SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 03

Título: Movimiento vertical: El paracaidismo

I.- Información general:

1.1.- I.E. : Santa Sofía
1.2.- Área : Ciencia y tecnología
1.3.- Ciclo : VII
1.4.- Grado y sección :5° A _ B_ C
1.5.- Duración : 2 horas
1.6.-fecha : 03/04/06/10/ 2023.
Propósito de la sesión
Los estudiantes diseñan estrategias para demostrar su hipótesis planteada y comunica los resultados de su indagación.

1.6.- Docente : Angélica María Saavedra Chinchay.

II.- Propósito de aprendizaje:

Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Instrumento

evaluación
Indaga mediante  Problematiza situaciones.  Formula preguntas sobre el hecho,  Plantee mi Lista de cotejo
 Diseña estrategias para hacer fenómeno u objeto natural o pregunta de
métodos
indagación. tecnológico que indaga para delimitar el indagación.
científicos para  Genera y registra datos e problema. Determina el comportamiento  Plantee mi
construir información. de las variables, y plantea hipótesis hipótesis.
 Analiza datos e información.  Determino las
conocimientos basadas en conocimientos científicos,
 Evalúa y comunica el proceso y variables
en las que establece relaciones de
resultados de su indagación. independiente,
causalidad entre las variables que serán
dependiente e
investigadas. Considera las variables
interviniente.
intervinientes que pueden influir en su  Elaboro el objetivo
indagación y elabora los objetivos. de indagación.
 Propone y fundamenta, sobre la  Diseño
base de los objetivos de su indagación e procedimientos
información científica, procedimientos para confirmar y
que le permitan observar, manipular y refutar su
medir las variables; el tiempo por hipótesis.
emplear; las medidas de seguridad; las  Organizo los datos
herramientas, materiales e en tablas.
 Represento los
instrumentos de recojo de datos
resultados en una
cualitativos/ cuantitativos; y el margen
gráfica.
de error. Estos procedimientos también
 Contrasto los
le permitirán prever un grupo de
resultados con la
control para confirmar o refutar la hipótesis.
hipótesis.  Elaboro las
 Obtiene y organiza datos conclusiones.
cualitativos/cuantitativos a partir de la  Comunico los
manipulación de la variable resultados de mi
independiente y mediciones repetidas indagación.
de la variable dependiente. Realiza
ajustes en sus procedimientos o
instrumentos y controla las variables
intervinientes; hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus
 resultados en gráficas.
 Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de
conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la
reducción del error a través del uso del
grupo de control, repetición de
mediciones, cálculos y ajustes
realizados en la obtención de
resultados válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a
través de medios virtuales o
presenciales
III.- Preparación de la sesión:

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaremos?
 Manual del docente
 Buscar información  Tela 20 cm.
 Planificar la sesión, teniendo en cuenta el propósito de aprendizaje.  Objetos diferentes tamaños.
 Elaborar los criterios de evaluación.  Hilo resistente.
 Cronometro.
 Wincha.

IV. Momentos de la sesión:

 Etapas Actividades / Estrategias Recursos Tiempo
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes.
 Los estudiantes y el docente recuerdan normas de convivencia.  Plumones, etc
Inicio  Les escribe en la pizarra un texto corto, los invita a leer:
Un paracaídas es un artefacto diseñado para frenar la caída utilizando la resistencia
del aire. Además, controla la velocidad del descenso, la estabilidad y el efecto del
viento. Los paracaídas se fabrican a base de nailon o seda y cuerdas. 90 min
La docente anuncia el tema a tratar, el propósito de aprendizaje y de la sesión

 La docente les indica a los estudiantes lo siguiente:

REUNTE CON TU EQUIPO DE TRABAJO Y ANALICEN LO SIGUIENTE:  Tela 20 cm.
 Formulen una pregunta de indagación considerando la velocidad de caída y la masa de  Objetos
los cuerpos, Luego, formulen una hipótesis a partir de la pregunta, e identifiquen la diferentes
variable independiente, la dependiente y la interviniente tamaños.
Ejemplo:  Hilo
Pregunta: ¿la velocidad final alcanzada por un cuerpo en caída depende de resistente.
su masa?  Cronometro.
 Wincha.
Hipótesis: la velocidad final no depende de la masa de los cuerpos sino de
 Lista de
la velocidad inicial y la gravedad. cotejo.
Variable independiente: velocidad inicial.
Variable dependiente: velocidad final.
Variable interviniente: resistencia del aire.
Desarrollo

 Luego los estudiantes realizan un diseño de un modelo de paracaídas con tela de,
aproximadamente,20 cm, con el que puedan medir la velocidad de caída desde
diferentes alturas y con distintas masas.
 A partir de la ejecución del diseño, organicen los datos obtenidos en tablas y
elaboren su respectiva grafica.
Ejemplo:
Altura (h) Masa Tiempo velocidad

 Contrasta tu paracaídas con el de tus compañeros. ¿Cuál es el más eficiente?

¿Por qué? ¿Cómo podrías mejorar tu modelo?
 Realicen una conclusión final del tema trabajo y expónganla en clase.
Ejemplo: un paracaídas está influenciado por la resistencia del aire, la altura, la
masa, etc.

Actividad adicional:  Ficha

Investiga y elabora un esquema a partir de los razonamientos de Galileo y Aristóteles metacognitiva
sobre la caída libre.
Antes de finalizar la clase los estudiantes responden;
METACOGNICIÓN
1. ¿La experiencia realizada te ayudo a comprender el concepto de caída libre?
2. ¿En qué actividades puedes aplicar tus conocimientos sobre el movimiento
Cierre

vertical?
3. ¿En qué ayuda lo que aprendí para entender la naturaleza del movimiento?

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Docente de área Vº Bº Sub dirección