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임춘, 「동행기」 정리본.hwp 학생용
임춘, 「동행기」 정리본.hwp 학생용
임춘, 「동행기(東行記)」
1. 본문 학습
세상에서 산수(山水, 자연의 경치 또는 경개. 경관, 풍경)를 얘기하는 사람들(세인, 세간인)이 강동(江東) 지방(평안남도 중남부
내 생각(견해, 소견, 입장)으로는, “하늘이 물(物, 인간의 감각으로 느낄 수 있는 실재적 사물)을 창조할 때에 어디는 좋게 어디
는 나쁘게 하려는 마음(뜻, 의도)이 본시(本是, 애당초, 원래)부터 없었을 터이니, 어찌하여 한 쪽 지역(강동 지방)에만
그러다가(다른 상황이 이어 일어남) 남쪽 지방으로 다니면서 경치가 빼어난 곳(명승지, 명소, 산자수명, 승경, 가경, 절경, 무한
경)은 모조리(몽땅, 전부, 샅샅이) 찾아다니며 실컷 보았다. 그리고 천하의 좋은 경치(천하제일경(天下第一景), 천하무적의 풍
그런데(태도와 인식의 변화) 그곳을 떠나 동쪽으로 갔더니(여정), 명주(溟州, 강원도 강릉 지역에 있었던 지명)로부터 원주(原
州) 일대 풍토(風土, 어떤 지역의 기후와 토지의 상태)가 특별히 달라지는데 산은 높고 물은 더욱 맑았다(산고수청(山高水
靑), 산수려). 일천 봉우리와 일만 골짜기(천산만학(千山萬壑), 천봉만학)는 서로 빼어남을 경쟁하는 듯하였다(감상). 백성
들이 그 사이에 거주하면서(화전민) 비탈에서 밭을 갈고(계단식 논 경작, 고랭지농업) 위태롭게(아슬아슬한, 위태로운) 거두
어들이니(수확), 완연히(宛然, 역력히, 뚜렷하게) 특별한 세계가 따로 이루어진 듯하여, 과거에 다니며 보던 곳은 마땅
히 여기에 비하여 모두 모자라고 꿀려 감히 겨룰 수가 없었다. →
그러고 나서야 태초에 천지를 창조할 때에 순수하고 웅장한 기운이 홀로 어리어서 이곳이 된 줄을 알게 되었
다. →
(3) 당진에서의 감회
가형언(不可形言))】
⇒
① 자연의 광활함과 대비되는 인간의 유한성을 나타내고 있음(×)
② 자연물에 감정을 이입하여 자연 속에서 느끼는 흥겨움을 나타내고 있음(×)
③ 자연을 통해 자신의 모습을 반성하고 있음(×)
④ 원경에서 근경으로 시선을 이동하며 다채로운 자연의 모습을 보여 주고 있음(×)
⑤ 근경에서 원경으로 시선을 이동하며 다채로운 자연의 모습을 보여 주고 있음(○)
⑥ 당진의 좌우로 펼쳐진 경관을 묘사함(○)
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오종혁 국어 TV
【마침내 끊어진 벼랑(낭떠러지의 험하고 가파른 언덕, 잘벽, 낭떠러지) 어귀(들머리, 입구)에서 말에서 내려 석벽(石壁, 바람벽
같이 깎아지른 듯한 언덕의 바위)이 있던 자리에서 배를 띄웠다(산에서 바다로 이동, 뱃길 이용).
배 안에서 사람이 말을 하면 산골짜기는 모두 메아리를 친다.
곧 휘파람을 불며 노래를 부르고 스스로 만족스럽게 놀면서 하루 종일 돌아설 줄을 모르고 있었다(즐거움).
어두운 저녁빛이 먼 데서부터 스며들었다.
그곳이 너무 싸늘하여 오래 머무를 수가 없기에 시(詩) 한 편을 읊어서 거기에 써놓고 그곳을 떠났다.】
⇒ 당진의 경관을 더욱 가까이서 즐기기 위해 배를 타는 자신의 행동과 그 때의 상황, 느낌을 서술함
( )
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오종혁 국어 TV
2. 핵심 정리
① 갈래 : 고전 수필, 기행 문학
② 제재 : 동쪽 유람
③ 주제 : 동쪽 유람을 통한 풍광과 객수
④ 성격 : ( )
3. 표현상 특징
① 유람의 일정에 대해서는 구체적 언급이 없고, 다만 각 경관 묘사의 초반부에 ‘어디로 얼마를 가면 무엇이 있다’라고만 밝히고 있음
② 경관이 묘사된 세 단락엔 각각 시를 붙여 놓았음 → ( )
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