8. 다음 시의 ㉠~㉤에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? 11. 다음 중, 시간 표현이 적절하지 않은 것은?

5. 마음과 마음을 잇는 언어의 끈 죽는 날까지 하늘을 우러러 ① 하늘을 보니 내일은 비가 오겠다.

한 점 부끄럼이 없기를, ② 네가 아까 먹을 과자는 맛있었어?
(3) 상황에 따른 문법 요소의 활용-① 잎새에 이는 바람에도 ③ 내가 어제 본 영화는 정말 재미있었다.
나는 ㉠괴로워했다 ④ 학생들이 현재 운동장에서 축구를 한다.
별을 노래하는 마음으로 ⑤ 오빠는 요즘 시험 준비로 늦게까지 공부한다.
1. 높임 표현에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? 5. 다음 중, 밑줄 친 말이 높임의 대상이 아닌 것은? 모든 ㉡죽어 가는 것을 ㉢사랑해야지
① 객체 높임 표현은 서술의 객체를 높이는 방법이다. ① 여러분, 여기에 집중해 주세요. 그리고 나한테 주어진 길을
② 높임 표현은 사회적 지위, 나이 등을 고려해야 한 ② 할머니께서 형에게 말씀하셨습니다. ㉣걸어가야겠다
다. ③ 너는 빨리 가서 어머니를 모시고 오너라. 오늘 밤에도 별이 바람에 ㉤스치운다
③ 주체 높임 표현은 문장의 주어, 즉 서술의 주체를 ④ 연서 씨, 처음 뵙겠습니다. 정말 반가워요. - 윤동주, 「서시」 12. 다음 중, 밑줄 친 부분의 시제가 다른 것은?
높이는 방법이다. ⑤ 사장님, 먼저 들어가겠습니다. 안녕히 계십시오. ① 화가 난 철수가 호수에 돌을 던졌다.
④ 상대 높임 표현은 화자가 청자를 높이거나 낮추어 ① ㉠은 사건이 일어난 시점이 발화가 일어난 시점보다 ② 성규는 준호에게 생일 선물을 주었다.
말하는 방법이다. 나중인 시제이다. ③ 발표 준비하려면 오늘도 잠은 다 잤다.
⑤ 화자와 청자의 관계에 따라 주체 높임 표현, 객체 6. 다음 밑줄 친 말에 해당하는 대상을 <보기>에서 바 ② ㉡은 ‘-는’이라는 어미를 통해 미래 시제를 표현하 ④ 어제 예지가 본 책은 내가 빌려 준 책이다.
높임 표현, 상대 높임 표현으로 나뉜다. 르게 고른 것은? 고 있다. ⑤ 며칠 전 목감기로 목구멍이 많이 부어서 고생했다.
객체 높임 표현은 문장에서 서술의 객체, 즉 목적어 ③ ㉢은 부사어 ‘어제, 아까’ 등과 같이 사용할 수 있다.
나 부사어가 지시하는 대상을 높이는 방법이다. ④ ㉣은 미래 시제를 나타내는 선어말 어미로 ‘의지’를
드러내고 있다.
2. <보기>에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? <보기> ⑤ ㉤은 ‘스친다’를 맞춤법에 맞게 표현한 예이다.
<보기> ㉠민서와 ㉡예지는 ㉢할머니를 ㉣버스 정류장까지 13. <보기>의 밑줄 친 부분에 대한 설명으로 가장 적
(가) 아버지께서 책을 읽으신다. ㉤모시고 갔다. 절한 것은?
(나) 어머니, 학교 다녀오겠습니다. <보기>
(다) 형이 할아버지를 뵈러 집에 왔다. ① ㉠ ② ㉡ ③ ㉢ ④ ㉣ ⑤ ㉤ 수지는 어제 서점에서 책을 보더라.
9. 다음 중, 밑줄 친 ‘-겠-’의 의미로 알맞지 않은 것은?
① (가)는 ‘께서’와 ‘-(으)시-’로 높임을 표현하였다. ① 그 일을 혼자 다 할 수 있겠어? → 가능성 ① 과거의 일이 현재까지 지속됨을 의미하는 선어말 어
② (나)는 화자가 손윗사람인 청자를 높인 표현이다. 7. <보기>의 상황에 대해 학생들끼리 나눈 대화로 적 ② 고향에서는 벌써 추수를 끝냈겠다. → 추측 미이다.
③ (다)는 문장의 목적어, 즉 객체를 높인 표현이다. 절하지 않은 것은? ③ 이 시간이면 그가 역에 벌써 도착했겠다. → 추측 ② 화자가 사건이나 행위에 대한 평가를 할 때 사용하
④ (가)와 달리 (다)는 특수 어휘로 높임을 실현하였다. <보기> ④ 이번 수행 평가 발표는 제가 하겠습니다. → 의지 는 조사이다.
⑤ (나)와 달리 (다)는 종결 어미를 통해 높임을 실현하 ⑤ 동생은 오늘 학교에 혼자 가겠다고 했다. → 가능성 ③ 화자의 추측, 가능성, 의지 등을 표현할 때 주로 사
였다. 용되는 어미이다.
④ 과거에 직접 경험하여 알게 된 사실을 현재에 전달
하는 기능을 한다.
⑤ 사건이 일어난 시점과 화자가 말하는 시점이 일치할
3. 다음 중, 높임 표현의 종류가 다른 것은? 10. <보기>에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? 때 쓰는 표현이다.
① 아버지께서 방으로 들어가신다. <보기>
② 교장 선생님께서 훈화 말씀을 하셨다. (가) 네가 떠날 곳으로 곧 따라갈게.
③ 할아버지께서 댁에서 낮잠을 주무신다. (나) 친구가 지금 읽는 책은 소설이다.
④ 오늘 할머니를 모시고 지하철역에 갔다. (다) 동생은 어제 교실 창문을 닦았다.
⑤ 선생님께서 철수에게 교무실로 오라고 하셨다. 14. 다음 중, 피동 표현에 대한 설명으로 적절하지 않
① 선어말 어미 ‘-(으)시-’를 활용한 주체 높임 표현이 ① (가)는 관형사형 어미 ‘-(으)ㄹ’로 미래 시제를 표현 은 것은?
네. 하였다. ① 동작이나 주체를 밝히고 싶지 않을 때 쓰기도 한다.
② 종결 어미를 통해 청자를 높이는 표현도 사용되었구 ② (나)는 관형사형 어미 ‘-는’으로 현재 시제를 표현 ② 남에게 어떤 동작이나 행위를 시킬 때 쓰는 표현이
4. 다음 중, 높임의 정도가 가장 높은 표현을 사용한 나. 하였다. 다.
것은? ③ 주체 높임 표현의 대상은 ‘구두’이므로 잘못된 표현 ③ (다)는 선어말 어미 ‘-았-’으로 과거 시제를 표현하 ③ ‘-아지다/-어지다’, ‘-되다’와 같은 말을 붙여 표현
① 자네, 이 자리에 앉게. 이야. 였다. 한다.
② 정연아, 여기 와서 앉아라. ④ ‘상품이십니다’를 ‘상품이다’라고 고치면 올바른 표 ④ (나)는 (가), (다)와 달리 부사어를 통해 시제를 표 ④ 동사의 어간에 ‘-이-, -히-, -리-, -기-’ 등 피동
③ 김 과장, 이리 와서 앉으시오. 현이 될 거야. 현하였다. 접사를 붙여 표현한다.
④ 어르신, 이쪽으로 앉으십시오. ⑤ 청자인 ‘고객’은 높임의 대상이니까 상대 높임 표현 ⑤ (가)~(다)를 사건시를 기준으로 배열하면 ‘(다) → ⑤ 문장에서 어떤 동작이나 행위가 다른 대상에 의해
⑤ 진서야, 철수 옆으로 와서 앉아. 은 수정할 필요가 없을 것 같아. (나) → (가)’의 순서이다. 이루어짐을 밝히는 표현이다.

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15. 다음 중, 능동 표현을 피동 표현으로 바꾼 문장으
로 적절하지 않은 것은?
① 눈이 세상을 덮었다.
→ 세상이 눈으로 덮혔다.
② 모기가 아이를 물었다.
→ 아이가 모기에게 물렸다.
③ 경찰이 도둑을 잡았다.
→ 도둑이 경찰에게 잡혔다.
④ 그는 새로운 사실을 밝혔다.
→ 새로운 사실이 그에 의해 밝혀졌다.
⑤ 농장에서 소를 사육한다.
→ 소가 농장에서 사육된다.
16. 다음 글에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
뉴스 진행자 오늘의 사건 사고를 전해 줄 김 기자 나와
있습니다. 어젯밤에 화재 소식이 많았다고요?
김 기자 연일 무더운 날씨가 이어지고 있는 가운데 크
고 작은 화재가 발생하여 각별한 주의가 ㉠필요합니
다. 어제저녁 여섯 시쯤 ◯◯구 ◯◯동의 한 건물에
주차되어 있던 차량에서 불이 났습니다. 불길이 바
로 잡히지 않으면서 세 대의 차량이 불에 ㉡탔고,
이 층 주차장 일부도 검게 그을렸습니다. 인명 피해
는 없었지만 천만 원 상당의 재산 피해가 발생한 것
으로 ㉢보입니다. 불볕더위에 의한 자동차 부품 과
열이 화재의 원인으로 ㉣추정되고 있습니다.
① ㉠은 용언의 어간에 ‘-되다’를 붙인 피동 표현이다.
② ㉡은 피동 표현으로, 상황에 의해 일이 벌어졌음을
강조하고 있다.
③ ㉢에는 평가에 대한 책임을 회피하고자 하는 심리가
반영되어 있다.
④ ㉣은 화재의 원인에 대한 기자의 주관적인 생각을
나타낸 것이다.
⑤ ㉠~㉣은 모두 원치 않은 일을 억지로 당했음을 드
러낸다.
17. 다음 글에서 부적절하게 사용된 피동 표현을 모두
골라 묶은 것은?
<보기>
나는 이웃이 어려울 때 서로 돕는 것이 옳은 일이라
고 ㉠생각되어진다. 이번에 우리 학교에서는 축제 기간
에 자선 장터를 열어 어려운 이웃을 돕기로 했다. 자선
장터를 통해 ㉡모여진 수익금은 우리 이웃들에게 유용
하게 ㉢쓰여질 것으로 ㉣보인다.
① ㉠, ㉡ ② ㉠, ㉢
③ ㉡, ㉢ ④ ㉠, ㉡, ㉢
⑤ ㉡, ㉢, ㉣
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18. 다음 중, 피동 표현이 바르게 사용된 문장으로 적
절한 것은?
① 나무가 바람에 흔들리다.
② 다급하게 초인종을 눌렀다.
③ 다친 동생의 머리를 감겼다.
④ 선배가 후배를 심하게 놀리다.
⑤ 엄마가 아이에게 우유를 먹이다.
19. <보기>의 ㉠~㉤에 들어갈 말로 적절하지 않은 것
은?
<보기>
• 탐구 목표: 직접 인용 표현을 간접 인용 표현으로 바
꿀 때의 변화 양상을 이해할 수 있다.
• 탐구 자료
㉮ 수호는 “내가 먼저 갈게.”라고 말했다.
→ 수호는 자기가 먼저 간다고 말했다.
㉯ 그는 아버지께 “저도 가야 합니까?”라고 물었다.
→ 그는 아버지께 자기도 가야 하냐고 물었다.
㉰ 간호사는 나에게 “거기 앉으세요.”라고 말했다.
→ 간호사는 나에게 여기 앉으라고 말했다.
• 탐구 결과: 직접 인용 표현을 간접 인용 표현으로 바
꿀 때,
① ( ㉠ )가 사라지고, 조사 ‘라고’가 조사 ‘( ㉡ )’로
바뀐다.
② 문장 종결 어미는 평서문(㉮)은 ‘-다’로, 의문문
(㉯)은 ‘( ㉢ )’로, 명령문(㉰)은 ‘( ㉣ )’로 바뀐다.
③ ( ㉤ )높임 표현과 인칭 대명사, 지시 대명사 등
이 달라진다.
① ㉠: 큰따옴표 ② ㉡: 고
③ ㉢: -냐 ④ ㉣: -(으)라
⑤ ㉤: 주체
20. <보기>에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
<보기>
(가) 말을 하는 와중에도 그는 중간중간 “미안합니다.
죄송합니다.”라는 말을 여러 번 되풀이했다.
(나) 말을 하는 와중에도 그는 중간중간 미안하고, 죄
송하다 는 말을 여러 번 되풀이했다.
① (나)는 말의 형식을 유지하며 인용하고 있다.
② (나)는 (가)를 직접 인용 표현으로 바꾼 것이다.
③ (나)는 (가)에 비해서 매끄럽고 간결한 느낌을 준다.
④ (나)는 (가)에 비해 직접 말을 전하는 듯한 생생한
느낌을 준다.
⑤ (나)와 달리 (가)는 따옴표를 넣고 인용절 뒤에 조사
‘-고’를 붙였다.
10. (나)는 ‘지금’이라는 부사어를 통해 현재 시제를 표
현하였으며, (가)와 (다)도 각각 ‘곧’과 ‘어제’라는 부사
5. 마음과 마음을 잇는 언어의 끈
어를 통해 미래 시제와 과거 시제를 표현하였다.
(3) 상황에 따른 문법 요소의 활용
11. ‘② 네가 아까 먹을 과자는 맛있었어?’는 과거 시
형성 평가 ① 제인 ‘네가 아까 먹은 과자는 맛있었어?’로 수정하는
것이 적절하다.
1. ⑤ 2. ⑤ 3. ④ 4. ④ 5. ② 6. ③ 7.
④ 8. ④ 9. ⑤ 10. ④ 11. ② 12. ③
12. ①, ②, ④, ⑤의 ‘-았-/-었-’과 ‘-(으)ㄴ’은 과거
13. ④ 14. ② 15. ① 16. ③ 17. ④ 18.
의 사건을 표현하는 것이지만, ③의 ‘-았’은 말하는 시
① 19. ⑤ 20. ③
점에서 볼 때 미래의 사건을 이미 정하여진 사실인 양
말하는 것이다.
1. 높임 표현은 높임의 대상에 따라 화자를 높이거나
낮추는 상대 높임 표현, 서술의 주체를 높이는 주체 높
13. ‘더’는 과거의 어느 때에 직접 경험하여 알게 된
임 표현, 서술의 객체를 높이는 객체 높임 표현으로 나
사실을 현재 말하는 장면으로 옮겨 와서 전달하는 기능
뉜다.
을 담당하는 문법 요소이다.
2. (가)는 서술의 주체인 ‘아버지’를 높이기 위해 조사
14. 피동 표현은 주어가 다른 대상에 의해 어떤 동작이
‘께서’와 어미 ‘-(으)시-’를 사용한 주체 높임 표현이
나 행위를 당하는 표현이다. 남에게 어떤 동작이나 행
고, (나)는 청자인 ‘어머니’를 높이기 위해 종결 어미
위를 시킬 때 쓰는 표현은 사동 표현이다.
‘-습니다’를 사용한 상대 높임 표현이며, (다)는 서술의
객체인 ‘할아버지’를 높이기 위해 특수 어휘 ‘뵈다’를
15. ‘덮었다’를 피동 표현으로 바꾸면 피동 접사 ‘-이
사용한 객체 높임 표현이다.
-’를 붙여 ‘덮였다’가 된다.
3. ①, ②, ③, ⑤는 서술의 주체를 높이는 주체 높임
16. ㉢의 피동 표현은 화재의 피해 상황과 관련하여 서
표현이고, ④는 서술의 객체인 ‘할머니’를 높이는 객체
술의 주체를 밝히지 않음으로써, 내용의 객관성을 높이
높임 표현이다.
고, 발언에 대한 책임을 회피하고자 사용한 것이다.
4. 상대 높임 표현에서 높임의 정도가 가장 높은 것은
17. ‘생각되어진다(㉠)’, ‘모여진(㉡)’, ‘쓰여질(㉢)’은 이
‘하십시오체’이다. ①은 ‘하게체’, ②는 ‘하라체’, ③은
중 피동이 사용된 사례로 ‘생각한다’, ‘모인’, ‘쓰일’로
‘하오체’, ④는 ‘하십시오체’, ⑤는 ‘해체’가 사용되었다.
수정해야 한다.
5. ‘② 할머니께서 형에게 말씀하셨다.’에서 높임의 대
18. ①은 피동 표현이고 ②, ④는 능동 표현이며, ③,
상은 서술의 주체인 ‘할머니’이다.
⑤는 사동 표현이다.
6. <보기>에서 서술의 객체는 목적어인 ‘할머니’이다.
19. 직접 인용 표현을 간접 인용 표현으로 바꿀 때에는
‘민서’와 ‘예지’는 서술의 주체에 해당한다.
상대 높임 표현과 인칭 대명사, 지시 대명사 등이 달라
진다. 따라서 ㉤에 들어갈 말은 ‘상대’가 알맞다.
7. <보기>는 주체 높임 표현과 상대 높임 표현을 모두
사용하고 있다. 청자인 ‘고객’은 높임의 대상이지만, 서
20. <보기>의 (가)는 직접 인용 표현이고, (나)는 간접
술의 주체인 ‘구두’는 높임의 대상이 아니다. 따라서
인용 표현이다. 간접 인용 표현은 직접 인용 표현에 비
‘상품이십니다’를 ‘상품입니다’라고 수정하는 것이 적절
해 매끄럽고 간결한 느낌을 준다.
하다.
8. ㉠은 과거 시제, ㉡과 ㉤은 현재 시제, ㉢과 ㉣은
미래 시제를 나타낸다. ㉣의 ‘-겠-’은 미래 시제와 함
께 의지의 의미도 나타낸다.
9. ‘⑤ 동생은 오늘 학교에 혼자 가겠다고 했다.’에서
‘-겠-’은 의지의 의미를 담고 있다.
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