RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS MATA KULIAH

NAMA MATA KULIAH ANALISIS DAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAUD
KODE MATA KULIAH MKB 518
SKS 2
SEMESTER V
PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
(PIAUD)
IZIN OPERASIONAL PROGRAM STUDI
AKREDITASI PROGRAM STUDI
DOSEN PENGAMPU Nur Anisyah, M.Pd.I

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH

SIKAP a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
(SNPT Dikti 2015) menunjukkan sikap religious
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, etika akademik,
kerjasama, disiplin, menghargai orang lain, dan semangat
kejuangan;
c. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri;
 d. Mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati
untuk mengembangkan sikap, nilai dan kemampuan peserta
didik
KETERAMPILAN UMUM a. Mampu menyusun ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik
(SNPT Dikti 2015) secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika
akademik, serta menkomunikasikan melalui media kepada
masyarakat akademik dan masyarakat luas;
b. Mampu mengambil keputusan dalam konteks
menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora berdasarkan kajian, analisis atau eksperimental
terhadap informasi dan data;
c. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
d. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
KETERAMPILAN KHUSUS Mampu menganalisis, mengkaji, membuat desain,
memanfaatkan IPTEK dalam menyelesaikan suatu
(KKNI-level 6)
permasalahan.

PENGETAHUAN Mahasiswa/i mampu memahami materi dalam Analisis dan

Perkembangan Kurikulum serta mampu berpikir secara kritis,
sistematis dan komprehensif.

C. DESKRIPSI MATA KULIAH

DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah 2 sks ini membahas tentang penjelasan Analisis dan
Pengembangan Kurikulum PAUD.
BAHAN KAJIAN 1. Orientasi perkuliahan dan pembagian kelompok diskusi grup
2. Karakteristik PAUD dan Hakikat Kurikulum.
3. Menganalisis berbagai pendekatan dalam PAUD :
- Montessori
- High Scope
 - Creative Curriculum
- BCCT
4. Prinsip perkembangan dan cara belajar anak usia dini
5. Konsep Dasar Kurikulum PAUD
6. Model penyusunan Kurikulum : Tyler, Lewis dan Olivia
7. UTS
8. Langkah-langkah penyusunan Kurikulum : need assessment, SWOT
analysis, penentuan tujuan, content, activity, evaluasi.
9. Kurikulum TPA
10. Kurikulum Kelompok Bermain
11. Kurikulum Taman Kanak-kanak
12. Hakikat KTSP
13. Komponen evaluasi, Teknik Evaluasi dan Instrumen evaluasi
14. UAS
PUSTAKA A. Wortham, S. C. (2010). Early childhood curriculum:
Developmental bases for learning and teaching. (5th ed.). Upper
(WAJIB) Saddle River, NJ: Prentice Hall.
B. Hendrick, J. (2010). Total learning; Developmental curriculum for
the young child. (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill.
C. Brady, Laurie. 1992. Curriculum Development. New York :
Prentice Hall.
D. Oliva, Peter F. 1992. Developing The Curriculum. New York :
Harper Collins Publishers.
E. Mohammad Ansyar. 1989. Dasar Dasar Pengembangan
Kurikulum. Jakarta : Dirjen Dikti PPLPTK.
MEDIA PEMBELAJARAN Software:
Power point, Audio, Audio Visual (Video)
Hardware:
Buku, Jurnal, Makalah, Infokus

D. RANCANGAN PEMBELAJARAN
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
MINGGU KEMAMPUAN AKHIR MATERI BENTUK KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI
KE YANG DIHARAPKAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (INDIKATOR) (%)
1 Mahasiswa mampu memahami Orientasi perkuliahan dan Ceramah, tanya jawab 1. Proses diskusi online -
orientasi perkuliahan dan pembagian kelompok diskusi 2. Keaktifan partisipasi
menganalisanya. online. 3. Hasil tugas
2 Memahami hakikat kurikulum Karakteristik PAUD dan Presentasi 1. Proses diskusi online 5%
pendidikan Anak Usia Dini Kurikulum PAUD kelompok/individu secara 2. Keaktifan partisipasi
online, diskusi dan tanya 3. Hasil tugas
jawab
3 Mahasiswa mampu Menganalisis berbagai Presentasi 1. Proses diskusi online 5%
menganalisis berbagai pendekatan dalam PAUD : kelompok/individu secara 2. Keaktifan partisipasi
pendekatan dalam PAUD - Montessori online, diskusi dan tanya 3. Hasil tugas
- High Scope jawab
- Creative Curriculum
- BCCT

4 Mahasiswa mampu menjelaskan
prinsip perkembangan dan cara
belajar anak usia dini.
5 Mahasiswa mampu menjelaskan
konsep Dasar Kurikulum PAUD
6 Mahasiswa mampu memahami
dan menjelaskan model
penyusunan kurikulum : Tyler,
Lewis dan Olivia
7 UTS
8 Mahasiswa mampu memahami
dan mejelaskan langkah-langkah
penyusunan Kurikulum : need
Prinsip perkembangan dan cara
belajar anak usia dini.
Konsep Dasar Kurikulum
PAUD
Model penyusunan kurikulum :
Tyler, Lewis dan Olivia
Langkah-langkah penyusunan
Kurikulum : need assessment,
SWOT analysis, penentuan
Presentasi makalah
kelompok/individu secara
online, diskusi dan tanya
jawab
Presentasi makalah
kelompok/individu secara
online, diskusi dan tanya
jawab.
Presentasi makalah
kelompok/individu secara
online, diskusi dan tanya
jawab.
Presentasi makalah
kelompok/individu secara
online, diskusi dan tanya
1. Proses diskusi online 5%
2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
1. Proses diskusi online 5%
2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
1. Proses diskusi 5%
2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
1. Proses diskusi 5%
2. Keaktifan partisipasi
3. Hasil tugas
 assessment, SWOT analysis,
penentuan tujuan, content,
activity, evaluasi.
9 Mahasiswa mampu memahami
tentang Kurikulum TPA
10 Mahasiswa mampu memahami
dan mejelaskan Kurikulum
Kelompok Bermain
11 Mahasiswa mampu memahami
dan mejelaskan Kurikulum Taman
Kanak – kanak.
12 Mahasiswa mampu memahami
dan menjelaskan tentang hakikat
KTSP
13 Mahasiswa mampu memahami
dan menjelaskan tentang
komponen evaluasi, Teknik
Evaluasi dan Instrumen evaluasi
14
tujuan, content, activity, jawab.
evaluasi.
Kurikulum TPA Presentasi makalah 1. Proses diskusi 5%
kelompok/individu secara 2. Keaktifan partisipasi
online, diskusi dan tanya 3. Hasil tugas
jawab.
Kurikulum Kelompok Bermain Presentasi makalah 1. Proses diskusi 5%
kelompok/individu secara 2. Keaktifan partisipasi
online, diskusi dan tanya 3. Hasil tugas
jawab.
Kurikulum Taman Kanak – Presentasi makalah 1. Proses diskusi 5%
kanak. kelompok/individu secara 2. Keaktifan partisipasi
online, diskusi dan tanya 3. Hasil tugas
jawab.
Hakikat KTSP Presentasi makalah 1. Proses diskusi 5%
kelompok/individu secara 2. Keaktifan partisipasi
online, diskusi dan tanya 3. Hasil tugas
jawab.
Komponen evaluasi, Teknik Presentasi makalah 1. Proses diskusi 5%
Evaluasi dan Instrumen kelompok/individu secara 2. Keaktifan partisipasi
evaluasi online, diskusi dan tanya 3. Hasil tugas
jawab.
UAS
 E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Rubrik Penilaian Sikap
No. NAMA SIKAP YANG DIMILIKI MAHASISWA
MAHASISWA/ Nilai Etika Kerja Disiplin Tang. Sema Komit Kons Meng TOTAL

NIM Kemanu Akade sama jawab Ngat men tribusi hargai NILAI
siaan mik Keju

angan

1.

2.

3.

4.

5.

b. Rentang Penilaian Sikap

No. INTERVAL NILAI KRITERIA

1. 0-25 SANGAT NEGATIF

2. 25-50 NEGATIF

3. 51-75 POSITIF

4. 76-100 SANGAT POSITIF

 c. Rubrik Penilaian Tugas (Contoh Tugas Pertama)
1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu menguasai bahan kajian yaitu pemahaman
tentang Pengantar Psikologi

2. URAIAN TUGAS:
1. Obyek garapan Analisis dan pengembangan kurikulum yang dilihat dari berbagai aspek secara
sistematis, kritis dan komprehensi yaitu agama, manusia, sejarah, politik,
moral, sains dan budaya.
Kajian pembahasan analisis dan pengembangan kurikulum harus sesuai dengan
2. Batasan obyek bahan kajian yang
sudah ditentukan dengan merujuk minimal bersumber dari lima referensi,
semua harus yang sudah dipublikasikan (sumbernya jelas). Akan lebih baik
jika ditambah data visual bisa bersumber dari hasil dokumentasi dan
menmbahkan hasil interview dan observasi bila mendukung yang cukup
untuk melengkapi unsur kajian.
3. Yang harus Kajilah setiap obyek garapan sesuai dengan batasan di atas, dan buatlah
dikerjakan makalah sebagai hasil kajian dengan sistematika:
Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan dan manfaat
(Minimal 1 Halaman)
Bab ke dua: Pembahasan (aplikasi bahan kajian). (10 Halaman Jumlah
Minimal)
 Bab ke tiga: Kesimpulan: Simpulan dan Saran (Minimal 1
Halaman)
Daftar Pustaka
4. Deskripsi Berupa paper ditulis dalam huruf Arial font 12, spasi 1,5 (4-3-4-3) Kertas
A4 70 gr. Seluruh makalah dikumpulkan pada waktu giliran penampilan
luaran tugas presentasi makalahnya, hard copy satu exemplar, soft
Kelompok
copy berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi dan diskusi
kelas.

KRITERIA PENILAIAN Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:

DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Total

Baik Nilai

Skor 80-100 70-79 60-69

MAKALAH:
20%
1) Kualitas makalah/hasil kajian
2) Ketepatan isi dan kelengkapan 20%
referensi
10%
3) Kualitas penggunaan bahasa
PRESENTASI:
4) Kualitas presentasi (visual dan 20%
oral)
5) Kemampuan Komunikasi dan 20%
 menjawab Pertanyaan
6) Kerjasama, etika, kejujuran 10%

NILAI AKHIR 100%

F. PENGESAHAN RPS

Dosen Pengembang RPS Menyetujui

Ka. Prodi PIAUD

Nur Anisyah, M.Pd.I Nur Anisyah, M.Pd.I