사의 형용사적 용법

[글의 흐름 파악하기]
★연결어 ★서술형
↱ 동명사 주어 : 단수 취급(수일치에 유의) 자신의 아이디어가 해결을 기반으로
⑨ But in almost every case, [ helping move the needle forward ] is 한 방책이 되도록 하기 위해서는 전
↳ 직역 : 바늘을 앞으로 이동시키는 것을 돕는 것 부 아니면 전무라고 여기는 사고방식
의역 : 상황이 허락하는 한 최대한 변화를 이끌어내는 것 을 가져서는 안 됨
vastly better than not helping at all.
↓
자기 아이디어를 바꾸고, 다른 사람
이 그것의 결과에 영향을 미치도록
해야 하며, 결과가 원했던 것과 다르
거나 조금 못해도 괜찮다고 여겨야
함

↓
ex) 수질 오염 방지법을 추진하는 경
우 - 자금이 충분치 않거나 처음 이
법안을 고안한 방식과 일치하지 않아
도 여전히 여러분은 힘든 지역의 아
이들이 깨끗한 물에 접근할 수 있도
록 하는 데 성공함

필자의 주장 : 상황이 허락하는 한

최대한 변화를 이끌어내는 것이 중요
함

⑨ But in almost every case, helping move the needle forward is vastly better
than not helping at all.
▹ 주어는 helping ~ forward까지이며, 동명사 주어이기 때문에 단수 동사인 is와
어울려 쓰이는 것이 적절하다.

· needle 바늘
· vastly 훨씬, 대단히

1) 빈칸 추론 문항
이 글이 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 이 부분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

2) 글의 순서 파악
이 글이 어떤 구조를 가지고 쓰여졌는지 그 흐름을 유의해서 학습한다.
ex. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 8 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

22번
Keyword Stay relevant and embrace the advances! ① 성장과 발전에 실패한 브랜드는 그들
↱ 주격 관계대명사 that 의 적합성을 잃는다.
① [ Brands that fail to grow and develop ] lose their relevance. ② 한때 여러분의 회사에서 승진 가도에
↳ fail to V : ↳ 수일치 유의
~하는 데 실패하다 있었는데 더이상 회사에 있지 않거
나, 더 나쁘게는, 경력의 정체기에
든 것으로 보이는 여러분이 알던 사
↱ 주격 관계대명사 who
② Think about the person you knew [ who was once on the fast 람을 생각해 보라.
↳ 명령문 문장
③ 그 사람이 야심에 찬 행동을 하지 않
문장 구조 파악 유의 ↱ 주격 관계대명사 who
track at your company, who is either ( no longer with the firm ) or, 았다고 가정하면, 대개 이 사람은 자
↳ either A or B : 기 업계에서 적합성을 유지하고 발
A 혹은 B 둘중에 하나
전을 포용하는 데 실패한 희생자이
( worse yet, appears to have hit a plateau in his or her career ) ].
↳ appear to V : ↳ 완료부정사 : 다.
~인 것처럼 보이다 기준 시제보다 한 시제 앞선 것 표현
④ 개인용 컴퓨터 사용 기술이 이 기술
에 노출된 첫 물결의 경영 지도자에
∨ 접속사 that 생략
게 미친 영향을 생각해 보라.
③ Assuming he or she did not make an ambitious move, more often
↳ 능동분사구문 : ⑤ 기술을 포용한 이들은 그것을 그들의
주체는 we임
★빈칸 채우기 작업 스타일에 흡수하여 탁월할 수
than not, this individual is a victim of having failed to stay relevant 있었다.
and embrace the advances in his or her industry.

∨ 목적격 관계대명사 생략
④ Think about the impact [ personal computing technology had ] on
↳ 명령문 문장
문장 구조 파악 유의
the first wave of executive leadership exposed to the technology.
↳ 과거분사로 쓰인 것 유의

★빈칸 채우기
↱ 수일치 유의
⑤ [ Those who embraced the technology ] were able to integrate it
↳ those who :
~하는 사람들
into their work styles and excel.
↳ 두 번째 동사(현재 시제임)

⑤ Those who embraced the technology were able to integrate it into their
work styles and excel.
· relevance 적합성, 타당성, 관련성
▹ 주어는 Those ~ technology까지이며, Those who는 관용적으로 ‘~하는 사람들’
· fast track 승진 가도, 빠른 길
이라고 해석되기 때문에 복수 동사인 were과 어울려 쓰인 점에 유의한다.
· assume 가정하다
▹ 주어 뒤로 동사가 2개 나오는데 병렬구조를 이루지 않고 하나는 과거(were)이고
· ambitious 야심에 찬
하나는 현재(excel)임에 유의한다.
· victim 희생자
▹ intergrate A into B 구문이 쓰여서 ‘A를 B에 통합, 흡수시키다’라는 의미로 해석
· embrace 포용하다, 껴안다
되고 있다.
· advance 발전; 발전시키다
· executive leadership 경영 지도자
· expose 노출하다
· integrate 흡수하다, 통합하다
· excel 탁월하다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 9 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

22번
★빈칸 채우기 ★빈칸 채우기 ⑥ 여러 번 (기술에) 저항한 이들은 자
⑥ [ Those who were resistant many times ] found few opportunities 기 경력을 발전시키기 위한 기회를
↳ those who :
~하는 사람들
거의 찾을 수 없었고, 많은 경우 이
↱ 수동태로 쓰인 것 유의
to advance their careers / and in many cases were ultimately let go 들은 결국 적합성을 유지하고 기술
↳ to부정사의 형용사적 용법 ↳ found, were 병렬구조 을 새롭게 하는 데 실패하여 이른
은퇴를 통해 사라지게 되었다.
through early retirement for failure to stay relevant and update
their skills.
[글의 흐름 파악하기]

성장과 발전에 실패한 브랜드는 적합

성을 잃음

↓
한때 잘 나갔는데 현재는 그렇지 못
한 사람의 경우 자기 업계에서 적합
성을 유지하고 발전을 포용하는 데
실패한 희생자임

↓
ex) 개인용 컴퓨터 사용 기술
기술을 포용한 이들은 탁월해졌지만
기술에 저항한 이들은 결국 이른 은
퇴를 하게 됨

⑥ Those who were resistant many times found few opportunities to advance
their careers and in many cases were ultimately let go through early
retirement for failure to stay relevant and update their skills.
▹ 주어는 Those ~ times까지이며, 동사 found와 were let(수동태)이 서로 등위접
속사 and에 의해 연결되어서 병렬구조를 이루고 있다.
▹ to advance는 opportunities를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였다.
▹ to stay와 (to) update는 서로 병렬구조를 이루고 있으며 failure를 수식하는 to부
정사의 형용사적 용법으로 사용되었다.
· resistant 저항하는
· ultimately 결국, 궁극적으로
· retirement 은퇴
· update 새롭게 하다

1) 글의 요약
이 글을 한 문장으로 요약할 때 어떤 단어들이 핵심어로 들어갈지 생각해 가면서
학습한다.
ex. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말
로 가장 적절한 것은?

2) 빈칸 추론 문항
이 글이 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 이 부분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 10 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

23번
Keyword negative effect of fruit overcomsumption on the cognitive brain ① 포도와 그 외 달콤한 과일을 너무 많
이 먹는 것이 과연 뇌에 어떤 영향
① [ What consequences of eating too many grapes and other sweet 을 미칠 수 있을까?
↳ 의문사 what :
‘어떤’이라고 해석함
② 몇 가지 대규모 연구가 (그것에 관한)
fruit ] could there possibly be for our brains? 새로운 견해를 밝히는 데 도움이 되
었다.
③ 한 연구에서는, 더 나이가 많고 인지
적으로 건강한 성인에서 더 많은 과
② A few large studies have helped to shed some light. 일 섭취가 해마의 더 작은 용적과
↳ shed (some) light : 연관되었다.
견해를 밝히다, 빛을 비추다
④ 이 발견은 특이했는데, 그 이유는 과
일을 더 많이 먹는 사람들은 보통
건강한 식단과 관련된 이점을 보여
③ In one, [ higher fruit intake in older, cognitively healthy adults ]
주기 때문이었다.
★빈칸 채우기
↱ 수일치 유의 ⑤ 하지만 이 연구에서, 연구원들은 피
was linked with less volume in the hippocampus.
↳ be linked with : 실험자 식단의 다양한 요소들을 분
~와 연관되어 있다 리했고 과일이 그들의 기억 중추에
어떤 도움도 주지 않는 것처럼 보인
다는 것을 발견했다.
↱ 주격 관계대명사 who
④ This finding was unusual, since people [ who eat more fruit ] ⑥ Mayo Clinic의 또 다른 연구에서는
↳ 접속사 since :
~하기 때문에
과일 섭취와 뇌의 커다란 바깥층인
usually display the benefits associated with a healthy diet. 피질의 용적 사이의 유사한 역관계
↳ 과거분사로 쓰인 것 유의
를 확인했다.

★연결어
⑤ In this study, however, the researchers isolated various
↳ isolated, found 병렬구조

components of the subjects’ diets and found that fruit didn’t seem
↳ 접속사 that

to be doing their memory centers any favors.

↳ do A favor :
A에게 도움을 주다

★빈칸 채우기
⑥ Another study from the Mayo Clinic saw a similar inverse
relationship between fruit intake and volume of the cortex, = the
↳ 동격 ↲
large outer layer of the brain.

⑤ In this study, however, the researchers isolated various components of the

subjects’ diets and found that fruit didn’t seem to be doing their memory
· consequence 영향, 결과
centers any favors.
· shed light 밝히다, (빛을) 비추다
▹ 동사 isolated와 found는 서로 병렬구조를 이루고 있다.
· intake 섭취
▹ that은 동사 found의 목적어로 쓰이는 접속사이다.
· cognitively 인지적으로
▹ seem to 부정사는 ‘~인 것처럼 보이다’라고 해석한다. · volume 용적, 부피
▹ do A favor는 ‘A에게 도움을 주다’라는 뜻으로 쓰이며, 이 문장에서 A 부분이 어 · associated with ~과 관련된, 연관된
디인지 명확히 해두어야 한다. · diet 식단, 식습관
· isolate 분리하다
· component 요소
· inverse 역의, 반대의
· cortex (대뇌) 피질
· outer 바깥의, 외부의

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 11 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

23번
⑦ [ Researchers in the latter study ] noted that [ excessive consumption ⑦ 후자의 연구에서 연구원들은 (망고,
접속사 that ↲
바나나, 파인애플 같은) 고당도 과일
of high‑sugar fruit (such as mangoes, bananas, and pineapples) ] may 의 과도한 섭취가 가공된 탄수화물
식품만큼이나 크게 신진대사 문제와

cause metabolic and cognitive problems as much as processed carbs 인지적 문제를 일으킬 수 있다는 점
↳ as + 형용사/부사 + as: 에 주목했다.
do. '~만큼이나 ~한‘라는 뜻
↳ 대동사 do :
cause 대신 쓰임
[글의 흐름 파악하기]

달콤한 과일을 너무 많이 먹는 것이
외에 어떤 영향을 끼치는가?

↓
연구 1 : 더 많은 과일 섭취가 해마
의 더 작은 용적과 연관됨
과일은 사람들의 기억 중추에 어떤
도움도 주지 않는 것처럼 보임

↓
연구 2 : 과일 섭취와 피질의 용적
사이의 역관계 확인
고당도 과일의 과도한 섭취가 가공된
탄수화물 식품만큼이나 크게 신진대
사, 인지적 문제를 일으킬 수 있음

⑦ Researchers in the latter study noted that excessive consumption of

high‑sugar fruit (such as mangoes, bananas, and pineapples) may cause
metabolic and cognitive problems as much as processed carbs do.
▹ that은 동사 noted의 목적어 역할을 하는 접속사이다.
▹ as ~ as는 ‘~만큼이나 ~한’이라고 해석한다.
▹ 원래 processsed carbs cause metabolic and cognitive problems라고 써야 하
는데 반복을 피하기 위해 대동사 do를 썼다.

· latter (둘 중에서) 후자의

· excessive 과도한
· consumption 섭취
· metabolic 신진대사의
1) 글의 요약
· processed 가공된
이 글을 한 문장으로 요약할 때 어떤 단어들이 핵심어로 들어갈지 생각해 가면서
학습한다.
ex. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말
로 가장 적절한 것은?

2) 무관한 문장 찾기
글의 핵심 내용이 무엇인지 정확하게 숙지해 둔다.
ex. 다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 12 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

24번
Keyword Winning in a Trap: Too Self-Conscious to Be Themselves ① 승리는 다른 사람이 바라보고 있다는
자의식적 인식을 촉발한다.
↱ 수일치 유의
① Winning turns on a self‑conscious awareness that others are ② 아무도 여러분을 모르고 (여러분에게)
↳ turn on : ↳동격의 접속사 that
watching. ~를 촉발하다
집중하고 있지 않으면 눈에 띄지 않
게 움직이기가 훨씬 더 쉽다.
③ 여러분은 일을 망치고, 난폭해지며,
비열해져도 되는데, 왜냐하면 여러분
↱ 비교급 강조 a lot
② It’s a lot easier to move under the radar when no one knows you 이 그곳에 있다는 것을 아무도 심지
↳ 가주어 it ↳ 진주어 to부정사 ↳ 접속사 when : 어 알지 못하기 때문이다.
~할 때
and no one is paying attention. ④ 하지만 여러분이 승리하기 시작하거
나, 다른 사람이 알아차리기 시작하
는 순간부터, 여러분은 관찰되고 있
다는 것을 갑자기 인식한다.
⑤ 여러분은 평가받고 있다.
③ You can mess up and be rough and get dirty / because no one
↳ mess, be, get 병렬구조 ⑥ 여러분은 다른 사람이 여러분의 실수
∨ 접속사 that 생략 와 약점을 발견할 것이라고 걱정하
even knows you’re there.
고, 여러분이 좋은 본보기이자 훌륭
한 시민이고 다른 사람이 존경할 수
있는 지도자가 될 수 있도록 여러분
★연결어 본래의 성격을 숨기기 시작한다.
④ But as soon as you start to win, and others start to notice,
you’re suddenly aware that you’re being observed.
접속사 that ↲ ↳ 현재 진행형 수동태로 쓰인 것 유의

⑤ You’re being judged.

↳ 현재 진행형 수동태로 쓰인 것 유의

⑥ You worry that others will discover your flaws and weaknesses,
접속사 that ↲

and you start hiding your true personality, so you can be a good
role model and good citizen and a leader [ that others can respect ].
↳ 목적격 관계대명사 that

⑥ You worry that others will discover your flaws and weaknesses, and you
start hiding your true personality, so you can be a good role model and
· self‑conscious 자의식의, 자의식이 강한
good citizen and a leader that others can respect.
· awareness 인식
▹ 첫 번째 that은 동사 worry의 목적어로 쓰이는 접속사이다.
· mess up 망치다
▹ 두 번째 that은 a leader를 선행사로 취하는 목적격 관계대명사에 해당한다.
· rough 난폭한, 거친
· observe 관찰하다
· flaw 실수, 결점
· weakness 약점
· personality 성격
· role model 본보기

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 13 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

24번
⑦ There is nothing wrong with that. ⑦ 그것에 문제는 없다.
↳ 타인의 시선을 의식하고
본래의 성격을 숨기는 것 ⑧ 하지만 자기 자신을 기쁘게 하기보
다, 타인을 기쁘게 하는 결정을 내리
★연결어 면서 자신의 진정한 모습이 되는 것
⑧ But if you do it at the expense of being who you really are, 을 희생하면서까지 그렇게 한다면,
↳ at the expense of : 여러분은 그 지위에 그리 오래 머물
~를 희생하여
지 못할 것이다.
making decisions [ that please others ] instead of pleasing yourself,
↳ 능동분사구문 : ↳ 주격 관계대명사 that ⑨ 여러분이 누구인지에 대해 사과하기
주체가 you임
시작하는 순간, 여러분은 성장을 멈
you’re not going to be in that position very long.
↳ 타인의 시선을 의식하고 추고, 승리를 멈추게 된다. 영원히.
본래의 성격을 숨기는 상태

[글의 흐름 파악하기]
★빈칸 채우기 ★빈칸 채우기
⑨ When you start apologizing for who you are, you stop growing 승리 : 다른 사람이 바라보고 있다는
↳ 접속사 when :
~할 때
★빈칸 채우기 자의식적 인식을 촉발함

and you stop winning. Permanently.

↓
아무도 여러분을 모를 경우 마음대로
할 수 있지만 승리하기 시작할 경우
관찰되고 평가받게 됨, 따라서 다른
사람들에게 좋은 본보기, 훌륭한 시
민, 존경할 수 있는 지도자가 되도록
본래의 성격을 숨기게 됨

↓
그러나 타인을 기쁘게 하는 결정을
내리면서 자신을 희생하면 그 지위에
오래 머무를 수 없음

⑧ But if you do it at the expense of being who you really are, making
decisions that please others instead of pleasing yourself, you’re not going
to be in that position very long.
▹ making은 능동분사구문에 해당하며, 주체가 you이다.
▹ 첫 번째 that은 주격 관계대명사로 사용되었다.
▹ 재귀대명사(yourself)가 쓰인 이유는 주어와 목적어가 지칭하는 바가 같기 때문이
다.

· at the expense of ~을 희생하면서

· please 기쁘게 하다
· apologize 사과하다
· permanently 영원히
1) 글의 요약
이 글을 한 문장으로 요약할 때 어떤 단어들이 핵심어로 들어갈지 생각해 가면서
학습한다.
ex. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말
로 가장 적절한 것은?

2) 문장 끼워 넣기
글쓴이의 논리 전개 과정에 따라서 글의 흐름을 파악한다.
ex. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 14 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

25번

① 위 그래프는 2022년 독일의 어린이

와 젊은 성인이 책을 얼마나 자주
읽었는지를 연령 집단에 따라 보여
준다.
② 12세에서 13세 연령 집단을 제외한
각각의 연령 집단에서 월 1회 또는
그 미만으로 책을 읽었다고 말한 이
들은 가장 높은 비율을 차지했다.
③ 12세에서 13세 연령 집단에서 42%
가 매일 또는 일주일에 여러 번 책
을 읽었다고 말했고, 그것은 그 집단
내에서 가장 높은 비율이었다.

① The above graph shows how often German children and young
↳ 간접 의문문의 어순 :
의문사 + 주어 + 동사
adults read books in 2022 according to age groups.

접속사 that 생략 ∨
② In each age group except 12 to 13‑year‑olds, [ those who said
↳ those who :
~하는 사람들
they read books once a month or less ] accounted for the largest
↳ account for :
proportion. (비율을) 차지하다

접속사 that 생략 ∨
③ Of the 12 to 13‑year‑old group, 42% stated they read daily or
★빈칸 채우기
several times a week, which was the highest share within that
group.

② In each age group except 12 to 13-year-olds, those who said they read
books once a month or less accounted for the largest proportion.
· share 비율, 몫
▹ 주어는 those ~ less까지이며, those who는 관용적으로 ‘~하는 사람들’이라고 해
· daily 매일
석된다.
· account for ~을 차지하다
▹ 동사는 accounted for이며 ‘~를 차지하다’라는 의미로 쓰이고 있고 이 문장은 주
· proportion 비율
어, 동사 파악에 유의해서 학습한다.
· state 말하다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 15 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

25번
④ In the 14 to 15‑year‑old group, [ the percentage of teenagers who ④ 14세에서 15세 연령 집단에서 매일
read daily or several times a week ] was less than three times 또는 일주일에 여러 번 책을 읽은
↳ 수일치 유의 ↳ 배수 표현 :
십 대의 비율은 같은 연령 집단 내
배수사(~times) + 비교급 + than
higher than that of those who never read a book in the same age 에서 전혀 책을 읽지 않은 십대의
↳ the percentage를 ↳ those who : 비율의 3배보다 더 낮았다.
group. 지칭함 ~하는 사람들
⑤ 16세에서 17세 연령 집단에서 1주에
한 번에서 2주에 한 번 책을 읽은
이들의 비율은 20%보다 더 낮았다.
⑥ 18세에서 19세 연령 집단의 5분의 1
⑤ In the 16 to 17‑year‑old group, [ those who read between once a
↳ those who : 보다 많은 수가 전혀 어떠한 책도
~하는 사람들
읽지 않았다고 응답했다.
week and once every two weeks ] were less than 20%.
↳ 수일치 유의

[글의 흐름 파악하기]

그래프 : 2022년 독일의 어린이와

젊은 성인이 책을 얼마나 자주 읽었
⑥ [ More than one fifth of the age group of 18 to 19 years ]
↳ 분수 표현 : 는지를 연령 집단별로 보여줌
기수 + 서수 (숫자1/숫자 2)
responded that they never read any book. ↓
접속사 that ↲
그래프 세부사항
1. 12-13세 연령집단을 제외한 모든
연령 집단 : 월 1회 그 미만으로 책
을 읽었다고 말한 비율이 가장 높음
2. 12-13세 연령집단 : 42%가 매일
혹은 일주일에 여러 번 책을 읽음
3. 14-15세 연령 집단 : 매일 혹은
일부일에 여러 번 책을 읽은 십대의
비율은 같은 연령 집단 내에서 전혀
책을 읽지 않은 십대의 비율의 3배가
채 되지 못함
4. 16-17세 연령 집단 : 1주에 한 번
에서 2주에 한 번 책을 읽은 이들의
비율은 20% 미만
5. 18-19세 연령 집단 : 20% 이상이
전혀 어떤 책도 읽지 않았다고 응답
함
④ In the 14 to 15-year-old group, the percentage of teenagers who read daily
or several times a week was less than three times higher than that of
those who never read a book in the same age group.
▹ 주어는 the ~ week까지이며, 핵심 주어가 percentage이기 때문에 단수 동사인
was와 어울려 쓰였다.
▹ 배수 표현은 배수사(three times) + 비교급(higher) + than의 형태이므로 어순에
유의해서 학습한다.
▹ that은 the percentage의 반복을 피하기 위해 쓰인 대명사이며, 단수 대명사가
쓰인 점에 유의한다. · respond 응답하다

1) 어법 추론
수일치, 비교급, 대명사 등에 유의해 가면서 어법사항을 정리한다.
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

2) 어휘 추론
맥락에 적절한 어휘들이 쓰였는지 반의어, 유의어에 유의해 가며 학습한다.
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 16 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

26번
Keyword British photographer Julia Margaret Cameron ① 영국인 사진작가인 Julia Margaret
Cameron은 19세기의 가장 뛰어난
↱ 수동태로 쓰인 것 유의
① British photographer Julia Margaret Cameron is considered one of 인물 사진작가 중 한 명으로 여겨진
the greatest portrait photographers of the 19th century. 다.
↳ one of the + 최상급 + 복수명사 :
② 인도 Calcutta의 영국인 가족에서
~ 중에 하나
태어난 Cameron은 프랑스에서 교
육받았다.

② Born in Calcutta, India, into a British family, Cameron was ③ 1863년 12월에 자신의 딸로부터 카
↳ 수동분사구문 : 메라를 선물로 받고서, 그녀는 곧 활
주체가 Cameron임
기차게 사진 촬영 기술에 전념했다.
educated in France.
↳ 수동태로 쓰인 것 유의 ④ 그녀는 닭장을 비우고 그곳을 스튜디
오 공간으로 바꾸어 그곳에서 사진
작가로 일하기 시작했다.
⑤ Cameron은 화보 같은 스튜디오 사
③ Given a camera as a gift by her daughter in December 1863, she
↳ 수동분사구문 : ↳ 전치사 as : ~로서 진을 찍었는데 사진을 위해 친구들
주체가 she임 과 가족 구성원이 자세를 취하도록
quickly and energetically devoted herself to the art of photography. 설득하고 그들에게 연극 의상을 입
↳ devote oneself to :
~에 자신을 헌신하다 히고 신중하게 그들을 장면으로 구
성했다.

④ She cleared out a chicken coop and converted it into studio

↳ cleared, converted 병렬구조 ↳ convert A into B :
A를 B로 바꾸다
space [ where she began to work as a photographer ].
↳ 관계부사 where

⑤ Cameron made illustrative studio photographs, convincing ( friends

↳ 능동분사구문 :
주체가 Cameron임
and family members ) to ( pose ) for photographs, fitting them in
↳ convince A to B : ↳ 능동분사구문 1 :
A가 B하도록 설득하다 주체가 Cameron임
theatrical costumes and carefully composing them into scenes.
↳ 능동분사구문 2 :
주체가 Cameron임

④ She cleared out a chicken coop and converted it into studio space where
she began to work as a photographer.
▹ 동사 cleared와 converted는 서로 병렬구조를 이루고 있다. · portrait 인물, 초상
▹ where은 관계부사로 쓰여서 그 앞에 나오는 studio space에 대한 부연 설명을 · energetically 활기차게
제공하고 있다. · devote 전념하다
· clear 비우다
⑤ Cameron made illustrative studio photographs, convincing friends and family · convert ~ into ... ~을 …으로 바꾸다
members to pose for photographs, fitting them in theatrical costumes and · illustrative 화보 같은
carefully composing them into scenes. · convince 설득하다
▹ convincing, fitting, composing은 모두 능동분사구문에 해당하며 주체가 · pose 자세를 취하다
Cameron이다.
· theatrical 연극의
· compose 구성하다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 17 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

26번

⑥ 그녀의 소위 서투른 기술로 인해 자

⑥ Criticized for her so‑called bad technique by art critics in her 기 시대 예술 비평가들로부터 비판
↳ 수동분사구문 :
받으면서도, 그녀는 관습을 무시하고
주체가 she임
own time, she ignored convention and experimented with 구도와 초점을 실험했다.
↳ ignored, experimented 병렬구조
composition and focus. ⑦ 훗날 비평가들은 그녀가 기술적 완벽
함보다 정신적 깊이에 가치를 둔 것
을 높이 평가했으며, 오늘날 그녀의
인물 사진을 표현 수단(사진)의 예술
⑦ Later critics appreciated her valuing of spiritual depth over 적 가능성을 가장 뛰어나게 표현한
↳ 동사 1
작품 중의 하나로 여긴다.
technical perfection and now consider her portraits to be among the
↳ 동사 2 ↳ consider A to B :
A가 B하다고 여기다 [글의 흐름 파악하기]
finest expressions of the artistic possibilities of the medium. Julia Margaret Cameron : 19세기
가장 뛰어난 인물 사진작가
인도 Calcutta에서 태어나 프랑스에
서 교육받음

딸에게 카메라를 선물 받고 사진작가

로 일하기 시작했고 화보 같은 스튜
디오 사진을 찍음

자기 시대 예술 비평가들로부터 비판
받았지만 관습을 무시하고 구도와 초
점을 실험함

↓
훗날 비평가들은 그녀가 정신적 깊이
에 가치를 둔 것을 높이 평가했고 오
늘날 그녀의 인물사진은 예술적 가능
성을 가장 뛰어나게 표현했다고 여김

⑦ Later critics appreciated her valuing of spiritual depth over technical

perfection and now consider her portraits to be among the finest
expressions of the artistic possibilities of the medium.
▹ 주어는 critics이고, 동사 2개(appreciated, consider)의 시제가 다른 것에 유의해
서 해석할 수 있도록 학습한다.
▹ her은 동명사 valuing의 의미상 주어 역할을 하고 있다.

· criticize 비판하다
· critic 비평가
· convention 관습
· experiment 실험하다; 실험
1) 제목 추론 문항
· composition 구도
이 글의 요지를 파악한다.
· focus 초점
ex. 다음 글의 제목으로 적절한 것은?
· appreciate 높이 평가하다
· spiritual 정신적인, 정신의
2) 어법 추론 문항
· expression 표현
수동태, 병렬구조, 관계사, 분사구문 등의 어법에 유의해서 학습한다.
· medium (미술의) 표현 수단
ex. (A), (B), (C)의 각 네모 안에서 어법에 맞는 것으로 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 18 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

29번
Keyword Human’s Preference for Certainty ① 인간은 확실성을 좋아한다.
★빈칸 채우기 ③ 이 선호는 검치호와 독이 있는 딸기
① Human beings like certainty. 류 열매 곁에서 살아남아야 했던 고
대의 우리 선조들로부터 유래한다.
② 우리의 뇌는 우리가 위협에 주의하고
그것들에서 벗어나 그 후에 살아남
② This liking stems from our ancient ancestors [ who needed to 을 수 있게 진화했다.
↳ stem from : ↳ 주격 관계대명사 who
~로부터 유래하다 ④ 사실, 우리는 우리 자신이 무언가에
survive alongside saber‑toothed tigers and poisonous berries ]. 대해 더 확신할수록 옳은 선택을 할
가능성이 더 크다는 것을 학습했다.
⑤ 이 딸기류 열매는 지난번과 모양이
같은가? 같은 크기인가?

③ Our brains evolved to help us attend to threats, keep away from ⑥ 그것이 그렇다는 것을 내가 확실히
↳ evolve to V : 안다면, 그것이 안전하다는 것을 내
~하도록 진화하다
가 알기 때문에 나의 뇌는 내가 그
them, and remain alive afterward.
↳ attend, keep, remain 병렬구조 것을 먹도록 안내한다.

접속사 that ↰
④ In fact, we learned that the more certain we were about
something, the better chance we had of making the right choice.
↳ the + 비교급 : the + 비교급 + S + V, the + 비교급 + S + V
'~하면 할수록 더욱 ~하다‘라고 해석됨

⑤ Is this berry the same shape as last time? The same size?

★빈칸 채우기 ★빈칸 채우기

⑥ If I know for certain it is, my brain will direct me to eat it /
↳ direct A to B :
because I know it’s safe. A가 B하도록 안내하다

④ In fact, we learned that the more certain we were about something, the
better chance we had of making the right choice.
· certainty 확실성
▹ that은 동사 learned의 목적어로 쓰이는 접속사에 해당한다.
· stem from ~에서 유래하다
▹ the 비교급이 쓰여서 the + 비교급 + 주어 + 동사의 어순이 반복되고 있으므로 이에
· ancient 고대의
유의해서 학습한다.
· ancestor 선조, 조상
· survive 생존하다
· alongside 곁에, 나란히
· poisonous 독이 있는
· evolve 진화하다
· attend to ~에 주의하다
· direct 안내하다, 지시하다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 19 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

29번
★빈칸 채우기 ★빈칸 채우기 ⑦ 그리고 만약 내가 확실하지 않다면,
⑦ And if I’m uncertain, my brain will send out a danger alert to 나의 뇌는 나를 보호하기 위해 위험
protect me. 신호를 보낼 것이다.
↳ to부정사의 부사적 용법
⑧ 그 모든 수천 년 전의 확실성에 대한
의존은 현재까지 우리의 생존을 책
★빈칸 채우기 임졌고, 그 위험을 알리는 시스템은
계속하여 우리를 지키고 있다.
⑧ [ The dependence on certainty all those millennia ago ] ensured
our survival to the present day, and the danger‑alert system ⑨ 이것은 우리의 뇌가 새롭거나 모호하
거나 예측할 수 없는 매일의 사건과
continues to protect us.
경험을 불확실한 것으로 명명함으로
써 이루어진다.
⑩ 그런 후 우리의 뇌는 그 불확실한 요
↱ 수동태로 쓰인 것 유의 소로부터 우리를 안전하게 지키기
⑨ This is achieved by our brains labeling [ new, vague, or 위해 감각, 사고, 그리고 행동 계획
unpredictable everyday events and experiences ] as [ uncertain ]. 을 만들어 내고, 우리는 살아서 또
다른 날을 보게 된다.

[글의 흐름 파악하기]
⑩ Our brains then generate sensations, thoughts, and action plans
to keep us safe from the uncertain element, and we live to see 인간 : 확실성을 좋아하며 이는 고대
↳ to부정사의 부사적 용법 선조부터 유래하는 특성임

another day.
↓
인간의 뇌는 우리가 위협에 주의하고
그것들에서 벗어나 살아남을 수 있게
진화함

↓
우리 자신이 무엇인가에 대해 더 확
신할수록 옳은 선택을 할 가능성이
더 크다는 것을 학습함

↓
⑨ This is achieved by our brains labeling new, vague, or unpredictable
확실하지 않을 경우 뇌가 위험 신호
everyday events and experiences as uncertain.
를 보내게 되고 그 시스템이 계속해
▹ 동명사 labeling의 의미상 주어는 our brains이다. 서 우리를 지키고 생존하게 만듦
▹ label A as B의 구문이 쓰여서 ‘A를 B라고 명명하다’라고 해석한다.

· alert 신호
· dependence 의존
· millennium 천 년 (pl. millennia)
· ensure 책임지다
1) 어휘 추론
· protect 보호하다
맥락에 적절한 어휘들이 쓰였는지 반의어, 유의어에 유의해가며 학습한다.
· label 명명하다
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?
· vague 모호한
· unpredictable 예측할 수 없는
2) 글의 요약
· sensation 감각
이 글을 한 문장으로 요약할 때 어떤 단어들이 핵심어로 들어갈지 생각해 가면서
학습한다.
ex. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말
로 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 20 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

30번
Keyword both human judgement and statistical integration are needed ① Robert Blattberg와 Steven Hoch
in a changing environment 는 변화하는 환경에서 일관성이 항
상 장점인지가 분명하지 않다는 것
① Robert Blattberg and Steven Hoch noted that, in a changing 과 인간이 판단하는 것의 이점 중
접속사 that 1 ↲ 하나는 변화를 감지하는 능력이라는
것에 주목했다.
environment, it is not clear that consistency is always a virtue and
↳ 가주어 it ↳ 진주어 that 이하 ② 따라서 변화하는 환경에서는 인간의
판단과 통계 모델들을 결합하는 것
that [ one of the advantages of human judgment ] is the ability to
↳ 접속사 that 2 이 유리할 수 있다.
③ Blattberg와 Hoch는 슈퍼마켓 관리
detect change.
자들에게 특정한 제품에 대한 수요
를 예측하게 한 다음, 이 판단을 지
★연결어 난 데이터에 근거한 통계 모델의 예
② Thus, in changing environments, it might be advantageous 측과 평균을 내어 종합적인 예측을
↳ 가주어 it
생성해 봄으로써 이러한 가능성을
to combine human judgment and statistical models. 조사했다.
↳ 진주어 to부정사 ④ (그들의) 논리는 통계 모델들은 변동
이 없는 조건을 가정하기 때문에 경
쟁자들에 의해 취해진 행동이나 신
③ Blattberg and Hoch examined this possibility by having
↳ by ~ing 1 : 제품의 도입과 같은 새로운 사건이
~함으로써 수요에 미치는 영향을 설명할 수 없
( supermarket managers ) forecast demand for certain products and 다는 것이었다.
↳ 사역동사 have :
목적격 보어 자리에 동사원형
then creating a composite forecast / by averaging these judgments
↳ by ~ing 2 :
~함으로써
with the forecasts of statistical models based on past data.

★빈칸 채우기
접속사 that ↰
④ The logic was that statistical models assume stable conditions and
therefore cannot account for the effects on demand of novel events
↳ account for :
~를 설명하다
/ such as actions taken by competitors or the introduction of new
↳ 과거분사로 쓰인 것 유의
products.

③ Blattberg and Hoch examined this possibility by having supermarket

managers forecast demand for certain products and then creating a
composite forecast by averaging these judgments with the forecasts of · consistency 일관성
statistical models based on past data. · virtue 장점, 미덕
▹ 전치사 by 뒤로 having과 creating이 서로 병렬구조를 이루고 있으며, by ~ing는 · judgment 판단
‘~함으로써’라고 해석한다. · detect 감지하다
▹ 동사 have는 사역동사이기 때문에 목적격 보어 자리에 동사 원형(forecast)을 써 · advantageous 유리한
주어야 한다. · combine 결합하다
④ The logic was that statistical models assume stable conditions and therefore · statistical 통계의
cannot account for the effects on demand of novel events such as actions · examine 조사하다
taken by competitors or the introduction of new products. · forecast 예측하다
▹ that은 접속사에 해당한다. · demand 수요
▹ that 이하의 절에서 주어 statistical models 뒤로 동사가 2개(assume, cannot · stable 변동이 없는, 안정된
account) 배열되어 있는 구조이다. · account for ~을 설명하다
▹ actions와 taken 사이에는 which are가 생략되어 있는 상태이다. · novel 새로운
· competitor 경쟁자

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 21 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

30번
★연결어 ⑤ 그러나 인간은 이러한 새로운 요인들
⑤ Humans, however, can incorporate these novel factors in their 을 자신들의 판단에서 통합할 수 있
judgments. 다.
⑥ 종합된 것, 즉 인간의 판단과 통계
모델의 평균이 통계 모델이나 관리
자들이 단독으로 처리하는 것보다
더 정확하다는 것이 증명되었다.
⑥ The composite ─ or average of human judgments and statistical
models ─ proved to be more accurate / than either ( the statistical
↳ prove to V : ↳ either A or B : [글의 흐름 파악하기]
~하다고 증명하다 ★빈칸 채우기 A 혹은 B 둘 중에 하나
models ) or ( the managers working alone ). Robert Blattberg와 Steven Hoch :
인간 판단의 이점 중 하나가 변화를
감지하는 능력이라는 것에 주목

↓
결론 : 변화하는 환경에서 인간의 판
단과 통계 모델들을 결합하는 것이
유리함

↓
통계 모델들은 변동이 없는 조건을
가정하기 때문에 새로운 상황이 생기
면 설명 불가한 반면 인간은 새로운
요인들을 자신들의 판단에 통합 가능

인간의 판단과 통계 모델을 종합한

것이 더 정확함이 증명됨

⑥ The composite ─ or average of human judgments and statistical models ─

proved to be more accurate than either the statistical models or the
managers working alone.
▹ 주어는 The composite이지만 부연 설명이 dash로 이루어져 있는 상황이고 동사
가 proved이므로 문장 구조 파악에 유의해서 학습한다.
▹ 전치사 than 이하로 either A or B 구문이 사용되었다.

1) 글의 요약
이 글을 한 문장으로 요약할 때 어떤 단어들이 핵심어로 들어갈지 생각해 가면서
학습한다.
ex. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말
로 가장 적절한 것은?

2) 문장 끼워 넣기
글쓴이의 논리 전개 과정에 따라서 글의 흐름을 파악한다.
ex. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 22 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

31번
Keyword Children can learn through free play ① 자유 놀이는 아이들에게 자신이 무력
하지 않다는 것을 가르치는 자연의
① Free play is nature’s means of teaching children that they are not 수단이다.
↳ 복수 명사, ‘수단’이라고 해석함 ↳ 접속사 that
helpless. ② 어른과 떨어져 놀면서, 아이들은 통
제력을 정말로 가지고 그것을 발휘
하는 것을 연습할 수 있다.
③ 자유 놀이를 통해, 아이들은 스스로
② In play, away from adults, children really do have control and 결정을 내리고, 자신들만의 문제를
↳ do 동사의 강조 용법 : 해결하고, 규칙을 만들고 지키며, 복
can practice asserting it. do(수, 시제 다 표현) + 동사원형
↳ practice ~ing :
‘진짜 ~하다’라는 뜻
종적이거나 반항적인 아랫사람이라기
~하는 것을 연습하다
보다는 동등한 사람으로서 다른 사
람과 어울리는 것을 배운다.
④ 활동적인 야외 놀이를 통해, 아이들
③ In free play, children learn to make their own decisions, solve
↳ learn to V : 은 의도적으로 자기 자신에게 적절
~하는 것을 배우다 한 수준의 두려움을 주고, 그렇게 함
their own problems, create and follow rules, and get along with 으로써 그들의 신체뿐만 아니라 두
to make, (to) solve, (to) create, (to) follow, (to) get 병렬구조 ↲
려움 또한 통제하는 법을 배운다.
others as equals rather than as obedient or rebellious subordinates. ⑤ 사회적인 놀이를 통해 아이들은 어떻
게 다른 사람과 협상하고, 다른 사람
을 기쁘게 하며, 갈등으로부터 생길
수 있는 분노를 다스리고 극복할 수
재귀대명사 : 주어 = 목적어 ↰
④ In active outdoor play, children deliberately dose ( themselves ) with 있는지를 배운다.
↳ does A with B :
children을 지칭함 ↰ A에게 B를 주다
( moderate amounts of fear ) and they thereby learn how to control

not only ( their bodies ), but also ( their fear ).

↳ not only A but also B :
A뿐만 아니라 B도

★빈칸 채우기
⑤ In social play children learn [ how to negotiate with others ], [ how
↳ how to 부정사 :
~하는 방법
to please others ], and [ how to manage and overcome the anger
that can arise from conflicts ].
↳ 주격 관계대명사 that

③ In free play, children learn to make their own decisions, solve their own
problems, create and follow rules, and get along with others as equals
rather than as obedient or rebellious subordinates. · means 수단
▹ 동사 learn 뒤로 to make, (to) solve, (to) create, (to) follow, (to) get이 등위 · assert 발휘하다, 주장하다
접속사 and에 의해 연결되어 병렬구조를 이루고 있다. · get along with ~와 어울리다
▹ rather than을 중심으로 전치사구 as equals와 as ~ subordinates가 서로 대구 · obedient 복종적인, 순종적인
를 이루고 있다. · subordinate 아랫사람, 부하
· deliberately 의도적으로
④ In active outdoor play, children deliberately dose themselves with moderate · dose (약 등을) 주다
amounts of fear and they thereby learn how to control not only their · moderate 적절한
bodies, but also their fear.
· negotiate 협상하다
▹ does A with B의 형태로 쓰여 ‘A에게 B를 주다’라는 의미가 되었다.
· arise 생기다, 일어나다
▹ 목적어가 지칭하는 바가 주어와 같기에 재귀대명사의 재귀적 용법이 사용되었다.
▹ not only A but also B 구문에서 A와 B에는 문법상 무게가 같은(여기서는 명사
구) 것이 나와야 한다.

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 23 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

31번

⑥ 이러한 교훈 중 어느 것도 언어적 수
단을 통해서는 배울 수 없다. 그것들
↱ 수동태로 쓰인 것 유의 these lessons를 지칭함 ↰
⑥ None of these lessons can be taught through verbal means; they 은 오로지 경험을 통해서만 배울 수
★빈칸 채우기 있는데, 그것은 자유 놀이가 제공하
↱ 수동태로 쓰인 것 유의
can be learned only through experience, which free play provides. 는 것이다.
↳ 관계대명사의 계속적 용법

[글의 흐름 파악하기]
자유 놀이 : 아이들에게 자신이 무력
하지 않다는 것을 가르치는 자연의
수단
어른과 떨어져 놀면서 아이들은 통제
력을 가지고 이를 발휘하는 것을 연
습할 수 있음

↓
자유 놀이의 장점 : 아이들은 스스로
결정을 내리고 문제를 해결하고 규칙
을 만들고 지키며 동등한 사람으로서
다른 사람과 어울리는 것을 배움

↓
활동적인 야외 놀이 - 적절한 수준의
두려움을 주고 신체, 두려움을 통제하
는 법을 배움
사회적인 놀이 - 다른 사람과 협상하
고 다른 사람을 기쁘게 하고 갈등으
로부터 생길 수 있는 분노를 다스리
고 극복하는 법을 배움

이러한 교훈은 언어적 수단이 아닌

자유 놀이가 제공하는 경험을 통해서
배울 수 있음

· verbal 언어적인, 말의

1) 제목 추론 문항
이 글의 요지를 파악한다.
ex. 다음 글의 제목으로 적절한 것은?

2) 지칭 추론
대명사가 지칭하는 대상이 무엇인지 찾아놓는다.
ex. 다음 밑줄 친 부분 중 지칭하는 대상이 다른 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 24 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

32번
Keyword the practice of focusing on revenue growth among dot-com ① 초기의 많은 닷컴 투자자들은 거의
companies 전적으로 순이익보다 수익 증가에만
집중했다.
① Many early dot‑com investors focused almost entirely on revenue ② 초기의 많은 닷컴 회사들은 그들의
↳ focus on :
growth instead of net income. 수익 대부분을 자신들의 웹사이트에
~에 집중하다
광고를 게재하는 공간을 판매하는
것으로부터 벌어들였다.
③ 보고되는 수익을 끌어올리기 위해,
② Many early dot‑com companies earned most of their revenue 몇몇 사이트는 광고 게재 공간을 서
로 주고받기 시작했다.
from selling advertising space on their Web sites.
④ A 회사는 자기 회사의 웹 사이트 광
고를 B 회사의 웹 사이트에 게시하
곤 했고, B 회사는 자기 회사의 웹
사이트 광고를 A 회사의 웹 사이트
③ To boost reported revenue, some sites began exchanging ad 에 게시하곤 했다.
↳ to부정사의 부사적 용법
space.
⑤ 돈은 다른 회사에게로 전혀 넘어가지
않았지만, 각 회사는 (자신의 사이트
에서 내어 준 광고 게재 공간의 가
치에 대한) 수익과 (타 회사의 사이
④ Company A would put an ad for its Web site on company B’s 트에 게재한 광고의 가치에 대한) 비
↳ 조동사 would : 용을 보고했다.
~하곤 했었다(과거의 불규칙한 습관)
Web site, and company B would put an ad for its Web site on
↳ 조동사 would :
company A’s Web site. ~하곤 했었다(과거의 불규칙한 습관)

⑤ No money ever changed hands, but each company recorded

revenue (for the value of the space [ that it gave up on its site ] )
↳ 목적격 관계대명사 that

and expense (for the value of its ad [ that it placed on the other
↳ 목적격 관계대명사 that
company’s site ] ).

⑤ No money ever changed hands, but each company recorded revenue (for the
value of the space that it gave up on its site) and expense (for the value of
· investor 투자자
its ad that it placed on the other company’s site).
· entirely 전적으로
▹ 첫 번째 괄호 안에서 that은 목적격 관계대명사로 사용되었다.
· earn 벌다, 얻다
▹ 두 번째 괄호 안에서도 that은 목적격 관계대명사로 사용되었다.
· boost 끌어올리다, 증대시키다
· reported 보고되는
· exchange 주고받다, 교환하다
· record 보고하다, 기록하다
· expense 비용

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 25 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

32번

⑥ 이러한 관행은 순이익을 끌어올리는

↱ did, resulted 병렬구조 ★빈칸 채우기 데 거의 효과가 없었고 부가적인 현
⑥ This practice did little to boost net income and ─resulted in no 금 유입을 초래하지는 않았지만, ‘보
↳ to부정사의 부사적 용법 ↳ result in : 고되는’ 수익을 정말로 끌어올렸다.
~를 초래하다
additional cash flow but it did boost reported revenue. ⑦ 회계사들은 이러한 관행이 수익 인식
기준을 충족시키지 못한다고 생각했
기 때문에 이 관행은 빠르게 종식되
었다.

★서술형
↱ 수동태로 쓰인 것 유의 [글의 흐름 파악하기]
⑦ This pracitce was quickly put to an end / because accountants
↳ 돈은 다른 회사에게로 전혀 넘어가지 않았지만, 각 회사는 (자신의 사이트에서 내어 준 광고 게재
공간의 가치에 대한) 수익과 (타 회사의 사이트에 게재한 광고의 가치에 대한) 비용을 보고하는 관행 초기의 닷컴 투자자들 : 수익 증가에
felt that it did not meet the criteria of the revenue recognition 만 집중
↳ 접속사 that

↓
principle.
수익 창출 방법 : 웹사이트에 광고를
게재하는 공간을 판매하는 것으로부
터 벌어들였고 보고되는 수익을 끌어
올리기 위해 몇몇 회사는 광고 게재
공간을 서로 주고받기 시작하였으나
돈이 실제 오고 가지 않았음에도 불
구하고 각 회사는 이에 대한 비용을
보고함

↓
이러한 관행은 순이익을 끌어올리지
못하고 부가적인 현금 유입도 초래하
지 않았기에 이러한 관행이 빠르게
종식됨

⑥ This practice did little to boost net income and ─ resulted in no additional
cash inflow but it did boost reported revenue.
▹ to부정사는 ‘~하기 위하여’라는 의미를 갖는 to부정사의 부사적 용법에 해당한다.
▹ did와 resulted는 등위접속사 and에 의해 연결되어서 서로 병렬구조를 이루고 있
다.
▹ 접속사 but 뒤로 나오는 절에서 do동사의 강조 용법이 쓰여서 ‘진짜 수익을 끌어
올렸다’라는 의미로 해석되며, 시제는 조동사가 표시했음에 유의한다.

· accountant 회계사
· criterion 기준 (pl. criteria)
· recognition 인식

1) 글의 순서 파악
이 글이 어떤 구조를 가지고 쓰여졌는지 그 흐름을 유의해서 학습한다.
ex. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

2) 일치 여부 판단
글을 정확하게 해석할 수 있도록 학습해 둔다.
ex. 다음과 일치하지 않는 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 26 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

33번
Keyword the requirement for a virtual world to have social values ① 신화(를 연구하는) 학자들은 신화가
인간의 삶에 구조와 의미를 부여한
① [ Scholars of myth ] have long argued that myth gives structure 다고 오랫동안 주장해 왔다. 그 의미
↳ 수일치 유의 ↳ 접속사 that 는 하나의 신화가 하나의 세상으로
진화할 때 증폭된다.
and meaning to human life; that meaning is amplified when a myth
↳ 지시대명사 that ↳ 수동태로 쓰인 것 유의 ② 욕구를 충족시킬 수 있는 가상 세계
evolves into a world.
의 능력은 수많은 사람이 그 세상의
존재를 믿을 때 커진다.
③ 이와 반대로, 가상 세계는 단지 몇
명뿐인 추종자들에 의해서는 오래
② [ A virtual world’s ability to fulfill needs ] grows / when lots and
↳ 수일치 유의 지속될 수 없다.
lots of people believe in the world.
④ 전 세계적인 스포츠와 내가 내 친구
9명과 만들어 정기적으로 하는 게임
의 차이를 고려해 보라.
★연결어
⑤ 나의 게임은 훌륭한 게임이고 완전히
③ Conversely, a virtual world cannot be long sustained by a mere
몰입하게 하는 게임이며, 내 집단의
↳ 수동태로 쓰인 것 유의
★빈칸 채우기 시간과 관심 모두를 소모하는 게임
handful of adherents. 일 수 있다.
⑥ 하지만 그것이 미치는 범위가 우리
10명으로 제한된다면, 그것은 최종적
으로 그저 이상한 취미일 뿐이고, 제
목적격 관계대명사 생략 ∨
④ Consider the difference between [ a global sport ] and [ a game I 한된 사회적 기능을 가진다.
↳ 명령문 문장
문장 구조 파악 유의
invent with my nine friends and play regularly ].
↳ invent, play 병렬구조

↱ 주격 관계대명사 that
⑤ My game might be a great game, one [ that is completely

↱ 주격 관계대명사 that
immersive ], one [ that consumes all of my group’s time and
attention ].

★빈칸 채우기
↱ game을 지칭함
⑥ If its reach is limited to the ten of us, though, then it’s ultimately
↳ 수동태로 쓰인 것 유의
↱ game을 지칭함
just a weird hobby, and it has limited social function.

① Scholars of myth have long argued that myth gives structure and meaning
to human life; that meaning is amplified when a myth evolves into a world.
· scholar 학자
▹ 주어는 Scholars of myth이고 핵심 주어가 Scholars이기 때문에 복수동사인
· myth 신화
have와 어울려 쓰여야 한다.
· amplify 증폭시키다
▹ 첫 번째 that은 동사 argued의 목적어 역할을 하는 접속사에 해당한다.
· virtual 가상의
▹ 두 번째 that은 지시대명사로 사용되었음에 유의한다.
· conversely 반대로
▹ 접속사 when은 ‘~할 때’라고 해석된다.
· sustain 지속하다
· mere 단지
· handful 몇 명뿐인
· immersive 몰입하게 하는
· ultimately 최종적으로

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 27 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

33번
⑦ For a virtual world to provide lasting, wide‑ranging value, its ⑦ 가상 세계가 지속적이고 넓은 범위에
↳ to부정사의 부사적 용법
★빈칸 채우기 퍼지는 가치를 제공하기 위해서는,
↱ 수동태로 쓰인 것 유의
participants must be a large enough group to be considered a 그것의 참여자들이 사회로 여겨질
↳ to부정사의 부사적 용법
정도로 충분히 큰 규모의 집단이어

society. 야만 한다.
⑧ 그 기준점에 도달했을 때, 심리적 가
치가 넓은 범위에 퍼지는 사회적 가
치로 변할 수 있다.
↱ 수동태로 쓰인 것 유의
⑧ When that threshold is reached, psychological value can turn into
↳ 접속사 when :
[글의 흐름 파악하기]
~할 때
wide‑ranging social value. 신화 : 인간의 삶에 구조와 의미 부
여, 그 의미는 신화가 세상으로 진화
할 때 증폭됨

↓
가상 세계 : 몇 명뿐인 추종자들에
의해서는 오래 지속될 수 없음
ex) 전 세계적인 스포츠 vs. 친구들
9명과 만들어 정기적으로 하는 게임
-> 게임이 미치는 범위가 10명으로
제한된다면 이상한 취미, 제한된 기능
을 가짐

↓
가상 세계가 지속적이고 넓은 범위에
퍼지는 가치를 제공하기 위해서는 충
분히 큰 규모의 집단이 되어야 심리
적 가치가 넓은 범위에 퍼지는 사회
적 가치로 변하게 됨

⑦ For a virtual world to provide lasting, wide‑ranging value, its participants

must be a large enough group to be considered a society.
▹ 첫 번째 to 부정사는 ‘~하기 위하여’라는 의미를 갖는 to부정사의 부사적 용법에
해당한다.
▹ 두 번째 to 부정사 또한 to부정사의 부사적 용법으로 사용되었지만 주체가 group
이기 때문에 수동태가 쓰인 것에 유의해야 한다.

· participant 참여자

1) 어휘 추론
맥락에 적절한 어휘들이 쓰였는지 반의어, 유의어에 유의해가며 학습한다.
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은?

2) 글의 요지
필자가 말하고자 하는 요지가 무엇인지 정확하게 파악해 둔다.
ex. 다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 28 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

34번
Keyword Words should be carefully used by ecologists ① 특정한 환경 조건을 ‘극심한’, ‘혹독
한’, ‘온화한’ 또는 ‘스트레스를 주는’
① It seems natural to describe certain environmental conditions as 이라고 묘사하는 것은 당연해 보인
↳ 가주어 it ↳ 진주어 to부정사 전치사 as : ~로서 ↲ 다.

‘extreme’, ‘harsh’, ‘benign’ or ‘stressful’. ② 사막 한낮의 열기, 남극 겨울의 추위,

그레이트 솔트호의 염도와 같이 (환
경) 조건이 ‘극심한’ 경우에 그것이
명백해 보일지도 모른다.

② It may seem obvious when conditions are ‘extreme’: the midday ③ 하지만 이것은 우리의 특정한 생리적
↳ 접속사 when : 특징과 내성을 고려할 때 이러한 조
~할 때
건이 ‘우리에게’ 극심하다는 것을 의
heat of a desert, the cold of an Antarctic winter, the salinity of the
미할 뿐이다.
Great Salt Lake.
④ 선인장에게 선인장들이 진화해 온 사
막의 환경 조건은 전혀 극심한 것이
아니며 펭귄에게 남극의 얼음에 뒤
★연결어 덮인 땅은 극심한 환경이 아니다.
③ But this only means that these conditions are extreme for us, ⑤ 생태학자가 모든 다른 유기체가 우리
↳ 접속사 that humans를 지칭함 ↲
가 느끼는 방식으로 환경을 느낀다
given our particular physiological characteristics and tolerances. 고 추정하는 것은 나태하고 위험하
↳ ‘~를 고려했을 때’라고 해석함 다.

④ To a cactus / there is nothing extreme about the desert

↱ 수일치 유의
conditions in which cacti have evolved; nor are [ the icy lands of
↳ 전치사+관계대명사 → 관계부사 where역할 ↳ Nor + 동사 + S (도치) :
뒤로 완전한 절이 나옴 ~도 그렇지 않다
Antarctica ] an extreme environment for penguins.

접속사 that ↰
⑤ It is lazy and dangerous for the ecologist to assume that all other
↳ 가주어 it ↳ 의미상 주어 for ↳ 진주어 to부정사

organisms sense the environment in the way we do.

④ To a cactus there is nothing extreme about the desert conditions in which

cacti have evolved; nor are the icy lands of Antarctica an extreme
· extreme 극심한
environment for penguins.
· harsh 혹독한
▹ 전치사 + 관계대명사(in which)는 관계부사 역할을 하며, 선행사가 desert
· obvious 명백한
conditions이기 때문에 장소를 나타내는 관계부사 where로 바꾸어 쓸 수 있고,
· midday 한낮의
그 뒤로는 완전한 절이 나오게 된다.
· Antarctic 남극
▹ semi colon(;) 뒤로 나온 절에서 부정어 nor이 문두에 위치함에 따라 주어인 the
· physiological 생리적인, 생리학의
icy lands of Antarctica가 동사 are와 도치되었고, 핵심 주어가 lands이기 때문
· tolerance 내성; 관용
에 복수동사인 are가 쓰인 점도 유의해서 학습한다.
· cactus 선인장 (pl. cacti)
· ecologist 생태학자
· assume 추정하다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 29 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

34번
★연결어 ★서술형 ⑥ 오히려 생태학자는 다른 유기체가 세
⑥ Rather, the ecologist should try to gain a worm’s-eye or plant’s 계를 보는 방식으로 세계를 바라보
기 위해 환경에 대한 벌레의 관점이
eye view of the environment: to see the world as others see it.
↳ 직역 : 환경에 대한 벌레의 관점이나 식물의 관점을 획득하다 ↳ 접속사 as : ~하듯이 나 식물의 관점을 획득하려고 노력
의역 : 환경에 대해 인간의 관점을 고집하지 않고 다른 유기체 해야 한다.
의 관점을 취하다
⑦ 혹독한, 그리고 온화한 같은 감정을
나타내는 단어들, 심지어 덥고 추운
⑦ [ Emotive words like harsh and benign, even relativities such as 것과 같은 상대적인 단어들은 생태
hot and cold ], should be used by ecologists only with care. 학자들에 의해 오로지 신중하게 사
↳ 수동태로 쓰인 것 유의
용되어야 한다.

[글의 흐름 파악하기]
특정 환경 조건을 '극심한, 혹독한,
온화한, 스트레스를 주는'이라고 묘사
하는 것은 당연해 보이지만 이것은
인간에게 극심하다는 것을 의미함

선인장에게 사막의 조건은 전혀 극심

하지 않고 펭귄에게 남극의 조건은
극심한 환경이 아님

다른 유기체가 우리가 느끼는 방식으

로 환경을 느낀다고 추정하는 것은
나태하고 위험한 일임

↓
생태학자는 다른 유기체가 세계를 보
는 방식으로 세계를 바라보려고 노력
해야 하며, 감정을 나타내고 상대적인
단어들을 신중하게 사용해야 함

⑦ Emotive words like harsh and benign, even relativities such as hot and cold,
should be used by ecologists only with care.
▹ 주어가 Emotive ~ cold까지이고, 동사가 should be used이므로 문장 구조 파악
에 유의해야 하며, 핵심 주어가 words이기 때문에 수동태 동사가 쓰였다.

· emotive 감정을 나타내는

1) 주장 추론 문항
이 글의 요지와 필자가 주장하는 바를 잘 파악해 둔다.
ex. 다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?

2) 문장 끼워 넣기
연결사에 유의해서 글의 흐름을 파악한다.
ex. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 30 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

35번
Keyword the characteristics of human processes ① 인간의 과정은 그 결과에 있어서 이
성적인 과정과 다르다.
① Human processes differ from rational processes in their outcome. ② 이상적인 수행 척도를 고려할 때, 만
↳ differ from :
~와 다르다
일 하나의 과정이 현재의 정보에 근
거하여 맞는 일을 항상 수행한다면
그 과정은 ‘이성적’이다.
② A process is rational / if it always does the right thing based on ③ 요컨대 이성적인 과정은 책에 나와
the current information, given an ideal performance measure. 있는 규칙대로 진행하고, 책은 실제
↳ ‘~를 고려했을 때’라고 해석함 로 옳다고 간주한다.
④ 인간의 과정은 본능, 직관 그리고 책
★연결어 을 반드시 반영하지는 않는 다른 변
인들을 포함하며, 심지어 기존의 데
③ In short , rational processes go by the book and assume that the
↳ go, assume 병렬구조 접속사 that ↲ 이터를 고려하지 않을 수도 있다.
book is actually correct.
⑤ 예를 들어, 자동차를 운전하는 이성
적인 방식은 항상 법규를 따르는 것
이다.
⑥ 그러나 교통(흐름)은 이성적이지 않
④ Human processes involve instinct, intuition, and other variables 아서 만일 여러분이 법규를 정확히
[ that don’t necessarily reflect the book and may not even consider 따른다면 다른 운전자는 법규를 정
↳ 주격 관계대명사 that
확히 따르지 않기 때문에 여러분은
the existing data ]. 결국 어딘가에 갇혀 꼼짝하지도 못
하는 결과를 맞게 될 것이다.

★연결어
↱ 수일치 유의
⑤ As an example, [ the rational way to drive a car ] is to always
follow the laws.
↳ to부정사의 명사적 용법

★연결어
⑥ However, traffic isn’t rational; if you follow the laws precisely,
you end up stuck somewhere / because other drivers aren’t
↳ 과거분사로 쓰인 것 유의

following the laws precisely.

④ Human processes involve instinct, intuition, and other variables that don’t
necessarily reflect the book and may not even consider the existing data.
· rational 이성적인
▹ 주어 Human processes 뒤로 동사 2개(involve, may not even consider)가 위
· outcome 결과
치해 있는 구조이다.
· instinct 본능
▹ that은 주격 관계대명사로 사용되어서 선행사 other variables에 대한 부연 설명
· intuition 직관
을 제공해 주고 있다.
· variable 변인
· pedestrian 보행자
· appearance 모양
· precisely 정확히

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 31 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

35번
★빈칸 채우기 ⑦ 따라서 성공하려면, 자율 주행 자동
⑦ To be successful, a self‑driving car must therefore act humanly, 차는 이성적이기보다는 인간적으로
↳ to부정사의 부사적 용법
행동해야 한다.
rather than rationally.
[글의 흐름 파악하기]

인간의 과정은 이성적인 과정과 다름

↓
이성적 과정 : 책에 나와 있는 규칙
대로 진행(책은 옳다고 간주함)
인간의 과정 : 본능, 직관, 다른 변인
들 고려, 기존 데이터를 고려하지 않
을 수도 있음

↓
ex) 자동차를 운전하는 이성적인 방
식 - 항상 법규를 따름
그러나 교통 흐름은 이성적이지 않아
서 법규를 항상 따르게 되면 어딘가
에 갇혀 꼼짝하지도 못하는 결과를
맞게 됨

결론 : 자율주행 자동차는 성공하기

위해서 인간적으로 행동해야 함

· self‑driving car 자율 주행 자동차

· humanly 인간적으로

1) 글의 순서 파악
이 글이 어떤 구조를 가지고 쓰여졌는지 그 흐름을 유의해서 학습한다.
ex. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

2) 빈칸 추론 문항
필자가 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 연결사에 유의해 이 부
분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 32 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

36번
Keyword the misconceptions of the phrase “break the bad habit” ① 긍정적인 습관과 마찬가지로, 나쁜
습관은 바꾸기 쉬움과 바꾸기 어려
① Like positive habits, bad habits exist on a continuum of 움의 연속체에 존재한다.
↳ 전치사 like :
~와 마찬가지로
② 그 연속체의 ‘어려움’의 끝에 가까워
easy‑to‑change and hard‑to‑change. 질 때, 여러분이 듣는 언어, 즉 나쁜
습관을 ‘깨기’와 중독과 ‘싸우기’에
주목하라.
③ 바람직하지 못한 행동은 마치 격렬하
② When you get toward the “hard” end of the spectrum, note the 게 패배시켜야 할 사악한 악당인 것
↳ 접속사 when : 명령문 문장 ↲ 같다.
~할 때 문장 구조 파악 유의
language you hear — breaking bad habits and battling addiction. ④ 그러나 이러한 종류의 언어(그리고
그것이 낳는 접근법)는 도움이 되지
않거나 효과적이지 않은 방식으로
이러한 도전에 틀을 씌운다.
⑤ 나는 특히 우리가 ‘습관을 깨다’라는
③ It’s as if an unwanted behavior is a nefarious villain to be
↳ as if : ↳ to부정사의 문구를 그만 사용하기를 바란다.
마치 ~인 것처럼 형용사적 용법 ⑥ 이 언어는 사람들을 잘못된 길로 이
aggressively defeated.
↳ 수동태로 쓰인 것 유의 끈다.

★연결어
목적격 관계대명사 생략 ∨
④ But [ this kind of language (and the approaches it spawns) ]
frames these challenges in a way [ that isn’t helpful or effective ].
↳ 수일치 유의 ↳ 주격 관계대명사 that

∨ 접속사 that 생략
⑤ I specifically hope we will stop using this phrase: “break a habit.”
↳ stop ~ing :
~하는 것을 멈추다

★빈칸 채우기
⑥ This language misguides people.

④ But this kind of language (and the approaches it spawns) frames these
challenges in a way that isn’t helpful or effective.
· continuum 연속체
▹ 주어는 this ~ language까지이며, 단수 동사인 frames가 쓰인 이유는 핵심 주어
· frame 틀을 씌우다
가 kind이기 때문이다.
· specifically 특히
▹ 괄호 안의 부분에서 approaches와 it 사이에 목적격 관계대명사가 생략되어 있
· misguide 잘못된 길로 이끌다
다.
· villain 악당
▹ that은 주격 관계대명사로 사용되어서 선행사 way에 대한 부연 설명을 제공하고
· aggressively 격렬하게
있다.
· defeat 패배시키다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 33 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

36번
⑦ The word “break” sets the wrong expectation for how you get rid ⑦ ‘깨다’라는 단어는 나쁜 습관을 없애
간접 의문문의 어순 : ↲
of a bad habit. 의문사 + 주어 + 동사 는 방법에 대해 잘못된 기대를 형성
한다.
⑧ 이 단어는 여러분이 한순간에 많은
힘을 가하면, 그 습관이 없어질 것이
↱ break를 지칭함 ↱ 접속사 that
⑧ This word implies that if you input a lot of force in one moment, 라고 암시한다.
the habit will be gone. ⑨ 하지만 그것은 거의 효과가 없는데
↳ 수동태로 쓰인 것 유의
왜냐하면 대체로 여러분이 한 번 힘
을 가함으로써 바람직하지 못한 습
관을 없앨 수 없기 때문이다.
★연결어
↱ ‘한순간에 많은 힘을 가하면 그 습관이 없어지는 것’을 지칭함
⑨ However, that rarely works, because you usually cannot get rid
↳ 준부정어 rarely : [글의 흐름 파악하기]
거의 ~가 아니다
나쁜 습관 : 바꾸기 쉬움과 바꾸기
of an unwanted habit by applying force one time.
↳ by ~ing : 어려움의 연속체에 존재함
~함으로써 바람직하지 못한 행동이 패배시켜야
할 악당인 것처럼 여김

그러나 이런 종류의 언어, 접근법은

도움이 되지 않거나 효과적이지 않은
방식으로 도전에 틀을 씌움

↓
필자의 주장 : '습관을 깨다'라는 문
구를 쓰지 말라!
이 말은 나쁜 습관을 없애는 방법에
대해 잘못된 기대를 형성함
바람직하지 못한 습관은 한 번에 없
앨 수 없음

⑨ However, that rarely works, because you usually cannot get rid of an
unwanted habit by applying force one time.
▹ rarely는 ‘거의 ~않다’라는 의미의 준 부정어에 해당한다.
▹ by ~ing는 ‘~함으로써’라는 의미로 해석된다.

· expectation 기대
· imply 암시하다

1) 문장 끼워 넣기
연결사에 유의해서 글의 흐름을 파악한다.
ex. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

2) 주제 추론 문항
이 글의 주제를 파악한다.
ex. 다음 글의 주제로 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 34 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

37번
Keyword humans are creatures of both reason and emotion ① 일반적이지만 잘못된 가정은 우리가
이성의 피조물이라는 것이지만, 사실
↱ 수일치 유의
① [ A common but incorrect assumption ] is that we are creatures of 우리는 이성과 감정 둘 다의 피조물
↳ 접속사 that 이다.
★빈칸 채우기
reason / when, in fact, we are creatures of both reason and ② 어떤 이성도 항상 결국 감정으로 이
↳ 접속사 when :
emotion. 어지기 때문에 우리는 이성만으로
~할 때
살아갈 수 없다.
③ 통곡물 시리얼을 선택해야 할까, 혹
은 초콜릿 시리얼을 선택해야 할까?

② We cannot get by on reason alone / since any reason always ④ 나는 내가 원하는 모든 이유를 열거
↳ get by on : ↳ 접속사 since : 할 수 있지만, 그 이유는 무언가에
~로 그럭저럭 살아가다 ~하기 때문에
근거해야 한다.
eventually leads to a feeling.
↳ lead to : ⑤ 예를 들어 건강하게 먹는 것이 나의
~로 이어지다
목표라면 통곡물 시리얼을 선택할
수 있지만, 건강해지기를 원하는 것
을 뒷받침하는 나의 이유는 무엇일
③ Should I get a wholegrain cereal or a chocolate cereal? 까?
⑥ 나는 더 오래 살고 싶은 것, 사랑하
는 사람들과 양질의 시간을 더 많이
∨ 목적격 관계대명사 생략
보내고 싶은 것 등과 같은 더 많은
④ I can list all the reasons I want, but the reasons have to be 이유를 나열할 수 있지만, 그러한 이
based on something. 유를 뒷받침하는 이유는 무엇인가?

★연결어
⑤ For example, if my goal is to eat healthy, I can choose the
↳ to부정사의 명사적 용법

wholegrain cereal, but what is my reason for wanting to be healthy?

⑥ I can list more and more reasons such as wanting to live longer,
↳ 동명사 1

spending more quality time with loved ones, etc., but what are the
↳ 동명사 2 ↳ 과거분사로 쓰인 것 유의

reasons for those reasons?

① A common but incorrect assumption is that we are creatures of reason

when, in fact, we are creatures of both reason and emotion.
· assumption 가정
▹ 주어는 A ~ assumption이고, 단수 동사인 is와 어울려 쓰였다.
· eventually 결국
▹ that은 is의 보어가 되는 접속사에 해당한다.
· wholegrain 통곡물로 만든
▹ 접속사 when은 ‘~할 때’라고 해석된다.

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 35 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

37번
★빈칸 채우기 ⑦ 여러분은 이유가 궁극적으로 가치,
접속사 that ↰
⑦ You should be able to see by now that reasons are ultimately 느낌, 또는 감정과 같은 비이성에 근
↳ ‘지금 쯤이면’이라고 해석함
거한다는 것을 이제 알 수 있을 것
based on non-reason such as values, feelings, or emotions. 이다.
⑧ 우리가 가진 이러한 뿌리 깊은 가치,
느낌, 감정은 추론의 산물인 경우가
거의 없지만, 물론 추론의 영향을 받
목적격 관계대명사 생략 ∨ 수일치 유의 ↰
⑧ [ These deep‑seated values, feelings, and emotions we have ] are 을 수 있다.

rarely a result of reasoning, but can certainly be influenced by ⑨ 우리는 추론을 시작하기 전에 그리고
↳ 준부정어 rarely: 거의 ~가 아니다 ↳ 수동태로 쓰인 것 유의 효과적으로 추론을 시작하기 훨씬
전에 가치, 느낌, 감정을 가진다.
reasoning.

[글의 흐름 파악하기]
인간 : 이성과 감정 둘 다의 피조물
임
⑨ We have values, feelings, and emotions / before we begin to
어떤 이성도 항상 감정으로 이어지기
reason and / long before we begin to reason effectively. 때문에 이성만으로는 살아갈 수 없음

↓
ex) 통곡물 시리얼 선택 vs. 초콜렛
시리얼 선택
이유 열거 가능, 그러나 그 이유는
무엇인가에 근거해야 함
결국 이유는 궁극적으로 가치, 느낌,
감정과 같은 비이성에 근거함

인간은 추론을 시작하기 전에 이미

가치, 느낌, 감정을 가지고 있음

⑧ These deep‑seated values, feelings, and emotions we have are rarely a

result of reasoning, but can certainly be influenced by reasoning.
▹ 주어는 These ~ have까지이며, 복수 동사인 are와 어울려 쓰인 것에 유의한다.
▹ 주어 내에서 emotions와 we 사이에는 목적격 관계대명사가 생략되어 있다.
▹ 주어 뒤로 동사 2개(are, can be influenced)가 등위접속사 but에 의해 연결되어
있다.

· deep‑seated 뿌리 깊은
· rarely 거의 ~하지 않는

1) 빈칸 추론 문항
필자가 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 연결사에 유의해 이 부
분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

2) 글의 요약
이 글을 한 문장으로 요약할 때 어떤 단어들이 핵심어로 들어갈지 생각해 가면서
학습한다.
ex. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말
로 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 36 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

38번 ⑥

Keyword electric communication of fish ① 전기적 의사소통은 주로 물고기에서

알려져 있다.
① Electric communication is mainly known in fish. ② 전기 신호는 특수 전기 기관에서 생
↳ 수동태로 쓰인 것 유의
성된다.
③ 신호가 방출되면 머리에 대해 전기
② The electric signals are produced in special electric organs. 기관이 음전하를 띠고 물고기 주위
↳ 수동태로 쓰인 것 유의
에 전기장이 생긴다.
④ 일반 근육 세포가 수축할 때 약한 전
③ When the signal is discharged / the electric organ will be negatively 류가 그 안에서도 발생한다.
↳ 접속사 when : ↳ 수동태로 쓰인 것 유의
~할 때 ⑤ 전기 기관 안에서 근육 세포는 더 큰
loaded compared to the head and an electric field is created around 덩어리로 연결되어 있으며, 이는 일
↳ 수동태로 ↳ compared to : ↳ 수동태로 반 근육에서보다 총 전류 강도를 더
쓰인 것 유의 ~와 비교하여 쓰인 것 유의
크게 만든다.
the fish.
⑥ 물고기는 전기장의 형태나 방출 주파
수를 변화시켜 신호를 다양하게 한
다.
④ A weak electric current is created also in ordinary muscle cells /
↳ 수동태로 쓰인 것 유의 ⑦ 이 체계는 약 1~2미터 정도의 짧은
↱ ordinary muscle cells를 지칭함 거리에서만 작동한다.
when they contract.
↳ 접속사 when :
~할 때

⑤ In the electric organ / the muscle cells are connected in larger

↳ 수동태로 쓰인 것 유의
↱ 관계대명사의 계속적 용법
chunks, which makes [ the total current intensity ] [ larger ] than in
↳ 5형식동사 make

ordinary muscles.

⑥ The fish varies the signals by changing the form of the electric
↳ by ~ing :
field or the frequency of discharging. ~함으로써

⑦ The system is only working over small distances, about one to

two meters.

③ When the signal is discharged the electric organ will be negatively loaded
compared to the head and an electric field is created around the fish.
· organ 기관, 장기
▹ 접속사 when은 ‘~할 때’라고 해석한다.
· chunk 덩어리
▹ 이 문장에는 수동태(is discharged, be loaded, is created)가 여러 번 쓰였기 때
· intensity 강도
문에 주어와 동사의 관계를 잘 파악해 두어야 한다.
· discharge 방출하다
· electric field 전기장
· frequency 주파수

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 37 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

38번

⑧ 신호 체계를 사용하는 종들은 흔히

∨ which are 생략
⑧ This is an advantage / since [ the species using the signal system ] 큰 무리를 지어 다른 여러 종과 함
↳ 접속사 since : ↳ 능동분사로 쓰인 것 유의
~하기 때문에
께 살기 때문에 이것은 이점이 있다.
often live in large groups with several other species. ⑨ 많은 물고기가 동시에 신호를 보내
↳ 수일치 유의
면, 짧은 (도달 가능) 범위는 간섭의
위험을 줄여 준다.

⑨ If many fish send out signals at the same time, the short range [글의 흐름 파악하기]
decreases the risk of interference.
물고기의 전기적 의사소통

↓
1. 전기 신호는 특수 전기 기관에서
생성
2. 신호가 방출되면 머리에 대해 전
기 기관이 음전하를 띠고 물고기 주
위에 전기장이 생김

↓
3. 전기장의 형태나 방출 주파수를
변화시켜 신호를 다양하게 하고 이
체계는 1~2 미터 정도의 짧은 거리에
서만 작동함
4. 전기 기관 내에서 근육 세포는 더
큰 덩어리로 연결되어 있고, 신호 체
계를 사용하는 종들은 무리를 지어
삶(많은 물고기가 동시에 신호를 보내
면 간섭의 위험이 줄어듦)

⑧ This is an advantage since the species using the signal system often live in
large groups with several other species.
▹ 접속사 since는 ‘~하기 때문에’라는 이유를 나타낸다.
▹ since 이하의 절에서 주어는 the ~ system까지이고, 핵심 주어가 species이기
때문에 복수 동사인 live와 어울려 쓰였다.
▹ species와 using 사이에는 which are가 생략되어 있다.

· interference 간섭

1) 어법 추론 문항
수동태, 접속사, 문장구조 등에 유의해 가면서 어법사항을 정리한다.
ex. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

2) 일치 여부 판단
글을 정확하게 해석할 수 있도록 학습해 둔다.
ex. 다음과 일치하지 않는 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 38 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

39번
Keyword the positive and negative effects of creativity on productivity ① 창의성은 생산성에 영향을 미칠 수
있다.
① Creativity can have an effect on productivity. ② 창의성은 어떤 사람이 다른 사람은
↳ have an effect on :
~에 영향을 미치다 보지 못하는 문제들을 인식하게 하
지만, 이것은 매우 어려울 수도 있
다.
② Creativity leads ( some individuals ) to ( recognize ) problems [ that ③ 종 분화 문제에 대한 찰스 다윈의 접
↳ lead A to B : 주격 관계대명사 that ↲
근은 이것의 좋은 사례이다. 그는 매
A가 B하도록 이끌다
others do not see ], but which may be very difficult. 우 어렵고 얽힌 문제인 종 분화를
선택했고, 이것은 그를 오랜 자료 수
집과 심사숙고의 기간으로 이끌었다.
④ 이러한 문제의 선택은 빠른 착수나
간단한 실험을 허용하지 않았다.
③ [ Charles Darwin’s approach to the speciation problem ] is a good
↳ 수일치 유의 ⑤ 이러한 경우, 노력이 어려운 문제에
집중되기 때문에 창의성은 (출판물의
example of this; he chose a very difficult and tangled problem, = speciation,
↳ 동격 ↲ 수로 측정되듯) 실제로 생산성을 감
lead A into B :
↱ A가 B로 이끌다 소시킬 수 있다.
which led ( him ) into ( a long period of data collection and deliberation ).
↳ 관계대명사의 ⑥ 창의성이 방법과 기술에 더 집중된
계속적 용법 다른 사람에게는, 창의성이 문제를
해결하는 데 필요한 작업을 극적으
↱ ‘어렵고 얽힌 문제’를 지칭함
로 줄이는 해결책으로 이어질 수 있
④ This choice of problem did not allow for a quick attack or a 다.
simple experiment.

★빈칸 채우기
⑤ In such cases creativity may actually decrease productivity (as
measured by publication counts) / because effort is focused on
↳ 수동태로
difficult problems. 쓰인 것 유의

소유격 관계대명사 ★빈칸 채우기

↱ others’가 선행사
⑥ For others, whose creativity is more focused on methods and
↳ 수동태로 쓰인 것 유의

technique, creativity may lead to solutions [ that drastically reduce

↳ 주격 관계대명사 that
the work necessary to solve a problem ].

⑥ For others, whose creativity is more focused on methods and technique,

creativity may lead to solutions that drastically reduce the work necessary
· drastically 극적으로
to solve a problem.
· productivity 생산성
▹ whose는 소유격 관계대명사로 사용되었고, 맥락상 선행사는 others이다.
· tangled 얽힌
▹ 조동사 may는 가능성을 나타내면서 ‘~할 수도 있다’라는 의미가 된다.
· deliberation 심사숙고
▹ that은 주격 관계대명사로 사용되어서 solutions에 대한 부연 설명을 제공한다.
· attack 착수
· publication 출판물

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 39 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

39번
⑦ We can see an example in the development of the polymerase ⑦ 우리는 작은 DNA 조각들을 짧은 시
chain reaction (PCR) which enables us to amplify small pieces of 간에 증폭하게 해 주는 중합 효소
↳ 주격 관계대명사 which ↳ enable A to B :
DNA in a short time. A가 B 가능하게 하다
연쇄 반응(PCR)의 개발에서 한 가지
사례를 볼 수 있다.
⑧ 이러한 유형의 창의성은 단계의 수를
↱ ‘창의성이 기술과 방법에 더 집중된 경우’를 지칭함
줄이거나 실패할 가능성이 더 낮은
⑧ [ This type of creativity ] might reduce the number of steps or 단계로 대체하고 따라서 생산성을
↳ the number of N : 높일 수도 있다.
N의 수 ★빈칸 채우기
↱ ‘reduce’와 병렬구조 ↱ 주격 관계대명사 that
substitute steps [ that are less likely to fail, thus increasing
↳ be likely to V : 능동분사구문 : ↲ [글의 흐름 파악하기]
productivity. ~하기 쉽다 주체가 creativity임

창의성 : 생산성에 영향을 미칠 수

있음

↓
창의성은 다른 사람들이 보지 못하는
문제들을 인식하게 할 수 있지만 어
려운 문제에 노력이 집중될 경우 창
의성이 생산성을 감소시킬 수 있음

↓
창의성이 방법과 기술에 더 집중된
경우 창의성이 문제를 해결하는 데
필요한 작업을 줄이는 해결책을 낳을
수 있으므로 이 경우 창의성이 생산
성을 높일 수 있음

⑧ This type of creativity might reduce the number of steps or substitute steps
that are less likely to fail, thus increasing productivity.
▹ 조동사 might 뒤로 동사 reduce와 substitute가 등위접속사 or에 의해 연결되어
서 서로 병렬구조를 이루고 있다.
▹ that은 주격 관계대명사로 사용되어서 steps에 대한 부연 설명을 제공하고 있다.
▹ 분사구문 increasing의 주체는 This type of creativity이며, 창의성이 직접 생산
성을 높이는 것이므로 능동분사 형태가 되어야 한다.

· amplify 증폭시키다
· substitute 대체하다

1) 빈칸 추론 문항
이 글이 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 이 부분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

2) 글의 순서 파악
이 글이 어떤 구조를 가지고 쓰여졌는지 그 흐름을 유의해서 학습한다.
ex. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 40 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

40번
Keyword Difficulty in distinguishing left and right due to ① 오른쪽과 왼쪽의 방향을 구분하라고
two-dimensional natural adaptation 요구받으면 어린아이는 당황할 수
있다.
↱ 수동태로 쓰인 것 유의
① A young child may be puzzled / when asked to distinguish ② 하지만 그 아이는 위아래나 앞뒤의
↳ 접속사 when :
방향을 알아내는 데에는 전혀 어려
~할 때
between the directions of right and left. 움이 없을 것이다.
③ 과학자들은 이것이 발생하는 이유는,
★연결어 비록 우리가 세 가지 차원을 경험하
지만, 두 가지만이 우리의 진화에 강
② But that same child may have no difficulty in determining the
↳ have no difficulty in ~ing : 력한 영향을 미쳤기 때문이라고 주
~하는 데 전혀 어려움이 없다 장하는데, 그것들은 중력에 의해 정
directions of up and down or back and front. 의되는 수직적 차원과 이동하는 종
의 감각과 먹이 섭취 메커니즘의 배
↱ 접속사 because : ~하기 때문에 치로 정의되는 앞/뒤 차원이다.
접속사 that ↰
③ Scientists propose that this occurs / because, although we ④ 이것들은 수직 대 수평, 원거리 대
↳ 접속사 although :
근거리에 대한 우리의 지각과 (독수
~임에도 불구하고
experience three dimensions, only two had a strong influence on 리와 같은) 위로부터의 또는 (뱀과
같은) 아래로부터의 위험 탐색에 영
↱ 과거분사로 쓰인 것 유의
향을 미친다.
our evolution: [ the vertical dimension as defined by gravity ] and,
[ in mobile species, the front/back dimension as defined by the ⑤ 그러나 좌‑우 축은 자연에서는 그만
↳ 과거분사로 큼 중요하지 않다.
positioning of sensory and feeding mechanisms ]. 쓰인 것 유의
⑥ 곰은 그것의 왼쪽 편에서든 오른쪽
편에서든 똑같이 위험하지만, 거꾸로
뒤집혀 있다면 그렇지 않다.
↱ 수직적 차원, 앞/뒤 차원을 지칭함
④ These influence our perception of [ vertical versus horizontal ],
[ far versus close ], and [ the search for dangers from above (such
as an eagle) or below (such as a snake) ].

★연결어 ★빈칸 채우기

⑤ However, the left‑right axis is not as relevant in nature.

⑥ A bear is equally dangerous from its left or the right side, but
not if it is upside down.

③ Scientists propose that this occurs because, although we experience three

dimensions, only two had a strong influence on our evolution: the vertical
· puzzle 당황하게 하다
dimension as defined by gravity and, in mobile species, the front/back
· distinguish 구분하다
dimension as defined by the positioning of sensory and feeding
· dimension 차원
mechanisms.
· evolution 진화
▹ that은 동사 propose의 목적어로 쓰이는 접속사이다.
· vertical 수직의
▹ that 이하의 절에서 접속사 because, although가 연달아 나와 있지만 순차적으로
· gravity 중력
해석하면 문장구조 파악하는 데는 무리가 없다.
· positioning 배치
▹ colon(:) 뒤로는 only two에 대해 상세한 설명이 이루어지고 있으며, the ~ gravitiy
· horizontal 수평의
가 하나의 덩어리이고, in ~ mechanisms까지가 하나의 덩어리에 해당한다.
· relevant 중요한
· equally 똑같이
· upside down 거꾸로, 거꾸로 뒤집혀

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 41 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

40번
⑦ In fact, when observing a scene containing plants, animals, and ⑦ 사실, 우리가 식물, 동물, 그리고 자
↳ 접속사 when :↳ 능동분사구문 : ↳ 능동분사로 쓰인 것 유의
★연결어 ~할 때 주체가 we임 동차나 도로 표지판과 같은 인간이
만든 물체가 포함된 장면을 관찰할
man‑made objects such as cars or street signs, we can only tell
때, 만약 그 인공적인 물체들을 관찰
when left and right have been inverted / if we observe those
↳ 관계부사 when ↳ 수동태로 쓰인 것 유의 한다면 좌우가 뒤바뀐 것을 겨우 구
별할 수 있을 뿐이다.
artificial items.

[글의 흐름 파악하기]
어린아이 : 오른쪽과 왼쪽 방향을 구
분하라고 할 때 당황, 반면 위아래,
앞뒤를 알아내는 데에는 전혀 어려움
이 없음

↓
이런 현상이 발생하는 이유 : 우리가
세 가지 차원을 경험하지만 두 가지
(수직적 차원, 앞/뒤 차원)만 우리의
진화에 강력한 영향을 미쳤기 때문

↓
좌우측은 자연에서는 자연에서 수직
적, 앞/뒤 차원만큼 중요하지 않음
따라서 인간은 좌우가 뒤바뀐 것은
겨우 구별함

⑦ In fact, when observing a scene containing plants, animals, and man‑made

objects such as cars or street signs, we can only tell when left and right
have been inverted if we observe those artificial items.
▹ 분사구문 observing의 주체는 we이기 때문에 능동분사를 써주는 것이 적절하다.
▹ scene과 containing 사이에는 which is가 생략되어 있다.
▹ when은 선행사를 생략한 관계부사에 해당한다.

· invert 뒤바꾸다
· artificial 인공적인

1) 문장 끼워 넣기
연결사에 유의해서 글의 흐름을 파악한다.
ex. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은?

2) 주제 추론 문항
이 글의 주제를 파악한다.
ex. 다음 글의 주제로 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 42 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

41-42번
Keyword Know Each Person to Guarantee Best Performance ① 창의적인 사람들이 모두 같은 부류인
것은 아니다.
① Creative people aren’t all cut from the same cloth. ② 그들은 다양한 수준의 성숙도와 민감
↳ 수동태로 쓰인 것 유의
성을 가진다.
③ 그들은 일에 대한 서로 다른 접근법
을 가진다.
② They have varying levels of maturity and sensitivity. ④ 그리고 그들은 각자 서로 다른 것에
의해 동기가 부여된다.
⑤ 사람들의 관리에서 중요한 것은 그들
의 고유한 개성을 아는 것이다.
③ They have different approaches to work. ⑥ 또한 중요한 것은 공감과 적응성, 그
리고 여러분이 하는 일과 하는 말이
어떻게 해석될지 알고 그에 따라 보
조를 맞추는 것이다.

④ And they’re each motivated by different things.

↳ 수동태로 쓰인 것 유의

★빈칸 채우기
↱ 수일치 유의
⑤ [ Managing people ] is about being aware of their unique
↳ 동명사 주어 : 단수 취급 ↳ be aware of :
(수일치에 유의) ~를 알아차리다
personalities.

↱ managing people을 it으로 받음

⑥ It’s also about empathy and adaptability, and knowing how [ the
↳ 능동분사구문 1 :
∨ 목적격 관계대명사 생략 주체가 it임
things you do and say ] will be interpreted and adapting accordingly.
↳ 수동태로 쓰인 것 유의 ↳ 능동분사구문 2 :
주체가 it임

⑥ It’s also about empathy and adaptability, and knowing how the things you do
and say will be interpreted and adapting accordingly.
· creative 창의적인
▹ knowing과 adapting은 서로 병렬구조를 이루고 있으며, 능동분사 구문에 해당한
· cut from the same cloth 같은 부류인
다.
· maturity 성숙도
▹ knowing의 목적어로 간접의문문이 쓰이고 있으며 의문사 how 뒤로 주어가 the
· sensitivity 민감성
~ say까지이므로 문장 구조 파악에 유의한다.
· approach 접근법
· be aware of ~을 알다
· unique 고유한
· personality 성격
· empathy 공감
· adaptability 적응성

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 43 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

41-42번
⑦ [ Who you are and what you say ] may not be the same from one ⑦ 여러분이 누구인지와 무슨 말을 하는
↳ 간접 의문문의 어순 : ↲
의문사 + 주어 + 동사 지는 사람마다 같지 않을 수 있다.
person to the next. ⑧ 예를 들어, 여러분이 누군가에게 2주
연속 주말에 일하라고 요청하고 있
다면, 또는 그들에게 받아 마땅한 그
★연결어 승진을 지금 당장은 받지 못할 것이
↱ asking, telling 병렬구조
⑧ For instance, if you’re asking someone to work a second 라고 말하고 있다면, 그 개인을 명심
↳ ask A to B : 해야 한다.
A가 B하도록 요청하다
⑨ Vincent는 그 소식에 대해 Emily와
weekend in a row, or telling them they aren’t getting that deserved
↳ ‘연속해서’라고 해석함 ∧ 접속사 that 생략 매우 다른 반응을 보일 것이고, 그
소식이 서로 다른 것과 묶인다면 그
promotion just yet, you need to bear in mind ( the individual ). 들 각자는 더 잘 받아들일 것이다.
↳ bear A in mind :
A를 명심하다 ⑩ 아마 Vincent에게 명절에 며칠간의
추가적인 휴무일이 주어진다면 그
승진 소식은 더 쉽게 도달할 것이고,
⑨ Vincent will have a very different reaction to the news than 한편 Emily에게는 지금보다 1년 후
Emily, and they will each be more receptive to the news if it’s 에 더 큰 승진을 약속할 수도 있을
↳ Vincent, Emily를 지칭함 것이다.

bundled with different things. ⑪ 무슨 말을 할지와 그 말을 어떻게 할

↳ 수동태로 쓰인 것 유의 지를 정할 때 사람 각각의 복잡한
긍정적 및 부정적인 개성의 특징, 그
들의 삶의 상황, 그 순간의 그들의
수동태로 쓰인 것 유의 ↰ 사고방식을 고려하라.
⑩ Perhaps that promotion news will land easier / if Vincent is given
↳ 능동태 동사로 쓴 것 유의

a few extra vacation days for the holidays, / while you can promise
Emily a bigger promotion a year from now.

⑪ Consider each person’s complex positive and negative personality

↳ 명령문 문장
문장 구조 파악 유의
traits, their life circumstances, and their mindset in the moment /
when deciding what to say and how to say it.
↳ 접속사 when : ↳ 능동분사구문 :
~할 때 주체가 you임

⑧ For instance, if you’re asking someone to work a second weekend in a row,

or telling them they aren’t getting that deserved promotion just yet, you
· in a row 연속으로, 잇달아
need to bear in mind the individual.
· deserve 받아 마땅하다
▹ asking과 telling이 서로 you’re 뒤에서 등위접속사 or에 의해서 연결되어 병렬구
· promotion 승진
조를 이루고 있다.
· receptive 반응하는, 받아들이는
▹ 동사 ask는 ask A to B의 형태로 쓰이면서 ‘A가 B하도록 요청하다’라는 의미가
· bundle 묶다
된다.
· mindset 사고방식
▹ them과 they 사이에는 접속사 that이 생략된 상태이다.
· connection 연관
▹ bear 목적어 in mind의 형태로 쓰여서 ‘목적어를 명심하다’라는 의미가 되어야
· compassion 동감
하는데 이 경우 목적어가 mind 뒤로 쓰였다.
· style 방식

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 44 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

41-42번
★빈칸 채우기 ⑫ 개인적인 연관, 동감, 그리고 개별화
⑫ [ Personal connection, compassion, and an indivisualized 된 관리 방식은 모든 사람으로부터
management style ] are key to drawing consistent, rock star‑level 일관되고 록 스타와 같은 수준의 일
↳ 수일치 유의
work out of everyone. 을 끌어내는 핵심이다.

[글의 흐름 파악하기]
창의적인 사람들은 다양한 수준의 성
숙도, 민감성, 일에 대한 접근법, 다른
것에 의해 동기가 부여됨

↓
사람들의 관리에서 중요한 것은 그들
의 고유한 개성을 아는 것 또한 공감
과 적응성, 여러분이 하는 일과 말이
어떻게 해석될지 알고 그에 따라 보
조를 맞추는 것이 중요함

↓
필자의 주장 : 무슨 말을 할지와 그
말을 어떻게 해야 할지를 정할 때 사
람 각각의 복잡한 긍정적, 부정적 개
성의 특징, 삶의 상황, 사고방식을 고
려해야 함!

· consistent 일관된
· rock star‑level 록 스타와 같은 수준의

1) 글의 요약
이 글을 한 문장으로 요약할 때 어떤 단어들이 핵심어로 들어갈지 생각해 가면서
학습한다.
ex. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말
로 가장 적절한 것은?

2) 빈칸 추론 문항
이 글이 말하고자 하는 핵심어, 요지가 무엇인지 확인하고 이 부분을 찾아놓는다.
ex. 다음 빈칸에 가장 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 45 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

43-45번
① It was a hot day in early fall. ① 초가을의 더운 날이었다.
② Wylder는 첫 번째 훈련을 하러 학교
운동장으로 향하고 있었다.
③ 그는 성공적인 적격 시험 후 다섯 명
② Wylder was heading to the school field for his first training. 의 다른 학생과 함께 팀에 막 합류
↳ head to :
~로 향하다 했다.
④ 운동장에 다가가면서, 그는 선수들이
양말을 당겨 올리고 정강이 보호대
↱ Wylder를 지칭함
③ He had just joined the team with five other students after a 를 착용하면서 준비하는 것을 보았
↳ 과거완료:
successful tryout. called보다 앞선 시제를 표현하기 위해서 사용 다. 그러나 그들은 함께가 아니었다.
⑤ 새 선수들은 차고 옆의 그늘에 앉아
있었고 반면에 다른 선수들은 오른
편 골대 옆의 양지에 서 있었다.
↱ Wylder를 지칭함
④ Approaching the field, he saw players getting ready, pulling up ⑥ 그런 다음 McGraw 코치가 도착해서
↳ 능동분사구문 : ↳ 지각동사 see + 목적어 + 목적격 보어: ↳ 능동분사구문 1 : 선수들을 보았다.
주체가 Wylder임 목적격 보어 자리에 동사원형 혹은 ~ing 형태 주체가 players임
their socks and strapping on shin guards. But they weren’t together. ⑦ McGraw 코치도 새로운 아이들과 다
↳ 능동분사구문 2 : ↳ players를 지칭함 른 아이들이 따로 떨어져서 무리를
주체가 players임
짓고 있는 패턴을 보았다.

⑤ New players were sitting in the shade by the garage, while the
접속사 while : ↲
others were standing in the sun by the right pole. ~하는 반면에

⑥ Then Coach McGraw came and watched the players.

↳ came, watched 병렬구조

⑦ Coach McGraw, too, saw the pattern ― new kids and others
grouping separately.
↳ 능동분사로 쓰인 것 유의

④ Approaching the field, he saw players getting ready, pulling up their socks
and strapping on shin guards.
· tryout 적격 시험
▹ 능동분사구문 Approaching의 주체는 he이다.
· strap on ~을 (끈으로 묶어) 착용하다
▹ 지각동사 saw의 경우 목적어(players) 뒤로 목적격 보어 자리에 ~ing 형태가 나
· guard 보호대
와서 그 순간의 동작을 강조하고 있다.
· garage 차고
▹ 능동분사구문 pulling과 strapping은 서로 등위접속사 and에 의해 연결되어서 병
· pole 골대
렬구조를 이루고 있으며, 주체는 players이다.

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 46 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

43-45번
⑧ ‘This has to change,’ he thought. He wanted a winning team. ⑧ 그는 ‘이건 바꿔야겠군.’이라고 생각
↳ coach Mcgraw를 ↲
지칭함 했다. 그는 승리하는 팀을 원했다.
⑨ 그렇게 하려면, 그는 관계를 형성해
야 했다.
↱ coach Mcgraw를 지칭함
⑨ To do that, he needed to build relationships. ⑩ 그는 걸어가면서 “너희들이 여기 중
↳ to부정사의 부사적 용법
앙에 와서 앉기를 바란다.”라며 선수
들을 불렀다.
⑪ McGraw는 “너!” 라고 소리치며
coach Mcgraw를 지칭함 ↰
⑩ “I want you guys to come over here in the middle and sit,” he Wylder를 가리켰다. “여기 와서 앉
↳ come, sit 병렬구조 아라. 그리고 Jonny! 너 저기 앉아
↱ coach Mcgraw를 지칭함 라!”
called the players / as he walked over.
↳ 접속사 as : ⑫ 그는 가리키기 시작했고, 그들이 반
~하면서
드시 서로 섞이도록 했다.
⑬ Wylder는 코치가 무엇을 하려는지
아차렸고, 그래서 그는 운동장 안으
⑪ “You!” McGraw roared, pointing at Wylder. “Come here onto the
↳ 능동분사구문 : 로 뛰어 들어갔다.
주체가 McGraw임
⑭ 재배열이 마음에 들 때까지 McGraw
field and sit. And Jonny! You sit over there!”
는 각 선수를 불러내면서 계속 가리
켰다.

↱ coach Mcgraw를 지칭함 ∨ 접속사 that 생략

⑫ He started pointing, making sure they mixed together.
↳ 능동분사구문 :
주체가 McGraw임

↱ Wylder를 지칭함
⑬ Wylder realized what Coach was trying to do, so he hopped onto
↳ 의문사 what :
the field. ‘무엇’이라고 해석함

⑭ McGraw continued to point, calling each player out, until he was

↳continue to V : ↳ 능동분사구문 : coach Mcgraw를 지칭함 ↲
계속해서 ~하다 주체가 McGraw임
satisfied with the rearrangement.

⑭ McGraw continued to point, calling each player out, until he was satisfied
with the rearrangement.
· roar 소리치다
▹ 능동분사구문 calling의 주체는 McGraw이다.
· make sure ~을 확실하게 하다
· hop 뛰다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 47 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

43-45번
⑮ ‘“Okay, this is how it’s going to be,” he began. “We need to learn ⑮ 그는 “자, 이렇게 되어갈 거다. 우리
coach Mcgraw를 지칭함 ↲
★빈칸 채우기 는 서로 신뢰하고 함께 경기하는 방
how to trust and work with with each other. This is how a team 식을 배울 필요가 있어. 이게 팀이
★빈칸 채우기 경기하는 방식이야. 이게 내가 경기

plays. This is how I want you to be on and off the field: together.” 장 안과 밖에서 너희들에게 바라는
거야. 함께하는 것이지.”라고 말했다.
⑯ 선수들은 서로 쳐다보았다.
⑰ 거의 즉시, McGraw는 그들의 자세
와 얼굴의 변화를 알아차렸다.
⑯ The players looked at each other.
⑱ 그는 그들 중 몇 명이 미소를 짓기
시작한 것을 보았다.
⑲ ‘와,’ Wylder는 생각했다. 잔디 위에
있는 그의 새로운 자리에서, 그는 다
⑰ Almost immediately, McGraw noticed a change in their postures
리를 쭉 폈다.
and faces.
⑳ 그는 듣고 있는 말이 마음에 들었다.
그는 새로운 공동체 정신의 감각, 더
깊은 연대감을 느꼈다.
↱ coach Mcgraw를 지칭함
⑱ He saw some of them starting to smile.
↳ 지각동사 see + 목적어 + 목적격 보어:
목적격 보어 자리에 동사원형 혹은 ~ing 형태

Wylder를 지칭함 ↰
⑲ ‘Wow,’ thought Wylder. From his new location on the grass, he
stretched out his legs.

↱ Wylder를 지칭함 ↰
⑳ He liked what he was hearing. A new sense of team spirit came
↳ 관계대명사 what

across him, a deeper sense of connection.

↳ Wylder를 지칭함

⑱ He saw some of them starting to smile.

▹ 지각동사 saw의 경우 목적어(some of them) 뒤로 목적격 보어 자리에 ~ing 형
· satisfied 만족한
태가 나와서 그 순간의 동작을 강조하고 있다.
· rearrangement 재배열
· immediately 즉시
· separately 따로, 별도로
· location 자리, 위치
· stretch out ~을 쭉 펴다

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 48 -
 [모의고사 심층분석] 2023학년도 고2 3월 전국연합학력평가

43-45번
㉑ It was encouraging to hear Coach talk about this, to see him ㉑ 코치가 이것에 관해 말하는 것을 듣고
그가 그 도전에 정면으로 맞서는 것을 보
face the challenge head‑on. 는 것은 격려가 되었다.
㉒ 이제 그의 연설이 끝났다.
㉓ 선수들은 일어서서 워밍업하기 위해
운동장을 걸어 다니기 시작했다.
↱ coach Mcgraw를 지칭함 ㉔ 존경의 마음을 담아 그의 시선을 낮추
㉒ Now his speech was over. 고 그를 지나쳐 걸어가면서, Wylder는
McGraw에게 “잘하셨습니다, 코치님. 좋
았습니다.”라고 낮은 목소리로 말했다.

↱ got, started 병렬구조

㉓ The players got up and started walking on the field to warm up. [글의 흐름 파악하기]
배경 : 초가을의 더운 날, Wylder가
첫 훈련을 하러 운동장으로 향하고
있는 상황, 그러나 선수들이 함께 하
지 않음
㉔ “Good job, Coach. That was good,” Wylder said to McGraw in a
↓
low voice as he walked past him, keeping his eyes down out of McGraw 코치가 도착하고 따로 떨어
↳ 접속사 as : ↳ 능동분사구문 :↳ Wylder를 지칭함
respect. ~하면서 주체가 Wylder임
져 있는 선수들을 본 후에 이 상황을
바꾸기로 함

↓
선수들에게 자리를 지정해서 앉게 했
으며 선수끼리 섞이게 만듦
선수들에게 서로 신뢰하고 함께 경기
하는 방식을 배워야 한다고 말함

선수들의 자세와 얼굴에 변화가 생김

Wylder 또한 코치에게 존경심을 표
함

㉔ “Good job, Coach. That was good,” Wylder said to McGraw in a low voice as
he walked past him, keeping his eyes down out of respect.
▹ 접속사 as는 ‘~하면서’라는 뜻으로 쓰였고 맥락상 처음에 나온 he는 Wylder를,
두 번째 나온 him은 coach를 지칭한다.
▹ 분사구문 keeping의 주체는 Wylder이고, his 또한 Wylder를 가리킨다.

· encouraging 격려가 되는
· head‑on 정면으로, 정면의

1) 심경 변화 추론
글의 맥락에 따라 등장 인물의 심경이 어떨지 추론한다.
ex. 다음 글에 드러난 Wylder의 심경 변화로 가장 적절한 것은?

2) 제목 추론 문항
이 글의 요지를 파악한다.
ex. 다음 글의 제목으로 적절한 것은?

I410-ECN-0199-2022-001-000168432
- 49 -