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  • S-BIT Manual - Teoría

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    ud ‘sem for Cd ‘POH aIe5 Jopeurmexg jop jenuey ‘TWANAA ON VIONADITALNI AG TATU LSAL -S S-BIT Test Breve de Inteligencia No Verbal de Stoelting MANUAL DEL EXAMINADOR Para el Test Breve de Inteligencia No Verbal de Stoelting Gale H. Roid, Ph.D. Lucy J. Miller, Ph.D. ‘Todos as derechos esin reservados. Ninguna parte del materialproteg- do por este aviso de copyriht puede ser rproducidooutliado de a fz forma o por ningin medio, elecaéaico 9 mecinico, includes fot ‘copia, reproduce, o por agin sists de lmcenamicntoorecupers. ‘in, sin el permiso previo por esrito del propia dl copyright. Referencias en ls citas ‘+ Para citar el Kit S-BIT complet, utilizar: Roid, GLH. & Miller, 1.1. (1999). Stoelting Brief Norverbalineligence Test. Wood Dile, I: Stoelting Co. ‘+ Para citar este manual del examinador,utilice: Roid, G.H, & Miller, LJ. (1999). Examiner's Manual for the Stoelting Brief Nonverbal Intell- sence Test. En GH, Roid and L.J, Miller, Stoelting Brief Nonverbal Inteligence Test, Wood ‘Dale, IL: Stoelting Co, Director del Proyecto: David H. Madsen, PhD. (Composicion de Point West, Ic, Carol Stream, IL. impreso en los Estados Unidos de Amécice ‘Tabla de Contenidos Capitulo 1, Inoduecién 1 Capitulo 2. Consderaciones Generales sobre EvaluaciGn. 15 ‘Capftulo 3. Aplicaci del Test eInstruceiones Adaptadas. Cepia, Usain deja de Regist Pei y Panui. x» Copii, neti y Etat de Cass %, Copii 6. Desaroley Tpesisa n Cope 7, Fahad y ieee eave Putucones. os Cito 8, Vale y Enis de Ivesigai. 105 Apacs ‘Apéndice A. Conversién de las Puntuaciones Directas en los Subtests del S-BIT a Puntuaciones Escaladas, Ad Apéndice B. Puntuciones Tipieas de C.. Equivalentes al Cl, del -BIT y Puntaciones Tipices (Compuestas en Visualizacion y Razonamienta Fluido, con los Pecetiles los i= tervales de Confianza, BI lentes al C.Ly 2 las Pantusciones Tipicas. cr ‘Apéndice D. Coaversién de las Puntuaciones Direct a Puntuaciones Escaladas para los Suibcam- ‘pos de las Escala de Bvaluacin del Examinador. Da ‘Apéndice E. Convetsin de las Puntuaciones Direcas en Puntusciones Tipicas Equivalents pare as Pantuaciones Compuestas dele Fscala de Evaluacién del Examinador.E-1 comin Apécdice F, Tablas de Diferencias entre Puntuaciones y Porcentajes Acumulados para los Sub- tests del S-BIT, CL, y Puntuaciones Compuestas FA ApéadiceG. Inteworelacones eae los Sates dl -BIT C1. PuicionesCompuesas G-1 ApindceH. Deficién dls Caegoriss Tips Apia en el SIT mi ApédiceRecsoninitos~lnvesgaors del SIT u Apéodice J, Eguvalenis eae ol CX del S-BITy el Cl delete Orga, 4 Apéndice K. Introduccién al Modelo de Rasch. er ‘Apéndice L. Puntuaciones de Desarrollo pars el C1. del S-BIT, Puntueciones Compuesis y Pun- tuaciones de los Subess, La ‘Apéndice M. Escale de Desarrollo ~ Valores de I Diicultad del fem para el S-BIT,M-t ‘Apéndice N. Equvalencis de Edsd para ls Puntuaciones de Desarollo del S-BIT NL Referencias. Rett 1 Introduccin Deseripetén Bisiea del SBT Bl Test Breve de Inteligencia No Verbal de Stosing (S-BIT) es un ex de apni ind ja tts nios ge an io remitidos para Ia evaluacién de iscapacidad. __# Ervaluscidn de Inept intelectual en a) resultados obtenigos no sean ni fables dos. 4s evoliivas de los alton cones fee ‘equicren ls siguientes tipos de respuestas: 0 Reena de Staliaion, Ea 2) Siuar las Tarjetas de Respuesta, Blea it re Oriaite con las metodologss no verbales,en compa racidn con la aplicacin verbal de los ests, cabal. a da Cords Genre br pnd Te rn meres Genera br Api Tet ‘© Ayudar suavemente el individuo a sefalar (mms de un mimuto), El examinador deberh dos pueden sr capoces de dap ls ins : ie Taj de Respucsia coca 0 em trctons (ver Capt 3) ‘ conect en el inj dl cable; indvidus pera quienes le by + Scfialar Ia respuesta correcta y asentir con uu chao o In cabeca par inden “buen clei" ¢ comune puna ince) tema tna or eRe ee eae. arene skies eee coxa "mala eleccia’ de hablar al examinador 0 de preguntrle blemente al individco a responder una vez or que no habla. Intente recordar al indi Yiduo que los items de los subtests se han Paes payee izstucciones En los Ejecicios de Procba, los examinadores verbales (o através del lenguaje de sig- realizar tes intentos para de os), En estos casos, los examinadores Puce, puesta lind combinarén breves verbalizacones con los rocedimientos mimicos no verbles es NO ENSENE CON NINGUN OTRO TEM QUE NO SEA UN ITEM DE. fandarizado, en especial al comin do PRUEBA Ma sein de cramen oa inicio decims © Sacto verbs sat Ge Saaedlteweate eae e filmes les, Estas deeviciouss de 4s de manera independiente, pare esis ok Generalmente, el nimero de intenins n.to- eau Una forma decisis ehene, de ai! a comprenido lures As cada Gerecio dos sites, exept os fs de pac, x ees dei ent: Ce ale de prueba incluye un proceso de prueba y de, uno. Sélo se bart una excepciin dl um ror tm ao timo durante is peiéa de eo verificacin en el que se utiliza la demostra- scontecimisato extemo distae al individuo soon. Sin embargo, at el individuo estf fue cin, segudo por I obseracin de una Fe lame lara y afb claamente as ren-—endas’ Carrey au et uci indepen: por pre del sue, La dimicto. Eo ee cae, e permed que ix Gao, lament, laminas puotusiée del individu’ oben a6lo a tess ota ver, aan St individu auto rrr de sa rendimien independ, Auor corrige inmediatamente tn eos, la tes Aue para algunos individus eo pueda pre. SON SCS LEE) Laltagiar deren ie navecalsia forma que los subtests sean tan corts como cs posible, para evitar la nevesidad de que un individuo pueda tener que omitr bastanies items antes de detener un subtest. EN TO- DOS LOS SUBTESTS la Repla de Parada se refiere a errores acumulados, no 8 erro- cer simpliss, es necesario por dos razones: 1) ‘obtener un nivel base adecuado para examinar 4 poblaciones especiales; y 2) asegurarse que cl individuo verdsderamente eompreade, le naturaleza de cada tree antes de comenzar la aplicacion del subtest. Eemplos de ensetanza, por pa del exami sarees. Pie ek, elo oe eilznda sae aca a pin a a vettlizaciones nara icunstancias,ysslo Sa, fe ullizarin como um breve compleneato de las insrucciones no verbles normale, Normas de Tiempos, Ritmo y Parada ‘+ Usilizar su dedo pare sefalar la Tareta de pa Respuesta corzets, Los subtests del S-BIT no tienen tiempo Ii- Ejercicios de Prueba a. Sin enbugs, pan gure tm Senge + Escoger la respuesta correcta y demostrar ficient de examen, sche spifcado Establecimiento del Rapport Jo que se espera del sujeto poniéndola en utlizando una Re Ritmo, Esta zegle cl hueco correct del caballete; india que el ex serv cuidado~ Es eseacialestablecer un buen rapport con el eR eT OS aan malware reroa eas ‘nusualmente largo pera responder a un ftem rato (si es pequefo) 0 indole alguna se- fal de apecio (si es mayor) para grade cere sueserzo + Mientras avanza la sestin, muestre en- . Puntuacién de los items she el exanindorconorss le pocedininr teen Ge Ieleno pontve Te Ge ts del testy sus variaciones de forma que los _adesivos, galletas, o elementos més sofa es items puedan ser apicados correctaments, cados, al inlizar cada subtest ‘Todas las respuestas se puntian de laf siguiente: it individu respond de manera iene Las siguientes oetcinos puodensyudar a cexaminador a conseguir ¥ mantener un rap- port adecuade: 0 Fall income 1 = Aciero comesto + Nocspere que fos individuos permanca- POR FAVOR, RECUERDE QUE SE sentanretrasos cognitivos significative, eo- repalando al indviduo algin juguce ba- subtest cuando se ba splcado la Rega de Pe- bbablemente se obiendri mis cooperacion de ada. La Puntuacign Direct se ha ealeulado ‘sumando los valores en le colurane Punta En el Capitulo 3, y en las péginas del eabe- lee, se expica It puntuacién de cada subtest También se incluye ayuda adicional en la Hoja de Registo. Si un individuo rehisa ‘completar un tem, deberi puntuarse como un Miwaz2 Sect de a Fa ears ‘Subtest 3 Orden Secuencia (SO) para indicar que el individuoadivinabe cuando realiz6 la tres. ‘Se cominzs seme per eprint decade ‘bts de S.BIT Estos tame se spins seme ‘pleano is isrscioe pm los "says de Formato de las Instrucciones del Examinador en las Paginas del Caballet I formato sigue el gues lon pre fropar- Sioa las isons especies: de place 9 nin deca sty eda fem Ge praca ene Fevers de as pps deeb Las istactons £ inkyen tam el Capo 3 de te Mana, oo “Tambien se india pr cada at a psicin Apiaclin Genera Aplicacién del Test e Instrucciones Adaptadas Introduceién ‘Se presentan aqui una serie de consejos pric En este capitulo se presentan descripciones revdinieny de ae ticos reeogidos de examinadores experimen- sa tados de talleres de formacin, Instrueciones en el Dorso de las Pa- ginas del Caballete Enel Libro Caballete,en la pigina anterior al fem 1‘de cada subtest se presentan insic- 10. En I linea situ en la base de cada pi gina del caballete se define el nimero del ficas para Ia aplcacin de cada fem. Esta * acumulado de la pin, 7. Inserucciones para los Ensayos de Prusha (sts aplicable) 8. Instrucciones de aplicactén del item 9. Respuestas correctas FORMA COMPLETA (Subtest 2) LAS ‘TARJETAS DE RESPUESTA, PARA QUE. SU COLOCACION SEA CORRECTA, DE- BEN COLOCARSE EN LA POSICION CORRECTA EN EL SOPORTE DE TAR- JETAS. POR ELLO, ASEGURESE DE ABRIR_Y MOSTRAR LA “SOLAPA DE SOPORTE DE LAS TARIETAS” EN EL examen, NO se invalida el test puesto que estuvo expuesto durante la tipficaién del S- [BIT (ocular el soporte de las tarjetas durante FG y los items 1 a 3 de FC, simplemente permite reducr ls instrucciones que se de- ben dar al sujet), 4. Usiizar las Tarjetas de Respuesta ‘Las tarjetas de respuesta han probado ser du- raderas y précticas con una amplia variedad e nose individuos tipicos y atpicas, con ‘condiciones de discapacidad (ver, en este

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